月刊クレスコ 発売日・バックナンバー

◆特集：教師としての成長―教員養成・研修はどうあるべきか
　今月号は、「教師の成長を支える教員養成・研修はどうあるべきか」、ということをテーマの軸に据えて、多角的な視点から教員養成・研修を考える特集です。
　政府は、教員養成・研修制度の見直しについての検討を始めていますが、教員免許更新制の廃止をいつおこなうのかを含めて、見直しの全体像はいまだにはっきりしません。
　そんな中、現場教員はどんな学びの場や研修の機会を求めているのか、今日求められる教員養成とは何か、国際的な視野から見た教師の専門職性のあり方とは――現場から声をあげていくための手がかりとなる特集です。


特集　教師としての成長―教員養成・研修はどうあるべきか
7
座談会　教師として成長するために
安藤孝広・大洞麻有子・
枡野清澄・本田久美子
8
政策動向　教員養成・研修制度改革をどう見るか 佐貫 浩 14
高橋裁判　新採教員の分限免職事件で確定勝訴判決 渡辺輝人 22
教員の地位勧告　「教員の地位勧告」から見る教員養成・研修制度 八木英二 24
インタビュー　いま求められる、教師教育における「子ども理解のカリキュラム」 田中孝彦 25
制度確立　教員免許更新制は廃止し、専門職としての成長を 今谷賢二 30
私の出会った先生27　私の中にある炎を見つけてくれた先生 アグネス・チャン 2
ももっと知りたい！ 人に優しい国②　＜デンマーク＞ ③働き方
ワークライフバランスは社会を健全に機能させる 澤渡夏代ブラント 4
若い先生のための相談室③
仕事なのに、時間外勤務手当が支給されないという矛盾 回答者・米田雅幸 6
子どもたちの生きる世界と向き合う　長崎の定時制高校から③
タイムカプセルのメッセージ 森　文明 34
世界の教育　世界の子どもたち スリランカ
子どもたちに残せるものは教育 久保眞治 36
みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ③　学校の労働安全衛生活動 全教生活権利・法制局 40
教育データを読み解く③
保育士の待遇は、「社会で子どもを育てる」時代に見合っているか？ 小野方資 42
クレスコ子ども美術館⑭　思春期に広がる表現とは（その２） 潮田政幸 44
名画に出会う③　ケーテ・コルヴィッツ「母たち」 堀尾真紀子 45
この映画　見ましたか？「ビルマVJ　消された革命」 海南友子 46
「クレスコ」のページ 47
萩トモローの4コマ漫画 7

撮影校　岐阜県・岐阜市立岐北中学校

◆特集：保護者とつながってつくる学校・教育
　今月号の特集は、「保護者とつながってつくる学校・教育」と銘打って、さまざまな場で保護者とのつながりを豊かにつくっている現場教員の実践・とりくみ、保護者・ＰＴＡの役員としての立場から学校づくりにかかわる思いを寄せていただきました。
　子どもたちの前にさまざまな困難が立ちはだかる今日だからこそ、教職員が保護者・地域とつながりをもちながら、子どもの成長・発達を保障する実践・とりくみをおこなうことが求められます。
　さまざまなとりくみをすすめるためのひとつの道しるべとなる特集です。


特集　保護者とつながってつくる学校・教育
７
メッセージ　保護者の想いに出会う あさのあつこ 8
小学校　元気のもとは子ども、そして保護者との交流 霜村三二 10
小学校保護者　見えなかったことが見えてきた 浅野さつき 13
中学校　保護者との対話を通して築いた心開いた関係づくり 宮川新司 14
障害児学校　寄宿舎指導員として、子どもや保護者の願い・思いに寄り添う 小野川文子 17
高校保護者　三者協議会に携わって 大石裕美子 20
高校　生徒・保護者・教職員の三者でつくる教育懇話会 高見英夫 21
教育懇談会　保護者・地域と手をつなぐ 青木志暢 24
小学校ＰＴＡ会長　教師・生徒・保護者・地域の共同でとりくむ教育課程づくり 大野唯男 26
共同のとりくみ　保護者とともにとりくむ教育条件改善運動 内山　到 27
信頼関係　どう築く？　保護者と教職員の信頼関係 小野田正利 30
私の出会った先生26　安心できる大人 雨宮処凛 2
もっと知りたい！　人に優しい国②　＜デンマーク＞　②福祉　福祉の国は「人」が中心 澤渡夏代ブラント 4
若い先生のための相談室②　大事なのは、学びの過程で育つ多様な学力 回答者・梅原利夫 6
子どもたちの生きる世界と向き合う　長崎の定時制高校から②　さまざまな障害のハードル越えて 森　文明 36
世界の教育　世界の子どもたち ケニア②　難民キャンプに響く若者たちの希望の歌 奥村亜紀 38
みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ②　国際人権Ａ規約（社会権規約）の批准 全教教育文化局 40
教育データを読み解く②　全国学力テスト参加状況に見る飛躍 小野方資 42
クレスコ子ども美術館⑬　思春期に広がる表現とは（その１） 向井　進 44
名画に出会う②　三岸節子「自画像」 堀尾真紀子 45
この映画　見ましたか？「しかし それだけではない。」 神谷雅子 46
「クレスコ」のページ 47
萩トモローの4コマ漫画 7

表紙の学校　山梨県・山梨県立山梨園芸高校

◆特集：教師になったあなたへ２０１０
　今月号の特集は、「教師になったあなたへ２０１０」。
　たくさんの希望と不安を胸に教師になったみなさんに贈る特集です。
　作家・あさのあつこさんによる「教師になったあなたへ」贈るメッセージ、ちょっと先輩たちから、そしてベテランの先生から贈られるアドバイス。
　あなたはひとりじゃない。子どもたちがいて、仲間がいる。読めば元気がわいてくる特集です。

特集：教師になったあなたへ２０１０
７
教師になったあなたへ　想いに帰る あさのあつこ 8
ちょっと先輩①小学校　子どもたちの可能性に励まされ、成長する日々 大谷志帆 10
ちょっと先輩②中学校　ぶち当たった壁を壊してくれた先輩の言葉 小川寛子 12
ちょっと先輩③高校　種をまくつもりでゆっくりやりましょう 今野量介 14
ちょっと先輩④障害児教育　子どもの気持ちを受けとめられる教育をめざして 三谷真大 16
ちょっと先輩⑤青年部活動　みんなでつくろう！「ほんものの共同」を 上田俊英 18
ベテラン教師からのメッセージ　教師になってくれてありがとう！ 石本日和子 20
教師というしごと　＜教室の物語＞を紡ぐ教師たちへ 佐藤　隆 24
保護者からのメッセージ　大切にしてほしいこと 岸　晴子 28
事務職員からのメッセージ　事務室でお待ちしています 石原邦彦 29
教職員の権利　教えて！　私たち教職員の権利 全教生活権利法制局 30
私の出会った先生25　先生はぼくのまわりにいっぱいいた 椎名　誠 2
【新連載】もっと知りたい！　人に優しい国
＜デンマーク＞　①子育て・教育　自立した人間を育てるために 澤渡夏代ブラント 4
【新連載】若い先生のための相談室
　気楽な「おしゃべり会」をよびかけてみては？ 回答者・宮下　聡 7
本との対話　子どもに寄り添い、からだをくぐったことばを 霜村三二 35
【新連載】みんなで学ぶ教職員組合のＡＢＣ
　「教員の地位に関する勧告」と「ＣＥＡＲＴ勧告」を力に 全教・生活権利局 36
子どもたちの生きる世界と向き合う
【新連載】長崎の定時制高校から　不本意に入学する生徒たち 森　文明 38
世界の教育　世界の子どもたち　タイ　9年ぶりに訪れたタムヒン難民キャンプ 高嶋由美子 39
【新連載】教育データを読み解く　キレやすい子どもは増えているのか？ 小野方資 42
クレスコ子ども美術館⑫　子どもの豊かな表現とは（その３） 杉見幸子 44
【新連載】名画に出会う　「おさげ髪の少女」 堀尾真紀子 45
この映画　見ましたか？　「やさしい嘘と贈り物」 吉村英夫 46
「クレスコ」のページ 47
萩トモローの4コマ漫画 33

表紙の学校　埼玉県・朝霞市立朝霞第十小学校

特集：平和な未来を子どもと拓く
9
高校生による座談会　みんなとつながって、平和な未来をつくりたい 10
新井智恵・織原花子・佐藤利津・関口洋希･安田和也
実践①　平和の原点－思いやりの心を育てたい 上原亮輔 16
実践②　「真理を知りたい」子どもたちに応える平和学習 川内　誠 19
実践③　学ぶことが世界の平和につながっていくという体験を 粕谷たか子 11
実践④　「戦争を学ぶ」学習から「平和をつくる」学習へ 西村美智子 25
地域のとりくみ　子ども・青年に入り込む自衛隊活動に対峙する平和のとりくみを 宮前節子 28
平和の文化　子どもとともに生き方を問い、平和の文化を考える 佐藤広美 30
私の出会った先生24　眼光炯々のグラヴァー先生 アーサー・ビナード 2
世界の今を視る【最終回】　水と闘う「水の都」 海南友子 4
新・教職員のための教養講座　生徒とともに考える労働法【最終回】
私たちに必要なのは、「つながる」ことなんだ 笹山尚人 7
教育ＮＯＷ！【最終回】　教師の指導力と数の問題をどう考えるか 星　徹 8
本との対話　一人ひとりの命に出会う平和学習を 平井美津子 35
世界の教育　世界の子どもたち　ケニア①　難民キャンプに暮らすソマリア難民と教育 高嶋由美子 36
子どもたちの生きる世界と向き合う　北海道の保健室から【最終回】
高校から社会へ―寄る辺なき若者に“なんとかなる”希望を 本間康子 38
立ち上がる若者たち【最終回】　子どもの視点”からわかること 川村麻衣子 41
みんなと学ぶ労働組合のＡＢＣ【最終回】　教職員の労働基本権 全教・生活権利局 42
クレスコ子ども美術館⑪　子どもの豊かな表現とは（その２） 大重裕紀子 44
音楽と出会う35【最終回】　オペラ「イーゴリ公」 小村公次 45
この映画　見ましたか？　「ずっとあなたを愛してる」 神谷雅子 46
「クレスコ」のページ 47
萩トモローの4コマ漫画 9

表紙の学校　埼玉県・朝霞市立第十小学校

バーチャルな世界やメディア文化と切り離せないなかで生きている現代の子どもたちをどうとらえるのか。今日の消費文化について批判的に検討しながらも、子どもたちがなぜそれを求め、浸ってしまっているのかについて、子どもどうしの関係性などもふまえ、豊かな子ども期に必要な文化をどうつくっていくかを多角的に考える。

民主党を中心とした新政権は、子ども手当・高校教育費の実質無償化や教育予算の拡充など、これまで長年にわたって要求してきた課題と重なる方針を掲げている。これらの政策を読み解き、どう変わるかを探りながら、よりいっそう現場や子どもの実態にともなった内容の施策とさせるために求められることは何かを明らかにする。

改訂学習指導要領の移行措置などにともなって、教職員の長時間過密労働はいっそう過酷な状況となっている。本特集では、長時間過密労働改善の全国各地のとりくみを紹介するほか、労働組合としての問題提起をおこなう。あわせて、長時間過密労働の改善が「参加と共同の学校づくり」にとって不可欠の課題であることを明らかにする。

「子どもの貧困」に対する世論の関心や運動の広がりによって、「教育費無償化」は焦眉の課題となりつつある。この問題に関する議論や実態を整理しながら、新たな取り組みも取り上げ、「教育費無償化」の実現に向けてさらに運動を盛り上げ、世論を喚起する。／私の出会った先生（江川紹子）／世界の教育・デンマーク／他

6月に開催された「教員の地位」国際シンポジウムの成果をふまえつつ、「教員の地位」勧告・ＣＥＡＲＴ勧告を教育に生かすとりくみについて提起する。「教員の地位」勧告と教師の専門性／世界に広がる「教員の地位」勧告・ＣＥＡＲＴ勧告／ＥＩ「教員の地位勧告」アンケート調査から／ＣＥＡＲＴ勧告と韓国の教育運動／ほか。

改訂学習指導要領の移行措置の実施の中で／小学校５・６年外国語問題／算数・数学の補助教材問題／理科の補助教材問題／新学習指導要領と教科書検定問題／私たちの「道徳教育」／小学校英語の授業づくり／教育課程づくり（小学校）／教育課程づくり（高校）／私の出会った先生（山田まりや）／憲法ゼミナール（井上ひさし）