月刊生徒指導 発売日・バックナンバー

■特集：生徒の気持ちとその理解
・「謙虚な問いかけ」と子ども理解の促進
・温かい学級経営につながる教育相談～「聴く」ことを大切に～
・質的研究の手法を活用した高校での生徒理解
・伝えたくても伝えられない子どもたち

［語る］インタビュー
スクールカーストとはどういう構造なのか／鈴木 翔（秋田大学教育文化学部准教授）

［文化賞］
発表会を通した自己理解と共感～真の「生きる力」を育むために～／森脇啓仁（大阪府立支援学校指導教諭）

［連載］
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
「学校を休むこと」をめぐって
YouTuber教師が説く！10年間不登校ゼロの学級経営
重大事態を防ぐために学ぶ
広がれ！子どもの権利条約
いじめ防止対策推進法を契機に都道府県の対応は変わったか
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
“せいとしどう”ってなに？
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で
日本生徒指導学会 掲示板
押さえておきたい教育ニュース
私を変えたこの１冊
私の先生
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：今求められる自殺予防教育
・教師にできる自殺予防～子どもの抱える生きづらさを受け止める～
・さいたま市における自殺予防の取組『ＳＯＳの出し方に関する教育』
・体験的学習を中心にした自殺予防教育
・「生きる」を考えるＷＹＳＨ教育
・学級担任が行う自殺予防につながる日常的なかかわり
・いまの子どもの生きづらさとは

［語る］インタビュー
ブラック校則の問題～これからの生徒指導～／鈴木 翔（秋田大学教育文化学部准教授）

［連載］
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
「学校を休むこと」をめぐって
YouTuber教師が説く！10年間不登校ゼロの学級経営
重大事態を防ぐために学ぶ
広がれ！子どもの権利条約
いじめ防止対策推進法を契機に都道府県の対応は変わったか
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
“せいとしどう”ってなに？
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で
日本生徒指導学会 掲示板
押さえておきたい教育ニュース
私を変えたこの１冊
私の先生
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：いじめ対応にひるまない
・なぜ“いじめ”と聞くと、身構えてしまうのか
・調査報告書をどのように活用するか
・小学校におけるいじめ対応とその後の学級経営
・いじめ対応と授業づくり～やっぱり「授業」を大切に～
・大津いじめ自殺事件から10年～何が変わったのか？～

［語る］インタビュー
令和時代の生徒指導を考える（２）／八並光俊（東京理科大学教職教育センター＆大学院・理学研究科教授／日本生徒指導学会会長）

［連載］
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
「学校を休むこと」をめぐって
YouTuber教師が説く！10年間不登校ゼロの学級経営
重大事態を防ぐために学ぶ
広がれ！子どもの権利条約
いじめ防止対策推進法を契機に都道府県の対応は変わったか
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
“せいとしどう”ってなに？
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で
日本生徒指導学会 掲示板
押さえておきたい教育ニュース
私を変えたこの１冊
私の先生
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：令和時代、生徒指導主事の仕事
・はじめて生徒指導主事になった先生方へ
・持続可能な生徒指導への転換
・問題解決請負人からコーディネーターへ

［語る］インタビュー
令和時代の生徒指導を考える（１）／八並光俊（東京理科大学教職教育センター＆大学院・理学研究科教授／日本生徒指導学会会長）

［連載］
子ども虐待防止に、学校は何ができるか？
「学校を休むこと」をめぐって
YouTuber教師が説く！10年間不登校ゼロの学級経営
重大事態を防ぐために学ぶ
広がれ！子どもの権利条約
いじめ防止対策推進法を契機に都道府県の対応は変わったか
リーダーなら知っておきたい教育の話
これからの情報モラル教育
家本先生の言葉に学ぶ教師学
“せいとしどう”ってなに？
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で
日本生徒指導学会 掲示板
押さえておきたい教育ニュース
私を変えたこの１冊
私の先生
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
若者文化事典
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：子どもたちに危惧されること
・コロナ禍と不登校
・続くコロナ禍における児童虐待で知っておきたいこと
・2019年度児童生徒の問題行動等調査を読む

［提言］
いじめ問題対策委員会の調査委員の視点で見る教師・学校・教育行政(3)

［語る］インタビュー
スクールロイヤーとの協働でどんな可能性が広がるか／鬼澤秀昌(弁護士)

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
短歌で辿る一教師の歩み
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：次年度の生徒指導をどうするか
・続くコロナ禍において生徒指導主事がやるべきこと
・新しい生活様式を踏まえた生徒指導体制～危機管理の視点から～
・感染症対策の中、求められる三つの力～若手教員の悩み相談から～
・教員のメンタルヘルスはどうなっているのか

［提言］
いじめ問題対策委員会の調査委員の視点で見る教師・学校・教育行政(2)

［語る］インタビュー
スクールロイヤーの役割と求められる素養／鬼澤秀昌(弁護士)

［連載］
あのときの生徒指導これで良かったのか……
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
短歌で辿る一教師の歩み
私の先生
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教師のためのマナー講座
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
若者文化事典
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：コロナ禍の中でのいじめは……
・コロナ禍の学校におけるいじめと自殺～中間点で立ち止まって考える～
・正論を逆手にとったいじめには「カント道徳」の処方を
・新しい生活様式を強いられる子どもたち

［提言］
いじめ問題対策委員会の調査委員の視点で見る教師・学校・教育行政(1)

［語る］インタビュー
自分のメガネを自覚して子どもとかかわる／小澤いぶき

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
短歌で辿る一教師の歩み
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：生徒指導とハラスメント
・スクールハラスメントへの管理職の対応
・子どもを絶望させるかかわりが指導であるはずはない
・指導における教師の意識転換
・スクールハラスメントの実際と対応

［語る］インタビュー
子どもを孤立させないために／小澤いぶき

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
短歌で辿る一教師の歩み
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：「持ち込み」を見据えたスマホをとりまく問題
・学校現場から学校への携帯持ち込みを考える
・いまの子どもたちの生活とスマホ依存
・SNSトラブルと求められる取組
・知っておいてほしいネット活用の盲点
・データで見るスマートフォン使用の現状と対策

［語る］インタビュー
いじめの重大事態に誰が、どう向き合うか／渋井哲也

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：「若手、新採、臨任」の先生と協働するために
・新採、臨任、それぞれの困り感とお助けポイント
・若手教員は、やり方次第で急成長する!
・若手、新採、臨任を巻き込んだ「創発性」の高い職場づくり
・若手にすすめたい「考え方改革」
・コロナ禍における人間関係とメンタルヘルス～一緒にいるってうれしいねと思える関係づくり～

［語る］インタビュー
学校が子どもを殺すとき　その背景にあるものは／渋井哲也

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：「グレーゾーン」にいる子どもへのかかわり
・グレーゾーンにいる子どもの悩みや課題
・発達障害、診断の“ある”“なし”をどうとらえるか
・子どもの“わからない”に向き合う
・発達障害やグレーゾーンにいる子どもへの支援～「困った子」は、本当は「困っている子」なのです！～

［語る］インタビュー
多様な子どもたちを支え「日常生活」を取り戻すために／石隈利紀

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：再考、「授業」における生徒指導
・これからの“授業”における生徒指導
・コロナ禍による長期休業後の生徒指導上のリスク
・基本的生活習慣を立て直す
・新型コロナ感染におびえる子ども
・子どものストレスのとらえ方と対応の仕方

［語る］インタビュー
コロナ禍や休校を経た子どもたちのいまの心境は／石隈利紀

［論文］
■「第17回学事出版教育文化賞」受賞論文　みんなから「愛される」学校づくり「はじめての挑戦」

［投稿］
短歌づくりを通した生徒指導研修２

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：休業にかかわる「危機管理」
・新型コロナウイルス感染症と学校危機管理
・新型コロナ問題と教育計画再編（特別活動編）
・子どもたちの心身の状態～ＳＯＳを見逃さないために～

［語る］インタビュー
子どもたちの成長を促すコミュニケーションを／パトリック・ハーラン

［提言］
学校再開後のリスク～不登校・いじめ・非行・学校の荒れ～

［投稿］
コロナ禍をチャンスに変える～オンラインを「手段」として、生徒に「自律して学ぶ力」を～

［投稿］
短歌づくりを通した生徒指導研修

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
私の先生
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
教師のためのマナー講座
あのときの生徒指導これで良かったのか……
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：不登校の「不安」に向き合う
・不登校の問題の本質と教育の流れ
・不登校の未然防止のために～「魅力ある学校づくり調査研究事業」～
・不登校から一歩踏み出すときに共通しているもの
・不安な気持ちに寄り添い子どもに乗り越える力を
・発達障害のある子と不登校
・データで見る不登校

［語る］インタビュー
いまこのときだから学校の在り方を問い直す／パトリック・ハーラン

［投稿］
教育現場から考察する校則の在り方～小中の連携による目的の共通理解と生徒による校則の再検討を事例として～

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教師のためのマナー講座
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
あのときの生徒指導これで良かったのか……
私の先生
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
生徒指導マンスリー情報
ブックマンション
次号予告＆あとがき

■特集：「児童生徒理解」って何ですか？
・指導観を問い直す「児童生徒理解」
・教員の深い児童生徒理解を醸成する管理職の見識
・カウンセリングを活かした児童生徒理解
・発達段階に応じた児童生徒理解
・自分探しをする生徒たちへのアプローチ
・信頼する生徒に裏切られた君への手紙～「児童生徒理解」をめぐって～

［語る］インタビュー
困難を克服する力が宿るよう「ほめる」よりも「勇気づけ」を／岩井俊憲

［投稿］
チーム学校のための「チームワーク」再考

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！
これからの情報モラル教育
リーダーなら知っておきたい教育の話
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～
家本先生の言葉に学ぶ教師学
教師のためのマナー講座
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応
“せいとしどう”ってなに？
あのときの生徒指導これで良かったのか……
私の先生
教育を診る～取材ノートから～
教育と法の狭間で

［コラム］
若手教師の振り返り
押さえておきたい教育ニュース
若者文化事典
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板
ブックマンション
次号予告＆あとがき