月刊生徒指導 発売日・バックナンバー

■特集：実際に役立つ生徒指導計画
何のための生徒指導計画か／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）
「荒れ」を止める生徒指導計画のつくり方／吉田 順（「生徒指導」ネットワーク主宰）
積極的な生徒指導のために～小学校における生徒指導計画～／草野 剛（岐阜県垂井町立小学校教諭）
「点」と「線」の視点で作成を～中学校における生徒指導計画～／照山秀一（北海道千歳市立中学校教諭）
私立学校での生徒指導計画の作り方／井口辰也（私立本郷中学高等学校教諭）


〈プラスワン〉
生徒指導計画における管理職の視点／栁生和男（文教大学教授・臨床心理士）


〈報告〉
いじめ事例を通して考える小学校職員体制について／瀬田川聡（神奈川県横浜市立中学校主幹教諭）


■座談会
小学校の生徒指導体制


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
国のいじめ防止基本方針の決定と通知／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
アスペルガー症候群の生徒への対応／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・いじめのかたち　4
「いじめ」被害と発達障害／三島浩路（中部大学教授）

・それはさておき　その34
家庭の役割／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース10
防寒具などの服装指導（中学校）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・教育と法の狭間で　第34回
通院のための交通費を請求された／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・生徒指導のカギは保健室　第4回
モデル版「保健室利用のルール」／竹内和雄（兵庫県立大学准教授・学校心理士）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　10
義務教育とは？／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　33
学校から、暮らしを支える場所へ／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.106
目からうろこの疑似体験／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.22
スタート、ボランティア朝掃除!!～学級づくりを学校づくりへ広げよう～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第22回
高崎市立中尾中学校　学年通信「凛」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・鉄則こぼれ話　その10
方針はどっち？／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　1月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case34
帰りの会で、係が連絡などをしている際にざわつくときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　82／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　10
クラスの生徒から「クラス替えをしたくない」と言われたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第34回
現場を離れて改めて見つめ直す／稲田雄一郎（愛媛県八幡浜市立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　10
小学校／鹿児島県　姶良市立　重富小学校
中学校／島根県　松江市立　第一中学校
高等学校／千葉県　千葉県立　印旛明誠高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめの防止等のための基本的な方針」の内容について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『チューリップ王国ものがたり』『病気にならない夜９時からの粗食ごはん』『わかる「板書」伝わる「話し方」』

・次号予告＆あとがき

■特集：生徒指導が法と関わるとき
子どもの法と人権・権利は「生活モデル」で理解する／安藤 博（子ども法学者）

担任や生徒指導担当教諭が知っておくべき、法的感覚とは／『月刊生徒指導』編集部

いじめ防止基本方針と学校／嶋崎政男（神田外語大学教授）


■いじめの防止等のための基本的な方針
（平成25年10月11日　文部科学大臣決定）


■座談会
中学生のケータイ・スマホ事情


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
平成25年度学校基本調査結果を考察する／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
特別支援に関わる人／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・いじめのかたち　3
携帯電話に関する規制の背景／三島浩路（中部大学教授）

・それはさておき　その33
若者支援／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース9
学級のストーブ管理と連帯責任（中学校）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・鉄則こぼれ話　その9
まず親と共同する／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教育と法の狭間で　第33回
不審者が制服を盗んだ／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・生徒指導のカギは保健室　第3回
保健室利用ルールを考える／竹内和雄（兵庫県立大学准教授・学校心理士）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　9
やる気orスキル？／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　32
地域に帰る少年たち／平岡香穂里（医療少年院教官）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.105
いじめ対策法で対策は進むのか／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.21
年末学級「大感謝会」を開こう！～コンプリメントと感謝の言葉で学級づくり～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第21回
たつの市立御津中学校　学年通信「２年生」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　12月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case33
生徒を叱っても効き目がなく、また同じ行為を繰り返すときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　81／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　9
部活動の練習があるため、合唱祭は手伝えないと言われたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第33回
子どものために学びたい、成長したい／篠原千尋（千葉県立特別支援学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　9
小学校／東京都　墨田区立　小梅小学校
中学校／鹿児島県　奄美市立　名瀬中学校
高等学校／島根県　島根県立　松江工業高等学校併設定時制

・生徒指導マンスリー情報
「いじめの防止等のための基本的な方針」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
中西 茂さん

・ブックマンション
『いのちをいただく』『ボクのせいかも……―お母さんがうつ病になったの』『内澤旬子のこの人を見よ』

・次号予告＆あとがき

■特集：発達障害の気になる視点
発達障害と特別支援教育～あらためておさえておこう、定義と概念～／長尾康子（フリーライター）

発達障害児の気になる行動から見えてくるニーズとは／廣木道心（ＬＬ医療福祉専門学院講師）

“手がかかる子”が教室にいたら？～試行錯誤した合理的配慮の実践から得られたもの～／八島禎宏（作新学院小学部教諭）

発達障害をもつ子とどう関わるか～養護教諭の視点と関わりの線引き～／酒井洋子（埼玉県立高等学校養護教諭）


【投稿】
エビデンスに基づく教育 ４～「エビデンスに基づく」をとらえる視点～／森俊郎（岐阜県公立中学校）・大村正樹（滋賀県公立小学校）・加登本仁（滋賀大学）・中井俊之（広島県公立小学校）・山田洋平（福岡教育大学）


■座談会
支援を必要としている子へのかかわり


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
「2012年度　体罰実態調査」結果と問題点／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
特別支援教育のシステム／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・いじめのかたち　2
「ネットいじめ」とは何か／三島浩路（中部大学教授）

・それはさておき　その32
依存症／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース8
盗癖と虚言癖のある生徒（中学校２年生男子）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・教育と法の狭間で　第32回
発達障害をもつ生徒が暴力が振るった／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・生徒指導のカギは保健室　第2回
生徒が授業中に保健室に行くとき／竹内和雄（兵庫県立大学准教授・学校心理士）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　8
素敵なクラス合唱／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　31
少年院を経験した人々の力／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.104
教育委員会職員はプロなのか／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.20
「テスト対策勉強」で学級づくり！～目標設定・問題作成・助け合い学習～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第20回
京都市立久我の杜小学校「雨ニモマケズ」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・鉄則こぼれ話　その8
普通の教師ができる指導／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　11月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case32
事前の希望と違う進学先を本人も保護者も希望したときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　80／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　8
クラスの子がからかわれていると数人の生徒が担任に訴えてきたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第32回
「わかる」という感動／井登俊宏（兵庫県明石市立中学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　8
小学校／岐阜県　羽島市立　足近小学校
中学校／愛媛県　新居浜市立　東中学校
高等学校／鹿児島県　鹿児島県立　奄美高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめ対策等総合推進事業」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『そして、トンキーもしんだ』『総理の夫』『増補　ザ・ママの研究』

・次号予告＆あとがき

■特集：いじめ防止対策推進法
「いじめ防止対策推進法」の成立を受けたいじめの問題への取組の徹底について／文部科学省児童生徒課

学校における対応とその留意点／尾木和英（言語教育文化研究所代表理事）

いじめ防止対策推進法


〈提言〉
更生保護を担う青年ボランティア　ＢＢＳ！／長谷川正光（日本ＢＢＳ連盟事務局長）


■座談会
教師のアンテナを高めるには


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
「いじめ防止対策推進法」の成立／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
インクルーシブ教育／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・いじめのかたち　1
「いじめ」を分ける／三島浩路（中部大学教授）

・それはさておき　その31
謙遜の文化／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース7
いじめ指導の対応が、父親からのお説教に（中学校１年生男子）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・鉄則こぼれ話　その7
「症状」に合った対策／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教育と法の狭間で　第31回
友人からもらったクッキーでアレルギーの発作／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・生徒指導のカギは保健室　第1回
子どもたちは保健室で「元気」になる／竹内和雄（兵庫県立大学准教授）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　7
注意の仕方／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　30
スクールソーシャルワーカーとの連携／木村 洋（生活支援相談室しなが　相談支援担当）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.103
先生たちの夏休み／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.19
リーダー育成で大切にしたい３つの場～班長会、帰りの会、集会・行事～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第19回
沖縄県浦添市立浦添中学校「不撓不屈」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　10月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case31
好きな者同士で修学旅行の班をつくりたいと言ってきたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　79／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　7
授業中の私語や落書きなど、中だるみの様子が見えてきたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第31回
２児の母でも学ぶことができる／廣岡千絵（神戸市立中学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　7
小学校／埼玉県　越谷市立　千間台小学校
中学校／岐阜県　美濃加茂市富加町　中学校組合立　双葉中学校
高等学校／愛媛県　愛媛県立　東予高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「体罰の実態把握について（第２次報告）」と「いじめ防止基本方針」策定について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
白鳥秀幸さん

・ブックマンション
『ヤクーバとライオン（１）勇気』『見逃さないで！ 子どもの心のＳＯＳ 思春期に がんばってる子』『教室内（スクール）カースト』

・次号予告＆あとがき

■特集：職員室のメンタルヘルス
学校教員のメンタルヘルスの危機～危ないのは若手教員だけではない！～／竹内和雄（兵庫県立大学環境人間学部准教授）

教師同士をつなげる～学年主任の役割～／照山秀一（北海道千歳市立中学校教諭）

教師に必要なソーシャル・スキル／片山紀子（国士舘大学准教授）

抱え込まない担任になるには／中野敏治（やまびこ会〔全国教育交流会〕代表・公立中学校校長）


〈プラスワン〉
心地よい職場は健全な環境から／柴﨑武宏（埼玉大学講師）


■座談会
教師のメンタルヘルス・職場環境


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
第２期教育振興基本計画の決定／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
高校における特別支援教育／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・中学校暴力行為予防プログラム　最終回
学校暴力行為予防プログラム～ＳＶＰＰ（School Violence Prevention Program）の紹介６～／西村純一（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・鉄則こぼれ話　その6
「不公平」が最大の敵／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース6
合唱練習における音楽教師とのトラブル（中学校３年の学級）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・教育と法の狭間で　第30回
子どもが家出をしたので、親が退学手続き／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・若手教員の挑戦　やってみよう小学校の学級経営　最終回
子どもを理解するということ／宮澤悠維（京都市立小学校教諭）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　6
体育祭とボランティア／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・それはさておき　その30
オノマトペ／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.102
「反面教師」を減らしたい／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.18
話し合い活動の充実が学級を創る！～「原案作成」「発言確保」「決定の工夫」～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第18回
兵庫県加古川市立平岡中学校「花鳥風月」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　9月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case30
学級全員での取り組みに、部活などの理由で参加しないときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　78／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　6
文化祭前日に、「模試があるので、明日は休みます」と言われたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第30回
学びへの意欲が湧き上がる／濱田耕一（島根県隠岐の島町立中学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　6
小学校／愛媛県　南宇和郡愛南町立　福浦小学校
中学校／埼玉県　三郷市立　北中学校
高等学校／岐阜県　岐阜県立　恵那農業高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「不登校生徒に関する追跡調査」と「自殺予防の対応方策についての検討」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
新井立夫さん

・ブックマンション
『ぼくがラーメンたべてるとき』『島はぼくらと』『街場の文体論』

・次号予告＆あとがき

■特集：生きる力と生き方教育
キャリア教育の潮流／松井大助（フリーライター）

子どもたちに身につけさせたい力とは／土田雄一（千葉県市原市立小学校校長）

自立って何だろう、その支援は？／佐々木光郎（静岡英和学院大学教授）

教師が見せる社会人（大人）の姿／新井立夫（文教大学准教授）


〈プラスワン〉
子どもの手本となる教師集団／鈴木健二（愛知教育大学教授）

■座談会
生き方を考える、生きる力を育む

■第10回学事出版教育文化賞
協調学習と言語活動を通した道徳的実践力の育成／齋藤 司（福島県郡山市立中学校教諭）・菜花美香（福島県立高等学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「いじめ防止法案」の国会提出／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
発達障害の可能性がないかという視点をもつ／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・中学校暴力行為予防プログラム　第5回
学校暴力行為予防プログラム～ＳＶＰＰ（School Violence Prevention Program）の紹介５～／西村純一（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・それはさておき　その29
名文への愚痴／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース5
部活動の練習に起因する病気（中学校２年生女子）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・鉄則こぼれ話　その5
９冊の本を惜しむな／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教育と法の狭間で　第29回
いじめを理由に転居費用を請求された／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・若手教員の挑戦　やってみよう小学校の学級経営　5
係活動で学級を元気に！／宮澤悠維（京都市立小学校教諭）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　5
インプットの大切さ／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　29
障害のある子が学校を休むとき／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.101
ＩＣＴと刃物は使いよう／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.17
必ずまとまるクラスマッチ！～「原案」「朝練」「応援」の３ポイント～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第17回
宇治市立木幡中学校「みんな主人公３０」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　8月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case29
授業中、生徒が机上の文具を振り落とし、机に突っ伏したときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　77／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　5
「教師の化粧や自由な服装は身勝手だ」と違反生徒から言われたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第29回
理想を現実に近づけられるように／吉田一恵（兵庫県姫路市立中学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　5
小学校／群馬県　渋川市立伊香保小学校
中学校／東京都　三鷹の森学園　三鷹市立第三中学校
高等学校／埼玉県　埼玉県立川口青陵高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめ防止対策推進法」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
山崎勝之さん

・ブックマンション
『やさしいライオン』『野心のすすめ』『まんがと図解でわかる７つの習慣』

・次号予告＆あとがき

■特集：学校でおこる暴力
体罰を整理する／嶋崎政男（神田外語大学教授）

暴れる子どもを目の前にして／廣木道心（ＬＬ医療福祉専門学院講師）

教師に必要なアンガー・マネジメント～生徒の「試し行動」に巻き込まれないために～／竹内和雄（兵庫県立大学環境人間学部准教授）

生徒指導のアンテナを高くするために、教師が心掛けること／瀬田川聡（神奈川県横浜市立中学校主幹教諭）


〈プラスワン〉
暴力のない学校経営のために／安藤 博（子ども法学者）

■座談会
生徒指導における教師の感情コントロール


・第10回学事出版教育文化賞
望ましい集団づくりと生徒の自立を目指した部活動指導／川口 厚（大阪府四條畷市教育委員会）

・2013　夏の研究会・研修会のお知らせ


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
教育委員会制度の改革提言／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
自閉症概念の変更といじめ問題への対応（アスペルガー）／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・中学校暴力行為予防プログラム　第4回
学校暴力行為予防プログラム～ＳＶＰＰ（School Violence Prevention Program）の紹介４～／西村純一（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース4
職員室に入り浸り雑談をする生徒を無視したら（中学校３年生男子）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・鉄則こぼれ話　その4
廊下はまっすぐ歩くな／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・それはさておき　その28
クレーム問題／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育と法の狭間で　第28回
脱法ドラッグを使った生徒の指導／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・若手教員の挑戦　やってみよう小学校の学級経営　4
「合わない」子どもと出会ったら／宮澤悠維（京都市立小学校教諭）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　4
「プライオリティ」って意識してます？／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　28
連携が生む生徒への指導と援助／村田武司（大阪府立高等学校指導教諭・支援コーディネーター）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.100
教育はルネサンスされたか／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.16
「班活動」が学級を変える！～つながりを大事にした３つの活動～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第16回
川崎市立高津高等学校「高定スポーツBaseBall」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　7月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case28
近くの子がうるさいので席替えしてほしいとの申出があったときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　76／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　4
新規採用教員の授業がわからないと生徒から訴えがあったとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第28回
現場では見えない新しい発見／持田晃寿（静岡県御殿場市立中学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　4
小学校／岡山県　赤磐市立山陽西小学校
中学校／東京都　東京都立三鷹中等教育学校
高等学校／和歌山県　和歌山県立和歌山西高等学校

・生徒指導マンスリー情報
体罰実態把握第１次報告の結果について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『りんごかもしれない』『色彩を持たない多崎つくると、彼の巡礼の年』『本の声を聴け』

・次号予告＆あとがき

■特集：特別活動と生徒指導
特別活動って何？／秋山麗子（大阪市小学校教員（指導教諭））

学校行事に乾杯！／酒井一成（千葉県立高等学校定時制教諭）

わからんときには子どもに聞け～教職志望学生さんたちの回答から～／おまかせＨＲ研究会　佐藤 功

生徒会活動を考える座談会～現状の課題と方向性～／竹内和雄（兵庫県立大学環境人間学部准教授）


〈プラスワン〉
管理職として特別活慟を推進するには／大塚一雄（元都立高等学校長）

■座談会
特別活動って何ですか？

第10回学事出版教育文化賞
難聴生徒の教育的ニーズに基づくネットワークづくりと地域での学習支援／飯田 茂（札幌市立中学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
懲戒、体罰の解釈・運用通知の改訂／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
学校復帰への条件と緘黙／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・中学校暴力行為予防プログラム　第3回
学校暴力行為予防プログラム～ＳＶＰＰ（School Violence Prevention Program）の紹介３～／西村純一（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・それはさておき　その27
親の情愛／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース3
適応指導教室を紹介したら（中学校３年生男子）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・鉄則こぼれ話　その3
軸は校則指導か？／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教育と法の狭間で　第27回
家出、飲酒・喫煙を繰り返す生徒の指導／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・若手教員の挑戦　やってみよう小学校の学級経営　3
学級の一体感を高めるために／宮澤悠維（京都市立小学校教諭）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　3
「Ｗｉｎ - Ｗｉｎ」の関係？／桐山 勉（尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　27
高校生の生活を知る！／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.99
親の思い、子の思い／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case27
授業で配ったプリントが捨ててあるのを見つけたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.15
「生活班」を基盤にした学級づくり～班編成・班長会・班会議～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第15回
北海道津別高等学校「生徒指導部だより」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　6月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・若者文化事典　75／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　3
提出物が滞りがちな生徒に、提出の意味をたずねられたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第27回
学びとは弱さを知ること／石川 一（尼崎市立高等学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　3
小学校／和歌山県　有田郡湯浅町立湯浅小学校
中学校／群馬県　渋川市立伊香保中学校
高等学校／愛知県　愛知県立半田農業高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめの問題等への対応について」「学校等と法務省の人権機関との連携強化について」／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
和田満春さん

・ブックマンション
『桜守のはなし』『女子校力』『さらさらさん』

・次号予告＆あとがき

■特集：不登校の新しいかたち
携帯電話と不登校／三島浩路（中部大学現代教育学部教授）

別室登校を考える養護教諭座談会～保健室登校から「別室登校」へ～／竹内和雄（兵庫県立大学環境人間学部准教授）

発達障害と不登校のかかわり／廣木道心（ＬＬ医療福祉専門学院講師・支援介助法創始者）

居たいところに居ていいよ／松山潤子（ペンネーム・埼玉県公立小学校学校事務職員）

不登校とうつを越える人間関係の極意／富田富士也（子ども家庭教育フォーラム・教育心理カウンセラー）


〈プラスワン〉
不登校の根はどこに／有村久春（帝京科学大学教授）


■座談会
不登校の変化


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
教育再生実行会議の提言／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
通級指導教室の利用／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・中学校暴力行為予防プログラム　第2回
学校暴力行為予防プログラム～ＳＶＰＰ（School Violence Prevention Program）の紹介２～／西村純一（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース2
失われた信頼関係と対教師暴力（中学校２年生男子）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・鉄則こぼれ話　その2
おもしろい教師／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教育と法の狭間で　第26回
不登校生徒の高校進学問題／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・若手教員の挑戦　やってみよう小学校の学級経営　2
保護者とつながる学級通信／宮澤悠維（京都市立小学校教諭）

・それはさておき　その26
自称専門家／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　2
授業の難易度はどうあるべきか？／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　26
学校における個別ケース対応の推進／安尾健也（大阪府南河内郡千早赤阪村立中学校長）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.98
大津の報告書をどう読むか／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case26
１日の振り返りを書く「生活の記録」の内容を深めたいときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.14
必須アイテム「学級目標」！～ゴールイメージの明確化・共有化・意識化～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第14回
愛知県江南市立藤里小学校「教務主任だより」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　5月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・若者文化事典　74／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　2
保護者から、子どもの退部とその後について相談されたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第26回
困ったときに開ける引き出しが増えた！／寺田忠司（尼崎市立教育総合センター指導主事）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　2
小学校／愛知県　日進市立香久山小学校
中学校／和歌山県　和歌山市立城東中学校
高等学校／岡山県　岡山県立真庭高等学校

・生徒指導マンスリー情報
体罰の禁止及び児童生徒理解に基づく指導の徹底について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
東海林明さん

・ブックマンション
『悲しい本　ＳＡＤ　ＢＯＯＫ』『羅針盤の針は夢に向け』『仕事をためない！１日をうまく使う教師の時短術』

・次号予告＆あとがき

■特集：学級開き、これだけは
今日から私が担任です／中野敏治（やまびこ会（全国教育交流会）代表）

生徒指導主任（主事・担当）の役割／照山秀一（北海道千歳市立中学校教諭）

これが足りない、ケータイ指導～スマートフォン時代のいま、教師が知っておきたいこと～／竹内和雄（兵庫県立大学環境人間学部准教授）

体罰によらない子どもの意欲のもたせ方～年度始めに知ってほしいコーチング～／神谷和宏（愛知県刈谷市立小学校教諭）

生徒指導の小中連携～横浜市における実践報告～／瀬田川聡（神奈川県横浜市立中学校主幹教諭）


〈プラスワン〉
視野を広くして『いじめ』問題をとらえる／安藤 博（子ども法学者）


■座談会
学級開き、これだけは


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「体罰の禁止」と実態のずれ／担任学研究会

・鉄則こぼれ話　その1
はじめが決定的！／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・特別支援教育のＱ＆Ａ
特別支援教育充実のために確認しておくこと／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・中学校暴力行為予防プログラム　第1回
学校暴力行為予防プログラム～ＳＶＰＰ（School Violence Prevention Program）の紹介１～／西村純一（兵庫県尼崎市立中学校教諭）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース1
部活動指導中、失敗を繰り返す部員に（中学校３年生男子）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・それはさておき　その25
学校批判／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育と法の狭間で　第25回
自転車交通事故の責任は／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・若手教員の挑戦　やってみよう小学校の学級経営　1
学級がまとまる班長選挙／宮澤悠維（京都市立小学校教諭）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　
標準化と差別化／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　25
高校生と「お金の問題」―負の連鎖を断ち切るために―／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.97
体罰といじめの関係／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case25
普段は仲のよい生徒が口げんかをしていたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.13
今年はチャレンジ「学級設営」！～「目標」「成長」「歴史」３つの視点で～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第13回
群馬県藤岡市立北中学校「おだし」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　4月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・若者文化事典　73／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　1
体育祭を前に団長と副団長の間に軋轢が生じたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第25回
１日のうちに「理論と実践」を往復／西 禎憲（大阪府立高等学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　1
小学校／香川県 高松市立太田南小学校
中学校／愛知県 蒲郡市立中部中学校
高等学校／香川県 香川県立志度高等学校

・生徒指導マンスリー情報
学校におけるいじめ問題への的確な対応について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
山本純人さん

・ブックマンション
『でんでんむしのかなしみ』『ナミヤ雑貨店の奇蹟』『何者』

・次号予告＆あとがき

■特集：２０１２年の生徒指導ニュース
２０１２年度　生徒指導ニュースを振り返る／服部伴文（横浜美術大学講師）


■第２特集：みんなで取り組む生徒指導―日本生徒指導学会第13回大会より―
講演「みんなで取り組む生徒指導―いじめ問題を中心に―」

シンポジウム「特別支援教育・荒れた学校・危機対応に取り組む生徒指導」

フォーラム１「『中１ギャップ』の真実―実践に役立つ研究の視点II―」

フォーラム２「自殺予防教育―生命尊重教育の実践―」


＜提言＞
東日本大震災による広域避難中の子どもたちは、いま／山中徹二（「ＮＰＯ法人み・らいず」副代表理事・大阪府堺市スクールソーシャルワーカー）

■座談会
この１年を振り返って


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「発達障害の実態調査」結果と現状／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
年度末の反省と振り返り／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　最終回
社会に形成者としての資質―生徒指導提要の最終節には―／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　最終回
生徒に対して無関心で批判的な先生（同僚）とどのように関わるべきか

・教育と法の狭間で　24回
ネット上の掲示板に悪口を書き込まれた／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　最終回
法的対応に迷ってはいけない／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　最終回
社会貢献……全てはここから始まる／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　24回
「アセスメント」に必要な条件―ＳＳＷの情報収集―／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　96回
10年ぶりの発達障害調査／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　24回
友達はほしいがいつも一人でいることの多い生徒への対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　12回
心に残す「通知表」～「取材」「記述」「配布」それぞれの段階で工夫を～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　12回
岐阜市立梅林中学校「Ｉ　ＬＯＶＥ　ＢＡＩＲＩＮ，２（ＴＯＯ）」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　3月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　24回
元旦に思う／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　24回
「受験勉強をするため、修学旅行は欠席したい」と言われたとき／担任学研究会

・若者文化事典　72回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　24回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　24回
ギアチェンジできた２年間の学び／高橋典久（岡山県教育庁指導課生徒指導推進室指導主事（主幹））

・武笠和夫の探訪シリーズ　36回
全国教育委員会／愛知県
生徒指導実践／山口県山陽小野田市立高千帆中学校

・生徒指導マンスリー情報
体罰禁止の徹底及び体罰に係る実態把握について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
千葉孝司さん

・ブックマンション
『くまとやまねこ』『だからこそできること』『トライ式　ひきこもらない生き方』

・2012年度　総目次

・次号予告＆あとがき

■特集：来年度に活かす振り返りのポイント
生徒指導部の反省はこう行う～生徒の「なぜ」を追求する～／吉田 順（生徒指導コンサルタント）

３学期は次の学年への０学期～学級の状態を振り返る～／草野 剛（岐阜県垂井町立小学校教諭）

集団としての学年団を振り返る視点／吉村良太（東京都立高等学校主任教諭）

教師としての自分を振り返る／井手亮太（東京都立高等学校教諭）

０から始める仕事術（初級編）／山本純人（埼玉県川越市立中学校教諭）


＜プラスワン＞
年度の見直しとこれから／大塚一雄（東京都立高等学校長）


■座談会
来年度に活かす年度の見直し


＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／吉田智昭（愛知県愛西市立中学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「新卒３年以内離職者」の実態／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
特別支援教育に関わる研修と資格／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　11回
地域社会と学校―学校と家庭・地域との連携―／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　11回
生徒指導実践発表における事例のまとめ方と配慮事項を教えて下さい

・教育と法の狭間で　23回
下校途中の問題行動とその指導／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　23回
買う気で売れ、聞く気で話せ／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　11回
真摯さ＝生徒指導の大原則／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　23回
ケース会議は“準備”が命／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　95回
再び政権交代　改めて考えるいじめ／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　23回
他教師から担任学級のある生徒のことが嫌いだと言われたときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　11回
自立をうながす「教育相談」～「受容」「提案」「支援」の３ステップで！～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　11回
大分県中津市立中津中学校「颯爽」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　2月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　23回
熱／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　23回
遅延証明書はあるが、コンビニに寄った可能性が高いとき／担任学研究会

・若者文化事典　71回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　23回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　23回
「学ぶこと」が面白くて楽しい毎日／今川美幸（兵庫県たつの市立中学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　35回
全国教育委員会／岐阜県
生徒指導実践／香川県木田郡三木町立三木中学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめ事案に係る警察との相談・通報について」「いじめの緊急調査の結果を踏まえた取組の徹底について」／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
長岡利貞さん

・ブックマンション
『りんごのおじさん』『ソロモンの偽証』『いじめ　心の中がのぞけたら』

・次号予告＆あとがき

■特集：何にとまどう？ 特別支援教育
教育相談＝生徒指導＝特別支援教育～「きめ細やかな指導」が全ての原点～／八島禎宏（作新学院小学部教諭）

発達障害の子どもをもつ保護者への言葉がけ／中垣俊子（コルネット主宰・心理カウンセラー）

“特別でない”特別支援教育～友達同士をつなぐ「関係支援」という視点～／拝野佳生（兵庫県伊丹市立小学校教諭）

養護教諭が行った生徒への支援の実践～発達障害の生徒を通して～／井上悦子（青森県立高等学校養護教諭）


■座談会
通常学級の特別支援教育


■投稿
エビデンスに基づく教育 ３～エビデンスに基づく教育を支える考え方と、エビデンスに基づく教育への懸念～／森俊郎（岐阜県公立小学校）・伊藤直敬（岐阜県公立小学校）・大村正樹（滋賀県公立幼稚園）・Kato Tom Hideo（University of Surrey）・加登本仁（滋賀大学）・中井俊之（広島県公立小学校）・牧野誉（広島県公立中学校）・山田洋平（福岡教育大学）


＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／西村浩一（学校法人上宮学園上宮高等学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「中学校部活動有料化」を考察する／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
インシデントプロセスによるケーススタディー／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　10回
『コラム』を活用する―育てる教育相談―／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　10回
生徒のストレスを軽減できるようなプログラムや実践を知りたい

・教育と法の狭間で　22回
教師の何気ない言動が子どもを傷つける／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　22回
目標は数値で示す／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　10回
自己更新する大切さ／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　22回
児童自立支援施設と学校（前籍校）の連携／大阪市立阿武山学園　徳永祥子・田宮雄介

・Talk of Education～教育再考～　94回
名人と授業について／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　22回
男女がなかなか机をくっつけようとしないときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　10回
「短学活」充実していますか？～課題を「共有」し、「点検」「認め合い」の場として活用！～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　10回
北海道函館水産高等学校「函水生徒指導部便」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　1月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　22回
自殺とメディア／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　22回
「親から連絡が入る」と携帯電話の返却を迫られたとき／担任学研究会

・若者文化事典　70回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　22回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　22回
自分を客観的に見つめ直す／岡田真由美（兵庫県高砂市立中学校養護教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　34回
全国教育委員会／鹿児島県
生徒指導実践／福岡県大牟田市立松原中学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめの問題に関する児童生徒の実態把握並びに教育委員会及び学校の取組状況に係る緊急調査」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
白鳥秀幸さん

・ブックマンション
『はじまりの日』『うちの犬、知りませんか？』『21世紀の新型うつ病』

・次号予告＆あとがき

■特集：教師のメンタルヘルス
いま、教師をとりまくストレスの状況は～生徒指導との関わりから～／新井 肇（兵庫教育大学教授）

毎日「じょうきげん」で過ごすために～「全力」ではなく、「前力」から「善力」で～／合田淳郎（東京都練馬区立中学校教諭）

同僚性・協働性を高める校内研修プログラム／高橋典久（岡山県教育庁指導課生徒指導推進室指導主事（主幹））

データから見る教職員のメンタルヘルスに関する現状と課題／山口真和（文部科学省初等中等教育局初等中等教育企画課教育公務員係）


＜プラスワン＞
教職員のメンタルヘルス～管理職の関わり～／鈴木健二（愛知教育大学）


■座談会
若手とベテランそれぞれのメンタル


■投稿
エビデンスに基づく教育 ２～実践者と研究者の協同を～／森俊郎（岐阜県公立小学校）・山田洋平（福岡教育大学）・加登本仁（滋賀大学）・中村孝（広島大学）・牧野誉（広島県公立中学校）・Kato Tom Hideo（University of Surrey）


＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／豊田伸久（茨城県笠間市立中学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「問題行動調査」が突きつけた課題／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
学校の立場で何をすべきか／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　9回
チームによる支援体制／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　9回
問題行動で部活の試合に出さなかったところ、部活に来なくなった

・教育と法の狭間で　21回
清掃時間に生徒がけがをした／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　21回
トラブルは現場で起きている／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　9回
イノベーションで教育活動が変わる／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　21回
“施設” にまつわるエトセトラ／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　93回
中学生時代を乗り越える意味／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　21回
真剣な話の最中に生徒が笑い出したときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　9回
保護者との『共育』が大きなカギ！～「説明」「共感」「協同」の３観点で～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　9回
北海道寿都高等学校「生徒指導部通信」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　12月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　21回
バスの中／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　21回
遅刻が続く生徒にモーニングコールをねだられたとき／担任学研究会

・若者文化事典　69回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　21回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　21回
客観的に自分の実践を見直す／岡田和彦（兵庫県三木市立中学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　33回
全国教育委員会／福岡県
生徒指導実践／岡山県倉敷市立連島中学校

・生徒指導マンスリー情報
「平成23年度児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『名前をうばわれたなかまたち』『百年法　上・下』『教育研究とエビデンス』

・次号予告＆あとがき

■特集：再確認！　いじめ対策
いじめ対策の核心～教訓生かす指導の徹底～／尾木和英（東京女子体育大学名誉教授・言語教育文化研究所代表理事）

いじめの起こりにくい学級の土壌づくりチェックリスト／いじめ予防のための生徒指導体制チェックリスト／高橋典久（岡山県教育庁指導課生徒指導推進室指導主事（主幹））

被害生徒と周りの生徒たちへの対応チェックリスト／保護者連絡チェックリスト／千葉孝司（北海道帯広市立中学校教諭）

いじめ抑止をねらった日常のアンケート／いじめ発覚後に情報を集めるアンケート／千葉孝司（北海道帯広市立中学校教諭）

いじめに関する通知・資料／服部伴文（横浜美術大学講師）


＜付録＞
いじめ問題の危機管理


■座談会
いじめの起こりにくい学級づくり


■投稿
エビデンスに基づく教育 １～エビデンスとは何か～／森俊郎（岐阜県公立小学校）・加登本仁（滋賀大学）・中井俊之（広島県公立小学校）・牧野誉（広島県公立中学校）・山田洋平（福岡教育大学）


＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／田中恵子（東京都立高等学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「フリーター・ニート卒業」の高止まり／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
発達障害といじめ事例／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　8回
学校種間や学校間の連携／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　8回
合唱練習のリーダーだった生徒が孤立し、不登校傾向になった

・教育と法の狭間で　20回
対教師暴力で退学処分／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　20回
三つの無駄が生きた情報を集める／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　8回
「強み」を生かす教師の力／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　20回
児童相談所と学校の連携／中島 淳（大阪府岸和田子ども家庭センター児童心理司）

・Talk of Education～教育再考～　92回
いじめと自殺の関係を改めて考える／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　20回
保護者から不登校気味の娘へのいじめ相談を受けたときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　8回
成績向上から始める学級づくり！「目標」「振り返り」「自己分析」の３段階で！／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　8回
東京都立国分寺高校「44期　学年新聞」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　11月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　20回
日本の言葉／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　20回
養護教諭の不在時に生徒が体調不良を訴えてきたとき／担任学研究会

・若者文化事典　68回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　20回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　20回
視覚障害者のキャリア教育を考える／川井田洋一（兵庫県立特別支援学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　32回
全国教育委員会／山口県
生徒指導実践／東京都府中市立府中第二中学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめ、学校安全等に関する総合的な取組方針」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
堀 裕嗣さん

・ブックマンション
『ちいさいいすのはなし』『図解!! 生き残るためのやりかた大百科』『七人の敵がいる』

・次号予告＆あとがき