教職研修 発売日・バックナンバー

【特集１】教職員がイキイキと働く学校をつくりたい！
　　　　　――鍵は校長のリフレクション

行事も多い２学期が始まります。
管理職は、先生方の疲労に気を配らねばなりませんが、
ただ「多忙」を軽減すればよいだけではなく、
そもそも自校が「働きづらい職場」となっていないかについても、
見つめ直す必要があります。
もっと言うと、「働きづらい職場」を管理職が
つくってしまっていないでしょうか？
教職員がイキイキと働ける学校をどのようにつくっていけばよいか、探ります。

◆日野田直彦／金川舞貴子／織田泰幸／清水弘美／末松裕基／高谷哲也／安藤知子／阿内春生


【特集２】子どもたちへの性暴力を許さない
　　　　　――法制の厳格化で安心できる学校をつくる

2022年４月１日に「教育職員等による児童生徒性暴力等
の防止に関する法律」が施行され、教育職員等による
児童・生徒への性暴力は刑法上の性犯罪にあたらない場合で
あっても法律違反となるよう厳格化されました。
「基本的な指針」も含めて法制度をふまえて、学校管理職に
求められる対応を解説します。

◆文部科学省総合教育政策局教育人材政策課／後藤啓二／後藤弘子／樋上典子／齋藤梓


〈編集顧問座談会〉これからの学校、学校管理職、『教職研修』…市川昭午／天笠茂／小川正人


【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
学校の組織開発入門〈実践編〉……石川英明
新学習指導要領とその先を読み解く――教育課程の基礎と最前線……石井英真
カリマネ　グッドプラクティス！……村川雅弘
妹尾さんに聞きたい！学校お悩み相談室……妹尾昌俊
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子　ほか

【特集1】トラブルは、学校の成長のチャンス
日頃気をつけていても、どうしてもトラブルやミスは起きてしまうものですが、
それらの解決を先送りしたり、隠蔽したり、担当者任せの対応にしたり、
あるいはトラブルやミスの発生予防にのみ注力したりしていては、
どんどん学校は窮屈な場となってしまいます。
起きてしまったトラブルやミスを、学校組織、また個人の学び・成長に
つなげるために、管理職に求められる「覚悟」と学校のつくり方を解説します。
◆渡辺秀貴/新保元康/北村正貴/和井田節子/栗田嘉也/高橋暁子/蓮沼千秋/田村靖二/野口みか子/神田しげみ/中西晶

【特集2】「地域移行」前に模索したい、健全な部活動のあり方
スポーツ庁は、2025年度末までに部活動の「地域移行」を
全国で達成する目標を掲げました。
それによって部活動はどう変わるのか、円滑な実現に向けて
取り除くべき壁は、などの「地域移行」にかかる論点を整理します。
またそもそも“健全な"部活動のあり方とはどのようなものかについても
模索します。
◆友添秀則/朝倉雅史/八重樫通/清水弘美

巻頭座談会「教員不足」解消へのアクション…末冨 芳/赤林英夫/妹尾昌俊

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
学校の組織開発入門〈実践編〉……石川英明
新学習指導要領とその先を読み解く――教育課程の基礎と最前線……石井英真
カリマネ グッドプラクティス! ……村川雅弘
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子 ほか

【特集1】「困った」先生は、「困っている」先生?
――誰一人取り残さない職員室を目指して

自己主張が強い先生、保護者対応がうまくできない先生など、
「困った」先生への対応はどの学校でも共通の悩みではないでしょうか。
ですが、その「困った」先生のなかに、実は「困っている」先生がいるかもしれません。
本当は「困っている」先生への対応・支援の方策を探ります。
また、そうはいっても「困った」先生への管理職のアプローチも解説します。

◆渡辺秀貴/野口みか子/清水弘美/喜名朝博/住田昌治/余郷和敏/照山絢子/岩瀬直樹/森万喜子


【特集2】夏の最大リスク「高温・豪雨」に備える
――第3次学校安全推進計画を踏まえた減災策は

近年は毎年のように高温による熱中症、豪雨による
水害等の自然災害が各地で発生しています。
もはや想定外の災害とは言えず、学校管理職は、
学校管理下での事故リスクを軽減する減災策を講じていかなければなりません。
「もしも」のときに子どもも教職員も命を守ることのできる学校と
するために備えておきたいことを、高温や豪雨対策に焦点をあて、探ります。

◆中北英一/松本孝朗/村山良之/林理恵/吉門直子


巻頭インタビュー「コミュニケーションとは、お互いに変わっていくこと」…河野哲也


【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
学校の組織開発入門〈実践編〉……石川英明
新学習指導要領とその先を読み解く――教育課程の基礎と最前線……石井英真
カリマネ グッドプラクティス! ……村川雅弘
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子 ほか

【特集1】「授業づくり」のしくみ改革
――教師が学び続けられる学校を目指して
これまでの「よい授業」や「授業づくり」のしくみをアップデートし、
働き方改革もからめて学校として持続可能なしくみをつくっていくために
管理職にできること・しなければならないことを明らかにします。
◆西岡加名恵/千々布敏弥/木原俊行/松久眞実/澤井陽介/後明好美/新保元康

【特集2】「教師不足」問題の論点
――学校教育界全体に求められるアクション
今年1月末の文科省「『教師不足』に関する実態調査」結果は、
国による初めての調査として注目されました。
この調査結果を足がかりに、「教師不足」という
大問題の改善・解消に向けて、学校教育界全体で
いかに次のアクションにつなげていくか。現時点での論点を整理します。
◆佐久間亜紀/小川正人/妹尾昌俊/佐藤明彦/山崎博敏

【巻頭特別企画】
戦争の時代の教育
意見が言える民主的な社会をつくることこそが戦争を防ぐ…申 惠丰
学校で包摂性と公平性の実現を…小松太郎

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
学校の組織開発入門〈実践編〉……石川英明
新学習指導要領とその先を読み解く――教育課程の基礎と最前線……石井英真
カリマネ グッドプラクティス! ……村川雅弘
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子 ほか

【特集1】学校の空気が変わる「校内研修」
すべて任せる(=放任する)」か
「任せない(=管理する)」かのどちらかではなく、
教職員や関係者の適切な指導(関与)のもとで、
子どもが「決められる」場面をいかに用意し、
成長を育んでいけるかを探ります。
◆田村学/千々布敏弥/赤坂真二/柏木智子/市村淳子/伏木久始/鈴木登美代/鈴木美佐緒/奥井誠樹

【特集2】「困った」が言える、受けとめられる学校になる
――ミドルリーダーも若手も育ち、力を発揮できる職場に
教職員一人ひとりが主体的に教育活動に取り組み、
力を発揮できるようになっていくためには、
自走し教職員が育っていく組織をつくる必要があります。
とくに若手や新任ミドルリーダーが育つ組織を
どうつくっていくかを探ります。
◆永井智/飯田順子/茅野理恵/新井肇/小沼豊

【巻頭特別企画】
戦争の時代の教育
「我々」に絶望しないために……出口康夫(京都大学教授)
今のところ最悪だけど最善な民主主義を健全に運営するために……森達也(映画監督・作家)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
学校の組織開発入門〈実践編〉……石川英明
新学習指導要領とその先を読み解く――教育課程の基礎と最前線……石井英真
カリマネ グッドプラクティス! ……村川雅弘
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子 ほか

【特集1】子どもが自分で「決められる」学校へ
すべて任せる(=放任する)」か
「任せない(=管理する)」かのどちらかではなく、
教職員や関係者の適切な指導(関与)のもとで、
子どもが「決められる」場面をいかに用意し、
成長を育んでいけるかを探ります。
◆秋田喜代美/山本崇雄/中谷素之/三田地真実/三浦清孝/山﨑明彦/山本晃史/多勢弘子/玉置哲也/黒川光憲/鈴木佳代/山際博/リヒテルズ直子/貞広斎子

【特集2】教職員が育つ! 学校の「組織」づくり
――ミドルリーダーも若手も育ち、力を発揮できる職場に
教職員一人ひとりが主体的に教育活動に取り組み、
力を発揮できるようになっていくためには、
自走し教職員が育っていく組織をつくる必要があります。
とくに若手や新任ミドルリーダーが育つ組織を
どうつくっていくかを探ります。
◆小高美惠子/可知良之/中山大嘉俊/野口みか子/風岡治/町支大祐

【巻頭対談】
校長を必要としない学校づくり
住田昌治(横浜市立日枝小学校長)×森万喜子(北海道小樽市立朝里中学校長)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
学校の組織開発入門〈実践編〉……石川英明
新学習指導要領とその先を読み解く――教育課程の基礎と最前線……石井英真
カリマネ グッドプラクティス! ……村川雅弘
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子 ほか

【特集1】「学校教育目標」が言えますか?
――機能する目標に変えることが、学校改善の第一歩
貴校の学校教育目標は、教職員、子ども、家庭・地域に
浸透しているでしょうか。
そのもとで諸教育活動が展開されているでしょうか。
目標は、組織が主体的に動いていくためになくては
ならないものであり、逆に言うと、目標がお飾りと
なっていては主体的に動く組織とはなりません。
実例をもとに、来年度の学校教育目標の見直し方を探ります。
◆安藤知子/住田昌治/武井敦史/三浦清孝/山本俊夫/安田隆人/小松郁夫

【特集2】もっと「聞いて」「わかって」ほしい
校長の講話上達レッスン
学校講話は、校長先生の考えや思いを
関係者に発信する1丁目1番地。
長くなりすぎず、思いをこめて
話せるようになるための、上達の工夫をお伝えします。
◆田村学/阿隅和/千葉佳織/細川英雄

【巻頭インタビュー】
主語を「選手」に――スペイン・プロフットボールチームの「指導改革」に学ぶ
佐伯夕利子(公益社団法人 日本プロサッカーリーグ常勤理事)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ

【特集1】いじめ「解決」まで子どもを守る覚悟。
――防止法を補う実効性ある体制をつくれるか
2013年にいじめ防止対策推進法が成立し、法の下での対応が
なされてきましたが、いじめが「解決」されなかったことによる
重大事態は後を絶ちません。
いじめが「解決」するとはどういう状態かをふまえ、
学校にできること、防止法の課題や機能させる体制づくりなどを探ります。
◆藤平敦/藤川大祐/新井肇/阿部泰尚/増田健太郎/水野治久/伊藤美奈子/堀出雅人/渡辺秀貴

【特集2】不登校に慣れていませんか?
文科省調査によると、小・中学生の不登校児童・生徒数は
過去最多の19万6,127人にのぼります。
学びを保障し、誰一人取り残さない学校となるために、
不登校児童・生徒に学校は何ができるのか、行政はどのような
支援ができるのかなどを探ります。
◆文部科学省初等中等教育局児童生徒課/石井志昂/紅林伸幸/平川理恵/西郷孝彦

【巻頭インタビュー】
この時代に「寛容」であるということ
森本あんり(国際基督教大学教授)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ

【特集1】「持続可能な社会」における「持続可能な学校」
――各学校でできること、しなければならないこと
「持続可能な社会」をつくる人を育てていくためには、
まずもって学校自体が「持続可能」でなければなりません。
「持続可能な学校」とはどういうものか、
学校管理職に求められることは何か、探ります。
◆井澤友郭/住田昌治/荒瀬克己/佐藤晴雄/小松郁夫/手島利夫/中原淳

【特集2】学校の「失敗文化」のつくりかた
日本に根強い「失敗」を避けようとする文化。
ですが、人は「失敗」を通してこそ成長できるのであり、
学校にこそ「失敗」を許容できる文化が必要です。
学校で、そんな文化をどうつくっていくか、
管理職に求められる役割とは何か、探ります。
◆飯野謙次/芳賀繁/渡辺貴裕/藤田大輔/川上泰彦/山口真一

【巻頭インタビュー】
2022年、学校教育の質の向上にむけて
伯井美徳(文部科学省初等中等教育局長)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ

【特集1】「カリキュラム・マネジメント」の核心
アフターコロナを見据えた来年度のカリキュラム・マネジメントに
おいては、「三つの資質・能力」「社会に開かれた教育課程」
「教科等横断的な視点」「オンライン活用」などの課題にどう対応するか、
管理職のマネジメントが問われます。
来年度のカリキュラム・マネジメントの核心に迫ります。
◆田村学/赤沢早人/西留安雄/野口徹/西岡加名恵/小林真由美/小柳和喜雄/村川雅弘

【特集2】コロナ禍、保護者との関係をどうつなぎ直すか
コロナ禍で授業参観やPTA活動が制限され、
保護者が学校の空気を感じられる機会が減っています。
また保護者からのコロナウィルスにまつわる多様な要望に、
学校も確定的なことを説明しづらいうえに、個々の多様な、
時に相反するニーズに応えることはむずかしく、
結果、保護者は心配を増大させています。
コロナ禍において、学校は保護者との関係をどう
つなぎ直していけばよいか、探ります。
◆山﨑明彦/石川慶子/齋藤浩司/中山大嘉俊

【巻頭インタビュー】
パラリンピックの「教育的意義」とは
星加 良司(東京大学准教授)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ

【特集1】学校の「横並び文化」はこのままでよいのか?
――「誰一人取り残さない教育」の実現に向けて
「令和の日本型学校教育」答申にも登場し、
ノーベル物理学賞を受賞した眞鍋氏も言及された日本の「同調圧力」。
日本の学校には、他校の取り組み、学年間の取り組みを気にして
横並びにする場面が見られます。
なぜ、「横並び」文化が問題なのか、どう打開すればよいのかを探ります。
◆合田哲雄/遠藤洋路/喜名朝博/澤田二三夫/住田昌治/伏木久始/佐藤直樹

【特集2】教師の「定年延長」問題
2021年6月4日、地方公務員法等が改正され、
公務員定年年齢が65歳に引き上げられることになりました。
個々の教師がどんな働き方を選ぶのかを選択する必要が
生じるとともに、高齢教員が増えることで
学校マネジメントにも大きな影響があります。
さらに校長、副校長・教頭の役職定年制が導入されるかどうかも、
大きなポイントです。
学校現場に大きな影響を与える「定年延長」問題について、多角的に検討します。
◆田中秀明/藤川伸治/古賀一博/青木一

【巻頭インタビュー】
日本の「人権問題」を見つめ直す
申 惠丰(青山学院大学法学部教授・法学部長)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ

【特集1】校長先生、その「働き方改革」でいいんですか?
「働き方改革」が叫ばれて久しいですが、まだまだ
「どうすればよいかわからない」という悩みの声が聞かれます。
校長先生が中心となりさまざま取り組まれていると思いますが、
実効性のあるものになっているでしょうか。
具体的な悩みをもとに、自校に適した働き方改革の推進を
後押しします。
◆妹尾昌俊/八重樫通/中村晃紘/澤田真由美/新保元康/渋谷正宏/町支大祐/中村浩二

【特集2】教職員が自走し成長する――管理職の〈問う力〉
ただ教職員に指示・命令していては
主体的に動き自ら成長する教職員とはなりません。
他方でただ仕事を丸投げするだけでも
教職員は成長できません。
管理職に求められるのは、教職員が自走し成長できるような
適切な「問い」を発することです。
いつ、どこで、どんな「問い」を発すればよいのか、具体的に探ります。
◆本間正人/櫻田毅/井澤友郭/住田昌治/小髙美惠子/西郷孝彦/沼田芳行/熊平美香

【巻頭インタビュー】
人間を「できない」から考える――「支え合う存在をつくる」教育を
出口康夫(京都大学教授)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ

【特集1】月曜日に行きたくなる職員室づくり

職員室をよくすると教室がよくなり、学校全体もよくなっていきます。
自校の職員室はいかがでしょうか。
「月曜日に行きたくなるような職員室」になっているでしょうか。
職員室を変えることができるのは、「職員室の担任」である管理職の先生方です。
「月曜日に行きたくなる職員室」とはどのような職員室なのか、
そのような職員室を夏休みのこの時期からどうつくっていけばよいのかを探ります。
◆片山紀子/渡辺秀貴/野口みか子/余郷和敏/石井遼介/森万喜子/住田義広/安田隆人

【特集2】学校管理職のための「エビデンス」入門
「エビデンスに基づく教育(EBE)」について議論が進んでいます。
自校の課題を分析し、学校をよりよくしていくための活用が期待される一方で、
そもそも教育におけるエビデンスとは何なのか、
本当に「客観的」「科学的」で無条件に信用してよいものなのか、
などといった疑問も存在します。
本特集では、「エビデンス」とは何か、「エビデンスに基づく」とは
どういうことかをふまえ、学校運営における活用方略を探ります。
◆杉田浩崇/森俊郎/佐和伸明/内田良/菊池聡

【巻頭インタビュー】
消費者として、よりよい社会をつくる
色川卓男(静岡大学教授)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ

【特集1】――「働き方改革」の残された論点
――学校の「福祉的な役割」を明らかにする
中教審「令和の日本型学校教育」答申で打ち出された
学校の「福祉的な役割」ですが、その重要性は理解できるものの、
具体は明らかとなっていません。
停滞する学校の「働き方改革」を進めるためにも、学校に
どんな役割が求められ、そのために何のリソースが足りていないのか、
今後議論をどう進めていけばよいかを探ります。
◆末冨芳/妹尾昌俊/牧野晶哲/樋口修資/渡辺敦司

【特集2】子どもの自尊感情・自己肯定感、
大切にできていますか<?/b>
2020年の「子どもの幸福度調査(ユニセフ)」において、
日本の子どもの精神的幸福度は37位という最下位に近い結果。
以前より子どもの自尊感情・自己肯定感の低さは課題でしたが、
厳しい現状は改善されていません。
コロナ禍における子どもの自死数増も報道されています。
改めて、子どもの自尊感情・自己肯定感を
大切にしていく学校のあり方を探ります。
◆伊藤美奈子/古荘純一/会沢信彦/平山健児/村上啓二

【巻頭インタビュー】
その「子どものため」は、本当に「子どものため」になっていますか<?/b>
武田信子(一般社団法人ジェイス代表理事)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい! 学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ

【特集１】「GIGAスクール」を失敗させない
　　　　　――過剰な制限を見直し、より効果的な利用へつなげる方略
GIGAスクール構想は運用の段階に入ろうとしていますが、
各地から聞こえてくるのは「過剰な制限」のため
各学校で自由に使えないという声。
「なぜ制限したいのか」という地方自治体・学校現場の
心理を紐解きつつ、GIGAスクール構想を失敗させないための
解決方法を探ります。
◆高橋純／梶本佳照／石野正彦／駒崎彰一／平井聡一郎／小柳和喜雄／朝倉一民／毛利靖／林向達

【特集２】コロナ禍で“伸び”をどう見とる？「３観点」評価の工夫
過去に積み残されてきた課題やコロナ禍以降の変化等を踏まえ、
児童・生徒の伸びを誰一人見逃さないような
学習評価のあり方を探ります。
◆長尾篤志／藤田浩史／宮﨑耕一／森田直之／鈴木秀幸

【巻頭インタビュー】
ガチガチの学校をゆるめよう
澤田智洋（コピーライター／世界ゆるスポーツ協会代表理事）

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
妹尾さんに聞きたい！学校お悩み相談室……妹尾昌俊
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
「個別最適な学び」の足場を組む。……奈須正裕
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ