特別支援教育の実践情報 発売日・バックナンバー

特集　学びの中で子どもが成長する！新しい「交流及び共同学習」－地域の学校・園における特別支援教育の新たな課題／自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり－小集団指導で仲間と関わる／家族支援のあり方を考える－子どもの発達支援と家族支援の連動

特集　発達障害のある子の「学びやすさ」を支える環境づくり－発達障害のある子にとって「学びやすさ」とは？、気づきをよりよい環境につなげるシステムづくり、学校全体で取り組む！学びやすい環境づくり、他／授業を面白くする手づくりグッズ－１０秒で作れるコミュニケー

目次
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特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
特集について
論説【専門家に聞く　災害に強い学校の体制づくり】
〈事例〉【その時わが校はこう動いた！3・11の実録と今後の対策】
〈事例〉【地域と連携！防災意識をアップしよう】
〈事例〉【家庭でできる！わが子に合った防災対策】
〈資料〉
楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第21回)
授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第88回)
提言
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
授業を面白くする手づくりグッズ
子ども生き生き・学習活動
コーディネーター便り (第33回)
家族支援のあり方を考える (第3回)
トピックス (第33回)
フォトライブ「授業」Part23／静岡大学教育学部附属特別支援学校 (第3回)
自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第3回)
情報機器のなるほど活用術 (第33回)
中学校卒業までに身につけたいソーシャルスキル (第3回)
学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第3回)
教室で実践する視覚支援 (第3回)
文字・かずのレディネス指導と教材 (第3回)
重度・重複障害のある子への運動・認知発達支援 (第3回)
編集後記

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特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
特集について／宮崎　英憲
概論【子どもの学習意欲を引き出す学びをつくるために】
１　発達障害のある子の「学びを支える」通常学級での授業の工夫／小貫　悟
２　知的障害児の学習意欲を高めるための14のポイント／関戸　英紀
〈実践〉【子どもの“興味・関心”にせまる授業づくり】
１　どの子も活躍し、自分から取り組んだ単元「ころころ どっかーん ボウリング！」の実践／服部　俊治
２　働くことの楽しさがわかる作業学習～わかるとできる，できると楽しい，楽しいと続けられる～／西澤　亨一
３　特別支援学級（知的固定）の俳句指導／松本　芳明
４　｢できた！わかった！」が感じられる授業を／大矢　ひろみ
〈実践〉【目的・目標や課題達成感にせまる授業づくり】
５　書きたい！ わかる！ 書けた！ 低学年における説明文の指導／栗原　光世
６　通常学級における協同学習によるユニバーサルデザインな授業／金子　由美
７　子ども一人一人がメタ認知を育てる中学校数学の通常学級の授業づくり／岡坂　憲一
〈実践〉【学習意欲を引き出す支援ツールや教材・教具の工夫】
８　携帯電話を用いた買い物行動の形成～絵カードアプリを活用して～／二宮　綾子
９　マルチメディア・デイジー教材を活用して／原田　浩司
10　驚くほどの計算量　ゲーム形式で練習問題／新谷　洋介
楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第20回)
〈水運び〉こぼさず慎重に／象の会
授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第87回)
コンパクトで多機能！　多目的ポータブルアンプ２／亀田　長治
提言
読みに困難のある児童・生徒にとってのデジタル教科書の有効性／石川　准
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
紙折り戦隊　オレンジャー／伊藤　健太郎
～子どもの様々な発達段階に対応する教材教具の開発～
運動会での「かっこいい指揮」／原　康行
～ソーシャルストーリーと手順書を用いた自立的・主体的な行動の支援～
授業を面白くする手づくりグッズ
かんたん★便利に作れる補助具／八木　郁朗
簡単に作れる！パイプ製織り台／藤原　伸元
子ども生き生き・学習活動
【国語】楽しみから学ぶ「動作のことば」／閑喜　美史
【算数・数学】ゲームで楽しく九九を使おう／今村　佐智子
【造形】きみの楽しいことはなに？／澤井　秀和
～豊かな暮らしを目指す授業～
【音楽】「音色」に着目させた器楽表現／竹野　大輔
～電子音楽の特性を活かして～
【運動】にこにこ仲良く朝のスタート／大平　伸子
～小学部「うんどう広場」～
【自立活動】NMBPを活用した集団指導で子どもの意欲を引き出す／佐塚　丈彦
～子どもが「教科書」を使った自立活動～
コーディネーター便り (第32回)
感覚過敏の子どもへの対応／宗形　奈津子
家族支援のあり方を考える (第2回)
ダウン症の家族支援／玉井　邦夫
トピックス (第32回)
キャリア教育における外部人材活用等に関する調査研究協力者会議報告書／菊地　一文
～「学校が社会と協働して一日も早くすべての児童生徒に充実したキャリア教育を行うために」より～
フォトライブ「授業」Part23／静岡大学教育学部附属特別支援学校 (第2回)
中学部／生活単元学習／後藤　祐加
～友達と認め合い、高め合い、できたことを実感する～協同学習の考え方を取り入れた授業実践～～
自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第2回)
課題内容に焦点を当てた個別指導の視点とコツ／村中　智彦
情報機器のなるほど活用術 (第32回)
手軽に作ろう電子ブック／亀田　長治
中学校卒業までに身につけたいソーシャルスキル (第2回)
授業態度に関わるスキル／西岡　有香
学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第2回)
解ききれる手立てをもって繰り返す②／井上　賞子
教室で実践する視覚支援 (第2回)
ピント合わせが素早くできないと板書の転記も時間がかかります／増本　利信
～「仮性近視」正しく理解して改善を図りましょう～
文字・かずのレディネス指導と教材 (第2回)
読める？　書ける？／伊庭　葉子
～ひらがなの学習～
重度・重複障害のある子への運動・認知発達支援 (第2回)
図形の認知は文字や数概念の基礎となる／木舩　憲幸
編集後記
／宮﨑　英憲

就学相談を生かした個別の指導計画づくり～幼・保→小→中をつなぐ支援～
目次
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特集について
特集　就学相談を生かした個別の指導計画づくり～幼・保→小→中をつなぐ支援～
概論
実践【岡山県笠岡市の取り組み】
実践【新潟県上越市の取り組み】
実践【東京都三鷹市の取り組み】
実践【保護者の要望】
楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第19回)
授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第86回)
提言
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
授業を面白くする手づくりグッズ
子ども生き生き・学習活動
コーディネーター便り (第31回)
家族支援のあり方を考える (第1回)
トピックス (第31回)
フォトライブ「授業」Part23／静岡大学教育学部附属特別支援学校 (第1回)
自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第1回)
情報機器のなるほど活用術 (第31回)
中学校卒業までに身につけたいソーシャルスキル (第1回)
学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第1回)
教室で実践する視覚支援 (第1回)
文字・かずのレディネス指導と教材 (第1回)
重度・重複障害のある子への運動・認知発達支援 (第1回)
編集後記

特集　小・中学校特別支援教育５年の成果と今後の描き方／提言　子どもの学びを見据えた合理的配慮を－高橋健彦／総論　特別支援教育の求めたもの、そしてこれから－森透、特別支援教育の積み上げと方向性－竹林地殻

特集　キャリア発達の支援―自立と社会参加を目指して―－キャリア発達の支援とキャリア教育の実践、特別支援教育におけるキャリア発達の支援、他／誰にでもできる指導法－転がして使うＶＯＣＡ（ＫｏｔｏＤａｍａ）、なわとび達成プログラム／障害理解教育をどう進めるか－

特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携－保護者と信頼関係を築くために、保護者対応に欠かせない視点、双方向場面でのアプローチの工夫、他／障害理解教育をどう進めるか－取組みやすい交通場面での指導／将来の「働く生活」を実現するキャリア教育－「働く生活」

特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり－個に応じた児童・生徒への教科指導のあり方、伝え合う力を伸ばす国語授業づくり、日常生活に生きる算数・数学の授業づくり、新設・福祉の授業づくり、他／アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法－修学旅

特集　〈新学期〉子どもとの最高の出会いを創ろう！～年度末から年度当初までの準備のポイント～
特集について／宮﨑　英憲
概論
マラソンランナーではなくリレーランナーとしての教師／柘植　雅義
実践
学校の経営方針
１　就学支援シートの活用で準備万端！／金井　尚志
２　『特別支援教育開き』に向けての種まきを／吉成　千夏
クラスのしくみ・ルールづくり
３　教師も子どもも新しい気持ちでスタート／小林　祐子
４　熱意を盛り込んだ学級経営計画の作成を／三坂　佳慎
５　子どもが安心して学級生活を送れるよき学級風土づくり／大河原　徹也
６　安心して新学期をスタートできるために／棟田　美佐子
７　自分の居場所だと感じ、することがはっきり理解できる教室にしよう！／桝本　伸子
８　過ごしやすい学級づくりをめざして／楠原　美保
年間指導計画作成のポイント
９　生きる力を育むための年間指導計画の作成／福江　美和
10　生活に結びついた学習に、見通しと意欲をもって取り組めるように／千葉　雅弘
引継ぎ・連携（個別の指導計画の作成）
11　「5歳児健診」を核とした、幼稚園・保育所から小学校への移行支援／齋藤　忍
12　子どもの実態をたくさんの方法でしっかりと引き継ぐ／岡田　信吾
13　個別の指導計画にひと工夫～ＩＴシートの活用～／山本　公司
14　子どもたちのための通級指導教室の活用を／古谷　充
ことばやかずを楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第13回)
〈ろうそく消し〉誰もが主役に／象の会
授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第80回)
持ちはこびラクラク！　どこでもギターとアンプ／亀田　長治
提言
教育行政の視点から／山口　利幸
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
【筆算は2桁同士の計算のなかで１】「5－2進法」で数をとらえる／芳賀　雅尋
授業を面白くする手づくりグッズ
遊び方の中に見つけたヒント／桑原　康男
～連結できたらマッチング!?～
ひらがなの学習に向けたステップ〈5つの教材〉／小野　圭三
子ども生き生き・学習活動
【国語】紙芝居で一斉授業のよさ再発見！／高村　哲郎
～童謡「ぞうさん」にこめられた思い～
【算数・数学】ひき算表を用いてくり下がりのあるひき算攻略!!／小川　亮一
【音楽】『写真・吹き出し楽譜』でリズム合奏／常楽　知明
【造形】大きな「ひまわり」を描こう／成田　孝
【運動】楽しいサーキット･トレーニング／大野　裕子
【自立活動】低学年で必要な暗黙のルール10／岡田　克己
～児童がクラスで落ち着いて過ごすために身につけたい10のルールとは？～
コーディネーター便り (第25回)
コーディネーターとして私が大切にしていること／塩原　亜紀
障害理解教育をどう進めるか (第1回)
障害理解の基本的な考え方／徳田　克己
トピックス (第25回)
中央教育審議会初等中等教育分科会　特別支援教育の在り方に関する特別委員会　論点整理概要について／井上　昌士
フォトライブ「授業」Part21
新潟大学教育学部附属特別支援学校(1)／横堀　壮昭
～中学部／社会生活学習　コミュニケーションの心地良さを実感する授業～単元「みんなで楽しもう」～～
将来の「働く生活」を実現するキャリア教育 (第1回)
基本行動の定着を図る小学部「日常生活の指導」／髙橋　基子
情報機器のなるほど活用術 (第25回)
3Ｄの動画教材を作ろう／亀田　長治
【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第1回)
身近な教材教具・支援機器「どう使う？」／梅田　真理
子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第1回)
ひらがなの読み方が覚えられない子ども／杉本　陽子
視覚シンボルでコミュニケーション (第1回)
「コミュニケーション」ってなんだろう？／青木　高光
【小学部低学年】文字・かずの指導のポイント (第7回)
一歩手前を充実させる／立松　英子
発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第1回)
小児神経科医の視点から捉えた医療と教育の連携／小野　次朗
編集後記
／宮﨑　英憲

特集　個別の指導計画と学習評価－提言「富山県における特別支援教育の推進」、［総論］新学習指導要領を踏まえた学習評価、特別支援教育における評価のあり方と指導要録、［評価の実際］／アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法－どこにあるかな？みつけてみよう！、文字

特集　これからの自閉症教育に望むこと－提言/「知的障害者に導かれた５０年の経営から」、総論・教育現場における自閉症教育の動向、学校教育におけるコミュニケーション指導、他／授業がはずむ「おすすめアイテム」－安くてすごい！使えるハイテクおもちゃ／障害のある人た

特集　教師同士が学び合い・鍛え合う授業研究－特別支援教育に期待する、学校組織マネジメントから見た授業研究の進め方、特別支援教育における授業改善に進め方、授業研究の持ち方、指導案の書き方／障害のある人たちの卒業後の自立を支える－障害特性を配慮した就労先への

特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導－知的障害のある人たちのその後、「言語機能アセスメント」から学ぶ国語の系統性と指導、知的障害のある児童生徒の算数・数学科の指導について、実践／障害のある人たちの卒業後の自立を支える－日常生活で課題の