教職研修 発売日・バックナンバー

巻頭インタビュー
「男とはかくあるべし」から解放されなければ、働き方は変わらない
田中　俊之（大正大学准教授）
特集１
〈２０１８年度スタート！〉
新学習指導要領の円滑な実施につなげる
移行措置のカリキュラム・マネジメント
【資料】学習指導要領の改訂に伴う移行措置の概要　等
教職員に最低限周知すべき新学習指導要領の理念◆無藤隆
移行措置のカリキュラム・マネジメント
【１】小学校・中学校共通の課題
①教育目標の見直し／組織体制の整備　等◆村川雅弘　
②総合的な学習の時間の実施◆渋谷一典
③特別活動の実施◆杉田洋
【２】小学校の課題
①授業時数の確保◆後藤俊哉
②外国語活動への対応◆萬谷隆一
③総則の実施◆本間俊
【３】中学校の課題
①総則の実施◆牧田秀昭
②高校入試◆岸田正幸
特集２
「全国学力調査」をさらなる教育改善に生かす
――「点数向上」にとどまらず、エビデンスとするために
全国学力調査がもたらしたもの◆志水宏吉
なぜ全国学力調査が実施されるのか◆千々布敏弥
〈学校現場〉「全国学力調査」を、学習指導にどう生かせばよいか◆向後明希子
〈教育委員会〉「全国学力調査」を、施策にどう生かせばよいか◆山崎博敏
〈文部科学省〉　「全国学力調査」をエビデンスとしてどう生かせばよいか◆浜野隆
新学習指導要領と「全国学力調査」はどうリンクしていくか◆高木秀人

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 キャリア教育の世界事情◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 ９月は保護者視点での「開かれた学校」検証の時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 教室内に「学習コーナー」をつくる①◆岩瀬直樹
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆下村友里
特別支援教育の基礎・基本 「交流及び共同学習」◆藤本裕人
学校を核とした地域創生 地域の課題には、その地域だけで取り組むべきか◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 校務分掌にマンネリ感が漂う学校〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 笑顔あふれる学校に！◆近藤猛
この「失敗」が私を成長させた 激しく叱責した部下、その背景には◆山口久芳
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 管理職に求められる資質・能力をどう明確化するか◆牛渡淳
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 自分の体験、実践を通して確立したリーダーシップの考え方◆榎本智司
教頭・副校長がかかわる学校づくり 保護者とつながる◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 「場」を活かすリーダーシップ②◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 なぜ教諭はいじめの加害者に加担してしまうのか？◆加納寛子
教育の断面 スタンダード　立ち止まって考える◆氏岡真弓
教育「直言」 それぞれが立ち返るべき「原点」を◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 教科「道徳」教材の活用によるいじめ防止の取り組み◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 日本は「強み」「弱み」を正しく把握できているか◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 キッズウィーク◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦(7)◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム ＰＴＡをめぐる課題◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 「公益通報」とは何か◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 「教職課程コアカリキュラム案」への疑問◆本田由紀
教育改革を考える 部活動問題とその対策◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 校内において“総則”を読む◆天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事例 熊本県菊池市立花房小学校◆岩根浩
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 問題解決的な７段階の学習過程◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆今井くるみ

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
「全国学校管理職選考」出題傾向の分析と対応のポイント
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 奈良県／熊本県
■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2017年10月号は9月19日発売！

巻頭インタビュー
困難に対処する 教師の心の鍛え方
荒木　香織 （園田学園女子大学教授）
特集１
新学習指導要領の核心
「社会に開かれた教育課程」実現に、何が必要か
Ｑ＆Ａ「社会に開かれた教育課程」◆合田哲雄
「社会に開かれた教育課程」をどう編成するか◆石塚等
まず、管理職が開く◆堀竹充
管理職「開き度」チェック１５◆堀竹充
授業を開く◆田村学
学級担任を開く◆小島宏
学級担任「開き度」チェック１５◆小島宏
学校を開く◆佐藤晴雄
特集２
「とりあえず発信」「曖昧な共有」「不注意な管理」が危ない！
トラブルを防ぐ　管理職の情報マネジメント
【発信：脱「とりあえず」――確実に伝える情報発信】
①お便りでの情報発信◆吉成勝好
②ネットでの情報発信◆加藤昭男
【共有：「知らなかった」としない　確実な情報共有】
「チーム」が情報を共有し、最大限活用するためには◆栗原幸正
【管理：「炎上」を防ぐ！　要となる情報管理】
①教職員個人の発信――管理職の視点から◆野間俊彦
②教職員個人の発信――教職員の視点から◆杉本直樹
③学校の情報発信・情報共有◆長谷川元洋

好評連載

学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 やってできないことはない――思い込みがすべての障壁①◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 ８月は保護者との対話創出の準備期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 働きやすさを追求する「職員室の改善」② ◆藤原直子

今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆片山敏郎

特別支援教育の基礎・基本 特別支援教育と学校評価◆冢田三枝子

学校を核とした地域創生 地域連携に乗り気になれない先生は……◆奥田麻依子
【特別寄稿】夏休み明けの子どもの自殺を防ぐために◆新井肇─
学校改善 はじめの１歩 校務分掌にマンネリ感が漂う学校〈前編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 タブレットパソコンの活用で変わる学びの質◆福井健

この「失敗」が私を成長させた 新米校長の確認ミス　毎年同じ学校だよりを発行◆山田哲郎

これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 「面接」で何が測れるか？◆高木亮
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 「チーム白塚」の一員として◆伊東直人

教頭・副校長がかかわる学校づくり 長期休業中の配慮◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 「場」を活かすリーダーシップ①◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 最新・ネットいじめ事情②◆加納寛子
教育の断面 「諦めずにがんばる」ことの呪縛◆澤圭一郎

教育「直言」 学校の「働き方改革」のために◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 国会議員の品格向上を政治教育の観点から一考する◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 教員の働き方と教職の専門性◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 再犯防止推進法◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦(6)◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム いじめ調査第三者委員会の「限界」◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 教育勅語の教材使用の是非◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 まがいもののＰＤＣＡサイクル？◆児美川孝一郎

教育改革を考える 教科外指導の再検討◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 学校は、これから◆天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事例 沖縄県立小禄高等学校◆津波古廣和

学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 「主体的・対話的で深い学び」に向けた趣旨の共有◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆中川宗

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆竹田幸正
２０１６年度実施・管理職選考問題 面接問題②
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 茨城県／香川県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2017年９月号は８月19日発売！

巻頭インタビュー
修羅場を抜けた先で、変革のリーダーが生まれる
志賀　俊之（ 日産自動車株式会社取締役副会長）
特集１
ぶっつけ本番にならないために
夏から備える、２０１８年度「道徳科」
「特別の教科　道徳」のおさらい◆柳沼良太
【資料】新学習指導要領「第３章　特別の教科　道徳」〈抄〉
道徳科全面実施までのスケジュール◆赤堀博行
道徳の教科書はどうなるの？◆長尾康子
道徳科の授業の実際◆島恒生
道徳科の評価◆富岡栄
いじめは道徳で解消されるか？◆荒木紀幸
特集２
学校の「ブラック化」を食い止める
ブラック職場を「見える化」する◆内田良
処方箋①小学校：教育課程編成の工夫◆石井英真
処方箋②中学校：部活動改革◆長沼豊

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 多忙化解消法◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 ７月は保護者との率直な対話を実現する好期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 学校環境に対する主体的なカリキュラム・マネジメントを◆堀井啓幸
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆小沼智美
特別支援教育の基礎・基本 ＩＣＤとＤＳＭ◆市川宏伸
学校を核とした地域創生 教師、学校の始めの一歩◆奥田麻依子
【特別寄稿】さらに広がっている「おしゃれ障害」◆岡村理栄子
学校改善 はじめの１歩 毎年、モラールの高揚を維持する秘訣〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 「おらが学校」ここにあり！◆高山典彦
この「失敗」が私を成長させた 子どもの展示作品が紛失、憤る保護者への対応で◆及川芙美子
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 「論文」で何が測れるか？◆高木亮
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 時代に沿った学校創りへの挑戦◆古川元視
教頭・副校長がかかわる学校づくり 児童・生徒の状況をつかむ◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 施策は予見できる◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 最新・ネットいじめ事情①◆加納寛子
教育の断面 教育改革は誰のためか◆早川信夫
教育「直言」 「リスク要因」を意識した指導、支援を◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 ＡＯ入試に「学力試験」追加は改善策となるか◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 高大接続改革論議は順調に進んでいるのか◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 教職員支援機構◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦(5)◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 熱中症への対応◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 部活動指導員の制度化◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省／スポーツ庁
教育行政定点観測 教員倍増！◆広田照幸
教育改革を考える 学校教育の領域と機能◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 “チーム学校”を支援する教育委員会◆天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事例 三重県松阪市立三雲中学校◆川口朋史
【資料】文部科学省　学習指導要領告示通知
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 子どもを中心に据えた学力向上マネジメント◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆藤岡雄祐

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆竹田幸正
２０１６年度実施・管理職選考問題 面接問題①
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 島根県／沖縄県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2017年８月号は７月19日発売！

【特集1】「いじめ対応、何がうまくいっていないのか――文科省「いじめ基本方針」改定、「重大事態ガイドライン」策定を受けて」
3月に改定された文科省「いじめの防止等のための基本的な方針」と、
新たに策定された「いじめの重大事態の調査に関するガイドライン」をふまえ、
各学校がいじめ防止体制の何を見直し、取り組んでいくべきかを解説します。
◆文部科学省/飯野眞幸/新井肇/橋本治/水地啓子/松田素行/福田ますみ

【特集2】「――新学習指導要領成否の鍵を握る 『校長・教員等の資質向上』制度はどう変わるか」
教育公務員特例法等の改正をふまえ、これからの校長や副校長・教頭の
育成はどうなっていくか、また多様なキャリアパスの教員がいる学校現場で
管理職に何がもとめられるのか、などを探ります。
◆文部科学省/牛渡淳/加藤崇英/倉見昇一/柳澤尚利

【巻頭インタビュー】
「ポスト真実」時代の教育
森達也(映画監督/作家)

【好評連載】
「クリエイティブ校長」実践記…平川理恵
この「失敗」が私を成長させた
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
学習指導要領改訂と学校経営…天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事…宮城県立石巻西高等学校長
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論…山本修司

【特集1】「2017年3月告示! 小・中「学習指導要領」総則を読み解く」
3月末に告示された学習指導要領の「総則」を徹底解説!
◆無藤隆/奈須正裕/髙木展郎/宍戸和成/根津朋実/永田繁雄/本間俊/石鍋浩/村川雅弘

【特集2】「管理職がほめれば、教職員は伸びる! 」
ほめることも、管理職の大事なマネジメントです。
同時に、「こんな管理職にほめられたい」と思われる
管理職にならねばなりません。
ほめ方、ほめ時、ほめる文化の醸成などを探ります。
◆嶋﨑政男/植草伸之/妹尾昌俊/太田肇

【巻頭インタビュー】
学校は、「恋愛」に向き合おう
山田昌弘(中央大学教授)

【好評連載】
「クリエイティブ校長」実践記…平川理恵
この「失敗」が私を成長させた
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
学習指導要領改訂と学校経営…天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事…和歌山県有田市立宮原小学校
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論…山本修司

【特集1】「『やめる』『減らす』『変える』で始める校務改善――管理職の最初の決断が、学校に余裕を生み出す」
新しい学習指導要領となっても、学校に余裕がないままでは
パンクしてしまう――
今こそ管理職の決断で、校務改善により多忙解消を!
◆西留安雄/佐藤正寿/大野朗久/東和誠/妹尾昌俊

【特集2】「PISA、TIMSSは好成績だが…… なぜ、日本の子どもの「学習意欲」は低いままなのか?」
そもそも「学習意欲」とは何か? どうやって測れるのか?
なぜ学習に必要なのか? 国際調査では高得点国は低意欲?
「学習意欲」の諸問題を探ります。
◆浜野隆/児美川孝一郎/鈴木誠/白水始

【巻頭インタビュー】
東京パラリンピックで教育を、日本を変えよう
河合純一(一般社団法人 日本パラリンピアンズ協会会長)

【好評連載】
「クリエイティブ校長」実践記…平川理恵
この「失敗」が私を成長させた
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
学習指導要領改訂と学校経営…天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事…香川県まんのう町立長炭小学校
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論…木村泰子

【特集1】「《ポイント解説》中教審『学習指導要領』答申――見えてきた、各学校の『新教育課程』の姿」
2016年12月の中教審「学習指導要領」答申。
大部な答申を学校現場はどう受け止めればよいのか、
どんな新教育課程が求められるのか、解説します。
◆市川伸一/品川裕香/堀竹充/牧田秀昭/鈴木秀幸

【特集2】「高知の学力は、なぜ上がったのか?――授業と学びの水準を確保する手引き書の作成」
平成19年度の全国学力調査ショックから、
いかにして今の改善傾向に至ったのか。
県・市・学校現場の取り組みをご紹介します。
◆山中弘孝/長岡幹泰/久寿久美子/渡部哲夫

【巻頭インタビュー】
民主主義の危機と、教育
佐々木毅(東京大学名誉教授)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

【特集1】「カタチだけの“不登校ゼロ"を脱却 新年度からの、誰もが通いたくなる学校づくり」
教育改革が進んでも、不登校児童・生徒の数は減る兆しを見せません。
大人のための「不登校ゼロ」ではなく、子どもが自発的に通いたくなる
学校づくりをどう進めればよいか、探ります。
◆内田良/増田健太郎/野田正人/美谷島正義/丸山涼子/千葉孝司/永妻恒男/奥地圭子

【特集2】「教育基本法、改正10年。」
平成18年12月15日、改正教育基本法が第165回臨時国会において成立し、
12月22日に公布・施行されました。
それから10年。当時大論争を巻き起こした教育基本法の改正で、学校教育はどう
なったのでしょうか。10年という節目の今、探ります。
◆下村博文/銭谷眞美/市川昭午/広田照幸/大橋明 /榎本智司

【巻頭インタビュー】
ふるさとを元気にする演劇の力
山川龍巳(〈株〉わらび座代表取締役社長)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

【特集1】2017年・学校教育の課題
新学習指導要領への備え、教科・道徳への準備、
さらに、オリンピック・パラリンピック教育、子どもの貧困、
いじめ防止対策、非正規教員の増加傾向、教育条件整備など
喫緊の対応課題を解説します。
◆合田哲雄/柳沼良太/真田久/湯浅誠/新井肇/金子真理子/赤林英夫

【特集2】「させる」から「したくなる」へ
仕掛学で子ども・教師を変える
子どもが主体的に取り組む「仕掛け」をどう施すか、
「仕掛学」の第一人者・松村真宏先生のご解説を
中心に、探ります。
◆松村真宏/岡林康雄/尾野和広

【巻頭インタビュー】
学校の「働き方改革」!
豊田健一(『月刊総務』編集長)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

【特集1】「教職員の“ホンネ"汲めていますか?20代教職員とのかかわり方・育て方・活かし方」
増える若手教職員の“ホンネ"を座談会とアンケートで聞き取り、ご紹介。
若手は何に困り、何を求めているのか? 管理職はどうかかわればよいのか?
具体的に探ります。
◆和井田節子/米満裕/中原淳

【特集2】「子どもが集まる、学びを広げる 『学校図書館』への変身」
もっと子どもが集まり、積極的に学びを広げられる
「学校図書館」への変身に向けて、
管理職に求められる考え方や具体的な取り組みをご紹介します。
◆堀川照代/向井純子/藤岡謙一/稲井達也/五十嵐絹子

【巻頭インタビュー】
武術に学ぶ、体の使い方と心への影響
甲野善紀(武術研究者)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

【特集1】「2020年新学習指導要領 総則・各教科等はどう改訂されるか」
中央教育審議会専門部会が、8月26日にとりまとめた
「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」をもとに、
次期学習指導要領の総則と各教科等改訂の方向を探ります。
◆無藤隆/天笠茂/渡辺敦司

【特集2】「自校の教職員は大丈夫? 『法的にグレーな教育活動』に要注意」
検定途中教科書の閲覧・謝礼問題が尾を引いています。
根拠があいまいで「グレーな教育活動」を取りあげ、
法令等を踏まえた判断と対応の方法を探ります。
◆星野豊/郷原信郎

【巻頭インタビュー】
ゲームが学校を変える
岸本好弘(東京工科大学特任准教授)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

【総力特集】「2020年学習指導要領の方向性は――中教審『審議のまとめ』を読み解く」
次期学習指導要領改訂に向けた検討を進めていた
中央教育審議会専門部会は、8月26日に
「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」をとりまとめました。
300ページ以上に及ぶ「審議のまとめ」を、
文部科学省担当課、中教審委員にわかりやすく解説していただきます。
また、幼稚園・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校ごとの
改訂の方向性もワンペーパーでまとめました。
教職員、保護者にもそのまま配付するなどご活用ください。
◆文部科学省初等中等教育局教育課程課/奈須正裕/天笠茂/市川伸一
藤田晃之/髙木展郎/田中庸惠/牧田秀昭/渡辺敦司

【巻頭インタビュー】
「分断」する世界と、学校
平田オリザ(劇作家・演出家)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

【特集1】「アクティブ・ラーニングで目指す『対話的な学び』とは何か」
アクティブ・ラーニングにおいての「対話的な学び」について、
ペア、グループで話し合いをする活動がよく見られるようになりましたが、
「ただのおしゃべりでは」「これで授業の目当てが達成できるのか」との声も聞かれます。
どのような活動が「対話的な学び」なのか、ただの「おしゃべり」とは
どう異なるのか、「主体的な学び」「深い学び」との関係性はどのようなものか
――「対話的な学び」の実像に迫ります。
◆田村学/中村千佳子/相馬剛/大野智久/牧田秀昭/河野哲也

【特集2】「なぜ、学校でプログラミング教育なのか?」
文科省で、小学校段階における「プログラミング教育」導入について
「議論の取りまとめ」が公表されました。
次期学習指導要領が本格実施に合わせてプログラミング教育導入をめざすべく、
その意義や今後の課題が整理されています。
プログラミング教育とはどのようなものなのか、なぜ必要なのか、
授業でどう取り入れていけばよいのか、ハードルは何か――詳しく探ります。
◆堀田龍也/長谷川洋/松田孝/豊福晋平

【巻頭インタビュー】
「変わった子」が堂々と生きられる社会を目指して
中邑賢龍(東京大学先端科学技術研究センター教授)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

【特集1】「チームづくりにも、ALにも! 校内研修で『ファシリテーション力』を育てよう」
アクティブ・ラーニングにおいて教師に求められるのは、
学びを促進する者=ファシリテーターとしての力です。
信頼ベースの関係を築き、子どもが自主的に学び合う場を
どうつくりあげていくかが、教師に問われています。
ファシリテーション力とは何か、校内研修でどう高めればよいか、
ファシリテーションのスキルにはどのようなものがあるのか――
ファシリテーションの第一線で活躍される方々にご解説をいただきます。
◆中野民夫/岩瀬直樹/ちょんせいこ

【特集2】「熊本地震に学ぶ、学校の震災への備えと対応」
東日本大震災から5年、再び日本列島で起きた大地震。
日本中の学校は、被災地のさまざまな経験から学び、
自校で備えなければなりません。
日頃から備えるべきこと、そして起きた後の対応について探ります。
◆林康裕/矢崎良明/藤岡達也/藤川大祐/麻生川敦/橋本定男/若林勝

【巻頭インタビュー】
グローバル・ティーチャー賞から見つめ直す これからの教師像
髙橋一也(工学院大学附属中学校教頭)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

【特集1】「文科省『学校事故対応に関する指針』を踏まえた 信頼を失わない『学校事故対応』」
今年3月、文科省は「学校事故対応に関する指針」をとりまとめました。
「被害児童生徒等の保護者」に配慮した対応を各学校に求めていることが特徴です。
これまでは、学校が保身に走り、被害児童・生徒やその保護者が
満足できる対応がなされず批判されるケースもあったことを受けたものです。
各学校において、「指針」を参考に今後どのように学校事故対応に
取り組んでいけばよいか、解説します。
◆渡邉正樹/桐淵博/児玉政徳/田中正博/藤田大輔/大泉常長/宮脇勝哉

【特集2】「多発する事故への批判を乗り越えて 安全・安心な『組体操』をどう実施するか」
全国で相次ぐ「組体操」事故の状況を受けて、
3月にスポーツ庁から発出された通知においても、
安全確保の徹底が強調されています。
秋の運動会等や次年度以降の実施検討に向けて、
安全・安心な「組体操」を行うために、学校として
どのようなことに留意すべきかを探ります。
◆本村清人/松岡康子/荒木達雄/根本正雄/内田良

【巻頭インタビュー】
人工知能(AI)時代の学校の役割
新井紀子(国立情報学研究所教授)

【好評連載】
非カリスマのためのマネジメント論…中竹竜二
法律で読み解く学校経営プロブレム…坂田仰
アクティブ校内研修! …秋田喜代美
2030年の学校教育をつくる…税所篤快
アクティブ・ラーニングのテツガク…苫野一徳
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論