月刊生徒指導 発売日・バックナンバー

■特集：教師の誤解と保護者の言い分
［論文］
・保護者の日常を知る～“教師は世間知らず”と言われないために
・なぜ保護者は教師を批判するのか～中間層の保護者に支持されるには～
・教師に誤解されやすい保護者の理解～インテリな親を例に～
・「勉強なんてやったって無駄」の背景にあるもの
・和田中の実態～学力と生徒指導のかかわり

［語る］インタビュー
いじめの仕組み／玉聞伸啓

［連載］
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ（かかわり編）
平成生まれの教師へのアプローチ（背景編）
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導（実践編）
“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
日本の教育○○がスゴイ！
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教育を診る～取材ノートから～
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
生徒指導事件史

［コラム］
押さえておきたい教育ニュース
教師のためのマナー講座
若者文化事典
今月のお話・今日の日にちなんで
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
国研ニュースレター
ブックマンション

次号予告＆あとがき

■特集：被害から子どもを守るために
［論文］
・薬物乱用防止教育に特別活動が果たす役割
・教員間のピア・サポート～つながりたいのにつながれない～
・データで見るケータイ・スマホ事情

［語る］インタビュー
「生きづらさ」からの薬物乱用を防ぐ

［連載］
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ（かかわり編）
平成生まれの教師へのアプローチ（背景編）
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導（実践編）
“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
日本の教育○○がスゴイ！
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教育を診る～取材ノートから～
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
生徒指導事件史

［コラム］
押さえておきたい教育ニュース
教師のためのマナー講座
若者文化事典
今月のお話・今日の日にちなんで
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
国研ニュースレター
ブックマンション

次号予告＆あとがき

■特集：学校の「ダイバーシティ」
・ダイバーシティとは？
・２０３０年は「正解のない『問い』」に答える
・多様性を受け入れるという姿勢～担任・授業・生徒指導～
・だれもが行きたくなる学校・学級づくり～子ども理解の深化とは？「多様な」背景の理解～

［語る］インタビュー
薬物乱用の問題をとらえ直す

［連載］
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ（かかわり編）
平成生まれの教師へのアプローチ（背景編）
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導（実践編）
“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
日本の教育○○がスゴイ！
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教育を診る～取材ノートから～
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
生徒指導事件史

［コラム］
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今月のお話・今日の日にちなんで
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
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ブックマンション

次号予告＆あとがき

■特集：いじめはなくならない
［論文］
・いじめのない世界は存在するのか～「いじめ」は「あるもの」の認識
・他人を攻撃する子ども～いじめる側にも理由はあるのか
・いじめと自殺～第三者委員会の報告書を読む
・いじめを防ぐピア・サポートの取組
・「伊丹市いじめ防止フォーラム」の取組～社会総がかりでいじめに向き合う場づくり

［語る］インタビュー
若手への研修を充実させるなら

［連載］
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ（かかわり編）
平成生まれの教師へのアプローチ（背景編）
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導（実践編）
“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
日本の教育○○がスゴイ！
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教育を診る～取材ノートから～
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
生徒指導事件史

［コラム］
押さえておきたい教育ニュース
教師のためのマナー講座
若者文化事典
今月のお話・今日の日にちなんで
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
国研ニュースレター
ブックマンション

次号予告＆あとがき

■特集：子どもの世界を知る
［論文］
・「子ども」と「大人」～子どもって何？～
・なぜ子どもは反抗するのか
・子どもの悩みを知る
・子どもが好きなこと・嫌いなこと
・障害のある子どもの世界～発達障害のある子の特性と支援のヒント～
・部活動における生徒理解の方法～目標設定の機会を通して～

［語る］インタビュー
悩める若手をどう育成するか

［連載］
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ（かかわり編）
平成生まれの教師へのアプローチ（背景編）
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導（実践編）
“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
日本の教育○○がスゴイ！
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教育を診る～取材ノートから～
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
生徒指導事件史

［コラム］
押さえておきたい教育ニュース
教師のためのマナー講座
若者文化事典
今月のお話・今日の日にちなんで
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
国研ニュースレター
ブックマンション

次号予告＆あとがき

■特集：なぜ学校に来ないのか
［論文］
・学校って何？～意義と機能を考える～
・法から見る学校・教育・不登校
・学校へ行けない子どもたち
・登校生徒の立場から考える「不登校」ということについて
・塾と学校の違い
・教育の自動販売機はありですか？

［語る］インタビュー
いじめの早期対応と未然防止

［連載］
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ（かかわり編）
平成生まれの教師へのアプローチ（背景編）
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導（実践編）
“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
日本の教育○○がスゴイ！
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教育を診る～取材ノートから～
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
生徒指導事件史

［コラム］
押さえておきたい教育ニュース
教師のためのマナー講座
若者文化事典
今月のお話・今日の日にちなんで
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
国研ニュースレター
ブックマンション

次号予告＆あとがき

■特集：若手教職員の生徒指導力をつけるには
・チーム生徒指導への意識改革～ＭＦＣチームワーク指導～／寺崎賢一（麗澤大学非常勤講師）

・先手の生徒指導～自分がどう動くことが組織のためになるのか～／国吉恵一（千葉県立高等学校教諭）

・若い先生が身につける生徒指導力とは／黒木公一（東京都港区立小学校主任教諭）

・若い先生に知ってもらいたい理論と実践～エビデンスに基づく教育実践～／森 俊郎（岐阜県公立小学校教諭・ロンドン大学客員研究員〔ＩＯＥ〕）

・生徒指導は自己改革のチャンス／大久保俊輝（千葉県総合教育センター研修企画部研究指導主事）


［語る］
「いじめ」と「暴力」をどうとらえるか／滝　充（国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター総括研究官）


［連載］
・ゼロからの生徒指導
教師は「職人」である／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・平成生まれの教師へのアプローチ（かかわり編）
家庭訪問のイロハ／根津隆男（神戸松蔭女子学院大学教授・学校心理士・上級教育カウンセラー）

・平成生まれの教師へのアプローチ（背景編）
平成生まれの教師が歩んだ社会状況を振り返る／中村 豊（東京理科大学教授）

・非行・問題行動と初期支援
暴力行為～初期支援とその予防～／石橋昭良（文教大学人間科学部教授）

・アドラー心理学で生徒指導（実践編）
アドラー心理学と教師力／会沢信彦（文教大学教育学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
ＳＳＷ活動の原点／金澤ますみ（桃山学院大学准教授）

・教育と法の狭間で
校則に規定のない懲戒はできないのか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・生徒指導の歴史
多様な「生徒指導」の考え方／石田美清（埼玉県立大学教授）

・日本の教育○○がスゴイ！
特別活動で人間を育てる／担任学研究会

・家本先生の言葉に学ぶ教師学
見た目の正しさを追求しない／重水健介（全国教育文化研究所・日本群読教育の会事務局長）

・教育を診る～取材ノートから～
「福島はすごい」という視点に立つ／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
自由と規律は両立するのか／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
不登校問題（１）／嶋﨑政男（神田外語大学教授）

・押さえておきたい教育ニュース
学校保健統計速報の公表／担任学研究会

・教師のためのマナー講座
家庭訪問時のお茶のいただき方／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・４月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板
教育相談体制づくりと生徒指導／八並光俊（東京理科大学）

・生徒指導マンスリー情報
「児童生徒の教育相談の充実について～学校の教育力を高める組織的な教育相談体制づくり～」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センターにおける調査研究に関する資料等について／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・コピーして使えるイラスト

・ブックマンション
『せかいのひとびと』『翻訳できない世界のことば』『高校生と考える世界とつながる生き方　桐光学園大学訪問授業』

・次号予告＆あとがき

■第１特集：いじめ防止対策推進法の見直しを受けて
〈座談会〉「いじめかどうか」の判断で混乱する学校現場
「いじめ防止対策推進法」施行から３年目の見直しを受けて／滝澤雅彦（公益社団法人日本教育会専務理事）・藤平 敦（文部科学省 国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター 総括研究官）・吉田 順（「生徒指導」ネットワーク主宰・生徒指導コンサルタント）


■第２特集：響き合う、分かち合う、伝え合う　生徒指導―日本生徒指導学会第17回大会より―
《講演会》「不登校・ひきこもりは心の問題にとどまるものではない」
《シンポジウム》「３年目を迎えたいじめ防止対策推進法の現状と課題」
《ワークショップ１》「アクティブ・ラーニングの視点による生徒指導」
《自主シンポジウム》「授業と生徒指導の一体化を目指して」


［語る］
いじめに対する見方の転換を／森田洋司（鳴門教育大学特任教授）


［連載］
・非行・問題行動と初期支援
暴力行為～初期支援のポイント～／石橋昭良（文教大学人間科学部教授）

・生徒指導とは何か～小学校を中心に
不登校問題への対応／内崎哲郎（元浜松市立小学校長）

・アドラー心理学で生徒指導
生徒指導を応援する／鈴木義也（東洋学園大学人間科学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
精神科クリニックと学校の連携の可能性／関晋太郎（医療法人三家クリニックみつや訪問看護ステーション所長）

・教師のためのマナー講座
家庭訪問時の玄関のマナー／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・教育と法の狭間で
原級留置に関する内規の効力／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・現代の子どもが抱えるもの
中高生のリアル×プロジェクト型の学び／認定ＮＰＯ法人カタリバ　瀬川知孝

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
目的のための時間／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
少年殺人の系譜（２）家庭要因２／嶋﨑政男（神田外語大学教授）

・教育を診る～取材ノートから～
社会の出来事にもっと関心を／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・ニーズに応える生徒指導
部活動指導における生徒指導／中村 豊（関西学院大学教授）・川口 厚（桃山学院大学講師）

・押さえておきたい教育ニュース
全日制高校在学者の高卒認定数／担任学研究会

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・コピーして使えるイラスト

・３月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「文部科学省児童生徒課からのメッセージ」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
第III期「『魅力ある学校づくり調査研究事業（平成26～27年度）』報告書 ＰＤＣＡ×３＝不登校・いじめの未然防止―点検見直しの繰り返しで、全ての児童生徒に浸透する取組を―」について／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・『月刊生徒指導』２０１６年度総目次

・ブックマンション
『わたしたちの「撮る教室」』『蜜蜂と遠雷』『言ってはいけない　残酷すぎる現実』

・次号予告＆あとがき

■特集：格差と生徒指導
［論文］
・教育格差がもたらすもの／新井立夫（文教大学准教授）

・「対応困難事例」に伴うさまざまな「格差」への支援の検討／亀田秀子（十文字学園女子大学・聖徳大学非常勤講師）

・貧困を乗り越えろ～そのための進路指導～／吉村良太（東京都立高等学校主任教諭）


［資料］
平成27年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」について


［語る］
これからの不登校支援の在り方／森田洋司（鳴門教育大学特任教授）


［連載］
・非行・問題行動と初期支援
暴力行為～その発生を理解するために（後編）～／石橋昭良（文教大学人間科学部教授）

・生徒指導とは何か～小学校を中心に
いじめ問題への対応（２）／内崎哲郎（元浜松市立小学校長）

・アドラー心理学で生徒指導
伝わる聞き方話し方／鈴木義也（東洋学園大学人間科学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
絵本の力・漫画の力／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・教師のためのマナー講座
来客時の応対・接遇５　電話取次とメモのマナー／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・教育と法の狭間で
特別支援学級を勧めることの是非／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・現代の子どもが抱えるもの
中高生のリアル×「学びの場」のデザイン／認定ＮＰＯ法人カタリバ　松元雄基

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
コミュニケーション教育／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
少年殺人の系譜（２）家庭要因１／嶋﨑政男（神田外語大学教授）

・教育を診る～取材ノートから～
震災いじめは教育の敗北だ／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・ニーズに応える生徒指導
学校行事と生徒指導～より良い巣立ちの日を目指して～／中村 豊（関西学院大学教授）・秋山麗子（公立小学校指導教諭）

・押さえておきたい教育ニュース
「命を預かる責任」の認識／担任学研究会

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・コピーして使えるイラスト

・２月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「東日本大震災により被災した児童生徒を受け入れる学校の対応について」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
いじめに関するスウェーデンとの国際比較調査（いじめ問題国際シンポジウムから）／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ブックマンション
『ぼくの天国ポスト』『明日の食卓』『「教師を辞めようかな」と思ったら読む本』

・次号予告＆あとがき

■特集：年間計画と生徒指導
［論文］
・そもそも、なぜ計画するのか／阪根建二（鳴門教育大学大学院教授）
・いじめ防止基本方針と年間計画／五浦哲也（北海道情報大学准教授）
・「ハッピーエンド」で終わるための学級「物語」の書き方／山本純人（埼玉県立高等学校教諭）
・生徒指導計画に基づく積極的な生徒指導／松本サツ子（神奈川県茅ヶ崎市立中学校校長）・早田怜雄（神奈川県茅ヶ崎市立中学校教諭・生徒指導担当）


［語る］
性的搾取の予防と被害者支援／瀬川愛葵（特定非営利活動法人人身取引被害者サポートセンター ライトハウス広報・アドボカシー　マネージャー）


［連載］
・教師のためのマナー講座
公共の場での化粧／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・非行・問題行動と初期支援
暴力行為～その発生を理解するために（前編）～／石橋昭良（文教大学人間科学部教授）

・生徒指導とは何か～小学校を中心に
いじめ問題への対応（１）／内崎哲郎（元浜松市立小学校長）

・アドラー心理学で生徒指導
結果から学ぶ／鈴木義也（東洋学園大学人間科学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
ＳＳＷをチーム学校の一員に／辻野泰之（大阪府富田林市教育委員会指導主事）

・教育と法の狭間で
信仰上の理由で武道の授業を拒否できるか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・現代の子どもが抱えるもの
高校のリアル×学習意欲／認定ＮＰＯ法人カタリバ　和氣英一郎

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
コミュニケーションの喪失／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
少年殺人の系譜（１）個人特性／嶋﨑政男（神田外語大学教授）

・教育を診る～取材ノートから～
多様性と向き合う覚悟／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・ニーズに応える生徒指導
キレる子どもへの対応～発達障害の有無にかかわらず～／中村 豊（関西学院大学教授）・根津隆男（神戸松蔭女子学院大学教授・学校心理士・上級教育カウンセラー）

・押さえておきたい教育ニュース
交流サイトの被害児童数過去最高／担任学研究会

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・コピーして使えるイラスト

・１月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「いじめ防止対策推進法の施行状況に関する議論のとりまとめ」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
国立教育政策研究所プロジェクト研究「『学校いじめ防止基本方針』がいじめの未然に果たす効果の検証～中学校区が共通に取り組む事例を中心として～」について／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ブックマンション
『空の飛びかた』『ルポ　保健室』『先生と親のためのＬＧＢＴガイド』

・次号予告＆あとがき

■特集：問題行動と生徒指導
［論文］
・問題行動にどうかかわるか／阿形恒秀（鳴門教育大学教授）

・生徒指導部と問題行動／中村 豊（関西学院大学教育学部教授）

・「ルール」から考える問題行動／稲垣智則（東海大学課程資格教育センター講師）

・警察の少年相談の現場からみる問題行動／降籏勝道（ふりはた子どもの輝き相談所長）


［語る］
性的搾取の実態／瀬川愛葵（特定非営利活動法人人身取引被害者サポートセンター ライトハウス広報・アドボカシー　マネージャー）


［連載］
・非行・問題行動と初期支援
子どもの盗み～初期支援のポイント～／石橋昭良（文教大学人間科学部教授）

・生徒指導とは何か～小学校を中心に
家庭・地域・学校との連携による生徒指導／内崎哲郎（元浜松市立小学校長）

・アドラー心理学で生徒指導
課題の仕分け／鈴木義也（東洋学園大学人間科学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
「人の暮らし」にかかわるということ／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・教師のためのマナー講座
来客時の応対・接遇４　案内・誘導のマナー／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・教育と法の狭間で
自転車事故の責任はだれが負うのか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・現代の子どもが抱えるもの
高校生のリアル×中学３年生の高校受験／認定ＮＰＯ法人カタリバ　井 優樹

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
目的から心理を考える／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
少年殺人の系譜／嶋﨑政男（神田外語大学教授）

・教育を診る～取材ノートから～
郷里で語った人権の話／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・ニーズに応える生徒指導
学級集団づくりの過程と評価／中村 豊（関西学院大学教授）・秋山麗子（公立小学校指導教諭）

・押さえておきたい教育ニュース
新採急増期を迎える公立小中学校／担任学研究会

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・コピーして使えるイラスト

・12月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「児童虐待防止推進月間」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
「再分析から見えるキャリア教育の可能性」について／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ブックマンション
『ぼくの天国ポスト』『私のスポットライト』『ヒトの本性　なぜ殺し、なぜ助け合うのか』

・次号予告＆あとがき

■特集：警察連携と生徒指導
［論文］
・ネット社会を生きる若者の問題行動～デジタル・ネイティヴの人間関係～／土井隆義（筑波大学人文社会系教授）

・管理職として警察連携を推進するには～いじめ防止対策推進法の施行を受けて～／山本修司（東京都小金井市教育委員会教育長）

・チーム支援と警察連携／八並光俊（東京理科大学大学院教授）

・警察との連携の大切さ～何が連携をためらわせるのか～／瀬田川聡（神奈川県横浜市立小学校副校長）


［語る］
スマホを使う力を身につけるために／藤川大祐（千葉大学教育学部教授）


［資料］
いじめ問題への的確な対応に向けた警察との連携について（通知）


［連載］
・教師のためのマナー講座
来客時の応対・接遇３　名刺の受け渡し／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・非行・問題行動と初期支援
子どもの盗み―動機の観点から―／石橋昭良（文教大学人間科学部教授）

・生徒指導とは何か～小学校を中心に
生徒指導が機能する教科指導（２）／内崎哲郎（元浜松市立小学校長）

・アドラー心理学で生徒指導
人生の課題／鈴木義也（東洋学園大学人間科学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
大阪府におけるＳＳＷ事業／大槻亮志（大阪府教育庁市町村教育室小中学校課首席指導主事）

・教育と法の狭間で
万引きしたお菓子を貰って食べた／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
真実より共感的理解を／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
「学校荒廃」の系譜（３）学級崩壊／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育を診る～取材ノートから～
いじめ自殺の検証報告書を生かす／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・ニーズに応える生徒指導
加配教員ができる積極的生徒指導／中村 豊（関西学院大学教授）・森原かおり（公立小学校主幹教諭）

・押さえておきたい教育ニュース
小３から英語教育～早期化・教科化～／担任学研究会

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・コピーして使えるイラスト

・11月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「不登校児童生徒への支援に関する最終報告～一人一人の多様な課題に対応した切れ目のない組織的な支援の推進～」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
「いじめ問題国際シンポジウム」について／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ブックマンション
『戦争で死んだ兵士のこと』『寿命図鑑　生き物から宇宙まで　万物の寿命をあつめた図鑑』『世界一おもしろい、哲学を使った「絶望からの脱出」！　子どもの頃から哲学者』

・次号予告＆あとがき

■特集：保護者と生徒指導
［論文］
・保護者に先手を打つ／鈴木建二（愛知教育大学教授）
・保護者と地域が協同する学校運営協議会／長 俊介（日本スクールソーシャルワーク協会会長）
・障害のある子どもの保護者とのコミュニケーション／廣木道心（支援介助法協会代表）
・データで見る家庭と学校～多様化する保護者～／長尾康子（フリーライター）


［語る］
・スマホ時代の教育課題／藤川大祐（千葉大学教育学部教授）


［教育文化賞］
「学び」の連続性に視点をおいた協働学習～４人組学習からの拡散・収束～／殿村靖廣（東京都葛飾区立中学校）


［連載］
・非行・問題行動と初期支援
初期支援に必要な見立てと家庭との連携／石橋昭良（文教大学人間科学部教授）

・生徒指導とは何か～小学校を中心に
生徒指導が機能する教科指導（１）／内崎哲郎（元浜松市立小学校長）

・アドラー心理学で生徒指導
生徒の生き方／鈴木義也（東洋学園大学人間科学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
ＳＳＷ研修の工夫～ＳＳＷ事業をはじめるに当たって～／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・全国生徒指導研修情報
特別支援教育の視点を取り入れた生徒指導研修の充実／名張市教育センター

・教師のためのマナー講座
来客時の応対・接遇２　来客を迎える配慮と名刺／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・教育と法の狭間で
友人宅で、高価な置物を壊してしまった／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・現代の子どもが抱えるもの
中高生のリアル×進路選択の準備／認定ＮＰＯ法人カタリバ　長谷川勇紀

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
ブラックを変える方法／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
「学校荒廃」の系譜（２）校内暴力／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育を診る～取材ノートから～
道徳・研修・夏休みの宿題／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・ニーズに応える生徒指導
不登校対応の実際～学校への「しんどさ」を抱える子どもたち～／中村 豊（関西学院大学教授）・橋本奈々重（公立中学校主幹教諭）

・押さえておきたい教育ニュース
部活動に休養日の設定を提案／担任学研究会

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・コピーして使えるイラスト

・10月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「生徒指導・進路指導の改善等について（通知）」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
「生徒指導支援資料６　いじめに取り組む」について／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
白鳥秀幸さん「人の仕事はミスゼロが無理でもゼロを目指すのが管理職」

・ブックマンション
『とんでもない』『コンビニ人間』『スマホ世代の子どもたちと向き合うために　教師が知っておくべきネット社会とデジタルのルール』

・次号予告＆あとがき

■特集：夏休みと生徒指導
［論文］
・夏休みの積極的意味／阿形恒秀（鳴門教育大学教授）

・夏休みの生徒指導～子どもの何を見るか～／照山秀一（北海道石狩市立小中学校教頭）

・不登校の子どもたちと夏休み／荻野ゆう子（子ども家庭教育フォーラム・チーフカウンセラー）

・夏休み明けの子どもの心／岡田倫代（香川県立高等学校〔定時制〕教諭）


［語る］
・ＬＧＢＴの子の悩みに学校ができること／藥師実芳（ＮＰＯ法人ＲｅＢｉｔ代表理事）


［資料］
・いじめ防止対策推進法に基づく組織的な対応及び児童生徒の自殺予防について（通知）


［連載］
・生徒指導とは何か～小学校を中心に
未然防止のための生徒指導の予防的な対応／内崎哲郎（元浜松市立小学校長）

・アドラー心理学で生徒指導
教師の信念／鈴木義也（東洋学園大学人間科学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
児童養護施設の課題と学校との連携／浦田雅夫（京都造形芸術大学こども芸術学科准教授）

・全国生徒指導研修情報
北海道の広域性に対応した研修機会の拡充／北海道立教育研究所

・教師のためのマナー講座
来客時の応対　接遇１　来客準備／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・教育と法の狭間で
中学生は働いてはいけないのか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・現代の子どもが抱えるもの
中高生のリアル×ソーシャルネットワーキングサービス／認定ＮＰＯ法人カタリバ　釜 優貴美

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
内的帰属と指導力向上／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
「学校荒廃」の系譜（１）高校紛争／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育を診る～取材ノートから～
通信制高校の過去・現在・未来／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・ニーズに応える生徒指導
クラスの生徒が「つながる」学校行事／中村 豊（関西学院大学教授）・池原征紀（公立中学校教諭）

・押さえておきたい教育ニュース
池田小「安全科」の取組から学ぶ／担任学研究会

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・コピーして使えるイラスト

・９月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
『長期休業明けにおける児童生徒の自殺予防に向けた取組のポイント』について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
平成28年度生徒指導研究推進協議会の概要について／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ブックマンション
『恋ちゃんはじめての看取り　おおばあちゃんの死と向きあう』『家康、江戸を建てる』『18歳からの政治入門』

・次号予告＆あとがき

■特集：思春期の生徒理解と生徒指導
［論文］
・思春期と問題行動／石橋昭良（文教大学人間科学部教授）

・生徒指導力を高めるために～子どもの実態把握と報・連・相～／五浦哲也（北海道情報大学准教授）

・子どもの人権を思春期の育つ力にしよう／安藤 博（子ども法学者）

・思春期の親の思いと保護者対応／中垣俊子（アドラーこども学校放課後スクール科　校長）

・発達障害がある生徒の思春期における生徒理解と生徒指導／飯田 茂（北海道公立中学校教諭）


［語る］
ＬＧＢＴへの学校対応の重要性／藥師実芳（ＮＰＯ法人ＲｅＢｉｔ代表理事）


［特別編］
武笠和夫の全国生徒指導実践／奈良県奈良市立朱雀小学校・宮崎県小林市立細野中学校


［連載］
・生徒指導とは何か～小学校を中心に
学級づくりは生徒指導の基盤づくり／内崎哲郎（元浜松市立小学校長）

・アドラー心理学で生徒指導
三つの指導スタイル／鈴木義也（東洋学園大学人間科学部教授）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～
児童養護施設と学校の接点／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・全国生徒指導研修情報
教育相談機能を生かした生徒指導の充実を目指して／鳥取県いじめ・不登校総合対策センター

・教師のためのマナー講座
外部とのやりとり（電話）／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）

・教育と法の狭間で
学校の文化祭でレンタルビデオの映画を上映できるか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・現代の子どもが抱えるもの
中高校生のリアル×第三の居場所／認定ＮＰＯ法人カタリバ　小畑怜美（取材・監修）・川本 愛（文）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
群れの暗黙知／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校教頭）

・生徒指導事件史
「学校荒廃」の系譜／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育を診る～取材ノートから～
新しい学校づくりを追い続けて／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）

・ニーズに応える生徒指導
夏休みにおける生徒指導の要点／中村 豊（関西学院大学教授）・根津隆男（学校心理士・上級教育カウンセラー）

・押さえておきたい教育ニュース
障害ある子　学校が「カルテ」／担任学研究会

・若者文化事典／今 一生（フリーライター）

・コピーして使えるイラスト

・８月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「児童福祉法等の一部を改正する法律の公布」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
平成28年度全国キャリア教育・進路指導担当者研究協議会の概要について／国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ブックマンション
『おやすみ、ロジャー　魔法のぐっすり絵本』『夜を乗り越える』『2020年の大学入試問題』

・次号予告＆あとがき