教育科学 数学教育 発売日・バックナンバー

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特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
〔提言〕サイエンスナビゲーター・桜井進の提言
語る人の存在を大切に数学を語ろう／桜井　進
１　“見いだす感動”を演出する私の大技・小技
①数学的な見方・考え方のよさや美しさで感動をつくる／細水　保宏
②４つの「しこう」が動き出す数学の実験で見いだす感動を／渋谷　久
２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
（1）数や図形の性質を見いだす活動を入れた１時間の指導案（１年）
①文字の式／坂本　健司
②平面図形／村田　敏彦
③空間図形／井上　貴吉
（2）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（２年）
①文字式の利用（偶数と奇数）／渡部　智和
②文字式の利用（２けたの数）／渡部　智和
③平行線と角／谷　直樹
④三角形と四角形／土屋　史人
（3）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（３年）
①平方根／秋山　了／ ②式の計算の利用／草桶　勇人／ ③図形の相似／川村　栄之／ ④円周角の定理／丹羽　広重／ ⑤三平方の定理／前田　清司
３　数学が苦手な生徒も見いだし，発展できる活動にするための手だて
①見いだす活動での手だて／干場　基貴
②発展させる活動での手だて／銀杏　祐三
４　数学的活動を通して定番発展教材を扱う　何をどこまで発展させるのか？
①不等式（１年）／島村　暁
②立体の切り口（１年）／後藤　義広
③三元連立方程式（２年）／牛越　秀人
④三角形の外接円と内接円（２年）／内野　浩子
⑤三角形の重心（３年）／高橋　達也
⑥円に内接する四角形（３年）／上宗　和秀
授業を見るならこの先生！ (第8回)
埼玉県の数学科エースを紹介します／金本　良通
～研究熱心な先生方による実践の数々～
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第8回)
統計（3）／石田　唯之
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第8回)
ヒマな時間を与えません！／古澤　憲治
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第19回)
『国語科授業の分析技術』（大西忠治）／上村　文隆
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第14回)
標本調査の指導（1）／塩澤　友樹・須藤　雄生・松元新一郎
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第8回)
図形のなだらかな接続／宇陀　定司
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第8回)
生徒が愉しむ探索的データ解析／三好　勇和・礒田　正美
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第20回)
文字式の利用における性質の発見と証明／下田　宏介・清水　宏幸

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特集　“日常生活や社会で利用する”数学的活動づくり
【誌上シンポジウム】
数学を利用することのよさを本当に実感できる活動をどうつくるか／西村　圭一
提案を読んで
日常生活の場面を数学の問題に置き換えて考える指導／大谷　一
エレガントな解法，メタ認知能力の育成が鍵／神原　一之
数学的活動を通して，「数学的な見方や考え方」に気付かせる／楳木　敏之
１　教材開発マスターの日常生活，社会を見る「目」　身の回りのものを数学の舞台にのせるヒント／大澤　弘典
１　教材開発マスターの日常生活，社会を見る「目」　身の回りのものを数学の舞台にのせるヒント／柳本　　哲
１　教材開発マスターの日常生活，社会を見る「目」　身の回りのものを数学の舞台にのせるヒント／本田　千春
１　教材開発マスターの日常生活，社会を見る「目」　身の回りのものを数学の舞台にのせるヒント／増島　髙敬
２　数学的活動が２倍おもしろくなる！　定番教材にプラスαのこの工夫
①「スポーツテストの記録」にプラスαのこの工夫／山崎　浩二
②「地球のまわりに巻かれたロープの長さ」にプラスαのこの工夫／漢野　有美子
③「環境問題を関数でとらえる」にプラスαのこの工夫／塩﨑　陽子
④「用紙のサイズ」にプラスαのこの工夫／加藤　竜吾
⑤「斜面を転がるビー玉の速さ」にプラスαのこの工夫／小林　俊道
⑥「わからない長さを求める」にプラスαのこの工夫／平野　康弘
３　一度はチャレンジしてみたい！　教室から飛び出して数学を利用するスペシャル活動プラン
古代数学の復活，大規模な地上絵／亀井　喜久男
グラウンドに出て図形を描いてみよう／高橋　広明
伊能忠敬の測量方法・技術から学ぼう／細家　一夫
横断歩道を渡る時間感覚を調べよう！／吉村　昇
４　中学校でこんな数学力を身に付けてほしい　実社会の数学ユーザーからの提言
数学嫌いの原因が実は社会に出て役に立つ／吉川　厚
現実の中で数学を使って判断する力を養う／小林　知巳
特別寄稿
iPadアプリ“LessonNote”で授業研究が変わる！／東京学芸大学国際算数数学授業研究プロジェクト
授業を見るならこの先生！ (第7回)
新潟県の数学科エースを紹介します／古藤　怜
～共同研究を通して主体的に取り組む生徒の育成を目指す～
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第7回)
統計（2）／岡野　宏史
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第7回)
スモールステップで！／古澤　憲治
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第18回)
『数学おしゃべり帳』（矢野健太郎）／永井　聡
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第13回)
高校入試の実態／松元　新一郎
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第7回)
関数の利用／宇陀　定司
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第7回)
探索的データ解析としての統計的問題解決／三好　勇和・礒田　正美
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第19回)
積み残しのある生徒の指導／生徒同士のやりとりを生かして／水野　愛・武藤　寿彰

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特集　“説明し伝え合う”数学的活動づくり
誌上シンポジウム
数学が得意な生徒の発表会，形だけの伝え合いにしないために／江森　英世
提案を読んで
コミュニケーションを大切にした全員参加型の授業／五十嵐　一博
“カオス状態の数学的発想”を引き出そう！／野々村　礼二
数学的コミュニケーション活動を重視した協働の学び／髙間　祐治
１　生徒のこの「説明」数学的にOK or NG？―判断基準とブラッシュアップのポイント
(1)１年“自分なりに”説明する場面で
「数と式」領域／北村　俊／ 「図形」領域／清水　邦彦／ 「関数」領域／小川　達也／ 「資料の活用」領域／石原　理佳
(2)２年“根拠を明らかにし筋道立てて”説明する場面で
「数と式」領域／中山　貴洋／ 「図形」領域／小池　徳男／ 「図形」領域／今川　慎也／ 「関数」領域／原田　壮一
(3)３年“根拠を明らかにし筋道立てて”説明する場面で
「数と式」領域／和家　祥一／ 「図形」領域／布野　太郎／ 「図形」領域／山田　敏英／ 「関数」領域／内田　正弥
２　数学の授業ならではの「伝え合い」　ペア学習，グループ学習のポイントはここだ
(1)ペア学習／森　裕司
(1)ペア学習／小林　美記代
(1)ペア学習／石井　勉
(2)グループ学習／上田　雅也
(2)グループ学習／上野　眞理子
(2)グループ学習／淡川　直樹
３　全国学力調査／PISA問題から考える　“説明し伝え合う”数学的活動のプラン
①「連続する３つの自然数の和の性質」問題／魚野　潤
②「作図の手順」問題／長谷川　信夫
③「多角形の頂点の数と１つの外角の大きさの関係」問題／久永　克己
④「甲子園大会の投球の記録」問題／清水　宏幸
⑤「スキージャンプの記録」問題／佃　拓生
⑥「為替レート」問題／小口　祐一
⑦「盗難事件」問題／小寺　隆幸
⑧「テストの点数」問題／三橋　和博
授業を見るならこの先生！ (第6回)
香川県の数学科エースを紹介します／環　修
～生徒の学習活動を大切にした授業実践～
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第6回)
統計（1）／岡野　宏史
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第6回)
やらせたければ場・時・物を与えよう！／古澤　憲治
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第17回)
『数学教育史』（中村正弘，寺田幹治）／柳本　哲
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第12回)
オーストラリアの教科書から得られる授業改善の視点(2)／松元　新一郎
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第6回)
小中の接続に配慮した比例の導入／宇陀　定司
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第6回)
平均，中央値，標準偏差：要約統計量，使えますか？／礒田　正美
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第18回)
立体の表面積を求める授業について／大堀　聡子・久保　良宏

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特集　数学的に推論する力を伸ばす指導の工夫
誌上シンポジウム
１　帰納的に推論する力・類推的に推論する力を伸ばす指導の工夫―「課題提示」と「発問」の改善から
２　帰納的・類推的な推論の限界を知り，演繹的な推論の必要性に気付かせる指導の工夫
３　演繹的に推論する力を伸ばす指導の工夫―「推論の仕方」にフォーカスした証明指導の改善から
授業を見るならこの先生！ (第5回)
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第5回)
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第5回)
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第16回)
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第11回)
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第5回)
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第5回)
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第17回)

.特集　数学好きを増やす夏休みの宿題アラカルト
１　数学史の世界を楽しもう！
①数学史から出題するおもしろ宿題／小森　弘三
②数学の見方が変わる，数学史おもしろエピソード
１「用語・記号」のおもしろエピソード／上垣　渉
２「定理」のおもしろエピソード／塚原　久美子
３「数学者」のおもしろエピソード／加藤　文元
２　和算の世界を楽しもう！
①和算から出題するおもしろ宿題／米光　丁
②算額づくりに挑戦しよう！／牧下　英世
③ご当地算額めぐりガイド／小寺　裕
３　数学レポートに挑戦しよう！
夏休みならではの数学レポート／戸水　吉信
「まとめレポート」「課題レポート」に挑戦しよう！／梶田　久美子
数学ポスターで学校の数学文化を醸成する／大谷　一
学年や目的に応じたレポートの作成／幡生　滋
４　おうちで数学を楽しもう！
親子で楽しめる数学の宿題／栗田　哲也
５　これってなんだ？　数学の世界をのぞいてみよう！
①スーパーコンピュータ「京」ってなんだ？／庄司　文由
②数学界のノーベル賞「フィールズ賞」ってなんだ？／飯高　茂
③「数学上の未解決問題」ってなんだ？／永野　哲也
④中学生もチャレンジしている!?「数学オリンピック」ってなんだ？／三井田　裕樹
６　本から数学を学ぼう！　中学生が読めるおすすめ数学関連BOOKリスト
学校では見られない数学の世界をのぞいてみよう／根上　生也
フィボナッチ―自然の中にかくれた数を見つけた人／鈴木　明裕
中学生にとびっきりのおすすめを２冊紹介！／宮﨑　宗親
特別寄稿
『いか問』を日常で，ビジネスで／芳沢　光雄
授業を見るならこの先生！ (第4回)
岡山県の数学科エースを紹介します／平野　圭一
～思考力・判断力・表現力の育成を目指して～
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第4回)
和算（1）／岡野　宏史
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第4回)
指示・説明は基本３秒！　長くても10秒以内！／古澤　憲治
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第15回)
『教師のための問題集』（島田茂）／西村　圭一
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第10回)
レポート作成と発表の指導（2）／松元　新一郎・藤原　大樹
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第4回)
特定の値と等しくなる式をつくることで四則計算の習熟を図る／宇陀　定司
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第4回)
数学的確率と確率分布，区間で考えるよさ／礒田　正美
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第16回)
「文字の式」のスムーズな導入について／成田　信弘・藤本　義明

.目次
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特集　定着の悪い学習用語＝内容理解を促す指導のアイデア
中学校数学　定着の悪い学習用語はこれだ！
（１）（数の）項
（２）（自然数，整数の）集合
（３）速さ・時間・距離
（４）割合
（５）比と比の値
（６）変数と定数
（７）yはxの関数である
（８）ねじれの位置
（９）投影図
（10）代表値（平均値・中央値・最頻値）
（11）範囲（散らばり）
（12）有効数字
（13）近似値と誤差
（14）一次関数の変化の割合
（15）（グラフの）傾き
（16）同位角と錯角
（17）性質と条件
（18）証明
（19）定義と定理
（20）同様に確からしい
（21）因数と約数
（22）有理数と無理数
（23）平均の速さ
（24）全数調査と標本調査
（25）無作為に抽出する
授業を見るならこの先生！ (第3回)
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第3回)
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第3回)
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第9回)
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第3回)
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第3回)
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第15回)

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特集　レディネステスト＝つまずき予防の120％活用法
１　「レディネステスト」120％活用するためのチェックポイント
①到達目標と評価基準をどう定めるか／田中　真樹子
②問題をどのように作成するか／竺沙　敏彦
③結果をどのように分析するか／菊池　康浩
④個への対応にどのように生かすか／竺沙　敏彦
⑤既習事項の定着に大きな不安のある生徒への手だてをどうするか／渡部　智和
２　「レディネステスト」の問題作成―この問題でここをチェックする
①１年／久永　克己
②２年／加藤　良彦
③３年／上宗　和秀
３　中１ギャップを乗り越える「レディネステスト」活用法
①新しい数を学ぶ準備としての活用法／塩﨑　陽子
②四則計算の不安を取り除くための活用法／畠中　聡
③文字の使用に対する抵抗をやわらげるための活用法／吉村　昇
④方程式の文章題を学ぶ準備としての活用法／石原　博之
⑤比例・反比例を関数としてとらえ直すための活用法／三戸　学
⑥作図を学ぶ準備としての活用法／高橋　達也
４　学習の縦横の接続を円滑にする「レディネステスト」活用法
①「方程式（未知数）」と「関数（変数）」の接続を円滑にする活用法／神原　一之
②「連立方程式」と「一次関数」の接続を円滑にする活用法／山元　光一
③「一次・連立方程式」と「二次方程式」の接続を円滑にする活用法／河村　泰宏
④「比例」と「一次関数」の接続を円滑にする活用法／比嘉　智也
⑤「一次関数」と「２乗に比例する関数」の接続を円滑にする活用法／丸井　理恵
⑥「作図」と「論証」の接続を円滑にする活用法／内野　浩子
⑦「合同」と「相似」の接続を円滑にする活用法／藤森　章弘
授業を見るならこの先生！ (第2回)
奈良県の数学科エースを紹介します／吉田　明史
～「わかる授業」を目指して～
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第2回)
新しい図形の学び（1）／石田　唯之
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第2回)
趣意をきっちり説明しよう！／古澤　憲治
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第14回)
『教授原論』（篠原助市）／加藤　好章
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第8回)
ヒストグラムや代表値などの活用（3）／松元　新一郎／村松　還
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第2回)
四則計算の定着過程／宇陀　定司
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第2回)
復活させよう「天下一」を夢みる教育観／礒田　正美
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第14回)
一人ひとりが積極的に数学的活動を行うために／遠藤　学／石井　勉

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特集　徹底研究！　新教科書で授業はこう変わる
〔提言〕「教科書比較」を授業改善につなげよう
１　新教科書で授業のここが一番変わる！―私の予想
１　新教科書で授業のここが一番変わる！―私の予想
１　新教科書で授業のここが一番変わる！―私の予想
１　新教科書で授業のここが一番変わる！―私の予想
２　“分量大幅増”でも破綻しない新教科書使いこなしの勘所
２　“分量大幅増”でも破綻しない新教科書使いこなしの勘所
２　“分量大幅増”でも破綻しない新教科書使いこなしの勘所
２　“分量大幅増”でも破綻しない新教科書使いこなしの勘所
３　“基礎・基本の確実な習得”のための新教科書の扱い方
４　新教科書で考える“言語活動”のプラン　説明し，伝え合う場面をどう仕組むか
５　新教科書のとびらや話材から考える“数学的活動”のアイデア
６　“デジタル教科書”で課題提示はこう変わる
授業を見るならこの先生！　福島県の数学科エースを紹介します (第1回)
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第1回)
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第1回)
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第13回)
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第7回)
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第1回)
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第1回)
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第13回)

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特集　クラス全員で盛り上がる“最後の授業”ネタ
①出し合って楽しむ「数や計算のゲーム・パズル」ネタ
②頭と手を使って考える「図形パズル」ネタ
③難しそうに見えて実は簡単に答えられる
④こんなもので数学が!?の「実物」活用ネタ
⑤こんなところで数学を!?の「教室外での数学的活動」ネタ
⑥「数学史」から出題するおもしろクイズネタ
⑦日本の数学文化を追体験する「算額」問題ネタ
⑧見方を変えればこんなに楽しめる「入試問題」活用ネタ
⑨頭にいっぱい汗をかく「パラドクス」ネタ
⑩図形を動かして盛り上がる「ＩＣＴ」活用ネタ
⑪学習の成果が形に残る「ものづくり」ネタ
⑫数学の真髄に触れる「定理」活用ネタ
⑬今後の数学の学習への期待が高まる「ちょっと背伸び」ネタ
⑭今，ぜひ取り上げたい「時事問題」活用ネタ
小特集　編集担当者イチオシ　わが社の新教科書はここがすごい！
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第6回)
Before&Afterで見る！　かんたん教材開発術 (第12回)
統計の目で世界を眺めてみよう (第12回)
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第12回)
何でも数楽でいいじゃない！ (第12回)
効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第36回)
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第12回)

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特集　授業の予想外場面→とっさの対応術
〔提言〕とっさの対応―いざというときの一斉指導の授業力／松本　健志
１　“予想外”に陥らないための危機管理　「生徒の反応予想」の勘所／稲葉　泰愛
１　“予想外”に陥らないための危機管理　「生徒の反応予想」の勘所／石井　勉
１　“予想外”に陥らないための危機管理　「生徒の反応予想」の勘所／掛布　昇英
１　“予想外”に陥らないための危機管理　「生徒の反応予想」の勘所／髙間　祐治
１　“予想外”に陥らないための危機管理　「生徒の反応予想」の勘所／赤井　諭
２　“そんなはずが…”の授業展開→切り抜けるための対応術
①提示した課題への食いつきが悪い／菅原　大
②教師の発問や説明がうまく伝わらず，教室が「？」マーク／長谷川　信夫
③教師が期待している答えや考え方がなかなか出てこない／五十嵐　淳
④グループでの話し合い活動が機能しない／日方　和光
⑤生徒の数学的な表現が不十分で，発表や説明の意図が伝わらない／茅野　賢一
⑥授業のねらいからは外れるが，おもしろい考えが生徒から出された／原田　壮一
⑦時間配分通りに授業が進まず，収束の目途が立たない／秋山　了
３　“えっ，こんなところで…”の生徒のつまずき→その場で講じるこの一手
①課題解決に最低限必要な既習事項が定着していなかった／土屋　史人
②計算処理など問題解決の本筋とは違うところでつまずいている／坂本　健司
③例題と同じような練習問題なのに，なかなか手がつけられない／大谷　一
④偶然問題は解けたが，なぜその方法で解けるのかわかっていない／高橋　広明
⑤“問題の解答は１つ”と決めつけている／大友　正純
４　冷や汗体験ドキュメント　予想外の“あの場面”を私はこう切り抜けた
１年「文字の式」の利用で二次の式が／五十嵐　一博
賭けはよくないのでは？／永井　聡
三角形の合同条件を見いだす活動でのヒヤッと／山田　敏英
生徒の反応に心の中は「ドキッ！」／松尾　吉陽
反比例のグラフは座標軸と平行!?　相似な図形の面積比は相似比の２乗!?／野々村　礼二
連立方程式の授業での予想外場面／平林　俊幸
よく聞くこと，関心すること，待つこと／坪田　耕三
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第5回)
ヒストグラムや代表値などの知識・技能の習得（2）／松元　新一郎／藤原　大樹
Before&Afterで見る！　かんたん教材開発術 (第11回)
手法「○○を動かしてみる」による教材開発／松沢　要一
統計の目で世界を眺めてみよう (第11回)
サンプリングは比較から／吉川　厚
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第11回)
『算数・数学科のオープンエンドアプローチ』（島田　茂）／山崎　浩二
何でも数楽でいいじゃない！ (第11回)
斜塔がなくたって数楽しよう！／岡田　晃次
効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第35回)
ＧＣ／html５の「その後」／飯島　康之
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第11回)
三角形の合同条件を使った証明の指導／台川　裕美／森本　明

特集　今日からできるワンポイント授業改善策－数学教師としての基礎体力を上げる授業準備の“プチ努力”、授業がさらに盛り上がる指導技術のひと工夫、他／「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために－ヒストグラムや代表値などの知識・技能の習得（１）

特集　記述式問題に立ち向かう力を育てる！
〔提言〕書き言葉としての「数学語」による説明の特質
１　無解答からの脱却　解答が記述式であるだけであきらめてしまう生徒への指導をどうするか？
２　このつまずきにこの指導　記述式問題に立ち向かう力を育てるスモールステップ
３　記述式問題に立ち向かう力が育つタイプ別トレーニング問題
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第2回)
Before&Afterで見る！　かんたん教材開発術 (第8回)
統計の目で世界を眺めてみよう (第8回)
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第8回)
何でも数楽でいいじゃない！ (第8回)
効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第32回)
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第8回)

特集　関数指導の難所・急所を克服する－関数指導の改善に向けて、小中で異なる比例・反比例の定義による混乱はあるのだろうか？／「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために－教師や指導の実態／効果抜群！とっておきのＩＣＴ活用術－迅速に使えるからこ

特集　「共同思考」で授業を再構築しよう！－「共同思考」を成功させるための１３のポイントを検証する、授業ドキュメント「共同思考」の深まりを実感したあの１時間／統計の目で世界を眺めてみよう－安全を考えると・・・／効果抜群！とっておきのＩＣＴ活用術－適度な「制