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月刊生徒指導 発売日・バックナンバー

全223件中 76 〜 90 件を表示
902円
■第1特集:学校における調査とは
[論文]
・データから見えてきた学校不適応の背景にある「愛着の課題」
・学校における調査を無駄にしない方法

■第2特集:生徒指導実践を発展させるために―日本生徒指導学会第18回大会より―

[語る]インタビュー
いじめ訴訟に対する見過ごせない誤解

[連載]
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ(かかわり編)
平成生まれの教師へのアプローチ(背景編)
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導(実践編)
“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
日本の教育○○がスゴイ!
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教育を診る~取材ノートから~
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
生徒指導事件史

[コラム]
押さえておきたい教育ニュース
教師のためのマナー講座
若者文化事典
今月のお話・今日の日にちなんで
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
国研ニュースレター
ブックマンション

次号予告&あとがき
902円
■特集:生徒指導の評価を考える
[論文]
・意味のある振り返りをするために
・学校評価アンケート~作成・実施・活用~
・誰のための評価・点検なのか
・いじめ・不登校を防止するFMCチームワーク評価

[語る]インタビュー
いじめや事故をめぐる学校と保護者の溝

[連載]
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ(かかわり編)
平成生まれの教師へのアプローチ(背景編)
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導(実践編)
“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
日本の教育○○がスゴイ!
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教育を診る~取材ノートから~
新任・若手へ贈る “せんせい通信”
生徒指導事件史

[コラム]
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今月のお話・今日の日にちなんで
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次号予告&あとがき
902円
■特集:生徒指導体制を見直す
[論文]
・校長が変われば生徒指導体制が変わる
・小中兼務教員を核とする学園構想~鳥取市立桜ヶ丘中学校区の小中連携~
・最小限の労力で大きな成果を~静岡県袋井中学校区の小中連携の「かたち」~

[語る]インタビュー
生きづらさとSNSの問題を考える

[連載]
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ(かかわり編)
平成生まれの教師へのアプローチ(背景編)
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導(実践編)
“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
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教育を診る~取材ノートから~
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[コラム]
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次号予告&あとがき
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■特集:なぜ子どもの心が離れるのか
[論文]
・一生懸命さが子どもに伝わらない~空回りする熱血指導~
・アンガーマネジメントと体罰
・教師のストレスと生徒指導の難しさ
・生徒懲戒制度は機能しているのか~アメリカとの比較から~

[語る]インタビュー
生きづらさを抱える子とどう向き合うか

[連載]
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ(かかわり編)
平成生まれの教師へのアプローチ(背景編)
非行・問題行動と初期支援
アドラー心理学で生徒指導(実践編)
“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
教育と法の狭間で
生徒指導の歴史
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教育を診る~取材ノートから~
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[コラム]
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■特集:学校がチームになるための生徒指導体制
[論文]
・どうしたらチームになれるのか?
・本当に教師は協働できるのか~教師の特性とこれからの学校を見据えて~
・「一匹狼」の先生をどう巻き込むか~教師間の人間関係スキルアップ~

[提言]
学校と警察の連携ポイント 9箇条

[語る]インタビュー
いじめのギャラリーをどうとらえるか

[連載]
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ(かかわり編)
平成生まれの教師へのアプローチ(背景編)
非行・問題行動と初期支援
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“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
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■特集:教師の誤解と保護者の言い分
[論文]
・保護者の日常を知る~“教師は世間知らず”と言われないために
・なぜ保護者は教師を批判するのか~中間層の保護者に支持されるには~
・教師に誤解されやすい保護者の理解~インテリな親を例に~
・「勉強なんてやったって無駄」の背景にあるもの
・和田中の実態~学力と生徒指導のかかわり

[語る]インタビュー
いじめの仕組み/玉聞伸啓

[連載]
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■特集:被害から子どもを守るために
[論文]
・薬物乱用防止教育に特別活動が果たす役割
・教員間のピア・サポート~つながりたいのにつながれない~
・データで見るケータイ・スマホ事情

[語る]インタビュー
「生きづらさ」からの薬物乱用を防ぐ

[連載]
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■特集:学校の「ダイバーシティ」
・ダイバーシティとは?
・2030年は「正解のない『問い』」に答える
・多様性を受け入れるという姿勢~担任・授業・生徒指導~
・だれもが行きたくなる学校・学級づくり~子ども理解の深化とは?「多様な」背景の理解~

[語る]インタビュー
薬物乱用の問題をとらえ直す

[連載]
ゼロからの生徒指導
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次号予告&あとがき
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■特集:いじめはなくならない
[論文]
・いじめのない世界は存在するのか~「いじめ」は「あるもの」の認識
・他人を攻撃する子ども~いじめる側にも理由はあるのか
・いじめと自殺~第三者委員会の報告書を読む
・いじめを防ぐピア・サポートの取組
・「伊丹市いじめ防止フォーラム」の取組~社会総がかりでいじめに向き合う場づくり

[語る]インタビュー
若手への研修を充実させるなら

[連載]
ゼロからの生徒指導
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次号予告&あとがき
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■特集:子どもの世界を知る
[論文]
・「子ども」と「大人」~子どもって何?~
・なぜ子どもは反抗するのか
・子どもの悩みを知る
・子どもが好きなこと・嫌いなこと
・障害のある子どもの世界~発達障害のある子の特性と支援のヒント~
・部活動における生徒理解の方法~目標設定の機会を通して~

[語る]インタビュー
悩める若手をどう育成するか

[連載]
ゼロからの生徒指導
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次号予告&あとがき
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■特集:なぜ学校に来ないのか
[論文]
・学校って何?~意義と機能を考える~
・法から見る学校・教育・不登校
・学校へ行けない子どもたち
・登校生徒の立場から考える「不登校」ということについて
・塾と学校の違い
・教育の自動販売機はありですか?

[語る]インタビュー
いじめの早期対応と未然防止

[連載]
ゼロからの生徒指導
平成生まれの教師へのアプローチ(かかわり編)
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[コラム]
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次号予告&あとがき
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■特集:若手教職員の生徒指導力をつけるには
・チーム生徒指導への意識改革~MFCチームワーク指導~/寺崎賢一(麗澤大学非常勤講師)

・先手の生徒指導~自分がどう動くことが組織のためになるのか~/国吉恵一(千葉県立高等学校教諭)

・若い先生が身につける生徒指導力とは/黒木公一(東京都港区立小学校主任教諭)

・若い先生に知ってもらいたい理論と実践~エビデンスに基づく教育実践~/森 俊郎(岐阜県公立小学校教諭・ロンドン大学客員研究員〔IOE〕)

・生徒指導は自己改革のチャンス/大久保俊輝(千葉県総合教育センター研修企画部研究指導主事)


[語る]
「いじめ」と「暴力」をどうとらえるか/滝 充(国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター総括研究官)


[連載]
・ゼロからの生徒指導
教師は「職人」である/吉田 順(元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント)

・平成生まれの教師へのアプローチ(かかわり編)
家庭訪問のイロハ/根津隆男(神戸松蔭女子学院大学教授・学校心理士・上級教育カウンセラー)

・平成生まれの教師へのアプローチ(背景編)
平成生まれの教師が歩んだ社会状況を振り返る/中村 豊(東京理科大学教授)

・非行・問題行動と初期支援
暴力行為~初期支援とその予防~/石橋昭良(文教大学人間科学部教授)

・アドラー心理学で生徒指導(実践編)
アドラー心理学と教師力/会沢信彦(文教大学教育学部教授)

・“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
SSW活動の原点/金澤ますみ(桃山学院大学准教授)

・教育と法の狭間で
校則に規定のない懲戒はできないのか/梅澤秀監(東京都立高等学校主幹教諭)・黒岩哲彦(東京弁護士会)

・生徒指導の歴史
多様な「生徒指導」の考え方/石田美清(埼玉県立大学教授)

・日本の教育○○がスゴイ!
特別活動で人間を育てる/担任学研究会

・家本先生の言葉に学ぶ教師学
見た目の正しさを追求しない/重水健介(全国教育文化研究所・日本群読教育の会事務局長)

・教育を診る~取材ノートから~
「福島はすごい」という視点に立つ/中西 茂(玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員)

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
自由と規律は両立するのか/桐山 勉(兵庫県尼崎市立中学校教頭)

・生徒指導事件史
不登校問題(1)/嶋﨑政男(神田外語大学教授)

・押さえておきたい教育ニュース
学校保健統計速報の公表/担任学研究会

・教師のためのマナー講座
家庭訪問時のお茶のいただき方/柴崎直人(岐阜大学大学院教育学研究科准教授)

・若者文化事典/今 一生(フリーライター)

・4月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板
教育相談体制づくりと生徒指導/八並光俊(東京理科大学)

・生徒指導マンスリー情報
「児童生徒の教育相談の充実について~学校の教育力を高める組織的な教育相談体制づくり~」について/文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センターにおける調査研究に関する資料等について/国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・コピーして使えるイラスト

・ブックマンション
『せかいのひとびと』『翻訳できない世界のことば』『高校生と考える世界とつながる生き方 桐光学園大学訪問授業』

・次号予告&あとがき
880円
■第1特集:いじめ防止対策推進法の見直しを受けて
〈座談会〉「いじめかどうか」の判断で混乱する学校現場
「いじめ防止対策推進法」施行から3年目の見直しを受けて/滝澤雅彦(公益社団法人日本教育会専務理事)・藤平 敦(文部科学省 国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター 総括研究官)・吉田 順(「生徒指導」ネットワーク主宰・生徒指導コンサルタント)


■第2特集:響き合う、分かち合う、伝え合う 生徒指導―日本生徒指導学会第17回大会より―
《講演会》「不登校・ひきこもりは心の問題にとどまるものではない」
《シンポジウム》「3年目を迎えたいじめ防止対策推進法の現状と課題」
《ワークショップ1》「アクティブ・ラーニングの視点による生徒指導」
《自主シンポジウム》「授業と生徒指導の一体化を目指して」


[語る]
いじめに対する見方の転換を/森田洋司(鳴門教育大学特任教授)


[連載]
・非行・問題行動と初期支援
暴力行為~初期支援のポイント~/石橋昭良(文教大学人間科学部教授)

・生徒指導とは何か~小学校を中心に
不登校問題への対応/内崎哲郎(元浜松市立小学校長)

・アドラー心理学で生徒指導
生徒指導を応援する/鈴木義也(東洋学園大学人間科学部教授)

・“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
精神科クリニックと学校の連携の可能性/関晋太郎(医療法人三家クリニックみつや訪問看護ステーション所長)

・教師のためのマナー講座
家庭訪問時の玄関のマナー/柴崎直人(岐阜大学大学院教育学研究科准教授)

・教育と法の狭間で
原級留置に関する内規の効力/梅澤秀監(東京都立高等学校主幹教諭)・黒岩哲彦(東京弁護士会)

・現代の子どもが抱えるもの
中高生のリアル×プロジェクト型の学び/認定NPO法人カタリバ 瀬川知孝

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
目的のための時間/桐山 勉(兵庫県尼崎市立中学校教頭)

・生徒指導事件史
少年殺人の系譜(2)家庭要因2/嶋﨑政男(神田外語大学教授)

・教育を診る~取材ノートから~
社会の出来事にもっと関心を/中西 茂(玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員)

・ニーズに応える生徒指導
部活動指導における生徒指導/中村 豊(関西学院大学教授)・川口 厚(桃山学院大学講師)

・押さえておきたい教育ニュース
全日制高校在学者の高卒認定数/担任学研究会

・若者文化事典/今 一生(フリーライター)

・コピーして使えるイラスト

・3月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「文部科学省児童生徒課からのメッセージ」について/文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
第III期「『魅力ある学校づくり調査研究事業(平成26~27年度)』報告書 PDCA×3=不登校・いじめの未然防止―点検見直しの繰り返しで、全ての児童生徒に浸透する取組を―」について/国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・『月刊生徒指導』2016年度総目次

・ブックマンション
『わたしたちの「撮る教室」』『蜜蜂と遠雷』『言ってはいけない 残酷すぎる現実』

・次号予告&あとがき
880円
■特集:格差と生徒指導
[論文]
・教育格差がもたらすもの/新井立夫(文教大学准教授)

・「対応困難事例」に伴うさまざまな「格差」への支援の検討/亀田秀子(十文字学園女子大学・聖徳大学非常勤講師)

・貧困を乗り越えろ~そのための進路指導~/吉村良太(東京都立高等学校主任教諭)


[資料]
平成27年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」について


[語る]
これからの不登校支援の在り方/森田洋司(鳴門教育大学特任教授)


[連載]
・非行・問題行動と初期支援
暴力行為~その発生を理解するために(後編)~/石橋昭良(文教大学人間科学部教授)

・生徒指導とは何か~小学校を中心に
いじめ問題への対応(2)/内崎哲郎(元浜松市立小学校長)

・アドラー心理学で生徒指導
伝わる聞き方話し方/鈴木義也(東洋学園大学人間科学部教授)

・“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
絵本の力・漫画の力/金澤ますみ(大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー)

・教師のためのマナー講座
来客時の応対・接遇5 電話取次とメモのマナー/柴崎直人(岐阜大学大学院教育学研究科准教授)

・教育と法の狭間で
特別支援学級を勧めることの是非/梅澤秀監(東京都立高等学校主幹教諭)・黒岩哲彦(東京弁護士会)

・現代の子どもが抱えるもの
中高生のリアル×「学びの場」のデザイン/認定NPO法人カタリバ 松元雄基

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
コミュニケーション教育/桐山 勉(兵庫県尼崎市立中学校教頭)

・生徒指導事件史
少年殺人の系譜(2)家庭要因1/嶋﨑政男(神田外語大学教授)

・教育を診る~取材ノートから~
震災いじめは教育の敗北だ/中西 茂(玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員)

・ニーズに応える生徒指導
学校行事と生徒指導~より良い巣立ちの日を目指して~/中村 豊(関西学院大学教授)・秋山麗子(公立小学校指導教諭)

・押さえておきたい教育ニュース
「命を預かる責任」の認識/担任学研究会

・若者文化事典/今 一生(フリーライター)

・コピーして使えるイラスト

・2月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「東日本大震災により被災した児童生徒を受け入れる学校の対応について」について/文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
いじめに関するスウェーデンとの国際比較調査(いじめ問題国際シンポジウムから)/国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ブックマンション
『ぼくの天国ポスト』『明日の食卓』『「教師を辞めようかな」と思ったら読む本』

・次号予告&あとがき
880円
■特集:年間計画と生徒指導
[論文]
・そもそも、なぜ計画するのか/阪根建二(鳴門教育大学大学院教授)
・いじめ防止基本方針と年間計画/五浦哲也(北海道情報大学准教授)
・「ハッピーエンド」で終わるための学級「物語」の書き方/山本純人(埼玉県立高等学校教諭)
・生徒指導計画に基づく積極的な生徒指導/松本サツ子(神奈川県茅ヶ崎市立中学校校長)・早田怜雄(神奈川県茅ヶ崎市立中学校教諭・生徒指導担当)


[語る]
性的搾取の予防と被害者支援/瀬川愛葵(特定非営利活動法人人身取引被害者サポートセンター ライトハウス広報・アドボカシー マネージャー)


[連載]
・教師のためのマナー講座
公共の場での化粧/柴崎直人(岐阜大学大学院教育学研究科准教授)

・非行・問題行動と初期支援
暴力行為~その発生を理解するために(前編)~/石橋昭良(文教大学人間科学部教授)

・生徒指導とは何か~小学校を中心に
いじめ問題への対応(1)/内崎哲郎(元浜松市立小学校長)

・アドラー心理学で生徒指導
結果から学ぶ/鈴木義也(東洋学園大学人間科学部教授)

・“つながり”を探して~スクールソーシャルワーカー往復書簡~
SSWをチーム学校の一員に/辻野泰之(大阪府富田林市教育委員会指導主事)

・教育と法の狭間で
信仰上の理由で武道の授業を拒否できるか/梅澤秀監(東京都立高等学校主幹教諭)・黒岩哲彦(東京弁護士会)

・現代の子どもが抱えるもの
高校のリアル×学習意欲/認定NPO法人カタリバ 和氣英一郎

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”
コミュニケーションの喪失/桐山 勉(兵庫県尼崎市立中学校教頭)

・生徒指導事件史
少年殺人の系譜(1)個人特性/嶋﨑政男(神田外語大学教授)

・教育を診る~取材ノートから~
多様性と向き合う覚悟/中西 茂(玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員)

・ニーズに応える生徒指導
キレる子どもへの対応~発達障害の有無にかかわらず~/中村 豊(関西学院大学教授)・根津隆男(神戸松蔭女子学院大学教授・学校心理士・上級教育カウンセラー)

・押さえておきたい教育ニュース
交流サイトの被害児童数過去最高/担任学研究会

・若者文化事典/今 一生(フリーライター)

・コピーして使えるイラスト

・1月のお話・今日の日にちなんで

・日本生徒指導学会 掲示板

・生徒指導マンスリー情報
「いじめ防止対策推進法の施行状況に関する議論のとりまとめ」について/文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・国研ニュースレター
国立教育政策研究所プロジェクト研究「『学校いじめ防止基本方針』がいじめの未然に果たす効果の検証~中学校区が共通に取り組む事例を中心として~」について/国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター

・ブックマンション
『空の飛びかた』『ルポ 保健室』『先生と親のためのLGBTガイド』

・次号予告&あとがき
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  • 出版社:学事出版
  • 発行間隔:月刊
  • 発売日:毎月13日(増刊号4月14日,11月14日発売)
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