月刊生徒指導 発売日・バックナンバー

■特集：ここからはじめる生徒指導と学級・ホームルーム経営
・一年を見通した生徒指導と学級・ホームルーム経営【小・中・高】／梅澤秀監（東京都立高等学校(定時制)主幹教諭）

・生徒指導担当者のこれだけは押さえておきたいポイント【小・中・高】／吉田 順（生徒指導ネットワーク主宰）

・校内チーム体制にスクールソーシャルワーカーを迎え入れるポイント【小・中・高・特別支援・養護】／金澤ますみ（桃山学院大学准教授）

・ひと味違った不定期刊型通信づくりのススメ【小・中・高】／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）



【座談会】
テーマ●若手からベテランまでみんなで考えたい
学級開き・学級づくり



【連載】
■生徒指導の考え方と実務が身につく■
・落ち着いているときにしておく生徒指導　第13回
生徒指導はいわば３階建ての家／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　失敗から学ぶ生徒指導　ver.2　〈1〉
叱り方とほめ方／重松司郎（関西学院大学）

・教育と法の狭間で　第49回
理科の実験中に生徒がやけどをした／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・Power up！ こんなときどう言う？　25
保護者から同僚教師への苦情を突きつけられたとき／担任学研究会



■生徒指導の幅を広げよう■
・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　25
春先に大切なこと／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して～スクールソーシャルワーカー往復書簡～　48
日本の「スクールソーシャルワーク」は、いま―この10年を振り返って―／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・教誨の現場から　1
「お坊さん、少年院へ」／太田賢孝（教誨師）

・養護教諭のまなざし　1
保健室は健康情報ステーション／市川美奈子（埼玉県公立中学校養護教諭）



【＠クラス】
・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case49
生徒が自らの行動を改めようと自己決定させるときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.37
さあ、はじめよう! 学級づくり!!～１年間を見通した意図的な班（席）替えを通して!～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）



【アンテナ】
・Talk of Education～教育再考～　Vol.121
フリースクール支援その後／中西 茂（読売新聞記者）

・若者文化事典　97／今 一生（フリーライター）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　25
小学校／沖縄県　名護市立小中一貫教育校　緑風学園（久志小学校・久志中学校）
中学校／大分県　日田市立　東部中学校
高等学校／長崎県　長崎県立　対馬高等学校

・生徒指導マンスリー情報
体罰の実態把握について（平成25年度）／文部科学省初等中等教育局児童生徒課



【コラム】
・中学生・高校生におすすめの哲学書　
『饗宴』プラトン著／苫野一徳（熊本大学教育学部講師）

・ブックマンション
『よい子への道』『紙つなげ！彼らが本の紙を造っている』『読めなくても、書けなくても、勉強したい』



◆コピーして使える◆
・生徒指導お役立ち資料
体験を通して心を育てるアクティブラーニング／柳 久美子

・押さえておきたい教育ニュース
新卒就職者の離職率増加／担任学研究会

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　4月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・コピーして使えるイラスト



・次号予告＆あとがき

■第１特集：進学校の生徒指導
進学校にこそ生徒指導を！～美しく生きる～【高校】／小野瀬勇一（茨城県立高等学校教諭）
…生徒指導＝教育困難校と思われがちですが、進学校にも生徒指導は必要。しかし、いざやってみると非常に難しいものです。「美しく生きる」をキーワードに、心に響く、進学校での生徒指導を一緒に考えてみましょう。
進学校の規範意識～カンニング（不正行為）、ネット・ケータイ問題～【高校】／上野隆彦（東京都立高等学校教諭）
…教科学習の深まりとともに、倫理観や規範意識も醸成されていくのが理想的ですが、実際は、勉強と日々の生活体験は往々にして切り離されています。本稿では進学校での不正行為問題を中心に、進学校での規範意識について考えていきます。


■第２特集：つながりを大切にする生徒指導―日本生徒指導学会第15回大会より―
○公開講座：鳴門教育大学地域連携センター主催
「多様ないじめを考える国際フォーラム―ネットいじめ、社会的少数者へのいじめを中心に―」
○記念大会公開シンポジウム
「これからの日本社会と生徒指導」
○ミニ・シンポジウム
「共生社会を目指したインクルーシブ教育の実践と課題」
○鳴門生徒指導学会企画　事例研究発表　第１分科会
「日本語指導が必要な児童の心の居場所づくり―絵本の読み聞かせとプレイタイムの取り組みを中心に―」
○鳴門生徒指導学会企画　事例研究発表　第２分科会
「学校・地域・諸機関のチームであたった指導困難児童への指導支援事例―地域コミュニティの人材活用を核にして―」
○日本生徒指導学会第15回大会　大会概要


【座談会】
テーマ●貧困と格差の現実にも直面する学校現場でできること
社会の課題に学校はどう向き合うか


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
問題行動の状況は深刻・重大／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第12回
欲求を満たし、絆のある学級をつくる／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース12
母校愛を育む卒業式の取り組み／中村 豊（関西学院大学教授）・しろう（ペンネーム）

・教育と法の狭間で　第48回
保健室登校を「出席扱い」にできるか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　24
子どものためになるか／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　47
課題を抱えた生徒に多角的な観点からの支援を／松野良彦（大阪府教育委員会主任指導主事）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.120
郷土教育がいま大切な理由／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case48
学級の雰囲気が暗く、活気がなくなったように見えるときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・それはさておき　その48
ほめる・叱る／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.36
１年間を振り返って！～学級の成長、自分の成長を次に生かそう！～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第36回
東京都立雪谷高等学校　ＨＲ通信「いま、ここ」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　3月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・若者文化事典　96／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　24
テスト前に、担任の生徒から「良いクラス」について問われたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第48回
授業以外の時間もアクティブに／萩野奈幹（兵庫県加古川市立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　24
小学校／福井県　越前町立　宮崎小学校
中学校／沖縄県　那覇市立　安岡中学校
高等学校／大分県　大分県立　津久見高等学校

・生徒指導マンスリー情報
フリースクール等・不登校施策に関する動向について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・『月刊生徒指導』2014年度総目次

・ブックマンション
『ぼくのニセモノをつくるには』『億男』『お父さんがキモい理由を説明するね　父と娘がガチでトークしました』

・次号予告＆あとがき

■特集：子どもの危機と学校
○社会変化と子どもの危機【小・中・高・特・養】／黒岩哲彦（弁護士）／梅澤秀監(東京都立高等学校主幹教諭）
…貧困・家庭崩壊・いじめなどの問題は、社会変化を背景として起こり得ます。それは、子どもにも影響を与える危機と言えるのではないでしょうか。そこで今回は、本誌連載『教育と法の狭間で』でおなじみの弁護士・黒岩先生と東京都立高校主幹教諭・梅澤先生に、現代の子どもたちの危機について対談していただきました。

○子どもの自殺～現状と課題～【小・中・高・特・養】／新井 肇（兵庫教育大学教授）
…日本では毎年300人前後の小・中・高校生の自殺があり、極めて深刻な状況です。教師は子どもの自殺の特徴や心理について正しい知識をもち、子どもたちの「心の健康理解の促進」と「援助希求的態度の育成」に努める必要があります。

○児童虐待に対する学校の意識と課題～アンケート調査の結果と分析から～【小・中・高・特・養】／中川靖彦（京都府総合教育センター研究主事兼指導主事）
…児童虐待は、どの学校でも遭遇する可能性がある子どもの危機的な問題です。本稿ではアンケート調査の結果をもとに、教職員として児童虐待に気づき、適切に対応するために重要なことなどを一緒に考えたいと思います。

○「デートＤＶ」の加害者、被害者をつくらないために学校でやるべきこと【中・高・養】／森 麗子（公立高等学校養護教諭）
…自分の学校には「デートＤＶなんてない」と思っていませんか？ 実はある市が実施したアンケートで高校生の16.8％、大学生では31.6％の人が交際相手から何らかのデートＤＶの行為を受けたことがあると答えています。


【座談会】
テーマ●お互いに尊重し合える関係を築けるように
デートＤＶ・異性との関わり


【提言】
被害届の提出により、いじめ暴力事件を解決した事例～学校と警察の連携の在り方～／瀬田川聡（神奈川県横浜市立中学校副校長）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
スマホの使用制限が広がっている？／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第11回
不公平感を生んではいけない／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース11
進路を決めることができない生徒への指導／中村 豊（関西学院大学教授）・五百住満（関西学院大学教授）

・教育と法の狭間で　第47回
マスコミへの取材対応／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　23
確かなセンスを磨こう／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　46
高校のキャリア教育と中退防止／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.119
「能動的学修」を阻んでいるのは何か／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case47
ある保護者について教師の多くが困った親だと認識しているときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.35
一人ひとりの思いをつなぐ学級づくり！～「旅立ち（合格）千羽鶴」をつくろう！～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第35回
千葉県立館山総合高等学校　学年通信「３学年だより」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・それはさておき　その47
ふるさとキャリア教育／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　2月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・若者文化事典　95／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　23
進路に関しての三者面談で親子の意見が合わなかったとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第47回
主体的な学びを求めて／稻田拓也（兵庫県川西市立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　23
小学校／山梨県　甲府市立　石田小学校
中学校／福井県　福井市立　光陽中学校
高等学校／沖縄県　沖縄県立　北谷高等学校

・生徒指導マンスリー情報
文部科学省全国不登校フォーラムについて／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『ちいさなもののいのり』『ちくま評伝シリーズ〈ポルトレ〉スティーブ・ジョブズ―アップルをつくった天才』『知ろうとすること。』

・次号予告＆あとがき

■特集：教師のための計画術と記録術
○生徒との時間を生み出すスケジュール管理法【小・中・高】／河合 均（岐阜県立高等学校教諭）
…スケジュール管理のため、さまざまなノート・手帳に手を出し、ようやく巡り合った「スクールプランニングノート」。なくてはならないパートナーになりつつあるこのノートの私なりの使い方をご披露します。

○授業計画の立て方と記録の仕方【中・高】／奥住 桂（埼玉県宮代町立中学校教諭）
…「週案」を活用していますか？ 明日の授業、この先１週間の授業、テストまでの残りの授業数が把握できていますか？ 授業計画を上手に俯瞰して、授業をより充実させるための方法を考えます。

○信頼関係を築く生徒指導の記録術【小・中・高】／宮田武彦（県立高等学校教諭）
…生徒指導主事２年目の私が、１年目の失敗から得た「全ての情報を一冊に」の記録術。「月刊生徒指導」では珍しい（？）「匿名執筆」で、ホンネや裏事情を含めての苦悩の記録のご紹介です。

○特別支援学校における日々の記録の重要性と引き継ぎへの活かし方【特】／石垣祐子（東京都立特別支援学校教諭）
…現在の教師は授業、校務分掌、部活に保護者対応と、とにかく多忙。子どもの良いところや変化を見つけても、その多忙故にいつ・どんなことだったか忘れてしまうこともしばしば。記録をつけることを習慣づけると生徒指導ばかりでなく、保護者との会話にも役立ちます。記録することで思考が整理され、業務効率もアップします。

○養護教諭の記録と計画～保健室の記録から見える子どもの情報～【養】／市川美奈子（埼玉県公立中学校養護教諭）
…毎朝の健康観察は、体の情報だけでなく心の情報もキャッチできます。また、保健室では教室と違う顔を見せる子どももいます。担任と養護教諭双方が連携することで、子どもたちの実態や情報をさらに多角的にとらえて、日々の教育実践に活かしていきませんか。


【座談会】
テーマ●学校の予定や情報を手帳でうまく管理する
手帳を使ったプランニング


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
問題生徒を「個別指導教室」で指導／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第10回
心配な生徒の親と共同する／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース10
いまどきの服装・頭髪指導／中村 豊（関西学院大学教授）・越田佳孝（兵庫県立高等学校校長）

・教育と法の狭間で　第46回
学級通信にアニメキャラクターを使った／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　22
見せる理由／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　45
受診経験がない子ども／蜂谷明子（蜂谷医院小児科医）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.118
40人学級復活!? 巡るバトル／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case46
生徒から勉強や進学することの意味を聞かれたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・それはさておき　その46
再び「学校不信」について／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.34
進路指導で学級づくり！～夢、目標の実現を支え合おう！～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第34回
埼玉県富士見市立富士見台中学校　学級通信「１年４組　学級通心」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　1月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・若者文化事典　94／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　22
盗難にあった生徒が全校で持ち物検査をしてほしいと言ってきたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第46回
教員として人間として成長できる／田中美和子（兵庫県宍粟市立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　22
小学校／静岡県　島田市立　金谷小学校
中学校／山梨県　笛吹市立　御坂中学校
高等学校／福井県　福井県立　大野高等学校

・生徒指導マンスリー情報
政府広報「友だちのピンチ、身近なおとなに話そう。」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『せかいで いちばん つよい国』『わたしは13歳、学校に行けずに花嫁になる。未来をうばわれる２億人の女の子たち』『「はずれ先生」にあたったとき読む本』

・次号予告＆あとがき

■特集：インクルーシブ時代の生徒指導
子どもの権利から考えるインクルーシブ教育【小・中・高・特別支援】／安藤 博（子ども法学者）
…子どもの権利からインクルーシブ教育を見ると、三つの面があることがわかります。つまり、障害のある子どもの権利の実現、多様な子どもたちがそれぞれの違いを認め合いながら共に学び生きる共生社会の実現、インクルーシブ教育とは何かを学ぶ学習権の実現です。
えこひいきじゃない合理的配慮【小・特別支援】／八島禎宏（作新学院小学部教諭）
…合理的配慮とは、「本人の能力や責任に負わせるのではなく、関係者が合意の上で環境や条件を整えることで教育のスタートラインを平等にすること」です。本稿では、具体的にどういうことなのか見ていきます。
外国籍の子どもに寄り添う生徒指導～クラス担任として、教科担当として～【高】／齋藤理一郎（群馬県立高等学校教諭）
…巷ではグローバル化というと海外に出ていくことを想像するようだが、日本社会を振り返ると、外国籍の子どもたちの数も増えており、グローバルな対応は、国内でこそ求められている。彼らをいかに include するかを考える。
データで見る子どもと貧困～６人に１人が貧困状態～【小・中・高・特別支援・養護】／長尾康子（フリーライター）
…国民生活基礎調査によると、2012年の子どもの貧困率は16.3％と過去最悪を更新しました。８月には「子供の貧困対策に関する大綱」が閣議決定され、貧困の世代間連鎖を断ち切るために学校が対策のプラットフォームと位置づけられました。遠い外国の話ではなく、私たちの身の回りにある貧困の実態をデータから読み解きます。


【座談会】
テーマ●得手不得手も価値観も多様な子どもたちと向き合う
インクルーシブ時代の生徒指導


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
デング熱に学校はどう対応するか／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第9回
健康食品を摂るような生徒指導／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース9
薬物乱用防止についての指導を行って（高校２年生男子生徒）／中村 豊（関西学院大学教授）・しろう（ペンネーム）

・教育と法の狭間で　第45回
アルバイトの是非／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　21
クラスを見つめ直そう／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　44
医師と出会えることの意味／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.117
フリースクール支援をどう見るか／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case45
ケータイ・スマホ問題が起きないかと気になっているときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・それはさておき　その45
教える／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.33
学級の達成感を共有しよう！～２学期末から始める学級設営を通して～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第33回
千葉県立君津高等学校　進路指導部通信「明日への扉」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　12月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・若者文化事典　93／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　21
移動教室に遅刻してきた生徒が、そのことについて反省していないとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第45回
学ぶ側に立って考えるようになった／川畑光明（兵庫県加古川市立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　21
小学校／山形県　長井市立　長井小学校
中学校／静岡県　沼津市立　原中学校
高等学校／山梨県　山梨県立　白根高等学校

・生徒指導マンスリー情報
平成25年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」等結果について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『ぶた　にく』『ハケンアニメ！』『失職女子。私がリストラされてから、生活保護を受給するまで』

・次号予告＆あとがき

■特集：保護者との予防的な関係づくり
「保護者と学校」が支え合う関係づくりを目指して／栗原 茂（私立帝京大学小学校教諭）
…保護者と教師双方がそれぞれの立場に立ち、子どもを通して悩みや不安を受け止め、共有する。教師は、授業実践を充実させ専門職としての自信を取り戻す。保護者は、学校や教師に協力することが子どもたちのより良い成長につながることを信じる。大人としてお互いが敬いの心をもって接することが子どもたちの幸せを築いていく。
親子関係を良好なものへと導く学級通信～「映し返し」でありのままの自分を実感する～／安武雅代（元福岡県公立小学校教諭）
…児童期には、日常的な学級通信や連絡帳の活用が、親子関係を良好なものに改善し、基本となる安心感の獲得へと導くことがあります。早期の予防・開発的指導です。
信頼関係をつくる保護者会運営のポイント／鈴木公美（東京都立高等学校主幹教諭）
…苦手意識をもちやすい保護者会を、保護者にとっても教師にとっても実り多き出会いの場にするために、日ごろ私自身が実施しているメニューをご紹介します。ちょっとしたスパイスを利かせることで、変化に富んだ会になります。
関わりが難しい保護者への対応／伊藤久仁子（私立中学高等学校教諭）
…関わりが難しい保護者への対応のポイントについて、アセスメントの方法と見立てた後の対応、さらに面談を中心とした対応の「かんどころ」について、具体的に考えました。安心・安全な学校生活は、生徒だけでなく教師にとっても大切です。


【座談会】
テーマ●子どものために連携や相互理解を深めるには
保護者対応のポイント


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
中学校教員の勤務の実態と課題／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第8回
心配で危ない生徒を見つける／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース8
いじめ被害が疑われる生徒への対応（高校生）／中村 豊（関西学院大学教授）・五百住満（関西学院大学教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case44
授業中、いつもはまじめな生徒が小説を読んでいたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・教育と法の狭間で　第44回
家裁から学校照会がきた／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　20
モチベーションの育て方／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　43
精神障害のある親と子どもの支援から考える／高橋 爾（社会福祉法人ライフサポート協会地域活動支援センター　こころの相談ネットふうがセンター長）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.116
佐世保の事件で考えたこと／中西 茂（読売新聞記者）

・それはさておき　その44
佐世保事件／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.32
保護者連携で学級づくり！～ＰＴＡ授業参観を生かした関係づくりで～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第32回
埼玉県加須市立加須西中学校　学級通信「ＨＥＲＯ」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　11月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・Power up！ こんなときどう言う？　20
保護者から勉強について家庭で何かやれることはないか聞かれたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第44回
たくさんの支えがあって「学び」がある／日野彰子（兵庫県立高等学校教諭）

・若者文化事典　92／今 一生（フリーライター）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　20
小学校／広島県　福山市立　松永小学校
中学校／山形県　山形市立　第六中学校
高等学校／静岡県　静岡県立　熱海高等学校

・生徒指導マンスリー情報
平成27年度概算要求（教育相談）について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『きみがうちにくるまえ…』『理系アナ桝太一の生物部な毎日』『あしたから出版社』

・次号予告＆あとがき

■特集：道徳と規範意識
道徳の教科化と生徒指導の関わり【小・中・高】／土田雄一（千葉大学教育学部附属教員養成開発センター特任教授）
…「道徳の教科化」のきっかけは「いじめ問題への対応」から。対応の第１として道徳教育の充実が挙げられている。生徒指導も道徳も一人ひとりの人格を尊重し、自己指導能力や自律する児童生徒の育成を目指している。
「道徳パニック」を起こさないために【小・中・高】／田中利幸（栃木県足利市立中学校教諭）
…いざ「道徳授業」を行うとなると「道徳パニック」に陥り、悩んでいる先生も多いようです。でも、これは気にしすぎです。あまり難しく考えないことが大切で、とにかく道徳授業を行うことが大切なのです。
お天道様が見ているよ～正しくブレーキをかけられるか？「気持ち」を育てる考え方とツール～【小・中・高】／山本純人（埼玉県立高等学校教諭）
…“ルール”は、もちろん大事。しかし、よく見えないところで問題が起こることが増えている今日では、ルール以外にも行動を正しくさせる「何か」が必要になってきています。その「何か」について、ちょっと一緒に考えてみませんか？いつもとは違った視点で考えることは、きっと学級づくりの「再点検」につながるはずです。
発達障害のある子にルールを教えるには【特別支援】／廣木道心（ＬＬ医療福祉専門学院講師）
…発達障害のある子が社会で生活していくために教えなければいけない「規範」や「ルール」について、どのように伝えたらいいのでしょうか？関わりの中で模索し、取り組んできた対応例を一つのヒントとして役立てていただけたらと思います。


【座談会】
テーマ●従わせるのではなく、子どもが自分で考えるように
心にせまる生徒指導


■第11回学事出版教育文化賞
授業作文で子どもたちの思考過程が見えた！／岡田淳史（埼玉県日高市立小学校教諭）



【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
国民投票法の改正／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第7回
問題行動には理由があるけれど……／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース7
ネット上での生徒間トラブル（高校生）／中村 豊（関西学院大学教授）・越田佳孝（兵庫県立高等学校校長）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case43
「先生の学級は残食が多い。完食させてほしい」と言われたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・教育と法の狭間で　第43回
高校生の政治活動は認められるか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　19
「正義」のお話／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　42
人が人を支援するということ―精神疾患の正しい理解とは？／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.115
ネットとどう付き合うか／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.31
学級づくり後半戦スタート！～後期新組織づくりに生かす学級活動～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第31回
埼玉県川口市立前川小学校　職員向け事務室だより「でんしょ鳩」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・それはさておき　その43
状態と意志／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・若者文化事典　91／今 一生（フリーライター）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　10月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・Power up！ こんなときどう言う？　19
指定校推薦者に決定した生徒が、志望理由書を書く内職をしていたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第43回
一緒に問題解決を考える共に思い悩む仲間／赤澤真旗子（兵庫県明石市立小学校養護教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　19
小学校／群馬県　前橋市立　宮城小学校
中学校／広島県　福山市立　松永中学校
高等学校／山形県　山形県立　庄内総合高等学校

・生徒指導マンスリー情報
情動の科学的解明と教育等への応用に関する調査研究協力者会議について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
川名壮志さん「佐世保同級生殺害事件　子どもの異変に気づけなかった学校」

・ブックマンション
『ちがうねん』『本屋さんのダイアナ』『国語は好きですか』

・次号予告＆あとがき

■特集：いまの子どもの不登校
なぜ学校へ行くのか　【小・中・高】／苫野一徳（熊本大学講師）
…学校教育の本質、それは、「相互承認」の感度を育むことを土台として、全ての子どもたちが「自由」になれる力を育むことにあります。不登校の問題を考えるとき、私たちはこの学校の本質を見失ってはなりません。
不登校生とスマートフォン～不登校生の日常と激情～　【小・中・高】／竹内和雄（兵庫県立大学環境人間学部准教授）
…スマホが急速に普及し、教育現場への影響が大きくなってきています。スマホでのいじめやトラブルだけでなく、子どもたちの生活に深く浸透しています。不登校もその例外ではありません。今回は、そのあたりに焦点を当てることにします。
元不登校の子たちが行きたくなる学校とは　【中・高】／原 雅夫（大智学園高等学校校長）
…不登校や勉強のつまずきで思うような中学時代を送れなかった、大智学園はそんな子どもたちは大歓迎です。どうしたら、彼らの声に耳を傾けることができ、高校生活を充実したものにできるか、さまざまな工夫をこらしています。
データで見る不登校　【小・中・高】／長尾康子（フリーライター）
…中学校で学級に一人はいるといわれる不登校。生徒指導の上でも常に大きなテーマであり「夏休み明けが不安」という先生もおられるだろう。今回は不登校のこれまでの流れと現状、押さえておくべきトピックやデータを紹介したい。


【座談会】
テーマ●多様な事情を抱える子とどう向き合うか
いまの子どもの不登校


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
学校の健康診断が変わる？／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第6回
問題は叱ったあと／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース6
文化祭への取り組みに非協力的な生徒（高校生）／中村 豊（関西学院大学教授）・越田佳孝（兵庫県立高等学校校長）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case42
担任する生徒がほかの教師の言葉をきっかけに暴言を吐いたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・それはさておき　その42
ナレッジマネジメント／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育と法の狭間で　第42回
緊急連絡網の作成は認められないのか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　18
ストレスと教師の関わり／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　41
貧困を背負って生きる子どもたち～スクールソーシャルワーカーとの連携～／幸重忠孝（滋賀県教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.114
不登校追跡調査を読む／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.30
再スタート!! ２学期からの学級づくり！ ～体育大会に向けた取り組みを核に～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第30回
開智中学校　読書紹介通信「Ｓｅｎｏｂｉ」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・若者文化事典　90／今 一生（フリーライター）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　9月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・Power up！ こんなときどう言う？　18
生徒から「先生は、なぜ先生になったんですか？」と聞かれたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第42回
迷ったときに拠り所となる信念を／三浦 薫（兵庫県播磨町立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　18
小学校／茨城県　つくば市立　二の宮小学校
中学校／群馬県　太田市立　宝泉中学校
高等学校／広島県　広島県立　松永高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「不登校に関する実態調査」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『あんちゃん』『学校司書って、こんな仕事―学びと出会いをひろげる学校図書館』『チャイルド・プア　社会を蝕む子どもの貧困』

・次号予告＆あとがき

■特集：いま求められる教師の力
教員に求められる力の変遷／大塚一雄（元東京都立高等学校長）

新任・若手のうちに身につけておきたい力／井手亮太（東京都立高等学校主任教諭）

【完全保存版】「力をつける」ための時間術＆仕事術／山本純人（埼玉県立高等学校教諭）

「聴く」ことから始まる保護者との関係づくり～上手な保護者対応の考え方～／小沼 豊（公立小中学校スクールカウンセラー）


■座談会
いま求められる教員のスキル


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
韓国海難事故と修学旅行の在り方／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第5回
“しがらみ”をつくる／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース5
部活動時に体罰寸前の危機的状況／中村 豊（関西学院大学教授）・五百住 満（関西学院大学教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case41
同僚から家庭訪問における留意点について相談を受けたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・それはさておき　その41
余計なお世話ですが／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育と法の狭間で　第41回
部活動中に生徒が熱中症で死亡／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　17
公平に仕事をしよう！／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　40
喜んでくれる人がいるということ／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.113
大震災を忘れない／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.29
心をむすぶ学級通信!! ～伝える・認める・つなぐの３つの工夫で～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第29回
茨城県古河市立古河第一中学校　学級通信「たけのこ」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・若者文化事典　89／今 一生（フリーライター）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　8月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・Power up！ こんなときどう言う？　17
３年の１学期末に難関校を目指すことへの疑問をぶつけられたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第41回
大きな視点で物事を見られるように／嘉ノ海仁士（兵庫県たつの市教育委員会学校教育課課長補佐）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　17
小学校／神奈川県　愛川町立　半原小学校
中学校／茨城県　常総市立　水海道中学校
高等学校／群馬県　群馬県立　利根実業高等学校

・生徒指導マンスリー情報
子供の自殺について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
佐藤修策さん「不登校の子どもの生活と親・教師の支援」

・ブックマンション
『ええところ』『難民高校生』『勉強するのは何のため？　僕らの「答え」のつくり方』

・次号予告＆あとがき

■特集：学校のいじめ防止基本方針
学校の実情に応じた作成のポイント／吉田 順（「生徒指導」ネットワーク主宰）

いじめを防止する取組～全国の学校に期待すること～／藤平 敦（国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター　総括研究官）

いじめ防止のために～日本生徒指導学会「いじめ防止対策改善特別委員会」の役割～／相馬誠一（東京家政大学教授）


■座談会
教師の自尊感情や自己肯定感


■第11回学事出版教育文化賞
「うまくいったこと報告会」の実践～新しい校内事例研究の在り方に対する提言と実践～／鈴木隆広（神奈川県（市町）教育委員会）


●夏の研究会・研修会のお知らせ


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
入学式に出ない担任は教師失格か／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第4回
尊敬されるには条件がある／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース4
１学期の成績（評定）に納得できない保護者（高校２年生）／中村 豊（関西学院大学教授）・しろう（ペンネーム）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case40
時間割の変更で、さらに１時間授業が入ることになったときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・教育と法の狭間で　第40回
風俗店でアルバイト／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　16
「優秀さ」とは何か／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　39
地域の想いをつなげたい／大阪府羽曳野市　仲野浩司郎・野上理紗

・Talk of Education～教育再考～　Vol.112
最新の大学事情から考える／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.28
保護者と協働する学級づくり!!～保護者と共に認め合いの場づくりを広げよう～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第28回
東京都公立学校　相談室通信「とまりぎ」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・それはさておき　その40
無礼講／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・若者文化事典　88／今 一生（フリーライター）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　7月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・Power up！ こんなときどう言う？　16
生徒から不適格教員と思われる教師の授業について相談を受けたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第40回
勇気を出して学びの場に／米口征代（兵庫県西宮市教育委員会課長）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　16
小学校／新潟県　南魚沼市立　城内小学校
中学校／神奈川県　茅ヶ崎市立　西浜中学校
高等学校／茨城県　茨城県立　守谷高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「組織的ないじめ対応の流れ」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『アベコベさん』『ぼくの守る星』『進化しすぎた脳　中高生と語る［大脳生理学］の最前線』

・次号予告＆あとがき

■特集：授業で輝く、生徒指導力
授業規律の必要性／新井立夫（文教大学准教授）

集中力のない子～問題行動の背景に目を向けた支援方法～／廣木道心（ＬＬ医療福祉専門学院講師）

学級力を高める授業～アクティブラーニングで生徒が変わる～／小林昭文（元埼玉県公立高校教諭）

自らの授業を振り返る～授業改善に向かう心のつくり方～／井手亮太（東京都立高等学校主任教諭）


〈プラスワン〉
授業が成立するために管理職が行うこととは／有村久春（東京聖栄大学教授）


■座談会
授業における生徒指導


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
道徳の教科化について／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第3回
まずおもしろい教師がいい／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース3
宿泊行事中に喫煙が発覚／中村 豊（関西学院大学教授）・越田佳孝（兵庫県立高等学校校長）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case39
生徒から父親に暴力を振るわれていると言われたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・教育と法の狭間で　第39回
虐待が疑われる生徒および保護者への対応／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　15
支持率を上げよう／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　38
地域の中に根差す学校／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.111
総合学習の再評価という視点／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.27
授業づくりが育てる学級づくり!!～全員参加を全ての授業の基本に！～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第27回
千葉県立船橋啓明高等学校　学級通信「Keep On Smiling」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・それはさておき　その39
レアケース／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・若者文化事典　87／今 一生（フリーライター）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　6月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・Power up！ こんなときどう言う？　15
もとから壊れかけていたとドアを壊した生徒に反省が見られないとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第39回
高め合い支え合う仲間と共に／川添龍次（大阪府吹田市立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　15
小学校／長野県　上田市立　神川小学校
中学校／新潟県　上越市立　城北中学校
高等学校／神奈川県　神奈川県立　田奈高等学校

・生徒指導マンスリー情報
政府広報「いじめ問題」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『はっぴぃさん』『大学選びより100倍大切なこと』『日本人には二種類いる』

・次号予告＆あとがき

■特集：ネット・ケータイ問題　どう指導する？
ネット時代に生まれた子ども～ＳＮＳの世界～／三島浩路（中部大学教授）
ちょっと待ってケータイ・スマホ～スマホ時代の教師が知っておきたいこと～／竹内和雄（兵庫県立大学環境人間学部准教授）
ケータイデビューと保護者／八島禎宏（作新学院小学部教諭）
ネット時代の指導こそ、原点に返ろう／吉村良太（東京都立高等学校主任教諭）
ケータイトラブルと性の問題／佐藤圭子（公立高等学校養護教諭）


〈プラスワン〉
管理職としてネット・ケータイ指導にどう取り組むか／白鳥秀幸（千葉県市原市教育委員会教育長）


■座談会
高校生のケータイ・ネット事情


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
大学中途退学者の調査／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第2回
１年生のときが一番重要／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース2
登下校時のマナーが悪く地域から苦情の電話（高校生）／中村 豊（関西学院大学教授）・しろう（ペンネーム）

・教育と法の狭間で　第38回
罰当番としての掃除は体罰に当たるか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　14
客観力を育てるクラスづくり／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　37
学校生活サポートガイド作成から見えてきたもの／山中徹二（ＮＰＯ法人み・らいず）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.110
道徳の新教材を考える／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.26
認め合いとルールがある学級づくり!!～朝、昼、帰りの３つの活動を中心に～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第26回
神奈川県南足柄市立岡本中学校　校長通信「職員室だより」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・それはさておき　その38
教える・伝える／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case38
おとなしい生徒にきつい競技の選手を押しつけたようなときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　86／今 一生（フリーライター）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　5月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・Power up！ こんなときどう言う？　14
欠席が続いていた中１女子生徒の母親との面談が決まったとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第38回
勉強するって楽しい／井上万紀（神戸大学附属学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　14
小学校／高知県　高知市立　横内小学校
中学校／長野県　東御市立　東部中学校
高等学校／新潟県　新潟県立　佐渡高等学校

・生徒指導マンスリー情報
いじめ防止基本方針を踏まえた関係機関との連携について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『ねむるまえに　クマは』『母という病』『かないくん』

・次号予告＆あとがき

■特集：集団を育てる学級・ＨＲ開き
集団と子ども／佐々木光郎（元静岡英和学院大学教授）

対話を通してみんなで高める学級集団／草野 剛（岐阜県垂井町立小学校教諭）

「このクラスでよかった！」と思えるゴールを目指して／千葉孝司（北海道帯広市立中学校教諭）

不安を取り除くホームルームを／酒井一成（千葉県立高等学校定時制教諭）

発達障害のある子どもにとって集団とは／廣木道心（ＬＬ医療福祉専門学院講師）

学級開きに押さえておきたい教育相談のイロハ／相馬誠一（東京家政大学教授）


〈プラスワン〉
管理職として集団指導をどう行うか～方針を示し、意欲を高める～／鈴木健二（愛知教育大学教育実践研究科教授）


■座談会
学級開き、これだけは！


◆投稿
重い障害がある生徒への生徒指導と進路指導の進め方／飯田 茂（北海道札幌市立中学校教諭）


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
全国学力・学習状況調査のクロス集計／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第1回
落ち着いていると手抜きをしてしまう／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース1
中学時代不登校だった生徒が配慮不足から進学後再び不登校に（高校１年生）／中村 豊（関西学院大学教授）・五百住満（関西学院大学教授）

・教育と法の狭間で　第37回
校則制定権の法的根拠は何か／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　13
解法とリーダー育成／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　36
安心できる出会いの場を求めて／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.109
生活体験から育てる／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.25
立てよう！ 学級づくりプラン!!～「目標」「組織」「討議」の３つの柱を基に～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第25回
東京都立三鷹高等学校　学級通信「２‐２ＨＲ通信」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・それはさておき　その37
子どもの名前／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　4月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case37
数人の男子が、廊下でボールを蹴って遊んでいたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　85／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　13
生徒会を進路に利用するため、係は楽なものを選ぼうとするとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第37回
自分自身の可能性を探りたい／佐藤修一（兵庫県西宮市立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　13
小学校／秋田県　湯沢市立　湯沢西小学校
中学校／高知県　香美市立　鏡野中学校
高等学校／長野県　長野県立　坂城高等学校

・生徒指導マンスリー情報
不登校児童生徒への支援の在り方について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
合田淳郎さん「大丈夫！ 誰でも書ける学級通心。そのコツを伝授いたします。」

・ブックマンション
『やくそく』『想像ラジオ』『コミュニケイションのレッスン　聞く・話す・交渉する』

・次号予告＆あとがき

■特集：年度末の生徒指導
これからの高校生を育てるために教師が準備すべきこと／小林昭文（元埼玉県公立高校教諭）


■第２特集：元気の出る生徒指導―日本生徒指導学会第14回大会より―
記念講演「学校の今を見つめる～大津市立中学校におけるいじめに関する第三者調査委員会報告書を読み解く～」

シンポジウム「未来を拓く生徒指導」

フォーラムI「子どもの目線に立ったいじめ対策」

フォーラムII「いじめ防止をめぐる法制度化の意義と実践的課題」

日本生徒指導学会第14回大会　大会概要


■座談会
高校の進級・留年・退学


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
いじめ認知12万８千件増加／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
特別支援教育と生徒指導との関連／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・いじめのかたち　終
「いじめ」に関連する研究動向／三島浩路（中部大学教授）

・失敗から学ぶ生徒指導　最終回
悔いの残る卒業式／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・鉄則こぼれ話　最終回
指導部は「ネズミ」？／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・それはさておき　その36
叱られる権利／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育と法の狭間で　第36回
留年すると全科目再履修させることの是非／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・生徒指導のカギは保健室　最終回
養護教諭困り感アンケートから／竹内和雄（兵庫県立大学准教授・学校心理士）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　12
ヒトたる所以／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　35
子どもの貧困問題とアンパンマンの正義／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.108
「命」の教訓は万人に伝えたい／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.24
一生の思い出になる最後の学活!!～心の支えとなるお別れ式を演出しよう～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第24回
川越市立福原中学校　学級通信「shiawaseno-ito」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　3月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case36
「誰にも言わない」という約束で生徒から事実を聞いた後の対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　84／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　12
進級できなかった生徒が最後のＨＲに出たくないと言ってきたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第36回
腰を据えて学問に真正面から向き合う／新　学（兵庫県神戸市立小学校教頭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　12
小学校／千葉県　八街市立　八街東小学校
中学校／秋田県　美郷町立　美郷中学校
高等学校／高知県　高知県立　大方高等学校昼間部

・生徒指導マンスリー情報
平成24年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」の結果についての通知／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『ぼくたちはなぜ、学校へ行くのか。』『翔ぶ少女』『小笠原流礼法の子育て　日本の伝統行事から学ぶ十二か月』


■『月刊生徒指導』２０１３年度総目次

・次号予告＆あとがき

■特集：部活動と生徒指導
部活動の現状／長尾康子（フリーライター）

部活動における教育活動の具体化／吉田浩之（琉球大学教育学部准教授）

部活指導でどう声をかけるか？～コーチングを使った体罰を伴わない叱り方・イメージトレーニング～／神谷和宏（愛知県刈谷市立小学校教諭）

教師が「ダークサイド」におちるとき／稲垣智則（東海大学課程資格教育センター講師）


〈プラスワン〉
管理職として部活動をどう見るか／和田満春（元秋田県立能代工業高校校長）


〈投稿〉
エビデンスに基づく教育 ５　～エビデンスに基づく教師の在り方～／森俊郎（岐阜県公立中学校）・伊藤直敬（岐阜県公立小学校）・加登本仁（滋賀大学）・中井俊之（広島県公立小学校）・山田洋平（福岡教育大学）


■座談会
部活動における生徒指導


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
新卒就職者、３年以内の離職率増加／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
発達障害の原因と早期対応／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・いじめのかたち　5
学校環境と「いじめ」／三島浩路（中部大学教授）

・失敗から学ぶ生徒指導　ケース11
生徒不在の進路相談（中学３年生女子）／中村 豊（関西学院大学教授）・奥村知里（関西学院大学教育学研究科大学院生）

・鉄則こぼれ話　その11
「戦線縮小」論？／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・それはさておき　その35
ネット依存／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育と法の狭間で　第35回
ゼロ・トレランス方式の生徒指導／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・生徒指導のカギは保健室　第5回
座談会「養護教諭と生徒指導」／竹内和雄（兵庫県立大学准教授・学校心理士）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　11
非行の原因／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　34
「18歳の自己選択」を支える地域（まち）づくり／坂東 希（NPO法人暮らしづくりネットワーク北芝相談事業担当）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.107
鈍感社会では困る／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.23
パーソナルポートフォリオで学級仕上げ!!～学級そして自分の成長を確かめ合おう～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第23回
姫路市立飾磨東中学校　学級通信「ＳＨＡ35」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　2月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case35
快活な女子生徒が周りの子から遠ざけられるようになったときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・若者文化事典　83／今 一生（フリーライター）

・Power up！ こんなときどう言う？　11
「誰にも迷惑をかけてない。なぜだめかわからない」と言われたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第35回
教わる立場だからこそわかること／北谷晃久（大阪市立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　11
小学校／島根県 邑智郡邑南町立　口羽小学校
中学校／千葉県　佐倉市立　佐倉中学校
高等学校／秋田県　秋田県立　五城目高等学校

・生徒指導マンスリー情報
平成24年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『おかあちゃんがつくったる』『田んぼの不思議（自然と生きる）』『ルポ 虐待 大阪二児置き去り死事件』

・次号予告＆あとがき