月刊クレスコ 発売日・バックナンバー

特集：あらためて いま教育課程づくりを

2009年からの移行措置期間を経て、2011年に小学校、2012年に中学校、そして2013年に高校で、改訂学習指導要領が実施された。
授業時数の確保が強調されるなか、長期休暇が短縮され、文化祭・合唱コンクールなど大切な学校行事が消えていく。さらに「学力向上策」に追い立てられ、土曜授業、補習を「自主的に」行う学校が増えている。
教職員の願いは、目の前の子どもたちに「確かな学力」を育てること。子どもたちが「楽しい」と思える学校をつくること。
子どもの現実や地域の実態から出発した各地での授業づくり・教育課程づくりのとりくみから、私たちの教育課程づくりを考えたい。

【総論】改訂学習指導要領で、いま学校は……植田健男
【小学校・算数】「数が苦」を「数楽」に……藪本理恵
【小学校・理科】小学校でも「放射能」の学習を……山内　衛
【中学校・社会】初心に戻り、教材研究に時間をかけて……谷尻　治
【高校・外国語教育】すべての生徒たちに外国語（英語）を学ぶ喜びと平和な未来をひらく力を！……谷浦健司
【高校・道徳教育】生徒が主人公の道徳教育を……小池由美子
【高校・教育課程づくり】生徒・保護者との共同の教育課程づくりをめざして……松代峰明
【学童保育】学童保育の子どもたちに接して感じていること……河村千里
【私たちの教育課程づくり】子どもたちの実態からはじまる教育課程づくりを……中村尚史


〈私の出会った先生〉文学が大好きな「おとっつぁん」……谺　雄二
〈脱原発・反原発の理由〉「シングルイシュー」で純然たる意志を可視化する……ミサオ・レッドウルフ
〈世界の取材現場から見た日本〉ボランティアとストーカー……金平茂紀
〈どうする？ 憲法　憲法で現在を読み解く12話〉憲法に出てくる「生命」「生存」「生活」の権利は、それぞれ違いますか？……森　英樹
〈データで読み解く 現代社会〉ジェンダー平等の実現のために必要なことは……関口久志
〈若い先生のための相談室〉みんなで成長していく経験が、必ず糧になる……星　琢磨
〈子どもの本のもつちから〉ローラースケートでイタチが走れば……清水眞砂子
〈4コマ漫画〉萩トモローの4コマ漫画……萩トモロー
〈本との対話〉日本国憲法の真価を理解するために……東森英男
〈子どもたちの生きる世界と向き合う〉「つくり・変える」意識をもつために……渡辺茉実
〈みんなですすめる 職場活動〉仲間がたくさんできれば、職場全体がよい雰囲気に……幡井　仁
〈はじめよう。心とからだのメンテナンス〉話を「伝える」とは？……大槻久美子
〈名画に出会う〉ギュスターヴ・モロー「岩の上の女神」……堀尾真紀子
〈この映画　見ましたか？〉「もうひとりの息子」……吉村英夫


撮影校：広島・崇徳高等学校

特集：「教師をやめたい」と考えたことのあるあなたへ

希望に燃えて教師生活をスタートさせたある青年教師は、自己責任をおしつけられ、管理職に叱咤されるなかで、自分は教師に向いていないと悩み、やめていった。クラスづくりにも、授業づくりにも自信があったあるベテラン教師は、自信と誇りを奪われ、教壇から去っていった。
教師をやめた仲間も、子どもが大好きで、教師にあこがれ、この仕事に誇りをもっていたはずだ。
教師が「やめたい」と追い込まれる学校が、子どもにとって幸せな学校であるはずがない。教師という仕事の楽しさ、すばらしさを確認し、「明日も学校に行きたいな」と思える特集にしたい。

【総論】教師を追いつめるもの、支えるもの……久冨善之
【ベテラン教師】50才になってぶつかった壁……山口佳子
【親の介護】仕事も家族も大切に働き続けたい……花田千春
【青年教職員との対話】青年教職員とつながり、対話するなかで見えたこと……沖田晴美
【管理強化】厳しいなかにあっても、「あたり前の教育」をめざして……北川保行
【青年教職員の声】私を支えてくれたなかま……越前智美
【保護者から】先生たちへのメッセージ……原田佳恵
【職場復帰支援】自分を取り戻すために――教員の職場復帰トレーニング……井上麻紀
【先生たちへのエール】教師を続けるのがつらいことがあたり前の時代のなかで……小野田正利
【全教のとりくみ】学校にゆとりと自由を、教職員に誇りを……米田雅幸


〈私の出会った先生〉被爆者こそ教師……有原誠治
〈脱原発・反原発の理由〉命にかかわる問題についての「おまかせ」をやめる……東島浩幸
〈世界の取材現場から見た日本〉オリンピックと学校教育をめぐる思い出から……金平茂紀
〈どうする？ 憲法　憲法で現在を読み解く12話〉「知る権利」は、憲法に書かれてますか？……森　英樹
〈データで読み解く 現代社会〉ジェンダー格差の理由……関口久志
〈若い先生のための相談室〉「助け合い」の精神で、解決のきっかけを与えてくれる……椙木康展
〈子どもの本のもつちから〉たまにはしゃれたミステリーを……清水眞砂子
〈4コマ漫画〉萩トモロ―の4コマ漫画
〈みんなですすめる 職場活動〉みんなでつながって優しさのある職場に……高尾 一
〈子どもたちの生きる世界と向き合う〉自分の行動をふり返れるようにするために……渡辺茉実
〈はじめよう。心とからだのメンテナンス〉相手の話を聴くための「言葉」以外でのコツ……大槻久美子
〈本との対話〉女性画家たちとの出会い……中村雅子
〈名画に出会う〉パウル・クレー「子供と伯母」……堀尾真紀子
〈この映画　見ましたか？〉「レ・ミゼラブル」DVD……吉村英夫

撮影校：長野県長野工業高校

2012年秋、全日本教職員組合は、10年ぶりの勤務実態調査をおこなった。全国の教職員の切実な思いが結集した調査である。
勤務実態調査から明らかになった「教職員の働き方」を見つめ、考えあい、各地ですすめられている多忙化解消のとりくみ、いのちと健康を守るとりくみを交流したい。
「明日も笑顔で子どもたちに向きあいたい」――そんな教職員の願いを実現するため、解決の方向を探っていきたい。

■特集■　これでいいのか 教職員の働き方

【勤務実態調査の概要】全教「勤務実態調査2012」から見える教職員の実態と改善すべき課題……蟹沢昭三
【労働安全衛生】10年前との比較から見える教職員の働き方の問題点……村上剛志
【部活動】部活動の時間規制を求める宮城のとりくみ……瀬成田 実
【初任者の負担軽減】「初任者研修ノート」の廃止を求めて……中西啓樹
【職場要求書】「86時間53分」……岩﨑一郎
【保護者の声】先生のがんばりだけでは難しい、子どもたちのための学校づくり……伊藤有紀
【青年教職員の声】みんな自分のことで精一杯……佐々木 純
【過労死裁判例から】教職員の労働時間・睡眠時間の実態をどう見るか……佐久間大輔
【教師の専門性】教師の専門性を保障するために……中田康彦


《私の出会った先生67》詩人先生……那須正幹
《脱原発・反原発の理由13》倒錯国家に住む怖さ……村上達也
《世界の取材現場から見た日本31》この広い世界の中で「はだしのゲン」を封じ込めること……金平茂紀
《どうする？憲法　憲法で現在を読み解く12話(7)》「信教の自由」があるのに、首相の靖国神社参拝はダメなの？……森 英樹
《データで読み解く 現代社会 10》ジェンダー(1) 日本はジェンダー平等後進国……関口久志
《若い先生のための相談室41》発問は、子ども理解から……堀江理砂
《子どもの本のもつちから34》ひとり居の時間が育てるもの……清水眞砂子
《4コマ漫画》萩トモロ―の4コマ漫画……萩トモロー
《本との対話》未来を創造するための教育制度、財政、地域社会……谷口 聡
《子どもたちの生きる世界と向き合う》障害児教育の現場から(1) 重い障害を有する子どもたちが教えてくれたこと……渡辺茉実
《みんなですすめる 職場活動7》仲間とつながり寄宿舎を守るとりくみをすすめて……今井優美子
《はじめよう。心とからだのメンテナンス19》「オープンクエッション」と「クローズド・クエッション」……大槻久美子
《名画に出会う43》萬鉄五郎「裸体美人」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「カイロ・タイム～異邦人～」……海南友子

「『侵略』という言葉の定義はない」「『慰安婦』について、強制の事実がなかった」――歴史認識にかかわって、政治家による耳を疑うような発言が続いている。
80年代の教科書攻撃をはじめ、権力による教育内容への介入、教科書記述への圧力はこれまでも加えられてきた。これに対し、日本の教職員たちは、子どもたちに歴史の真実を伝え、学びあうゆたかな実践に各地でとりくんできた。
参議院選挙をへて、安倍・自民党による教育への本格的な介入が予想されるもとで、子どもたちとともに、歴史に向きあい、憲法９条をもつ国の国民として、アジアの平和な未来を探る学習をどうすすめるか、ともに考えあいたい。

■特集■　歴史と向きあう アジアの平和な未来をひらくために
【総論】歴史に向きあうということは、歴史の真実を謙虚に受けとめること……小牧 薫
【実践】戦争を学び未来を見つめる若者たち……小堀俊夫
【実践】歴史の「真実」を模索する高校生たち……森口 等
【実践】地域の戦争遺跡を平和教育に……向山三樹
【草の根の資料館】彼女たちの「人生」に出会う場……山下芙美子
【中高生の自主活動】東アジア青少年歴史体験キャンプにとりくんで……大八木賢治
【保護者から】子どもたちが普通に幸せに生きられる未来を……長岡ゆりこ
【大学生から】高校生のときに学んだ戦争・平和学習の体験から……金子秀平
【教科書】第二次安倍政権のもとで激化する教科書攻撃……吉田典裕
【学習資料】ウソ？ ホント？ 「政治家」が語る「歴史」の真実
《私の出会った先生66》えこひいき……内田妙子
《脱原発・反原発の理由12》原発を止めなければならないと教えてくれた人たち……海渡雄一
《世界の取材現場から見た日本30》中東の激動のなかで子どもたちはどうなっているのか……金平茂紀
《どうする？憲法　憲法で現在を読み解く12話（6）》日本の選挙は、1人1票だから平等ですよね！……森　英樹
《データで読み解く 現代社会9》働き方（3）減らない過労死、多発する若者の過労自殺と学生の就活自殺……森岡孝二
《若い先生のための相談室40》家族と支えあい、職場の仲間とつながること……金井裕子
《子どもの本のもつちから33》こんなことづてに出会えるとは！……清水眞砂子
《4コマ漫画》萩トモロ―の4コマ漫画……萩トモロー
《本との対話》現在につながる歴史と向きあう……岩田彦太郎
《子どもたちの生きる世界と向き合う》3.11後、福島の高校生の願い【最終回】不安や怒りに共感し、前を向くために一緒に考える……慶徳芳夫
《みんなですすめる 職場活動（6）》「みんなで語る会」で学校づくりの輪……徳田英樹
《はじめよう。心とからだのメンテナンス18》コミュニケーションを妨げる「12の障害」……大槻久美子
《名画に出会う42》ジャン＝フランソワ・ミレー「春（ダフニスとクロエ）」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「めまい」Blu-ray……吉村英夫

不安定な雇用、低すぎる賃金――。人間としての尊厳までもが奪われる労働環境のもとで、はたらく非正規労働者が増えています。それは、教職員も例外ではありません。「安上がり」の教育政策の結果として、また、雇用の「調整弁」として、臨時教職員は多用され、時として切り捨てられています。
「教育に臨時はない」――。いうまでもなく、臨時教職員の現状は、子どもたちにとっては教育条件であり、その改善・解決は、子どもたちのゆたかな成長にとって大切な課題です。
政府・財界がすすめる労働政策ともあわせて、臨時教職員の実態とその課題を明らかにし、解決方向について考えあいたいと思います。


■特集■　いま、臨時教職員は
【課題と背景】臨時教職員はなぜ増やされるのか……波岡知朗
【資料】公立小・中学校の教員定数に占める臨時的任用教員の割合（2012年度）
【保護者から】ていねいにみてくれた講師の先生方……中内晃子
【大阪からの報告】臨時教職員制度を改善することは子どもの教育をよくしていくこと……北川美千代
【岐阜からの報告】労働条件の改善により誇りをもって働ける環境を……大島裕二
【沖縄からの報告】正規採用大幅増員と教育条件整備をむすぶ……上原亮輔
【私学からの報告】私学での講師問題、その後……永島民男
【自治体職場からの報告】自治体業務の「非正規化」「外部化」の影響と課題……松尾泰宏
【労働政策の動向】さらなる雇用流動化と賃下げをもくろむ安倍政権の労働政策……伊藤圭一
【成果と展望】臨時教職員問題の解決にむけて……榊 達雄
《私の出会った先生65》自由な環境のなかで、のびのびと行動し、成長した……益川敏英
《脱原発・反原発の理由11》無知と楽観の代償は命……鎌仲ひとみ
《世界の取材現場から見た日本29》日本が原発を売り込むポーランドの小さな村で……金平茂紀
《どうする？憲法　憲法で現在を読み解く12話（5）》憲法の「両性の平等」って、「男女平等」のことですよね？……森　英樹
《データで読み解く 現代社会8》 働き方（2）フルタイム労働者は相変わらず働きすぎ……森岡孝二
《若い先生のための相談室39》個性の生きる教師集団のなかで、どんどん語りあおう……安川純一
《子どもの本のもつちから32》絵本がかわいいだなんて……清水眞砂子
《4コマ漫画》萩トモロ―の4コマ漫画……萩トモロー
《本との対話》権利を知ってみんなで守る……山田真吾
《子どもたちの生きる世界と向き合う》3.11後、福島の高校生の願い（3）原発再稼働に賛成ですか？……慶徳芳夫
《みんなですすめる 職場活動5》若い人のエネルギーとアイデアをベテランが支えて……井上正久
《はじめよう。心とからだのメンテナンス17》聴くという技術……大槻久美子
《名画に出会う41》メアリー・カサット「団扇を持つバラ色の服の女」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「楽園からの旅人」……海南友子

第２次安倍内閣のもとで、憲法「改正」と、それと連動した「教育再生」の動きがはじまっています。しかし、その目論見は、国民とのあいだに矛盾をひろげ、「今こそ、憲法を守りいかそう」という運動が全国各地ですすめられています。
学校で、地域で、民主教育がこれまで築いてきた授業や学校行事をはじめとするとりくみが、子どもたちの憲法意識を育て、平和と人権を守る力をつくってきました。
今月の特集では、憲法を子どもたちとともに学ぶ各地の実践に学びながら、教育とこの国の希望について考えあいたいと思います。


■特集■　子どもと語り合う憲法
【憲法改悪と教育】子どもの生活のなかに、平和的生存権の確立を……佐貫 浩
【小学校】子どもたちを主権者として育てる……橋田早苗
【中学校】自分のことばで考える……糀谷陽子
【高校】“はたらく”を学ぶ……長野仁志
【地域】高校生がつくりあげた紙芝居……新庄久美子
【保護者から】子どもはだれも可能性のかたまりなのに……大山奈々子
【高校生の意見】原発の推進は、私たちの憲法に違反している……尾形沙耶子
根津吹希
【高校生の意識】高校生１万人の憲法への思い……五十嵐 滝
【メッセージ運動】憲法を語り合うことは、ともに希望を語ること……長尾ゆり

《私の出会った先生64》芋泥棒……ジェームス三木
《脱原発・反原発の理由10》原発ゼロは大人の責任……村上裕美
《世界の取材現場から見た日本28》アラスカ州アリューシャン列島で教育について考えた……金平茂紀
《どうする？憲法　憲法で現在を読み解く12話（4）》「個人の権利」は、どこまで尊重されるのでしょうか？……森　英樹
《データで読み解く 現代社会（7）》若者（1）いまでは若年層の２人に１人は非正規労働者……森岡孝二
《若い先生のための相談室38》論議したり考えあったりしたあとで、ていねいにゆっくりと……竹中尚子
《子どもの本のもつちから31》おそろしい心理劇、そのはては？……清水眞砂子
《4コマ漫画》萩トモロ―の4コマ漫画……萩トモロー
《本との対話》人が人らしく生きるために……森本浩寿
《子どもたちの生きる世界と向き合う》3.11後、福島の高校生の願い（2）どうして差別されなければいけないのですか……慶徳芳夫
《みんなですすめる 職場活動（4）》「多忙化解消アクションプラン」が職場を変えはじめた……石榑亨造
《はじめよう。心とからだのメンテナンス16》メンタルヘルスをめぐる状況と対策……大槻久美子
《名画に出会う40》アンディ・ウォーホル「撃たれた大統領」シリーズより……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「家族の庭」ＤＶＤ……吉村英夫


表紙の学校　東京・明星学園中学校

大阪市立桜宮高校での、部活指導にかかわる体罰と生徒の自殺が明らかになり、すべての体罰をなくし、子どもたちのいのちと人権が何よりも大切にされる学校をつくることがあらためて求められています。
今月号では、体罰・暴力を子どもの権利から考え、子どもが大切にされる学校づくりをどのようにすすめていくのかを特集しました。全国の教職員や保護者が論議をすすめていくために、今特集をもとに考えあえればと思います。

■特集■　子どもが大切にされる学校を　「体罰・暴力」を子どもの権利から考える
【課題ととりくみ】体罰のない、子どもが輝く学校づくりを……田中康寛
【保護者から】神奈川県「体罰に関する緊急調査」から考えたこと……坂田綾子
【実践・学級づくり】子どもたちに寄り添いみんなが楽しく安心して過ごせるクラスを……阪上貴木
【実践・高校でのとりくみ】ゼロトレランスではなく、子ども参加の学校づくりを……酒田　孝
【大学生の意見】中学・高校のときの体験から「体罰・暴力」問題を考える……山田智之
【法と政治の視点から】体罰・暴力問題と子どもの人権……藤木邦顕
【子どもの権利】いじめ・体罰、暴力問題を子どもの権利から考える……堀尾輝久
《私の出会った先生63》ある事件から級長にさせられ……早乙女勝元
《脱原発・反原発の理由9》フクシマも、世界も、声を上げれば社会を変えられる……後藤宣代
《世界の取材現場から見た日本27》孤立化と先鋭化について教育ができること……金平茂紀
《どうする？憲法　憲法で現在を読み解く12話（3）》安全・安心のために、やっぱり軍隊が必要でしょうか？……森　英樹
《データで読み解く 現代社会6》教育費（3）「中等・高等教育の無償制」への課題……土屋基規
《若い先生のための相談室37》人とのかかわりを大切に、子どもたちから出発する障害児教育を……吉田　薫
《子どもの本のもつちから30》くらしのことばで憲法を……清水眞砂子
《4コマ漫画》萩トモロ―の4コマ漫画……萩トモロー
《本との対話》教育実践と教育学をつなぐもの……中尾　忍
《子どもたちの生きる世界と向き合う》3.11後、福島の高校生の願い（1）福島にとっての希望……慶徳芳夫
《みんなですすめる 職場活動（3）》「全群教のチラシ、いいわよね」……市塚絢子
《はじめよう。心とからだのメンテナンス15》慢性腎障害の話……阿部眞雄
《名画に出会う39》岸田劉生「麗子像」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「アンコール!!」……海南友子


表紙の学校　高知市立潮江南小学校

昨年の総選挙の結果、第2次安倍政権が誕生しました。教育をめぐっては、「教育再生実行会議」を発足させ、いじめ対策を口実にした「道徳の教科化」や「教育委員会制度改革」、「教科書検定制度の見直し」など、改悪教育基本法のさらなる具体化を打ち出しています。
憲法改悪と一体に、「権利としての教育」の変質をねらう安倍政権の第2次「教育改革」について、今特集をもとに考えあえればと思います。


■特集■　安倍政権と教育のゆくえ　憲法を生かした教育で対峙する
【いじめ】「道徳教育の徹底」でいじめの克服はできるのか？……岡見 要
【体罰】「体罰」問題と教育行政のあり方……末光章浩
【少人数学級】国の責任による少人数学級の前進を止めてはいけない……波岡知朗
【高校授業料】高校無償化の充実と給付制奨学金の実現を……坪井一憲
【総論】第２次安倍政権がねらうものは何か……五十嵐 仁
【家庭教育】ジェンダーフリー・性教育バッシングは「時代遅れ」……井上惠美子
【社会保障】社会保障切り下げで広がる子どもの貧困……松本伊智朗
【とりくみ】権利としての教育の後退を許さない……今谷賢二
《私の出会った先生62》「神風」は吹いたのか……澤地久枝
《脱原発・反原発の理由8》「犠牲のシステム」と憲法改正……高橋哲哉
《世界の取材現場から見た日本26》「シュウカツ」という人生（その2）……金平茂紀
《どうする？ 憲法　憲法で現在を読み解く12話（2）》　憲法記念日は、どうして5月3日なのでしょうか？……森　英樹
《データで読み解く 現代社会5》 教育費（2）「教育費無償制」の実現に向けて……土屋基規
《若い先生のための相談室36》先生自身の生き方を鮮明に、子どもたちと向き合って……阿部のぞみ
《子どもの本のもつちから29》拒否の果ての受容へ……清水眞砂子
《4コマ漫画》萩トモロ―の4コマ漫画……萩トモロー
《本との対話》「歴史修正主義」に抗するために……久保田 貢
《子どもたちの生きる世界と向き合う》滋賀・小学校6年の教室から（5）（最終回）この時代を生きていくために必要なこと……石垣雅也
《みんなですすめる 職場活動》「見せる」ことを意識した分会活動……島 秀樹
《はじめよう。心とからだのメンテナンス14》コレステロールの話……阿部眞雄
《名画に出会う38》香月泰男「青の太陽」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「ロミオとジュリエット」ＤＶＤ……吉村英夫


表紙の学校　福島県立福島工業高校

胸いっぱいに希望をふくらませて教職に就いたあなた。でも、いざスタートしたら、思うように授業がすすまなかったり、どう対応したらいいかわからなくて困ったりする場面も次々にあらわれるかもしれません。
でも、あせらないで。誰もが経験してきたことばかりです。そんなあなたへ、先輩教師からの温かいメッセージを贈ります。教師になったあなたへのメッセージとしてお読みいただきたい特集です。


■特集■　特集　教師になったあなたへ2013
【往復書簡】聴くこと・待つこと・ありのままに　子どもとぶつかることを大切に……大瀬良篤
【往復書簡2】つなげる・つながる教師　安心できる学校をめざして……坂田博美
【先生のしごと　先輩教師からのアドバイス】
学級づくり／初任者研修／保護者との関係／授業づくり／いじめ／不登校／
発達障害のある子ども／部活動／校務分掌／つらくなったとき……石本日和子・宮下　聡・伊藤　稔
【ベテラン教師から】失敗から学び続ける教師に……吉益敏文
【教師の役割】教育は子どもをどのように支えるか……中西新太郎
【教職員の権利】教えて！　私たち教職員の権利2013……全教生活権利・法制局


《私の出会った先生61》子どもは教師の存在感を身体全体で感じている……後藤正文
《脱原発・反原発の理由7》ニヒリズムを蹴飛ばす朝……落合恵子
《世界の取材現場から見た日本25》学校での体罰を世界の潮流の中で考える……金平茂紀
【新連載】＜どうする？ 憲法　憲法で現在を読み解く12話》憲法改正手続の条件を緩めていいのでしょうか？……森　英樹
《データで読み解く 現代社会4》教育費（1）重い教育費　低い教育予算……土屋基規
《若い先生のための相談室35》ひとりで抱え込まないで、周りの人に助けてもらうことも大切……阿部のぞみ
《子どもの本のもつちから28》人がつながりはじめるとき……清水眞砂子
【新連載】《4コマ漫画》萩トモロ―の笑学校……萩トモロー
《本との対話》いつも傍らに本を　“読書おしゃべり”のススメ……渡辺恵津子
《子どもたちの生きる世界と向き合う》滋賀・小学校6年の教室から（4）子どもの存在を認めるということ……石垣雅也
【新連載】《みんなですすめる職場活動》「ダブルアンケート」の実施で要求の多数派に……島　秀樹
《はじめよう。心とからだのメンテナンス13》健康診断の活用と限界……阿部眞雄
《名画に出会う37》松本竣介「塔のある風景」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「ブルーノのしあわせガイド」……海南友子


表紙の学校　高知市立潮江南小学校

〈3.11〉によって、この国のあり方が問われています。東日本大震災・東京電力福島第一原発事故から2年が経過しようとしている今、住民本位の被災地の復旧・復興はすすんでいません。被災地・住民本位ではない復旧・復興、原発への固執をつづける政府と、原発ゼロを求める国民世論の激しいせめぎ合いが続いています。
子どもと学校をめぐる状況も、このせめぎ合いと無関係ではありません。子どもの成長・発達を保障し、その願い・希望をかなえる学校をどのようにつくっていくのか――。これからの学校と教育、地域のあり方を考えるために本特集をご活用ください。


■特集■　〈3.11〉から2年　子どもたちの願いから考える学校・教育のあり方
【インタビュー】原発や政治のツケを次世代に残さないために……金子 勝
【高校生座談会】震災・原発事故後に考えてきたこと……高橋敦浩・菊池透也・小林史依・吉野明日香／齋藤　毅
【岩手】被災地で生きる人たちとともにつくる学びと希望……佐々木宏記
【宮城】被災地の中学生が希求する学校像・生徒像……森　達
【福島】子どもたちの声を聴きながら「未来」を選び取っていく……白木次男
【教育の課題】被災地と向き合い、教育を問い直す……片岡洋子
【とりくみ】東日本大震災・福島第一原発事故以降とりくんできたこと……長尾ゆり


《私の出会った先生60》「生き方から生まれる料理を考えなさいよ」……枝元なほみ
《脱原発・反原発の理由6》命を傷つけない電気がほしい……高遠菜穂子
《世界の取材現場から見た日本24》多様性を受け入れる／否定する教育……金平茂紀
《データで読み解く 現代社会3》貧困（3）貧困を拡大している学校……後藤道夫
《若い先生のための相談室34》思いを語り、共感の輪を広げて……安達寿子
《子どもの本のもつちから27》「いきいきした子ども」って？……清水眞砂子
《東日本大震災をおもう20》【最終回】自分のこととして寄り添い続ける……鈴木憩子
《子どもたちの生きる世界と向き合う》滋賀・小学校6年の教室から（3）率直に語り合うことで生まれる対話……石垣雅也
《本との対話》オルタナティブへの途……後藤悠一
《みんなで学ぶ 女性の権利12》【最終回】男女ともに働きやすい職場づくりをめざして……小畑雅子
《はじめよう。心とからだのメンテナンス12》労働安全衛生委員会は教職員のディーセントワークを高める装置……阿部眞雄
《名画に出会う36》エドワード・バーン＝ジョーンズ「フローラ」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「キリマンジャロの雪」DVD……吉村英夫
《萩トモローの4コマ漫画》


表紙の学校　宮城県宮城県水産高校

2007年に導入された全国一斉学力テストから６年が経過しました。抽出調査になったにもかかわらず、実際には大半の県が全生徒を対象に実施する状況が生まれ、2013年度は再び全数調査に。学校現場では、テスト対策に時間を割かなければならないような実態が全国から報告されています。
教育をゆがめ、子どもと教職員を追いつめている全国一斉学力テスト。本特集を、全国学力テストの中止を求める運動を広げるためにご活用ください。


■特集■　検証 全国一斉学力テスト　「学力テストあって教育なし」の実態を批判する
【秋田】全国一斉学力テスト「好成績」の秋田県の教育の実態……牧野賢美
【北海道】今、「村を捨てる学力・育てる学力」を考える……中山晴生
【山口】県教委が推進する学力施策は、教職員の要求と大きく乖離……冨永謙一
【沖縄】全国一斉学力テスト「最下位」の沖縄における「学力向上対策」……長堂登志子
【教育行政】学力向上路線から離脱し「授業王国」をめざす……門脇厚司
【ねらいと課題】全国一斉学力テスト・学習指導要領体制のねらいと学校現場の課題……植田健男
【保護者の声】そのテストは何のため？……大前ちなみ
【法的な問題】全国一斉学力テスト問題を憲法・教育基本法の観点から考える……村山　裕
【オランダ】全国一斉学力テストは国際的観点からも時代遅れ……リヒテルズ直子
【とりくみ】全国一斉学力テスト即時中止のとりくみを広げよう……得丸浩一


《私の出会った先生59》誰もが輝ける場所をつくってくれた……中川翔子
《脱原発・反原発の理由5》「俺たちは使い捨て」と語る原発作業員……布施祐仁
《世界の取材現場から見た日本23》不愉快な時代に内面の自由を守ること……金平茂紀
《データで読み解く 現代社会2》貧困（2）増えている「低賃金」の父親……後藤道夫
《若い先生のための相談室33》自分の思いを大切に。仕事の優先順位を決めながら……早﨑　歩
《子どもの本のもつちから26》大人にだけ読ませておくなんて……清水眞砂子
《東日本大震災をおもう19》根源的な学びへ誘う教育を……小林みゆき
《子どもたちの生きる世界と向き合う》滋賀・小学校６年の教室から（2） 子どもたちの安心を生み出す空間……石垣雅也
《本との対話》生活保護バッシングに抗する教育実践を……南出吉祥
《みんなで学ぶ 女性の権利11》パート・非正規労働者が抱える問題……竹信三恵子
《はじめよう。心とからだのメンテナンス11》学校における安全衛生活動の目的……阿部眞雄
《名画に出会う35》ポール・セザンヌ「帽子をかぶった自画像」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「東ベルリンから来た女」……海南友子
《萩トモローの4コマ漫画》


表紙の学校　山口県下関市立東部中学校

小泉「構造改革」などによる公的部門の規制緩和と新自由主義教育改革によって、教育現場にさまざまなかたちで教育産業が入り込んだり、民間委託化されたりすることで、子どもたちの安心・安全が脅かされています。
この問題は、学校教育においてどのような課題を生み出しているのか。問題点と課題を踏まえながら、子どもの豊かな学びと発達を保障する公教育の役割、教育における公的責任の意味について深め合うために、本特集をご活用ください。

■特集■　学校教育を「儲け」の対象にしていいのか？　教育における公的責任を問う
【給食調理員】調理業務の民間委託システムは教育になじまない……猪瀬里美
【宮城・現業職員】東日本大震災で再確認した現業職員の役割の大切さ……豊田樹也
【東京・障害児学校】すみずみまで「コスト・効率」最優先の障害児教育に抗して……山口　桂
【私立学校】学校の先生が「派遣」！？……永島民男
【保育】保育の市場化に拍車をかける「新システム」……実方伸子
【教育産業】学校教育に入り込む教育産業の実態……斎藤剛史
【アメリカ】アメリカの動向から考える教育における公的責任……篠原岳司
【無償性】教育の条件整備と財政にかかわる公的責任とは何か……世取山洋介


《私の出会った先生58》いっしょに面白がってくれた先生……小山内美江
《脱原発・反原発の理由4》人びとの犠牲の上にしか成り立たない原発……森住　卓
《世界の取材現場から見た日本22》子どもたちに現代史をきちんと教えよう……金平茂紀
【新連載】《データで読み解く 現代社会》貧困（1）クラスの中の「貧困」はフツー……後藤道夫
《若い先生のための相談室32》生徒といっしょに「どんなチームをめざすのか」を考えることから……吹上勇人
《子どもの本のもつちから25》嘘を嘘と愉しもう……清水眞砂子
《東日本大震災をおもう18》原発事故の衝撃……小林みゆき
《子どもたちの生きる世界と向き合う》【新連載】滋賀・小学校6年の教室から（1）言葉が紡がれ、声が響き合う教室……石垣雅也
《本との対話》公務員の市民的・政治的自由の確立を……加藤健次
《みんなで学ぶ 女性の権利10》民間で働く女性労働者は、今……竹信三恵子
《はじめよう。心とからだのメンテナンス10》過労死・公務災害認定判決を活用しよう　その4 ……佐久間大輔
《名画に出会う34》藤島武二「黒扇」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「東京家族」……吉村英夫
《萩トモローの4コマ漫画》


表紙の学校　東京都荒川区立尾久幼稚園

2007年に文部科学省が打ち出した「特別支援教育」路線は，コーディネーターの配置など一定の変化をもたらしたものの，全般的な教育条件整備はまったくすすまないどころか，過大規模・過密化など，状況は悪化しています．

特別支援教育がもたらしたもの，そして障害者権利条約で提起されているインクルーシブ教育を真にすすめるために何が必要なのか，さまざまな観点から検証した特集です．


特集：「特別支援教育」の光と影
―― 一人ひとりのニーズに応えるために

【特別支援学級】特別支援教育に求められる子どもの見方……山林　哲
【発達障害】発達障害のある子どもと学級づくり……楠　凡之
【教育条件】障害のある子どもたちにもあたり前の教育環境を……甲田　靖
【特別支援学校】知的障害のある子どもの自立へのあゆみ……渡辺茉実
【保護者の声】障害のある子どもたちにとっても希望のある社会を……小松和恵
【就学猶予・免除】障害児の就学猶予・免除問題から考える教育権保障……原田文孝
【法制化６年】民主主義の徹底を基盤とした障害児教育改革を……越野和之
【課題ととりくみ】真のインクルーシブ教育の実現を……土方　功

《私の出会った先生》日本初の探検部顧問の先生たち……本多勝一
《脱原発・反原発の理由》新しい社会運動としての脱原発運動……小熊英二
《世界の取材現場から見た日本》「民主主義の学校」としての大統領選挙……金平茂紀
《若い先生のための相談室》それぞれの悩みを共有しながら，いろんな人がつながれる職場に……中村由美子
《子どもの本のもつちから》不思議の世界へようこそ……清水眞砂子
《東日本大震災をおもう》「原発事故から１年半　福島を見る・歩く・考える」に参加して……佐藤紀子
《子どもたちの生きる世界と向き合う》「笑えないと，仕事させないって言われた」……山形志保
《本との対話》憲法13条を基にして教育をとらえなおす……宮崎充治
《はじめよう。心とからだのメンテナンス》過労死・公務災害認定判決を活用しよう　その３……佐久間大輔
《みんなで学ぶ 女性の権利》介護休暇制度をよりよい制度にしていくために……小畑雅子
《名画に出会う》斎藤義重「作品13」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「希望の国」……海南友子

撮影校　埼玉県立越ヶ谷高校

特集：　「いじめ」と向き合う


滋賀県大津市で中学2年生が自殺した事件をきっかけとして，子どもたちの声をていねいに聴き取ることの大切さと，そのための教育条件整備の必要性など，「競争と管理」の教育政策そのものを問う動きが広がっています．

今月号では，「『いじめ』問題を克服する力は，子どもや教育の中にこそある」（全教アピール）という立場を基本に，さまざまな角度から「いじめ」問題にせまる特集を組みました．

それぞれの場からの議論の素材としてご活用ください．

【視点】「いじめ」問題の深層にあるもの……照本祥敬
【子ども理解】思春期の危機を生きる中学生と教職員集団の課題……福井雅英
【実践・中学校】「君のことを気にかけている人間がいる」ことを伝えたい……山田悟朗
【高校生の声】つらいことがあったら先生に相談できるような学校に／いじめを止められなかったことへの後悔……新潟県立分水高校3年
【実践・小学校】学びをとおして向き合った「いじめ」……荻野洋子
【保護者の声】「いじめ」をなくすとりくみは，保護者もいっしょに……岡根知子
【アピール】子どもたちのいのちを守り，人間として大切にされる学校づくりをすすめましょう
【教育行政】いじめ対策を口実とする首長の権限強化……中嶋哲彦
【学校への警察介入】いじめ問題における学校への警察介入をどう見るか……村山　裕
【自殺対策】子ども・若者の自殺をくい止めるために……清水康之


《私の出会った先生》信用できる大人たち……ノーマ・フィールド
《脱原発・反原発の理由》何を基準に社会・未来を考えていくのか……雨宮処凛
《世界の取材現場から見た日本》子どもたちがデモに立ち上がるとき……金平茂紀
《Next Generationたちの手紙リレー》なぜ，毎週月曜日夜の学習会に足が向くのか……瀬川靖央
《若い先生のための相談室》教室をまわりながら，給食の感想などを聞いてみることから……栗原和子
《子どもの本のもつちから》否定あっての肯定では？……清水眞砂子
《東日本大震災をおもう》「のびっ子ツアー」に参加して……長谷川千佳
《子どもたちの生きる世界と向き合う》1対1で教えてくれたら座ってられると思うけど……　……山形志保
《本との対話》リアルな社会認識とオルタナティブな構想……蓑輪明子
《はじめよう．心とからだのメンテナンス》過労死・公務災害認定判決を活用しよう　その2……佐久間　大輔
《みんなで学ぶ　女性の権利》更年期障害とベテラン教職員……駒田富枝
《名画に出会う》レンブラント・ファン・レイン「広つば帽を被った男」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「ツレがうつになりまして。」DVD……吉村英夫

撮影校　埼玉県立越ヶ谷高校

特集：学校選択制・学校統廃合は、今
――学校は地域の希望


新自由主義教育改革の下，各地ですすめられている学校統廃合・学校選択制．
一方，地域住民の声によって学校選択制見直しを決定した地域や，保護者・地域との共同によって統廃合の動きを押しとどめている地域も広がっています．
全国的な状況をふまえながら，教育の機会均等・学習権を守るとりくみの重要性と，地域の学校が地域づくりにおいて果たしている役割を確認し合うために，本特集をご活用ください．

【学校選択制・東京】杉並区における「学校希望制度」廃止と新たな課題……金丸和彦
【学区拡大・兵庫】但馬地方における学区拡大問題に対するとりくみ……綿中義人
【学校選択制・大阪】大阪市「橋下改革」による学校選択制導入の動きに抗して……大阪市学校園
教職員組合執行委員会
【新自由主義教育改革】学校選択制がもたらしたものは何か……佐貫　浩
【高校統廃合・滋賀】地域の高校をつぶすな！　垣根を越えて地域住民が大合流……杉原秀典
【学校統廃合・京都市】学校間格差を広げる学校統廃合と小中一貫校……細田俊史
【高校統廃合・福島】原発事故後の高校「サテライト方式」と地域復興の課題……山本富士夫
【学校統廃合・宮城】東日本大震災被災地における学校統廃合の動き……制野俊弘


《私の出会った先生》自己の内なる矛盾について悩んでいる大人たち……大野更紗
【新連載】《脱原発・反原発の理由》わが「命」のこと真剣に思うべし……肥田舜太郎
《世界の取材現場から見た日本》文部科学省は，教育省と科学開発庁に分離すべきだ……金平茂紀
《Next Generationたちの手紙リレー》「ジェネレーション・ギャップ」を乗り越えろ！……設楽健太郎
《子どもの本のもつちから》きざしに注意深い人びと……清水眞砂子
《若い先生のための相談室》子どもと教師の垣根を越えて話せるとき……溝部清彦
《東日本大震災をおもう》震災ボランティアに行って考えたこと……山田智之
《子どもたちの生きる世界と向き合う》ママに抱きしめられたことないんだよね……山形志保
《本との対話》発達障害のある子どもの豊かな発達をねがって……奥住秀之
《はじめよう。心とからだのメンテナンス》過労死・公務災害認定判決を活用しよう　その１……佐久間大輔
《みんなで学ぶ　女性の権利》国際基準から見た日本の女性の働き方……長尾ゆり
《名画に出会う》アンリ・ルソー「第22回アンデパンダン展に参加するよう芸術家達を導く自由の女神」……堀尾真紀子
《この映画　見ましたか？》「放射能を浴びたX年後」……海南友子

撮影校　神奈川県・湘南学園小学校