特別支援教育の実践情報 発売日・バックナンバー

特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術特集について「できた！」が実感できる　新学習指導要領を踏まえたこれからのＩＣＴを活用した授業づくりやってみよう！　ＩＣＴの活用術アラカルト実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術ミニ特集　教科化スタート！インクルーシブ教育時代における道徳教育トピックス (第68回)わたしと特別支援教育 (第14回)アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法授業を面白くする手作りグッズ子ども生き生き・学習活動写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第2回)手と目で話そう！　言葉の前のことばとしての教材教具 (第2回)はじめて特別支援学級の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第2回)子どもの個性に寄り添って♪　感覚統合の考え方を生かした指導のアイデア (第2回)知的障害のある児童生徒の主体的・対話的で深い学びを実現する授業改善 (第2回)発達障害がある子のためのグループプレイセラピーにおけるコミュニケーション支援 (第2回)コピーして使える！　文字が苦手な子のための絵枠トレーニング (第2回)どの子も楽しく！　指導のポイントがバッチリわかるわくわく造形活動 (第2回)特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第2回)編集後記

特集　これで出会いは完璧！学級づくり＆授業はじめスタートガイド特集について提言はじめての特別支援学級　学級経営Ｑ＆Ａ必携！　新学期の学級経営チェックリスト［実践］あたたかい雰囲気をつくる！　新年度準備と学級づくりのポイント＜学級づくり＞［実践］期待を高める！　国語・算数の授業はじめのポイント＜授業はじめ＞トピックス (第67回)わたしと特別支援教育 (第13回)アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法授業を面白くする手作りグッズ子ども生き生き・学習活動写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第1回)手と目で話そう！　言葉の前のことばとしての教材教具 (第1回)はじめて特別支援学級の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第1回)子どもの個性に寄り添って♪　感覚統合の考え方を生かした指導のアイデア (第1回)知的障害のある児童生徒の主体的・対話的で深い学びを実現する授業改善 (第1回)発達障害がある子のためのグループプレイセラピーにおけるコミュニケーション支援 (第1回)コピーして使える！　文字が苦手な子のための絵枠トレーニング (第1回)どの子も楽しく！　指導のポイントがバッチリわかるわくわく造形活動 (第1回)特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第1回)編集後記

特集　インクルーシブ教育時代の障害者理解教育＆交流及び共同学習　実践ガイド提言交流及び共同学習における合理的配慮Ｑ＆Ａ実践　インクルーシブな視点でつくる交流及び共同学習実践　いまこそ取り組みたい！やってみようオリパラ交流実践　クラスのあの子とつながる―障害者理解教育フォトライブ教室 (第12回)はなひらく支援の教育現場インクルーシブ教育最前線 (第12回)トピックス (第66回)わたしと特別支援教育 (第12回)アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法子ども生き生き・学習活動キーワードで学習指導要領改訂を読み解く！ (第6回)チーム学校で取り組む！　特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメント (第6回)Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第18回)楽しくできる！　障害のある子どもの発達を支援するムーブメント教育・療法 (第6回)ライブ講義で考える (第30回)特別支援教育で「特別の教科　道徳」の授業づくり (第6回)ディスレクシア〈読み書き障害〉の子どもたちとその支援 (第6回)生きづらさを抱える子どものためのレジリエンス〈resilience〉を育む (第6回)写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第6回)編集後記

特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意新学習指導要領における「自立活動」の重点今さら聞けない！　「自立活動」の指導内容と指導方法指導手順がマルっとわかる！　「自立活動」の実践ガイド実践　多様な学びの場での「自立活動」の指導事例高校の通級指導教室における「自立活動」の位置づけフォトライブ教室 (第11回)インクルーシブ教育最前線 (第11回)トピックス (第65回)わたしと特別支援教育 (第11回)アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法子ども生き生き・学習活動キーワードで学習指導要領改訂を読み解く！ (第5回)チーム学校で取り組む！　特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメント (第5回)Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第17回)楽しくできる！　障害のある子どもの発達を支援するムーブメント教育・療法 (第5回)ライブ講義で考える (第29回)特別支援教育で「特別の教科　道徳」の授業づくり (第5回)ディスレクシア〈読み書き障害〉の子どもたちとその支援 (第5回)生きづらさを抱える子どものためのレジリエンス〈resilience〉を育む (第5回)写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第5回)編集後記

特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―提言特別支援教育コーディネーターお悩み相談Ｑ＆Ａ実践情報欄フォトライブ教室 (第10回)インクルーシブ教育最前線 (第10回)トピックス (第64回)わたしと特別支援教育 (第10回)アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法授業を面白くする手作りグッズ子ども生き生き・学習活動キーワードで学習指導要領改訂を読み解く！ (第4回)チーム学校で取り組む！　特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメント (第4回)Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第16回)楽しくできる！　障害のある子どもの発達を支援するムーブメント教育・療法 (第4回)ライブ講義で考える (第28回)特別支援教育で「特別の教科　道徳」の授業づくり (第4回)ディスレクシア〈読み書き障害〉の子どもたちとその支援 (第4回)生きづらさを抱える子どものためのレジリエンス〈resilience〉を育む (第4回)写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第4回)編集後記

特集　ケースで学ぶ！　子ども理解の深め方　支援へのつなげ方―アセスメント活用術―子ども理解を深める教師の視点指導に生かす発達検査の活用法子どもの「発達上のニーズ」の捉え方子どもの「行動上のニーズ」の捉え方子ども理解を深める「ケース会議」の進め方実践　子ども理解の深め方　支援へのつなげ方フォトライブ教室 (第9回)インクルーシブ教育最前線 (第9回)トピックス (第63回)わたしと特別支援教育 (第9回)アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法子ども生き生き・学習活動キーワードで学習指導要領改訂を読み解く！ (第3回)チーム学校で取り組む！　特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメント (第3回)Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第15回)楽しくできる！　障害のある子どもの発達を支援するムーブメント教育・療法 (第3回)ライブ講義で考える (第27回)特別支援教育で「特別の教科　道徳」の授業づくり (第3回)ディスレクシア〈読み書き障害〉の子どもたちとその支援 (第3回)生きづらさを抱える子どものためのレジリエンス〈resilience〉を育む (第3回)写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第3回)編集後記

特集　つけたい力を見通して！必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
提言
Ｑ＆Ａでわかる！　知的障害教育における教科別の指導
実践　必要な資質・能力を育む教科の授業づくり

フォトライブ教室 (第8回)
インクルーシブ教育最前線 (第8回)
トピックス (第62回)
わたしと特別支援教育 (第8回)
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
授業を面白くする手作りグッズ
子ども生き生き・学習活動
キーワードで学習指導要領改訂を読み解く！ (第2回)
チーム学校で取り組む！　特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメント (第2回)
Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第14回)
楽しくできる！　障害のある子どもの発達を支援するムーブメント教育・療法 (第2回)
ライブ講義で考える (第26回)
特別支援教育で「特別の教科　道徳」の授業づくり (第2回)
ディスレクシア〈読み書き障害〉の子どもたちとその支援 (第2回)
生きづらさを抱える子どものためのレジリエンス〈resilience〉を育む (第2回)
写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第2回)
編集後記

特集　新学期はじめの「出会い」「学級づくり」準備バッチリガイド
提言
最高のスタートを切るために！考えておきたいポイント
実践　子どものよさに出会える「出会い」の工夫
保護者の安心感を引き出す！お話・メッセージ
【特別寄稿】「学習指導要領」改訂の方向性

フォトライブ教室 (第7回)
インクルーシブ教育最前線 (第7回)
トピックス (第61回)
わたしと特別支援教育 (第7回)
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
授業を面白くする手作りグッズ
子ども生き生き・学習活動
キーワードで学習指導要領改訂を読み解く！ (第1回)
チーム学校で取り組む！　特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメント (第1回)
Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第13回)
楽しくできる！　障害のある子どもの発達を支援するムーブメント教育・療法 (第1回)
ライブ講義で考える (第25回)
特別支援教育で「特別の教科　道徳」の授業づくり (第1回)
ディスレクシア〈読み書き障害〉の子どもたちとその支援 (第1回)
生きづらさを抱える子どものためのレジリエンス〈resilience〉を育む (第1回)
写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第1回)
編集後記

特集　子どもの「良さ・得意」を伸ばす！学習評価＆通知表の作成術
提言１　子どもの「良さ・得意」を伸ばす学習評価とは
提言２　子どもの「良さ・得意」を伸ばす通知表作成術とは
よくわかる学習評価の用語セレクト15
実践　子どもの「良さ・得意」を伸ばす学習評価＆通知表作成術

フォトライブ教室 (第6回)
インクルーシブ教育最前線 (第6回)
トピックス (第60回)
わたしと特別支援教育 (第6回)
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
授業を面白くする手作りグッズ
子ども生き生き・学習活動
不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第18回)
教室でできる〈プチ〉ビジョントレーニング (第12回)
苦手さのある子も包み込むコミュニケーショントレーニング (第6回)
Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第12回)
学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第6回)
ライブ講義で考える (第24回)
巡回相談Ｑ＆Ａ (第24回)
授業をみがく！学習指導案づくり (第24回)
コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第6回)
動作法の視点で見る！障害のある子が抱える困難への支援 (第18回)
編集後記

特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
提言
ＩＣＴ・教材教具の活用法
【実践】ＩＣＴ・教材教具で「学び」を深める！　授業づくり

フォトライブ教室 (第5回)
インクルーシブ教育最前線 (第5回)
トピックス (第59回)
わたしと特別支援教育 (第5回)
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
子ども生き生き・学習活動
不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第17回)
教室でできる〈プチ〉ビジョントレーニング (第11回)
苦手さのある子も包み込むコミュニケーショントレーニング (第5回)
Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第11回)
学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第5回)
ライブ講義で考える (第23回)
巡回相談Ｑ＆Ａ (第23回)
授業をみがく！学習指導案づくり (第23回)
コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第5回)
動作法の視点で見る！障害のある子が抱える困難への支援 (第17回)
編集後記

特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
論説
Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
実践

フォトライブ教室 (第4回)
インクルーシブ教育最前線 (第4回)
トピックス (第58回)
わたしと特別支援教育 (第4回)
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
授業を面白くする手作りグッズ
子ども生き生き・学習活動
不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第16回)
教室でできる〈プチ〉ビジョントレーニング (第10回)
苦手さのある子も包み込むコミュニケーショントレーニング (第4回)
Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第10回)
学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第4回)
ライブ講義で考える (第22回)巡回相談Ｑ＆Ａ (第22回)
授業をみがく！学習指導案づくり (第22回)
コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第4回)
動作法の視点で見る！障害のある子が抱える困難への支援 (第16回)
編集後記

特集　特別支援教育とアクティブ・ラーニング
今，求められるアクティブ・ラーニング
特別支援教育とアクティブ・ラーニング
「アクティブ・ラーニング」基礎基本
〈実践〉アクティブ・ラーニングの学びの過程をふまえて

フォトライブ教室 (第3回)
インクルーシブ教育最前線 (第3回)
トピックス (第57回)
わたしと特別支援教育 (第3回)
授業を面白くする手作りグッズ
子ども生き生き・学習活動
不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第15回)
教室でできる〈プチ〉ビジョントレーニング (第9回)
苦手さのある子も包み込むコミュニケーショントレーニング (第3回)
Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第9回)
学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第3回)
ライブ講義で考える (第21回)
巡回相談Ｑ＆Ａ (第21回)
授業をみがく！学習指導案づくり (第21回)
コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第3回)
動作法の視点で見る！障害のある子が抱える困難への支援 (第15回)
編集後記

特集　ニーズをとらえて達成感を育む！－国語・算数の授業づくり