授業力 & 学級経営力 発売日・バックナンバー

特集　子どものためのポジティブ所見文例1000
特集扉
日々の成長を逃さず捉える！場面別子どものためのポジティブ所見文例
生活編
朝の会・帰りの会／山本　啓太／ 日直／山本　啓太／ 係活動／有松　浩司／ 班・グループ活動／山上　祐／ 他学年との協働／山本　啓太／ 給食／日野　勝／ 掃除／溝口　健介／ 休み時間／溝口　健介／ 整理整頓／溝口　健介／ 提出物／日野　勝／ 友人関係／日野　勝／ 生活面のネガポジ変換表／有松　浩司
学びに向かう姿勢を引き出す！場面別子どものためのポジティブ所見文例
学習編
国語／吉野　竜一／ 算数／天野　翔太／ 生活・社会／粟子　直毅／ 理科／大　雄平／ 音楽／納見　梢／ 図画工作／堀江　美由紀／ 家庭／小林　朋子／ 体育／山上　祐／ 外国語／田鍋　敏寿／ 道徳／戸来　友美／ 総合的な学習の時間／佐藤　正寿／ 課題解決／佐藤　正寿／ 発表／松下　隼司／ 話し合い・交流／松下　隼司／ ペア・グループ活動／松田　翔伍／ 宿題・自主学習／瀧口　直樹／ 読書／瀧口　直樹／ 学習面のネガポジ変換表／瀧口　直樹
挑戦する気持ちを後押しする！場面別子どものためのポジティブ所見文例
行事編
学級活動／広山　隆行／ 児童会活動／広山　隆行／ クラブ活動／広山　隆行／ 生徒会活動／力久　晃一／ 運動会／山上　祐／ 学習発表会／岩田　将英／ 音楽発表会／納見　梢／ 行事面のネガポジ変換表／岩田　将英
子どもも保護者も安心できる！特別なニーズのある子どものための所見文例
対人・行動面／江田　観阿
学習面／三富　貴子
これからの社会を見据える！子どもの可能性を広げるキーワード＆所見文例
ウェルビーイング／深見　太一
オーナーシップ／深見　太一
レジリエンス／上島　博
エージェンシー／粕谷　昌良
EI・EQ（Emotional Intelligence）／佐藤　幸司
ダイバーシティ／大野　睦仁
第２特集　自由進度学習と通知表所見
自由進度学習における評価・所見記入のポイント／粟子　直毅
文例
国語／吉野　竜一
算数／天野　翔太
社会／粟子　直毅
学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第4回)
／藤村　裕一
子ども・保護者と信頼でつながる12か月の学級通信ネタ (第4回)
小学校１／小胎未　輝仁
小学校２／植田　浩暉
ミドルリーダー発！「働き方改革」のマインドセット＆実践事例 (第4回)
／生井　光治
ChatGPTで変える教師の仕事 (第4回)
／南部　久貴
「知りませんでした」ではすまされない!？Ｑ＆Ａで学ぶ学校著作権 (第4回)
／宮武　久佳
子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第4回)
／竹澤　萌
［フルカラー版］／竹澤　萌
「スゴ論」　おもしろすぎて1分で読める海外のスゴい論文 (第4回)
／識名　由佳
学校の中の“まちがえない”合理的配慮 (第4回)
／佐々木　康栄
坂本良晶×EDUBASE CHALLENGE　デジタルを生かす授業×アナログを生かす授業 (第4回)
／林田　仁志
第55回「博報賞・文部科学大臣賞」受賞
山口県　下関市立本村小学校
博報賞について
編集後記
／新井　皓士

特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
授業準備
授業のねらいを「子どもの発言レベル」に落としこむ　他／堀井　悠平
教材研究
子どもたちの躓きポイントを探す　他／水流　卓哉
雰囲気づくり
学習に向かう空気を環境からつくる　他／樋口　綾香
立ち位置・視線
黒板前から子ども全員の表情を見る　他／樋口　綾香
座席配置
タブレット学習では，個別型で不適切な使い方を抑制する　他／重谷　哲生
全体構成・時間配分
授業を「活動」の組み合わせで構成する　他／松下　崇
第一声・導入
子どもたちの注目を集めるために，動画，画像を使う　他／松下　崇
説明・指示
説明・指示は10秒以内にする／指示の前に趣意を語る　他／山崎　克洋
指名・挙手
全員挙手で，発表への抵抗感を軽減する　他／重谷　哲生
発問
「全員が挙手できる発問」で「参加できた」という体験を味わう　他／髙橋　達哉
発言へのリアクション・問い返し
「10割ほめる」で受けとめる　他／中野　秀敏
学習状況の見取り
全体を「見る」／事実を「視る」　他／浦元　康
机間指導
子供の実態に応じて指導の仕方を変える　他／浦元　康
発表
聴くことも発表の一つと捉える　他／中野　秀敏
板書
「13文字ルール」で視認性アップ　他／森岡　健太
教科書活用
教科書キャラクターのセリフを最大限活用する　他／谷口　彰悟
教材・教具
教材室に眠っている処分される教材を再活用する　他／松森　靖行
ノート指導
子ども発のユニークな表現に共感し，取り入れる　他／恒川　徹
ペア対話
「書くこと」をきっかけに，全員参加の心構えをつくる　他／江　高英
グループ・全体交流
メタ・ディスカッションを行い，グループでの話し合い方を学ぶ　他／橋本　慎也
まとめ・振り返り
「キーワード」を使って簡潔なまとめを書く　他／谷口　彰悟
表現活動
演劇的手法を取り入れる　他／松下　隼司
語り・話し方
ポイントとなるところで，キーワードを板書する　他／山中　伸之
ほめる・叱る
ほめる場面を想定してほめる　他／南山　拓也
アイスブレイク
目標タイムを設定することで，モチベーションを上げる　他／江越　喜代竹
１人１台端末の活用
クラスのプラットフォームをつくる　他／鈴木　賢一
生成AIの活用
Gemini Liveで授業づくりのヒントをもらう　他／鈴木　賢一
漢字・計算
「本日の漢字」や「本日の計算」を入り口に掲示する　他／漆畑　有紀
テスト
「３回見直し」をして，ミスを減らす　他／大貝　浩蔵
評価・評定
気付きを促すための評定をする　他／大貝　浩蔵
宿題
宿題で百点大作戦！「みんなができる」をめざす　他／岡本　美穂
想定外への対応
焦らない／教師の掌から飛び出す想定外を楽しむ　他／友田　真
個への対応
教師のマインドセットの転換が大切　他／友田　真
非言語・パフォーマンス
一文ごとに目線を合わせる児童を変える　他／植本　京介
学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第3回)
／渡邊　茂一
子ども・保護者と信頼でつながる12か月の学級通信ネタ (第3回)
小学校１／西岡　祐弥
小学校２／有吉　亮輔
ミドルリーダー発！「働き方改革」のマインドセット＆実践事例 (第3回)
／生井　光治
ChatGPTで変える教師の仕事 (第3回)
／南部　久貴
「知りませんでした」ではすまされない!？Ｑ＆Ａで学ぶ学校著作権 (第3回)
／宮武　久佳
子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第3回)
／竹澤　萌
［フルカラー版］学級目標を“行動”につなげる／竹澤　萌
「スゴ論」　おもしろすぎて1分で読める海外のスゴい論文 (第3回)
／識名　由佳
学校の中の“まちがえない”合理的配慮 (第3回)
／佐々木　康栄
坂本良晶×EDUBASE CHALLENGE　デジタルを生かす授業×アナログを生かす授業 (第3回)
／奧平　明香
編集後記
／茅野　現

特集　永久保存版　5分でできる学級＆学習あそび100
特集扉
学級開き
生活習慣・ルール
ペア活動
グループ活動
コミュニケーション
リスタート
ボールあそび
鬼あそび
リレーあそび
表現・リズムあそび
器械・器具あそび
なわとびあそび
授業の導入・すきま時間
学び方
頭の体操
教科あそび
学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第2回)
子ども・保護者と信頼でつながる12か月の学級通信ネタ (第2回)
ミドルリーダー発！「働き方改革」のマインドセット＆実践事例 (第2回)
ChatGPTで変える教師の仕事 (第2回)
「知りませんでした」ではすまされない!？Ｑ＆Ａで学ぶ学校著作権 (第2回)
子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第2回)
「スゴ論」　おもしろすぎて1分で読める海外のスゴい論文 (第2回)
学校の中の“まちがえない”合理的配慮 (第2回)
坂本良晶×EDUBASE CHALLENGE　デジタルを生かす授業×アナログを生かす授業 (第2回)
編集後記

特集　１冊で完全網羅！学級開き＆授業開き2025
学習指導要領改訂へこれからの教育はどう変わるのか／田村　学
［誌上座談会］理想の学級へのスタートダッシュを決める！／赤坂　真二・土居　正博・宇野　弘恵
ここが成功の分かれ道！「学級開き初日」攻略ロードマップ／宮澤　悠維
【特別インタビュー】「学びにくさのある子」の安心のために学級開きで押さえたいこと／野口　晃菜・大野　睦仁
春休み中に万全の準備を！学級開き当日までの新年度ToDoカレンダー／後藤　菜緒
やさしくあたたかい教室を彩る！学級開きで役立つ安心アイテム／志田　弥生
自治・自立につながる！子どもとともにつくる学級システムのポイント
朝の会・帰りの会／浦元　康／ 日直／浦元　康／ 給食／花岡　隼佑／ 掃除／花岡　隼佑／ 提出物／岡島　幸恵／ 当番活動／岡島　幸恵／ 係活動／田中　翔一郎／ 宿題・自主学習／渡瀬　将
ワークシート付き　子ども同士をつなぐ学級開きアクティビティ
１年生／日野　勝／ ２～４年生／日野　勝／ ５・６年生／日野　勝／ 中学１年生／亀井　裕生
学級開き初日から1か月後まで子どもの心に刺さる「語り」のポイント＆実例
小学校／森岡　健太
中学校／瀬戸山　千穂
１か月でどこまで整える？「子ども主語」の生活＆学習ルール　本当に必要な規律と不要な制限
生活ルール／佐橋　慶彦
学習ルール／藤原　友和
子どもの姿で見る学級開きから1か月後のチェックポイント／山上　祐
クラス全員楽しく，安心してスタートできる！2025年の授業開き
授業開きで意識したいこと　４月の最優先事項は，「わかる・できる」の成功体験の繰り返し／大前　暁政
ここがポイント！小学校　国語の授業開き／沼田　拓弥
ここがポイント！小学校　算数の授業開き／前田　健太
ここがポイント！中学校の授業開き／川端　裕介
「学び方・学ぶ力」を育てるための授業開き／難波　駿
【巻頭カラー】子どもが安心して過ごせる支援を意識した教室環境のつくり方
／竹澤　萌
【巻頭カラー】子どもが動きたくなる，学びたくなる教室環境のつくり方
／樋口　綾香
巻頭扉
子ども・保護者と信頼でつながる12か月の学級通信ネタ (第1回)
小学校／渡辺　真喜
中学校／小　良行
ミドルリーダー発！「働き方改革」のマインドセット＆実践事例 (第1回)
／生井　光治
ChatGPTで変える教師の仕事 (第1回)
／南部　久貴
「知りませんでした」ではすまされない!？Ｑ＆Ａで学ぶ学校著作権 (第1回)
／宮武　久佳
子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第1回)
／竹澤　萌
「スゴ論」　おもしろすぎて1分で読める海外のスゴい論文 (第1回)
／識名　由佳
学校の中の“まちがえない”合理的配慮 (第1回)
／佐々木　康栄
坂本良晶×EDUBASE CHALLENGE　デジタルを生かす授業　×アナログを生かす授業 (第1回)
／越中谷　勇志
編集後記
／新井　皓士
［フルカラー版］子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第1回)
／竹澤　萌

目次
特集　担任がもっと楽しくなる！学級経営の技術140
特集扉
新年度準備
出会いの演出・自己紹介
教室環境づくり（整理整頓）
教室環境づくり（掲示物）
生活ルール指導
学習ルール指導
合理的配慮（学習面）
合理的配慮（生活面）
学級目標
朝の会・帰りの会
日直・当番
係活動
給食指導
清掃指導
クラス会議
学級通信
学級レク
授業はじめのアイスブレイク
指示・説明
語り・お話
見取り・相談
子どものトラブル対応
リーダーシップ育成
フォロワーシップ育成
運動会
学習発表会
保護者面談
保護者会
保護者対応
通知表（見取り，記録）
通知表（所見作成）
長期休み明け（リスタート）
学級おさめ
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第12回)
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第12回)
深読み！最新教育ニュース (第12回)
授業名人の発問の法則 (第12回)
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第12回)
サンバ先生の１日１技 (第12回)
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第12回)
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第12回)
編集後記

特集　保護者を味方につける学級経営戦略
特集扉
学校と家庭に重なりと繋がりをつくる！参加の余白がある学級のつくり方／渡辺　道治
先手で信頼をつかむ！保護者との関係づくり基礎・基本
電話／平野　彩加／ 連絡帳／平野　彩加／ 面談／俵原　正仁／ 授業参観／紺野　悟／ 学級懇談会／高森　崇史／ 学級通信／竹澤　萌／ クレーム対応／藤木　美智代
保護者の心が離れてしまう先生のＮＧ習慣／古舘　良純
保護者との関係づくりがうまい先生が実は使っている心理術／五十　嵐太一
ほんの少しで保護者の印象が変わる！気が利く先生のひとこと集／サニー
家族支援学をヒントに保護者「対応」をやめて「対等で親しい関係」を築く／林　真未
学びにくさのある子の保護者が安心できる学級経営5つのポイント／西木　めい
不登校傾向・登校しぶりの子の保護者サポート／千葉　孝司
外国にルーツのある保護者とのコミュニケーション4つのポイント／菊池　聡
保護者と協力して「スマホ・ＳＮＳトラブル」を回避する／小池　翔太
保護者の悩みを解消する！予防アクション＆事後フォロー
宿題・家庭学習／鈴木　邦明／ ＩＣＴ端末／鈴木　邦明／ 子どもの授業姿勢／広山　隆行／ 子どもの成績・通知表／広山　隆行／ 授業内容や進度／広山　隆行／ 友達関係／後藤　菜緒／ 生活リズムの乱れ／後藤　菜緒／ クラスや先生の雰囲気／垣内　幸太／ 学校行事／垣内　幸太／ 時間外対応／鈴木　邦明／ 部活動／前川　智美／ 進路／前川　智美
精神科医に聞く理不尽なクレームが届いたときのじぶんの心の守り方／真金　薫子
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第11回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第11回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第11回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第11回)
／宗我部　義則
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第11回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第11回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第11回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第11回)
／坂本　良晶
編集後記
／新井　皓士

特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
特集扉
「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
授業
「説明」／西野　宏明／ 「指示」／丸岡　慎弥／ 「発問」／宗實　直樹／ 「つかみ」／小野　領一／ 「対話」／川端　裕介／ 「ヒント」／広山　隆行
佐々木陽子先生の子どもが安心する「1年生との対話」の技術／佐々木　陽子
宇野弘恵先生の子どもが心を開く「高学年との対話」の技術／宇野　弘恵
「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
学級生活
「動機づけ」／広山　隆行／ 「雑談・会話」／松井　恵子／ 「ほめる」／小笠原　由衣／ 「叱る」／南　惠介／ 「トラブル対応」／松下　崇／ 「保護者対応」／浅野　英樹
尾﨑正彦先生の子どもを本気にさせる「挑発・とぼけ」の技術／尾﨑　正彦
松尾英明先生の自律と自立を促す不親切教師の「話さない」技術／松尾　英明
「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
職員室
「クレーム電話対応」／中村　健一
「相談」／日野　勝
「提案・発表」／佐野　陽平
俵原正仁先生のやさしいウソでその気にさせる「騙り」の技術／俵原　正仁
玉置崇先生の心的距離をグッと縮める「自己開示」の技術／玉置　崇
「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
全般
「挨拶・スピーチ」／菱田　さつき
「話の組み立て」／菱田　さつき
「発声」／菱田　さつき
「非言語コミュニケーション」／吉田　武史
「タイミング・間」／西野　宏明
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第10回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第10回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第10回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第10回)
／新城　喬之
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第10回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第10回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第10回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第10回)
／坂本　良晶・生井　光治・こやままゆこ・岡田　太郎
第54回「博報賞」受賞
愛媛県　新居浜市立別子中学校／成田　信子
博報賞について
編集後記
／矢口　郁雄

特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
特集扉
自由進度学習とこれからの学び
自由進度学習とは何か。なぜ今，求められているのか／奈須　正裕
自由進度学習の考え方とねらい／佐野　亮子
自由進度学習3つのパターン　メリット・デメリット／甘利　大紀
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
教師の心構えと役割／蓑手　章吾
学習環境の最適化／村上　聡恵
単元計画のつくり方／尾形　英亮
学習計画表のつくり方と生かし方／越中谷　勇志
導入の授業のガイダンス／髙橋　菜見子
1時間の具体的な流れと教師の動き方／佐々木　潤
1単元の具体的な流れと教師の動き方／中尾　駿平
学習プリントの実例と生かし方／久冨　哲朗
停滞しているときのフォローの仕方／吉野　竜一
評価の仕方／椎井　慎太郎
1人1台端末の生かし方／松田　暢元
疑問にすべて答える！自由進度学習のよくある課題と解決策／難波　駿
ポイント解説で早わかり！教科別 自由進度学習
小学校・国語／山田　博史／ 小学校・算数／西田　雅史／ 小学校５年・社会科／朝倉　一民／ 小学校５年・理科／近野　洋平／ 中学校・数学／松﨑　大輔／ 中学校・理科／窪田　一志
学校全体で取り組む自由進度学習／岩本　歩
通常学級の特別な支援を要する子と自由進度学習／古村　真帆
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第9回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第9回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第9回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第9回)
／柳沼　孝一
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第9回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第9回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第9回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第9回)
／坂本　良晶・斉藤　洋介・柳　圭一・津村　彪雅
編集後記
／茅野　現

特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
特集扉
あなたの学級は大丈夫？　「11月の荒れ」チェック＆対策ナビゲート／山中　伸之
「11月の荒れ」の正体　荒れはどの学級にも起こり得る／宮澤　悠維
「行事後の崩れ」どう防ぐ？
小学校／高本　英樹
中学校／山中　太
小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
生活態度
遅刻，早退が目立つ／広山　隆行
返事やあいさつをしない／広山　隆行
整理整頓ができない／広山　隆行
不要なものを持って来る／広山　隆行
忘れ物，提出忘れが多い／広山　隆行
教室にゴミや落とし物が多い／広山　隆行
学習態度
チャイムで席に着かない／須永　吉信
作業や文字が雑／須永　吉信
友達の話を聞かない／須永　吉信
先生の指示を聞いていない，従わない／須永　吉信
話し合いができない／須永　吉信
授業中に立ち歩く／須永　吉信
小さな変化を見逃さない！　子どもの人間関係チェックポイント
小学校／大野　睦仁
中学校／千葉　孝司
養護教諭に学ぶ　子どものストレスチェックポイント／にこ
形骸化が荒れの原因に！　学級システムのアップデート／有松　浩司
授業崩壊を未然に防ぐ！　「集中」と「解放」の小技
集中力を高める小技／山田　将由
気分転換，リラックスを促す小技／鈴木　邦明
寒い日でも大丈夫！　学級全員楽しめる教室あそび，体育館あそび
教室あそび／北川　雄一
体育館あそび／垣内　幸太
一人ひとりとのコミュニケーション量を確保する言葉かけ・かかわり方の工夫
学級生活／松森　靖行
授業／堀井　悠平
「気になる子」を気にし過ぎない！　叱る／スルーの境界線／俵原　正仁
対話ができる場所をつくろう！　クールダウンルーム（ＣＤＲ）活用法／古田　直之
子どもに目を向ける時間を確保するためのミニ仕事術／篠原　諒伍
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第8回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第8回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第8回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第8回)
／白坂　洋一
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第8回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第8回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第8回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第8回)
／坂本　良晶・渡辺　真・恩地　麻里
第54回「博報賞」受賞
兵庫県　雲雀丘学園小学校
博報賞について
編集後記
／矢口　郁雄

特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
特集扉
達人教師の「教える｜任せる」の境界線／宇野　弘恵
達人教師の「教える｜任せる」の境界線／松尾　英明
達人教師の「教える｜任せる」の境界線／難波　駿
達人教師の「教える｜任せる」の境界線／川端　裕介
誌上座談会　子どもにどこまで「任せる」べきか？／蓑手　章吾・山中　伸之・樋口　綾香
どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
学級システム／佐橋　慶彦／ 朝の会・帰りの会／松下　崇／ 教室環境づくり／鈴木　優太／ 係活動／青山　雄太／ 学校行事／北森　恵／ トラブル解決／深　見太一
どこまで教える？どこから任せる？主体的学習につなげる授業づくり
単元計画／齊藤　慎一／ 学習方法・学習順序／宗實　直樹／ 課題づくり／若松　俊介／ 板書活用／八巻　修／ 話し合い／重谷　哲生／ グループ学習／友田　真／ 自主学習ノート／田中　光夫／ 1人1台端末活用／前多　昌顕
教師はどう動く？自由進度学習のマネジメント
単元内自由進度学習／椎井　慎太郎
イエナプラン教育を取り入れた自由進度学習／岩本　歩
学校全体で進める自由進度学習／大谷　敦司
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第7回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第7回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第7回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第7回)
／加藤　宣行
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第7回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第7回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第7回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第7回)
／坂本　良晶・勝瀬　駿太・五十嵐　太一・佐藤　康介
第54回「博報賞」受賞（独創性と先駆性を兼ね備えた教育活動領域）
長野県　伊那市立伊那西小学校／齋藤　博伸
博報賞について
編集後記
／茅野　現

特集　「ほめる・叱る」を再考する
特集扉
「ほめる・叱る」を再考する4つの問題提起
子どもの自信を奪う「ほめる」になっていないか？／赤坂　真二
「叱る」という行為の本質は何か？／村中　直人
叱ることには効果はないが意味はある？／髙坂　康雅
モンテッソーリ教育に基づく「認める」「伝える」先生の在り方とは？／あべ　ようこ
心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
アンガーマネジメント／松下　隼司
フィキシング・ソリューション効果／森竹　高裕
アサーティブ・コミュニケーション／林　真未
認知的不協和／吉田　武史
ポジティブ行動支援／菊池　哲平
解決志向アプローチ／岩田　将英
ゲシュタルト療法／髙島　英公子
難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
①よい考えをもっているのに発表できない／五十嵐　太一・後藤　菜緒・飯村　友和・松井　恵子
②掃除や当番にまじめに取り組めない／五十嵐　太一・後藤　菜緒・飯村　友和・松井　恵子
③他の先生の授業になると態度が悪くなる／五十嵐　太一・後藤　菜緒・飯村　友和・松井　恵子
④進んで手伝いをしてくれるが仕事が粗い／山田　航大・竹澤　萌・山田　洋一・平野　彩加
⑤苦手なことになかなか挑戦できない／山田　航大・竹澤　萌・山田　洋一・平野　彩加
⑥子ども同士で過剰に注意し合ってしまう／山田　航大・竹澤　萌・山田　洋一・平野　彩加
⑦授業中，教室から飛び出してしまう／日野　勝・室根　広菜・友田　真・鹿野　哲子
⑧見ていないところで子ども同士のトラブルが起きた／日野　勝・室根　広菜・友田　真・鹿野　哲子
⑨適切でない言葉遣いの子どもが増えた／日野　勝・室根　広菜・友田　真・鹿野　哲子
教室が落ち着く「ほめる・叱る」以外の指導＆支援プログラム
マインドフルネス／三好　真史
ＳＥＬ／山田　洋平
ピア・サポート／山口　権治
【小特集】学級＆授業リスタートのポイントチェック
／溝口　健介
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第6回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第6回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第6回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第6回)
／瀧沢　広人
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第6回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第6回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第6回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第6回)
／坂本　良晶・柴田　大翔・植田　拓人・生井　光治
編集後記
／新井　皓士

特集　「問い返し」から「ゆさぶり」まで1号まるごと「発問」を学ぶ
特集扉
選択的発問／丸岡　慎弥
思考のズレを生む課題（発問）【国語】／白石　範孝
否定発問【国語】／土居　正博
拡散的発問―収束的発問【国語】／広山　隆行
吟味型発問―創造型発問―共感型発問【国語】／宍戸　寛昌
もしも発問【国語】／髙橋　達哉
気持ちを問う発問【算数】／尾﨑　正彦
発想の源を問う発問【算数】／加固　希支男
意図を問う発問―絞り込み発問【算数】／瀧ヶ平　悠史
問い返し発問【算数】／樋口　万太郎
絞る発問―広げる発問―深める発問【社会】／宗實　直樹
単元の導入発問【社会】／横田　富信
なぜ発問【社会】／柳沼　孝一
ジレンマ発問【社会】／大和田　俊
授業の導入発問【理科】／寺本　貴啓
主発問―補助発問【理科】／三井　寿哉
推論発問―評価発問【英語】／山口　朋久
共感的発問―分析的発問―投影的発問―批判的発問【道徳】／和井内　良樹
問い返し【道徳】／加藤宣行
場面発問―テーマ発問【道徳】／幸阪　創平
ゆさぶり発問【国語】／正木　友則
ゆさぶり発問【算数】／宮本　博規
ゆさぶり発問【社会】／佐藤　正寿
ゆさぶり発問【理科】／佐々木　昭弘
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第5回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第5回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第5回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第5回)
／垣内　幸太
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第5回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第5回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第5回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第5回)
／坂本　良晶・谷中　優樹・岡村　亮汰・小池　快青
第54回「博報賞」受賞
大阪府　東海大学付属大阪仰星高等学校中等部
博報賞について
編集後記
／矢口　郁雄

特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
特集扉
教師の観察眼　すごい先生は，どうやって子どもの隠れたよさを見つけているのか
１／佐々木　陽子／ ２／若松　俊介／ ３／宇野　弘恵／ ４／松尾　英明／ ５／浦元　康
通知表所見作成で役立つ！ネガポジ「言い換え」一覧
生活面／山中　伸之
学習面／小林　康宏
ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
1　マイナス思考の子ども／公立小学校教諭
2　感情的になりやすい子ども／公立小学校教諭
3　引っ込み思案の子ども／公立小学校教諭
4　計画性がない子ども／浅野　英樹
5　ものの扱いなどが大雑把な子ども／浅野　英樹
6　落ち着きがなく飽きっぽい子ども／浅野　英樹
7　マイペースな子ども／鈴木　邦明
8　人の揚げ足を取ろうとする子ども／鈴木　邦明
9　友だちをつくるのが苦手な子ども／広山　隆行
10　友だちにちょっかいを出すことが多い子ども／広山　隆行
11　まわりに流されやすい子ども／広山　隆行
12　友だちの意見に耳を傾けない子ども／松森　靖行
13　友だちとのトラブルが多い子ども／松森　靖行
14　人目を気にして恥ずかしがる子ども／北川　雄一
15　おせっかいが多い子ども／北川　雄一
16　けじめがない子ども／岩田　将英
17　不規則発言が多い子ども／岩田　将英
18　発言や発表が少ない子ども／岩田　将英
19　あきらめが早い子ども／宍戸　寛昌
20　ミスや間違いが多い子ども／宍戸　寛昌
21　スピードが遅い子ども／宍戸　寛昌
22　間違いを気にし過ぎる子ども／前田　健太
23　面倒くさがりな子ども／前田　健太
24　遅刻が多い子ども／辻川　和彦
25　整理整頓が苦手な子ども／辻川　和彦
26　嫌いな食べ物が多い子ども／辻川　和彦
27　何でも教師に確認してくる子ども／北森　恵
28　容姿や服装を気にし過ぎる子ども／北森　恵
29　人に手伝ってもらうことが多い子ども／荒畑　美貴子
30　1人でいることが多い子ども／荒畑　美貴子
「書くことがない！」「マイナスだらけ！」に陥らない通知表所見の「言い換え」文例集
生活面の文例（小学校）／藤木　美智代
学習面の文例（小学校）／瀧澤　真
生活面の文例（中学校）／歌津　文也
学習面の文例（中学校）／山田　貞二
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第4回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第4回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第4回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第4回)
／三井　寿哉
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第4回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第4回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第4回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第4回)
／坂本　良晶・大野　翔・川本　裕太・こやままゆこ
第54回「博報賞」受賞
愛媛県　西条市立西条小学校
博報賞について
編集後記
／矢口　郁雄

特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
特集扉
「つい，したくなる」には理由がある
「仕掛学」の考え方／松村　真宏
達人が使っている！「つい，学びたくなる」授業の仕掛け
１／森川　正樹／ ２／樋口　綾香／ ３／尾　正彦／ ４／宗實　直樹／ ５／森岡　健太／ ６／胡子　美由紀
子どもが授業に参加したくなる！仕掛けの基本テクニック
言葉かけ／山中　伸之／ アイテム／比江嶋　哲／ テンポ・間／高森　崇史／ ゲーム化／渡邉　駿嗣
つい，対話したくなる！必要感を引き出す「話し合い」の仕掛け
国語／中野　裕己／ 算数／新城　喬之／ 社会／横田　富信／ 道徳／勝又　明幸
発達段階で考える！子どものやる気を引き出す仕掛け
低学年／堀内　成美
高学年／垣内　幸太
協働・探究する学びを促す！「共同編集」の仕掛け／前多　昌顕
自ら学びに向かい始める！自由進度学習と4つの「計画術」／難波　駿
苦手な子どもも考えたくなる！「つまずき支援」の仕掛け
国語／上條　大志
算数／松田　翔伍
楽しくてどんどん進めたくなる！「自学ノート」の仕掛け
デジタル共有＆ハッシュタグ化／笹澤　弘紀
探求型自学の進め方／福井　祐希
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第3回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第3回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第3回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第3回)
／田中　英海
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第3回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第3回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第3回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第3回)
／坂本　良晶・岡田　太郎・成田　潤也・田鍋　敏寿
第54回「博報賞」受賞
岡山県　笠岡市立神内小学校／成田　信子
博報賞について
編集後記
／新井　皓士

特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
特集扉
達人教師の「語りの技」と「とっておきのお話」
１／菊池　省三／ ２／林　真未／ ３／くろぺん／ ４／古舘　良純
朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
学級開き
学級開きで教師の思いを伝える／たっちー
学級開きで教師の思いを伝える／川端　裕介
楽しい自己紹介をする／堀井　悠平
楽しい自己紹介をする／川端　裕介
友達・クラス
友達のよさ・大切さを伝える／浜屋　陽子
友達のよさ・大切さを伝える／川端　裕介
クラスのまとまりをつくる／大野　睦仁
クラスのまとまりをつくる／川端　裕介
クラスみんなでとにかく笑い合う／松森　靖行
クラスみんなでとにかく笑い合う／瀬田川　聡
トラブルがあったときに思いを伝える／飯村　友和
トラブルがあったときに思いを伝える／瀬田川　聡
学校生活
学ぶことの楽しさを伝える／瀧ヶ平　悠史
学ぶことの楽しさを伝える／瀬田川　聡
行事のよさ・楽しさを伝える／後藤　菜緒
行事のよさ・楽しさを伝える／仙田　健一
礼儀・ルールの大切さを伝える／小出　潤
礼儀・ルールの大切さを伝える／仙田　健一
悩み
性格や行動で悩んでいる子に寄り添う／鹿野　哲子
性格や行動で悩んでいる子に寄り添う／仙田　健一
友達関係で悩んでいる子に寄り添う／古田　直之
友達関係で悩んでいる子に寄り添う／仙田　健一
子どもの成長
自主性を育てる／田中　翔一郎
自主性を育てる／佐瀬　順一
思いやりの大切さを伝える／小胎未　輝仁
思いやりの大切さを伝える／佐瀬　順一
努力すること・挑戦することの大切さを伝える／伊藤　茂男
努力すること・挑戦することの大切さを伝える／佐瀬　順一
誠実に生きることの大切さを伝える／友田　真
誠実に生きることの大切さを伝える／佐瀬　順一
家族・社会
家族の大切さを伝える／岡島　幸恵
家族の大切さを伝える／千葉　孝司
人とかかわることの大切さを伝える／水流　卓哉
人とかかわることの大切さを伝える／千葉　孝司
命・自然
命の大切さを考えさせる／杉本　遼
命の大切さを考えさせる／千葉　孝司
自然の美しさや偉大さを伝える／中村　優輝
自然の美しさや偉大さを伝える／千葉　孝司
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第1回)
５月号は20点／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第2回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第2回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第2回)
／宗實　直樹
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第2回)
／大西　真一
発達障害のある子のための環境デザイン (第2回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第2回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第2回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第2回)
／坂本　良晶・平子　大樹・土信田　幸江・粟子　直毅
第54回「博報賞」受賞
高知県　久重naturalチーム
博報賞について
編集後記
／茅野　現