教育と医学 発売日・バックナンバー

特集１・粘り強い子を育てる
［巻頭随筆］色あせないしなやかさ………馬場園　明
粘り強さを支えるものは何か………山下富美代
粘り強い子どもが育つ問題解決学習………小林宏己
逆境を力に変える………宮本延春
幼児期の教育と子どもの粘り強さ………金崎芙美子
山村留学は忍耐力が育つスタートライン――「星の自然の家」の実践から………石川信男

特集２・計算が苦手な子
脳損傷によって起こる計算障害――成人の神経心理学の視点から………平山和美
算数嫌いな子の実態………木村治生
計算の苦手な子が算数・数学を好きになるために………銀島　文
連載
子どもは「育てられて育つ」▼関係発達の観点から子育て支援を考える（１）
　………鯨岡　峻
こころの四季▼Ｎ君のこと………滝川一廣
今月の視点▼不当な支配・今昔………寺脇　研
折々の一冊▼『デマの心理学』………安藤延男
カレント・トピックス▼全国体力・運動能力・運動習慣等調査………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより
　＝自閉症児のための、社会参加と自立を促す幼稚部、小学部、一貫した教育課程の編成
　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………山口裕幸

特集１・夢を育む教育とは
［巻頭随筆］夢はただもたせればよいというものか………上田　薫
子どもたちの夢を育む道徳教育――感謝の心から夢を育み未来を拓く………押谷由夫
見えないものに心を傾け、夢を育む教育………磯貝曉成
「教える教育」から「教えない教育」へ………加納りゅう太
夢、そしてその後――小学校卒業三十年後の社会科授業検討会を想起して
　………清水毅四郎
キャリアと若者の自立――「なりたい職業」の意味………古賀正義

特集２・いのちの尊さを伝える
いのちの尊さを育む教育………近藤　卓
子どものいのちが受け入れられる授業へむけて――シュタイナー学校の実践
　………鳥山敏子
「こうのとりのゆりかご」（通称・赤ちゃんポスト）が示すもの………蓮田太二
連載
子どもは「育てられて育つ」▼これまでの議論をエピソードを通して振り返る
　………鯨岡　峻
今月の視点▼二分法の愚かさ………寺脇　研
折々の一冊▼『福沢諭吉の開口笑話』………安藤延男
カレント・トピックス▼学士課程教育の構築………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより
　＝第28回アジア・太平洋特別支援教育国際セミナー報告
　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………竹熊尚夫

特集１・子どものサインを読む
［巻頭随筆］子どものこころとサイン………村田豊久
サインとしての行動・症状………冨田和巳
子どもの声を聞き取る――コミュニケーションの語法について………七木田　敦
乳幼児健診で読む親子のサイン………秋山千枝子
非行を犯した子の発するサイン――千葉・友墾塾の活動に学ぶ………佐々木　央
虐待を受けた子どものサイン………河浦龍生・藤林武史
子どもたちに居場所はあるか――「居方」というサイン………南　博文

特集２・障害児とストレス
発達障害児とストレス………小林繁一
脳性麻痺児とストレス………長　和彦
障害児の同胞とストレス………森　優子
連載
子どもは「育てられて育つ」▼
関係発達という考え方（7）――両義性という考え方3………鯨岡　峻
こころの四季▼小さなジョディ………滝川一廣
今月の視点▼これからの大学………寺脇　研
折々の一冊▼『わたしの整理術』………安藤延男
カレント・トピックス▼国際数学・理科教育動向調査………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝国際担当の活動紹介――「アジア・太平洋特別支援教育ジャーナル」の刊行について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………坂元一光

特集１・教師の児童生徒への関わり方
［巻頭随筆］Communicability―その関係の内実
　　――あえて「なんだ！ そのくらいのこと」………中村　亨
子どもの可能性と教師のリーダーシップ………田崎敏昭
儀礼としての教師―児童生徒関係と子どもの発達可能性………中井孝章
教師の対人関係スキルアップ――子どもの期待に応える力の育成………吉田道雄
子どもの非言語的振る舞いの中に何を読みとるか………河野義章
いま、児童生徒が望む教師とは――教師の影響力の源泉を探る………林　清美

特集２・感性を磨く
もの、こと、ひととの関係性の中にたち現れる感性………村瀬嘉代子
子どもの感性を解発する「四体験」………長南博昭
いま感性教育に問われるもの――心と知と感性「五育のすすめ」………遠藤友麗

〈海外レポート〉イギリスのトラスト・スクール
　　――教育における新たな「協働」をめざして………望田研吾

連載
子どもは「育てられて育つ」▼関係発達という考え方（６）
　　――両義性という考え方2………鯨岡　峻
今月の視点▼「右肩下がり」の二十一世紀は不幸なのか？………寺脇　研
折々の一冊▼『眠られぬ夜のために』………安藤延男
カレント・トピックス▼教員のストレス調査………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝平成二十一年度研修事業について
　　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………田上　哲

特集１・ＡＤＨＤと呼ばれる子どもたち
［巻頭随筆］ＡＤＨＤ概念について………山中康裕
ＡＤ／ＨＤという概念の意味するもの………江川　純・杉山登志郎
ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）という言葉の流布への異議………川畑友二
ＡＤＨＤをはじめとする発達障害の脳神経科学的基盤………黒田洋一郎
特別支援教育コーディネーターと教育相談………坂本惠子
ＡＤＨＤと呼ばれる子どもたちと作業療法………日田勝子
大人になってからの「元ＡＤＨＤの子ども」たち………白井由佳

特集２・絵本の魅力
絵本の魅力と子どもの発達………古屋喜美代
絵本と小児科医………北原文徳

連載
子どもは「育てられて育つ」▼関係発達という考え方（５）
　――両義性という考え方2………鯨岡　峻
こころの四季▼運動会の移ろい………滝川一廣
今月の視点▼二十世紀型秀才の終焉と、教師のための職能団体の必要性………寺脇　研
折々の一冊▼『自省録』………安藤延男
カレント・トピックス▼学校教員統計調査………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝発達障害のある子どもの早期からの
　総合的支援………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………遠矢浩一

特集１・新しい教育スタイル
［巻頭随筆］教育のイノベーション………佐藤　学
変動する社会に求められる教育と人間像――ケアする人間を育てる教育………早川　操
生の土台を培う教育へ――効果的な方法の追求は教育に進歩をもたらすか………松下良平
学校間交流学習の実際――インターネットで実現できた指導法………稲垣　忠
より良い学校づくりを三者（生徒・保護者・教職員）の協同で
　　――三者協議会を軸にした大東学園の取り組み………奈須野敏秋
ｅラーニングの功罪………野嶋栄一郎
障がい青年の移行支援教育――高等部専攻科の試み………渡部昭男

特集２・子どものＱОＬ:幸福感の少ない子どもたち
子どものＱОＬ研究の現状………柴田玲子・松嵜くみ子・根本芳子
幸福度世界一のオランダの子どもたちの、生育環境としての学校………リヒテルズ直子
日本とオランダの子どものＱОＬ比較………曽根美恵
日本の学校の現状と課題………古荘純一
連載
子どもは「育てられて育つ」▼
　　関係発達という考え方(４)――心の育ちに定位する２………鯨岡　峻
今月の視点▼「教育振興基本計画」をどう評価するか（２）………寺脇　研
折々の一冊▼『自白の心理学』………安藤延男
カレント・トピックス▼学校外の学習活動………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝教育支援における校長会との連携
　　　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………望田研吾

特集１・迷惑行動をなくすには
［巻頭随筆］「迷惑行動」の予防策………安藤延男
迷惑行動をなくす地域社会のあり方………吉澤寛之
迷惑行為と羞恥心………菅原健介
子どもを叱らなくなった社会―大人社会の病理と再生への道筋………小野広明
ルール違反を抑制するメッセージとは………北折充隆
なぜ若者は路上に自転車を放置してしまうのか―心理学の視点から考える
　　………伊藤正人
迷惑を考える・社会を考える、教育的アプローチ………斎藤和志

特集２・新学習指導要領で現場はどう変わるか
新学習指導要領の目指すもの………安彦忠彦
算数好き・理科好きの子どもをいかに増やすか………無藤　隆
新学習指導要領と小学校英語教育………松川禮子
新学習指導要領下の授業づくり・学校づくり………樫村憲一
連載
こころの四季▼地球の温暖化と子どもたちの明日………滝川一廣
今月の視点▼「教育振興基本計画」をどう評価するか（１）………寺脇　研
子どもは「育てられて育つ」▼関係発達という考え方(３)―心の育ちに定位する１
　　　………鯨岡　峻
折々の一冊▼『ストレスと欲求不満』………安藤延男
カレント・トピックス▼外国人児童生徒教育の充実………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝平成二十年セミナーI及びIIについて
　　　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………山口裕幸

特集１・他者の心を理解するには
［巻頭随筆］他者の心を慮ることの難しさ………丸野俊一
他者の心を理解する脳の仕組み………板倉昭二
他者の心を「察する」心の発達………子安増生
共感性を育む教育実践………金森俊朗
われわれは自閉症児の心を理解しているか………小林隆児
絵本が切りひらく他者の心へのイメージ生成………佐々木宏子
劇づくりは人間関係づくり………福田三津夫

特集２・読み書きが苦手な子
国際的な読解力を育てるために
　　　――ＰＩＳＡリーディング・リテラシーの結果を生かす………有元秀文
疾患としての読み書き障害
　　　――就学早期からの治療的介入の試み………小枝達也・関あゆみ・内山仁志
「読み書き」教育のグランド・デザインの提唱
　　　――古典的リテラシーを超えて………工藤順一
読み書きにおける「論理的思考」――「教室語」が考える力を奪う………池田久美子
連載
今月の視点▼洞爺湖サミットの意義と、教育改革の方向性………寺脇　研
子どもは「育てられて育つ」▼関係発達という考え方(２)
　　　――〈育てる者〉を広くとらえる必要………鯨岡　峻
折々の一冊▼『日本語の歴史』………安藤延男
カレント・トピックス▼保健室登校の児童・生徒………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝新設の教育支援部調査担当について
　　　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………加藤和生

特集１・子どもの生活リズムと発達
［巻頭随筆］「早寝、早起き」………満留昭久
生体リズムと時計遺伝子―─時計遺伝子とは何だろう………大塚邦明
眠りを疎かにする日本………神山　潤
親子の生活リズムづくり………鈴木みゆき
幼児の生活リズムの変化から見えてくること―─基本的生活習慣を中心として
　　 ………谷田貝公昭・高橋弥生
子どもの生活リズムとメディアの影響………前橋　明
ＯＤ（起立性調節障害）の子どもへの対応………田中英高

特集２・「おしゃべり」と「話す」の違い
「おしゃべり」と「話す」のギャップをどう埋めるか………村松賢一
話すことが好きになる子どもを育てる………青山由紀
連載
子どもは「育てられて育つ」▼
　　関係発達という考え方（１）―─生涯発達過程を考える………鯨岡　峻
〈短期連載〉発達障害児・者への支援―最前線レポート３▼
　　福岡県教育センターから見える特別支援教育の現状………遠江規男
〈短期連載〉発達障害児・者への支援―最前線レポート４▼
　　自閉症スペクトラムの児童へ生涯にわたる支援を………黒木俊秀・瀬口康昌
折々の一冊▼『未亡人』………安藤延男
カレント・トピックス▼………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………馬場園　明

特集１・子どもの金銭教育
［巻頭随筆］価値教育としての金銭教育………工藤文三
金銭教育が切り拓くもの………宮坂広作
経済的価値観の転換─家庭・学校・地域で考えるお金の役割と使い方………阪本将英
幼児期の金銭教育のあり方………内藤道子
小学生の金銭観を育てる………渡邊彩子
学校教育での金銭教育の実践─身近なところからお金について考えよう………植田和也
小学生の金銭貸借意識と金銭教育………小島郷子

特集２・新しい社会的養護にむけて
社会的養護改革への道のり………柏女霊峰
わが国の里親制度の現状と課題─外国と比較して………庄司順一
「子どもの村福岡」のめざすもの─市民がつくる新しい社会的養護の取り組み………坂本雅子


連載
子どもは「育てられて育つ」▼問題の所在（第1回）………鯨岡　峻
発達障害児・者への支援１▼心理臨床の視点からみた支援について
─“子どもらしさ”を支える大人であるために………遠矢浩一
発達障害児・者への支援２▼発達障害者支援センターの取り組みから………緒方よしみ
折々の一冊▼『ワークショップ』………安藤延男
カレント・トピックス▼道徳教育の現状と課題………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝発達障害教育情報センターの設置
　　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………丸山孝一

特集１・学習意欲を高める
［巻頭随筆］興味が学習意欲のもと………大村彰道
学習意欲論の構図………鹿毛雅治
学びから逃走する子どもたち………内田　樹
学習意欲が湧いてくる授業づくり………奈須正裕
係わり合いのなかで学習意欲を高める………川村秀忠
学習意欲向上とシミュレーション………荒井篤子
「追求」から「追究」への授業を――関心・意欲と知識・理解の統合を………清水毅四郎
キャリア教育で学習意欲を高める………藤川大祐

特集２・迷惑行為について考える
社会的迷惑行為の背景と抑制教育………吉田俊和
放置自転車問題における規範意識とその解決方法………藤井　聡
携帯電話利用にみる規範意識………三上俊治

連載
瞬息のきらめき▼受け継がれるものと変容するもの（最終回）………村瀬嘉代子
生きること・支え合うこと▼青い空の真下で――「僕」から「あなた」へ（最終回）………田中康雄
子どもの心の診療室から▼母親を殺したい少女と、男になりたい少女（最終回）………村田豊久
折々の一冊▼『疑似科学入門』………安藤延男
カレント・トピックス▼私立大学新入生の家計負担………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝高等教育における障害学生の支援について
　　――発達障害を中心に………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………丸野俊一

特集１・「心の傷」とそのケア
［巻頭随筆］心的外傷寸感………中井久夫
トラウマが子どもに与える影響：虐待と心の傷………西澤　哲
ＰＴＳＤと心の傷………飛鳥井　望
対人関係の中での「日常型心の傷」―歪められていく自己像／他者像………小田部貴子
心の傷：“みたて”と“かかわり”の視点から………餅原尚子
災害による心の傷とケア………冨永良喜

特集２・自然に親しむ教育
自然体験と感性・行動力・人格形成をめぐる覚書
　　―持続可能性に向けた教育を念頭に………大森　享
幼児期の自然教育・環境教育から、持続可能な開発のための教育へ………大澤　力
豊かな自然体験と科学的な体験………森本信也
連載
瞬息のきらめき▼マニュアルやプログラムを活かす………村瀬嘉代子
生きること・支え合うこと▼何が正しいと言えるのだろうか………田中康雄
子どもの心の診療室から▼自分は嫌われているのでは、という不安………村田豊久
折々の一冊▼『わたくしたちのサラダ記念日』………安藤延男
カレント・トピックス▼学校の安全管理取組状況調査………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝教育相談とコンサルテーション
　　 ―一つの事例の体験から………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………黒木俊秀