教職研修 発売日・バックナンバー

【特集1】ねらいが不明、評価をしていない、多忙を助長する…… もう失敗しない外部人材との「連携授業」
教育課程に適切に位置づけた外部人材との「連携授業」をどう進めるか。
よくある失敗や、外部人材側からの意見もふまえて解説。
◆長田徹/佐藤晴雄/宮﨑稔/岸裕司/高橋正尚

【特集2】「全国学力調査」は、なぜ間違って活用されるのか
大阪市長がぶち上げた、「全国学力調査」結果を教員評価に使うという方針。
なぜ、そのような使われ方をするのか、そもそもの「全国学力調査」の抱える問題も含めて徹底検証。
◆志水宏吉/川口俊明/浜野隆/山崎博敏

【巻頭インタビュー】「多様性」の問題を“自分事"として受け止めるために
ロバート キャンベル(国文学研究資料館館長/東京大学名誉教授)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
この「失敗」が私を成長させた
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」……妹尾昌俊
法律で読み解く学校経営プロブレム……坂田仰
2030年の学校教育をつくる……税所篤快
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

出版社からのコメント
文教政策や社会情勢、時事的なトピックをふまえて、管理職がどのように学校経営に取り組めばよいか丁寧に解説。
管理職選考対策も充実。

★若手教員や教員採用試験の受験生は、管理職が求める組織としての動きをつかむために活用できます。
★小社への直接のご注文も承っております。詳細は「教育開発研究所」HPをご確認ください。

【特集1】「学校で、今すぐ取り組める業務改善――するかしないかは、管理職次第」
上から言われて取り組む「業務改善」は、
ただ負担感を増すばかり。
自校で前向きに取り組める「業務改善」を具体的に解説。
◆住田昌治/賀口裕史/新保元康/本田正道/近江ひと美/中谷京子/小髙美惠子/若松秀一

【特集2】「文科省と経産省がそれぞれに描く、教育の未来――次期学習指導要領の先にある学校は、教師は」
6月に両省から出された教育の未来像。
その背景、今後の展望を両省キーパーソンへの
インタビューを通して探る。
◆合田哲雄/浅野大介/佐藤昌宏

【巻頭インタビュー】「認知科学」から考える、AI時代の「学び」
今井むつみ(慶應義塾大学教授)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
この「失敗」が私を成長させた
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」……妹尾昌俊
法律で読み解く学校経営プロブレム……坂田仰
2030年の学校教育をつくる……税所篤快
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

出版社からのコメント
文教政策や社会情勢、時事的なトピックをふまえて、管理職がどのように学校経営に取り組めばよいか丁寧に解説。
管理職選考対策も充実。

★若手教員や教員採用試験の受験生は、管理職が求める組織としての動きをつかむために活用できます。
★小社への直接のご注文も承っております。詳細は「教育開発研究所」HPをご確認ください。

【特集１】「『分散型リーダーシップ』に基づく、これからの学校マネジメント――ミドルリーダーが機能する学校組織へ」
中教審「働き方改革」特別部会で審議されている
「分散型リーダーシップ」に基づく学校マネジメントの
具体像・留意点を徹底検討。
◆小川正人／木岡一明／露口健司／畑中大路／中竹竜二／高橋俊之／妹尾昌俊

【特集２】「教職員のやる気と経営参画を促す『中間面談』」
中間面談で教職員のやる気と経営参画を促す方策、
評価者としての管理職のあり方、授業観察のポイントなどを解説。
◆古賀一博／佐藤修司／松本絵美子／渡辺秀貴

【巻頭インタビュー】「ＡＩ翻訳で、英語学習は必要なくなるのか？」
隅田英一郎（国立研究開発法人 情報通信研究機構（NICT）フェロー）

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
この「失敗」が私を成長させた
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」……妹尾昌俊
法律で読み解く学校経営プロブレム……坂田仰
２０３０年の学校教育をつくる……税所篤快
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論

出版社からのコメント
文教政策や社会情勢、時事的なトピックをふまえて、管理職がどのように学校経営に取り組めばよいか丁寧に解説。
管理職選考対策も充実。

★若手教員や教員採用試験の受験生は、管理職が求める組織としての動きをつかむために活用できます。
★小社への直接のご注文も承っております。詳細は「教育開発研究所」HPをご確認ください。

【特集1】「無駄がなく、効果の高い「学校行事」への見直し方――「働き方改革」と新学習指導要領実現に、避けられない課題」
「学校の働き方改革」の意味でも、現状の多くの時間をとられる学校行事を見直さねばならない。
同時に、新学習指導要領の本格実施に向けて、資質・能力の育成をめざしたより効果の高い学校行事をどう行っていくか、解説する。
◆長沼豊/妹尾昌俊/小川順弘/大野朗久/西留安雄/市場達朗/清水弘美

【特集2】「マンネリ化を打破! 子どもが真剣になる『避難訓練』」
ただ行うだけではマンネリ化を免れない避難訓練。
子どもが真剣になるためには、どう行えばよいか、具体的に探る。
◆鍵屋一/五十嵐俊子/竹田幸正/三島浩路

【巻頭インタビュー】
学校の「ハラスメント」問題
鈴木瑞穂(株式会社インプレッション・ラーニング講師)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
この「失敗」が私を成長させた
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」……妹尾昌俊
法律で読み解く学校経営プロブレム……坂田仰
2030年の学校教育をつくる……税所篤快
実践に学ぶ! 校長のリーダーシップ論

出版社からのコメント
文教政策や社会情勢、時事的なトピックをふまえて、管理職がどのように学校経営に取り組めばよいか丁寧に解説。
管理職選考対策も充実。

★若手教員や教員採用試験の受験生は、管理職が求める組織としての動きをつかむために活用できます。
★小社への直接のご注文も承っております。詳細は「教育開発研究所」HPをご確認ください。

巻頭インタビュー
先生に伝えたい　プログラミング教育のWhy
厚切りジェイソン（ＩＴ企業役員／お笑い芸人）
特集１
――それってトラブル？ いじり？ いじめ？
いじめのサインを見極める
学校として、改めて確認したいこと
「いじめ」の定義と、学校に求められること◆藤平敦
管理職として対応すべきこと◆渡辺秀貴
いじめのサインを見極める
被害者側のサイン◆阿形恒秀
加害者側のサイン◆八並光俊
いじめが起きやすい場――スクールカーストとは何か◆鈴木翔
「いじめ」のサインをつかむワークショップ◆千葉孝司
「いじめ」の認知をめぐる教師の負担◆滝充
特集２
見落としがちな「学校施設・設備の危険箇所」日常点検の眼
なぜ「学校施設・設備」の日常的な点検が必要か◆屋敷和佳
非専門家でも分かる！見落としがちな「危険箇所」日常点検の眼
①校舎内◆渡邉正樹
②校舎内◆藤田大輔
持続的な安全管理体制をどう築くか◆木間東平

好評連載
学校マネジメント・学校経営
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」 Why　タイムカード？◆妹尾昌俊
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 下手な報酬は組織の創造性を蝕む◆武井敦史
なるほど教室・職員室デザイン アメリカの先進校に見るSociety5.0の教室デザイン◆岩瀬直樹
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
脱"やらされ感”――教職員一人ひとりが生きる組織 モチベーションを下げない評価とは②◆太田肇
イラストで学ぶ合理的配慮Ｂ＆Ａ 見ることや読むことに集中する◆田中裕一／木下寛子
みんながつくる　大空小学校第２ステージ バトンをつなぐ◆木村泰子
学校改善 はじめの１歩 「易きに流れる」学校〈前編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
みんなに伝えたい「ことば」 「指導」という言葉は一瞬にして「暴力」に変わる◆木村泰子
私の学校経営信条 「つなぐ」ことを意識して◆池谷昭広
この「失敗」が私を成長させた 教頭として背負いすぎた結果◆角井一郎
校長の資格、教頭の資格 「次世代管理職層の薄さ」をどう捉えるか◆武井敦史
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 持続可能な改革のための校長のリーダーシップとは◆原和久
学校を変える　教頭・副校長のかかわり 授業研究の活性化◆余郷和敏
ミドルリーダーのステップアップ講座 学べる時間を大切に◆長島和広
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 ＬＩＮＥで陥りやすい罠②◆目代純平
教育の断面 「主体的・対話的で深い学び」とテスト◆澤圭一郎
教育「直言」 「なりたくない」ようにならないように◆浅田和伸
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 「Society 5.0」の教育は“大丈夫”なのか◆渡辺敦司
教育備忘録
２０３０年の学校教育をつくる 侍学園という希望⑦◆税所篤快
教育時事キーワード解説 著作権法◆大畠菜穂子
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 遠足時の安全確保――流れるプール◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 大川小津波事件「高裁判決」を読む◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育を変える経済学の思考法 ノーベル経済学賞の仕組みが教員人事を変える？◆赤林英夫
教育行政定点観測 デジタル教科書、見切り発車？◆児美川孝一郎
教育改革を考える 行政改革と教育改革◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 育成を図る資質・能力と学校教育目標◆天笠茂
アクティブ・ラーニングＰＤＣＡ――自校に沿った「主体的・対話的で深い学び」の探求 ②Do 「教科する」授業◆石井 英真
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 授業研究の見直しと指導案の簡略化◆西留安雄
コラム
辞書編集者のウラ話　日本語かくかくしかじか 学校にも方言がある◆神永曉
先生に読んでほしい哲学の話 「話し合えたことに意味がある」はもう言わない◆苫野一徳
ブックガイド
講話で伝えたい　親と子のはなし ねぇ、ぎゅっとして◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆五十嵐陽介

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 面接問題②
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 兵庫県／徳島県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座

巻頭インタビュー
「個人の時代」を生き抜くための「主体的な学び」
為末大（Deportare Partners 代表）
特集１
学校全体で取り組む「スマホ・ネット指導」
――夏休みも子ども自ら対応できる力を
子どもはなぜ「スマホ・ネット」にはまるのか？◆高橋暁子
子どもの「スマホ・ネット」トラブルを学校全体で防ぐ
①学校としての指導法◆竹内和雄
②保護者への働きかけ◆山口あゆみ
③ルールづくり◆塩田真吾
④伝える力・読解力の向上◆原田恵理子
「スマホ・ネット」をよりよく活用する
①教育活動での活用◆野中陽一
②いじめ相談・報告ＳＮＳ◆尾花紀子
子どものネットリテラシーを高める「正しいコピペ」と「許されないコピペ」◆宮武久佳
特集２
無理なく始めるプログラミング教育
〈基礎理解〉プログラミング教育とは？◆文部科学省生涯学習政策局情報教育課
プログラミング教育をゼロからどう始めるか？◆渡邊茂一
無理なく始めるプログラミング教育Ｑ＆Ａ
①「プログラミング教育に適した機材、教材は何ですか？」◆鈴木秀樹
②「十分な数のコンピュータがありません」◆安藤明伸
③「ベテランを中心に、意欲が高まりません」◆佐和伸明
④「学校外の団体等とどう連携すればよいですか？」◆林向達

好評連載
学校マネジメント・学校経営
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」 伝統・前例や熱血な活動も「なんのために」から問いなおそう◆妹尾昌俊
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 「ビジョン」とは何か◆武井敦史
なるほど教室・職員室デザイン もう一つの職員室、校長室◆藤原直子
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
脱"やらされ感”――教職員一人ひとりが生きる組織 モチベーションを下げない評価とは①◆太田肇
イラストで学ぶ合理的配慮Ｂ＆Ａ 聞きたい音や考える作業に集中する◆田中裕一／木下寛子
みんながつくる　大空小学校第２ステージ すべての子どもの学習権を保障する◆小国喜弘
学校改善 はじめの１歩 団塊世代が去った学校〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
みんなに伝えたい「ことば」 「文句」を「意見」に変える◆木村泰子
私の学校経営信条 「通ってよかった」「通わせてよかった」「ここで仕事ができて嬉しい」と思われる学校に！◆山口忠幸
この「失敗」が私を成長させた 突然のピンチから生まれた「チーム学校」◆福田信一
校長の資格、教頭の資格 「校長、教頭・副校長任用前研修」をどう充実させるか◆大野裕己
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 教育は人なり◆前川明久
学校を変える　教頭・副校長のかかわり 人材育成◆余郷和敏
ミドルリーダーのステップアップ講座 若手を戦力に育てよう◆長島和広
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 ＬＩＮＥで陥りやすい罠①◆目代純平
教育の断面 教育予算と全国学力調査◆西川龍一
教育「直言」 一人ひとりを大事にするということ◆浅田和伸
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 非常勤不足の深刻な本質◆渡辺敦司
教育備忘録
２０３０年の学校教育をつくる 侍学園という希望⑥◆税所篤快
教育時事キーワード解説 分かり合うための言語コミュニケーション◆大畠菜穂子
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 対外試合におけるラフプレー◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 判例からみた「性教育の適否」◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育を変える経済学の思考法 「努力」をめぐる経済学と教育学のギャップ◆赤林英夫
教育行政定点観測 過重な負担の減らし方◆広田照幸
教育改革を考える 教育格差はなくせるか◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 学校教育目標と総合的な学習の時間の目標◆天笠茂
アクティブ・ラーニングＰＤＣＡ――自校に沿った「主体的・対話的で深い学び」の探求 ①Plan 「教科する」授業◆石井 英真
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 授業の禁じ手20（後半11～20項目）◆西留安雄
コラム
辞書編集者のウラ話　日本語かくかくしかじか ことばの新しい用法をどう考えるか◆神永曉
先生に読んでほしい哲学の話 哲学の歴史は、弟子が師匠をボコボコにする歴史◆苫野一徳
ブックガイド
講話で伝えたい　親と子のはなし 甘え方に戸惑う娘と母親◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆池上麻衣子

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 面接問題①
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 福岡県／大分県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座

巻頭インタビュー
自分の頭で考える子どもを育てよう
出口治明（立命館アジア太平洋大学（ＡＰＵ）学長／ライフネット生命創業者）
特集１
学校全体を活性化する
積極的な「メンタルヘルス・マネジメント」
働き方改革に欠かせない管理職の「メンタルヘルス・マネジメントとは」◆蓮沼千秋
「言い合える」「聴き合える」環境をつくる校長の役割◆多田出正
校務分掌とその評価の考え方◆川上泰彦
ストレスを生む「束縛ルール」から主体性を促す「緩和ルール」へ◆櫻田毅
問題は長時間労働のみにあらず　なぜ「休み方改革」が必要か◆妹尾昌俊
最も身近な専門職「養護教諭」と、どう協働するか◆牛島三重子
特集２
「運動部活動」を学校経営にどう位置づけるか？
――スポーツ庁ガイドラインをふまえた各校の対応課題
「運動部活動」の意義を考える◆友添秀則
各学校で「運動部活動」をどう位置づけるか？
①学校経営への位置づけ◆清水紀宏
②教員・部活動指導員とのかかわり◆深見英一郎
③生徒・保護者への配慮◆日野克博
小学校の「運動部活動」を学校経営にどう位置づけるか◆青柳健隆
特別企画
高校・新学習指導要領告示！
目指されるのは小・中・高を貫く教育課程の編成
高校新学習指導要領改訂のポイント◆渡辺敦司
「出藍の誉れ」時代にわれわれ大人が子供たちに遺せるもの◆合田哲雄
高校入試はどう変わるのか◆浅野剛

好評連載
学校マネジメント・学校経営
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」 朝課外から考える、“伝統だから、よそもやっているから”で思考停止する危険◆妹尾昌俊
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 「話の長い教師」につける薬◆武井敦史
なるほど教室・職員室デザイン 職員室の平面計画のあり方と職員室文化の再生◆堀井啓幸
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
脱"やらされ感”――教職員一人ひとりが生きる組織 仕事に「所有感」をもたせる◆太田肇
イラストで学ぶ合理的配慮Ｂ＆Ａ 教科書等の文字を読む②◆田中裕一／木下寛子
みんながつくる　大空小学校第２ステージ 全校道徳◆徳岡佑紀
学校改善 はじめの１歩 団塊世代が去った学校〈前編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
みんなに伝えたい「ことば」 「育てる」と「育つ」は大違い◆木村泰子
私の学校経営信条 Ｔ（楽しく）・Ｋ（協力して）・Ｇ（元気に）◆長谷隆
この「失敗」が私を成長させた 子どもの沈黙の理由◆長嶋清
校長の資格、教頭の資格 全国の校長育成指標、研修計画の策定状況は◆八尾坂修
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 人材育成が学校経営の優先課題◆髙橋正尚
学校を変える　教頭・副校長のかかわり 校務改善◆余郷和敏
ミドルリーダーのステップアップ講座 副校長・教頭との関係をつくろう◆長島和広
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 若者のＳＮＳ利用状況③◆松下慶太
教育の断面 アメリカから日本の数学教育を考える◆冷泉彰彦
教育「直言」 マニュアルを超えて◆浅田和伸
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 「18歳成人」現実化で学校は何を備えるか◆渡辺敦司
教育備忘録
２０３０年の学校教育をつくる 侍学園という希望⑤◆税所篤快
教育時事キーワード解説 地域未来塾◆大畠菜穂子
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 非違行為を理由とする自主退学の勧告◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 顔写真つき人事異動の公表◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育を変える経済学の思考法 「競争」と教育のこじれた関係◆赤林英夫
教育行政定点観測 性教育の排除への疑問◆本田由紀
教育改革を考える 社会格差と教育格差◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 学校教育目標と重点目標◆天笠茂
アクティブ・ラーニングＰＤＣＡ――自校に沿った「主体的・対話的で深い学び」の探求 ③CHECK／ACTION　教えて考えさせる授業◆市川伸一
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 授業の禁じ手20（前半１～10項目）◆西留安雄
コラム
辞書編集者のウラ話　日本語かくかくしかじか 多くの人が使う新しいことばの意味は、辞書も変える◆神永曉
先生に読んでほしい哲学の話 子どもは哲学者◆苫野一徳
ブックガイド
講話で伝えたい　親と子のはなし 名乗りあげた名前◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆若松俊介

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 長野県／京都市／兵庫県／岡山市／山口県／愛媛県／大分県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 福島県／神奈川県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2018年７月号は６月19日発売！

巻頭インタビュー
子どもの未来のために、視力の悪化を食いとめる
林田　康隆（Y'sサイエンスクリニック広尾院長・医学博士／日本眼科学会認定眼科専門医）
特集１
最悪の結果をまねく前に……
教員の「行き過ぎた指導」をどう防ぐか
「必要な指導」と「行き過ぎた指導」◆山本修司
レポート「ブラック校則」◆荻上チキ
なぜ学校で「行き過ぎた指導」が起きるのか◆山本宏樹
子ども一人ひとりに合わせた「指導」の必要性◆神田正美
「チーム学校」の対応が子ども・教員を救う◆市場達朗
管理職は「行き過ぎた指導」をどう防げばよいのか
①その予兆をつかむ◆渡辺秀貴
②研修による意識改革◆小川順弘
③当該教員への指導・助言◆松田素行
④アンガ―・マネジメント◆長縄史子
「主体的・対話的で深い学び」と指導◆小島宏
特集２
具体化される「道徳科の評価」
自校の目指す方向は正しいか
【要点整理】道徳科における児童・生徒の評価のあり方◆浅見哲也
「道徳科の評価」を改善・充実する管理職の目のつけどころ
①評価方法◆島恒生
②評価体制◆坂本哲彦
１学期末に備えたい通知表・指導要録における記述の工夫と配慮◆上田仁紀

好評連載
学校マネジメント・学校経営
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」 入学式という絶好の機会を逃した方へ◆妹尾昌俊
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 「ゆっくりの力」の再発見◆武井敦史
なるほど教室・職員室デザイン 【コクヨ式】職員室改善による働き方改革の実践◆齋藤敦子
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
脱"やらされ感”――教職員一人ひとりが生きる組織 組織の目標と個人の目標をどう調和させるか？◆太田肇
イラストで学ぶ合理的配慮Ｂ＆Ａ 教科書等の文字を読む◆田中裕一／木下寛子
みんながつくる　大空小学校第２ステージ たったひとつの約束・やり直し◆二見総一郎
学校改善 はじめの１歩 職員が孤立を深める学校〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
みんなに伝えたい「ことば」 地域住民は「土」 校長は「風」◆木村泰子
私の学校経営信条 「一石二鳥」の学校経営◆木佐貫祥一
この「失敗」が私を成長させた 「校長先生がいなくても十分ですね」◆福田純子
校長の資格、教頭の資格 校長の「育成指標」「研修計画」を読み解く◆牛渡淳
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 腰抜けのリーダー論◆荒瀬克己
学校を変える　教頭・副校長のかかわり 校長とのかかわりのなかでの業務改善◆余郷和敏
ミドルリーダーのステップアップ講座 ミドルリーダーの役割◆長島和広
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 若者のＳＮＳ利用状況②◆松下慶太
教育の断面 主権者教育と『理想の日本人像』◆和歌山章彦
教育「直言」 新年度「読書」の楽しさを伝えよう◆浅田和伸
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース いじめ防止対策法で「防止」できるのか◆渡辺敦司
教育備忘録
２０３０年の学校教育をつくる 侍学園という希望④◆税所篤快
教育時事キーワード解説 セーフティプロモーションスクール◆大畠菜穂子
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 学校給食と安全確保――誤嚥事故◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 アルマーニ制服問題を考える◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育を変える経済学の思考法 教育経済学と教育社会学の違い◆赤林英夫
教育行政定点観測 「育てたい子ども・若者」像の深刻な分裂◆児美川孝一郎
教育改革を考える 教員の働き方改革◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 校訓と学校教育目標◆天笠茂
アクティブ・ラーニングＰＤＣＡ――自校に沿った「主体的・対話的で深い学び」の探求 ②Do　教えて考えさせる授業◆市川伸一
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 学習リーダーの授業進行「台本」◆西留安雄
コラム
辞書編集者のウラ話　日本語かくかくしかじか ことばの意味は変化し続ける◆神永曉
先生に読んでほしい哲学の話 「もっと抽象的に話してください」◆苫野一徳
ブックガイド
講話で伝えたい　親と子のはなし 照れつつも“自立”している母と子◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆花坂未来

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 山形県／茨城県／福井県／愛知県／三重県／和歌山県／香川県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 秋田県／愛知県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2018年６月号は５月19日発売！

巻頭インタビュー
「働き方改革」、新学習指導要領、校長のマネジメント
――２０１８年度の学校に求められること
髙橋　道和（文部科学省初等中等教育局長）
特集１
管理職に求められる学校の「働き方」マネジメント
――文科省「緊急対策」から見えたこれからの管理職像
勤務体制（給特法）の見直しと「働き方」マネジメント◆小川正人
学校経営に「働き方」をどう位置づけるか◆小松郁夫
「勤務時間管理」のポイント◆樋口修資
学校管理職の組織マネジメント◆露口健司
保護者・地域との関係のマネジメント◆佐藤晴雄
部活動のマネジメント◆神谷拓
管理職自身の仕事の減らし方◆大野朗久
特集２
通常学級における特別支援教育
悩める担任をどう支援するか
【アンケート】気になる子についての私たちの不安　担任の「ホンネ調査」
最高のスタートを切るために“本当に”求められる「担任支援」
①学級づくり◆林哲治
②授業づくり◆三村千秋
③校内体制◆山中ともえ
④保護者対応◆後野文雄

好評連載
学校マネジメント・学校経営
グッドプラクティスに学ぶ学校の「働き方改革」 いま、なぜ、働き方改革が必要か？◆妹尾昌俊
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 「学校づくりのスパイス」とは◆武井敦史
なるほど教室・職員室デザイン 学習・生徒指導の効果を高める「各教室の改善」④◆岩瀬直樹
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
脱"やらされ感”――教職員一人ひとりが生きる組織 「やらされ感」の正体◆太田肇
イラストで学ぶ合理的配慮Ｂ＆Ａ 合理的配慮を提供するために押さえておくべきこと◆田中裕一／木下寛子
みんながつくる　大空小学校第２ステージ 10年目の入学式◆市場達朗
学校改善 はじめの１歩 職員が孤立を深める学校〈前編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
みんなに伝えたい「ことば」 学校は「ある」ものではなく「つくる」もの◆木村泰子
私の学校経営信条 学校は楽しむところ◆兒玉秀人
この「失敗」が私を成長させた 思ったことを言うことのペナルティとリカバリー◆吉田和夫
校長の資格、教頭の資格 新連載「校長の資格、教頭の資格」のねらい◆北神正行
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 信頼し、任せて人を育てる◆本間俊
学校を変える　教頭・副校長のかかわり 教頭・副校長自身の働き方改革◆余郷和敏
ミドルリーダーのステップアップ講座 あなたがミドルリーダー◆長島和広
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 若者のＳＮＳ利用状況①◆松下慶太
教育の断面 論理的思考　自ら考え、他者を想像する力を◆氏岡真弓
教育「直言」 目標は人それぞれでいい　せめて「嫌いにしない」で◆浅田和伸
管理職の「資質・能力」養成講座 冬の五輪に　咲いて咲かして凛と清かに　温かく◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 「カリマネ頼み」で学校は持つのか◆渡辺敦司
教育備忘録
２０３０年の学校教育をつくる 侍学園という希望③◆税所篤快
教育時事キーワード解説 Society 5.0◆大畠菜穂子
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 校務分掌の決定と教員の専門性◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 自転車事故の責任はどこまで◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育を変える経済学の思考法 経済学は教育の敵？◆赤林英夫
教育行政定点観測 細部まで同じ原則にすることの弊害◆広田照幸
教育改革を考える 無償化財源の調達◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 学校教育目標を明確にする◆天笠茂
アクティブ・ラーニングＰＤＣＡ――自校に沿った「主体的・対話的で深い学び」の探求 ①Plan　教えて考えさせる授業◆市川伸一
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 「学習リーダー」制で子どもの授業力を育む◆西留安雄
コラム
辞書編集者のウラ話　日本語かくかくしかじか 辞書“かがみ”論◆神永曉
先生に読んでほしい哲学の話 哲学とは、“答え抜く”こと◆苫野一徳
ブックガイド
講話で伝えたい　親と子のはなし 父親であり、夫であり◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆北田智基

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 青森県／さいたま市／富山県／静岡県／静岡市／浜松市／名古屋市／京都府／奈良県／熊本市
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 埼玉県／広島県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2018年５月号は４月19日発売！

巻頭インタビュー
信頼はたった１分で失われる！　校長・教頭のやってはいけない「話しグセ」
矢野　香（スピーチコンサルタント／長崎大学准教授）
特集１
多忙のなかでも 「主体的・対話的で深い学び」を生み出す「校内研修」
――ＰＤＣＡサイクルを回して、効果的かつ効率的に
自校の「校内研修」実態把握チェックリスト
教職員に意欲を持たせる「校内研修」へ◆野口徹
「授業研究」の効果を高める◆藤本和久
「主体的・対話的で深い学び」を生み出す「授業研究」とは◆田村学
「校内研修」のＰＤＣＡサイクルをどう回すか◆千々布敏弥
「主体的・対話的で深い学び」とワークショップの親和性◆村川雅弘
ワークショップは「効率的」なのか◆三田地真実
民間企業の研修はどれくらいのコストをかけているか◆田中和彦
特集２
実施目前！　「移行措置」最終チェック
これだけは押さえたい「移行措置対応」のポイント◆大橋明
変化の波に乗れない教員をどう支援するか◆新保元康
「外国語科」に関する最終チェック事項◆中西浩一
「特別の教科　道徳」に関する最終チェック事項◆吉本恒幸

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 カリキュラム・マネジメントに挑む◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 ３月は卒業式を未来につなげる時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 働きやすさを追求する「職員室の改善」④◆藤原直子
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆我妻潤子
特別支援教育の基礎・基本 保護者・関係機関との連携◆神山努
学校を核とした地域創生 誰のために、何のために、学校と地域がつながるのか◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 切磋琢磨の雰囲気づくりに奔走する教頭〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 メンタル・ハーモニー◆青山晴美
この「失敗」が私を成長させた 卒業証書授与式でのハプニング◆佐藤雅彰
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 民間ではマネジメントをどう学んでいるか◆田中和彦
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 学校管理職の「リーダーシップ」の方向性◆栗原幸正
教頭・副校長がかかわる学校づくり １年間を総括する◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 近未来の学校組織④◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 子どもによるネット犯罪③◆安川雅史
教育の断面 大学入試改革　思考力問う問題のむずかしさ◆古沢由紀子
教育「直言」 特定の人に負担が集中しないように◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 オウム事件最高裁判決と学校教育の課題◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 免許外担任がなくせない背景◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 スクール・サポート・スタッフ◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる 侍学園という希望②◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム スポーツ競技と合理的配慮◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 道徳科「評価」の入試利用◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 大学教育無償化に付された条件◆本田由紀
教育改革を考える 負担軽減の目的と効果◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 中学校英語教師をどう位置づける◆天笠茂
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 脱、一問一答型の授業◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆新藤理

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 岩手県／秋田県／横浜市／滋賀県／島根県／北九州市
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 新潟県／鳥取県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2018年４月号は３月19日発売！

巻頭インタビュー
子どもの「生きる力」を引き出すコーチング
菅原　裕子（ＮＰＯ法人ハートフルコミュニケーション代表理事）
特集１
――地毛黒染め強要、長ズボン禁止……理由を説明できるか
多様性時代だから見直す「学校のきまり」「校則」
校則の功罪◆内田良
子ども・保護者に毅然と説明できるか
①内容面の課題◆嶋﨑政男
②運用面の課題◆若田透
その「学校のきまり」「校則」はＮＧ？　専門家の知見を活かす
①健康面ＮＧ◆中野義澄
②人権面ＮＧ◆大島佳代子
【実践例】多様性時代の「学校のきまり」「校則」のあり方をどう探るか
①生徒による見直しと、「懲戒マニュアル」の公開◆古澤裕二
②平岸高校三者会議――携帯・スマホのルールづくり◆林恵子
③四者共同の学校評価で校則を変える◆小池由美子
④スマホルールづくりから考える「校則」のあり方◆竹内和雄
「学校のきまり」「校則」を児童・生徒の学びにつなげる◆橋本康弘
小学生らしい格好、中学生らしい頭髪……“らしさ”とは何か◆パオロ・マッツァリーノ
特集２
イマドキＰＴＡとの管理職のかかわり方――苦悩する保護者を救うために
イマドキＰＴＡの苦悩と、管理職のかかわり方◆大塚玲子
教員の「働き方改革」とＰＴＡ　“先生が忙しすぎる”をどうするか◆妹尾昌俊
義務・強制・会費なし――新たなＰＴＡをつくった校長の実践記◆片桐常夫

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 うつ病を出さない職員室◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 ２月は入学説明会の活用検討の時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 学校経営に役立つ「施設・設備の改善」④◆堀井啓幸
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆佐藤昌宏
特別支援教育の基礎・基本 教師の専門性、校内研修◆酒井均
学校を核とした地域創生 明日につながる評価のススメ◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 切磋琢磨の雰囲気づくりに奔走する教頭〈前編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 「いのち」輝く学校づくりをめざして◆村上千景
この「失敗」が私を成長させた 生徒指導の初動の遅れが招いた「荒れ」◆伊藤成二
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 自治体の管理職研修、３つの“もったいない”◆妹尾昌俊
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 実践的・機能的なマネジメントで効果のある学校へ◆上江洲隆
教頭・副校長がかかわる学校づくり ミドルリーダーの力を高める◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 近未来の学校組織③◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 子どもによるネット犯罪②◆安川雅史
教育の断面 教員としての成績・評価がわかるとき◆澤圭一郎
教育「直言」 「本気の挑戦」や「挫折」の経験を◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 全国高校駅伝の魅力と将来性◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 働き方「改革」には程遠い文科省予算案◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 協同問題解決能力調査◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる 侍学園という希望①◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 教職課程への「総合的な学習の時間の指導法」の新設◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 法律から見た「校則」◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 教育無償化にビジョンはあるのか？◆児美川孝一郎
教育改革を考える 公費負担とすべき費用◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 小学校「外国語」の指導体制◆天笠茂
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 学習指導を支える事前指導12項目◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆玉川真衣

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 千葉市／相模原市／山梨県／鳥取県／岡山県／佐賀県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 岐阜県／佐賀県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2018年３月号は２月19日発売！

巻頭インタビュー
林芳正文部科学大臣に聞く　文部科学省の責任、学校への期待
林　芳正（文部科学大臣）
特集１
学習指導、生徒指導、そして貧困対応
「教員が担うべき業務」は勤務時間内に終わるのか？
「働き方改革」論議が目をつぶっていること◆浜田博文
専門スタッフ等との連携――いつどこで必要となるか◆加藤崇英
中教審で「教員の業務」はどのように整理されているか◆渡辺敦史
鼎談①《学習指導》教師の授業力と「働き方改革」
――「主体的・対話的で深い学び」で負担は増えるのか？
◆田村学／五十嵐俊子／石鍋浩
鼎談②《生徒指導》生徒指導と「働き方改革」
――学校は何をどこまですべきか？
◆妹尾昌俊／金子由美子／山本修司
特集２
教員不足、非正規教員増加、休めない……
教員を取り巻く環境の危機
多忙に拍車をかけ、子どもの学びをまずしくする深刻な教員不足◆高野和子
臨時的任用教員の増加と働き方◆金子由美子
デンマークの学校に学ぶ、教職員が休暇を取るための仕組み◆やつづかえり
より魅力的な教職にする処方箋◆紅林伸幸

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 時代の潮目 生徒指導が変わる◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 １月は特別支援教育への理解を深める時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 学習・生徒指導の効果を高める「各教室の改善」③ ◆岩瀬直樹
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆牧尾麻邑
特別支援教育の基礎・基本 障害のある子のＩＣＴ◆根本文雄
学校を核とした地域創生 地域での学びの「その後」◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 生徒数が減少傾向にある名門校〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 「風」を読み、感じ、起こす、学校経営◆神先宏彰
この「失敗」が私を成長させた 社会は「のりしろ」でつながっている◆大野朗久
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 中央研修では何をしているか◆浅野良一
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 演奏の全責任は指揮者にあり◆銭本三千宏
教頭・副校長がかかわる学校づくり 教育課程の編成に向けて調整・具申する◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 近未来の学校組織②◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 子どもによるネット犯罪①◆安川雅史
教育の断面 イエナプラン：時代を先取りした教育のビジョン◆リヒテルズ直子
教育「直言」 誰にも分かってもらえない◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 新年をいじめ対策スタートの、明るい年に変えてみせたし！◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 「協同問題解決能力」と育成を目指す資質・能力◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 「協同問題解決能力」と育成を目指す資質・能力◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦⑪◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 体育の授業の指導責任◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 法律からみた「非正規教員」◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 みんな同じに？◆広田照幸
教育改革を考える 無償化すべき学校段階◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 授業とカリキュラム・マネジメント◆天笠茂
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 授業中の学習指導24項目◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆影山万里

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 札幌市／埼玉県／千葉県／大阪府／福岡県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 三重県／愛媛県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2018年２月号は１月19日発売！

巻頭インタビュー
学校がうるさい！
「苦情」増加時代に学校はどうすべきか
橋本　典久（ 騒音問題総合研究所代表）
特集１
教頭・副校長の「働き方改革」！
教頭・副校長の役割と働き方改革の視点◆勝野正章
教頭・副校長「働き方改革」の展望◆露口健司
これから求められる教頭・副校長◆大野裕己
学校の要としての自覚と誇りを◆米満裕
教頭・副校長の働き方改革
①校内での業務◆髙橋司
②外部との連携◆長島和広
教頭・副校長アンケート「もっと○○したい！」
教頭・副校長をより働きやすく！
明日からできる校長のかかわり方◆佐々一哉
特集２
現行→移行措置→新学習指導要領につなげる
時間割編成のキーポイント
各学校に求められるカリキュラム・マネジメント◆石田有記
小学校の時数増にどう対応すればよいか◆石塚等
時間割編成のキーポイント◆吉冨芳正
時間割編成例①島根県雲南市立吉田小学校◆坂田英則
時間割編成例②福岡市立愛宕浜小学校◆森宏介
時間割編成例③横浜市立さわの里小学校長◆後藤俊哉

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 モンスターペアレンツ対峙法◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 12月は学校・学級便りの効用に注目の時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 「中学校の職員室は『心臓』です」◆藤原直子
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆鶴見健了
特別支援教育の基礎・基本 発達障害のある子の自尊感情◆伊藤由美
学校を核とした地域創生 地元生は外部の人間をどう感じるのか◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 生徒数が減少傾向にある名門校〈前編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 伝統文化教育を柱とした、しあわせいっぱい、笑顔いっぱいの学校づくり◆佐藤深雪
この「失敗」が私を成長させた 一人でつくった田んぼ、みなでつくった田んぼ◆宮﨑稔
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 海外に学ぶ　学校理事会による校長採用◆末松裕基
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 「種蒔く人」として学び続ける◆中島博司
教頭・副校長がかかわる学校づくり 若手教員の指導育成◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 近未来の学校組織①◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 プログラミング教育③◆上松恵理子
教育の断面 いじめの背景にあるコミュニケーション不全を考える◆冷泉彰彦
教育「直言」 学校が担っている教育以外の仕事◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 空高く 園児ら喜々と 技競う◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 学習評価検討の画期性と限界◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 大学入学共通テスト◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦⑩◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 公立学校と政教分離◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 勤務時間管理と校長◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 隔靴掻痒の「働き方改革」◆本田由紀
教育改革を考える 教育費の無償化◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 全体計画と指導計画◆天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事例 福島県三春町立三春中学校◆佐藤祐也
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 授業直前指導４項目◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆釣部恵梓

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 北海道／福島県／栃木県／岐阜県／広島市／高知県／鹿児島県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 宮城県／京都府
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2018年１月号は12月19日発売！

巻頭インタビュー
先生、お願いですから寝てください。
神山　潤 （東京ベイ・浦安市川医療センター ＣＥＯ）
特集１
「主体的・対話的で深い学び」の授業をどう見取るか？
――管理職に求められる授業の見方、指導の仕方
「主体的・対話的で深い学び」による授業改善とは◆白井俊
学校管理職に求められることは◆清水弘美
【田中式】授業改善・授業観察のための八つの問いの提案◆田中博之
「主体的・対話的で深い学び」の授業をどう見取るか◆澤井陽介
子どもの様子をどう見取るか◆田村学
「主体的・対話的で深い学び」の評価をどうする？◆西岡加名恵
特集２
問題をこじらせない管理職の「交渉術」
――教職員と、学校外と、合意・納得をどう得るか
管理職に求められる交渉術の基本◆代田昭久
教職員との「交渉術」◆今井文男
校外との「交渉術」◆髙橋正尚

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 メキメキ学校がよくなる「仕事の習慣」◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 11月は保護者への伝え方検証・工夫の時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 命を守り、学習環境の向上に資する学校施設◆堀井啓幸
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆安藤美香
特別支援教育の基礎・基本 校内支援体制――授業コンサルテーション◆岡村章司
学校を核とした地域創生 地域創生のために、地域を飛び出す？◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 有名私立中への進学が高評価になる公立小〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 日々の取り組みを生徒の姿で示す学校に◆小椋博幸
この「失敗」が私を成長させた 新任校長として最初の始業式◆児玉政徳
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 「民間人副校長・教頭」の取り組み◆足立慎一
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 自らの言動で価値観を示す◆髙丸美子
教頭・副校長がかかわる学校づくり 次年度の計画を立てる◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 「場」を活かすリーダーシップ④◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 プログラミング教育②◆上松恵理子
教育の断面 経済学理論と「道徳科」◆和歌山章彦
教育「直言」 高校の「今」を発信しよう◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 米・北朝鮮・日本の３角構造の安定化の模索◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 基本計画は教育を「振興」しているか◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 高校生のための学びの基礎診断◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦⑨◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 体罰事故と加害教員個人の賠償責任◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 顧問拒否交渉術への対応◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 教員免許更新講習は、もっと自由にならないのか◆児美川孝一郎
教育改革を考える 学校機能の縮小論◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 教科横断と“要とする”こと◆天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事例 埼玉県春日部市立大沼中学校◆三浦裕
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 学習課程の設定◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆中山亮

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 神奈川県／広島県／徳島県／熊本県／宮崎県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 栃木県／宮崎県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2017年12月号は11月18日発売！

巻頭インタビュー
「科学リテラシー」に人類の未来がかかっている
――「科学軽視社会」日本の危機
岸田　一隆（青山学院大学教授）
特集１
《提言》教員の「働き方改革」
――中教審諮問を踏まえて
中教審「働き方改革」の論点と審議の見通し◆小川正人
【資料】中教審「働き方改革」諮問文の審議事項／中教審「学校における働き方改革に係る緊急提言」の内容
【提言】〈「諮問」から探る〉教員の「働き方」
①学校が担うべき業務の明確化◆木岡一明
②教員の勤務◆小野田正利
③マネジメント体制の構築◆武井敦史
④校務、授業のＩＣＴ活用◆稲垣忠
【緊急アンケート】今、学校はどのような「働きづらさ」を抱えているのか？
本気で進める「働き方改革」　国、教育委員会、学校に必要なこと◆妹尾昌俊
生産性の向上は、仕事の見直しから◆豊田健一
静岡県吉田町の働き方改革◆竹下知行
特集２
魂の殺人「スクールセクハラ」をどう防ぐか
「スクールセクハラ」とは何か◆池谷孝司
要注意！　見えにくいスクールセクハラの実態◆亀井明子
【コラム】性犯罪者に顕著な「認知の歪み」とは◆斉藤章佳
組織で防ごうスクールセクハラ◆前比呂子
養護教諭の目から見たスクールセクハラ◆金子由美子

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 私がもし小規模小学校の校長だったら◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 10月は保護者の不安軽減策の検討期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 【コラム①】教育活動に応用できる色の心理的（視覚的）効果◆齋藤美穂
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆高木清／岡田祥成
特別支援教育の基礎・基本 小・中学校の通知表・指導要録と特別支援教育◆滝川国芳
学校を核とした地域創生 持続可能な地域連携カリキュラム◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 有名私立中への進学が高評価になる公立小〈前編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 「向学の気風あふれる学校」「まちと響き合う学校」を創る◆原香織
この「失敗」が私を成長させた 人事異動、「慰労」のつもりが……◆岩瀨正司
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 「民間人校長」の取り組み◆浅野良一
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 今求められる校長のリーダーシップとは◆堀米孝尚
教頭・副校長がかかわる学校づくり 地域とつながる◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 「場」を活かすリーダーシップ③◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 プログラミング教育①◆上松恵理子
教育の断面 いじめの抑止「傍観者」がカギを握る◆古沢由紀子
教育「直言」 子供たちに何を伝えられるか◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 教職課程の「再課程認定」と各大学の対応予想◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 学校の働き方改革｢緊急提言｣の意味◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 道徳教育アーカイブ◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦⑧◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 学校のプール開放――危機管理上の課題◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 スクール・セクハラの法的責任◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 教育観をとらえ直す機会を◆広田照幸
教育改革を考える 学校機能の拡大論◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 学校・家庭・地域による「開かれた教育課程」共有◆天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事例 兵庫県明石市立大蔵中学校◆近藤猛
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン １時間単位の授業の時間配分と流れ◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆川村幸久

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 宮城県・仙台市／群馬県／新潟県／新潟市／長崎県／福岡市／沖縄県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 山梨県／福井県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


◇次号予告◇月刊『教職研修』2017年11月号は10月19日発売！