月刊生徒指導 発売日・バックナンバー

特集
新『生徒指導提要』、２年目の展望

◆新『生徒指導提要』の実践的活用に向けての提言／八並光俊
◆これからの生徒指導を取りまく課題①〈問題行動・不登校〉生徒指導上の諸課題の現状と取組の視点／髙橋典久
◆これからの生徒指導を取りまく課題②〈生徒指導と働き方改革〉この１年、学校現場は「生徒指導」の概念を変えられたか／森万喜子
◆これからの生徒指導を取りまく課題③〈これから予想される課題〉
新『生徒指導提要』を待ち受ける試練／山本宏樹
◆「新しい生徒指導」を組織マネジメントの視点から／長谷薫恵
◆「発達支持的生徒指導」を具現化する／大畑祐司

巻頭インタビュー
村中直人
「叱る」に頼らない学校教育の実現に向けて

特別企画
児童生徒の成長を支える発達支持的な生徒指導を目指して
～日本生徒指導学会第24回東京あだち大会より～／新井立夫

先生方をサポートする連載
◇新しい提要、新しい生徒指導
第11章 インターネット・携帯電話に関わる問題～チーム学校で未然防止～／竹内和雄
◇ライブ講義 「私的」教育相談入門
非認知能力を育てる／会沢信彦
◇学校での危機管理について学ぶ
指導死／南部さおり
◇調査報告書から読み取る
いじめ認知以後の学校対応の不十分さが被害側の不信感となり重大事態化／中村豊
◇多様な背景をもつ子どもへのまなざし
課題予防的生徒指導の視点に立って
～いじめ等のリスクを減らすために～／村松好子
◇今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
「お前はいらない」と言われたことはありますか？／西郷孝彦
◇学びのための校則改正
多様な髪型、悪影響はある？―議題７ 頭髪について②―／河嵜仁志
◇さち子先生の生徒指導日記
大学生が見た学校教職課程の学生たちの声から／冨田幸子
◇これからのデジタル・シティズンシップ教育
不登校について考えてみた／竹内和雄
◇押さえておきたい毎日の生徒対応
ニックネームが気になる／重水健介
◇先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
いろいろなレンズを透して～社会モデルと医学モデル～／齋藤千景
◇リーダーのための教育視座
生徒指導は教員に拠る／桐山勉
◇事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
校長としての立ち居振る舞い／小宮智
◇学校教育をみつめる法律
児童ポルノ禁止法・不同意わいせつ罪等／鬼澤秀昌
◇えざわ先生の時間のつくりかた
無駄な時間をかけないための職員会議／江澤隆輔
◇ほめ育メソッド×生徒指導
ＡＩ×「ほめ育」／原邦雄

コラム・お知らせ
◇教育を診る 第2章
いじめ法の見直し／中西茂
◇先生たちに教えたい　イマドキ若者事情
カラオケで映える！人気の「プロジェクタールーム」って？／久保帆奈美 10
◇あのときの保護者・生徒・教師
タネを明かし、種を植える／担任学研究会
◇深読み？教育のことば
「ケア」／尾崎博美

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板
インフォメーション

特集
「安全・安心な学校」ってどんな学校
◆「魅力ある学校づくり」をするために／宮野恵光
◆安心・安全な環境を作る教師のかかわり―いじめによる不登校―／吉井健治
◆子どもの権利を尊重する学校／古田雄一
◆多様な子どもの個性を受け入れる集団づくり／折原清治
◆安心して学べる授業づくり／千葉孝司

巻頭インタビュー
上部充敬／教職員同士が「共感」をもって協働していくために

特別企画
問題行動・不登校調査の結果と課題

先生方をサポートする連載
◇新しい提要、新しい生徒指導
第10章 不登校――『生徒指導提要（改訂版）』における不登校指導・支援の考え方／伊藤美奈子
◇ライブ講義 「私的」教育相談入門
授業と教育相談――授業の４ぢから／会沢信彦
◇学校での危機管理について学ぶ
頭部外傷／南部さおり
◇調査報告書から読み取る
「部活動で強くなるためには、厳しさに耐える必要がある」という認識がいじめに／中村豊
◇多様な背景をもつ子どもへのまなざし
「私たちこそ、学習難民です」／村松好子
◇今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
ある相談から思うこと／西郷孝彦
◇学びのための校則改正
がんじがらめな「学生らしさ」―議題７ 頭髪について①―／河嵜仁志
◇さち子先生の生徒指導日記
三者懇談を考えた②保護者の琴線に触れたひと言から／冨田幸子
◇これからのデジタル・シティズンシップ教育
ネットの闇も伝える必要があります／竹内和雄
◇押さえておきたい毎日の生徒対応
「叱る」って何だろう／重水健介
◇先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
いろいろなレンズを透して～生徒Ａのケースファイル～／齋藤千景
◇リーダーのための教育視座
ハードルをどっちに飛び越えるのか？／桐山勉
◇事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
副校長・教頭としての外部関連機関との連携と校長を支える意識／小宮智
◇学校教育をみつめる法律
校則／國本大貴
◇えざわ先生の時間のつくりかた
生徒指導の観点で時短を進めよう／江澤隆輔
◇ほめ育メソッド×生徒指導
１年の区切りこそ「ほめ育」／原邦雄

コラム・お知らせ
◇教育を診る 第2章
働くということ／中西茂
◇先生たちに教えたいイマドキ若者事情
「昭和」から「平成」へ。最新のレトロブーム／久保帆奈美
◇あのときの保護者・生徒・教師
成長を後押しする支援体制／担任学研究会
◇深読み？教育のことば
「遊び」／西本健吾

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板
インフォメーション

特集
いま、できる子どもの自殺対策
◆なぜ子どもの自殺が増えているのか？／松本俊彦
◆わが国の子どもの自殺対策から～学校でできること～／窪田由紀
◆自殺予防教育とは／高橋聡美
◆普段からのかかわりが危機の早期発見につながる／緒方広海
◆子どもが相談しやすい環境づくり／大松美輪

巻頭インタビュー
和久田学 まず定義に立ち返りいじめの起きない学校をつくる

特別企画
総合的な学習の時間と生徒指導について～令和の日本型学校教育から考える～② ／稲田雅己

先生方をサポートする連載
◇新しい提要、新しい生徒指導
第9章 中途退学――キャリア教育・進路指導の視点での取組／三村隆男
◇ライブ講義 「私的」教育相談入門
心のピラミッド／会沢信彦
◇学校での危機管理について学ぶ
心臓性突然死／南部さおり
◇調査報告書から読み取る
いじめが精神疾患発症の一因と考えられる事案―精神疾患に関する知識理解の必要性／中村豊
◇多様な背景をもつ子どもへのまなざし
日本語指導はなぜ必要なのか（その２）／村松好子
◇今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
子どもの居場所づくり／西郷孝彦
◇学びのための校則改正
バラバラの認識を見直す―議題６ 肌着について―／河嵜仁志
◇さち子先生の生徒指導日記
三者懇談を考えたほめる視点をもって寄り添う姿／冨田幸子
◇これからのデジタル・シティズンシップ教育
私が入院してやっと気づけたこと／竹内和雄
◇押さえておきたい毎日の生徒対応
金品のやりとりをしていた／重水健介
◇先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
恋愛は自己責任？／齋藤千景
◇リーダーのための教育視座
コンプライアンスはノーリスクが良いのか？／桐山勉
◇事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
副校長・教頭としての生徒指導上の対応と人材育成／小宮智
◇学校教育をみつめる法律
発達障害者支援法／芝原浩一
◇えざわ先生の時間のつくりかた
朝の時間、隙間時間の活用／江澤隆輔
◇ほめ育メソッド×生徒指導
学びを通した「ほめ育」／原邦雄

コラム・お知らせ
◇教育を診る 第2章
震災と差別、震災と報道 ／中西茂
◇先生たちに教えたいイマドキ若者事情
Z世代で大流行！新しいSNS「BeReal」って何？／久保帆奈美
◇あのときの保護者・生徒・教師
「学校の限界」という現実／担任学研究会
◇深読み？教育のことば
「想像力」／高田正哉

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板
インフォメーション

特集
生徒指導で支える「社会的自立」
◆「自立」の過程を「支える」生徒指導／滝充
◆生徒指導とキャリア教育の連関への期待／望月由起
◆学校でできる不登校の子どもの社会的自立支援／境泉洋
◆生徒が参画する学校づくり――ルールメイキングの実践／古野香織
◆自己指導能力の獲得のための学級・ホームルームの実践／佐藤壮悟

巻頭インタビュー
飯村周平
学校現場は「ＨＳＰ」とどう向き合うか
意義とリスクを考える

特別企画
総合的な学習の時間と生徒指導について
～令和の日本型学校教育から考える～① ／稲田雅己

先生方をサポートする連載
◇新しい提要、新しい生徒指導
第8章 自殺
――「未来を生き抜く力」を身につけることを目指して／阪中順子
◇ライブ講義 「私的」教育相談入門
「令和の日本型学校教育」答申と教育相談／会沢信彦
◇学校での危機管理について学ぶ
部活動といじめ／南部さおり
◇調査報告書から読み取る
いじめの解消が図られていない事案における「心理的安全」の保持および配慮／中村豊
◇多様な背景をもつ子どもへのまなざし
日本語指導はなぜ必要なのか（その１）／村松好子
◇今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
学校でも伸ばせる「非認知能力」／西郷孝彦
◇学びのための校則改正
実態をもとに校則を考える―議題５ 靴下について― ／河嵜仁志
◇さち子先生の生徒指導日記
思いをつなぐ学級通信―極上の生徒指導ツール―／冨田幸子
◇これからのデジタル・シティズンシップ教育
子どもの声に耳を傾けよう／竹内和雄
◇押さえておきたい毎日の生徒対応
保護者に来校してもらうときの態度／重水健介
◇先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
多様性の魔法／齋藤千景
◇リーダーのための教育視座
つながりを知ることが大切です／桐山勉
◇事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
主幹教諭等としての企画立案、外部機関等との連携／小宮智
◇学校教育をみつめる法律
いじめ（誤解の多いポイント）／鬼澤秀昌
◇えざわ先生の時間のつくりかた
学級事務の時短術／江澤隆輔
◇ほめ育メソッド×生徒指導
子どもたちの成長が加速する秋にこそ「ほめ育」／原邦雄

コラム・お知らせ
◇教育を診る 第2章
学校に新しいもの好きが必要だ／中西茂
◇先生たちに教えたい
　イマドキ若者事情YouTubeで数学の苦手を克服！／久保帆奈美
◇あのときの保護者・生徒・教師
新天地での出会い／担任学研究会
◇深読み？教育のことば
「発達」／山田真由美

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板
インフォメーション

特集
生徒を「性被害」から守るために
◆「性暴力公害」に日々、曝される子どもたち／李節子
◆性暴力の加害者・被害者・傍観者にならないために／田口奈緒
◆先生が気をつけるべきハラスメントについて／大台賢史
◆性被害の早期発見のために、知っておくべきこと、すべきこと／船木雄太郎
◆学校で行う性被害を受けた子どもへの対応と場のケア／吉田博美

巻頭インタビュー
利根川裕太
生成AIを学校で使いこなすために～ガイドライン作成を受けて～

特集関連企画
先生と生徒で共有してほしい「痴漢の真実と対策」／松永弥生

先生方をサポートする連載
◇新しい提要、新しい生徒指導
第7章 児童虐待
――児童の権利に関する条約の理解にもとづく、児童虐待対応／金澤ますみ
◇ライブ講義 「私的」教育相談入門
カウンセリングの基本技法（その２）／会沢信彦
◇学校での危機管理について学ぶ
いじめへの対応／南部さおり
◇調査報告書から読み取る
「いじめ案件ではない」旨の心証がその後のいじめ対応に及ぼす不適切さへの影響／中村豊
◇多様な背景をもつ子どもへのまなざし
学校における多文化共生教育／村松好子
◇今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
突然AI時代が到来した学校現場／西郷孝彦
◇学びのための校則改正
校則の意味を再考する ―議題4 通学時の下靴について― ／河嵜仁志
◇さち子先生の生徒指導日記
文化を引き継ぐ場の共有―先輩から後輩へ―／冨田幸子
◇これからのデジタル・シティズンシップ教育
生成ＡＩについて考えてみた／竹内和雄
◇押さえておきたい毎日の生徒対応
授業中に居眠りしている生徒／重水健介
◇先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
Ｍからの告白／齋藤千景
◇リーダーのための教育視座
校則の見直しで主体性を育てる／桐山勉
◇事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
主幹教諭等としての学校運営における生徒指導上のリーダーシップ／小宮智
◇学校教育をみつめる法律
不登校・教育機会確保法／須賀裕哉
◇えざわ先生の時間のつくりかた
時短のプロが使うＩＣＴツール／江澤隆輔
◇ほめ育メソッド×生徒指導
違いを受け入れる「ほめ育」／原邦雄 78

コラム・お知らせ

◇教育を診る 第2章
教育長が２人いるまち／中西茂
◇先生たちに教えたい
　イマドキ若者事情いくつ分かる？若者のInstagramの楽しみ方／久保帆奈美
◇あのときの保護者・生徒・教師
共に見守る未来への道／担任学研究会
◇深読み？教育のことば
「民主主義」／髙宮正貴

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板
インフォメーション

■特集：学校外での問題行動にどうかかわる？
若者の問題行動の変容――不満の発露から不安の発露へ／土井隆義
学校外での問題行動への事後対応――スクールロイヤーの視点から／神内聡
ネットにアップするということ／遠藤美季
生活安全課少年係と連携する 学校外の問題行動対応／小玉清司
学校外での問題を未然に防ぐ長期休業日前の声かけ／片山順平

■巻頭インタビュー
今じんこ／「学校に行かない」という選択～子どもも大人も苦しまないために～

■特別企画
夏休みの生活リズムへの指導について／木田哲生

■先生方をサポートする連載
新しい提要、新しい生徒指導
　第5章 暴力行為　第6章 少年非行／押切久遠
ライブ講義 「私的」教育相談入門
　カウンセリングの基本技法（その1）／会沢信彦
学校での危機管理について学ぶ
　部活動における教師のわいせつ行為／南部さおり
調査報告書から読み取る
　ＳＯＳの感受とリスクマネジメント／中村豊
多様な背景をもつ子どもへのまなざし
　外国人の子どもの公立学校への受け入れについて／村松好子
今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
　「法律を守る」意識を子どもたちに／西郷孝彦
学びのための校則改正
　生徒各自が考えて選ぶ―議題3 暑さ、寒さ対策について― ／河嵜仁志
さち子先生の生徒指導日記
　リーダー育成の極意―文化づくりのための生徒会活動―／冨田幸子
これからのデジタル・シティズンシップ教育
　生徒指導っていったい？／竹内和雄
押さえておきたい毎日の生徒対応
　会話のある給食にするために／重水健介
先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
　高校生の妊娠と保健室／齋藤千景
リーダーのための教育視座
　行事を見直す最高のタイミングです／桐山勉
事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
　教諭としての課題対応の実践／小宮智
学校教育をみつめる法律
　体罰・不適切生徒指導／國本大貴
えざわ先生の時間のつくりかた
　夏休み中にできる先生の仕事一覧／江澤隆輔
ほめ育メソッド×生徒指導
　夏休み前にたっぷり「ほめ育」／原邦雄

コラム・お知らせ
教育を診る 第2章
「怪物」をどう観るか ／中西茂
先生たちに教えたい
　イマドキ若者事情
ネタバレを好む！？
　失敗したくない消費行動／久保帆奈美
あのときの保護者・生徒・教師
　悲しみを乗り越えて／担任学研究会
深読み？教育のことば
　「模範」／森 祐亮

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板
インフォメーション

■特集：「専門スタッフ」と共に支援する
・多職種連携のためのチーム学校とは／水野治久
・専門職の具体的な役割とチーム支援体制の構築について／峯本耕治
・生徒指導における地域との連携／重 歩美
・学校での教員とスクールカウンセラーの協働のコツ／内田純子
・子ども理解と「チーム学校」を下支えする多職種連携／上村文子

■巻頭インタビュー
葉一／教育YouTuberが考える「新時代の教師像」とは

【先生方をサポートする連載】
・新しい提要、新しい生徒指導
第4章 いじめ――チーム学校によるいじめ防止対策の展開／新井 肇

・ライブ講義「私的」教育相談入門
カウンセリングとは（その２）／会沢信彦

・学校での危機管理について学ぶ
学校におけるハラスメント／南部さおり

・調査報告書から読み取る
いじめ重大事態が生じた際の加害児童生徒に対する必要な措置が実行された事例／中村 豊

・多様な背景をもつ子どもへのまなざし
子どもの発達を促す生徒指導を目指して／村松好子

・今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
校則見直しがトレンド！／西郷孝彦

・学びのための校則改正
なんでもありは違う？―議題２ ストッキング等について―／河﨑仁志

・さち子先生の生徒指導日記
生徒が感じとる違和感―たかが名前、されど名前２―／冨田幸子

・これからのデジタル・シティズンシップ教育
「著作権侵害」を考える／竹内和雄

・押さえておきたい毎日の生徒対応
子どもをつなぐ簡単な誕生会を／重水健介

・先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
けがの真相／齋藤千景

・リーダーのための教育視座
研修ってどうする？／桐山 勉

・事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
教諭としての課題予防的・発達支持的生徒指導２（ホームルーム担任編）／小宮 智

・学校教育をみつめる法律
わいせつ教員対策法／須賀裕哉

・えざわ先生の時間のつくりかた
生徒の学力向上と仕事の時短を両方実現させる方法／江澤隆輔

・ほめ育メソッド×生徒指導
ほめ育のすすめ～未来を信じられる「夢」を～／原 邦雄

【コラム・お知らせ】
・教育を診る 第２章
校長の役割とは何か／中西 茂

・先生たちに教えたい　イマドキ若者事情
頑張っていることを素直にさらけ出せる「勉強垢」／久保帆奈美

・あのときの保護者・生徒・教師
保護者と守った文化祭／担任学研究会

・深読み？教育のことば
「非行」／北村篤司

・今月の書評

・教育関連ニュース

・生徒指導のお知らせ

・日本生徒指導学会掲示板

・インフォメーション

■特集：体罰根絶に向けて
・なぜ体罰は根絶できないのか？／笠原麻央
・部活動における体罰を根絶するために／高峰 修
・子どもと教員の人権―生徒懲戒制度の限界を糸口に―／片山紀子
・優しさと知性にこだわる生徒指導の実践／沼田芳行
・個人と組織の両軸で考える体罰防止／尾之内 潤

■巻頭インタビュー
・葉一／「フリーラーニング」という試み――教育を支える三本目の柱として

■特別企画
誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策（ＣＯＣＯＬＯプラン）

【先生方をサポートする連載】
・新しい提要、新しい生徒指導
第3章 チーム学校による生徒指導体制――学校心理学の枠組みから／家近早苗

・ライブ講義「私的」教育相談入門
カウンセリングとは（その１）／会沢信彦

・学校での危機管理について学ぶ
熱中症と体罰／南部さおり

・調査報告書から読み取る
学校および教育委員会への不信があり 見解の相違点が多く再調査となった事案／中村 豊

・多様な背景をもつ子どもへのまなざし
自己の「想定の枠」を問う／村松好子

・今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
「ひとり」のために環境を整える／西郷孝彦

・学びのための校則改正
「校則を考える会」開始―議題１ 名札について―／河﨑仁志

・さち子先生の生徒指導日記
あなたが大切というメッセージ―たかが名前、されど名前―/冨田幸子

・これからのデジタル・シティズンシップ教育
「闇バイト」を考える／竹内和雄

・押さえておきたい毎日の生徒対応
仲間関係を育てる言葉かけを／重水健介

・先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
保健室に行くことは悪いこと？／齋藤千景

・リーダーのための教育視座
教員にお願いをするには？／桐山 勉

・事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
教諭としての課題予防的・発達支持的生徒指導１（教科担任編）／小宮 智

・学校教育をみつめる法律
こども基本法／芝原浩一

・えざわ先生の時間のつくりかた
採点業務の時短術／江澤隆輔

・ほめ育メソッド×生徒指導
ほめ育のすすめ～「美点凝視」を身につける～／原 邦雄

【コラム・お知らせ】
・教育を診る 第2章
COCOLOプラン、その心は／中西 茂

・先生たちに教えたい　イマドキ若者事情
進学する学校をSNSで検索する若者たち／久保帆奈美

・あのときの保護者・生徒・教師
一緒に汗を／担任学研究会

・深読み？教育のことば
「個性」／伊藤敦広

・今月の書評

・教育関連ニュース

・生徒指導のお知らせ

・日本生徒指導学会掲示板

・インフォメーション

■特集：ICTで生徒指導がラクになる
ICTと生徒指導／藤川大祐
複合的なオンライン授業設計による不登校の学習支援／黒田恭史
子ども１人１台端末時代における新しい学習規律／高橋 純
小さなSOSに気づく～ICTによる児童生徒理解～／加藤弘靖
ICTを活用した働き方改革の取組事例／上松英隆


■巻頭インタビュー
川上康則／子どもたちも先生も笑顔でいられるように


■特別企画
生徒指導DXの芽生え～1400校の回答からみる今後の指導～／株式会社FCEエデュケーション フォーサイト事業部


【先生方をサポートする連載】
・新しい提要、新しい生徒指導
第２章 生徒指導と教育課程／七條正典

・ライブ講義「私的」教育相談入門
そもそも、教育相談って何？／会沢信彦

・学校での危機管理について学ぶ
部活動における体罰はなぜなくならないのか（２）／南部さおり

・調査報告書から読み取る
いじめ問題に対する基本の対応を組織的に徹底して行うことの重要性／中村 豊

・多様な背景をもつ子どもへのまなざし
ルールはあったほうが、いい？／村松好子

・今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
不登校は二次的障害／西郷孝彦

・学びのための校則改正
校則改正のスケジュールと目的設定／河﨑仁志

・さち子先生の生徒指導日記
マイナスをプラスに変える文化の風―学校独自でのサミット開催―／冨田幸子

・これからのデジタル・シティズンシップ教育
「お寿司屋ペロペロ動画」を考える／竹内和雄

・押さえておきたい毎日の生徒対応
けんかといじめをどう見極めるか／重水健介

・先生のための保健だより―保健室から見る学校現場―
知っているようで知らない保健室と養護教諭／齋藤千景

・リーダーのための教育視座
新しい施策を打ち出すとき／桐山 勉

・事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
教師として中心に置くべき基本的な考え方／小宮 智

・学校教育をみつめる法律
『生徒指導提要』と法／國本大貴

・えざわ先生の時間のつくりかた
新学期に導入したい！いつの間にか通知表の所見が完成する方法／江澤隆輔

・ほめ育メソッド×生徒指導
ほめ育のすすめ～ゴールデンウィーク明けの「ほめ育」～／原 邦雄


【コラム・お知らせ】
・教育を診る 第２章
第三の居場所が必要な理由／中西 茂

・先生たちに教えたい　イマドキ若者事情
SNSで“アイデンティティ”を使い分ける若者たち／久保帆奈美

・あのときの保護者・生徒・教師
保護者とのつながりを深める／担任学研究会

・深読み？教育のことば
「主体（的）であるということ」／市川秀之

・今月の書評

・教育関連ニュース

・生徒指導のお知らせ

・日本生徒指導学会掲示板

・インフォメーション

■特集：「新・生徒指導時代」の幕開けへ

■巻頭インタビュー
川上康則／先生を追い込む呪縛と教室マルトリートメント

【先生方をサポートする連載】
新しい提要、新しい生徒指導
ライブ講義「私的」教育相談入門
学校での危機管理について学ぶ
調査報告書から読み取る
多様な背景をもつ子どもへのまなざし
今こそ聞きたい！子どものための学校づくり
学びのための校則改正
さち子先生の生徒指導日記
これからのデジタル・シティズンシップ教育
事例で考える役職等に応じた生徒指導の基本
リーダーのための教育視座
押さえておきたい毎日の生徒対応
ほめ育メソッド×生徒指導
学校教育をみつめる法律
えざわ先生の時間のつくりかた

【コラム・お知らせ】
教育を診る 第2章
先生たちに教えたい　イマドキ若者事情
深読み？教育のことば
あのときの保護者・生徒・教師
今月の書評
生徒指導のお知らせ
教育関連ニュース
日本生徒指導学会掲示板
インフォメーション

■特集：不適切なかかわり・指導をやめる
・教員を守り生き生きとした関係性を構築する
・不適切な指導は、なぜ容認され増幅されるのか
・生徒・保護者との不適切なかかわりを克服する指導方法

［語る］インタビュー
教員や校長として　教育委員会として／平沢安正（世田谷区教育委員会事務局 教育総合センター担当参事 教育総合センター長）

［連載］
“せいとしどう”ってなに？
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
耳を澄ます～先生と心理士のオープンダイアローグ～
重大事態を防ぐために学ぶ
ひとはなぜ～倫理教師の自問自答～
さち子先生の生徒指導日記
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
広がれ！子どもの権利条約
しくじり管理職の失敗記～しょうがねーなー～
学校・教師と福祉をつなぐ「ことば」
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

押さえておきたい教育ニュース
私を変えたこの１冊
教師のためのマナー講座
あのときの生徒これからの生徒
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：生徒指導の方針を作成する
・『生徒指導の方針とは～新しい『生徒指導提要』を踏まえて～
・多様化する社会だからこそ必要となる経営方針と計画
・実効性ある生徒指導基本方針づくりのススメ
・「いじめ防止対策推進法」をめぐる教育委員会の覚悟～いじめ防止基本方針からアメリカのいじめ対応まで～

［語る］インタビュー
行政による教育改革と不登校支援／平沢安正（世田谷区教育委員会事務局 教育総合センター担当参事 教育総合センター長）

［連載］
“せいとしどう”ってなに？
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
耳を澄ます～先生と心理士のオープンダイアローグ～
重大事態を防ぐために学ぶ
ひとはなぜ～倫理教師の自問自答～
さち子先生の生徒指導日記
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
広がれ！子どもの権利条約
しくじり管理職の失敗記～しょうがねーなー～
学校・教師と福祉をつなぐ「ことば」
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

押さえておきたい教育ニュース
私を変えたこの１冊
教師のためのマナー講座
あのときの生徒これからの生徒
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：新しい『生徒指導提要』を活用する
・『生徒指導提要（改訂版）』が示すこれからの生徒指導
・『生徒指導提要（改訂版）』の使い方～教諭１～３年目と教諭４年目以降を例に～
・改訂版『生徒指導提要』の概観とその活用法
・多様な背景をもつ子どもの生徒指導

［語る］インタビュー
睡眠教育への本気度が開かれた学校に向かわせた／木田哲生（堺市教育委員会主任指導主事）

［連載］
“せいとしどう”ってなに？
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
耳を澄ます～先生と心理士のオープンダイアローグ～
重大事態を防ぐために学ぶ
ひとはなぜ～倫理教師の自問自答～
さち子先生の生徒指導日記
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
広がれ！子どもの権利条約
しくじり管理職の失敗記～しょうがねーなー～
学校・教師と福祉をつなぐ「ことば」
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

押さえておきたい教育ニュース
私を変えたこの１冊
教師のためのマナー講座
あのときの生徒これからの生徒
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：進む『生徒指導提要』の改訂！
・チーム学校による生徒指導～児童生徒の主体性と意見を活かす～
・いじめ防止・自殺予防をめぐる『生徒指導提要』（改訂案）のねらい
・『生徒指導提要』（改訂案）の不登校について
・『生徒指導提要』（改訂案）における「児童虐待や福祉分野」の課題と生徒指導
・発達を支える、支援する生徒指導へ

［語る］インタビュー
自分を大切に思う感情を育んで進める睡眠教育／木田哲生（堺市教育委員会主任指導主事）

［連載］
“せいとしどう”ってなに？
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
耳を澄ます～先生と心理士のオープンダイアローグ～
重大事態を防ぐために学ぶ
ひとはなぜ～倫理教師の自問自答～
さち子先生の生徒指導日記
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
広がれ！子どもの権利条約
しくじり管理職の失敗記～しょうがねーなー～
学校・教師と福祉をつなぐ「ことば」
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

押さえておきたい教育ニュース
私を変えたこの１冊
教師のためのマナー講座
あのときの生徒これからの生徒
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：２学期の不安～不登校、非行、学級の空気～
・２学期の不登校をどうみるか～ＢＰＳモデルの視点から～
・思春期の気になる変化と初期支援
・スマホのトラブルや事件を防ぐ工夫
・子どもたちの不安と緊張から、つながりにつなげるには

■第２特集：『生徒指導提要（改訂版）』はどうなるか
・『生徒指導提要（改訂版）』の概要について
・担任および生徒指導主事が押さえておきたいポイント

［語る］インタビュー
学校教育の多様化と学習の保障を考える／保坂 亨（千葉大学教育学部名誉教授・グランドフェロー）

［連載］
“せいとしどう”ってなに？
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
耳を澄ます～先生と心理士のオープンダイアローグ～
重大事態を防ぐために学ぶ
ひとはなぜ～倫理教師の自問自答～
さち子先生の生徒指導日記
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
広がれ！子どもの権利条約
しくじり管理職の失敗記～しょうがねーなー～
学校・教師と福祉をつなぐ「ことば」
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

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