月刊クレスコ 発売日・バックナンバー

特集：　教職員の働き方を考える

教職員が健康に働きつづけるため，そして子どもたちに豊かな教育を保障するために，教職員の労働条件改善を求める運動を呼びかける特集。

◎教育の質から教職員の勤務時間を考える（勝野正章）

◎教職員の１日（小学校／中学校／高校／特別支援学校）

◎時間外労働のQ&A

◎教職員組合の運動と県教委のとりくみ（山形／兵庫／京都）

◎給特法改正はなぜ必要か（加藤健次）

◎ディーセント・ワークと労働時間（西谷　敏）

◎給特法改正をめざす論議をすすめよう（蟹沢昭三）

ほか

内容説明

特集：　子どもたちに豊かで安全な学校給食を

偏食・孤食・アレルギーの問題から、学校給食の民間委託・調理員のパート化の問題まで、さまざまな角度から学校給食を考える特集。

◎子どもたちの食は、いま（矢吹紀人）

◎地産地消の学校給食

◎食育の授業実践

◎夜間定時制高校の給食

◎学校給食の民間委託

◎日本の農と食

ほか

特集： 東日本大震災 学校・教育は今

被災地で教職員は、どのように子どもたちを支えているか。全国の教職員は、この震災に、子どもたちと共に、どう向き合っていけばよいのだろうか。そして、これからの学校・教育を、どのように構想するべきか。

◎【被災地からの発信】 宮城／岩手／福島

◎生きる場所を取り戻し築く ……中西新太郎（横浜市立大学）

◎「原発は有用」と言い続けてきた文部科学省の責任……大谷猛夫（法政大学）

◎子どもたちの育つ力に寄り添って……菅野道英（児童相談所）

◎福島から避難してきた子どもたちを受け入れて……小林和夫（埼玉・小学校教員）

◎「子どもが人間として大切にされる」学校・教育を……得丸浩一（全教）

ほか

世界における新自由主義的教育の現状を整理し、日本がおかれている位置を考える。

世界における新自由主義改革の現状と、それに抗する教職員組合のたたかいを紹介。

●市場原理主義的「教育改革」はアメリカの学校に何をもたらしたか（堤未果）

●韓国・全教組

●アメリカ・UE

●フランス・SNES ほか

特集： 発達障害のある子どもと教育

発達障害のある子どもたちをどのように捉え、彼らの居場所をどうつくるのかを考える特集。

《特集》
◎実践 （小学校／中学校／高校／高等専修学校）
◎養護教員の役割
◎卒業後の支援
◎臨床の現場から
ほか

《連載》
【私の出会った先生】 先生を見きわめ、学びつづける 田中優子
【渡辺治の政治学入門】 橋下知事と河村市長は、なぜ注目を浴びるのか？ 渡辺 治
【世界の取材現場から見た日本】 大震災の真只中で見た学校の役割 金平茂紀
【子どもの本のもつちから】 なぞなぞの世界の向こうには…… 清水眞砂子
ほか

特集： 教師になったあなたへ2011

◎僕が教師になって大事にしたこと（乙武洋匡）

◎ちょっと先輩たちが見つけたつながり（小学校／中学校／高校／障害児教育）

◎ベテラン先生からのメッセージ

◎教師という仕事――その困難と希望 ほか

特集： 新学習指導要領本格実施――子どもの現実から出発しよう

問題の多い新学習指導要領のもとで，子どもの現実に即した実践をすすめるためには，どうすればよいのか。知恵と経験を出し合う特集。

◎新学習指導要領実施のもとでもできること（梅原利夫）

◎国語／算数／図画工作／道徳／特別活動／外国語活動

◎どう変わる？ 新しい教科書（吉田典裕） ほか

特集：遊びとゆとりは子どもの権利

土曜授業の拡大や授業時数の増加によって奪われる，子どもたちの「遊びとゆとり」の時間。子どもの権利と発達の視点から問い直す。

◎「発達の権利」からみえてくる子どもの「遊び」（野井真吾）

◎子どもたちの声

◎土曜授業

◎学童保育 ほか

「地域主権改革」は教育に何をもたらすか

◎憲法体制を掘り崩す「地域主権」と「新しい公共」（二宮厚美）

◎教育の地方自治のあり方を問う「地域主権改革」（荒井文昭）

◎地域と共同でつくる教育実践

◎今後のとりくみ ほか

特集： 新採教員を孤立させないために

新採教員の悩みを受けとめて、彼／彼女らが力を発揮し成長できるような職場をつくるために。

◎新採教員を支えるもの――若い教師から

◎新採教員の「困難」から「希望」への途を求めて（久冨善之）

◎新採教員問題をどう打開するか（蟹沢昭三） ほか

【新採教員を支えるもの】 「多忙と孤独」だった１年目の私を支えてくれたもの 松本佐希子 10
【困難と希望】 新採教師たちの「困難」から「希望」への途を求めて 久冨善之 12
【高橋裁判】 多くのみなさんに支えられて
青年教職員を孤立させない職場づくりをするために 高橋智和
新谷一男 17
19
【打開の方向】 １年目の教員の困難を打開するために 蟹澤昭三 22
【仲間とのつながり】 「学びのＷＡ」で語り合い、希望を見いだす私 千葉春佳 26
【若い教師の思い】 教師になるまでの「余計な時間」 中村拓人 12
【職場づくり】 次代を担う新採教員を職場全体で支える職場づくりを 池谷 正 28
【保護者から】 新任の先生と保護者で乗り越えたクラスの問題 綿貫良子 30
【教師の育ち】 「教師は現場で育つ」の復権を 福井雅英 31
＜私の出会った先生33＞ 記憶の中の特別な休憩場所 松本春野 2
＜渡辺治の政治学入門⑥＞ 現代日本のマスコミ論 渡辺 治 5
＜もっと知りたい！ 人に優しい国⑨＞＜スウェーデン＞③働き方
仕事と家族生活の両立を支える両親保険とパートタイム就労
訓覇法子
6
＜若い先生のための相談室⑨＞
目の前の子どもと授業を創ることが大切
回答者・渡辺恵津子
8
＜本との対話＞ 若者論と若い教師 立木あおい 35
＜子どもたちの生きる世界と向き合う＞ 【新連載】広島・中学校の教室から①
子どもと“口語的に”向き合うということ
福岡篤紀
36
＜世界の教育 世界の子どもたち＞ ミャンマー
伝統文化を継承することの意味
長谷川のどか
38
＜みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ⑨＞
教職員の定年制とその延長について考える
全教生活権利・法制局
40
＜教育データを読み解く⑨＞
追跡調査から浮かぶ「いじめ」の姿
小野方資
42
＜今、○○について言いたいこと＞原爆と平和
平和の大切さを未来に語りついでいきたい
中 千尋
44
＜名画に出会う⑨＞ 佐伯祐三「パリ裏街」 堀尾真紀子 45
＜この映画 見ましたか？＞ 「いきものがたり」 海南友子 46
「クレスコ」のページ 47
萩トモローの4コマ漫画

◆特集 ：保健室から見える子どもたち

今月号特集では、全国の養護教諭から、保健室から見える子どもたちの現在―貧困、虐待、特別ニーズ、不登校、性―を発信してもらいました。「構造改革」による格差・貧困の広がりが、子どもたちのからだと心におよぼす影響が深刻になっているもとで、養護教諭は子どもたちを優しく、かつ力強く受けとめ、その成長・発達を支えています。
養護教諭とともにつくる学校づくり、保護者との共同など、いま、学校・教育ができることは何かを考える本特集、ぜひご一読ください。



特集 保健室から見える子どもたち
【小学校】 生きづらさを抱えた子どもたちに寄り添って 井上七瀬 10
【中学校】 性教育をとおして伝えたいこと 椿 千尋 14
【高校】 安心して失敗できる場としての保健室 東田恵子 17
【インタビュー】 子どもたちの困難と家族の問題 汐見稔幸 20
【スクールソーシャルワーク】
スクールソーシャルワーク活動をとおして見える保健室の重要性 金澤ますみ 25
【学校づくり】 保健室がつなぐ共同の学校づくり 斉藤早百合 28
【働き方ととりくみ】 子どもたちのからだと心に寄り添う養護教諭のしごと 関口てるみ 31


＜私の出会った先生32＞ 評価しない眼差し 古屋和雄 2

＜渡辺治の政治学入門⑤＞
代表選で勝った菅直人はどんな政治をやるつもりか？ 渡辺 治 5

＜もっと知りたい！人に優しい国⑧＞＜スウェーデン＞②福祉
高い税金に不満が出ないのはなぜ？ 訓覇法子 6

＜若い先生のための相談室⑧＞
あなたの困難は、あなたや職場だけが原因ではありません 回答者・石本日和子 8

＜子どもたちの生きる世界と向き合う＞東京・小学校の教室から（最終回）
やっぱり書くこと、読み合うことを 佐藤恵子 34

＜本との対話＞ 基地、安保、９条を世界的視点から考える 笹本 潤 37

＜世界の教育 世界の子どもたち＞アルメニア
ことばの教育をとおして 谷川のどか 38

＜みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ⑧＞
最低賃金の引き上げで、すべての労働者の賃金アップを！ 全教生活権利・法制局 40

＜教育データを読み解く⑧＞
教員免許更新制は「教師の資質能力」の育成に有効か？ 小野方資 42

＜今、○○について言いたいこと②＞ 沖縄の平和
普天間基地を撤去してほしい 中島大地 44

＜名画に出会う⑧＞ エル・グレコ「受胎告知」 堀尾真紀子 45

＜この映画 見ましたか？＞ 「冬の小鳥」 神谷雅子 46
「クレスコ」のページ 47
萩トモローの4コマ漫画

撮影校 東京都・台東区立駒形中学校

◆特集 ： 障害のある子どもたちの教育は今―本物の「インクルーシブ教育」を
　今月号特集では、必要な条件整備や財政保障がないままスタートして３年が経過した「特別支援教育制度」のもとでの障害児教育の現場の今をとりあげました。
　障害者権利条約の批准を視野に入れた障害者基本法の改正準備がすすむなど、日本の障害者制度・障害児教育制度のあり方が大きく変わろうとしています。
　そのような中で、学ぶ喜びと成長・発達を保障する障害児教育をどのようにしてつくっていくか―。障害のある子どもたちの豊かな成長・発達を願う教育をすすめるために、ぜひご一読ください。

特集　障害のある子どもたちの教育は今
9
【特別支援学校高等部】
「こんな俺でも見捨てない学校がある」という思いを支えつづける　　土方　功／保護者・久保美樹 10
【小学校・特別支援学級】
安心して自分らしさが発揮できる特別支援学級を　　　　　　　柴田昭二／保護者・中谷真弓 13
【校長会】障がい者制度改革推進会議に対する全国特別支援学校校長会の対応 兵馬孝周 16
【インクルーシブ教育】　障害者権利条約と子どもの学習権・発達権 荒川　智 18
【小学校・通常学級】その子の「ねがい」や「不安・困難」を理解しつつ、「育ちゆこうとする」自分への信頼を育てる
石垣雅也
23
【寄宿舎】子どもと保護者の多様なニーズに応えた寄宿舎こそ、みんなの願い
小野川文子／保護者・櫻井みつ江 26
【課題ととりくみ】　学ぶ喜びと、成長・発達を保障する障害児教育を 杉浦洋一 29
＜私の出会った先生31＞　演じることの深さを教えてくれた萩原健一さん 高橋和也 2
＜渡辺治の政治学入門④＞　小沢一郎はなぜマスコミから叩かれたのか？ 渡辺　治 5
＜もっと知りたい！　人に優しい国⑦＞【新連載】＜スウェーデン＞　①子育て・教育
就学前学校改革：ＥＤＵＣＡＲＥ―モデル 訓覇法子 6
＜若い先生のための相談室⑦＞
　あふれる思いを持ち続けること、そして勇気を出して挑戦すること
回答者・山崎隆夫
8
＜子どもたちの生きる世界と向き合う＞東京・小学校の教室から③
日記から受け取る子どもの声 佐藤恵子 34
＜本との対話＞　若者を信じ、はたらきかける 石川康宏 37
＜世界の教育　世界の子どもたち＞インド
インドにおけるミャンマー難民と教育への思い 帯刀　豊 38
＜みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ⑦＞
教職員定数を決める仕組みと私たちの運動 全教教育文化局 40
＜教育データを読み解く⑦＞　「残業」と「持帰り」の実態と不安感 小野方資 42
＜今、○○について言いたいこと＞【新連載】　中学校生活
忙しくなっても、がんばる！ 北鹿渡真帆 44
＜名画に出会う⑦＞　ジャン?フランソワ?ミレー「種をまく人」 堀尾真紀子 45
＜この映画　見ましたか？＞　「ハート・ロッカー」 吉村英夫 46
「クレスコ」のページ 47
萩トモローの4コマ漫画 9

撮影校　埼玉県・県立高校

◆特集 ： 「子どもの権利委員会」第３回勧告を読み解く

【子どもの権利条約】　知ってる？ 子どもの権利条約
【権利委員会勧告】　条約44条に基づく政府報告審査　最終所見：日本（抜粋）
【勧告を読む】　国連子どもの権利委員会第３回勧告をどう読むか 世取山洋介
【第3回本審査を傍聴して①】　もっと子どもの声を聴いて！ 坂井彩子
【実践①】　小学生がつくり深める「子どもの権利憲章」 植田一夫
【実践②】　子どもたちの要望・願いを学校づくりにいかす 鈴木はつみ
【第3回本審査を傍聴して②】　ジュネーブへ、そしてジュネーブで 岡本潤子
【実践③】　貧困から子どもの学習権を守るために 宮下与兵衛
【第3回本審査を傍聴して③】　ジュネーブと日本、そして大阪をつなぐ 松村忠臣
【大阪・子ども調査】　子どもたちのメッセージから何を受けとめるか 大前哲彦

■私の出会った先生30　気づくまで待ってくれた先生 　池田香代子
■渡辺治の政治学入門③　みんなの党はなぜ伸びた？ 　渡辺　治
■もっと知りたい！人に優しい国⑥　＜オランダ＞②働き方
　生活を豊かにする効率のよい働き方 　リヒテルズ直子
■若い先生のための相談室⑥
　ルールづくりには生徒たちの参加と意見表明が不可欠 　回答者・乾　彰夫
■クレスコ子ども美術館⑰（最終回）
　一人ひとりに応じた表現とは（その２）　　三嶋眞人
■子どもたちの生きる世界と向き合う　東京・小学校の教室から②
　心に残る子どもの詩 　佐藤恵子
■本との対話　「排除のない学校」の構想にむけて 越野和之 38
■世界の教育　世界の子どもたち　タンザニア
　タンザニアでおこなう駅伝がもつ意味　　小坂順一郎
■みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ⑥　教職員組合と平和運動 全教国民共同局 42
■教育データを読み解く⑤　「"若者"の政治的関心は低い」のか？ 小野方資 44
■名画に出会う⑥　三岸好太郎「雲の上を飛ぶ蝶」 堀尾真紀子 46
■この映画　見ましたか？　「月明かりの下で」 海南友子 47
■「クレスコ」のページ 　 48
■萩トモローの4コマ漫画 9

撮影校　滋賀県・近江八幡市立八幡小学校

◆特集 ： なぜ増える？ 臨時教職員―教育に臨時はない

【全国の状況】　増え続ける臨時教職員の現状と課題 坂本忠雄
【埼玉・臨時教員の思い】　子どもたちとしっかり向き合いたい 加藤貞子
【ＮＨＫクローズアップ現代「教育に穴が空く」】　教育に「非正規労働」の波が押し寄せる 丸岡裕幸
【兵庫・教職員組合のとりくみ】　臨時教職員の「空白の一日」問題を解決するために 松岡敦之
【京都・保護者の願い】　どうしてＴ先生は採用されないの？ 荒井美麻
【政策の経過・背景・課題】　なぜ増える？臨時教職員 土屋基規
【東京・非常勤講師の実態】　私立学校における講師の現状 阿部和子
【島根・幼稚園部のとりくみ】　幼稚園現場にも増える非常勤・臨時教員 熊野　薫
【青森・組合学習会に学んで】　臨時講師学習会「虎の穴」で見つけた宝物 栩内伸子
【公務非正規雇用】　公務・公共サービス職場に広がる臨時・非常勤職員の実態と課題 蟹澤昭三
【愛知・求める会】　臨時教員問題の改善を願って 桜井久美子
【社会的アピール運動】　臨時教職員問題の解決は教育条件整備の基本課題 吉田正美

■私の出会った先生29　本質を求めよ 　永井一郎
■渡辺治の政治学入門②　菅直人と菅直人政権の間 　渡辺　治
■もっと知りたい！人に優しい国⑤　＜オランダ＞②福祉　人間としての「最低限度」の生活保障 リヒテルズ直子
■若い先生のための相談室⑤　部活動の指導 回答者・岩田彦太郎
■子どもたちの生きる世界と向き合う　【新連載】東京・小学校の教室から①　学級通信に思いをこめて 佐藤恵子
■本との対話　戦時下の「常識」と向き合う 佐々木啓
■世界の教育　世界の子どもたち　スーダン：ダルフール　教育は和解・共生への強力なツール 帯刀　豊
■みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ⑤　教育の充実に不可欠な「権利としての研修」 全教教育文化局
■教育データを読み解く⑤　参政権の有効な行使のために 小野方資
■クレスコ子ども美術館⑯　一人ひとりに応じた表現とは（その１） 坂井　完
■名画に出会う⑤　黒田清輝「湖畔」 堀尾真紀子
■この映画　見ましたか？　「ビューティフル アイランズ」 神谷雅子
■「クレスコ」のページ 　
■萩トモローの4コマ漫画

撮影校　滋賀県・近江八幡市立八幡小学校

◆特集 ： 教育費無償化を前進させるために―子どもの権利・教育を受ける権利から考える「子どもの貧困」
　今月号の特集では、４月１日からスタートした公立高校の授業料無償化など、長年の運動と世論が状況を動かしつつある「教育費無償化」についてとりあげました。
　これまでの「教育の自己責任」「受益者負担」論のもとでの教育政策が大きく動いた一方で、授業料以外の高すぎる教育費、私立学校の就学支援金、給付制奨学金など、残された課題も少なくありません。
　公立高校の授業料無償化を大きな一歩として、さらに前進させるために、未だ積み残された課題を析出し、これからの運動・とりくみをつくっていくために活用していただきたい特集です。


特集　教育費無償化を前進させるために―子どもの権利・教育を受ける権利から考える「子どもの貧困」
7
実践　小学校の教室から見える「子どもの貧困」 渡辺恵津子 10
私学の課題　私立高校の実質無償化実現のために 小村英一 12
大学の高学費　大学生の教育権保障のため、「世界一の高学費」の解決を 小山　農 15
各地のとりくみ　東京・府中市　越智有吾／私立・旭丘高校　堀内文兵／大阪・公立高校　首藤広道／神奈川・大和市　西村よし子 18
子どもの権利手帳　京都「子どもの貧困」にかかわる共同のとりくみの発展
「いのち・そだち・まなび」
京都子どもネット
20
日弁連調査団報告　イギリスにおける「子どもの貧困」対策に学ぶ 岩重佳治 22
これからの課題　教育費無償化をさらに前にすすめるために 佐古田博 26
「子どもの貧困」、新自由主義構造改革、そして子どもの権利 世取山洋介 30
私の出会った先生28　人生の岐路 　伊藤千尋 2
【新連載】渡辺治の政治学入門①　政治における「政治家」個人の役割と限界 　渡辺　治 5
もっと知りたい！人に優しい国④　＜オランダ＞①子育て・教育　子どもが幸せを実感できる国 リヒテルズ直子 6
若い先生のための相談室④　学校としての持ち出しのルールをつくることが必要 回答者・堀　浩介 8
子どもたちの生きる世界と向き合う　長崎の定時制高校から④【最終回】　小規模校だからこその温かい教育 森　文明　 34
本との対話　教師たちの語りあいに「希望の芽」を 大日向真史 37
世界の教育　世界の子どもたち　イラン　アフガン難民とイラク難民の子どもたち 久保眞治 38
みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ④　子育てや介護のための特別休暇 全教生活権利・法制局 40
教育データを読み解く④　大学進学機会の格差を解消するために 小野方資 42
クレスコ子ども美術館⑮　思春期に広がる表現とは（その３） 宮川義弘 44
名画に出会う④　ゴーギャン「海辺に立つブルターニュの少女たち」 堀尾真紀子 45
この映画　見ましたか？　「イエロー・ハンカチーフ」 吉村英夫 46
「クレスコ」のページ 　 47
萩トモローの4コマ漫画 7

撮影校　岐阜県・岐阜市立岐北中学校