月刊生徒指導 発売日・バックナンバー

■特集：何にとまどう？ 特別支援教育
教育相談＝生徒指導＝特別支援教育～「きめ細やかな指導」が全ての原点～／八島禎宏（作新学院小学部教諭）

発達障害の子どもをもつ保護者への言葉がけ／中垣俊子（コルネット主宰・心理カウンセラー）

“特別でない”特別支援教育～友達同士をつなぐ「関係支援」という視点～／拝野佳生（兵庫県伊丹市立小学校教諭）

養護教諭が行った生徒への支援の実践～発達障害の生徒を通して～／井上悦子（青森県立高等学校養護教諭）


■座談会
通常学級の特別支援教育


■投稿
エビデンスに基づく教育 ３～エビデンスに基づく教育を支える考え方と、エビデンスに基づく教育への懸念～／森俊郎（岐阜県公立小学校）・伊藤直敬（岐阜県公立小学校）・大村正樹（滋賀県公立幼稚園）・Kato Tom Hideo（University of Surrey）・加登本仁（滋賀大学）・中井俊之（広島県公立小学校）・牧野誉（広島県公立中学校）・山田洋平（福岡教育大学）


＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／西村浩一（学校法人上宮学園上宮高等学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「中学校部活動有料化」を考察する／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
インシデントプロセスによるケーススタディー／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　10回
『コラム』を活用する―育てる教育相談―／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　10回
生徒のストレスを軽減できるようなプログラムや実践を知りたい

・教育と法の狭間で　22回
教師の何気ない言動が子どもを傷つける／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　22回
目標は数値で示す／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　10回
自己更新する大切さ／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　22回
児童自立支援施設と学校（前籍校）の連携／大阪市立阿武山学園　徳永祥子・田宮雄介

・Talk of Education～教育再考～　94回
名人と授業について／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　22回
男女がなかなか机をくっつけようとしないときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　10回
「短学活」充実していますか？～課題を「共有」し、「点検」「認め合い」の場として活用！～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　10回
北海道函館水産高等学校「函水生徒指導部便」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　1月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　22回
自殺とメディア／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　22回
「親から連絡が入る」と携帯電話の返却を迫られたとき／担任学研究会

・若者文化事典　70回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　22回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　22回
自分を客観的に見つめ直す／岡田真由美（兵庫県高砂市立中学校養護教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　34回
全国教育委員会／鹿児島県
生徒指導実践／福岡県大牟田市立松原中学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめの問題に関する児童生徒の実態把握並びに教育委員会及び学校の取組状況に係る緊急調査」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
白鳥秀幸さん

・ブックマンション
『はじまりの日』『うちの犬、知りませんか？』『21世紀の新型うつ病』

・次号予告＆あとがき

■特集：教師のメンタルヘルス
いま、教師をとりまくストレスの状況は～生徒指導との関わりから～／新井 肇（兵庫教育大学教授）

毎日「じょうきげん」で過ごすために～「全力」ではなく、「前力」から「善力」で～／合田淳郎（東京都練馬区立中学校教諭）

同僚性・協働性を高める校内研修プログラム／高橋典久（岡山県教育庁指導課生徒指導推進室指導主事（主幹））

データから見る教職員のメンタルヘルスに関する現状と課題／山口真和（文部科学省初等中等教育局初等中等教育企画課教育公務員係）


＜プラスワン＞
教職員のメンタルヘルス～管理職の関わり～／鈴木健二（愛知教育大学）


■座談会
若手とベテランそれぞれのメンタル


■投稿
エビデンスに基づく教育 ２～実践者と研究者の協同を～／森俊郎（岐阜県公立小学校）・山田洋平（福岡教育大学）・加登本仁（滋賀大学）・中村孝（広島大学）・牧野誉（広島県公立中学校）・Kato Tom Hideo（University of Surrey）


＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／豊田伸久（茨城県笠間市立中学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「問題行動調査」が突きつけた課題／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
学校の立場で何をすべきか／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　9回
チームによる支援体制／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　9回
問題行動で部活の試合に出さなかったところ、部活に来なくなった

・教育と法の狭間で　21回
清掃時間に生徒がけがをした／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　21回
トラブルは現場で起きている／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　9回
イノベーションで教育活動が変わる／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　21回
“施設” にまつわるエトセトラ／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　93回
中学生時代を乗り越える意味／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　21回
真剣な話の最中に生徒が笑い出したときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　9回
保護者との『共育』が大きなカギ！～「説明」「共感」「協同」の３観点で～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　9回
北海道寿都高等学校「生徒指導部通信」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　12月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　21回
バスの中／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　21回
遅刻が続く生徒にモーニングコールをねだられたとき／担任学研究会

・若者文化事典　69回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　21回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　21回
客観的に自分の実践を見直す／岡田和彦（兵庫県三木市立中学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　33回
全国教育委員会／福岡県
生徒指導実践／岡山県倉敷市立連島中学校

・生徒指導マンスリー情報
「平成23年度児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『名前をうばわれたなかまたち』『百年法　上・下』『教育研究とエビデンス』

・次号予告＆あとがき

■特集：再確認！　いじめ対策
いじめ対策の核心～教訓生かす指導の徹底～／尾木和英（東京女子体育大学名誉教授・言語教育文化研究所代表理事）

いじめの起こりにくい学級の土壌づくりチェックリスト／いじめ予防のための生徒指導体制チェックリスト／高橋典久（岡山県教育庁指導課生徒指導推進室指導主事（主幹））

被害生徒と周りの生徒たちへの対応チェックリスト／保護者連絡チェックリスト／千葉孝司（北海道帯広市立中学校教諭）

いじめ抑止をねらった日常のアンケート／いじめ発覚後に情報を集めるアンケート／千葉孝司（北海道帯広市立中学校教諭）

いじめに関する通知・資料／服部伴文（横浜美術大学講師）


＜付録＞
いじめ問題の危機管理


■座談会
いじめの起こりにくい学級づくり


■投稿
エビデンスに基づく教育 １～エビデンスとは何か～／森俊郎（岐阜県公立小学校）・加登本仁（滋賀大学）・中井俊之（広島県公立小学校）・牧野誉（広島県公立中学校）・山田洋平（福岡教育大学）


＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／田中恵子（東京都立高等学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
「フリーター・ニート卒業」の高止まり／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
発達障害といじめ事例／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　8回
学校種間や学校間の連携／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　8回
合唱練習のリーダーだった生徒が孤立し、不登校傾向になった

・教育と法の狭間で　20回
対教師暴力で退学処分／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　20回
三つの無駄が生きた情報を集める／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　8回
「強み」を生かす教師の力／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　20回
児童相談所と学校の連携／中島 淳（大阪府岸和田子ども家庭センター児童心理司）

・Talk of Education～教育再考～　92回
いじめと自殺の関係を改めて考える／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　20回
保護者から不登校気味の娘へのいじめ相談を受けたときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　8回
成績向上から始める学級づくり！「目標」「振り返り」「自己分析」の３段階で！／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　8回
東京都立国分寺高校「44期　学年新聞」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　11月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　20回
日本の言葉／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　20回
養護教諭の不在時に生徒が体調不良を訴えてきたとき／担任学研究会

・若者文化事典　68回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　20回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　20回
視覚障害者のキャリア教育を考える／川井田洋一（兵庫県立特別支援学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　32回
全国教育委員会／山口県
生徒指導実践／東京都府中市立府中第二中学校

・生徒指導マンスリー情報
「いじめ、学校安全等に関する総合的な取組方針」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
堀 裕嗣さん

・ブックマンション
『ちいさいいすのはなし』『図解!! 生き残るためのやりかた大百科』『七人の敵がいる』

・次号予告＆あとがき

■特集：想定外を想定した防災教育
いま求められる防災教育～子どもの発達段階に応じた実践例から～／宮崎賢哉（防災教育コンサルタント・社会福祉士）

自助・共助・公助の３年１サイクルの防災教育／小野寺隆成（宮城県気仙沼市立中学校長）

定時制課程における防災活動／竹田克己（東京都立高等学校定時制課程教務主幹教諭）

学校施設からの防災アプローチ／川崎雅和（現代学校事務研究会代表幹事）

総合防災教育～町会・自治会・ＰＴＡ等と連携して～／多田静也（東京消防庁防災安全課総合防災教育係長）


＜プラスワン＞
災害直後の急性症状への援助／高工弘貴（埼玉県立高等学校教諭）

■座談会
防災教育・防災訓練の現状と課題

■投稿
新型不登校とその対応法（後編）／横山 裕（九州保健福祉大学社会福祉学部准教授）

＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／久保田亘（茨城県古河市立中学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
繰り返される陰湿ないじめと生徒の自殺／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
こだわりが強い子への対応／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　7回
校種別の校内規律の在り方／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　7回
体臭などが原因で避けられている生徒がいることに気づきました

・教育と法の狭間で　19回
いじめ自殺裁判から学ぶ／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　19回
「流行」に惑わされない指導部／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　7回
教師にとって大切な「知る」というマーケティング／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　19回
「通告」のハードルを下げる！～児童虐待防止研修のススメ～／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　91回
いじめ自殺「積年の思い」／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　19回
授業前に出欠席確認をしても反応がなかったときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　7回
床磨きは心磨き！「意義付け」「仕組みづくり」「やり方指導」の３段階で！／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　7回
磐田市立竜洋中学校「自立・協力・創造・勤勉」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　10月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　19回
無縁化社会／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　19回
文化祭を頑張ったご褒美に生徒たちからアイスをねだられたとき／担任学研究会

・若者文化事典　67回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　19回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　19回
先輩同期、年下同期と学び合う日々／大石法生（技能連携校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　31回
全国教育委員会／岡山県
生徒指導実践／宮城県仙台市立榴岡小学校

・生徒指導マンスリー情報
いじめ問題への対応について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
イクタケマコト

・ブックマンション
『勇気ＣＯＵＲＡＧＥ』『冥土めぐり』『しごとば　東京スカイツリー』

・次号予告＆あとがき

■特集：満足度120％の校内研修
機能させる生徒指導研修の在り方／草野 剛（岐阜県垂井町立小学校教諭）

ＲＰＰＤのサイクルで行う校内生徒指導研修／西村純一（兵庫県尼崎市立中学校教諭）

“ワールド・カフェ”で楽しめる研修を／堀 裕嗣（北海道札幌市立中学校教諭）

Ｂ＆Ｓ研修とは～初任者研修と10年経験者研修の合同実施～／岡山県総合教育センター教育経営部

ベテラン層との温度差をなくすには／伊藤茂男（愛知県北名古屋市立小学校教諭）

研修テーマ一覧／『月刊生徒指導』編集部


＜プラスワン＞
生徒指導に関する校内研修の在り方／藤平 敦（国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター総括研究官）

■座談会
生徒指導体制と生徒指導研修

■投稿
新型不登校とその対応法／横山 裕（九州保健福祉大学社会福祉学部准教授）

＜スクールプランニングノートわたしの使い方＞
週間計画表／関口照雄（千葉県立高等学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
高等学校の「飛び卒業」を検討／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
発達障害と授業／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　6回
学校運営と生徒指導／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　6回
夏休み明けに問題行動が急増。組織的な生徒指導を行うためには……

・教育と法の狭間で　18回
文化祭で演劇を上演する／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　18回
３年かける、３年はかかる／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　6回
“責任”がこれからのキーワード／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　18回
気づきがつなげる地域の支援～学校と福祉が共に動く～／福島史子（米子市家庭児童相談室家庭相談員）

・Talk of Education～教育再考～　90回
いじめと教育委員、いじめと首長／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　18回
食べるマナーが悪い生徒が多いときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　6回
「意義」「書かせ方」「活用法」の指導で、クラスの心つなぐ班日誌を！／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　6回
神戸市立兵庫商業高等学校「Ｈｏｔｌｉｎｅ」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　9月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　18回
大津いじめ事件／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　18回
転入してきた男子生徒にその理由を尋ねたら拒否されたとき／担任学研究会

・若者文化事典　66回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　18回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　18回
実践の振り返りと意味づけ／森下里美（兵庫県加古川市立小学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　30回
全国教育委員会／和歌山県
生徒指導実践／神奈川県横浜市立高田中学校

・生徒指導マンスリー情報
文部科学大臣談話について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
航 薫平

・ブックマンション
『にんげんごみばこ』『きみはいい子』『学級集団づくりのゼロ段階』

・次号予告＆あとがき

■特集：夏休み、生徒とつながる仕掛け技
夏休みと子どもの変容／酒井一成（千葉県総合教育センター研究指導主事）

「夏休み前に出した通信、見せて！」／『月刊生徒指導』編集部

生徒と「つながる」夏休み～休み明けの学級をイメージして～／合田淳郎（東京都練馬区立中学校教諭）

性の問題　こんなときどう言う？／『月刊生徒指導』編集部

保護者に伝える夏休みの注意／佐々木光郎（静岡英和学院大学教授）


＜プラスワン＞
夏休み前に学校が取り組むべきこと／柳 久美子（東京都立高等学校長）


■座談会
夏休みの生徒指導


〈第９回学事出版教育文化賞〉／八島禎宏（作新学院小学部教諭）
ロールプレイングマネージメントの理解と実践


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
大学等卒業者の就職率の改善と課題／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
ユニバーサルデザインと夏休みの留意点／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　5回
生徒指導体制の確立と協働のシステムづくり／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　5回
担任として教育相談を学びたい。どのような方法がありますか？

・教育と法の狭間で　17回
生徒が万引をして捕まった―少年法に基づく処遇と学校の対応法／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　17回
座席の生徒指導／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　5回
教師のための夏休み自己成長マネジメント／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　17回
市役所内めぐりとソーシャルワーク／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　89回
学校の〈常識〉は変わるか／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　17回
学級日誌に「掃除をまじめにしない人が多い」とあったときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　5回
「調査」「調整」「承認」で学級がまとまる体育大会選手決め！／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　5回
福井市立明倫中学校「心～健全な精神は健全な身体に宿る～」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　8月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　17回
障害と問題行動／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・こんなときどう言う？　17回
夏休みの三者面談で成績の話が前進しないとき／担任学研究会

・若者文化事典　65回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　17回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　17回
何気ない言動にも意味を見い出す／遠藤文子（兵庫県伊丹市立小学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　29回
全国教育委員会／兵庫県
生徒指導実践／東京都昭島市立拝島中学校

・生徒指導マンスリー情報
情動の科学的解明と教育等への応用に関する調査研究協力者会議について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
おまかせＨＲ研究会

・ブックマンション
『おおきな木』『悲しむのは、悪いことじゃない』『希望をつむぐ高校』

・次号予告＆あとがき

■特集：キャリア教育、再考
生徒指導とキャリア教育との関係を整理する～一石二鳥の実践を目指そう～／藤田晃之（国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター総括研究官）

HR・授業でできるキャリア教育／小林昭文（埼玉県立高等学校教諭）

これからのキャリアカウンセリング／村重勝也（兵庫県立高等学校教諭）

多様なニーズに対応するインクルーシブ教育の視点を取り入れたキャリア教育／野口晃菜（筑波大学大学院博士課程３年次・株式会社ウイングル学習塾リーフ指導員）

キャリア教育用語集／一般社団法人　キャリア教育コーディネーターネットワーク協議会


＜プラスワン＞
「つながり感」を生かすキャリア教育の推進／清水隆彦（東京都荒川区立中学校長）

■座談会
発達障害のある生徒のキャリア教育

●2012夏の研究会研修会のお知らせ

★スクールプランニングノートわたしの使い方／山本純人（埼玉県川越市立中学校教諭）
週間計画表


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
不登校生徒数の実態と解消への取り組み／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
支援員の増員と生徒の転院／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　4回
教育相談―保護者とのかかわりの難しさと背景―／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　4回
家出した生徒。今後どのように関わっていったら……

・教育と法の狭間で　16回
校則で免許の取得を制限／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　16回
昼食は人間関係の縮図／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　4回
組織をつくる（２）学習の基盤となるシステムをつくる／長瀬拓也（岐阜県蛭川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　16回
どんな支援ができるのか　タッグを組むSCとSSW／辻 麗子（大阪府教育委員会スクールカウンセラー）

・Talk of Education～教育再考～　88回
故きを温ね、見る現在／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　16回
授業中、答えを間違えた生徒を笑うような雰囲気への対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　4回
“三つの工夫”で生徒指導に効果的な学級環境づくり！「事前」「事中」「事後」の指導ポイントを押さえた給食指導を！／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　4回
群馬県立藤岡中央高等学校「生徒指導だより」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　7月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　16回
便利さの代償／嶋崎政男（元東京都立川市立立川第一中学校長）

・こんなときどう言う？　16回
授業中に生徒を注意したところ、逆に教員の言動について反論されたとき／担任学研究会

・若者文化事典　64回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　16回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　16回
活動の幅を広げた教職大学院／奥村雅之（和歌山県立高等学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　28回
全国教育委員会／高知県
生徒指導実践／東京都国分寺市立第五小学校

・生徒指導マンスリー情報
児童生徒に対する懲戒について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『としょかんライオン』『Soul of Japan』『脳を創る読書　なぜ「紙の本」が人にとって必要なのか』

・次号予告＆あとがき

■特集：暴れる生徒、そのとき教師は
増加する暴力行為に対する学校体制づくり／神垣幸一（広島県広島市立中学校教諭）

現場に対応する10の原則／堀 裕嗣（北海道札幌市立中学校教諭）

暴力行為からどうやって身を守るか／西村純一（兵庫県尼崎市立中学校教諭）

暴れる生徒～そのとき養護教諭の役割は～／小玉有子（弘前医療福祉大学保健学部准教授）

“暴力的行為をする子ども（小学生）”への対応／大越忠臣（元公立小学校教諭）

暴力から見えること／山野賢治（大阪府立高等学校教諭）


＜プラスワン＞
対教師暴力・暴言への対応／柴崎武宏（埼玉大学講師）


■座談会
対教師暴力・暴言の現状と対応


■投稿
生徒指導場面における複数の教師による対応についての実践報告／瀬田川聡（神奈川県横浜市立中学校主幹教諭）


★スクールプランニングノートわたしの使い方／渡邉光輝（千葉大学教育学部附属中学校教諭）
週間計画表


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
生徒指導要録の電子化と誤記入防止／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
センター機能の活用と「聞こえ方」の問題／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　3回
少年非行の定義と対応／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　3回
発達障害の疑いがある生徒へのいじめ。どう指導したら……

・教育と法の狭間で　15回
部活動指導に伴う体罰／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　15回
やってみせる、一緒にやる、させる／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　3回
組織をつくる（１）学習の基盤となる組織をつくる／長瀬拓也（岐阜県蛭川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　15回
スクールカウンセラーはパートナー／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　87回
「地域」を学ぶ意味を考える／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　15回
生徒が、授業中に手紙を回していたときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　3回
“三つの工夫”で生徒指導に効果的な学級環境づくり！「集団」「個」「つながり」への指導でリーダー育成！／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　3回
私立芦屋学園「指導部通信」／吉成勝好（社団法人日本新聞協会ＮＩＥコーディネーター）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　6月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　15回
子への本当の愛／嶋崎政男（元東京都立川市立立川第一中学校長）

・こんなときどう言う？　15回
授業中、「先生の説明へたくそだから全然わからない」と言われたとき／担任学研究会

・若者文化事典　63回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　15回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　15回
新たな気づきの連続の新鮮な毎日／冨本祐加（兵庫県多可郡多可町立中学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　27回
全国教育委員会／香川県
生徒指導実践／京都府舞鶴市立城北中学校

・生徒指導マンスリー情報
児童虐待に係る速やかな通告の一層の推進について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『あのときすきになったよ』『図解!! やりかた大百科』『「当事者」の時代』

・次号予告＆あとがき

■特集：保護者にひびく基本的生活習慣の指導
忘れ物は、見通しをもたせて前向きに／青山雄太（神奈川県横浜市立小学校教諭）

「食育」と「生徒指導」の両立を目指した給食指導／佐瀬順一（東京都荒川区立中学校主幹教諭）

掃除指導の五つの原則／吉村良太（東京都立高等学校主任教諭）

身だしなみ（衛生・清潔面）が気になる生徒とその家庭への支援／飯田 茂（北海道札幌市立中学校教諭）

トークンエコノミーで身につける基本的生活習慣～発達障害のある子どもの事例～／馬場博雄（長野県養護学校教育相談専任教員）

ネット・ケータイ、家庭での使い方／大和剛彦（元市立札幌大通高等学校教諭）


＜プラスワン＞
基本的生活習慣の指導／鈴木 健二（愛知教育大学）

■座談会
生徒指導を活かした学級づくり

■投稿
生徒に寄り添い、共に学ぶ道徳教育（後編）／馬場真澄（栃木県那須塩原市立中学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
武道の必修授業開始と事故防止／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
連休明けの不登校と指示の入らない生徒／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・図説　生徒指導提要　2回
いじめ問題への対応／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・新任教師からの質問状　2回
欠席の目立つ女子生徒。家庭訪問も拒否され、どう関われば……

・教育と法の狭間で　14回
定期考査の問題に入試問題を使う／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　14回
アイデアで叱る／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・教師のためのマネジメント入門　2回
定義＝困った時ほど、当たり前のことを見つめ直す／長瀬拓也（岐阜県蛭川市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　14回
みんなが一人のために／大門和喜（太子町教育委員会学務指導グループ長兼指導主事）

・Talk of Education～教育再考～　86回
〈勉強〉の意味を考える／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　14回
女子がグループ化し、さまざまな場面で一緒に行動しているときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　2回
“三つの工夫”で生徒指導に効果的な学級環境づくり！「趣旨説明」「原案づくり」「先にリーダー」で決める席替え！／川端成實（鹿児島県鹿児島市立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　2回
大阪府池田市立北豊島中学校「切磋琢磨」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　5月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　14回
自助・共助・公助／嶋崎政男（元立川市立立川第一中学校長）

・こんなときどう言う？　14回
学級日誌に卑猥な文章や絵が書かれていたとき／担任学研究会

・若者文化事典　62回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　14回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　14回
子どもたちの気持ちを考えるきっかけに／住田慎介（鳥取県境港市立小学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　26回
全国教育委員会／長崎県
生徒指導実践／鹿児島県大崎町立菱田中学校

・生徒指導マンスリー情報
子どものインターネット利用に関する保護者等への教育啓発の取組について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
平井 佳江さん「“言語活動の充実”で授業を変える」

・ブックマンション
『ちょっとだけ』『ビブリア古書堂の事件手帖』『あなたの子供を辞めました』

・次号予告＆あとがき

■特集：学級開き、新しい視点
時代の変容を踏まえた学級開き～新年度に押さえておきたい三つの原理～／堀 裕嗣（北海道札幌市立中学校教諭）

遅刻は生徒指導のチャンス！／久保田亘（茨城県古河市立中学校教諭）

他の分野から学ぶ七つの視点／山本純人（埼玉県川越市立中学校教諭）

小学校での“生徒指導”、どうはじめる？／草野 剛（岐阜県垂井町立小学校教諭）

クラス担任はＣＥＯ／井手亮太（東京都立高等学校教諭）

気になる子を見過ごさない／中村眞理子（東京都杉並区立中学校主幹教諭（養護））


＜プラスワン＞
入学式後の保護者会でまず何を伝えるか／望月 茂（横浜市立中学校長）・瀬田川聡（主幹教諭）

■座談会
若手教師の立場と役割

■投稿
生徒に寄り添い、共に学ぶ道徳教育（前編）／馬場真澄（栃木県那須塩原市立中学校教諭）

★「スクールプランニングノート」わたしの使い方／大村勝久（静岡県立高等学校教諭）
【月間計画表】


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
大学の秋入学への移行提案／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
新年度の校内支援体制／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・新任教師からの質問状　1回
生徒に暴力を振るわれ、被害届を出すように言われたが……

・教師のためのマネジメント入門　1回
なぜ、いま、教師にマネジメントが必要なのか／長瀬拓也（岐阜県蛭川市立中学校教諭）

・教育と法の狭間で　13回
誰のための学習権か／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　13回
厳しさの復権／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・図説　生徒指導提要　1回
「生徒指導提要」とは／阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）・村井康純（富山県射水市立中学校教諭）

・“つながり”を探して　13回
まずは、先生とつながる　チームの一員になるために／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　85回
学校力と教師力／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　13回
担任が行くまで朝の会がはじまらないときの対応／重水健介（元長崎県公立中学校教諭）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　1回
“三つの工夫”でよりよい学級組織づくり！「目標」「リーダー」「グループ」のつくりかた／川端成實（鹿児島県鹿児島市立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　1回
明治大学付属明治高等学校・中学校「質実剛健・独立自治」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　4月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　13回
誰のための校務改善／嶋崎政男（東京都立川市立中学校長）

・こんなときどう言う？　13回
新しいクラスの係決めが難航してるとき／担任学研究会

・若者文化事典　61回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　13回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　13回
スペシャリストを目指して／篠塚大輔（クラーク記念国際高等学校芦屋キャンパス長）

・武笠和夫の探訪シリーズ　25回
全国教育委員会／佐賀県
生徒指導実践／神奈川県小田原市立城南中学校

・生徒指導マンスリー情報
「平成22年度　児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」の確定値及び訂正値の結果について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
野島一郎さん「高校教員といえども義務教育並みの丁寧さを」

・ブックマンション
『いしぶみ』『船を編む』『会社のしごと１　売るしごと』

・次号予告＆あとがき

■特集：指導要録実務の心得
生徒指導要録記入の実際（記入文例付）／担任学研究会


■第２特集：つながりを大切にする生徒指導―日本生徒指導学会第12回大会より―
記念講演「生徒指導の現状と課題」／金森越哉（文部科学省文部科学審議官）

シンポジウム「問題行動防止に向けた生徒指導体制の構築」／コーディネーター：阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）

フォーラム１「生徒指導にスクールカウンセラーをどう活かすか？」／コーディネーター：山下一夫（鳴門教育大学副学長）

フォーラム２「学校における子どもの自殺予防の現状と課題」

大会概要



■座談会
座談会を振り返って


■いま教師ができること
被災地の学校支援から見えるもの／小澤美代子（さくら教育研究所所長）


★「スクールプランニングノート」わたしの使い方【月間計画表】／杉本直樹（大阪府大阪市立中学校教諭）



【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
教員の不祥事の頻発とその実態／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
発達障害のある生徒の進路／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・生徒指導の基礎理論　最終回
「朝の読書」と生徒指導／中村 豊（関西学院大学准教授）

・学校にルールを導入しよう＜活用編＞　最終回
言葉の暴力、いじめ、学校の責任範囲、違法薬物／杉多美保子

・教育と法の狭間で　12回
借りた本を返さない生徒の氏名を掲示した／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　12回
困ったら子どもを観察する／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・気がつけばカウンセリング　最終回
まとめ（２）学級担任だからこそできる！／安武雅代（元小学校教諭）・中島義実（福岡教育大学准教授）

・“つながり”を探して　12回
「教育環境のケア」について考える／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　84回
不登校を巡る20年／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　12回
不快な言動を繰り返す生徒への対応／重水健介（長崎県長崎市立中学校教諭）

・学級でできる人間関係づくりワークシート　12回
班を巡って振り返り～学級の思い出を語ろう！～／川端成實（鹿児島県鹿児島市立中学校教諭）

・生徒の心にスッと入る生徒指導通信のつくり方　最終回
来年度に向け総括と改善策を／吉成勝好（東京都練馬区立総合教育センター　練馬教育相談室長）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　3月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　12回
表記にこだわる／嶋崎政男（東京都立川市立中学校長）

・こんなときどう言う？　12回
授業態度の悪いクラスメイトと一緒に進級したくないと訴えがあったとき／担任学研究会

・若者文化事典　60回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　12回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　12回
たくさんの疑問　答えを考える毎日／田中克人（千葉県特別支援学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　24回
全国教育委員会／栃木県
生徒指導実践／宮崎県宮崎市立宮崎西中学校

・生徒指導マンスリー情報
児童虐待の防止等に関する政策評価の結果及び勧告について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『よみがえる学校―小中連携実践の記録―』『ヒア・カムズ・ザ・サン』『ラフ・ラブ・ライブ　障害をもつ若者たちの発達と演劇』

・『月刊生徒指導』2011年度総目次

・次号予告＆あとがき

■特集：体制づくり、その前に

2012年を学級マネジメント元年に！／長瀬拓也（岐阜県中津川市立中学校教諭）

生徒指導はチームワークで／杉本直樹（大阪府大阪市立中学校教諭）

学級・学年の問題を把握するには／札埜和男（京都教育大学附属高等学校教諭）

「学級事務職」を導入するべきである／池田 修（京都橘大学准教授）

小学校でも「生徒指導」の意識を／東　周（千葉県市原市立小学校教諭）

養護教諭も積極的に参加する校内生徒指導体制／大山洋子（埼玉県上尾市立中学校養護教諭）



＜プラスワン＞生徒指導体制と年間生徒指導計画／犬塚文雄（横浜国立大学教授）

■座談会
どうしてる？タイムマネジメント

■いま教師ができること
学校におけるＤＩＧ（災害図上訓練）のすすめ／山崎洋史（昭和女子大学大学院教授）

■お知らせ
「スクールプランニングノート」がついにできました。



【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
大阪府教育基本条例の波紋／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
いじめと発達障害の関連／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・生徒指導の基礎理論　11回
学級がうまく機能しない状況を防ぐ／中村 豊（関西学院大学准教授）

・学校にルールを導入しよう＜活用編＞　11回
停学・自宅謹慎／杉多美保子

・教育と法の狭間で　11回
給食を全部食べ終わるまで、席を立たせない指導／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　11回
坊主憎くても袈裟まで憎むな／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・気がつけばカウンセリング　17回
まとめ（１）「問題が起きてあたりまえ」それが学級です／安武雅代（元小学校教諭）・中島義実（福岡教育大学准教授）

・“つながり”を探して　11回
発達検査を勧める前に―つながりを断たないために／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　83回
危機感から生まれた学力提言／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　11回
机やロッカーなど身の周りの整理整頓ができない生徒への対応／重水健介（長崎県長崎市立中学校教諭）

・学級でできる人間関係づくりワークシート　11回
今こそ互いに『リフレーミング』！～短所は長所～／川端成實（鹿児島県鹿児島市立中学校教諭）

・生徒の心にスッと入る生徒指導通信のつくり方　11回
他校の生徒指導通信に学ぼう／吉成勝好（東京都練馬区立総合教育センター　練馬教育相談室長）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　2月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　11回
中くらいの山／嶋﨑政男（東京都立川市立中学校長）

・こんなときどう言う？　11回
生徒から暴言を吐かれた教諭から指導してほしいと訴えがあったとき／担任学研究会

・若者文化事典　59回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　11回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　11回
第一人者の授業を毎日受講できる／鍛冶真知子（京都府京都市立小学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　23回
全国教育委員会／千葉県
生徒指導実践／石川県野々市市立野々市中学校

・生徒指導マンスリー情報
「子どもを見守り育てるネットワーク推進会議」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
関根正明さん

・ブックマンション
『東井義雄　一日一言』『こども東北学』『ヤノマミ』

・次号予告＆あとがき

■特集：“らしさ” を認める特別支援教育
発達障害、こう考えよう／馬場博雄（長野県養護学校教育相談専任教員）

不登校への対応　「本人に関する問題」を考える／片山ますみ（長野県長野市立中学校教諭）

まず何でとまどう？ はじめての関わり／平岡昌樹（大阪府大阪市立特別支援学校教頭）

高等学校の特別支援教育　共生推進教室での関わりから／本間裕子（大阪府立高等学校教諭）

発達障害の子どもをもつ母親の思い／中垣俊子（コルネット主宰、心理カウンセラー）

教師が知っておきたいマルトリートメントの視点／安原佳子（桃山学院大学教授）



＜プラスワン＞特別支援教育と生徒指導提要／笹森洋樹（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所総括研究員）


■座談会
特別支援教育をすすめるために


■いま教師ができること
教師の社会支援リソースとしての機能（１）／山崎洋史（昭和女子大学大学院教授）


■投稿
規範意識を向上させる授業の実践報告／瀬田川聡（神奈川県横浜市立中学校主幹教諭）



【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
新人教員288名が依願退職／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
不登校と発達障害の関連／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・生徒指導の基礎理論　10回
「生徒指導提要」再考／中村 豊（関西学院大学准教授）

・学校にルールを導入しよう＜活用編＞　10回
「校長説諭」から「別室学習」へ／杉多美保子

・教育と法の狭間で　10回
内申書が悪くなるぞ／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　10回
方針の変更は内外に宣言する／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・気がつけばカウンセリング　16回
被害者意識の強い子ども　話を受容的に聴くことで……／安武雅代（元小学校教諭）・中島義実（福岡教育大学准教授）

・“つながり”を探して　10回
家族って何？―暮らしのカタチを想像する―／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　82回
北海道とフィンランド／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　10回
合唱練習がうまくいかず、学級の雰囲気も悪くなってきたときの対応／重水健介（長崎県長崎市立中学校教諭）

・学級でできる人間関係づくりワークシート　10回
「Let’s『班相談会』！」／川端成實（鹿児島県鹿児島市立中学校教諭）

・生徒の心にスッと入る生徒指導通信のつくり方　10回
読者の反応をリサーチしよう／吉成勝好（東京都練馬区立総合教育センター　練馬教育相談室長）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　1月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　10回
歌声がつなぐ心／嶋﨑政男（東京都立川市立中学校長）

・こんなときどう言う？　10回
大掃除にクラスの生徒が消極的な反応を示しているとき／担任学研究会

・若者文化事典　58回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　10回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　10回
「経験と勘」の教育を理論的に／髙田祐久子（兵庫県西脇市立小学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　22回
全国教育委員会／埼玉県
生徒指導実践／福岡県古賀市立古賀中学校

・生徒指導マンスリー情報
「被災地の子どもに対するこれからの心のケア等の取組を考える協議会」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
角方正幸さん

・ブックマンション
『「話し方」ひとつで、人生はでっかく変わる！』『平成猿蟹合戦図』『ぼくはアスペルガー症候群』

・次号予告＆あとがき

第１章 「生徒指導提要」の基本理解と生徒指導の第一歩
１．学級の荒れが始まるとき
２．対教師暴力はなぜ起きるのか
３．まず、子どもの内面の理解から
４．「生徒指導提要」活用の意義
５．各学校における「生徒指導提要」の活用

第２章 生徒指導の鉄則とは
１．年間指導計画はこう立てる
２．指導体制を確立する
３．生徒指導主事の仕事を理解する
４．学級・ホームルーム担任が進める生徒指導とは
５．教育相談体制を充実させる
６．連携体制を構築する

第３章 個別課題への対応
１．校則違反
２．飲酒・喫煙
３．薬物乱用
４．窃盗・万引き
５．問題行動とその他の非行
６．暴力行為
７．いじめ
８．インターネット・ケータイ
９．性非行
10．家出
11．不登校

第４章 実際指導の決め手
１．年度始めの生徒指導
２．考える力、言語化の力の育成
３．全校指導体制はこうつくる
４．管理職としての留意点
５．学級づくりの決め手
６．係・当番の活動
７．規範意識を育てる
８．命の教育
９．欠席しがちな子どもの指導
10．不安や悩みの理解と援助
11．交友関係に問題のある生徒の指導
12．保護者との面接（カウンセリング）の在り方
13．研修を工夫する
14．家庭と連携する
15．関係機関と連携する

＜付録＞
●生徒指導を支える重要用語
１．アセスメント
２．医療機関
３．学習障害（ＬＤ）
４．学級・ホームルーム経営
５．学校種間の連携
６．ぐ犯少年
７．健康観察
８．校訓
９．個人情報保護
10．サポートチーム
11．自己指導能力
12．児童生徒理解
13．集団指導
14．出席停止
15．少年サポートセンター
16．スクールカウンセラー
17．スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）
18．生徒指導計画
19．注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）
20．発達障害

●とまどいの克服 ここがポイント
１．働きかけか、見守りか 不登校への指導
２．どこまで厳しく？ 「盗み」の指導
３．注意か？ 説諭か？ 話の聞けない子ども
４．何をどこまで指導する？ いじめを傍観する子どもの指導
５．教育相談は相談室か？ 相談の時間、場所、まなざし
６．どこに問題がある？ 指導の際の不用意な言葉
７．何をどこまで？ 情報モラル教育の進め方
８．何が指導の決め手になるのか？ 暴力行為の防止
９．学級の荒れに対し打つ手はあるか？ 学習する組織への重視
10．何をどこまで指導する？ 長期休業に関する指導

■特集：みのりある面談指導

中学校での三者面談の進め方／太田鋭一（さいたま市教育委員会指導２課指導主事 堀崎教育相談室室長）

特別な支援を必要とする生徒の相談／飯田 茂（北海道札幌市立中学校教諭）

ＳＣＴを活用した面談／小西悦子（東京都立高等学校教諭）

面談資料のカスタマイズという発想 “FORECAST”と“BACKCAST”とをつなぐ力／積山昌典（広島県立中学校教諭）

通信制での面談による指導／中沢辰夫（東京都立通信制高等学校教諭）

いつでもどこでも面談 副担任・若手教師だからできること／風呂直樹（大阪府立高等学校常勤講師）

一問一答方式による反省文指導／上野隆彦（東京都立高等学校教諭）


＜プラスワン＞面談指導と生徒指導／会沢信彦（文教大学教育学部教授）

■座談会
面談指導の充実のために

■いま教師ができること
学校は地域復興のプラットフォーム／鈴木庸裕（福島大学教授）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
対教師暴力行為の増加／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
発達障害の告知とカミングアウト／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・生徒指導の基礎理論 9回
「いじめ問題」の基本／中村 豊（関西学院大学准教授）

・学校にルールを導入しよう＜活用編＞ 9回
校長説諭／杉多美保子

・教育と法の狭間で 9回
公立学校における宗教教育の限界／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則 9回
問題を起こす子よりもその親と共同する／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・気がつけばカウンセリング 15回
スピーチに返事を書こう 声の小さな子も大きな声に！／安武雅代（元小学校教諭）・中島義実（福岡教育大学准教授）

・“つながり”を探して 9回
誰も知らない冬休み―ネグレクト家庭の年越し―／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～ 81回
新聞を学校でどう生かすか／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす 学級経営基礎の基礎 9回
授業中に携帯電話が鳴ったときの対応／重水健介（長崎県長崎市立中学校教諭）

・学級でできる人間関係づくりワークシート 9回
『学級相談会』を開こう！／川端成實（鹿児島県鹿児島市立中学校教諭）

・生徒の心にスッと入る生徒指導通信のつくり方 9回
写真を効果的に使おう／吉成勝好（東京都練馬区立総合教育センター 練馬教育相談室長）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記 12月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき 9回
朝礼講話症候群／嶋﨑政男（東京都立川市立中学校長）

・こんなときどう言う？ 9回
１カ月前に家出をし、成績や生活の乱れが気になる生徒がいるとき／担任学研究会

・若者文化事典 57回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」 9回／イクタケマコト

・先生、大学生になる 9回
経験と勘に理論をプラス／仲村和之（沖縄県立高等学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ 21回
全国教育委員会／東京都
生徒指導実践／鳥取県倉吉市立西中学校

・生徒指導マンスリー情報
「被災児童生徒を受け入れる学校における諸問題等の防止の取組について（通知）」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
小泉令三さん

・ブックマンション
『語り継ぎたい美しい日本人の物語』『困ってるひと』『クラス会議で学級は変わる！』

・次号予告＆あとがき