たのしい授業 発売日・バックナンバー

特集タイトル：読解はどうかい？


★続刊の言葉 テロといじめと教育
●いじめ問題を解明した科学教育の現場からの緊急提言
板倉聖宣
300年前，キリスト教界の一部の人々は〈寛容の精神〉を軸に，窒息寸前の社会と科学を救った。今，寛容の精神／仮説実験の精神で世界的なイジメの構造を断とう。

★何よりも「たのしい」ってやっぱり大事だと感じたとき
後藤和哉
授業を楽しんでくれていた子が突然の涙。そのワケは？

★読むことを軸として
●山本正次さんの「あめだま」の授業
小川　洋
「活発な授業」へのあこがれが捨てられないボク。大好きな新美南吉「あめだま」の授業がいまいち盛り上がっていないような気がして不満でした。そこで，久しぶりに山本正次さんの授業のDVDを見てみると意外にも…。

★読解授業プラン／授業記録〈枇杷のたね〉
●小学２年生と「読解」入門
多武義也
「主語」と「述語」に注目して，作者の伝えたかったことを正確に読みとっていく「読解授業プラン」。面白いと感じたものの，小学生には無理だと思っていました。でも教科書では「主語・述語」は小２で学習することになっています。そこで，不満が出たら途中でやめることも覚悟して挑戦してみました。子どもたちの反応は……。

★毎日10分の小さな幸せ
二宮聡介
朝，教室で本を読んであげると，一日が静かに始まる。

★かな式さいころもんじろう
●言葉つくりゲームで遊ぼう
松口一巳

★〈たのしい教師人生〉を「選ぶ」ということ
●〈自信が無い自分〉が自信を持てるワケ
伴野太一
クラス運営，自信がありません。学年主任の仕事にも，全然自信がありません。自分が担任している子どもたちが，他の先生が授業をしているときだけ静かにしているのを見ると，ヘコみます。でも，そんな自分に自信が持てることがあります。それは，自分が選んだ生き方です。

★仮説実験授業を始めよう
中村　文
子どもたちとたのしい時間を過ごせる本格的な科学の授業，それが仮説実験授業です。仮説実験授業の具体的な進め方をマンガでやさしくご紹介。子どもたちの意見を聞くと，その頭の良さに驚いて白目になっちゃいます。

★ワインボトルを描こう
●図工専科のキミコ方式──静物画の授業
福島純子
ワインボトルを定規で測って，鉛筆で下書きします。あとは色を塗るだけ。それでも，子どもたちの描いた絵は，ルーブル美術館の17世紀絵画室のようなできばえです!

◆◆　てがきのページ　◆◆
★Into the Wild 荒野へ
●第１回　こんな自分が先生に!?
七里有三・綾乃
本当はがんばるのが苦手な僕が，突然教師になったワケ。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★「国産ワイン」の製造量
郡　進

◆◆　ものづくり　◆◆
★あっという間のわらびもち
日吉資子

☆特集「たのしく読んで好きになる」


★笑顔の連鎖が生まれたよ！
●最後の授業で「皿回し」
吉野由起

★すごくうれしかった話
●《足はなんぼん？》と小学１年生
村岡京子

★読むだけでたのしい！
●１時間でできる詩／お話の授業
田畑和徳

★読み物教材をたのしくする〈予想読み〉の授業
●●授業プラン「少年の日の思い出」
佐藤弘道
文章を読む大きな楽しみのひとつが，これから何が起こるかを予想すること。最初に全文を読まず，区切りごとに問題をつけて，この先の展開を予想しながら読んでいくことで，国語の読み物教材が楽しくなります。仮説実験授業を参考に考えた〈予想読み〉の授業プランは，子どもにも先生にも大好評。これからも研究を続けます！

★注目！を集めたい時の一発芸　アピアリングケーン
渡辺　章

★〈買いかぶり〉というイジメ
●空 見上げて──「新人育成教員」日記⑬
小川　洋
２学期が終わります。高山さんもすっかりたくましく。

★〈理性と寛容〉を目指して
●1700年代の科学とフリーメイソンの科学者たち２
板倉聖宣・多久和俊明・実藤清子
確かな基本的文書がほとんど存在しない。なぜなのか。その謎は怪しい文献をたくさん集めても解決できない。強力な仮説が必要なのだ。そこから見えてくるのは，自由と寛容の思想によって時代を転換させる英国の知恵。

★子どもたちとの幸せな記憶
●仮説実験授業をはじめたころ
四ヶ浦友季
〈目の前の子どもたちと，気軽にニックネームで呼ぶような親しい関係になれて，子どもたちが成長していくのを支えて，その成長を喜べる〉というのは，先生という仕事の本質なんじゃないでしょうか。初任の時から仮説実験授業やたのしい授業をやる中で，そういう本質的な魅力を十分に味わうことができて，とてもラッキーです。

★『たのしい授業』年間総目次
●2014年４月号（No.419）～2015年３月号（No.432）

◆◆　てがきのページ　◆◆
★思えば遠くへ来たもんだ
●第６回　この道のりに感謝
淀井　泉
どんな子でも，大丈夫，大丈夫！　おおらかな心でいたい。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★震災と〈訪日外客〉の変遷
竹田かずき
東日本大震災後，日本を訪れる外国人数は減少しました。では今は？　グラフを描いてみると，〈予期せぬ大事件〉が起きたときの〈その後〉を予想する手助けとなります。

◆◆　ものづくり　◆◆
★ふわふわビーズで作るミニいもむし君ストラップ
小浜真司

☆特集「たのしさを忘れない」


★バレンタインデーで楽しむ３つの授業
根本　巌
やっかいなイベントは，いっそのこと楽しみましょう。

★たのしい理科をありがとう！
●小学６年生と最後の仮説実験授業《電子レンジと電磁波》
出口陽正
カートに実験道具と授業書を積み込んで，ガラガラ押して教室に通った１年間。卒業を控えた最後の仮説実験授業には，ドキドキする実験が山盛りの《電子レンジと電磁波》を選びました。子どもたちの心の中に，いつまでも「たのしい授業」の思い出が残るよう願いを込めて。

★感動の離任式
●生き方に役立つ仮説実験授業の考え方
市原辰徳
希望に燃えてスタートをきったものの，散々だった１年目。転機となった２年目。教師10年目の今は，毎日楽しく過ごしている。楽しい教師への道はまだまだ続く！

★誕生日には手品を
●僕と子どもたちをつなぐ楽しみごと
内山美樹
おもちゃや手品はたのしい。でも，子どもたちに見せてあげるには，きっかけが。誕生日に披露したら大好評！

★手回し直流・交流発電機
●●スイッチ一つで切り替えできるスグレモノ
釆女詠一

★おすすめです！『科学開講！』
吉野由起・坂下佳耶

★科学のたのしさが広がるとき
●柔らかい脳みその１年生とお母さんと分子模型
平尾二三夫
子どもたちは科学を楽しんでくれる。たとえ１年生でも。

★仮説実験授業で表彰されました
由良文隆
市の教育研究集会で20年以上仮説実験授業を紹介し続けてきました。そのことが評価され，表彰されました！

★みんなで元気に怒られようよ
●空 見上げて──「新人育成教員」日記⑫
小川　洋
一人でクラ～く悪事を働くより，大勢でやってみんなで怒られるほうがいい。怒られ方のマナーも伝授します。

★1700年代の科学とフリーメイソンの科学者たち
板倉聖宣・多久和俊明・実藤清子
ガリレオの「望遠鏡による星空の大発見」は，法王庁だけでなくヨーロッパ諸国に深刻な危機をもたらした。『聖書』の言葉はすべて真理…とは言えない！　キリスト教を守れば科学の芽（経済成長の芽）は枯死するしかない。が，1700年代，科学は英国を中心に急成長期を迎えた。その謎を解明し，科学史を書き換える新視点。

★常識と反常識
●〈非常識〉が〈新常識〉になるとき（イタクラ式発想法講座より３）
板倉聖宣
孤立するのは怖い。孤立しても孤立しない生き方とは？

◆◆　てがきのページ　◆◆
★思えば遠くへ来たもんだ
●第５回　僕が見た〈かげ〉と〈光〉
淀井　泉
禁断の実を口にした僕は，理想に苦しめられることに…。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★鉛筆の芯は電気を通すか
丸山秀一
電気抵抗値の測定から，いろんなことが見えてきました。

◆◆　ものづくり　◆◆
★〈PETとんぼ〉をつくろう
難波二郎

☆特集タイトル：テストってなんのため？


★生きがいとは何か
●自転車屋のおじいさんと僕のバイク
三木淳男
バイクで移動中，エンジンの調子がおかしくなって……。

★僕は天才かもしれない
●〈科学のすばらしさ〉と〈自分のすばらしさ〉について考える
山路敏英
いじめられて，自信をなくしていた翔悟くん。でも《力と運動》の授業で活躍し，感想文には「天才かもしれない」とまで……。この感想文，どう受け止めたらいい？

★通知表って，なんだろう
竹田美紀子

★「誰にほめられたいか アンケート」の結果とその考察
●子どもたちは誰にほめられたいと思っている？
末丸千早

★「テストがたのしい」だなんて
●〈自分の進歩の確認〉としてのテスト
小原茂巳
「テストがなくなれば学校はたのしくなる」という人がいます。実際，テストに対してイヤな印象を持っている人は少なくないでしょう。でも，それって本当にテスト自体が悪いのでしょうか？　テストの意味を問い直す！

★公認カンニングペーパー
小沢俊一

★「所見」どう書いていますか？
●構成と文末を決めて事実だけを書く「教師の作文法」
平尾二三夫
「所見欄」は３つの決まりを作ることで，ぐんと書きやすくなります。また「何を書くか」だけでなく，「何を書かないか」も重要。ボクの〈所見の書き方〉をご紹介。

★パッキンを交換してみませんか？
萠出　浩

★ゆかりちゃんが「キモイ」って言った！
●居場所を作ってくれたえみちゃん
伴野太一
６年生の中途半端な時期に転校してきたゆかりちゃんはとっても無口な女の子。フクザツな事情を抱え，クラスにも溶け込めないまま孤立していた彼女だったけど……

★ことわざカルタでクイズ大会
二宮聡介
人のカルタで楽しんだら，今度は自分で作ってみよう！

★かまい・かまわれる関係
●空 見上げて──「新人育成教員」日記⑪
小川　洋
どんな教室にもトラブルを起こす子はいます。そんな子とも気持ちよく付き合っていくために必要なことは…？

★常識と反常識
●〈非常識〉が〈新常識〉になるとき（イタクラ式発想法講座より３）
板倉聖宣
孤立するのは怖い。孤立しても孤立しない生き方とは？

◆◆　てがきのページ　◆◆
★思えば遠くへ来たもんだ
●第４回　あらたな“出発”
淀井　泉
〈仮説〉の研究会で出会ったある人物。ぶっとんでました。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★神社の名産地　天満神社と八幡神社
小野健司
神社にまつられている「神」に注目すると，何が見える？　

◆◆　ものづくり　◆◆
★リボン型箸置き
●折り染め紙の切れ端も生きる
佐藤真理

★ティッシュで書
坪郷正徳

☆特集「紙芝居のススメ」


★「発明発見紙芝居」開発物語
●古くて新しい紙芝居の可能性
小出雅之
「科学読み物を紙芝居化する」という作業を，一人で始めた。その後，いろんな方からのあたたかい反応・助言で，「紙芝居ならではのノウハウ」も蓄積。いつのまにかかなりの量の紙芝居が完成！ 学校でもさまざまな集会でも大人気です。発明発見紙芝居リストと，記念すべき第一作の紙芝居「すっとびボールの発明物語」も収録。

★高校生にも紙芝居は人気です
難波二郎

★もし地球が止まったら，どうなるか？
●林 泰樹さんの記事をきっかけに
福井勝正

★料理から見える模倣と創造
黒田康夫
レシピ通りにすればおいしい料理が作れる。これって…

★いい図工教材って？
●〈木彫木箱〉実践を通して考えたこと
千葉　真
「素晴らしい教材」をひとつ実践すること。それが「い
い授業ができる教師」に一歩近づくための近道でした。

★たのしさいっぱい！ 切り紙模様の王冠
●これをかぶってパレードしたい！
中西　康
楽しさを大切にしながら作った王冠に，みんな大満足。

★高校生の勉強観
●〈全くあきらめている生徒〉は明るかったけれど（イタクラ式発想法講座より２）
板倉聖宣
〈授業＝黒板を写すこと〉という勉強観が染み付いてしまった子どもたち。若き日の失敗とそこから学んだ事。

★砂糖を熱すると
●《燃焼》の授業より
斉藤裕子

★世界の広げ方
●車いすの子どもたちと楽しんだ「椅子取りゲーム」
原優里乃

★教え子からのうれしい便り
荒居浩明

★席替えにおける〈政治的配慮〉
●空 見上げて──「新人育成教員」日記⑩
小川　洋
席替えと授業は別問題と考えている人は多い。しかし，授業を大切にしたい人にとって席替えは大問題なのだ。

★笑顔と元気をもらった同窓会
●教え子とともに「一歩」を踏み出す
河野早苗
私自身が幹事をし，教え子たちの同窓会を企画。元気になってほしいと願ってたけど，逆に元気をもらいました。

◆◆　てがきのページ　◆◆
★思えば遠くへ来たもんだ
●第２回　高校～大学時代
淀井　泉
大の学校嫌いだった僕が憧れていた職業。それは「床山」。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★風車の台数と産業革命
阿部徳昭
〈アルガンランプの発明〉から産業革命を眺めると……。　

◆◆　ものづくり　◆◆
★モールで作る ウサギとクマのオーナメント
小川郁美・小笠原智

★シュリンクラベルで遊ぼう
小池　守

☆特集「間違いの楽しみ方」


★ハズレたけどたのしかった！
●感想文をとおして伝える〈たのしさの視点〉
伴野太一
いつも感想に「つまらなかった」と書いてくる女の子。「授業が進むうちに楽しくなってくる」と思っていたけど，「つまらなかった」が続いてだんだん不安に……。

★全員が間違えてもたのしい授業
●《生物と種》から学んだ２つのこと
市原辰徳
クラスの全員が間違えた問題。よく「間違えてもいいんだよ」なんて言うけれど，誰だって間違えるのは嫌なもの。子どもたちの実際の胸の内はどうなのでしょうか。「間違えること」について，あらたな発見がありました。

★正しいことは実験で決まる
●《三態変化》で人権教育の公開授業
内山美樹
子どもたちが，１つの問題を生き生きと話し合い，喜んで実験をたのしむ仮説実験授業は，人権教育にふさわしいのではないか。〈人権の内容を，直接には扱わないかたちで，人権教育を提案する〉という，実験的な試み。

★火起こしセットのひみつ
萠出　浩
板を棒でこすって火を起こす「火起こしセット」を作製している。最近，セットを買った方から「とても火が起きやすい」という感想が。そうなんです。なぜなら……。

★〈感想〉と〈論文〉の間
●教育現場に〈研究論文〉はあるのか（イタクラ式発想法講座より１）
板倉聖宣
「正答率が50％から53％になる教え方」なんてだめ。普通の先生はやる気にならないよ。〔後記：平賀幸光〕

★ボクの仕事って何だっけ？
●空 見上げて──「新人育成教員」日記⑨
小川　洋
新人の先生がだいぶ仕事を覚えてきて，やることがだんだん減ってきました。うれしい反面，ボーッとしながら「オレの仕事ってなんだっけ？」と考えることも……。

★ボクの「蒸着」物語
伊勢革観

★「慣性がわかった」といえるとき
●小学６年生と《力と運動》の授業
林　泰樹
「ものは一度動いたら，どこまでもそのまま動き続ける」なんて，理解しがたい。普通，運動しているものは，いつか止まってしまう。だから，走っている電車の中でビー玉を落としたらどの辺に落ちるか，というような問題を出されたら困ってしまう。直観と法則の間で揺れながらも，子どもたちは慣性の法則を自らのものとした！

◆◆　てがきのページ　◆◆
★思えば遠くへ来たもんだ
●第２回　高校～大学時代
淀井　泉
大の学校嫌いだった僕が憧れていた職業。それは「床山」。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★〈アサリの名産地〉
木村妙子
漁獲量は減っている？漁獲量が多いのはどこの都道府県？　

◆◆　ものづくり　◆◆
★ペットボトルキャップで 惑星ゴマ
萠出　浩
板を棒でこすって火を起こす「火起こしセット」を作製している。最近，セットを買った方から「とても火が起きやすい」という感想が。そうなんです。なぜなら……。

特集「一人ひとりが主人公」


★植木鉢の底にある穴は必要か？
●植物で実験してみたら
萠出　浩

★愛するペット カメを描こう
●図工専科のキミコ方式
福島純子
みんな同じモデルで描いていても，みんな自分なりのカメの絵になります。一人ひとりの自画像を見るようです。

★つながる模様 銀河 K
●おりぞめで作る宇宙
山本俊樹

★おりぞめで〈天の川〉
●おりぞめ〈銀河K〉の１つの選択肢
峯岸昌弘
組み合わせが美しいおりぞめ〈銀河K〉を応用して，教室に天の川が出現！ 涼しげで夏のおりぞめにぴったり。

★〈天の川〉をやりました
川島滋弘

★中学１年生と科学劇「もしも原子が見えたなら」
鮫島麻美
子どもたちも私もとっても楽しんだ《もしも原子が見えたなら》の授業。文化祭で科学劇をしてみたい！　でも中学校でやった話は聞いたことがない……。そこで，伊藤善朗さん版のシナリオを元に，中学生でも楽しめるよう設定を少し変え，裏方の仕事も増やし，挑戦！　子どもたちも意欲的に取り組んでくれました。劇の台本付。

★ミルクを飲むと赤ちゃんの体重は重くなるか？
●《ものとその重さ》第二部〔問題７〕を実際にやってみました！
中村　文
水１ℓの一気飲みは辛すぎた。赤ちゃんとミルクなら。

★「科学的」であるために
●高校生に語る「きみ自身の科学」
板倉聖宣
何を信頼し，何を信頼しないのか，その基準を科学的に選択するためには？そして正しい〈実験〉の条件とは？

★「どうして？」と聞かれたらどうする？
山路敏英

★良い授業ってどんな授業？
●空 見上げて──「新人育成教員」日記⑦
小川　洋
「良いレストラン」かどうかを決めるのはお客さん。だとしたら，「良い授業」かどうかを決めるのは……誰？

★新人先生の〈たのしい原子・分子の授業〉
●〈小学校の先生の「理科離れ」が問題だ〉なんてホントかな？
小原茂巳
理数フロンティア校で授業書《もしも原子がみえたなら》を提案したら，さっそく４名の若い先生方が授業をやってくださることに。フロンティア校にふさわしい「子どもを夢中にさせるような科学の授業」は実現できたのかな？　新人先生のあったかい授業の様子を紹介！

◆◆　てがきのページ　◆◆
★たのしい研究 たのしい授業
●第６回（最終回）　初心者と専門家の間をいったりきたり
木村妙子
親子孫講座がきっかけで，楽しい世界が見えてきました！

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★インドの紙幣と言語
佐々木敏夫
多様な言語が共存する国インド。紙幣にも表れています。

◆◆　ものづくり　◆◆
★パスタde名札
東垣　淳

☆特集「いちにの算数！」


★ガッキーはな，〈実験〉してくれるねんで！
西垣遼二

★みんなでわかっていく算数（上）
●「なんとなくわかる」教材あれこれ
坪郷正徳
支援学級で全くタイプも理解力も違う４人の子どもを相手に教材研究。これまでの取組みで「とても効果的だ」と思ったものをご紹介。繰り上がりのあるたし算を教えるための「タイル式計算カード」，成果を記録し確認するための「グラフ」，繰り下がりのある引き算を教える「プリント先行学習」，時計のよみ方を教える「手作りタイムタイマー」など。その使い方から入手方法まで。

★授業プラン〈①まん円〉
池上隆治
大きな数はなかなかイメージしずらい。そこで，１円玉を使って「１万」という数を，重さ・広さ・長さと多面的にイメージできるようにプラン化。１円玉が１万個だとその重さは？／１円玉を１万個敷き詰めたら，その広さは？／１円玉を１万個１列に並べたらその長さは？

★《授業書》があれば，数学の授業は「たのしく」なる
●僕がやってきた算数・数学の授業書
吉永淳一
授業書をやると子どもたちから「数学に関する考え方」についての感想が。これは指導要領の目標と一致してる！

★成功体験が大事
●空 見上げてー「新人育成教員」日記５
小川　洋
保護者から「子どもが学校に行きたがらない」という連絡あり。あわてます。でもあわてないで。こんなときに大事なのは，まずはじっくり観察すること。それから…

★科学と〈デマ宣伝〉
●大まかでも視野ひろく
板倉聖宣（解題・犬塚清和）
〈デマ宣伝〉をするのは人間だけではない。自然だって同じ。それを見破るために必要なのは，人より多くの知識？新しい発見？いいえ，決してそうではありません。

★予想しなければ見えない
●小学５年生と《花と実》②
林　泰樹
どんなに身近なものでも，意識して問いかけていなければ見えないものがあります。「タンポポの花におしべやめしべはあるのか？」という問題では，「おしべもめしべも見たことない」という意見に対して「予想してから見なかったから見えなかったんだ」という，科学の本質に迫る鋭い反論が……。仮説実験授業はたのしいなあ。

★スピンフォール
●ナイスなおもちゃ
阿部徳昭

◆◆　てがきのページ　◆◆
★たのしい研究 たのしい授業
●第４回　親子孫でたのしい仮説実験講座（その２）
木村妙子
大学での授業以外でも仮説実験授業をやってみたら……。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★火事をおこさないためにはどうすればいいか
井藤伸比古

◆◆　ものづくり　◆◆
★絶叫！？　びっくりボンド
市原千明

★あがれ～，ソーラーバルーン
久朗津祥江

☆特集「笑顔の花が咲いタネ」


★素晴らしい１日
●仮説実験授業を選んでよかった！
扇野　剛

★タンポポの綿毛を数えてみたら
榎本昭次
本に書いてある数は本当？　自分で数えてみた結果は……

★前に向いていればいい
●小学５年生と《花と実》１
林　泰樹
「雄花がいらないんだったら，なんのために雄花があるんですか？」「それは，かざり」「かざりならいらないから，ないはずじゃないの」「だから〈むだ花〉なの」。「カボチャの雄花がいるかいらないか」をめぐって激しい討論が勃発。挑発する女の子と必死で反論する男の子の戦いの結末は？　ムキになって討論していても，結果に対しては素直に感動。これも科学の素晴らしさかな？

★１年生でも楽しく《花と実》
釜野久美子

★感想文でつながる
●《花と実》が教えてくれたこと
曽根幸子
いまいち授業の反応がよくないと思ったけど，実は…。

★大豆の力はすごいな
●小学５年生と《ダイズと豆の木》
平野一紀

★教師の仕事はいそがしい!?
●空 見上げてー「新人育成教員」日記４
小川　洋
校舎を走り回ったり怒ったり固まったり（？），教師の仕事は本当に忙しい。新人の先生の仕事を見ていると，いろいろ口出ししたくもなるけど，う～ん，我慢我慢。自分自身が新人だった時のことも思い出したりします。

★理科教育におけるフロンティアとは？
●小学生に「原子・分子」の教育を
小原茂巳
教育長から「楽しい理科の授業ができる先生が増えてほしい。そのお手伝いをしてもらえないか」という依頼が。

★授業書ってやっぱりスバラシイ
●小学６年生と《自由電子が見えたなら》の授業
伊勢革観
「単純な授業書」と思っていたけど，授業を始めてみると，内容の奥深さにぐいぐいと引き込まれていきました。

★電池そっくりの性質，「水池」の発明
●いたずら博士の電気学入門５（最終回）／渡辺敏先生のたのしい実験の復活
板倉聖宣
電池や電気のはたらきが目で見える！ ヒントは200年前。

★方鉛鉱でも豆電球がついた！
大熊華子

★白金箔で水素爆発を楽しもう！
四ヶ浦　弘

◆◆　てがきのページ　◆◆
★たのしい研究 たのしい授業
●第３回　仮説実験授業との出会い
木村妙子
人間以外の生物に興味があった私。なぜ仮説と出会った？

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★都道府県別で見る大学進学率
佐藤重範
経済状況は進学率にも影響します。でも京都は違う…？

◆◆　ものづくり　◆◆
★錯視おもちゃ　スパイラルテール
大和田健介

☆特集「相談しましょ」


★ぼくの恩人
入江洋一

★もしも自分が子どもだったら見えるかもしれないこと
●「教育相談」の現場から
淀井　泉
先生や保護者の〈見方〉によって，子どもの〈見え方〉は大きく変わってきます「〈困り感〉がある」と言われている子は，一方では，「マイペースだけど明るくて天真爛漫な人気者」だったりするのです。「子どもを中心にした見方」をしたら，いろんなことが見えてきました。

★悩み相談ゲームはたのしいぞ
島 百合子
小学２年生が悩みに答えます。「お答えしましょう！」

★先生たちの悩み相談を受けて思うこと
●〈たのしい授業〉に関わる人たちの悩みパターン
中　一夫
教師の悩み，深刻です。「たのしい授業」に関わる人たちも例外ではありません。悩みがまったくなくなることはありませんが，自分を苦しめ，追いつめないようにすることはできます。そのためには，「悩みパターン」を知り，「自分を守る努力」をすることが大事。私がよくする「自分を守るための５つのアドバイス」をご紹介。また，「悩み相談を受けた場合に気をつけたいこと」も。

★新カードゲーム　てん☆てん
志田竜彦

★アキラメてよかったこと　アキラメなくてよかったこと
●僕にとっての「アキラメの教育学」
小原茂巳
〈アキラメないこと〉ばかりがもてはやされる教育界。でも時にはアキラメた方がいいこともある。本当に大切なことをアキラメないために，何をアキラメるべきか。

★迷いつつ 悩みつつ
●空 見上げてー「新人育成教員」日記３
小川　洋
教室に教師が２人いる状況にも慣れてきた。しかし，子どもたちに注意をしたいと思っても，なんとなく遠慮してしまうのは，「新人育成教員」のジレンマというものなのかな？　ほんといつも〈迷いつつ悩みつつ〉です。

★二つの電気回路をくっつけたら何が起こるか
●いたずら博士の電気学入門４　アースの話
板倉聖宣
二つの電池で二つの豆電球をつけるにはどんな回路をつくったらいい？　知ってるようで知らない回路の知識。

★感度が良すぎる「LEDイオンテスター」
佐伯俊典

★放課後のおしゃべりと〈大根事件〉
江口　誠

◆◆　てがきのページ　◆◆
★たのしい研究 たのしい授業
●第２回　なぜ海のいきものを研究するようになったのか？（その２）
木村妙子
大学でも自分の研究に没頭。いろんな生物と出会えました。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★国民が信じるもの（下） 組織への信頼度
丸山秀一
「マスコミをとても信じている」日本人。ではその他の様々な組織に対する〈国民の信頼度〉はどうでしょう。

◆◆　ものづくり　◆◆
★ぴょこぴょこ動くよ　ほたって君
喜友名　一

☆特集「たのしく読み書き」


★たのしさが伝わってよかった！
●勉強が苦手なねおちゃんとボク
後藤和哉

★すきなところがありますか
●感動から出発する国語の授業
山本正次
好きなところを読み，その理由を語り，もう一度読む。
★授業プラン〈好きなところはどこですか〉
●山本正次さんの文章を元にして
松口一巳
教科書を元に「好きなところを読む」授業をやりました。

★心に自由な風を
●毛筆で書く「風 いろいろ」
四ヶ浦友季
字はヘタだけど子どもたちには〈毛筆で表現する楽しさ〉を伝えたい。自分には無理かと諦めていたが，中島朋子さんの講座で開眼。子どもたちも楽しんで書いてました。
★風で線の表情を学ぶ
●中島朋子さんの書道の授業
二宮聡介

★おもしろ作文はいかが
●書きはじめだけを決めてあとはおまかせ！
山中真志
あの日の事は忘れられません。子どもの作文がまさか…

★おばけのお話をつくろう
●小学２年生とたのしいお話づくりの授業
二宮聡介
絵を見て物語を作る，という授業に会話の要素を追加。さらに登場人物をみんなおばけにしたら，想像力が自由に動きだした！　事前のイメージ作りもしっかりとね。

★〈ピンポン先生〉はおすすめです
西岡明信

★新学期，これだけやれば子どもたちと仲良くなれます
木下富美子
〈絵本〉〈ものづくり〉〈体育のプラン〉などなど，確実に子どもたちによろこばれる「モノ」と「コト」を紹介。

★たのしいことから始めよう
●空 見上げてー「新人育成教員」日記２
小川　洋
新人の高山先生と迎える新学期。「席決め」に「給食指導」……いろいろやることはあるけれど，「たのしい授業」の財産で子どもたちとの楽しい出会いはバッチリ！　そして，３日後，キンチョーの保護者会がやってきた。

★「仁丹は銀色だから電気を通すんじゃないかな？」と考えた小学生の話
●いたずら博士の電気学入門３　探求と発見の条件
板倉聖宣

★出会いの授業に《生物と細胞》
穂井田克範

◆◆　てがきのページ　◆◆
★たのしい研究 たのしい授業
●第１回　なぜ海のいきものを研究するようになったのか？
木村妙子
本が大好きな子がいつしか貝の研究へ。そのきっかけは？

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★国民が信じるもの（上） 政府とマスコミ
丸山秀一
国民は，自国のマスコミや政府をどの程度信頼しているのだろうか。日本は，世界的に見ても特異な結果に……。

◆◆　ものづくり　◆◆
★回る！ 簡単！ 紙吹きゴマ
貝田　明

☆特集「新年度のはじめかた」


★うれしかったこと
●昔の教え子からのうれしいメール
永田浩子

★仮説実験授業をはじめよう
●子どもたちがたのしくて笑顔になってくれる授業
伊藤正道
子ども達が楽しくて，ワクワクして笑顔になってくれる。先生も嬉しくて元気になる??それが仮説実験授業。もう20年以上，子ども達と楽しんでいる。特別な科学の知識があるからとか，人柄が優れているからできるというものではなく，誰にでもできる。それは授業が科学として「誰でも検証が可能」になっているから。授業書《光と虫めがね》にそって，実際の授業の進め方を紹介。
★伊藤さんの講演記録を読んでくださったあなたへ
平尾二三夫

★〈大切にしたいこと〉を表明しました
●〈学級開き〉の紹介文にこめた思い
富田秀紀

★「自己紹介ビンゴ」のすすめ
●学級開きのちょっとしたアイディア
根本　巌

★懇談会で折り染めをしました！
長嶋照代

★「叱る５つの優先順位」結構ウマクいっています
久朗津祥江

★地図帳クイズ
●ペアで探すのがおすすめ！
佐竹重泰

★はじめての仮説実験授業
●中学２年生と《電卓で遊ぼう》《本当の数とウソの数》
渡邊保孔斗

★仮説実験授業をずっとしていたい
●仮説実験授業に出会ってから今日まで
鮫島麻美
緊張の中ではじめた授業。みんなの笑顔は最高の景色！

★はじめての《おもりのはたらき》
森田光徳
絵カードを使った仮説実験授業。子どもたちの反応は？

★退職，そして再出発
●空 見上げてー「新人育成教員」日記１
小川　洋
３月いっぱいで退職したボクは，４月から東京都独自の「新人育成教員」として新人の先生と一緒にクラスを受け持つことになった。二人三脚の１年の始まり。教師の仕事をたのしくするための手立て，伝えていけるかな？

★からだと地面を流れる電気
●いたずら博士の電気学入門２　どうして感電するのか
板倉聖宣
家庭にきている電気はどんなときにビリッとくるのか？

★ぼくの好きな先生
●胸の奥にかけた２つの鍵をあけるとき
黒田康夫
ひとりで始めた美術の研究。仲間も増え，夢も現実に。

◆◆　てがきのページ　◆◆
★仮説実験授業のある人生
●第６回　子どもたちの思いを胸に！ 仮説実験授業のある人生を
手嶋唯人
「どんな先生が好きですか？」子どもたちの答えは……？

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★オリンピック選手団の男女比
井藤伸比古

◆◆　ものづくり　◆◆
★ストローのぼり虫くん
野呂茂樹

☆特集「笑顔こぼれるお別れを」