教育科学 数学教育 発売日・バックナンバー

特集　１人１台端末を使い倒せ！　授業アプリ120％活用アイデア
「アンケートアプリ」の活用アイデア
Googleフォーム／長縄　正芳
Microsoft Forms／吉岡　拓也
「課題配布・提出アプリ」の活用アイデア
Google Classroom／島袋　靖之
MetaMoJi ClassRoom／濱　祐一郎
ロイロノート・スクール／酒井　一哉
Google認定トレーナーイチ押し！　「Google Workspace for Education」活用ガイド
／山本　昌平
「ホワイトボードアプリ」の活用アイデア
Google Jamboard／諏訪　哲也
Microsoft Whiteboard／宮部　剛
「ノートアプリ」の活用アイデア
GoodNotes／寺内　啓貴
Microsoft OneNote／柴田　翔
Microsoft認定教育イノベーターイチ押し！　「Microsoft 365 Education」活用ガイド
／高田　昌輝
「プレゼンテーションアプリ」の活用アイデア
Keynote／外山　宏行
Microsoft PowerPoint／八神　純一
「WEB会議アプリ」の活用アイデア
Google Meet／加藤　光顕
Microsoft Teams／岩田　栄彦
Zoom／廣田　智明
MetaMoJi ClassRoomマイスターイチ押し！　「MetaMoJi ClassRoom」活用ガイド
／市川　隆介
「作図アプリ」の活用アイデア
GC/html5／安藤　和弥
GeoGebra／山脇　雅也
GRAPES／小野田　啓子
「表計算・統計アプリ」の活用アイデア
Googleスプレッドシート／有金　大輔
Numbers／芥　隆司
Microsoft Excel／上出　吉則
statlook／中島　優
ロイロ認定ティーチャーイチ押し！　「ロイロノート・スクール」活用ガイド
／小木曽　賢吾

特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
１　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
２　１人１台端末を活用した「個別最適な学び」「協働的な学び」の実践例
OECD Education 2030　最新レポート (第7回)
数学授業の１人１台端末活用ガイド (第7回)
授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第7回)
悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第7回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第43回)

特集　生徒も教師も楽しくなる数学パズル・ゲームPremium
数式
平面図形
立体図形
論理・場合の数
プログラミング
OECD Education 2030　最新レポート (第6回)
数学授業の１人１台端末活用ガイド (第6回)
授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第6回)
悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第6回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第42回)

特集　数学教師の「板書の流儀」
授業名人に学ぶ「板書の流儀」
目的別／数学教師の「板書の流儀」
OECD Education 2030　最新レポート (第5回)
数学授業の１人１台端末活用ガイド (第5回)
授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第5回)
悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第5回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第41回)

特集　３観点で掘り下げる「評価方法」徹底研究
知識・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
OECD Education 2030　最新レポート (第4回)
数学授業の１人１台端末活用ガイド (第4回)
授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第4回)
悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第4回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第40回)

特集　知識・技能がじわ～～～～っと定着する！　スパイラル指導のアイデア35
自律的な学習集団づくり
支持的風土づくり
前時の復習
自力解決
グループワーク中心の授業
机間指導
説明・発表
まとめ・振り返り
意味理解の深化
板書
継続的な学習習慣の形成
OECD Education 2030　最新レポート (第3回)
数学授業の１人１台端末活用ガイド (第3回)
授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第3回)
悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりQ＆A (第3回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第39回)

特集　全単元収録！「思考・判断・表現」の授業課題＆テスト問題集
１年
２年
３年
OECD Education 2030　最新レポート (第2回)
数学授業の１人１台端末活用ガイド (第2回)
授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第2回)
悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりQ＆A (第2回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第38回)

特集　生徒を数学好きにする演出＆ネタ満載！　授業開きの＃BEST教材
授業への期待感を高める！　出会いの「演出」法
パズル・ゲームからＩＣＴ活用まで　授業開きのとっておき「ネタ」
OECD Education 2030　最新レポート (第1回)
数学授業の１人１台端末活用ガイド (第1回)
授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第1回)
悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりQ＆A (第1回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第37回)

特集　おもしろ過ぎて授業で話したくなる「数学雑学」
数式のお話
図形のお話
関数のお話
確率／コンピュータのお話
数学的活動の新教材デザイン2021 (第12回)
合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第12回)
数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第30回)
高校数学×理数探究　インクアイリー・ベイスの授業づくり (第12回)
ＡＩ型タブレット教材が拓く「未来の授業」 (第12回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第36回)

特集　スモールスキルで，授業が大きく変わる！
課題提示
一瞬だけ見せる／銀杏　祐三
一部だけ隠す／銀杏　祐三
きまりをしのばせる／間嶋　哲
ランダムに示す／尾﨑　正彦
説明
用語の解説を仲間分けに変える／天野　秀樹
動作化を入れて体で納得させる／玉置　崇
Ａを説明するのにＢを登場させる／玉置　崇
補助教具でイメージしやすくする／前神　和明
自力解決（机間指導）
ノートの交流をタブレット端末で行う／木下　幸夫
サンドイッチ話法で励ます／神谷　和宏
ほめ方のバリエーションを活用する／神保　勇児
考えを記号化して把握し，意図的指名に生かす／神保　勇児
発問
挑発的な発問できまりを意識付ける／中村　真也
もしも発問で発展・一般化を図る／高木　徹
つなぎの発問で全員参加を促す／中村　真也
問い返し発問で多様な発言を生かす／宮本　博規
メタ認知発問で反省的思考を促す／大友　正純
聴く
ペーシングする／神谷　和宏
声にならない声を聴く／神谷　和宏
沈黙に対処する／神谷　和宏
ペア・グループ学習
確認タイムと説明タイムを組み合わせる／島　智彦
サイン方式を活用する／武藤　寿彰
教科書の例題を説明し合う／武藤　寿彰
１人１分スピーチを行う／原田　壮一
スリーステップ法を活用する／三橋　和博
ＢＳＩ法を活用する／三橋　和博
話し合い
つまずきから取り上げる／宮本　博規
友だちの悩み，気持ちを語らせる／尾﨑　正彦
考え方を固有名詞化する／玉置　崇
授業支援ソフトで解法をシェア，議論する／吉田　賢史
板書
放射状の板書で想定外に対応する／瀧ヶ平　悠史
「見方・考え方」を強調して示す／瀧ヶ平　悠史
動きのある板書で視覚的に理解させる／宮﨑　穣路
振り返り・まとめ
ＯＰＰシートを活用する／近藤　千佳
自己評価カードを活用する／鬼澤　美晴
７Ｗ２Ｈ１Ｒでコメントする／神保　勇児
技能・習熟
間違い探しから正しく計算させる／天野　秀樹
計算するだけの問題をアレンジする／原田　壮一
記録の伸びにフォーカスする／俵原　正仁

特集　ＩＣＴで変わる！　数学の授業づくり2022
提言　ＩＣＴのある授業づくりをとことん楽しもう！
知っておくと超便利！　場面別・ＩＣＴ使いこなしガイド
ＩＣＴで学びがさらに深化する！　数学授業アップデート
数学的活動の新教材デザイン2021 (第10回)
合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第10回)
高校数学×理数探究　インクアイリー・ベイスの授業づくり (第10回)
ＡＩ型タブレット教材が拓く「未来の授業」 (第10回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第34回)

特集　事例で徹底解説！「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
解説　「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価のポイント
事例で徹底解説！　「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
数学的活動の新教材デザイン2021 (第9回)
合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第9回)
高校数学×理数探究　インクアイリー・ベイスの授業づくり (第9回)
ＡＩ型タブレット教材が拓く「未来の授業」 (第9回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第33回)

特集　１人１台端末の数学授業パーフェクトガイド
誌上研修／１人１台端末を活用した授業設計の方法
誌上研修／１人１台端末授業における教師のかかわり方
誌上研修／１人１台端末環境の整備・運用のポイント
端末別　１人１台の効果的活用ガイド＠数学授業
１人１台端末を活用したおすすめ授業プラン
数学的活動の新教材デザイン2021 (第8回)
合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第8回)
高校数学×理数探究　インクアイリー・ベイスの授業づくり (第8回)
ＡＩ型タブレット教材が拓く「未来の授業」 (第8回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第32回)

特集　導入，すきま時間にパッと使える！「数学あそび」大全
数式
数式・図形
図形
確率・統計
その他
自著を語る
数学的活動の新教材デザイン2021 (第7回)
合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第7回)
高校数学×理数探究　インクアイリー・ベイスの授業づくり (第7回)
ＡＩ型タブレット教材が拓く「未来の授業」 (第7回)
数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第28回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第31回)

特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
授業に参加しやすい雰囲気づくり
学習規律
授業のつかみ
生徒の問いを生かした授業
グループの力を生かした授業
全員参加を保障する授業
褒め方
「数学の授業はつまらない」という生徒にどうこたえる？
発見的な活動
実験的な活動
体験的な活動
板書
教材・教具
個別学習におけるＩＣＴ活用
グループ別学習におけるＩＣＴ活用
遠隔・オンライン教育
「センスがないから自分に数学は無理」という生徒にどうこたえる？
つまずき把握
振り返り指導
補充教材
テスト作成・テスト指導
学習記録
宿題
家庭学習
授業アンケート
数学通信
「学校より塾の方が力がつくよ」という生徒にどうこたえる？
数学的活動の新教材デザイン2021 (第6回)
合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第6回)
高校数学×理数探究　インクアイリー・ベイスの授業づくり (第6回)
ＡＩ型タブレット教材が拓く「未来の授業」 (第6回)
数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第27回)
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第30回)