たのしい授業 発売日・バックナンバー

★特集「しびれる授業」

☆特集「評価はどうか？」


★俺は背骨王だ！
●教育実習で《背骨のある動物たち》
高野 圭

★通知表の所見 どうしてますか?
●所見の書き方・考え方
小川　洋
「直してほしいこと」も書くのが通知表の所見の常識。だけど,ある事件をきっかけに「悪いことを一切書かない」という方針に方向転換。結果は? 喜ばれる所見の書き方・考え方の他,所見のネタの集め方なども紹介。

★興味・関心は教材次第?
●どうやって評価すればいいのかな?
伴野太一
子どもの興味・関心を評価する前にやるべき事がある!

★鈴木達治と〈三無主義の教育〉（上）
●無試験，無採点，無賞罰を実施した校長
小野健司
鈴木達治は,戦前に,官立の横浜高等工業学校の校長だった人です。徹底したワンマン校長でしたが,その教育方針は「自由啓発主義」にもとづいていました。そして,学校から3つのことをなくしました。試験をなくし,採点することをやめ,そして賞罰もなくしました。つまり,〈三無主義の教育〉です。その具体的な実態や効果はどのようなものだったのでしょう?　文献を元に検証します。

★１年生の３学期には「わたしの名前」
●道徳の授業参観で
村岡京子
小学1年生でも〈自分の名前〉はちゃんと書きたい。書き方を練習して，授業参観で発表。保護者にも大好評！

★詭弁と私と「できない能力」の開発
板倉聖宣
みんながやりたがり，関心をもつことに興味を持つな！

★過ぎたるは及ばざるがごとし?
●授業プラン〈爆発〉の追加研究
平賀幸光
何でもたくさん入れればいいってものじゃないのです。

★電動工具修理のコツ
萠出 浩

★いいぞ!！ こうや君！
●子どもたちの輝く姿を見ていたい
井上　勝
「ぼくは仮説実験授業を受けてもしかたがないんじゃないか……」そうつぶやくこうや君。そんなことないよ！

★説教の仕方／「学級崩壊」を防ぐために1
●おじさんの知恵袋
東垣 淳
押し付けなしに，子供達に一番伝わる「言い方」とは。

◆◆　てがきのページ　◆◆
★仮説実験授業のある人生
●第３回　初授業書体験&初授業
手嶋唯人
教育実習校で師匠と出会った！ 仮説人生のスタート。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★インフルエンザの盛衰
田中一成
グラフを描いたら見えてきた。その規則正しい流行性。

◆◆　ものづくり　◆◆
★だんだんツリーで心も暖々
●おりぞめで作るクリスマスツリー
山口明日香
時間とともに増えていくツリーの飾りに心もぽかぽか。

★クリスマスツリーづくり
山口　希
麻ひもや毛糸を使ったすてきなツリー。

☆特集「音を楽しむ」


★まゆ玉の思い出
●化け物になったかあちゃん
藤森知子

★たのしい音楽の授業を実現するために
●音楽の授業で気をつけていること
荒居浩明
音楽そのものが嫌いな人はそんなにいない。しかし,これが〈音楽の授業〉となると話は別。子どもも教師もたのしめる音楽の授業をするために一番大切なこととは?

★どうする!? 音楽の授業
●音楽が苦手なのに音楽の授業をすることになったら
山本和子

★「今月の唄」は本当におすすめです
●ココロがちょっとほっこりします
扇野 剛
その月に歌う唄を決めて,朝みんなで歌う。それだけのことだけど,子どもたちはとても楽しんでくれます!

★あの鐘を鳴らすのはあなた
●〈音の聞こえ方〉の不思議を感じるおもしろ教材
淀井 泉

★リコーダーのむかしばなし
●新総合読本
阿部徳昭
音楽の時間でおなじみのリコーダー。リコーダーは実はレコーダーだった!? リコーダーのたのしい歴史物語。

★分けると分かることがある
●「分類と同定」の授業書の構想
板倉聖宣
食べられるドングリとそうでないドングリを区別できますか?「液体とは水のようなものだ」という説明に納得できますか?「分類と同定」は「分かる」の基礎です。

★佐藤さんの文章を読んで
小原茂巳
悩める時,辛い時に「明るい風景」に気づく方法とは。

★見える世界がかわるとき
●授業通信を書いて,見えてきたこと
佐藤朗子
トラブル続きの我が学年。落ち込む日々が続く中,サークルの皆のアドバイスで授業記録を書き,授業通信を出してみた。それがきっかけで,今まで「見ていても見えていなかった子どもたちの姿」に気づくことができた。

★干潟ベントスしたじき
●そのたのしみ方，使い方
木村妙子

★公開研究授業
●おじさんの知恵袋
東垣 淳

◆◆　てがきのページ　◆◆
★仮説実験授業のある人生
●第２回「やっぱり,先生になる!!」
手嶋唯人
「子供が好きだと困る事は?」...そんなのないでしょ!?

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★生活保護受給者はふえている?
竹田かずき
私達は豊かになっているのか,貧しくなっているのか。いま私達の生きている社会のことは,身近すぎて見えないことがたくさんあります。報道された情報だけでは, 実体はなかなか掴めません。実際に取り扱える数字(=誰もが納得できる数字)を元に,見直してみましょう。

◆◆　ものづくり　◆◆
★ポリ袋とホットプレートで作る お豆腐だんご
日吉資子

★「だんだんケーキ」のレシピ
小谷内寿信

☆特集「作る・飾る・見せる」


★個性というもの
松本キミ子
同じものを描いても同じ色形にならない。それが素敵！

★「今日はここで授業を受ける」
●《おもりのはたらき》とK君
保田喜穂

★実感！ 科学の法則の素晴らしさ
●「ミリオン・パイプ」を作ってみました
湯沢光男

★毛筆で遊ぼう
●学校祭で「たのしい毛筆」の教室掲示
笹原寿生
作品に一手間加えれば，見栄えも上々。準備も楽ちん!

★僕の折り染め初体験
●イイものを見ると挑戦したくなる
伊勢革観

★すでに定番？ 角ラミ封筒
●おりぞめした紙の活用法
山本俊樹

★ペットボトルストローで子ども用実験道具をつくろう
斉藤裕子

★「びゅんびゅんごま」を総合的な学習で
●絵本『びゅんびゅんごまがまわったら』はおすすめ!
遠藤郁夫

★オルゴール実験を取り入れて挨拶
●市長と保護者に挨拶をほめられました
中西　康
挨拶は苦手だが，PTAの総会で百名ほどの前で挨拶することに。実験を取り入れて何とか挨拶したが，反響は?

★校長室からの呼び出しが消えた日
●仮説実験授業とめぐりあったころ
淀井 泉
教師生活のスタートは悲惨。子どもたちはいつもザワザワしてうるさい。僕も何の工夫もなく，ただ教科書を復唱しているようなもの。よく校長室に呼ばれてお説教をされました。何とかしようと思って教育書を読み始めた時に出会ったのが『たのしい授業』。そして，初めての仮説実験授業の際に，なんと校長が教室に入ってきた!

★僕が笑顔でいられるのは
●僕のターニングポイント
扇野 剛
お気楽に生きていられるのは,仮説に出会ったからか?

★運動会……その後に
●おじさんの知恵袋
東垣 淳

★見た目だけでは判断できない！
●高校生と《原子とその分類》
坂下佳耶

★市民常識としての科学史教育
●読み物を通して学ぶ「発明発見物語」の重要性
板倉聖宣
文章を読むことによって学ぶ方が効果的なこともある!

★iPadでたのしい特別支援教育
豊﨑淳子

◆◆　てがきのページ　◆◆
★仮説実験授業のある人生
●第１回　「先生になりたい?!」
手嶋唯人
犬塚さんに憧れ，教師への道を邁進するはずが……あれっ?

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★もしも石油がもえたなら
阿部徳昭
日本では古代から植物油をあかりとして使ってきた。しかし明治に入り，急速に鉱物油のあかり=石油ランプが広がった。その燃料となる石油は，どこからきたのか？

◆◆　ものづくり　◆◆
★名前で切り絵作品
佐藤真理

☆特集「自然観察新入門」


★ジャンプ，ジャ～ンプ！
●小学１年生と《足はなんぼん?》
小川　洋

★石灰石で広がる世界
●《不思議な石,石灰石》と子どもたち
林 泰樹
まひろちゃんはとても静かでおとなしい子。教室で声を聞くことはほとんどありません。ところが,石灰石での実験をきっかけに彼女は少しずつ行動的になります。笑顔も増えていきました。授業書の世界がさまざまな方面に広がっていくように,いろんな子が輝きだしたのです。

★たのしい自然観察のススメ
●「目的意識」で自然観察は変わる!
荒居浩明
自然観察が楽しいとしたらそれはただ単に「学校の外に出られるから」でしかない……そんな子どもは決して少なくはないはず。でも,〈あること〉を中心に考えれば,本当にたのしい自然観察はできるんです。「自然観察ビンゴ」ほか，たのしい自然観察のノウハウもご紹介。

★失敗は成功のもと 成功は失敗のもと!?
●「葉っぱでパタパタ風車」開発物語
今谷清行
凧のようにひもをつけて引っぱることでパタパタと回転するものづくり「パタパタ風車」のアレンジにチャレンジ。やってみるとあっさり成功！　しかし授業にかけるとできない子が続出(ごめんなさい）。いったいなぜ?

★運動会
●おじさんの知恵袋
東垣 淳
教師も子どもたちも気合いが入る行事。注意すべき点も。

★大発見はどのようにしてやってくるか
●江戸時代の「大坂」関連のことが次々に見えてきて
板倉聖宣
大切な知識だって本当に必要なときに教えた(覚えた)方がいい。研究もしかり。あらかじめ計画して研究しても新発見に行きつくものではないから,行き当たりばったりの研究も大事にしないと,思わぬ発見をしそこなう。

★中学生,憲法に出会う
●《日本国憲法とその構成》の授業②
根本　巌
基礎知識だけを提示している授業書。だからこそ,子ども達はお互いの考えをぶつけ合い学び合い，楽しみながら考えを深めていった。なんて素敵な憲法との出会い！

★たくさんの笑顔に支えられて
●夏の大会（千葉）報告
早川秀樹

★そのはかり方，正確ですか?
●気象観測・降雪量・温度計測を考える
萠出　浩

◆◆　てがきのページ　◆◆
★授業とクラスと，家族とわたし
●第６回　仮説とわたし 感謝×∞
高橋朝美
仮説の大会と家族の思い出が結びついている。すてきだ！

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★テレビ工業から見える世界の未来
横山尚幸
かつて世界最大の木綿工業国はイギリスだった。しかし他国に木綿工業が発展した結果,イギリスの木綿工業は没落。では日本の家電産業の中心だったテレビ工業は？

◆◆　ものづくり　◆◆
★ことりの壁面装飾
山口　希

☆特集「授業記録は宝物」


★南極・北極科学館
池田佳代

★いいぞ アツシ君！
●子どもたちのスバラシサ発見と「たのしい授業」
伊勢革観
〈いじられキャラ〉のアツシ君。そんな彼が,一人だけ問題を間違えちゃった!クラスの子どもたちの反応は?
★授業の力
小原茂巳
伊勢さんの記録を大学生に紹介しました。その感想は?

★足並みを揃えて，初めての《まさつ力と仕事量》
●最初の授業は仮説実験授業で
栗原道王
手探りで始めた仮説実験授業。スムーズには進まなかったけど,評価と感想をみんで共有したら，いい雰囲気に。

★うれしくって，うれしくって，たのしいです
●子どもたちと僕のスバラシサ発見
佐竹重泰
授業中にぎやかで，よく注意される子。そんな子たちも仮説実験授業の「問題」に夢中に。授業後の感想文では,「わからなかったことがわかった喜び」,そして,わかるようになった自分のスバラシサを表現してくれました。

★クラスがにぎやかになるね
●授業記録が作る子どもと私のたのしいひと時
中村 文
最近の私のブーム......それは「授業記録を書くこと」!授業を振り返ることでいろいろな発見があるのはもちろん,記録を読むことで子どもたちと楽しい時間が共有できるのがたまらないのです。これからも書き続けたい！

★アニメの技法を使った風景画
●ちょっとした工夫で本物そっくりの雲に！
小谷内寿信
アニメの背景画の描き方には技術がある! それをマネして子どもたちと空と雲のある風景を描いてみました。

★理想の〈科学読み物〉のために
●「押しつけ」のない文章とは
板倉聖宣
著者のやった実験が本当に楽しそうに書いてあれば，子どもたちは「やるな」と言われても真似してしまうもの。「実験してみましょう」といった押しつけの排除が,理想の科学読み物を実現するために絶対に重要なのです。

★テスト
●おじさんの知恵袋
東垣 淳

★中学生と「政治」について考える
根本 巌

★続・凍らないうんこの謎
萠出 浩

◆◆　てがきのページ　◆◆
★授業とクラスと，家族とわたし
●第４回　授業と行事と子どもとわたし
高橋朝美
大変な体育祭も終了。焼きチーズフォンデュで打ち上げ！

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★日本の離婚数の変遷
竹田かずき
最近,離婚する人が増えている──そんな話を聞いたことがありませんか?過去の離婚数を調べてグラフを書いてみたら,意外なことが！離婚にも法則性がある?

◆◆　ものづくり　◆◆
★エコま
●エコなコマ？ 柄のついたこま？
伊藤善朗

★インテリアスライム時計
淀井 泉

☆特集「数を目で見る」

★これ以上望むものなんてない
岡田恵一
時折パニックになる子。でも，そのままの君で十分だよ。

★田植えで大実験
湯沢光男

★タイルは心強い味方
●掲示用算数タイルの工夫
村上希代子
低学年算数の定番「タイル」は子どもたちに数と量のイメージを持たせるすぐれた教具です。そのタイルを教師の掲示用に使いやすく，そして分かりやすくしました。

★歩くだけで距離が分かるなんて!
●中学1年生と《本当の数とウソの数》の授業
山田岳史
たとえば校舎一周の距離は,どうやって測ればいいでしょう? 目測は意外にあてにならないもの。巻き尺でも測れそうですが,大変です。そこで自分の歩幅をもとに歩いた数=歩数で測ってみたらどうでしょう。実際に歩いて測ってみたら,校舎一周のだいたいの距離がわかりました。ではその数字はどこまで信用できる数なのでしょう? 実験しながらたしかめる楽しい数学の授業。

★X 線スコープ（スケルトン）の謎
●ものづくりで授業
小川 洋
指をX線スコープで覗くと,骨が見える! 鉛筆の骨も！

★2年2組の原子論者たち
●分子模型少年が教師になったら
古川真司
分子模型が大好きだった少年は紆余曲折を経て，教師になった。そしてついにやってきた《もしも原子が見えたなら》の授業。小学校の時から温めていた分子模型グッズが子どもたちの前に登場。この瞬間を待っていた！！

★宿題
●おじさんの知恵袋
東垣 淳
出さない訳にはいかない宿題。ではどんなのがいいの?

★〈たのしい学会〉=科学史研究の大衆化のために
●科学史学会会長就任の弁
板倉聖宣
大学で学位をとるための研究ばかりになってしまい，本来たのしいはずの科学史の研究がつまらなくなってしまった。科学史を科学史愛好家の手に取り戻すためには？

★「何かのため」でなく学ぶ世界
●大学生100人と仮説実験授業
竹田美紀子
意見が出なくても，雰囲気から問題に興味を持っているのは伝わってくる。そんな大学生の描いたアリは......?

★凍らないうんこの謎
萠出 浩

◆◆　てがきのページ　◆◆
★授業とクラスと，家族とわたし
●第３回　わたしとサークルとゆかいな仲間たち
高橋朝美
サークル仲間と過ごしていたら，しつこい胃痛が消えた！

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★大学生のIT環境
高橋信夫
いまやパソコン所持は当たり前。新たな連絡ツールも。

◆◆　ものづくり　◆◆
★ダンシングアニマル
●くるくるかわいい
武田真理子

☆特集「動こう,遊ぼう！」

■授業を大切にするということ（伴野太一）
◎行事で忙しい時ほどたのしく！
▽忙しいときほど授業書をやろうと思うのは,行事の波に飲み込まれたくないから。ストレスがたまるときこそ,授業にこだわっていきたい。教育のつけは教育で返す!

■暑い季節の運動会（重森幸代）
◎熱中症にならないための予防策

■体育の定番にサーキット（坪郷正徳）
いろいろな障害物でコースを作って，あとは自由に走らせるだけ。たのしく動いているうちに,身体が目覚める。

■おじさんの知恵袋 「水泳指導」（東垣 淳）

■大・小のドッヂビーであそぼう（山田明彦）
◎ソフトディスクで安全・安心！

■つくる■《タネと発芽》でしおりづくり（田中一成）
◎キミコ方式で

■ボクが出会った子どもたち■〈その一言〉に救われました」（小川 洋）
▽親の金を持ち出して......という事件。親の管理が悪いと憤る若造
のボク。こじれた末の話し合いで意外な言葉が。

■DEAD OR ALIVE という名のゲームはいかがかな（扇野 剛）

■白黒そめレオン　　（皿谷美子）　★おたより
■見るのも楽しい教材（浦川照文）　★おたより
■漢字でショック　　（南元史子）　★おたより
■たのしいが最強！　（福島純子）　★おたより

■〈科学を学ぶたのしさ〉を世に出すために（板倉聖宣）
◎〈いたずら博士の科学だいすきシリーズ 5冊〉を監修執筆して
▽今の日本に必要なのは,「科学的に考えるたのしさを知らせること」。その構想を90%実現した本ができました。

■子どもの命を〈何〉から守ればいいのか（池田毅司）
◎子どもの死亡原因統計から見えてくること
▽事故,病気,殺人,自殺......。子どもが命を落とす原因は様々。今,子どものために大人ができることは何か。

■10年後にもうれしさが待っていた（日吉 仁）
◎教え子たちとの偶然の再会

■10年ぶりの再出発（黒雲年昭）
◎（たのしい教師への道）仮説実験授業を続ける先にあるものは?
▽一度は断念した教師の道。こんどこそ楽しい教室に......。

■山のうんこの謎（萠出 浩）

■水はどっちから出る？（長崎平和）
●小学6年生と《〈水分子の鎖〉とサイフォン》の授業（その2）
▽「水を移動させるための J 字型の管=サイフォン」の中の水は,ある時はアッチの端から,またある時はコッチの端から流れ出る。「流れの向きを決める法則」の発見に向かって討論を楽しむ6年生。まず目のつけどころは「水面の高さ」。さらに決定的な「水分子の長～い鎖」のイメージ。あなたのクラスでも，同じ討論がおこる！

■春と仮説とムスメとわたし（高橋朝美）
★（手書き）授業とクラスと，家族とわたし 第2回
▽三者三様，高橋家の三姉妹。授業書に接して育ちました。

■「物理なんか金輪際好きになってやるもんか」と思っている人のために...（牧 衷）
◎〈物理学者にならない人のための物理学入門1〉の完成をひかえて

☆特集「出会いは爆発とともに」


★お金をもらう仕事にお金をかける?!
●たのしい教師への道
高畠 謙
子どもたちを笑顔にするために教員になったはず。が, 授業はボロボロ。先輩のアドバイスは「金掛けてないでしょ。本を読まなきゃ」。え,仕事にお金を掛けるの？

★ぱみゅぱみゅおじいちゃん先生と仮説実験授業
●「これやってると,たのしいっす!」
原優里乃

★授業プラン〈爆発〉
●高村紀久男〈爆発〉改訂版
平賀幸光
炎と爆音によるド派手な演出で,長年〈出会いの授業〉に最適のプランとしてとして親しまれてきた〈爆発〉。しかし,原案の発表から20年近くが経過。そこで,多くの人の手を経て様々な工夫が盛り込まれた改訂最新版〈爆発〉をここにご紹介。文末には実験をするに際して気をつけるべきことをまとめた〈授業ノート〉もついてます。さあ,たのしい出会いを爆発とともに！

★ガソリンはどう危ないか,危なくないか
●こわがり過ぎると,楽しく〈物質〉を学べない
住吉隆明
「炎を近づけると爆発する」というイメージの強いガソリン。それ本当? では,実際に実験してみましょう。

★保護者会で交流ゲーム
奥　律枝

★水はどっちから出る？
●小学6年生と《〈水分子の鎖〉とサイフォン》の授業(その１）
長崎平和
左右の長さのちがう〈J字型の管〉を水槽に入れて,管の中を水で満たします。管の両端を指でおさえて,水槽から逆さまにだします。同時に指をはなすと,管の中の水はどっちから出る?──そんな問題を考えながら,サイフォンの原理にせまります。サイフォン中の水が動くのは,引力?水圧? 6年生の激しい討論は,「サイフォンの原理」にたどりつくことができるのでしょうか?

★同世代の教育力
●一輪車から〈原子分子〉の教育まで
板倉聖宣
友だちが一輪車に乗っているのをみると,自分もなんとなくできるような気がする…。教育の世界も実は同じ？

★教師の個性と《授業書》
●「授業書と授業の法則性の追求」（板倉聖宣）付き
小原茂巳
授業書を使った授業だと,授業をする〈教師の個性〉が失われてしまうのではないか──そんな疑問に対して,仮説実験授業を体験した大学生が明快に答えます。「個性なんて,出したくなくても勝手に出ちゃいますよ」。

★神をも畏れぬ邪説を唱えたトンデモ本 発禁にすべき
●『望遠鏡で見た星空の大発見』書評
山形浩生

★科学史と科学教育を結びつけた快著
●『サイフォンの科学史』書評
池上隆治

◆◆　てがきのページ　◆◆
★授業とクラスと,家族とわたし
●第１回　初めまして
高橋朝美
仮説を教えてくれたのは,教室でアヤしいことをしてる人。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★中学校3年間で理科が好きになりましたか？
由良文隆

◆◆　ものづくり　◆◆
★よろしく！カード
●4月の学級開きに！
二宮聡介

☆特集「たのしさで染め上げる」


■『原子論の歴史』で うおー!（吉野由起）

■看護学校で皿回し（宮地祐司）

■小さなおばさん（佐竹重泰）
◎リズムに乗ってたのしむ詩の授業
▽苦痛だった詩の授業。でも,〈たのしい詩〉と出会ったら,詩の時間が笑顔でいっぱいになった。予想するのも声を出して読むのもとっても楽しい! プンポンパン!

■きまりことば（田畑和徳）
◎音やようすをあらわすことば
▽「ぽかぽか」「ごくごく」「よたよた」……。この言葉は何をあらわしているのかな?〈ことば〉ってたのしい!

■おばあちゃん作文法（原 優里乃）
◎作文はすべておばあちゃんが書いてくれた
▽一度も読書感想文を書いたことがありません。なぜなら…。

■〈おりぞめ発表会〉で学級開き（青木圭吾）
●小学2年生もたのしんでくれました!
▽名前を言って〈おりぞめ〉をするだけ。楽しく自己紹介!

■〈たのしい授業〉の〈たのしい〉って?（伴野太一）
◎2012年の夏に学んだこと
▽文字の書き方という基本的なことでさえ〈たのしい授業〉ができていなかったということに気付かされた。つねに考えていきたい。〈たのしい授業〉という言葉の意味を。

　　　■ものさしが必要か（土田和弘）★おたより
　　　■簡単で劇的　　　（小沢俊一）★おたより
　　　■娘にもすすめて　（近藤節子）★おたより
　　　■予算の使い道　　（根本　巌）★おたより
　　　■モビール作り　　（長沼麗子）★おたより

■戦前の〈いじめ〉の思い出（板倉聖宣）
◎彭徳懐と中国の軍隊

■〈力の矢印〉が〈気持ちよく〉頭の中に広がった （手嶋唯人）
◎《ばねと力》の魅力を感じて,とことん感動した
▽〈押しつけのないたのしい授業〉を心ゆくまで体験し,楽しさを改めて知った。すごい,すごいぞ,力の矢印！

■カズキくん（小川　洋）

■霧箱で見える（ものすごく小さな粒）放射線の世界（山本海行）
★第3話(最終回)ガンマ線は原子核の色
▽その正体は,粒とか線という説明ではすまないようだ。そういえば,紫外線や赤外線も,目には見えないけれど〈光〉の仲間で,波みたいなのに〈線〉とよばれてる。宇宙の謎を解く鍵も秘めていそうなガンマ線の仲間達。

■「授業書通り」と教師の常識（板倉聖宣/犬塚清和・小原茂巳）
★雑誌内マガジン:仮説実験授業の魅力,その源を探る！(最終回)

■自動車生産国の変遷（横山尚幸）
★グラフで見る世界297
▽2010年,1980年,1950年のそれぞれ最も多く自動車を国内生産している国を調べたら何が見える? また,このところ生産台数を増やしている国にも注目すると?

■研究仲間（村岡京子・瞭）
★くらげな人生 第6回(最終回)
▽すばらしい研究仲間に出会えるのも〈仮説〉の魅力の一つ。

■350年前の科学革命の再現（山田和子）
◎宮地祐司『サイフォンの科学史』(仮説社)を読んで

■『たのしい授業』年間総目次
◎2012年4月号(No.391)～2013年3月号（No.404）

☆特集「学校の内と外」


★指さす先には何が？
郡 進
小学1年にある画像を見せたら大人気。その画像とは？

★妊娠・出産・育児……そして職場復帰！
●産育休中の女性のココロのウチ
伴野美春
育休期間中は,暇なのにやりたいことはできない「ヒマイソガシイ」日々。周りの人の助けで乗り越えられた。そしていよいよ職場復帰。3年間のブランクはキツい?!

★ホテルマンが先生になりました
●サービス業から見た学校
漆原康之
ベテランのホテルマンが小学校教師に憧れて転職。しかし戸惑うことがいっぱい。学校って,誰のためにあるの? 授業って,何をしたらいいの? そんなときにやった《空気と水》。「授業して喜ばれる喜び」を実感したら,もうやめられない! サービス精神に火がついた。

★〇は漢字か，ただの記号か
●伝統に束縛されるか，定義を変えるか
板倉聖宣
漢字とは「直線で構成された中国伝来の文字」なのか。たとえば〈なにもない〉を表す文字〈〇ゼロ〉。よく使われるのに漢字扱いされない不思議。それを不思議とも思わない日本の漢字学者を尻目に，お隣の中国ではいつのまにか〈〇〉が漢字と認められていた！その発想の転換は，いつ行われたのか。〈思想解放〉の思わぬ余波。

★霧箱で見える（ものすごく小さな粒）放射線の世界
●第2話　放射線の粒の正体
山本海行
〈決して壊れず変わらないもの=原子〉という常識は覆された。磁石で軌道が変わるβ線とは違い,簡単には曲がらないα線。それが〈何か〉に弾き返されたとき,「原子の中の世界」の扉が開かれた!「霧箱」はすごい。

★見えないものの動きを探る
●全盲の生徒さんとの《力と運動》
松平久美子
全盲の生徒さんと授業書を楽しむために必要な道具。その多くは,見える人のために作られた道具をちょっと工夫して手触りや音でわかるようにしたもの。その工夫で生徒さん自身が豊かにイメージし,科学の世界を楽しんでくれました。授業書の力が生徒さんたちの学ぶ意欲を高め,自分の感覚に気持ちを集中させてくれるのです。

◆◆　リレー連載　被災地の今　◆◆
★あべちゃんのこと
能勢直子
初任校を津波が直撃。倉庫にあったタイムカプセルは？

◆◆　仮説実験授業の魅力，その源を探る！　◆◆
★「人間的に学ぶ楽しさ」を軸に学問を作りかえる
板倉聖宣・犬塚清和・小原茂巳

◆◆　てがきのページ　◆◆
★くらげな人生
●第５回　楽しければ
村岡京子・瞭
楽しいことなら,押しつけられなくても夢中になれます。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★年代別投票率の移り変わり
竹田かずき

◆◆　ものづくり　◆◆
★じゃがりこグラタン
●とろけるおいしさ!
伊藤善朗

☆特集「ゲームでたのしさを加速」


★教育改革の先駆者 前島密の仕事
●仮説実験授業提唱50年の年のはじめにあたって
板倉聖宣
「日本の郵便制度の父」にして〈漢字廃止論〉の提唱者。

★中学生活を知ろう
●保護者にも喜ばれた「クイズ/中学1年生に聞きました」の授業
高橋善彦
３学期，小学６年生の子どもたちは４月から始まる中学生活に期待と不安を抱いています。そんな時，子どもたちが進学する中学校の1年生にアンケートに答えてもらい，その結果をクイズにして６年生に考えてもらいました。授業参観でも保護者会でも，そして中学生にもたのしめるクイズです。すぐに使えるアンケートの文面付き。

★「お返事ゲーム」改訂版
●たのしさ3倍増！
小沢俊一

★1年生と「20のとびら」
●「聞くこと」が楽しくなる
木下富美子
だれでも気楽に真似できて,道具もいらないお楽しみ。

★授業をたのしむ大学生たち
●「小原先生の授業」体験記
高野　圭
通信課程の集中講義で講義を受け,すっかりファンに。大学生が普段受けてる講義はどんな感じかな? ユル～く気楽な雰囲気の中,次々と挙手をして積極的に自分の意見を延べる学生たち。あっという間の90分間でした。

★霧箱で見えるものすごく小さな粒　放射線の話
●第１話 石の出す放射線
山本海行
放射線測定器が安くなりましたが,その数値の意味がわからないと「心配のタネ」を増やすだけ。そこで「放射線を〈見る〉道具」を紹介します。作るのも超簡単。本物の放射線を見ながら，原子より小さい世界にご招待!

★〈いじめ〉の見方／考え方
●第２部 〈子どものいじめ〉の解決にむけて─教師・大人のための〈いじめ〉読本
中一夫
人が集まる限りなくならないもの……〈いじめ〉。しかし,〈いじめ〉をみつけだそうと監視の目を光らせたり, 子どもを厳しく処罰したりするだけでは,問題の根本的な解決にはならない。大切なのは,教師がどれだけ子どもと「たのしい時間」を過ごせているか,ということ。〔付・〈いじめ〉について考える授業プランの紹介〕

◆◆　リレー連載　被災地の今　◆◆
★ボランティアの方々の笑顔にはげまされて
岩崎ゆきえ

◆◆　仮説実験授業の魅力，その源を探る！　◆◆
★教育における明治維新と仮説実験授業
板倉聖宣・犬塚清和・小原茂巳

◆◆　てがきのページ　◆◆
★くらげな人生
●第４回　将来の夢
村岡京子・瞭
原子のトリコになった瞭くん。目指すものは,科学者か？

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★日本と〈領土問題〉を抱える国ぐにの貿易相手国
岸 勇司

◆◆　ものづくり　◆◆
★輪ゴムで飛ばすくるくるタネ模型
●ロケットタネ模型
荒居浩明

☆特集「漢字教育の焦点」


★国語の授業で　笑える新聞記事を作ろう
扇野　剛
新聞を切り貼りしたらとんでもないニュースができた！

★ごめんねゆうかちゃん
●漢字の宿題とドリルの関係
佐竹重泰
漢字が苦手なゆうかちゃん。あれっ，去年の成績はとてもいい。むむ，今年の担任，僕の教え方に問題がある？

★漢字の〈形〉のなぞ
●漢字教育についての基礎学
遠藤郁夫
試験が近づくと職員室でも話題になる漢字の字形。ハネるのか，ハネないのか。とめるのか，とめないのか。くっつけるのか，くっつけないのか......。その漢字の形が正しいかどうかを決める基準はどこにあるの？　あなたは「自分の採点が正しい」と自信を持って言えますか？　ビデオ作品「漢字テストのふしぎ」で高校生たちが先生にぶつけた疑問をもとにして，漢字の字形の謎に迫る！

★漢字教育覚え書き
●「資料」の読み方考え方
板倉聖宣
人が文書にして何かを残そうとするとき，そこには必ずウソ（=誇張）がある。文書から何が信用できて何が信用できないかを読み解く。イタクラ流資料の読み方作法。

★配膳方式のカルタ取り
●全員がカルタを取れて競争も楽しめる
池上隆治

★テストという最高のドリル
●池谷裕二『受験脳の作り方』(新潮文庫)を元に考える
淀井　泉
「テストって嫌だなあ」と思っていました。でも，最近は「テストってやり方によってはいいものだぞ」と思えるように。テストの心地良さ，というのもあるんです。

★合唱コンクールを負担なく仕上げる方法
●自由曲は各クラスで，課題曲は全員合唱に
三木淳男
音楽は苦手。指導力もノウハウもない。そんな僕でも「楽しかった」と言ってもらえました。その方法とは？

★〈仮説〉で広がる世界
●たのしい教師への道
原田みどり
何度も〈仮説〉との出会いがあったのに，足を踏み入れることができなかった。それが今では欠かせないものに。

◆◆　リレー連載　被災地の今　◆◆
★目に見えない心の傷，それでも...
藤坂雄一

◆◆　仮説実験授業の魅力，その源を探る！　◆◆
★「本当の民主主義」を学ぶ
板倉聖宣・犬塚清和・小原茂巳

◆◆　てがきのページ　◆◆
★くらげな人生
●第２回　初めての体験
村岡京子・瞭
仮説の研究会で初めて実行委員に。そこで学んだことは?

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★教育漢字の４分類
豊田泰弘

◆◆　ものづくり　◆◆
★かぼちゃモンブラン
●アレルギーの子どものためのおやつレシピ
峯岸育美

★大勢の人に見せるための「中型カメラ」
●その作り方と開発物語
山路敏英
みんなで見て楽しめるように工夫しました。