実践みんなの特別支援教育 発売日・バックナンバー

発達につまずきのある子どもを支援するヒントが満載！ 旬な特集と充実した連載で、教育現場、家庭に役立つ情報をお届けします。



CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 葉っぱ
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 トイレットペーパー粘土あそび(2)
【特集】支援のハブとなる特別支援教育コーディネーター活用のススメ
【概論】特別支援教育コーディネーターに関する基礎的解説 ―現状とこれから―
【実践1】特別支援学校の特別支援教育コーディネーターが目指すもの
【実践2】特別支援学校の特別支援教育コーディネーターの人材育成
【実践3】特別支援教育コーディネーターが「つなげる」支援
【連載】学びにくさのある子への算数の支援 「方法」が次の扉を開く～学習機会を失わせない～
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】障害のある子どもたちの豊かな学びと生活のためのAI活用実践 Bing Chatを活用してオリジナル動物図鑑を作ろう
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「“信頼ガチャ”を回し続けて！」
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 組織として取り組む協同学習
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 通常の学級の先生方と築くみんなの特別支援教育
【連載】願いは一つ、「子どものために！」放課後等デイサービスの有効活用 不登校傾向のある中学生への複数の外部機関による支援
【連載】リレー連載 実践のわ！ 児童に寄り添う教室環境づくり
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 マインドフルネスで自利利他円満に～５分からできる脳の筋トレ法～
お知らせ板
特総研は今 滑川典宏

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 洗濯ばさみ
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 福笑い＆トイレットペーパー粘土あそび(1)
【特集】明日からやってみよう！ 「職場環境づくり」からはじめる働き方改革
　【概論】みんなのアイデアで学校はもっと働きやすくなる！
　【実践1】目指せ！ 働き方ナンバーワンへの挑戦
　【実践2】ミドルリーダーが進める「学校の当たり前の見直し」
　【実践3】手紙の誤配布を防止するしくみと教職員の「オレ流」働き方改革
　【実践4】身近な業務を効率化する手軽な働き方改革
お知らせ板
【連載】学びにくさのある子への算数の支援 見える化して支える
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】障害のある子どもたちの豊かな学びと生活のためのAI活用実践 知的障害特別支援学校中学部国語科の実践
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「禁断の教育手法“教室サンクション”」
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業展開 ～子どもを見取るポイント～
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を インクルーシブな学校のために 特別支援教育コーディネーターができること
【連載】願いは一つ、「子どものために！」放課後等デイサービスの有効活用 小学校における保育所等訪問支援の実際
【連載】リレー連載 実践のわ！ 構音指導における「個別最適化」を探る
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 それぞれの楽しさを大切に ～みんなが主役になれる職場のつくり方～
特総研は今 柘植美文

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 どんぐり
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 葉っぱのアートを楽しもう！【後半】
お知らせ板
【特集】第6回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 進んでる？ 入試における合理的配慮
【連載】学びにくさのある子への算数の支援 「できる」を止めない！
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】障害のある子どもたちの豊かな学びと生活のためのAI活用実践 Bing Chatを参考にして作業販売の広告を作ろう
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「からかいの拒否への対応とは？」
日本LD学会第32回大会（広島）を終えて 多様性に寄り添う個別最適な支援 ―異領域でつなぐ、専門性でつなぐ―
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業展開 ～終盤の共有場面のポイント～
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 人と話をしたいと願う子どものために
【連載】願いは一つ、「子どものために！」放課後等デイサービスの有効活用 保育所等訪問支援における学校との連携の可能性
【連載】リレー連載 実践のわ！ 漢字を覚える手がかりを増やす
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 ABAで楽しく学ぶ ～図々しいポジティブさで可能性を広げる～
特総研は今 井上秀和

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 新聞紙
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 葉っぱのアートを楽しもう！【前半】
お知らせ板
【特集】第5回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 セルフアドボカシーと合理的配慮
【新連載】学びにくさのある子への算数の支援 追い詰めてしまった後悔
BOOK＆GOODSプレゼント
【新連載】障害のある子どもたちの豊かな学びと生活のためのAI活用実践 ChatGPTとの適切なつき合い方について考えてみよう
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「いじめの被害を訴える生徒、でもその子にも変わってもらいたい部分が・・・・」
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 二次元ドットコードを用いた手作り教材の制作と教育実践
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業展開 ～ジャンプ課題に挑む班活動～
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 初任者も活躍する学年運営
【連載】願いは一つ、「子どものために！」放課後等デイサービス有効活用 放課後等デイサービスと高等部の連携
【連載】リレー連載 実践のわ！ 高等学校における集団の特性に配慮した音楽授業
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 常識にとらわれない ～発信の先につながる世界～
特総研は今 山口 遼

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 水
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 水族館を作ろう！【後編】
【特集】特別支援学級から考える 教師に必要な資質・能力
　【概論】特別支援学級に関する基礎的解説「現状とこれから」
　【実践1】一人ひとりの発達に応じた楽しい国語の授業づくり
　【実践2】楽しみながら数や量の世界を広げていくための教材
　【実践3】表現することで培われる自己肯定感・自己有用感
お知らせ板
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「ハームレス（毒のない、害のない）な教師でいることから始めよう その2」
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 障害のある子どもたちへのICTの活用
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業展開～共有場面の心得～
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 子どもの成長を促す教員が意欲的に学び続けよう
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 「恐怖感」に対応する指導テクニック ～系統的脱感作と拮抗条件づけ～
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 みんなと同じを目指さない ～物語で伝える自分らしく生きる方法～
【連載】願いは一つ、「子どものために！」放課後等デイサービスの有効活用 中学校と家庭と連携し、本人の意思を支える
特総研は今 織田晃嘉

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 菜箸
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 水族館を作ろう！【前編】
お知らせ板
【特集】第4回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 特別支援教育の働き方改革 今、求められるモノ・コト・システム
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 自分に「できた！」を届ける支援 みんなのミニマム手帳 使い方 再び
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「ハームレス（毒のない、害のない）な教師でいることから始めよう その１」
【新連載】願いは一つ、「子どものために！」放課後等デイサービスの有効活用 放課後等デイサービスについてもっと知ってほしい
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 知的障害児の数学の授業における「Kahoot！」の活用
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 班活動、はじめの一歩
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 生活単元学習を効果的に！ PRTのエッセンス
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を お互いの強みを生かせる教員集団になろう
【連載】リレー連載 実践のわ！ 知的障害特別支援学校におけるセルフアドボカシースキルの育成
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 ナンセンスへの挑戦 ～シンプルな社会のつくり方～
特総研は今 土屋忠之

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 スピーディに支援を実現するために
第3回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 未来に向けて考えよう 通級による指導の課題とこれから
BOOK＆GOODSプレゼント
【小・中学校／概論】小・中学校における通級による指導の現状とこれから
【小学校／実践１】通常の学級との連携をとおして強みを生かしてできることを増やす
【小学校／実践２】確かな適応改善に向けた子どもの見たて方と個別の指導計画のポイント
【小学校／実践３】絵カードを用いてイメージを生かした漢字指導
【中学校／実践１】将来がイメージできる安心感により自分の苦手さに挑戦できるように
【中学校／実践２】校内で支えた自己肯定感と自己調整力を高める実践
【高等学校／概論】卒業後を見据えた高校通級の特徴と基本的な考え方
【高等学校／実践１】校内外の連携を生かして想いを形にする進学校における支援
【高等学校／実践２】フローチャートを用いた関係機関の活用
【高等学校／実践３】学校長として進めた、校内における高校通級の位置づけと取り組み
お知らせ板

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 石
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 ペタペタ動物
お知らせ板
【特集】第2回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 特別支援学校・特別支援学級の今、そしてこれから
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「職員室の認知バイアスから抜け出すには その3」
【連載】ライフキャリア発達から考える「わたし」を認め、育む 内面に向き合いライフキャリア発達を促すストレスマネジメント教育
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 個別・集団における音声ペンのさまざまな活用
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業展開 ～ペア活動～
【連載】読者の実践ダイジェスト 特別支援学校小学部における絵本の「劇あそび」
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 個に応じた指導を取り入れた国語科の授業
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 「学習は必ず生活場面で」は本当？ ～DTT・NETと「般化」のお話～
【連載】リレー連載 実践のわ！ 縦断的な単元構成を考えたカリキュラムマネジメント
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 強度行動障害などのある人の暮らし支援 ～大切なのは伝わる空気～
特総研は今 嶋野隆文

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 紙皿
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 雨を降らせよう！
お知らせ板
【特集】第1回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 未来に向けて考えよう 通常の学級における特別支援教育の今
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「職員室の認知バイアスから抜け出すには その2」
【連載】ライフキャリア発達から考える「わたし」を認め、育む 役立つ経験をとおして自己の価値を認識する
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 iPadアプリを用いて自分の伝えたい思いやイメージを形にする手紙指導
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業展開～導入～
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA カルタ遊びにありがちなミス ～「刺激性制御」「刺激等価性」のお話～
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】読者の実践ダイジェスト 聴覚障害児へのICTを活用した動詞の習得と文構造の理解支援
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 生徒の願いを具現化する作業学習
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 きれいにしないお片づけ ～特性に寄り添い工夫する～
【連載】リレー連載 実践のわ！ 地域資源を活用した生活単元学習
特総研は今 加藤 敦

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 砂
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 こいのぼりを飾ろう
【特集】つまずきの背景をつかみ指導に生かす 算数障害のスクリーニング検査
　【概論１】算数の土台にあるつまずきを就学前から知る ～数処理、数概念、計算、数的推論に関するスクリーニング検査～
　【概論２】小学校において算数のつまずきを早期に知る ～暗算の計算課題などの算数学習に関する検査の集団実施～
　【実践１】算数学習の基礎となる就学前児への数概念と数処理の支援
　【実践２】小学校1年生への検査の集団実施と算数授業
　【実践３】小学校2年生以上への検査の個別実施と指導
　【解説】算数に著しい困難を示す児童のアセスメントツール
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「職員室の認知バイアスから抜け出すには その1」
【連載】ライフキャリア発達から考える「わたし」を認め、育む 小学校生活科「にこにこ大さくせん」
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 児童生徒の発達段階に合わせたプログラミング教育
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業をデザインする
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 自己管理型の授業形成をする、「反応コスト」を生かした座席配置
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 将来、生きていくための自立活動とは
【連載】リレー連載 実践のわ！ 一般就労を目指す生徒のための流通・サービス科の授業づくり
お知らせ板
特総研は今 吉川和幸

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【新連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 紙コップ
【新連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 桜を咲かせよう！
【特集】新年度を「できた！」でスタート 読み書きのつまずきに合わせた教材と支援法
　【概論１】LDなどの子どもへの「支援教材バンク」とその使い方
　【概論２】子どもに合わせてより適切な教材を選ぶ「教材選択ツール」の活用
　【実践１】「教材選択ツール」から検討した読み書きの指導内容と支援教材
　【実践２】「教材選択ツール」により支援教材を使用した読みの支援
【新連載】ライフキャリア発達から考える「わたし」を認め、育む ライフキャリアが意味するもの
【新連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 選択制場面かん黙生徒とつながる支援・つなげる支援
お知らせ板
【新連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 もう１つの特別支援教育「協同学習」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 個別指導のために教師の余裕を生み出す「自己管理型」の授業形成
BOOK＆GOODSプレゼント
【新連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 特別支援教育は個別最適な学びとなっているか？
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 アートで「多様性」の枠を超えて ～えこひいきのすすめ～
【連載】【対談】論よりショウコでタカミを目指す 自分に「できた！」を届ける支援 番外編 とじ込み付録 みんなのミニマム手帳 使い方
特総研は今 照井純子
とじ込み付録「みんなのミニマム手帳」

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 予定管理編 スケジュールをわかりやすくするには？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 これだけはそろえたい 役立つ教材
【連載】表現活動をいつもの教室に 作品と一緒に歩く kawaii！エスニック風ポーチ
【特集】共同注意の知見を生かす 自閉症児の心を育てるかかわり方
　【概論】ASD児の心を育てる
　【実践１】ASD児の共同注意行動における「特定の他者」との関係構築過程
　【実践２】プレ思春期のASD児との対話により信頼関係を深めた授業づくり
　【実践３】ASD児のコミュニケーション支援
　【解説】ASD児への支援で大切にしたいこと
お知らせ板
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「増え続ける支援の要望 どう応える？」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 課題の順番による強化のテクニック
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 落ち着きのない、がくさんのケース
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 特別支援教育と〈やさしい日本語〉の今後
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【後編】『山の学校』ってどんなところ？
【連載】リレー連載 実践のわ！ 軽度知的障害のある 高等部生徒の家庭科の実践
特総研は今 金子 健

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 授業編 発表のやり方を見直してみませんか？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 教材が備えるべき要素
【連載】表現活動をいつもの教室に アートテクニックが交差する モダン仮面、参上！
【特集】発達的視点から理解する エビデンスに基づく知的障害児の指導
　【概論１】知的障害のある子を発達的視点から理解するエビデンスに基づく指導
　【概論２】エビデンスに基づく知的障害児への指導を実現するために
　【実践１】発達状況に応じた「主体的に学習に取り組む態度」を支える授業づくり
　【実践２】自分の思いや願いを言葉にするための授業づくり
　【実践３】友だちと学び合う協同的な算数の学習
お知らせ板
【前編】『山の学校』ってどんなところ？ 田中裕一
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「不適切な言動の抑え込みを目的とした関わり」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 言葉による行動の制御 めあてと振り返りの指導
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 算数の苦手な、ふうかさんのケース
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 〈やさしい日本語〉と保護者支援 ～保護者にもわかりやすく伝える必要性～
【連載】読者の実践ダイジェスト 地域の中で子どもたちを育てる「ピカピカ大作戦」
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【連載】リレー連載 実践のわ！ 個別最適な学びを目指し、ICTを活用した生活単元学習
BOOK＆GOODSプレゼント
特総研は今 滑川典宏

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 国語・算数編 宿題ってどうしてツライの？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 教材作りに便利な道具と使い方
【連載】表現活動をいつもの教室に 手のひらから始まる物語 ふわふわ虫と仲間たち
【特集】資料をひと工夫！ 各教科で育成を目指す 資質・能力を育む授業
　【概論】知的障害特別支援学校の各教科で育成を目指す 資質・能力を培う授業づくり
　【実践１】授業づくりのプロセスの検討と個に応じた授業づくり
　【実践２】算数科における個々の実態を踏まえた単元設定と学習評価
　【実践３】小学部における発達段階別グループの設定と国語科の指導
　【実践４】学習指導要領の目標や内容に基づいた各教科等を合わせた指導
お知らせ板
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「職員室での会話を聞くと幻滅してしまう」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 重度知的障害児への「連鎖化」によるたし算の支援
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 漢字を書くことが苦手な、のあさんのケース
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 学校生活面での〈やさしい日本語〉の必要性 ～提示物などの表記～
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【連載】リレー連載 実践のわ！ 「わかる」音楽の授業づくり
BOOK＆GOODSプレゼント
特総研は今 柘植美文

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 国語編 指示が子どもに通らないのはなぜ？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 空間の捉えにくさを支える工夫と教材
【連載】表現活動をいつもの教室に 遊ぶように作ってほしい いろ・かさなる・ランタン
【特集】「やってみたい！」を支える 成長や環境に合わせた情動調整
　【概論】情動調整の視点による子ども理解と支援
　【実践１】うれしいや楽しい、不安や緊張の気持ちを共有して調整する
　【実践２】獲得した調整方略を使い、自分のやりたいことにチャレンジしていく
　【実践３】「やりたい」と「不安」の葛藤を乗り越え、願いを達成する
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「ミスが続く自分を変えていくには？」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 「反応シェーピング」「プロンプトフェーディング」で跳び箱の指導
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 漢字を書くことを嫌がるさくらさんのケース
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 感覚過敏な子どもの悩みを解決する方法、教えます
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 〈やさしい日本語〉による教材提示 ～中学生・高校生の場合～
【連載】読者の実践ダイジェスト フローチャートを用いて四角形の概念理解を促した算数授業
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【連載】リレー連載 実践のわ！ 知的障害特別支援学校の授業改善とカリキュラム・マネジメント
お知らせ板
BOOK＆GOODSプレゼント
特総研は今 井上秀和