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月刊生徒指導 発売日・バックナンバー

全223件中 46 〜 60 件を表示
902円
■特集:「グレーゾーン」にいる子どもへのかかわり
・グレーゾーンにいる子どもの悩みや課題
・発達障害、診断の“ある”“なし”をどうとらえるか
・子どもの“わからない”に向き合う
・発達障害やグレーゾーンにいる子どもへの支援~「困った子」は、本当は「困っている子」なのです!~

[語る]インタビュー
多様な子どもたちを支え「日常生活」を取り戻すために/石隈利紀

[連載]
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「5つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理!
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに?
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:再考、「授業」における生徒指導
・これからの“授業”における生徒指導
・コロナ禍による長期休業後の生徒指導上のリスク
・基本的生活習慣を立て直す
・新型コロナ感染におびえる子ども
・子どものストレスのとらえ方と対応の仕方

[語る]インタビュー
コロナ禍や休校を経た子どもたちのいまの心境は/石隈利紀

[論文]
■「第17回学事出版教育文化賞」受賞論文 みんなから「愛される」学校づくり「はじめての挑戦」

[投稿]
短歌づくりを通した生徒指導研修2

[連載]
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「5つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理!
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに?
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:休業にかかわる「危機管理」
・新型コロナウイルス感染症と学校危機管理
・新型コロナ問題と教育計画再編(特別活動編)
・子どもたちの心身の状態~SOSを見逃さないために~

[語る]インタビュー
子どもたちの成長を促すコミュニケーションを/パトリック・ハーラン

[提言]
学校再開後のリスク~不登校・いじめ・非行・学校の荒れ~

[投稿]
コロナ禍をチャンスに変える~オンラインを「手段」として、生徒に「自律して学ぶ力」を~

[投稿]
短歌づくりを通した生徒指導研修

[連載]
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「5つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理!
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに?
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:不登校の「不安」に向き合う
・不登校の問題の本質と教育の流れ
・不登校の未然防止のために~「魅力ある学校づくり調査研究事業」~
・不登校から一歩踏み出すときに共通しているもの
・不安な気持ちに寄り添い子どもに乗り越える力を
・発達障害のある子と不登校
・データで見る不登校

[語る]インタビュー
いまこのときだから学校の在り方を問い直す/パトリック・ハーラン

[投稿]
教育現場から考察する校則の在り方~小中の連携による目的の共通理解と生徒による校則の再検討を事例として~

[連載]
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「5つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理!
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教師のためのマナー講座
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに?
あのときの生徒指導これで良かったのか……
私の先生
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:「児童生徒理解」って何ですか?
・指導観を問い直す「児童生徒理解」
・教員の深い児童生徒理解を醸成する管理職の見識
・カウンセリングを活かした児童生徒理解
・発達段階に応じた児童生徒理解
・自分探しをする生徒たちへのアプローチ
・信頼する生徒に裏切られた君への手紙~「児童生徒理解」をめぐって~

[語る]インタビュー
困難を克服する力が宿るよう「ほめる」よりも「勇気づけ」を/岩井俊憲

[投稿]
チーム学校のための「チームワーク」再考

[連載]
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「5つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理!
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教師のためのマナー講座
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに?
あのときの生徒指導これで良かったのか……
私の先生
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:「生徒指導」崩壊!
・生徒指導のこれからを考える
・生徒指導の危機を乗り越えるために~あらためて教員の力量について考える~
・子どもの人間関係はこれからどうなっていくのか
・困った子どもへの視点と具体的なかかわり~保護者も含めた年度はじめの視点~
・4月だからこそ~教師・子ども同士の信頼関係の築き方~
・スタート月のホームルームを演出する

[語る]インタビュー
なぜいま、アドラー心理学が教育現場で求められているのか/岩井俊憲

[連載]
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「5つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理!
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
“せいとしどう”ってなに?
あのときの生徒指導これで良かったのか……
私の先生
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で
教師のためのマナー講座

[コラム]
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:つながりを大切にする生徒指導〈日本生徒指導学会第20回大会より〉
・日本生徒指導学会の役割―これまでの歩みと課題、これからの方向について―
・ICTソリューションを活用した生徒指導支援の進め方―生徒指導現場の改善に向けて
・いじめ防止対策推進法のこれまでとこれから

[語る]インタビュー
誰もが「引きこもる」時代に「甘える勇気」を鍛える/富田富士也

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
“せいとしどう”ってなに?
3ステップでポイント整理! 小学校の生徒指導Q&A
通常学級における特別支援教育
これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
教師のためのマナー講座
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:スマホとSNS~ネット・ケータイのいま~
・生徒指導とスマホ社会
・スマホ依存とその背景~高校生中心の最新調査から~
・スマホゲームやSNSは、生徒指導の敵なのか?
・資料:「子供の携帯電話やインターネットをめぐる問題に関する取組」ほか

[語る]インタビュー
「手のかからない」「いい子」が抱える苦悩/富田富士也

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
“せいとしどう”ってなに?
3ステップでポイント整理! 小学校の生徒指導Q&A
通常学級における特別支援教育
これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
教師のためのマナー講座
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:外国にルーツをもつ子ども~さまざまな違いをどうとらえるか~
・多文化共生と生徒指導
・外国にルーツをもつ子どもとのコミュニケーション
・外国籍生徒の就職支援~その実態とこれからの指導~
・夜間中学校はいま~外国籍の人々の学ぶ機会~
・外国にルーツをもつ子どもと学校経営

[語る]インタビュー
誰一人取り残さない授業を軸にその実現を/中川修一

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
“せいとしどう”ってなに?
3ステップでポイント整理! 小学校の生徒指導Q&A
通常学級における特別支援教育
これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
教師のためのマナー講座
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:荒れる子ども~小学校における荒れを再考する~
・小学校における荒れ~暴力行為の実態と教師に求められる対応について~
・若手教員が知っておくべき荒れへの対処
・「あの子はこのごろどう?」とみんなが言える学校づくりを!

[語る]インタビュー
学校教育の「当事者」を増やして力を合わせる/中川修一

[投稿]
「生徒指導の三機能チェックリスト」の活用~本来の生徒指導のねらいと三機能、その具体的な手立て~

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
“せいとしどう”ってなに?
3ステップでポイント整理! 小学校の生徒指導Q&A
通常学級における特別支援教育
これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
教師のためのマナー講座
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:見えない人間関係~子どもたちを囲む空気~
・子どもたちのリアルな日常~イツメンとキャラの光と影~
・アドラー心理学の視点で子どもを見る
・修復的対話~学校に対話の文化をつくろう~

[語る]インタビュー
公民連携でこれからの教育のシステムを/奥地圭子

[投稿]
積極的生徒指導を機能させるPDCAサイクル

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
“せいとしどう”ってなに?
3ステップでポイント整理! 小学校の生徒指導Q&A
通常学級における特別支援教育
これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
押さえておきたい教育ニュース
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放課後コラム
教師のためのマナー講座
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:いじめ~言葉にとらわれる現場~
・「いじめ防止対策推進法」改正……学校は何をすべきか
・いじめの問題に対応できる組織体制~対処と予防~
・「いじめ死」を減少させるためには、何を問題とすべきか
・学校と社会、そしていじめと子どもと私と
・いま、改めて被害者ファーストのいじめ対応を

[語る]インタビュー
「学校」と「学校以外」をどうとらえていくか/奥地圭子

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
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これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
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放課後コラム
教師のためのマナー講座
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
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次号予告&あとがき
902円
■特集:体罰~何が問題なのか~
・体罰を論理的に考える
・わが国に必要な新たな生徒懲戒制度
・スポーツ(部活動)における暴力

[語る]インタビュー
教師として私たちは何を一番大事にしたいのか/西郷孝彦

[提言]
「援助資源ネットワーク表」を活用したチームによる「いじめ防止対策支援・指導」

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
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通常学級における特別支援教育
これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
教師のためのマナー講座
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:危機管理~学校に潜む子どもの命を脅かす危険~
・学校における危機管理とは
・危機管理意識をどう変えるか
・危機管理における最善の行動と保健主事の役割

[語る]インタビュー
校則や指導の在り方を今一度見つめ直して/西郷孝彦

[提言]
“いいところ”探しの発信効果と考察~組織的な取組から見えてきたこと~

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
“せいとしどう”ってなに?
3ステップでポイント整理! 小学校の生徒指導Q&A
通常学級における特別支援教育
これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
教師のためのマナー講座
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告&あとがき
902円
■特集:保護者対応~新任・若手を援護する~
・そもそも保護者対応とは何か
・保護者対応マネジメント~三つのポイント~
・失敗から学ぶ保護者対応
・はじめて担任になった君への手紙~「保護者への電話対応」をめぐって~
・保護者の見方を変える~かかわりに悩んだら等身大からはじめませんか~

[語る]インタビュー
児童虐待を防ぐために 学校にできること

[文化賞]
自他肯定感を育む教育の実践~生徒の無限の可能性を引き出すために~

[連載]
ゼロからの生徒指導“部”
“せいとしどう”ってなに?
3ステップでポイント整理! 小学校の生徒指導Q&A
通常学級における特別支援教育
これからの情報モラル教育
学校という場の可能性~スクールソーシャルワーク往復書簡~
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
あのときの生徒指導これで良かったのか……
生徒指導とポスト平成
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題への対応
教育を診る~取材ノートから~
教育と法の狭間で

[コラム]
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月刊生徒指導の内容

  • 出版社:学事出版
  • 発行間隔:月刊
  • 発売日:毎月13日(増刊号4月14日,11月14日発売)
  • サイズ:B5判
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1. より現実的で具体的な特集で問題を掘り下げ、解決のためのヒントを提供。2. 多様化・多発する生徒の問題行動への関わり方、指導のあり方が見えてくる。3. 生徒の状況に敏感な教師、経験豊かなベテラン教師が生徒指導のコツを公開。

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