教育と医学 発売日・バックナンバー

特集１■学校の危機対応能力
〔巻頭随筆〕学校の危機対応………髙階玲治
学校の危機対応能力とは何か………阪根健二
学校危機への予防と介入………瀧野揚三
子どもの携帯電話利用と学校の危機管理………藤川大祐
学校危機管理スキルの開発………元兼正浩
教職員の危機対応能力をエンパワメントする学校緊急支援――「場のケア」としての生徒の心のケア………藤森和美

特集２■「話し合い・学び合い」による授業づくり
子どもを中心とした創造的な授業をつくるには………丸野俊一
授業はどんな意味で対話たりえるのか――バフチンの対話論から………宮崎清孝
授業実践に役立つ「話し合い・学び合い」の学習環境理論………高垣マユミ

〔連載〕
慢性疾患をもつ子どもと学校教育▼糖尿病の子どもと学校教育………………雨宮 伸
今月の視点▼「教育」中心から「学習」中心へ………寺脇 研
折々の一冊▼『危険と安全の心理学』………安藤延男
カレント・トピックス▼子どもの自殺が起きたときの緊急対応………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝発達障害教育情報センター 現状と今後の展望
…………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■世界の子育て支援に学ぶ
〔巻頭随筆〕世界の子育て支援政策………望田研吾
アメリカの子育てに学ぶ………恒吉僚子
フィンランドの子育て――「子育て支援」から「子育ち支援」へ………髙橋睦子
中国における早期の子育て事情――「一人っ子」「市場経済化」「早期の教育」の各政策のもとで………一見真理子
少子化時代の韓国の子育て支援………朴 香 俄
江戸の子育てから学ぶ………小泉吉永
特集２■慢性疾患をもつ子どもと学校教育
慢性疾患をもつ子どもへ教育的配慮を………満留昭久
小児慢性疾患と特別支援教育………加藤忠明
慢性疾患をもつ子どもへの学級担任の関わり………吉川一枝

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼相手の思いが分かるということ(2)………鯨岡 峻
こころの四季▼たけくらべ………滝川一廣
今月の視点▼あらゆる劣化と、新･小学校教科書について………寺脇 研
折々の一冊▼『大人の見識』………安藤延男
カレント・トピックス▼高校生の勉強：国際比較調査………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝教育支援機器展示室「ｉライブラリー」の整備について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■今、必要な子育て支援とは
〔巻頭随筆〕最近の母親事情………大日向雅美
これからの子育て支援はどうあるべきか………原田正文
地域における子育て支援――交流の場の意義………中村敬
子育て支援のニーズと課題………中谷奈津子
児童虐待防止における保育所の役割と課題………笠原正洋
「子育て支援」の〝社会性〟を考える………杉山千佳

特集２■スクールカウンセリングの実態と課題
スクールカウンセラー事業の実態と課題――データとともに見る………村山正治
スクールカウンセリングという「臨生」………かしまえりこ
現場で役立つスクールカウンセラー育成の課題………林幹男

〈海外レポート〉フィンランドにおける支援が必要な子どもの教育………徳永豊

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼相手の思いが分かるということ(1)………鯨岡峻
今月の視点▼再考・学習する権利の保障………寺脇研
折々の一冊▼『世界の首脳・ジョークとユーモア集』………安藤延男
カレント・トピックス▼犯罪の低年齢化………阿部洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝国立特別支援教育総合研究所の「教育相談データベース」について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■気持ちを伝えるのが苦手な子
〔巻頭随筆〕自分の感情や気持ちを伝えること………平木典子
話し下手な子どもの自己表現を支援する――聞き上手を育て、話し下手をなくそう………渡辺弥生
自分の気持ちを伝える能力を育む………相川充
子どものためのアサーション・トレーニング………園田雅代
子どものコミュニケーション能力を高めるグループワーク………犬飼己紀子

特集２■学童保育の課題
学童保育の現状と課題………新保幸男
「放課後子どもプラン」の課題と展望………増山均
学童保育において発達障害をもつ子どもを支援する………西本絹子

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼思春期はいつの時代にも難しい(2)………鯨岡峻
こころの四季▼冬季オリンピックに………滝川一廣
今月の視点▼「新しい公共」のうねり………寺脇研
折々の一冊▼『社会を生きるための教科書』………安藤延男
カレント・トピックス▼高校生の海外修学旅行………阿部洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝筑波大学附属久里浜特別支援学校における保護者学習会の取り組み………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■“中１ギャップ”を乗り越える
巻頭随筆 “中１ギャップ”について思うこと………野島一彦
“中１ギャップ”とは何か：環境移行の観点から………小泉令三
“中１ギャップ”の克服プログラム………児島邦宏
“中１ギャップ”を小中担任の連携で乗り越える………石川晋
“中１ギャップ”を克服する学級づくり………河村茂雄 ２９
“中１ギャップ”への対応は九年間の見通しのもとに………天笠茂

特集２■今どきの家庭のしつけ
家庭でしつけるべきは何か―質の高い学校教育を実現するために………山極隆
家庭のしつけ放棄と虐待………石川義之
子どもの社会的自立と家庭のしつけ―非行臨床から考える………佐々木光郎

子どもは「育てられて育つ」▼思春期はいつの時代にも難しい（１）………鯨岡峻
今月の視点▼議論を臆さない世代の誕生………寺脇研
折々の一冊▼『読書について（他二篇）』………安藤延男
カレント・トピックス▼二〇〇九年度学校保健統計調査………阿部洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝第二十九回アジア・太平洋特別支援教育国際セミナー報告………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■学校と医療機関の連携
〔巻頭随筆〕〝子どもは国の宝〟とは笑止千万………山城雄一郎
特別支援教育の推進と、現状における問題点………武田鉄郎
医療機関から特別支援教育に期待するもの――医療的ケア・重症児への対応の課題………杉本健郎・福本良之
学童・思春期の子どもたちに今何が起きているか………小林隆児
学校ＣＲＴ（クライシス・レスポンス・チーム）の役割………河野通英
性教育と医療機関の役割………家坂清子

特集２■格差社会と子どもの貧困
人生はじめにおける貧困・格差の拡大………浅井春夫
子どもの貧困を多元的に理解する………小西祐馬

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼「発達の障碍」と「発達障碍」を考える………鯨岡 峻
こころの四季▼クリスマスキャロル………滝川一廣
今月の視点▼教育と「多様化」「ゆとり」「利他」………寺脇 研
折々の一冊▼『獄中記』………安藤延男
カレント・トピックス▼公立学校教職員の「希望降任制度」………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝企画部国際担当の活動について――日韓特別支援教育セミナー………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■子どもの感受性を磨く
〔巻頭随筆〕関わりの中で磨かれ・拓かれる感性………丸野俊一
表情の感受性………中田基昭
豊かな感情と感受性………福田正治
絵本で育む感受性………永井孝子
読み聞かせで感受性を育む………佐々木とく子

特集２■困難と向き合える子を育む
現代青少年の安定志向………武内 清
子ども心のしなやかさ（レジリエンス）を育む………高辻千恵
挑戦心と達成目標：親ができることは何か………田中あゆみ

〈座談会〉子どものこころの臨床について(3)………田中康雄・村田豊久・黒木俊秀

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼障碍を関係論的に考える………鯨岡 峻
今月の視点▼「教育の義務」から「学習する権利」への変換を………寺脇 研
折々の一冊▼『臨床瑣談』………安藤延男
カレント・トピックス▼大学の情報基盤実態調査………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝平成二十二年度研修事業について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■早期教育を問う
〔巻頭随筆〕早期教育と子ども………満留昭久
早期教育のあり方を考える………無藤 隆
早く熟せば、早く腐る――早期教育は、子どもに何をもたらすか？………汐見稔幸
早期教育と脳の発達………榊原洋一
早期教育が連れてきた社会、早期教育が育てる子ども………加藤繁美
安定した愛着の早期教育………松﨑佳子

特集２■感染症と学校保健
学校における感染症への対応………金子光延
新型インフルエンザから子どもを守る――学校保健でできること………谷口清州
予防接種と学校保健………宮崎千明

〈座談会〉子どものこころの臨床について(2)………田中康雄・村田豊久・黒木俊秀

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼特別支援教育の理念と発達の考え方………鯨岡 峻
こころの四季▼野分立ちて………滝川一廣
今月の視点▼日本の教師はダメじゃない………寺脇 研
折々の一冊▼『活断層』………安藤延男
カレント・トピックス▼二〇〇八年度「体力・運動能力調査」………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝教育支援部調査担当………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■発達障害児への適切な対応をめぐって
〔巻頭随筆〕発達障害児への支援から共生へ………村田豊久
医療と教育の連携………遠藤雄策
子どものそだちを通じて家庭と学校・地域がつながる支援………山下 洋
発達障害児の学校における配慮・支援………奥住秀之
発達障害児・者のための心理劇………髙原朗子
成人後の支援としての「ハビリテーションプログラム」………永吉美砂子

特集２■子どもの情報管理力
中・高生の情報リテラシーと思春期………尾木直樹・渡部樹里
子どものためのネット安全教育を！ ――ケータイ社会の四つの危機を予防するために………田中博之

〈座談会〉子どものこころの臨床について(1)………田中康雄・村田豊久・黒木俊秀

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼「学ぶこと」と「教えること」(2)………鯨岡 峻
今月の視点▼鳩山内閣と文教行政………寺脇 研
折々の一冊▼『 ンザ・クライシス 新版』………安藤延男
カレント・トピックス▼普通科高校の職業教育………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝学校教育支援担当の業務内容について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■運動能力を育む
〔巻頭随筆〕「体力」から「身体能力」への衣替えを………小林寛道
いまどきの子どもの体力・運動能力………中村和彦
学校で行う子どもの「からだづくり」――「体力つくり」からの発展を………野井真吾
身体活動とライフスタイル等の重要性及びその関連………小林 稔
次世代成育環境の課題と展望――子どもを元気にする環境づくり………仙田 満
大学生対象のダンス・セラピー・ワークショップ――心身の解放を目的としたセッションの事例から………八木ありさ

特集２■〝たくましさ〟をどう育むか
わんぱくでもいいですか………小笠原浩方
「森の保育園」と「土曜学校」のこと………直井洋司
キャンプ生活とたくましさ………川村協平

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼「学ぶこと」と「教えること」(1)連載………鯨岡 峻
こころの四季▼蟬の声………滝川一廣
今月の視点▼本物の地方分権のための提案………寺脇 研
折々の一冊▼『都市防災』………安藤延男
カレント・トピックス▼日本人の国民性調査………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝平成二十一年度国立特別支援教育総合研究所セミナーⅠ及びⅡについて………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■子どもを引きつける科学の面白さ
〔巻頭随筆〕 フィランスロピーとしての科学を………村上陽一郎
楽しさが社会を変える――科学の楽しさを子ども・大人に伝えてきて………滝川洋二
地域や学校間の連携による科学の授業づくり………川勝 博
科学の面白さを女の子に伝える………都河明子
楽しい授業は子どもを理科好きにするか………藤田剛志
科学手品を楽しむ………篠原功治

特集２■〝働く喜び〟を育む
市民参加の教育で〝働く喜び〟を伝える意味………毛受芳高
今、キャリア教育の本質に迫る………三村隆男
アメリカのハイスクールにおける実社会と結びついた職業教育………西 美江

〈海外レポート〉イギリスにおける障害のある子どもの学習評価(2)………徳永 豊

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼「養護」と「教育」という概念を吟味する………鯨岡 峻
今月の視点▼議論抜きの政策迷走は終止符を打つのか………寺脇 研
折々の一冊▼『子どもの貧困――日本の不公平を考える』………安藤延男
カレント・トピックス▼教育安心社会の実現………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝発達障害教育情報センターの活動と今後の展………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■教員免許更新制をめぐって
巻頭随筆 教員免許更新講習のポジティブな波及力への期待………八尾坂 修
免許更新制と現職教育………千々布敏弥
求められている二つの改革――教師の地位向上と教師教育・研修の再構築………勝野正章
教員免許更新制の意図せざる結果――「教職の専門職性」の低下………佐久間亜紀
教員免許状更新講習の実践………陣内靖彦
学校ケースメソッドで教師の力量を高めよう………安藤輝次

特集２■〝キレる〟大人
〝キレる〟とき、脳はどうなっているのか――脳の栄養失調がまねく暴発………高田明和
〝キレる〟患者にどう対応するのか………南 俊秀
〝キレる〟母親の背景と処方箋………山下 洋

〈海外レポート〉イギリスにおける障害のある子どもの学習評価(1)………徳永 豊

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼「受け止める」ということ(3)………鯨岡 峻
こころの四季▼村田先生との夕べ………滝川一廣
今月の視点▼メディア・リテラシーを磨こう………寺脇 研
折々の一冊▼『60歳からの防犯手帳』………安藤延男
カレント・トピックス▼子どもの数の減少………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝平成二十一年度の研究活動について
………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１■子どもを犯罪から守る
〔巻頭随筆〕 子どもを犯罪から守る責任は誰にあるか………安藤延男
子どもの安全を守るための包括的な対策と防犯教育………西岡伸紀
子どもの犯罪被害防止――現状を踏まえた「次の一手」のために………原田 豊
間違いだらけの地域安全マップ――本当に必要な防犯教育とは………小宮信夫
子どもの〝直感〟を活かした防犯――危機予測と回避の能力………毛利元貞
法律は子どもを性犯罪から守れるか――アメリカの「メーガン法」の教訓を手がかりに………松井茂記

特集２■親子で楽しむ夏休み
夏休みと子どもの生活リズム………鈴木みゆき
子どもの移動祝祭日とアート………大月ヒロ子
夏休みにものづくりを楽しむ………辻 泰秀

〈海外レポート〉変わるイギリスの学校――トラスト・スクールによる変革………望田研吾

〔連載〕
子どもは「育てられて育つ」▼「受け止める」ということ(2)………鯨岡 峻
今月の視点▼変わる若者たち、変わらない大人たち………寺脇 研
折々の一冊▼『後世への最大遺物』………安藤延男
カレント・トピックス▼高等学校の理科教育………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝発達障害教育情報センターについて………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集１・子どもとケータイ
［巻頭随筆］子どもたちに必要なリテラシー教育………荒木浩一
未来の「ケータイ文化」をどう築くのか――問題の所在と四つの方向性………尾木直樹
日本の子どもの携帯電話利用の実態………藤川大祐
携帯電話で犯罪は防げるか――犯罪心理学の観点から………越智啓太
ケータイで友人ができるのか………渡辺真由子
ケータイ・コミュニケーションの功罪とその対応に向けて………石川勝博
学校と家庭が連携して取り組むモラル教育、ルール教育、安全教育………長谷川元洋

特集２・小中一貫制の功罪
わが国の小中一貫教育の現状と課題………青木栄一
義務教育の弾力化――比較教育学の視点から………杉本 均
小中一貫教育の必要性と今後………細川珠生
連載
子どもは「育てられて育つ」▼「受け止める」ということ（１）………鯨岡 峻
こころの四季▼遊んべえ………滝川一廣
今月の視点▼新時代を切り開く教育費の提案………寺脇 研
折々の一冊▼『消された政治家 菅原道真』………安藤延男
カレント・トピックス▼学校内の事故防止………阿部 洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより
＝教育研修情報部「教育支援機器担当」の活動について
………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………田上 哲

特集１・教育の場でのアビューズ
［巻頭随筆］Medical student abuse………満留昭久
「教師」と「生徒」の権力関係――教師はなぜ権力的にふるまうのか………藤本典裕
学校現場における性的虐待………森田ゆり
少年スポーツにおける不当な指導………久保正秋
大学でのハラスメント防止対策の現状と課題………四方由美

特集２・五月病、今
「五月病」の起源と拡散――スチューデント・アパシー、ひきこもり、そしてニートへ
　　………黒木俊秀
終わらない五月病――五月病とは何だったのか………塚本千秋
子どもの五月病とうつ病………猪子香代

〈特別寄稿〉Ｔ君への自立支援――「十大教育原理」と
　　「昇地式手作りおもちゃ」の取り組みから………岡田美弥子
連載
子どもは「育てられて育つ」▼関係発達の観点から子育て支援を考える（２）
　　………鯨岡　峻
今月の視点▼不当な支配・なし崩しへ………寺脇　研
折々の一冊▼『人生談義』………安藤延男
カレント・トピックス▼中・高校生の生活と意識………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝教育相談部における日本人学校支援と企業支援
　　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………望田研吾