- 出版社：大修館書店
- 発行間隔：月刊
- 発売日：毎月14日
- サイズ：B5
■ 英語教育と関連分野の最新情報提供の専門誌
英語教育 発売日・バックナンバー
全192件中
16 〜 30 件を表示
957円
―
第１特集：新年度に見直したい英語語彙指導
英語を身につける上で何よりの基礎となる語彙学習。「生徒任せ」になりがちな面もありますが、授業でもフォローを行い、生徒の語彙習得を促進したいものです。第二言語語彙習得の理論や実践事例を通して、新年度に取り入れたい指導法をご紹介します。定型表現や語源研究、ICT活用などのテーマも取り上げます。
第２特集：これからの学びの風景シリーズ①
学びを学習者にゆだねる 個別最適な学び・自己調整学習を通じて
次期学習指導要領の審議が本格化する2025年。断続的な小特集として「これからの学びの風景」を取り上げます。第１回は「学びを学習者にゆだねる」がテーマ。個別最適な学び、自己調整学習を取り入れた実践例を通じて、これからの学びを考えます。
＜目次＞
第１特集：新年度に見直したい英語語彙指導
教室でできる語彙指導４つのポイント（笠原 究）
英語定型表現の指導：You shall know a word by the company it keeps!（中田達也）
高校での語彙指導：「論理・表現」での実践例（藤田義人）
中学校の教室場面で行う語彙指導の工夫（会田裕子）
児童に教えるべき語彙知識とその指導方法とは［QR］（金山幸平）
Teaching Assistantとしての生成AIを語彙指導に活かす［QR］（谷野圭亮）
Webアプリでデザインする語彙学習アクティビティ［QR］（松村友美）
英語の語形成と語彙史を知ろう［QR］（堀田隆一）
第２特集：これからの学びの風景シリーズ①
学びを学習者にゆだねる 個別最適な学び・自己調整学習を通じて
生徒が前のめりになれる授業を目指して：自己調整学習の実践［QR］（財部裕一郎）
英語科の授業で「個別最適な学び」に足場架けを：
教室内の多様性を尊重した指導を目指して［QR］（山川真弘）
学びを学習者にゆだねるために：授業の主語は「教師」から「子どもたち」に（井上卓也）
授業のコントロールを手放し生徒に学びをゆだねようとする私の奮闘記［QR］（井上百代）
【授業】ELEC同友会英語教育学会PRESENTS「わたしの授業」実況中継［１・新連載］（高杉達也）
基礎・基本に沿った指導展開にひと工夫
【小学校】英語であふれる教室をつくる小学校授業活動＆教材アイデア［１・新連載］（岩井敏行）
語彙を楽しく豊かにする活動アイデア
【授業】児童生徒のやる気に火をつけるエンゲージメントを促す授業実践［１・新連載］（小金丸倫隆）
エンゲージメントを促す活動の特徴とは？
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［13］［QR］（大内由香里）
人称代名詞
【授業】これってOK？教室の英語質問箱［１・新連載］（阿戸昌彦）
あいさつ場面の英語たち
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［25］（奥住 桂）
小学校の先生方への「指導・助言」ってホントに難しいんですよ
【オピニオン】英語教育時評（山内優佳）
良い英語授業とは？：初心も大切に
【情報】A to Z for SDGs［12］［QR］（吉住香織）
Goal 12: Ensure sustainable consumption and production patterns（つくる責任つかう責任）
【情報】イギリスの子どもはどうやって英語の読み書きを学ぶか［１・新連載］（山下桂世子）
丸暗記からの脱却
【情報】生成AI活用術研究所［13］［QR］（豊嶋正貴）
【基礎編】生成AIの「成長」を把握しておきましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザCanva編［37］［QR］（奥平明香）
好きなものを名刺に添えて自己紹介
【情報】言語教育の海を渡る：心理学と世界の授業から［１・新連載］［QR］（植阪友理）
スピーキング力の評価が入試に取り入れられている国：ニュージーランド
【研究】第二言語習得研究SLAで答える指導のギモン［１・新連載］［QR］（鈴木 渉）
授業は英語で行わないとダメですか？
【研究】英語教育研究のための研究倫理を考える［１・新連載］［QR］（草薙邦広）
研究倫理について考える前に
【英語】私たちの英語表現収集ノート［１・新連載］［QR］（野中大輔・萩澤大輝・平沢慎也・山崎竜成）
Page １：はじまりのhere and there
【英語】方言が織りなすアメリカ［１・新連載］［QR］（田村幸誠）
炭酸飲料はsoda? pop? それとも…
【教養】PEANUTS Quips and Quirks：『ピーナッツ』で味わう英語表現［１・新連載］（今井亮一）
He wasn’t very witty, but . . .
【教養】1920年代「狂乱の時代」の登場人物たち［１・新連載］（間瀬幸江）
時代をはみ出す巨大なアイコン：ココ・シャネル
【教養】Alice in Wonderful Words：『鏡の国のアリス』の英語［13］（河合祥一郎）
they（向こうでも）
◆今月の時事英語（中井良則）
Hitler salute / flood the zone / oligarchy / remission
◆［英国ランカスター発］（大谷直輝）
Fingers crossed!
◆［日本文化編］（金井さやか）
日本銀行／女子アナ／入学式
【英語】授業に活かせる英語講座
文法クイズ［121］倒置と分詞構文のとらえ方（佐藤誠司）
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【特別記事】教育現場における生成AIの活用と展望：AI採点システムが示す教育の未来［QR］（豊嶋正貴）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野 泰）
1. Thanks a lot.はどんな状況でも嫌みに聞こえるのか
2. 文を先行詞とするwhichで始まる非制限関係詞節と文の前に現れるwhat was worseのような自由関係詞節について
3. 「総額…も」の意のイディオムto the tune of . . . の起源について
国内論文紹介［037］（語学教育研究所［伊藤雄二］）
「UNO型文法カードゲームを用いた協働学習の有効性─異なる特徴を持つ学習者が積極的に参加できる授業づくりの一助として─」
大久保花美『LEO』第52号
海外新刊書紹介［312］（植木美千子）
Ethical Issues in Applied Linguistics Scholarship
海外論文紹介［330］（清水 遥）
L2学習者の読み方はテキストの語彙カバー率によって変わるのか？
英語を身につける上で何よりの基礎となる語彙学習。「生徒任せ」になりがちな面もありますが、授業でもフォローを行い、生徒の語彙習得を促進したいものです。第二言語語彙習得の理論や実践事例を通して、新年度に取り入れたい指導法をご紹介します。定型表現や語源研究、ICT活用などのテーマも取り上げます。
第２特集：これからの学びの風景シリーズ①
学びを学習者にゆだねる 個別最適な学び・自己調整学習を通じて
次期学習指導要領の審議が本格化する2025年。断続的な小特集として「これからの学びの風景」を取り上げます。第１回は「学びを学習者にゆだねる」がテーマ。個別最適な学び、自己調整学習を取り入れた実践例を通じて、これからの学びを考えます。
＜目次＞
第１特集：新年度に見直したい英語語彙指導
教室でできる語彙指導４つのポイント（笠原 究）
英語定型表現の指導：You shall know a word by the company it keeps!（中田達也）
高校での語彙指導：「論理・表現」での実践例（藤田義人）
中学校の教室場面で行う語彙指導の工夫（会田裕子）
児童に教えるべき語彙知識とその指導方法とは［QR］（金山幸平）
Teaching Assistantとしての生成AIを語彙指導に活かす［QR］（谷野圭亮）
Webアプリでデザインする語彙学習アクティビティ［QR］（松村友美）
英語の語形成と語彙史を知ろう［QR］（堀田隆一）
第２特集：これからの学びの風景シリーズ①
学びを学習者にゆだねる 個別最適な学び・自己調整学習を通じて
生徒が前のめりになれる授業を目指して：自己調整学習の実践［QR］（財部裕一郎）
英語科の授業で「個別最適な学び」に足場架けを：
教室内の多様性を尊重した指導を目指して［QR］（山川真弘）
学びを学習者にゆだねるために：授業の主語は「教師」から「子どもたち」に（井上卓也）
授業のコントロールを手放し生徒に学びをゆだねようとする私の奮闘記［QR］（井上百代）
【授業】ELEC同友会英語教育学会PRESENTS「わたしの授業」実況中継［１・新連載］（高杉達也）
基礎・基本に沿った指導展開にひと工夫
【小学校】英語であふれる教室をつくる小学校授業活動＆教材アイデア［１・新連載］（岩井敏行）
語彙を楽しく豊かにする活動アイデア
【授業】児童生徒のやる気に火をつけるエンゲージメントを促す授業実践［１・新連載］（小金丸倫隆）
エンゲージメントを促す活動の特徴とは？
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［13］［QR］（大内由香里）
人称代名詞
【授業】これってOK？教室の英語質問箱［１・新連載］（阿戸昌彦）
あいさつ場面の英語たち
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［25］（奥住 桂）
小学校の先生方への「指導・助言」ってホントに難しいんですよ
【オピニオン】英語教育時評（山内優佳）
良い英語授業とは？：初心も大切に
【情報】A to Z for SDGs［12］［QR］（吉住香織）
Goal 12: Ensure sustainable consumption and production patterns（つくる責任つかう責任）
【情報】イギリスの子どもはどうやって英語の読み書きを学ぶか［１・新連載］（山下桂世子）
丸暗記からの脱却
【情報】生成AI活用術研究所［13］［QR］（豊嶋正貴）
【基礎編】生成AIの「成長」を把握しておきましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザCanva編［37］［QR］（奥平明香）
好きなものを名刺に添えて自己紹介
【情報】言語教育の海を渡る：心理学と世界の授業から［１・新連載］［QR］（植阪友理）
スピーキング力の評価が入試に取り入れられている国：ニュージーランド
【研究】第二言語習得研究SLAで答える指導のギモン［１・新連載］［QR］（鈴木 渉）
授業は英語で行わないとダメですか？
【研究】英語教育研究のための研究倫理を考える［１・新連載］［QR］（草薙邦広）
研究倫理について考える前に
【英語】私たちの英語表現収集ノート［１・新連載］［QR］（野中大輔・萩澤大輝・平沢慎也・山崎竜成）
Page １：はじまりのhere and there
【英語】方言が織りなすアメリカ［１・新連載］［QR］（田村幸誠）
炭酸飲料はsoda? pop? それとも…
【教養】PEANUTS Quips and Quirks：『ピーナッツ』で味わう英語表現［１・新連載］（今井亮一）
He wasn’t very witty, but . . .
【教養】1920年代「狂乱の時代」の登場人物たち［１・新連載］（間瀬幸江）
時代をはみ出す巨大なアイコン：ココ・シャネル
【教養】Alice in Wonderful Words：『鏡の国のアリス』の英語［13］（河合祥一郎）
they（向こうでも）
◆今月の時事英語（中井良則）
Hitler salute / flood the zone / oligarchy / remission
◆［英国ランカスター発］（大谷直輝）
Fingers crossed!
◆［日本文化編］（金井さやか）
日本銀行／女子アナ／入学式
【英語】授業に活かせる英語講座
文法クイズ［121］倒置と分詞構文のとらえ方（佐藤誠司）
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【特別記事】教育現場における生成AIの活用と展望：AI採点システムが示す教育の未来［QR］（豊嶋正貴）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野 泰）
1. Thanks a lot.はどんな状況でも嫌みに聞こえるのか
2. 文を先行詞とするwhichで始まる非制限関係詞節と文の前に現れるwhat was worseのような自由関係詞節について
3. 「総額…も」の意のイディオムto the tune of . . . の起源について
国内論文紹介［037］（語学教育研究所［伊藤雄二］）
「UNO型文法カードゲームを用いた協働学習の有効性─異なる特徴を持つ学習者が積極的に参加できる授業づくりの一助として─」
大久保花美『LEO』第52号
海外新刊書紹介［312］（植木美千子）
Ethical Issues in Applied Linguistics Scholarship
海外論文紹介［330］（清水 遥）
L2学習者の読み方はテキストの語彙カバー率によって変わるのか？
957円
―
第１特集：生徒のアウトプットを促進する 話すこと・書くことの指導と評価
現行課程で引き続きお悩みの先生方も多い「学習評価」。本特集では「話すこと」「書くこと」の産出技能に焦点を当てます。生徒の発話や成果物を適切に評価し、さらなる積極的なアウトプットにつなげるため、今一度押さえておきたいポイントや、中・高の現場での好事例をご紹介します。
第２特集：教師・生徒が安心できる 教室のルールづくり
新学期を控えて、考えておきたいのが授業開きでの教室の約束事。心理的に安全な環境のために、児童・生徒と共有しておきたいルールを確認します。生成AI利用のルールについても、先進事例からヒントをご提供します。
＜目次＞
第１特集：生徒のアウトプットを促進する 話すこと・書くことの指導と評価
あらためて知っておきたい話すこと・書くこと（産出技能）の学習評価のポイント［QR］（小泉利恵・久保田恵佑）
英語プレゼンの指導と評価：話し方（ボーカルデリバリー）に焦点を当てて［QR］（佐伯卓哉）
生徒のアウトプットを促すリテリングの指導と評価の在り方：
中学校における実態調査の結果を踏まえて［QR］（櫻井亮太）
良い要約文とは？：要約問題実践から考える［QR］（松岡まどか）
中学校教科書の題材を活かしたアウトプット活動と評価（清水 彩）
評価基準を可視化したMissionシートの実践例［QR］（大脇裕也）
高校の現課程における「論理性」の扱い（矢田理世）
第２特集：教師・生徒が安心できる 教室のルールづくり
様々な生徒に対応する授業のルールづくりとは［QR］（青山純子）
多様な高校生が安心して学べるルールづくり（岩本昌明）
生成AI活用で学びを促進するルールづくり（水本 篤）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTSサステナブルな授業磨き［24・最終回］［QR］（井上百代・柿崎伸樹）
卒業前の授業、どんなことをしている？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［12・最終回］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？⑥ ルーブリックは誰のため？
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［12］［QR］（大内由香里）
原形不定詞
【授業】はじめてみよう辞書指導［12・最終回］（石原健志）
学習段階に応じた辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［６・最終回］（早瀬純代・白井龍馬）
海外研修との関連性を意識したCLIL授業実践
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［24・最終回］（作画・央己あゆり）
Case 24 先生のおかげで
【授業】既習事項の定着につなげるTry Out活動のすすめReturns［３・最終回］（太田 洋・神白哲史） 40
いろいろなバリエーションのTry Out活動：大阪府八尾市・劉 崇治先生の実践
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［24］［QR］（奥住 桂）
教科書リテリングが「目的」ではなく「手段」になりますように
【オピニオン】英語教育時評（齋藤理一郎）
年度末、卒業の先の就業
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［５・最終回］（中山芳一）
「非認知能力」を学校で伸ばすためには？［後編］
【情報】A to Z for SDGs［11］［QR］（ジェームズ・ドリュー）
Goal 11: 住み続けられるまちづくりを
【情報】生成AI活用術研究所［12］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】Canvasで生成文章をブラッシュアップしましょう！［後編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［36］［QR］（徳千代太一）
Thinking Tools 201：すぐにできるシンキングツールの活用方法
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［276・最終回］（阪上辰也）
【ICT活用】ICTの活用は教師や学習者を幸せにできるか
【研究】AI時代の英語教育研究［６・最終回］［QR］（バトラー後藤裕子）
生成AI時代の外国語教員養成
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［36・最終回］（朝尾幸次郎）
アポストロフィの憂鬱
【英語】英語史の散歩道［６・最終回］（宗宮喜代子）
進行相の誕生
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［６・最終回］（大西博人）
基準値からの多少を表す口語英語のnorthとsouth
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［12］［QR］（河合祥一郎）
wonderful
【教養】洋楽名盤遺産［12・最終回］［QR］（中野学而）
The Band, Music from Big Pink
◆今月の時事英語（中井良則）
polarization / kakistocracy / echo chamber / daylight saving time
◆［米国ペンシルバニア発］（北島伸哉）
学習英和辞書にない表現：An endcap display / Inside baseball / (A bit / Too) steep for one’s blood / One’s white whale
◆［日本文化編］（金井さやか）
万博／菜の花／引っ越しシーズン
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［120］ as if節中の動詞の形／ifとeven ifの使い分け（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［12・最終回］
日本語のトキ節と英語のwhen節 （高嶋幸太）
【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）
【特別記事】
2025年１月号特集関連企画読者から寄せられた「先取りパブリック・コメント」
【特別記事】CEFR-J 科研最終報告に向けて（投野由紀夫）
【投稿】
関東甲信越英語教育学会春季研修会「英語教育エンリッチメントを目指して」開催に向けて［QR］
（関東甲信越英語教育学会研修企画委員会）
【投稿】教材作成・意見共有に使えるICTツール（稲田幸実）
Question Box（中邑光男／吉良文孝／真野 泰）
35. hidingに見られる正反対の2義について
36. 現在完了形の「経験用法」に課される意味制約について
37. lookの他動詞用法について：look someone in the eye（s）を中心に
国内論文紹介［036］（語学教育研究所［馬場千秋］）
「中高ギャップ解明のための中高英語教科書比較─中学既習文法事項共起の観点から─」
田中広宣・臼倉美里 KATE Journal Vol. 38
海外新刊書紹介［311］（根岸雅史）
Uneven language profiles & differentiated language requirements:
recommendations for test developers, policy makers and employers
海外論文紹介［329］（笠原 究）
字幕付き映像視聴による偶発的語彙学習のメタ分析
現行課程で引き続きお悩みの先生方も多い「学習評価」。本特集では「話すこと」「書くこと」の産出技能に焦点を当てます。生徒の発話や成果物を適切に評価し、さらなる積極的なアウトプットにつなげるため、今一度押さえておきたいポイントや、中・高の現場での好事例をご紹介します。
第２特集：教師・生徒が安心できる 教室のルールづくり
新学期を控えて、考えておきたいのが授業開きでの教室の約束事。心理的に安全な環境のために、児童・生徒と共有しておきたいルールを確認します。生成AI利用のルールについても、先進事例からヒントをご提供します。
＜目次＞
第１特集：生徒のアウトプットを促進する 話すこと・書くことの指導と評価
あらためて知っておきたい話すこと・書くこと（産出技能）の学習評価のポイント［QR］（小泉利恵・久保田恵佑）
英語プレゼンの指導と評価：話し方（ボーカルデリバリー）に焦点を当てて［QR］（佐伯卓哉）
生徒のアウトプットを促すリテリングの指導と評価の在り方：
中学校における実態調査の結果を踏まえて［QR］（櫻井亮太）
良い要約文とは？：要約問題実践から考える［QR］（松岡まどか）
中学校教科書の題材を活かしたアウトプット活動と評価（清水 彩）
評価基準を可視化したMissionシートの実践例［QR］（大脇裕也）
高校の現課程における「論理性」の扱い（矢田理世）
第２特集：教師・生徒が安心できる 教室のルールづくり
様々な生徒に対応する授業のルールづくりとは［QR］（青山純子）
多様な高校生が安心して学べるルールづくり（岩本昌明）
生成AI活用で学びを促進するルールづくり（水本 篤）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTSサステナブルな授業磨き［24・最終回］［QR］（井上百代・柿崎伸樹）
卒業前の授業、どんなことをしている？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［12・最終回］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？⑥ ルーブリックは誰のため？
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［12］［QR］（大内由香里）
原形不定詞
【授業】はじめてみよう辞書指導［12・最終回］（石原健志）
学習段階に応じた辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［６・最終回］（早瀬純代・白井龍馬）
海外研修との関連性を意識したCLIL授業実践
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［24・最終回］（作画・央己あゆり）
Case 24 先生のおかげで
【授業】既習事項の定着につなげるTry Out活動のすすめReturns［３・最終回］（太田 洋・神白哲史） 40
いろいろなバリエーションのTry Out活動：大阪府八尾市・劉 崇治先生の実践
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［24］［QR］（奥住 桂）
教科書リテリングが「目的」ではなく「手段」になりますように
【オピニオン】英語教育時評（齋藤理一郎）
年度末、卒業の先の就業
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［５・最終回］（中山芳一）
「非認知能力」を学校で伸ばすためには？［後編］
【情報】A to Z for SDGs［11］［QR］（ジェームズ・ドリュー）
Goal 11: 住み続けられるまちづくりを
【情報】生成AI活用術研究所［12］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】Canvasで生成文章をブラッシュアップしましょう！［後編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［36］［QR］（徳千代太一）
Thinking Tools 201：すぐにできるシンキングツールの活用方法
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［276・最終回］（阪上辰也）
【ICT活用】ICTの活用は教師や学習者を幸せにできるか
【研究】AI時代の英語教育研究［６・最終回］［QR］（バトラー後藤裕子）
生成AI時代の外国語教員養成
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［36・最終回］（朝尾幸次郎）
アポストロフィの憂鬱
【英語】英語史の散歩道［６・最終回］（宗宮喜代子）
進行相の誕生
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［６・最終回］（大西博人）
基準値からの多少を表す口語英語のnorthとsouth
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［12］［QR］（河合祥一郎）
wonderful
【教養】洋楽名盤遺産［12・最終回］［QR］（中野学而）
The Band, Music from Big Pink
◆今月の時事英語（中井良則）
polarization / kakistocracy / echo chamber / daylight saving time
◆［米国ペンシルバニア発］（北島伸哉）
学習英和辞書にない表現：An endcap display / Inside baseball / (A bit / Too) steep for one’s blood / One’s white whale
◆［日本文化編］（金井さやか）
万博／菜の花／引っ越しシーズン
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［120］ as if節中の動詞の形／ifとeven ifの使い分け（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［12・最終回］
日本語のトキ節と英語のwhen節 （高嶋幸太）
【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）
【特別記事】
2025年１月号特集関連企画読者から寄せられた「先取りパブリック・コメント」
【特別記事】CEFR-J 科研最終報告に向けて（投野由紀夫）
【投稿】
関東甲信越英語教育学会春季研修会「英語教育エンリッチメントを目指して」開催に向けて［QR］
（関東甲信越英語教育学会研修企画委員会）
【投稿】教材作成・意見共有に使えるICTツール（稲田幸実）
Question Box（中邑光男／吉良文孝／真野 泰）
35. hidingに見られる正反対の2義について
36. 現在完了形の「経験用法」に課される意味制約について
37. lookの他動詞用法について：look someone in the eye（s）を中心に
国内論文紹介［036］（語学教育研究所［馬場千秋］）
「中高ギャップ解明のための中高英語教科書比較─中学既習文法事項共起の観点から─」
田中広宣・臼倉美里 KATE Journal Vol. 38
海外新刊書紹介［311］（根岸雅史）
Uneven language profiles & differentiated language requirements:
recommendations for test developers, policy makers and employers
海外論文紹介［329］（笠原 究）
字幕付き映像視聴による偶発的語彙学習のメタ分析
957円
―
第１特集：英語学習の敵か味方か？ 「文法用語」との上手な付き合い方
英語学習・指導で悩みの種になりがちな「文法用語」。過度な使用は「英語嫌い」の原因にもなりかねませんが、理解の体系化、自学自習の補助などの効用も。紛らわしい用語の整理、授業での導入例など、様々な角度から文法用語との付き合い方を探ります。
第２特集：これからの音声指導をデザインする
口頭でのやり取りの場面が多くなり、悩んでいる先生方も多いと思われる音声指導。早い時期から英語の音を身につけておくことで、中学校以降に行う活動の土台作りにもなります。理論と実践の両面から、これからの音声指導についてご紹介いただきます。
第３特集：スピーキングテスト研究×現場目線で考える ３年目のESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）
ESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）が導入されて３年。中学１・２年生での実施など新しい取組も始まっています。テスト研究の視点から見た日本の中学校でのスピーキングテスト導入の考え方と、公立中学校の先生方のご意見を紹介し、テストのインパクトを総合的に探ります。
＜目次＞
第１特集：英語学習の敵か味方か？ 「文法用語」との上手な付き合い方
文法用語：その効用と指導上の留意点（西脇幸太）
わかりにくい「文法用語」を見直す［QR］（大内由香里）
入門期の生徒や英語に苦手意識のある生徒への文法事項の示し方［QR］（久保孝彰）
文法用語と上手に付き合うための５Tips（吉田絵美）
混乱を招く文法用語（田上芳彦）
文法用語の実益を実感させる（薬袋善郎）
［座談会］若手教員・大学院生が語る 「文法用語」との上手な付き合い方とは（田邉勇斗・能登日向子・樋口涼太）
小学校での文構造の明示的指導：児童のメタ言語を生かす［QR］（内野駿介）
第２特集：これからの音声指導をデザインする
小・中・高を通じた音声指導の充実のために（金森 強）
小学校英語教育における音声指導：中学年から高学年に向けた段階的アプローチと教員養成の重要性［QR］（箱﨑雄子）
音声に始まり音声に帰着する学習サイクルを作る［QR］（伊藤智子）
小学校からの指導・学習に役立つICT英語発音セルフラーニングシステム：AIによる発音視覚化の効果［QR］（西尾由里）
第３特集：スピーキングテスト研究×現場目線で考える ３年目のESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）
日本におけるスピーキングテストの実践を通じた
中学校英語教育における総合学習システム（CLS）の構築を目指して［QR］
（ブリティッシュ・カウンシルと言語試験専門家からなる英語試験作成チーム）
エビデンスに基づいたスピーキング試験の開発［QR］
プラスの波及効果を促すことを目指した採点システム［QR］
話すことを意識した指導（辰田りえ）
ESAT-Jが英語の教室にもたらす効果（原田博子）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTSサステナブルな授業磨き［23］（小泉香織・山﨑寛己）
補助教材作成のコツは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［11］［QR］（増渕真紀子）
What do you want to be ?：英語絵本で意見の組み立て方を考える
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［11］［QR］（大内由香里）
仮定法
【授業】はじめてみよう辞書指導［11］（石原健志）
「辞書に親しむ」辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［５］（石飛あゆみ・白井龍馬）
動物福祉を学習内容としたCLIL実践：英語コミュニケーションⅢの授業から
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［23］（作画・央己あゆり）
Case23 先生と勝負！
【授業】既習事項の定着につなげるTry Out活動のすすめReturns［２］（太田 洋・神白哲史）
日常的な話題と教科書の題材を生かす：東京都杉並区・小澤美沙姫先生の実践
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［23］［QR］（奥住 桂）
「Google翻訳伝達会」対策会議
【オピニオン】英語教育時評（阿部志乃）
卒業生が教えてくれた小学校での国際交流の意義
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［４］（中山芳一）
「非認知能力」を学校で伸ばすためには？［前編］
【情報】A to Z for SDGs［10］［QR］（ジェームズ・ドリュー）
Goal10: Reduced inequalities（人や国の不平等をなくそう）
【情報】生成AI活用術研究所［11］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】Canvasで生成文章をブラッシュアップしましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［35］［QR］（徳千代太一）
Thinking Tools 101：シンキングツールで思考を整理
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［275］（高橋有加）
【ガジェット】ワイヤレスでスマホの画面を投影できるHDMIドングルを利用したプレゼン
【研究】AI時代の英語教育研究［５］［QR］（天野修一）
AIとの英会話：広がる可能性と相変わらずの悩み
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［35］（朝尾幸次郎）
「イパネマの娘」の謎
【英語】英語史の散歩道［５］（宗宮喜代子）
迂言的do・主語・３単現
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［５］（大西博人）
権力の上下関係を表すtotem pole
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［11］［QR］（河合祥一郎）
stand down（退く）
【教養】洋楽名盤遺産［11］［QR］（中野学而）
The Velvet Underground & Nico, The Velvet Underground & Nico
◆今月の時事英語（中井良則）
brain rot / manifest / prime number / loyalty
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
「意味不明」「支離滅裂」を意味する“Word Salad”
◆［日本文化編］（金井さやか）
銃刀法／宿泊税／恵方巻
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［119］ 文法問題を作る際の基本姿勢（前回の続き）／現在時制のよくある誤り（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［11］ 日本語の連体修飾節と英語の関係詞節（高嶋幸太）
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）
Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野 泰）
32. 過去の1回限りの行為を表すcouldについて
33. 名詞修飾語の制限用法と非制限用法について
34. なぜ、‘In the right direction or on the wrong track?’と問うのか
国内論文紹介［035］（語学教育研究所［草間浩一］） 77
「英語学習個別化指導のためのアセスメント項目に関する一考察」
飯島睦美『LOGOS（ロゴス）：群馬大学大学教育・学生支援機構論集』第１号
海外新刊書紹介［310］（坂本光代）
Language Assemblages
海外論文紹介［328］（竹内 理）
自動音声認識（ASR）は英語発音の向上に役立つのか：メタ分析の結果から
英語学習・指導で悩みの種になりがちな「文法用語」。過度な使用は「英語嫌い」の原因にもなりかねませんが、理解の体系化、自学自習の補助などの効用も。紛らわしい用語の整理、授業での導入例など、様々な角度から文法用語との付き合い方を探ります。
第２特集：これからの音声指導をデザインする
口頭でのやり取りの場面が多くなり、悩んでいる先生方も多いと思われる音声指導。早い時期から英語の音を身につけておくことで、中学校以降に行う活動の土台作りにもなります。理論と実践の両面から、これからの音声指導についてご紹介いただきます。
第３特集：スピーキングテスト研究×現場目線で考える ３年目のESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）
ESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）が導入されて３年。中学１・２年生での実施など新しい取組も始まっています。テスト研究の視点から見た日本の中学校でのスピーキングテスト導入の考え方と、公立中学校の先生方のご意見を紹介し、テストのインパクトを総合的に探ります。
＜目次＞
第１特集：英語学習の敵か味方か？ 「文法用語」との上手な付き合い方
文法用語：その効用と指導上の留意点（西脇幸太）
わかりにくい「文法用語」を見直す［QR］（大内由香里）
入門期の生徒や英語に苦手意識のある生徒への文法事項の示し方［QR］（久保孝彰）
文法用語と上手に付き合うための５Tips（吉田絵美）
混乱を招く文法用語（田上芳彦）
文法用語の実益を実感させる（薬袋善郎）
［座談会］若手教員・大学院生が語る 「文法用語」との上手な付き合い方とは（田邉勇斗・能登日向子・樋口涼太）
小学校での文構造の明示的指導：児童のメタ言語を生かす［QR］（内野駿介）
第２特集：これからの音声指導をデザインする
小・中・高を通じた音声指導の充実のために（金森 強）
小学校英語教育における音声指導：中学年から高学年に向けた段階的アプローチと教員養成の重要性［QR］（箱﨑雄子）
音声に始まり音声に帰着する学習サイクルを作る［QR］（伊藤智子）
小学校からの指導・学習に役立つICT英語発音セルフラーニングシステム：AIによる発音視覚化の効果［QR］（西尾由里）
第３特集：スピーキングテスト研究×現場目線で考える ３年目のESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）
日本におけるスピーキングテストの実践を通じた
中学校英語教育における総合学習システム（CLS）の構築を目指して［QR］
（ブリティッシュ・カウンシルと言語試験専門家からなる英語試験作成チーム）
エビデンスに基づいたスピーキング試験の開発［QR］
プラスの波及効果を促すことを目指した採点システム［QR］
話すことを意識した指導（辰田りえ）
ESAT-Jが英語の教室にもたらす効果（原田博子）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTSサステナブルな授業磨き［23］（小泉香織・山﨑寛己）
補助教材作成のコツは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［11］［QR］（増渕真紀子）
What do you want to be ?：英語絵本で意見の組み立て方を考える
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［11］［QR］（大内由香里）
仮定法
【授業】はじめてみよう辞書指導［11］（石原健志）
「辞書に親しむ」辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［５］（石飛あゆみ・白井龍馬）
動物福祉を学習内容としたCLIL実践：英語コミュニケーションⅢの授業から
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［23］（作画・央己あゆり）
Case23 先生と勝負！
【授業】既習事項の定着につなげるTry Out活動のすすめReturns［２］（太田 洋・神白哲史）
日常的な話題と教科書の題材を生かす：東京都杉並区・小澤美沙姫先生の実践
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［23］［QR］（奥住 桂）
「Google翻訳伝達会」対策会議
【オピニオン】英語教育時評（阿部志乃）
卒業生が教えてくれた小学校での国際交流の意義
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［４］（中山芳一）
「非認知能力」を学校で伸ばすためには？［前編］
【情報】A to Z for SDGs［10］［QR］（ジェームズ・ドリュー）
Goal10: Reduced inequalities（人や国の不平等をなくそう）
【情報】生成AI活用術研究所［11］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】Canvasで生成文章をブラッシュアップしましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［35］［QR］（徳千代太一）
Thinking Tools 101：シンキングツールで思考を整理
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［275］（高橋有加）
【ガジェット】ワイヤレスでスマホの画面を投影できるHDMIドングルを利用したプレゼン
【研究】AI時代の英語教育研究［５］［QR］（天野修一）
AIとの英会話：広がる可能性と相変わらずの悩み
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［35］（朝尾幸次郎）
「イパネマの娘」の謎
【英語】英語史の散歩道［５］（宗宮喜代子）
迂言的do・主語・３単現
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［５］（大西博人）
権力の上下関係を表すtotem pole
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［11］［QR］（河合祥一郎）
stand down（退く）
【教養】洋楽名盤遺産［11］［QR］（中野学而）
The Velvet Underground & Nico, The Velvet Underground & Nico
◆今月の時事英語（中井良則）
brain rot / manifest / prime number / loyalty
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
「意味不明」「支離滅裂」を意味する“Word Salad”
◆［日本文化編］（金井さやか）
銃刀法／宿泊税／恵方巻
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［119］ 文法問題を作る際の基本姿勢（前回の続き）／現在時制のよくある誤り（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［11］ 日本語の連体修飾節と英語の関係詞節（高嶋幸太）
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）
Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野 泰）
32. 過去の1回限りの行為を表すcouldについて
33. 名詞修飾語の制限用法と非制限用法について
34. なぜ、‘In the right direction or on the wrong track?’と問うのか
国内論文紹介［035］（語学教育研究所［草間浩一］） 77
「英語学習個別化指導のためのアセスメント項目に関する一考察」
飯島睦美『LOGOS（ロゴス）：群馬大学大学教育・学生支援機構論集』第１号
海外新刊書紹介［310］（坂本光代）
Language Assemblages
海外論文紹介［328］（竹内 理）
自動音声認識（ASR）は英語発音の向上に役立つのか：メタ分析の結果から
第１特集：次のカリキュラム（学習指導要領）に望むこと 先取りパブリック・コメント
次期課程の学習指導要領改訂に向けて中央教育審議会の議論が本格化する2025年。カリキュラム・オーバーロード、働き方改革、個別最適化など、それぞれどのように着地するか目が離せません。少し気が早いですが、現行課程の課題や次のカリキュラムで反映してほしいポイントなどを、有識者の先生方にご提案いただきます。先生方それぞれが当事者の話題。現行課程のふり返りも含めて、ご自身でお考えいただくきっかけとなれば幸いです。
第２特集：効果的なピア・フィードバックのコツ
ICTのコメント機能などを利用して、以前より気軽に行えるようになってきた「ピア・フィードバック（児童生徒同士で良い点や改善点を伝え合うこと）」。教師のコメントよりも児童生徒が素直に受け止めるので効果が高い、といった側面もあるようです。円滑に行うためのルールやコメントのコツを踏まえて、より良い学びに変えるために、各校種の好事例をご紹介します。
＜目次＞
第１特集：次のカリキュラム（学習指導要領）に望むこと 先取りパブリック・コメント
現行学習指導要領の課題を出発点に（奥住 桂）
次期学習指導要領での外国語教育に期待すること・望むこと［QR］（直山木綿子）
「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」に 先取りパブリック・コメント（根岸雅史）
多様な他者とことばを通して関わる教育へ［QR］（川村拓也）
次期学習指導要領に望むこと：時代の変化を見据えた制度設計の必要性（山本宣生）
基礎力定着をめざす高校カリキュラム！ 未来のカリキュラム『ミラカリ』のススメ（金谷 憲）
英語教師の専門性に期待するからこそ［QR］（亘理陽一）
「2027～28年改訂」の姿（渡辺敦司）
第２特集：効果的なピア・フィードバックのコツ
生徒同士が高めあうピア・フィードバック（島﨑圭介）
完璧主義からの解放できることから始めるピア・フィードバックのススメ［QR］（飯室雄大）
L・O・V・Eをこめてピア評価を：小学６年・My Best Memoryプレゼンテーション（折橋晃美）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTSサステナブルな授業磨き［22］［QR］（柿崎伸樹・山﨑寛己）
学力差への対応をどうする？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［10］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？⑤ねじれてもええんやで
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［10］［QR］（大内由香里）
比較表現
【授業】はじめてみよう辞書指導［10］（石原健志）
英文和訳の活動を通じた辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［４］［QR］（Matthew Davis）
英語の詩の押韻とリズムに触れる：英語コミュニケーションⅡでの実践
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［22］（作画・央己あゆり）
Case22 教室の外とつながろう！
【授業】既習事項の定着につなげるTry Out活動のすすめReturns［１・新連載］（太田 洋・神白哲史）
小学校の言語活動を生かす：山形県新庄市・佐藤陽子先生の実践
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［22］［QR］（奥住 桂）
「英検はやめてもらいたい」2025
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
教職調整額を巡る財務省案の意味
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［３］（中山芳一）
「非認知能力」はどうやって伸ばすの？
【情報】A to Z for SDGs［９］［QR］（工藤泰三）
Goal９: Industry, innovation and infrastructure（産業と技術革新の基盤をつくろう）
【情報】生成AI活用術研究所［10］［QR］（豊嶋正貴）
【初級編】複数の生成AIを活用してみましょう！［後編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［34］［QR］（徳千代太一）
コラボも簡単！ 共有ノートで広がる学び
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［274］（和泉絵美）
【ウェブサイト】私の「語感」はどこから？ オンライン語源辞典Etymonlineを使った語彙活動
【研究】AI時代の英語教育研究［４］（草薙邦広・石井雄隆）
生成AIに教師のことばを届けるには
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［34］（朝尾幸次郎）
ビーチ・ボーイズの「一切合切」
【英語】英語史の散歩道［４］（宗宮喜代子）
人称代名詞の変遷
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［４］（大西博人）
Niagara Fallsの「莫大な水量と轟音」に由来する比喩表現
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［10］［QR］（河合祥一郎）
Anapestic tetrameter（弱弱強四歩格）
【教養】洋楽名盤遺産［10］［QR］（中野学而）
The Rolling Stones, Beggars Banquet
◆今月の時事英語（中井良則）
hibakusha / nuclear taboo / endorsement / fact-check
◆［英国ロンドン発］（関根彰子）
英国教育界における用語集
◆［日本文化編］（金井さやか
ハローキティ／下剋上（下克上）／牡蠣
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［118］ 文法問題を作る際の基本姿勢（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［10］ 「～たことがある」と経験を表す現在完了形（高嶋幸太）
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）
【特別記事】中学校教科書出版社による改訂版教科書ポイント紹介
Sunshine English Course 1・2・3 開隆堂出版／ONE WORLD English Course1・2・3 教育出版／
BLUE SKY English Course 1・2・3 啓林館／NEW CROWN 1・2・3 三省堂／
NEW HORIZON English Course 1・2・3 東京書籍／Here We Go！ ENGLISH COURSE1・2・3 光村図書
【特別記事】より良いICT活用を目指す公立小学校教員の学び合い（和田陽子・栗田 光）
【投稿】教師を疲弊させている観点別評価の改訂を（田口 徹）
Question Box（中邑光男／吉良文孝／南條健助）
29. challenge a shrimp burgerと言うか
30. 「推定」を表すmust (be) ～ にbeを添える意味合いについて
31. canとcan’tの発音について
国内論文紹介［034］（語学教育研究所［若有保彦］）
「批判的思考力を育成する設問を評価するための枠組み作りと小中高の教科書分析」
平井明代・久保佑輔『外国語教育論集』45号
海外新刊書紹介［309］（藤原康弘）
Native-Speakerism and Trans-Speakerism:Entering a New Era
海外論文紹介［327］（石川慎一郎）
コーパスのKWIC検索は本当に信用できるのか？：実例検証の試み
次期課程の学習指導要領改訂に向けて中央教育審議会の議論が本格化する2025年。カリキュラム・オーバーロード、働き方改革、個別最適化など、それぞれどのように着地するか目が離せません。少し気が早いですが、現行課程の課題や次のカリキュラムで反映してほしいポイントなどを、有識者の先生方にご提案いただきます。先生方それぞれが当事者の話題。現行課程のふり返りも含めて、ご自身でお考えいただくきっかけとなれば幸いです。
第２特集：効果的なピア・フィードバックのコツ
ICTのコメント機能などを利用して、以前より気軽に行えるようになってきた「ピア・フィードバック（児童生徒同士で良い点や改善点を伝え合うこと）」。教師のコメントよりも児童生徒が素直に受け止めるので効果が高い、といった側面もあるようです。円滑に行うためのルールやコメントのコツを踏まえて、より良い学びに変えるために、各校種の好事例をご紹介します。
＜目次＞
第１特集：次のカリキュラム（学習指導要領）に望むこと 先取りパブリック・コメント
現行学習指導要領の課題を出発点に（奥住 桂）
次期学習指導要領での外国語教育に期待すること・望むこと［QR］（直山木綿子）
「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」に 先取りパブリック・コメント（根岸雅史）
多様な他者とことばを通して関わる教育へ［QR］（川村拓也）
次期学習指導要領に望むこと：時代の変化を見据えた制度設計の必要性（山本宣生）
基礎力定着をめざす高校カリキュラム！ 未来のカリキュラム『ミラカリ』のススメ（金谷 憲）
英語教師の専門性に期待するからこそ［QR］（亘理陽一）
「2027～28年改訂」の姿（渡辺敦司）
第２特集：効果的なピア・フィードバックのコツ
生徒同士が高めあうピア・フィードバック（島﨑圭介）
完璧主義からの解放できることから始めるピア・フィードバックのススメ［QR］（飯室雄大）
L・O・V・Eをこめてピア評価を：小学６年・My Best Memoryプレゼンテーション（折橋晃美）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTSサステナブルな授業磨き［22］［QR］（柿崎伸樹・山﨑寛己）
学力差への対応をどうする？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［10］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？⑤ねじれてもええんやで
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［10］［QR］（大内由香里）
比較表現
【授業】はじめてみよう辞書指導［10］（石原健志）
英文和訳の活動を通じた辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［４］［QR］（Matthew Davis）
英語の詩の押韻とリズムに触れる：英語コミュニケーションⅡでの実践
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［22］（作画・央己あゆり）
Case22 教室の外とつながろう！
【授業】既習事項の定着につなげるTry Out活動のすすめReturns［１・新連載］（太田 洋・神白哲史）
小学校の言語活動を生かす：山形県新庄市・佐藤陽子先生の実践
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［22］［QR］（奥住 桂）
「英検はやめてもらいたい」2025
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
教職調整額を巡る財務省案の意味
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［３］（中山芳一）
「非認知能力」はどうやって伸ばすの？
【情報】A to Z for SDGs［９］［QR］（工藤泰三）
Goal９: Industry, innovation and infrastructure（産業と技術革新の基盤をつくろう）
【情報】生成AI活用術研究所［10］［QR］（豊嶋正貴）
【初級編】複数の生成AIを活用してみましょう！［後編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［34］［QR］（徳千代太一）
コラボも簡単！ 共有ノートで広がる学び
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［274］（和泉絵美）
【ウェブサイト】私の「語感」はどこから？ オンライン語源辞典Etymonlineを使った語彙活動
【研究】AI時代の英語教育研究［４］（草薙邦広・石井雄隆）
生成AIに教師のことばを届けるには
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［34］（朝尾幸次郎）
ビーチ・ボーイズの「一切合切」
【英語】英語史の散歩道［４］（宗宮喜代子）
人称代名詞の変遷
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［４］（大西博人）
Niagara Fallsの「莫大な水量と轟音」に由来する比喩表現
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［10］［QR］（河合祥一郎）
Anapestic tetrameter（弱弱強四歩格）
【教養】洋楽名盤遺産［10］［QR］（中野学而）
The Rolling Stones, Beggars Banquet
◆今月の時事英語（中井良則）
hibakusha / nuclear taboo / endorsement / fact-check
◆［英国ロンドン発］（関根彰子）
英国教育界における用語集
◆［日本文化編］（金井さやか
ハローキティ／下剋上（下克上）／牡蠣
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［118］ 文法問題を作る際の基本姿勢（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［10］ 「～たことがある」と経験を表す現在完了形（高嶋幸太）
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）
【特別記事】中学校教科書出版社による改訂版教科書ポイント紹介
Sunshine English Course 1・2・3 開隆堂出版／ONE WORLD English Course1・2・3 教育出版／
BLUE SKY English Course 1・2・3 啓林館／NEW CROWN 1・2・3 三省堂／
NEW HORIZON English Course 1・2・3 東京書籍／Here We Go！ ENGLISH COURSE1・2・3 光村図書
【特別記事】より良いICT活用を目指す公立小学校教員の学び合い（和田陽子・栗田 光）
【投稿】教師を疲弊させている観点別評価の改訂を（田口 徹）
Question Box（中邑光男／吉良文孝／南條健助）
29. challenge a shrimp burgerと言うか
30. 「推定」を表すmust (be) ～ にbeを添える意味合いについて
31. canとcan’tの発音について
国内論文紹介［034］（語学教育研究所［若有保彦］）
「批判的思考力を育成する設問を評価するための枠組み作りと小中高の教科書分析」
平井明代・久保佑輔『外国語教育論集』45号
海外新刊書紹介［309］（藤原康弘）
Native-Speakerism and Trans-Speakerism:Entering a New Era
海外論文紹介［327］（石川慎一郎）
コーパスのKWIC検索は本当に信用できるのか？：実例検証の試み
957円
―
第１特集：「英語嫌い」の背後にあるものとは──生徒の心の声に耳を傾ける英語指導
異例の反響をいただいた本年４月号特集（多様な進路の高校生へ英語に自信をつける指導）を補完する「英語嫌い」な児童生徒対応特集。今回は、「英語嫌い」の原因を一段深掘りし、支援的な指導をさらにくわしくご紹介します。本当はできるようになりたい…そんな学習者の本音に寄り添う内容です。
第２特集：先行事例に学ぶ 「生成AIパイロット校」の実践
読者アンケートでも引き続き多くのご要望をいただいている、授業・校務での生成AIの活用事例。本号では文部科学省「リーディングDXスクール」事業の「生成AIパイロット校」指定校での実践をご紹介します。先行する事例から、生成AIの上手な取り入れ方を探ります。
第３特集：学習者用デジタル教科書活用の現在
今年度から小・中学校を対象に本格導入された、英語の学習者用デジタル教科書。授業や家庭学習に取り入れる際のポイントや具体的な活用事例を通じて、デジタル教科書活用のヒントをご提供します。
＜目次＞
第１特集：「英語嫌い」の背後にあるものとは──生徒の心の声に耳を傾ける英語指導
児童生徒の本音に寄り添う支援的指導で求められることは［QR］（大谷みどり）
個別状況に対応した「オプション」で同じゴール（目標）を目指す：
生徒の多様性に配慮して［QR］（坂田直子・三成拓亜）
多文化共生社会を生きる高校生に英語が開く扉［QR］（赤木綾香）
英語が苦手な生徒へのICT活用で気を付けたいこと［QR］（坂口寛子）
今日も授業がうまく行きません（卯城祐司）
小学校で英語が好きだった児童は中学校で英語が嫌いになるのか［QR］（及川 賢）
第２特集：先行事例に学ぶ 「生成AIパイロット校」の実践
生成AIを活用した「シン」英語科授業デザイン：生成AIで個別最適な指導へ［QR］（小松﨑 亮）
個別最適な学び、協働的な学びの充実に向けて
表現活動・国際交流での生成AIの効果的な活用を探る（奥谷勝弘）
越後が見せた本気！ 一丸となって取り組んだ生成AI活用（宮村明日翔）
生成AIを活用した地域課題解決学習：八丈島の魅力を発信［QR］（山下孝輔）
第３特集：学習者用デジタル教科書活用の現在
デジタル教科書を学びの伴走者に［QR］（藤木真里佳）
藤木先生の児童たちはどのように家庭学習を行ったか（太田 洋）
学習者用デジタル教科書の利活用に向けた現状と好事例［QR］（髙橋瑞人）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［21］（井上百代・山﨑寛己）
教室の外とつながる活動アイデアは…
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［９］［QR］（増渕真紀子）
CLIL（内容言語統合型学習）の実践に欠かせないインプット教材
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［９］［QR］（大内由香里）
助動詞
【授業】はじめてみよう辞書指導［９］（石原健志）
学校英文法を一歩深める辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［３］（鯉渕健太郎）
CLILで学ぶ新しいものの見方
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［21］（作画・央己あゆり）
Case21 授業アンケートで…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［21］［QR］（奥住 桂）
異文化理解っていうけど、「隣の人の頭の中は異文化」ですよね？
【オピニオン】英語教育時評（馬場今日子）
生成AIと言葉の達人
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［２］（中山芳一）
「非認知能力」にはどんな力があるの？
【情報】A to Z for SDGs［８］［QR］（工藤泰三）
Goal８: Decent work and economic growth（働きがいも経済成長も）
【情報】生成AI活用術研究所［９］［QR］（豊嶋正貴）
【初級編】複数の生成AIを活用してみましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［33］［QR］（徳千代太一）
毎日の単語テストからリスニングテストまで作成できるテストカードの使い方(2)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［273］（柳 善和）
【オンライン教材】AIを活かした総合的英語学習
【研究】AI時代の英語教育研究［３］（千田誠二）
AIを文書データ分析に活用する
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［33］（朝尾幸次郎）
Here comes a car! のように言うのはなぜ
【英語】英語史の散歩道［３］（宗宮喜代子）
名詞の変遷・動名詞の誕生
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［３］（大西博人）
I don’t know.に似たBeats me.と Search me.
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［９］［QR］（河合祥一郎）
take care of oneself（自分で自分の面倒を見る）
【教養】洋楽名盤遺産［９］［QR］（中野学而）
The Beach Boys, Surf’s Up
◆今月の時事英語（中井良則）
pager / polio / disinformation / fracking
◆［米国ペンシルバニア発］（北島伸哉）
A brush with . . .
◆［日本文化編］（金井さやか）
呪術廻戦／漢字の日／忘年会
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［117］ 直説法のif節に対する帰結節で使う助動詞（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［９］ 日本語の「～ている」と英語の現在進行形（高嶋幸太)
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【特別記事】特色を活かした大学院選び（内田浩樹）
【投稿】「意味順」を活用したリーディングの授業のススメ：大学生に対する授業実践（橋尾晋平）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野 泰）
26. 「discuss with＋人＋about＋物・事」をどう考えるべきか
27. 「have＋目的語＋過去分詞」の目的語の右方への転移について
28. more a roommate than a husbandとmore of a roommate than a husbandの違いについて
国内論文紹介［033］（語学教育研究所［松沢伸二］）
「日本の中・高等学校の英語教育における観点別学習状況の評価─歴史的変遷と今後の課題─」
馬場哲生『東京学芸大学紀要 総合教育科学系』第74集
海外新刊書紹介［308］（物井尚子）
Usage in Second Language Acquisition：Critical Reflections and Future Directions
海外論文紹介［326］（井狩幸男）
ディスレクシアの診断─米国小学校の課題─
異例の反響をいただいた本年４月号特集（多様な進路の高校生へ英語に自信をつける指導）を補完する「英語嫌い」な児童生徒対応特集。今回は、「英語嫌い」の原因を一段深掘りし、支援的な指導をさらにくわしくご紹介します。本当はできるようになりたい…そんな学習者の本音に寄り添う内容です。
第２特集：先行事例に学ぶ 「生成AIパイロット校」の実践
読者アンケートでも引き続き多くのご要望をいただいている、授業・校務での生成AIの活用事例。本号では文部科学省「リーディングDXスクール」事業の「生成AIパイロット校」指定校での実践をご紹介します。先行する事例から、生成AIの上手な取り入れ方を探ります。
第３特集：学習者用デジタル教科書活用の現在
今年度から小・中学校を対象に本格導入された、英語の学習者用デジタル教科書。授業や家庭学習に取り入れる際のポイントや具体的な活用事例を通じて、デジタル教科書活用のヒントをご提供します。
＜目次＞
第１特集：「英語嫌い」の背後にあるものとは──生徒の心の声に耳を傾ける英語指導
児童生徒の本音に寄り添う支援的指導で求められることは［QR］（大谷みどり）
個別状況に対応した「オプション」で同じゴール（目標）を目指す：
生徒の多様性に配慮して［QR］（坂田直子・三成拓亜）
多文化共生社会を生きる高校生に英語が開く扉［QR］（赤木綾香）
英語が苦手な生徒へのICT活用で気を付けたいこと［QR］（坂口寛子）
今日も授業がうまく行きません（卯城祐司）
小学校で英語が好きだった児童は中学校で英語が嫌いになるのか［QR］（及川 賢）
第２特集：先行事例に学ぶ 「生成AIパイロット校」の実践
生成AIを活用した「シン」英語科授業デザイン：生成AIで個別最適な指導へ［QR］（小松﨑 亮）
個別最適な学び、協働的な学びの充実に向けて
表現活動・国際交流での生成AIの効果的な活用を探る（奥谷勝弘）
越後が見せた本気！ 一丸となって取り組んだ生成AI活用（宮村明日翔）
生成AIを活用した地域課題解決学習：八丈島の魅力を発信［QR］（山下孝輔）
第３特集：学習者用デジタル教科書活用の現在
デジタル教科書を学びの伴走者に［QR］（藤木真里佳）
藤木先生の児童たちはどのように家庭学習を行ったか（太田 洋）
学習者用デジタル教科書の利活用に向けた現状と好事例［QR］（髙橋瑞人）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［21］（井上百代・山﨑寛己）
教室の外とつながる活動アイデアは…
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［９］［QR］（増渕真紀子）
CLIL（内容言語統合型学習）の実践に欠かせないインプット教材
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［９］［QR］（大内由香里）
助動詞
【授業】はじめてみよう辞書指導［９］（石原健志）
学校英文法を一歩深める辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［３］（鯉渕健太郎）
CLILで学ぶ新しいものの見方
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［21］（作画・央己あゆり）
Case21 授業アンケートで…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［21］［QR］（奥住 桂）
異文化理解っていうけど、「隣の人の頭の中は異文化」ですよね？
【オピニオン】英語教育時評（馬場今日子）
生成AIと言葉の達人
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［２］（中山芳一）
「非認知能力」にはどんな力があるの？
【情報】A to Z for SDGs［８］［QR］（工藤泰三）
Goal８: Decent work and economic growth（働きがいも経済成長も）
【情報】生成AI活用術研究所［９］［QR］（豊嶋正貴）
【初級編】複数の生成AIを活用してみましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［33］［QR］（徳千代太一）
毎日の単語テストからリスニングテストまで作成できるテストカードの使い方(2)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［273］（柳 善和）
【オンライン教材】AIを活かした総合的英語学習
【研究】AI時代の英語教育研究［３］（千田誠二）
AIを文書データ分析に活用する
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［33］（朝尾幸次郎）
Here comes a car! のように言うのはなぜ
【英語】英語史の散歩道［３］（宗宮喜代子）
名詞の変遷・動名詞の誕生
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［３］（大西博人）
I don’t know.に似たBeats me.と Search me.
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［９］［QR］（河合祥一郎）
take care of oneself（自分で自分の面倒を見る）
【教養】洋楽名盤遺産［９］［QR］（中野学而）
The Beach Boys, Surf’s Up
◆今月の時事英語（中井良則）
pager / polio / disinformation / fracking
◆［米国ペンシルバニア発］（北島伸哉）
A brush with . . .
◆［日本文化編］（金井さやか）
呪術廻戦／漢字の日／忘年会
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［117］ 直説法のif節に対する帰結節で使う助動詞（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［９］ 日本語の「～ている」と英語の現在進行形（高嶋幸太)
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【特別記事】特色を活かした大学院選び（内田浩樹）
【投稿】「意味順」を活用したリーディングの授業のススメ：大学生に対する授業実践（橋尾晋平）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野 泰）
26. 「discuss with＋人＋about＋物・事」をどう考えるべきか
27. 「have＋目的語＋過去分詞」の目的語の右方への転移について
28. more a roommate than a husbandとmore of a roommate than a husbandの違いについて
国内論文紹介［033］（語学教育研究所［松沢伸二］）
「日本の中・高等学校の英語教育における観点別学習状況の評価─歴史的変遷と今後の課題─」
馬場哲生『東京学芸大学紀要 総合教育科学系』第74集
海外新刊書紹介［308］（物井尚子）
Usage in Second Language Acquisition：Critical Reflections and Future Directions
海外論文紹介［326］（井狩幸男）
ディスレクシアの診断─米国小学校の課題─
第１特集：英語授業を読書への入り口に
毎年11月号恒例の読書関連特集。今年は、物語文や文学作品を読む活動を取り入れた授業実践を、各校種の先生方にご紹介いただきます。生徒・学生や先生方に向けた読書ガイド、読者から寄せられた「ほしい本・おすすめの本リスト」も掲載します。
第２特集：第３版刊行！ 『ベーシックジーニアス英和辞典』で確かな英語の基礎固め
『ジーニアス』ファミリーのなかでも初級学習者に親しまれている『ベーシック』の第３版が11月上旬刊行！ 現在の学習スタイルを意識した工夫を、各コーナーご担当の先生方からお伝えします。
第３特集：絵描写タスクで伝える力を高めよう
即興的に話す力を伸ばす活動として有効な、イラストや写真を活用した「絵描写タスク」。授業に取り入れている先生方から、指導の
工夫についてお書きいただきます。生成AIの画像生成機能を使った実践もご紹介します。
＜目次＞
第１特集：英語授業を読書への入り口に
原書を読んで身に付く４つの力（大野智彰）
生徒も教師も夢中になれる英文を読んで語り合う統合型言語活動リテラチャー・サークル［QR］（立松大祐・松永麻由）
「英語でビブリオバトル」大学での実践（近藤雪絵・木村修平）
［誌上講義］英語の世界に誘う前に（倉林秀男）
「なんとなーく」でかまわない（北村浩子）
読者から寄せられた「空想ほしい本・おすすめの本リスト」
第２特集：第３版刊行！ 『ベーシックジーニアス英和辞典』で確かな英語の基礎固め
『ベーシックジーニアス英和辞典』第３版改訂のポイント（畠山利一）
誰にもやさしく、頼もしい英和辞典をめざして：収録項目の選定とWeb版との連携を中心に（関山健治）
イラストとコアイメージで〈心に残る〉単語ボード（石原健志）
多様な英語に触れる World Englishesへの招待（小林めぐみ）
初級者にもやさしい 日本語から理解する英語のしくみ（高嶋幸太）
第３特集：絵描写タスクで伝える力を高めよう
教室に英語があふれる！ Picture Describingのすすめ［QR］（岩井敏行）
教科書の再活用で伝える力を伸ばす［QR］（高瀬ひとみ）
ChatGPT-4oが描くイラストを使い、英語で状況説明をしよう（前田浩之）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［20］（小泉香織・柿崎伸樹）
英語力が伸びつつある生徒に「できた」を実感させるには
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［８］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？④ PPPとTBLTでhappyに！
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［８］［QR］（大内由香里）
関係代名詞
【授業】はじめてみよう辞書指導［８］（石原健志）
〈イメージ〉を心に残す辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［２］［QR］（松岡智恵）
ART×CLIL：教科書を活用したCLILの実践報告
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［20］（作画・央己あゆり）
Case20 海外研修で…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［20］［QR］（奥住 桂）
毎回いろいろ書いてますが…みなさん溜飲下げて終わってません？
【オピニオン】英語教育時評（齋藤理一郎）
「生徒に身近な題材」の難しさ
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［１・新連載］（中山芳一）
「非認知能力」とはどういう力か？
【情報】A to Z for SDGs［７］［QR］（吉住香織）
Goal７: Affordable and Clean Energy（エネルギーをみんなにそしてクリーンに）
【情報】生成AI活用術研究所［８］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】生成した画像を編集しましょう！［後編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［32］（徳千代太一）
毎日の単語テストからリスニングテストまで作成できるテストカードの使い方(1)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［272］（阪上辰也）
【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(9)：箱ひげ図で分布を比較する
【研究】AI時代の英語教育研究［２］（鈴木 渉）
第二言語習得研究に対する生成AIの影響
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［32］（朝尾幸次郎）
悩みの尽きない名前のローマ字表記
【英語】英語史の散歩道［２］（宗宮喜代子）
法助動詞の誕生
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［２］（大西博人）
反復される変化・変動を表すyo-yo
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［８］［QR］（河合祥一郎）
had better...（～した方が身のためだ、～しないとまずい）
【教養】洋楽名盤遺産［８］［QR］（中野学而）
Bob Dylan, Highway 61 Revisited
◆今月の時事英語（中井良則）
weird / drill, baby, drill / immunity / mpox
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
「制圧」「殺す」を意味する“Neutralize”
◆［日本文化編］（金井さやか）
新米／酉の市／千歳飴
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［116］ 〈不定冠詞＋名詞〉が表す意味（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［８］ 日本語のル形と英語の現在形（高嶋幸太）
【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）
【特別記事】第74回全国英語教育研究大会開催に向けて：全英連埼玉大会（令和6（2024）年11月15・16日）［QR］
（全英連埼玉大会実行委員会）
Question Box（柏野健次／中邑光男／真野 泰）
23. 形式目的語のitは省略できるのか
24. scanが表す2義について
25. ‘Me, too.’のmeはなぜ目的格なのか
国内論文紹介［032］（語学教育研究所［望月正道］）
“Investigation of relationships between non-response rates of English test items,
content- and item-specific factors, and English ability”
Chisato SAIDA, ARELE Vol. 35
海外新刊書紹介［307］（中川右也）
A Practical Guide to Second Language Teaching and Learning
海外論文紹介［325］（松沢伸二）
ドイツの大学入試での書く技能の3つのタスクを分析する
毎年11月号恒例の読書関連特集。今年は、物語文や文学作品を読む活動を取り入れた授業実践を、各校種の先生方にご紹介いただきます。生徒・学生や先生方に向けた読書ガイド、読者から寄せられた「ほしい本・おすすめの本リスト」も掲載します。
第２特集：第３版刊行！ 『ベーシックジーニアス英和辞典』で確かな英語の基礎固め
『ジーニアス』ファミリーのなかでも初級学習者に親しまれている『ベーシック』の第３版が11月上旬刊行！ 現在の学習スタイルを意識した工夫を、各コーナーご担当の先生方からお伝えします。
第３特集：絵描写タスクで伝える力を高めよう
即興的に話す力を伸ばす活動として有効な、イラストや写真を活用した「絵描写タスク」。授業に取り入れている先生方から、指導の
工夫についてお書きいただきます。生成AIの画像生成機能を使った実践もご紹介します。
＜目次＞
第１特集：英語授業を読書への入り口に
原書を読んで身に付く４つの力（大野智彰）
生徒も教師も夢中になれる英文を読んで語り合う統合型言語活動リテラチャー・サークル［QR］（立松大祐・松永麻由）
「英語でビブリオバトル」大学での実践（近藤雪絵・木村修平）
［誌上講義］英語の世界に誘う前に（倉林秀男）
「なんとなーく」でかまわない（北村浩子）
読者から寄せられた「空想ほしい本・おすすめの本リスト」
第２特集：第３版刊行！ 『ベーシックジーニアス英和辞典』で確かな英語の基礎固め
『ベーシックジーニアス英和辞典』第３版改訂のポイント（畠山利一）
誰にもやさしく、頼もしい英和辞典をめざして：収録項目の選定とWeb版との連携を中心に（関山健治）
イラストとコアイメージで〈心に残る〉単語ボード（石原健志）
多様な英語に触れる World Englishesへの招待（小林めぐみ）
初級者にもやさしい 日本語から理解する英語のしくみ（高嶋幸太）
第３特集：絵描写タスクで伝える力を高めよう
教室に英語があふれる！ Picture Describingのすすめ［QR］（岩井敏行）
教科書の再活用で伝える力を伸ばす［QR］（高瀬ひとみ）
ChatGPT-4oが描くイラストを使い、英語で状況説明をしよう（前田浩之）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［20］（小泉香織・柿崎伸樹）
英語力が伸びつつある生徒に「できた」を実感させるには
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［８］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？④ PPPとTBLTでhappyに！
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［８］［QR］（大内由香里）
関係代名詞
【授業】はじめてみよう辞書指導［８］（石原健志）
〈イメージ〉を心に残す辞書指導
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［２］［QR］（松岡智恵）
ART×CLIL：教科書を活用したCLILの実践報告
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［20］（作画・央己あゆり）
Case20 海外研修で…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［20］［QR］（奥住 桂）
毎回いろいろ書いてますが…みなさん溜飲下げて終わってません？
【オピニオン】英語教育時評（齋藤理一郎）
「生徒に身近な題材」の難しさ
【情報】心を豊かに育む非認知能力とはなにか［１・新連載］（中山芳一）
「非認知能力」とはどういう力か？
【情報】A to Z for SDGs［７］［QR］（吉住香織）
Goal７: Affordable and Clean Energy（エネルギーをみんなにそしてクリーンに）
【情報】生成AI活用術研究所［８］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】生成した画像を編集しましょう！［後編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［32］（徳千代太一）
毎日の単語テストからリスニングテストまで作成できるテストカードの使い方(1)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［272］（阪上辰也）
【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(9)：箱ひげ図で分布を比較する
【研究】AI時代の英語教育研究［２］（鈴木 渉）
第二言語習得研究に対する生成AIの影響
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［32］（朝尾幸次郎）
悩みの尽きない名前のローマ字表記
【英語】英語史の散歩道［２］（宗宮喜代子）
法助動詞の誕生
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［２］（大西博人）
反復される変化・変動を表すyo-yo
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［８］［QR］（河合祥一郎）
had better...（～した方が身のためだ、～しないとまずい）
【教養】洋楽名盤遺産［８］［QR］（中野学而）
Bob Dylan, Highway 61 Revisited
◆今月の時事英語（中井良則）
weird / drill, baby, drill / immunity / mpox
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
「制圧」「殺す」を意味する“Neutralize”
◆［日本文化編］（金井さやか）
新米／酉の市／千歳飴
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［116］ 〈不定冠詞＋名詞〉が表す意味（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［８］ 日本語のル形と英語の現在形（高嶋幸太）
【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）
【特別記事】第74回全国英語教育研究大会開催に向けて：全英連埼玉大会（令和6（2024）年11月15・16日）［QR］
（全英連埼玉大会実行委員会）
Question Box（柏野健次／中邑光男／真野 泰）
23. 形式目的語のitは省略できるのか
24. scanが表す2義について
25. ‘Me, too.’のmeはなぜ目的格なのか
国内論文紹介［032］（語学教育研究所［望月正道］）
“Investigation of relationships between non-response rates of English test items,
content- and item-specific factors, and English ability”
Chisato SAIDA, ARELE Vol. 35
海外新刊書紹介［307］（中川右也）
A Practical Guide to Second Language Teaching and Learning
海外論文紹介［325］（松沢伸二）
ドイツの大学入試での書く技能の3つのタスクを分析する
957円
―
第１特集：みんなでやれば効率的・効果的 英語科で取り組む授業改善
英語科や学校などの単位で授業改善に取り組むことで、働き方改革や児童・生徒に力を付けることにつなげている学校はどんな工夫をしているのでしょうか――ICT環境の整備などにより、指導法や教材を共有するメリットが高まる昨今、先行する学校の例をご紹介します。
第２特集：「階層式マッピング」で鍛える 「思考・判断・表現」
知識伝達型の授業を脱却して、「思考力・判断力・表現力」を培うには、思考ツールの活用とプロジェクト型学習が欠かせません。それらを取り入れた先生方の中学・高校の授業実践と、中嶋洋一先生による総括から成る本小特集で、実体のつかみにくい「思考・判断・表現」育成のヒントが見えてきます。
＜目次＞
第１特集：みんなでやれば効率的・効果的 英語科で取り組む授業改善
チームで取り組んだラウンド制の授業［QR］（土屋雅徳）
千代田区立九段中等教育学校における英語科教員の協働的な取り組み［QR］（山中祐子）
英語科の連携が支えるTANABU Modelの進化と継続（堤 孝）
みんなで授業改善する環境を作るコツ［QR］（宮崎貴弘）
英語科にどのような場であってほしいか（由谷晋一）
第２特集：「階層式マッピング」で鍛える 「思考・判断・表現」
「思考力・判断力・表現力」は自己決定の副産物である：
「インタビュー・マッピング」と「探究コーラル（珊瑚）・マップ」で
「つなげる力・広げる力」を飛躍的に高める［QR］（中嶋洋一）
いつの間にか即興で話せるようになっていた！
「インタビュー・マッピング」の指導①（中１）［QR］（冨藤賢治）
どの生徒も、話題をつなげ、深掘りができた！
「インタビュー・マッピング」の指導②（中２）［QR］（高杉達也）
自由に描けるからこそ、自ら考える！
なぜ、生徒は「探究コーラル・マップ」を支持したのか？（中２・高２）［QR］（山内崇史）
即興でやり取りする力、論理的思考力を高める授業を生徒とともに紡ぐ
「探究コーラル・マップ」がもたらした高次のディスカッション（高１）［QR］（三仙真也）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［19］（井上百代・柿崎伸樹・小泉香織・山﨑寛己）
［座談会］１学期を振り返って…
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［７］［QR］（増渕真紀子）
「読む」「書く」につなげるアルファベット指導
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［７］［QR］（大内由香里）
There is/are . . .の文
【授業】はじめてみよう辞書指導［７］（石原健志）
４技能のための辞書指導：長文読解編
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［１・新連載］［QR］（白井龍馬）
「４つのＣ」の視点で教科書の内容を深める
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［19］（作画・央己あゆり）
Case19 授業参観で…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［19］［QR］（奥住 桂）
本格的に英文を書く前にまずは書くことそのものに慣れる練習を
【オピニオン】英語教育時評（阿部志乃）
外国語教育の再定義：AIの役割と可能性
【情報】A to Z for SDGs［６］［QR］（吉住香織）
Goal６: Clean water and Sanitation（安全な水とトイレを世界中に）
【情報】生成AI活用術研究所［７］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】生成した画像を編集しましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［31］（徳千代太一）
ロイロノート内のクラウド保存場所「資料箱」のトリセツ
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［271］（高橋有加）
【アプリ】多様なテーマを英語で学べるKhan Academy Kids
【研究】AI時代の英語教育研究［１・新連載］［QR］（石井康毅）
生成AIは低頻度の文法事項の適切な例文を生成できるか
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［31］（朝尾幸次郎）
週の始まりは何曜日？
【英語】英語史の散歩道［１・新連載］（宗宮喜代子）
定冠詞の誕生
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［１・新連載］［QR］（大西博人）
マイノリティーの社会進出を阻むglass ceiling
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［７］［QR］（河合祥一郎）
might（just）as well . . . （～するようなものだ）
【教養】洋楽名盤遺産［７］［QR］（中野学而）
The Beatles, Magical Mystery Tour
◆今月の時事英語（中井良則）
assassination attempt / raised fist / Secret Service / brat
◆［英国ロンドン発］（関根彰子）
差別用語の是正
◆［日本文化編］（金井さやか）
郵便料金／英傑行列／スポーツの日
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［115］ increaseの主語として使う名詞／分詞形容詞の意味（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［７］ 日本語のタ形と英語の過去形（高嶋幸太）
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）
【特別記事】研究会を英語で行うことの意義：奈良教育大学英語教育研究会活動紹介（泉谷忠至・佐藤臨太郎）
【投稿】「他動詞＋前置詞句」表現の容認度の調査（山口貴士）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野 泰）
20. Where does the Tigers rank now in the pennant race? は不自然か
21. yes-no疑問文と選択疑問文の関係／指示疑問文と問い返し疑問文の違い
22. I think it’s not a good idea. とは言わないか
国内論文紹介［031］（語学教育研究所［小菅和也］）
「小学校４年間の英語教育とパーマーの五つの提案」
久埜百合『語研ジャーナル』第22号
海外論文紹介［324］（清水 遥）
不安はL2読解力に影響を及ぼすのか？：縦断的な検証
英語科や学校などの単位で授業改善に取り組むことで、働き方改革や児童・生徒に力を付けることにつなげている学校はどんな工夫をしているのでしょうか――ICT環境の整備などにより、指導法や教材を共有するメリットが高まる昨今、先行する学校の例をご紹介します。
第２特集：「階層式マッピング」で鍛える 「思考・判断・表現」
知識伝達型の授業を脱却して、「思考力・判断力・表現力」を培うには、思考ツールの活用とプロジェクト型学習が欠かせません。それらを取り入れた先生方の中学・高校の授業実践と、中嶋洋一先生による総括から成る本小特集で、実体のつかみにくい「思考・判断・表現」育成のヒントが見えてきます。
＜目次＞
第１特集：みんなでやれば効率的・効果的 英語科で取り組む授業改善
チームで取り組んだラウンド制の授業［QR］（土屋雅徳）
千代田区立九段中等教育学校における英語科教員の協働的な取り組み［QR］（山中祐子）
英語科の連携が支えるTANABU Modelの進化と継続（堤 孝）
みんなで授業改善する環境を作るコツ［QR］（宮崎貴弘）
英語科にどのような場であってほしいか（由谷晋一）
第２特集：「階層式マッピング」で鍛える 「思考・判断・表現」
「思考力・判断力・表現力」は自己決定の副産物である：
「インタビュー・マッピング」と「探究コーラル（珊瑚）・マップ」で
「つなげる力・広げる力」を飛躍的に高める［QR］（中嶋洋一）
いつの間にか即興で話せるようになっていた！
「インタビュー・マッピング」の指導①（中１）［QR］（冨藤賢治）
どの生徒も、話題をつなげ、深掘りができた！
「インタビュー・マッピング」の指導②（中２）［QR］（高杉達也）
自由に描けるからこそ、自ら考える！
なぜ、生徒は「探究コーラル・マップ」を支持したのか？（中２・高２）［QR］（山内崇史）
即興でやり取りする力、論理的思考力を高める授業を生徒とともに紡ぐ
「探究コーラル・マップ」がもたらした高次のディスカッション（高１）［QR］（三仙真也）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［19］（井上百代・柿崎伸樹・小泉香織・山﨑寛己）
［座談会］１学期を振り返って…
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［７］［QR］（増渕真紀子）
「読む」「書く」につなげるアルファベット指導
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［７］［QR］（大内由香里）
There is/are . . .の文
【授業】はじめてみよう辞書指導［７］（石原健志）
４技能のための辞書指導：長文読解編
【授業】教科書の内容を英語で深める CLIL型英語授業［１・新連載］［QR］（白井龍馬）
「４つのＣ」の視点で教科書の内容を深める
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［19］（作画・央己あゆり）
Case19 授業参観で…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［19］［QR］（奥住 桂）
本格的に英文を書く前にまずは書くことそのものに慣れる練習を
【オピニオン】英語教育時評（阿部志乃）
外国語教育の再定義：AIの役割と可能性
【情報】A to Z for SDGs［６］［QR］（吉住香織）
Goal６: Clean water and Sanitation（安全な水とトイレを世界中に）
【情報】生成AI活用術研究所［７］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】生成した画像を編集しましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［31］（徳千代太一）
ロイロノート内のクラウド保存場所「資料箱」のトリセツ
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［271］（高橋有加）
【アプリ】多様なテーマを英語で学べるKhan Academy Kids
【研究】AI時代の英語教育研究［１・新連載］［QR］（石井康毅）
生成AIは低頻度の文法事項の適切な例文を生成できるか
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［31］（朝尾幸次郎）
週の始まりは何曜日？
【英語】英語史の散歩道［１・新連載］（宗宮喜代子）
定冠詞の誕生
【英語】英語の奥深さを味わう 比喩表現・慣用表現の諸相［１・新連載］［QR］（大西博人）
マイノリティーの社会進出を阻むglass ceiling
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［７］［QR］（河合祥一郎）
might（just）as well . . . （～するようなものだ）
【教養】洋楽名盤遺産［７］［QR］（中野学而）
The Beatles, Magical Mystery Tour
◆今月の時事英語（中井良則）
assassination attempt / raised fist / Secret Service / brat
◆［英国ロンドン発］（関根彰子）
差別用語の是正
◆［日本文化編］（金井さやか）
郵便料金／英傑行列／スポーツの日
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［115］ increaseの主語として使う名詞／分詞形容詞の意味（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［７］ 日本語のタ形と英語の過去形（高嶋幸太）
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）
【特別記事】研究会を英語で行うことの意義：奈良教育大学英語教育研究会活動紹介（泉谷忠至・佐藤臨太郎）
【投稿】「他動詞＋前置詞句」表現の容認度の調査（山口貴士）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野 泰）
20. Where does the Tigers rank now in the pennant race? は不自然か
21. yes-no疑問文と選択疑問文の関係／指示疑問文と問い返し疑問文の違い
22. I think it’s not a good idea. とは言わないか
国内論文紹介［031］（語学教育研究所［小菅和也］）
「小学校４年間の英語教育とパーマーの五つの提案」
久埜百合『語研ジャーナル』第22号
海外論文紹介［324］（清水 遥）
不安はL2読解力に影響を及ぼすのか？：縦断的な検証
第１特集：生徒の力を伸ばす・やる気を引き出す 英語授業あの手この手
学習者に英語の力をつけてもらうために、「猫の手も借りたい」思いの先生方は多いはず…。本特集では指導のヒントとして、験豊富な先生方に、これまで実践されてきた「あの手この手」をご紹介いただきます。指導法のストックを増やし、２学期以降の授業に活かしていただければと思います。
第２特集：実践投稿でシェアする わたしの授業・工夫のしどころ Part３
おかげさまで多数のご投稿をいただいている、読者の先生方からの実践事例紹介。昨年６月号に引き続き、選りすぐりの実践をまとめてご紹介します。
＜目次＞
第１特集：生徒の力を伸ばす・やる気を引き出す 英語授業あの手この手
私の授業のちょっとした工夫（山岡大基）
生徒の「やる気」を引き出す授業の工夫（布村奈緒子）
生徒が生き生きと「語る」音読を目指して（栖原 昂）
挫折から始まった授業改善（加藤真由子）
中２で未来表現「be going toとwill」を扱う際の指導の工夫（黒澤隆司）
Teacher TalkとDictation Testで引き出す生徒のやる気［QR］（田口 徹）
英語科指導法の授業で大切にしていること（村越亮治）
第２特集：実践投稿でシェアする わたしの授業・工夫のしどころ Part３
生徒の「話すこと［やり取り］」の技能を高める授業モデルの開発：
帯活動とオンライン交流授業を組み込んで［QR］（水間健太）
生成系AIで変わるライティング指導：ChatGPTを活用した授業実践（古藪麻里子・町村貴子・藤城晴佳）
自らの考えを英語で発信する力を育成する：My question, My opinion, and Retelling（山田拓也）
物語を使った帯活動：大学での実践報告と学生の意識調査（伊藤美樹子）
小学校教員のためのティーチャートーク実践の７ステップ：
良質なインプットを実現するためのアプローチ（古賀真也）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［18］（柿崎伸樹・山﨑寛己）
ライティングのフィードバックはどうしてる？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［６］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？③ 「思考・判断・表現」のルーブリックをお好みで
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［６］［QR］（大内由香里）
不定詞（to＋動詞の原形）
【授業】はじめてみよう辞書指導［６］（石原健志）
辞書の使い方を学ぶ教材を作ってみよう
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［６・最終回］（澤井陽介）
学習評価から授業を見直す
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［６・最終回］（大前暁政）
教師のリーダーシップを見直す
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［18］（作画・央己あゆり）
Case18 公開授業で…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［18］［QR］（奥住 桂）
「主体的に学習に取り組む態度」は加点法でみんなハッピーに！
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
まだまだ止まらない現場のICT環境
【オピニオン】教員不足の行く末［６・最終回］（内田 良）
働き方改革のゆくえ
【情報】A to Z for SDGs［５］［QR］（吉住香織）
Goal５: Gender equality（ジェンダー平等を実現しよう）
【情報】生成AI活用術研究所［６］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】スマホアプリ版ChatGPT-4oで英会話練習を始めましょう！［後編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［30］（徳千代太一）
ロイロノートの提出箱を使いこなそう(3)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［270］（和泉絵美）
【生成AI】学習者の英語とAIの英語は似ている？：AI剽窃検出器の誤判定から考える英語教育
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［６・最終回］（水本 篤）
生成AIとの共生のために知っておきたいこと
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［30］（朝尾幸次郎）
絶句したオバマ大統領
【ことば】非理想的コミュニケーション論［６・最終回］（和泉 悠）
言語のユートピア
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［６］［QR］（河合祥一郎）
double up
【教養】洋楽名盤遺産［６］［QR］（中野学而）
Frank Sinatra, In the Wee Small Hours
◆今月の時事英語（中井良則）
debate / nostalgia / meme / gossip
◆［米国ペンシルバニア発］（北島伸哉）
encampment
◆［日本文化編］（金井さやか）
都知事／回転寿司／高齢化社会
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［114］ so ～ that ...構文が表す意味／It is 形容詞 for A to do.の構造（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［６］ 「～てください」とplease（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［６・最終回］（三浦 弘）
writerとriderの発音は同じ？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［６・最終回］（高橋敏之）
これを知れば上級、英文記事頻出の語句
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）
【投稿】日本人大学生にとっての‘Good’Writingの規準構築要因：活動理論を通しての考察（柴田直哉）
Question Box（柏野健次／吉良文孝／真野 泰）
17. 未来時に言及する仮定法過去完了をめぐって
18. 進行形（-ing形）の意味する「前段階性」について
19. 反語fat chanceについて
国内論文紹介［030］（語学教育研究所［馬場千秋］）
「聴覚障がい児を対象とした中学校英語におけるカタカナ使用教材の活用
─『聞くこと』と『話すこと』の言語活動の促進をめざして─」
酒井英樹・羽柴直弘、ARELE Vol. 35
海外新刊書紹介［306］（根岸雅史）
How 15-Year-Olds Learn English: Case Studies from Finland, Greece, Israel, the Netherlands and Portugal
海外論文紹介［323］（笠原 究）
デジタル機器による校外の活動で習得される語彙
学習者に英語の力をつけてもらうために、「猫の手も借りたい」思いの先生方は多いはず…。本特集では指導のヒントとして、験豊富な先生方に、これまで実践されてきた「あの手この手」をご紹介いただきます。指導法のストックを増やし、２学期以降の授業に活かしていただければと思います。
第２特集：実践投稿でシェアする わたしの授業・工夫のしどころ Part３
おかげさまで多数のご投稿をいただいている、読者の先生方からの実践事例紹介。昨年６月号に引き続き、選りすぐりの実践をまとめてご紹介します。
＜目次＞
第１特集：生徒の力を伸ばす・やる気を引き出す 英語授業あの手この手
私の授業のちょっとした工夫（山岡大基）
生徒の「やる気」を引き出す授業の工夫（布村奈緒子）
生徒が生き生きと「語る」音読を目指して（栖原 昂）
挫折から始まった授業改善（加藤真由子）
中２で未来表現「be going toとwill」を扱う際の指導の工夫（黒澤隆司）
Teacher TalkとDictation Testで引き出す生徒のやる気［QR］（田口 徹）
英語科指導法の授業で大切にしていること（村越亮治）
第２特集：実践投稿でシェアする わたしの授業・工夫のしどころ Part３
生徒の「話すこと［やり取り］」の技能を高める授業モデルの開発：
帯活動とオンライン交流授業を組み込んで［QR］（水間健太）
生成系AIで変わるライティング指導：ChatGPTを活用した授業実践（古藪麻里子・町村貴子・藤城晴佳）
自らの考えを英語で発信する力を育成する：My question, My opinion, and Retelling（山田拓也）
物語を使った帯活動：大学での実践報告と学生の意識調査（伊藤美樹子）
小学校教員のためのティーチャートーク実践の７ステップ：
良質なインプットを実現するためのアプローチ（古賀真也）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［18］（柿崎伸樹・山﨑寛己）
ライティングのフィードバックはどうしてる？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［６］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？③ 「思考・判断・表現」のルーブリックをお好みで
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［６］［QR］（大内由香里）
不定詞（to＋動詞の原形）
【授業】はじめてみよう辞書指導［６］（石原健志）
辞書の使い方を学ぶ教材を作ってみよう
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［６・最終回］（澤井陽介）
学習評価から授業を見直す
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［６・最終回］（大前暁政）
教師のリーダーシップを見直す
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［18］（作画・央己あゆり）
Case18 公開授業で…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［18］［QR］（奥住 桂）
「主体的に学習に取り組む態度」は加点法でみんなハッピーに！
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
まだまだ止まらない現場のICT環境
【オピニオン】教員不足の行く末［６・最終回］（内田 良）
働き方改革のゆくえ
【情報】A to Z for SDGs［５］［QR］（吉住香織）
Goal５: Gender equality（ジェンダー平等を実現しよう）
【情報】生成AI活用術研究所［６］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】スマホアプリ版ChatGPT-4oで英会話練習を始めましょう！［後編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［30］（徳千代太一）
ロイロノートの提出箱を使いこなそう(3)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［270］（和泉絵美）
【生成AI】学習者の英語とAIの英語は似ている？：AI剽窃検出器の誤判定から考える英語教育
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［６・最終回］（水本 篤）
生成AIとの共生のために知っておきたいこと
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［30］（朝尾幸次郎）
絶句したオバマ大統領
【ことば】非理想的コミュニケーション論［６・最終回］（和泉 悠）
言語のユートピア
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［６］［QR］（河合祥一郎）
double up
【教養】洋楽名盤遺産［６］［QR］（中野学而）
Frank Sinatra, In the Wee Small Hours
◆今月の時事英語（中井良則）
debate / nostalgia / meme / gossip
◆［米国ペンシルバニア発］（北島伸哉）
encampment
◆［日本文化編］（金井さやか）
都知事／回転寿司／高齢化社会
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［114］ so ～ that ...構文が表す意味／It is 形容詞 for A to do.の構造（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［６］ 「～てください」とplease（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［６・最終回］（三浦 弘）
writerとriderの発音は同じ？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［６・最終回］（高橋敏之）
これを知れば上級、英文記事頻出の語句
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）
【投稿】日本人大学生にとっての‘Good’Writingの規準構築要因：活動理論を通しての考察（柴田直哉）
Question Box（柏野健次／吉良文孝／真野 泰）
17. 未来時に言及する仮定法過去完了をめぐって
18. 進行形（-ing形）の意味する「前段階性」について
19. 反語fat chanceについて
国内論文紹介［030］（語学教育研究所［馬場千秋］）
「聴覚障がい児を対象とした中学校英語におけるカタカナ使用教材の活用
─『聞くこと』と『話すこと』の言語活動の促進をめざして─」
酒井英樹・羽柴直弘、ARELE Vol. 35
海外新刊書紹介［306］（根岸雅史）
How 15-Year-Olds Learn English: Case Studies from Finland, Greece, Israel, the Netherlands and Portugal
海外論文紹介［323］（笠原 究）
デジタル機器による校外の活動で習得される語彙
第１特集：児童生徒にすすめたい 夏休みの学習法
長期休暇はまとまった学習に取り組める絶好の機会。夏休みを生かして学びを広げるために、児童生徒にどんなアドバイスができるか。言語習得、英語学習、読書などについて、学習のヒントをご提案いただきます。先生方ご自身の過ごし方にもぜひお役立てください。
第２特集：五輪イヤーにチャレンジ！ 英語以外の外国語を愉しもう
７月26日開催のパリ五輪・パラリンピックを控えた７月発売号。言葉の上でも世界に視野を広げてみませんか。各言語のエキスパートにその魅力をお伝えいただくほか、欧州の複言語主義を支える教授法「言語への目覚め活動」についてもご紹介します。
＜目次＞
第１特集：児童生徒にすすめたい 夏休みの学習法
英語学習の常識は変わった!?：身につけたい効果的な英語学習習慣（和泉伸一）
生成AIを英語学習パートナーにする法：英語力を高める習慣づくりのために（江原美明）
夏休みこそ英語集中！高校生が主体の英語合宿・KITE（Keio Intensive Training in English）（鈴木祐一・吉川尚志）
易しい英語×ニュース素材で視野を広げる時事英語（高橋敏之）
夏こそ名作を！英語学習につながる読書（河島弘美）
学習意識を改革するために「書く」：ノートと共に学び、生きる［QR］（加藤聡子）
夏休みの「正しい」休み方（清水章弘）
第２特集：五輪イヤーにチャレンジ！ 英語以外の外国語を愉しもう
ポーランド語のすすめ：英語との共通点・相違点に着目して（森田耕司）
韓国語の特徴と学び方、知っておきたいこと（幡野 泉）
ラテン語のススメ：実は身近な古典語を知ろう（宮坂真依子）
多言語の学びから得られるものとは［QR］（大山万容）
いろいろな言語で「りんご３こください」（北野ゆき）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［17］（小泉香織・井上百代）
文法指導を自然な流れで行うコツは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［５］［QR］（増渕真紀子）
過去形の指導に効果的な「インプット洪水」
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［５］［QR］（大内由香里）
三人称単数現在形
【授業】はじめてみよう辞書指導［５］（石原健志）
辞書を使い訳語を精査する：「上に」と訳すinを題材に
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［５］（澤井陽介）
『学習評価に関する参考資料』から学ぶ②：「中学校外国語科」
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［５］（大前暁政）
ムードのバランスをとる
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［17］（作画・央己あゆり）
Case17 三者面談で…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［17］［QR］（奥住 桂）
大学教員だって、公立中学校で英語の授業をする方法があるんです
【オピニオン】英語教育時評（馬場今日子）
トランスランゲージングと学び
【オピニオン】教員不足の行く末［５］［QR］（内田 良）
マイナスに向き合う勇気
【情報】A to Z for SDGs［４］［QR］（吉住香織）
Goal４：Quality Education（質の高い教育をみんなに）
【情報】生成AI活用術研究所［５］［QR］（豊嶋正貴）
【基本編】スマホアプリ版ChatGPT-4oで英会話練習を始めましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［29］（徳千代太一）
ロイロノートの提出箱を使いこなそう(2)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［269］（柳 善和）
【デジタル教材】音声認識を活かした英語学習支援サービス・ELST®
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［５］（中川千穂）
生成AIを使ってゲーム感覚を学びに生かす
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［29］（朝尾幸次郎）
テキストメッセージでピリオドを使わないのはなぜ
【ことば】非理想的コミュニケーション論［５］（和泉 悠）
自虐の功罪
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［５］［QR］（河合祥一郎）
Parody, parody!
【教養】洋楽名盤遺産［５］［QR］（中野学而）
Little Richard, Here’s Little Richard
◆今月の時事英語（中井良則）
guilty / stereotype / divest / turbulence
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
近未来的？なトイレ休憩“Bio-break”
◆［日本文化編］ （金井さやか）
産休・育休／富士山／帰省
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［113］ 「～するのは初めてだ」の英訳／具体性を欠いた不自然な英文（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［５］ 存在や所在、所有を示す表現（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［５］［QR］（三浦 弘）
faceは“フェイス”、goatは“ゴウト”と読まないとダメ？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［５］（高橋敏之）
英語はとにかく「繰り返し」を嫌う
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【投稿】「『訳』再考」2024年２月号第１特集）から複言語教育の発展へ（増田瑞穂）
【投稿】学習指導要領から考える英字・英単語の発音指導（梶谷和司）
Question Box（柏野健次／中邑光男／真野 泰）
14. 直接話法の伝達動詞に使われるtellについて
15. agreeの進行形について
16.“It’s bitten her! It bit her! It bited her!”
国内論文紹介［029］［QR］（語学教育研究所［淡路佳昌］）
「１人１台情報端末導入期の中学校英語科授業における教師のICT活用実態」
新美徳康・福富裕慧・吉田航太・松浦伸和 『中国地区英語教育学会誌』No.53
海外新刊書紹介［305］（坂本光代）
On Bilinguals and Bilingualism
海外論文紹介［322］（竹内 理）
AIは人間の専門家と同等の読解テスト問題を作ることが可能か
長期休暇はまとまった学習に取り組める絶好の機会。夏休みを生かして学びを広げるために、児童生徒にどんなアドバイスができるか。言語習得、英語学習、読書などについて、学習のヒントをご提案いただきます。先生方ご自身の過ごし方にもぜひお役立てください。
第２特集：五輪イヤーにチャレンジ！ 英語以外の外国語を愉しもう
７月26日開催のパリ五輪・パラリンピックを控えた７月発売号。言葉の上でも世界に視野を広げてみませんか。各言語のエキスパートにその魅力をお伝えいただくほか、欧州の複言語主義を支える教授法「言語への目覚め活動」についてもご紹介します。
＜目次＞
第１特集：児童生徒にすすめたい 夏休みの学習法
英語学習の常識は変わった!?：身につけたい効果的な英語学習習慣（和泉伸一）
生成AIを英語学習パートナーにする法：英語力を高める習慣づくりのために（江原美明）
夏休みこそ英語集中！高校生が主体の英語合宿・KITE（Keio Intensive Training in English）（鈴木祐一・吉川尚志）
易しい英語×ニュース素材で視野を広げる時事英語（高橋敏之）
夏こそ名作を！英語学習につながる読書（河島弘美）
学習意識を改革するために「書く」：ノートと共に学び、生きる［QR］（加藤聡子）
夏休みの「正しい」休み方（清水章弘）
第２特集：五輪イヤーにチャレンジ！ 英語以外の外国語を愉しもう
ポーランド語のすすめ：英語との共通点・相違点に着目して（森田耕司）
韓国語の特徴と学び方、知っておきたいこと（幡野 泉）
ラテン語のススメ：実は身近な古典語を知ろう（宮坂真依子）
多言語の学びから得られるものとは［QR］（大山万容）
いろいろな言語で「りんご３こください」（北野ゆき）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［17］（小泉香織・井上百代）
文法指導を自然な流れで行うコツは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［５］［QR］（増渕真紀子）
過去形の指導に効果的な「インプット洪水」
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［５］［QR］（大内由香里）
三人称単数現在形
【授業】はじめてみよう辞書指導［５］（石原健志）
辞書を使い訳語を精査する：「上に」と訳すinを題材に
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［５］（澤井陽介）
『学習評価に関する参考資料』から学ぶ②：「中学校外国語科」
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［５］（大前暁政）
ムードのバランスをとる
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［17］（作画・央己あゆり）
Case17 三者面談で…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［17］［QR］（奥住 桂）
大学教員だって、公立中学校で英語の授業をする方法があるんです
【オピニオン】英語教育時評（馬場今日子）
トランスランゲージングと学び
【オピニオン】教員不足の行く末［５］［QR］（内田 良）
マイナスに向き合う勇気
【情報】A to Z for SDGs［４］［QR］（吉住香織）
Goal４：Quality Education（質の高い教育をみんなに）
【情報】生成AI活用術研究所［５］［QR］（豊嶋正貴）
【基本編】スマホアプリ版ChatGPT-4oで英会話練習を始めましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［29］（徳千代太一）
ロイロノートの提出箱を使いこなそう(2)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［269］（柳 善和）
【デジタル教材】音声認識を活かした英語学習支援サービス・ELST®
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［５］（中川千穂）
生成AIを使ってゲーム感覚を学びに生かす
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［29］（朝尾幸次郎）
テキストメッセージでピリオドを使わないのはなぜ
【ことば】非理想的コミュニケーション論［５］（和泉 悠）
自虐の功罪
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［５］［QR］（河合祥一郎）
Parody, parody!
【教養】洋楽名盤遺産［５］［QR］（中野学而）
Little Richard, Here’s Little Richard
◆今月の時事英語（中井良則）
guilty / stereotype / divest / turbulence
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
近未来的？なトイレ休憩“Bio-break”
◆［日本文化編］ （金井さやか）
産休・育休／富士山／帰省
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［113］ 「～するのは初めてだ」の英訳／具体性を欠いた不自然な英文（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［５］ 存在や所在、所有を示す表現（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［５］［QR］（三浦 弘）
faceは“フェイス”、goatは“ゴウト”と読まないとダメ？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［５］（高橋敏之）
英語はとにかく「繰り返し」を嫌う
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【投稿】「『訳』再考」2024年２月号第１特集）から複言語教育の発展へ（増田瑞穂）
【投稿】学習指導要領から考える英字・英単語の発音指導（梶谷和司）
Question Box（柏野健次／中邑光男／真野 泰）
14. 直接話法の伝達動詞に使われるtellについて
15. agreeの進行形について
16.“It’s bitten her! It bit her! It bited her!”
国内論文紹介［029］［QR］（語学教育研究所［淡路佳昌］）
「１人１台情報端末導入期の中学校英語科授業における教師のICT活用実態」
新美徳康・福富裕慧・吉田航太・松浦伸和 『中国地区英語教育学会誌』No.53
海外新刊書紹介［305］（坂本光代）
On Bilinguals and Bilingualism
海外論文紹介［322］（竹内 理）
AIは人間の専門家と同等の読解テスト問題を作ることが可能か
957円
―
第１特集：５年目の小学校外国語・外国語活動 見えてきた成果と課題
2020年度の教科化・低学年化から５年目となる今年。教科書も改訂版となり、学習者用デジタル教科書も先行導入されています。この４年間で、小学生ならではの英語の学びの特長や苦手な点も明らかになってきているはず…。ひとつの節目に小学校の英語授業を振り返り、学びの特徴を指導に生かすヒントもご紹介します。バトンを受け取る中学・高校の先生方にも必読の内容です。
第２特集：日々の指導を充実させる 現職教員の大学院での学び
日頃の指導に理論的な裏付けを得たい、変化する教育事情に合わせて知識をアップデートしたい…さまざまな動機で大学院に進学される現職の先生が増えています。今年は小中高４名の先生方に、大学院での学びについてご紹介いただきます。
第３特集：最新研究に触れる・仲間がひろがる 夏の学会・研究会案内
恒例となった夏の各学会の催しのご紹介。各学会の今年のテーマから、指導や研究のヒントが得られます。
＜目次＞
第１特集：５年目の小学校外国語・外国語活動 見えてきた成果と課題
［座談会］小学生の英語の学びで得意なこと／苦手なことは？（黒木 愛・藤木真里佳・南 勇輔・湯澤康介）
児童の「思い」をのせる言語活動を目指して（白石裕彦）
“Heads or tails?”「嫌い」を「好き」に変える小学校外国語の指導［QR］（加藤拓由）
学習者用デジタル教科書を活用するために知っておきたいこと［QR］（江尻寛正）
ユニバーサルデザインの観点で読み書き学習のハードルを下げる（銘苅実土）
小学校英語に対する保護者の意識：保護者にどう働きかけるか （山本玲子）
バトンを受け取る中学校・高校の先生方へ小学校英語について知っていてほしいこと（粕谷恭子）
第２特集：日々の指導を充実させる 現職教員の大学院での学び
「学ぶこと」からは得るものばかり（大脇裕也）
大学院での学びがもたらした英語教員としての新たな視点（横山奈央）
大学院での学びを日々の授業に活かす（ラジャ紫津子）
オンラインのアメリカの大学院で学ぶ（増渕真紀子）
第３特集：最新研究に触れる・仲間がひろがる 夏の学会・研究会案内［QR］
英語教育ユニバーサルデザイン研究学会（AUDELL）／英語授業研究学会／ELEC同友会英語教育学会／外国語教育メディア学会（LET）／語学教育研究所／小学校英語教育学会（JES）／新英語教育研究会／全国英語教育学会／大学英語教育学会（JACET）／中部地区英語教育学会／日本「アジア英語」学会（JAFAE）／日本CLIL教育学会（J-CLIL）／日本言語テスト学会（JLTA）／日本児童英語教育学会（JASTEC）／各地の元気な研究会・サークル紹介（SEED／英語教師学びの会／こもれび塾／小学校外国語授業づくり研究会）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［16］［QR］（柿崎伸樹・山﨑寛己）
生徒の学習意欲を高める評価方法は？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［４］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？②行動観察って何？：無理しなくてええんやで
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［４］［QR］（大内由香里）
過去分詞(2) 現在完了
【授業】はじめてみよう辞書指導［４］（石原健志）
映画を活用した辞書指導
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［４］（澤井陽介）
『学習評価に関する参考資料』から学ぶ①：「小学校外国語・外国語活動」
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［４］（大前暁政）
切磋琢磨する雰囲気をつくる
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［16］（作画・央己あゆり）
Case16 英語暗唱コンテストで…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［16］［QR］（奥住 桂）
英語の授業内の活動なんて全部「文法指導」ですよね？
【オピニオン】英語教育時評（齋藤理一郎）
英語の教員の仕事は何ですか？
【オピニオン】教員不足の行く末［４］［QR］（内田 良）
「教師不足」のデータ不足
【情報】A to Z for SDGs［３］［QR］（ジェームズ・ドリュー）
Goal３: Good Health and Well-Being（すべての人に健康と福祉を）
【情報】生成AI活用術研究所［４］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】目的・場面・状況を画像で生成しましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［28］（徳千代太一）
ロイロノートの提出箱を使いこなそう(1)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［268］（阪上辰也）
【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(8)：散布図の作成と観察
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［４］（小田登志子）
生成AIへの問いかけを支援する教師の役割
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［28］（朝尾幸次郎）
cannotと1語に綴るのはなぜ
【ことば】非理想的コミュニケーション論［４］（和泉 悠）
ただのことば／ただしいことば：Just words
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［４］［QR］（河合祥一郎）
will do（間に合う／役に立つ）
【教養】洋楽名盤遺産［４］［QR］（中野学而）
Muddy Waters, The Best of Muddy Waters
◆今月の時事英語（中井良則）
juror / gag order / salary / spoiler
◆［英国ロンドン発］（関根彰子）
See it. Say it. Sorted.
◆［日本文化編］（金井さやか）
紙幣／誤認逮捕／海開き
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［112］〈see＋O＋過去分詞〉の受動態（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［４］ 日本語の「が／けど」と英語のbut（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［４］［QR］（三浦 弘）
kitがkissに聞こえる？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［４］（高橋敏之）
who isは、そう簡単には使わない
【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）
【投稿】30代英語教師が初めての長期留学で感じたこと：言語面に着目して（大山敢士）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／南條健助）
10. on the trainとin the train
11. 完了を表すhave O doneと程度を表すenough that節
12. volleyballはなぜ「バレーボール」と言うのか
13．barrowの発音について
国内論文紹介［028］（語学教育研究所［若有保彦］）
「パフォーマンステストとルーブリックで見取る17か月のSmall Talkの実践と成果」
石塚 歩、JES Journal第24号
海外新刊書紹介［304］（藤原康弘）
ELF and Applied Linguistics: Reconsidering Applied Linguistics Research from ELF Perspectives
海外論文紹介［321］（石川慎一郎）
it is ＊ that . . .：学習者の作文・発話で使用されるp-frameは習熟度によってどう変化するか？
2020年度の教科化・低学年化から５年目となる今年。教科書も改訂版となり、学習者用デジタル教科書も先行導入されています。この４年間で、小学生ならではの英語の学びの特長や苦手な点も明らかになってきているはず…。ひとつの節目に小学校の英語授業を振り返り、学びの特徴を指導に生かすヒントもご紹介します。バトンを受け取る中学・高校の先生方にも必読の内容です。
第２特集：日々の指導を充実させる 現職教員の大学院での学び
日頃の指導に理論的な裏付けを得たい、変化する教育事情に合わせて知識をアップデートしたい…さまざまな動機で大学院に進学される現職の先生が増えています。今年は小中高４名の先生方に、大学院での学びについてご紹介いただきます。
第３特集：最新研究に触れる・仲間がひろがる 夏の学会・研究会案内
恒例となった夏の各学会の催しのご紹介。各学会の今年のテーマから、指導や研究のヒントが得られます。
＜目次＞
第１特集：５年目の小学校外国語・外国語活動 見えてきた成果と課題
［座談会］小学生の英語の学びで得意なこと／苦手なことは？（黒木 愛・藤木真里佳・南 勇輔・湯澤康介）
児童の「思い」をのせる言語活動を目指して（白石裕彦）
“Heads or tails?”「嫌い」を「好き」に変える小学校外国語の指導［QR］（加藤拓由）
学習者用デジタル教科書を活用するために知っておきたいこと［QR］（江尻寛正）
ユニバーサルデザインの観点で読み書き学習のハードルを下げる（銘苅実土）
小学校英語に対する保護者の意識：保護者にどう働きかけるか （山本玲子）
バトンを受け取る中学校・高校の先生方へ小学校英語について知っていてほしいこと（粕谷恭子）
第２特集：日々の指導を充実させる 現職教員の大学院での学び
「学ぶこと」からは得るものばかり（大脇裕也）
大学院での学びがもたらした英語教員としての新たな視点（横山奈央）
大学院での学びを日々の授業に活かす（ラジャ紫津子）
オンラインのアメリカの大学院で学ぶ（増渕真紀子）
第３特集：最新研究に触れる・仲間がひろがる 夏の学会・研究会案内［QR］
英語教育ユニバーサルデザイン研究学会（AUDELL）／英語授業研究学会／ELEC同友会英語教育学会／外国語教育メディア学会（LET）／語学教育研究所／小学校英語教育学会（JES）／新英語教育研究会／全国英語教育学会／大学英語教育学会（JACET）／中部地区英語教育学会／日本「アジア英語」学会（JAFAE）／日本CLIL教育学会（J-CLIL）／日本言語テスト学会（JLTA）／日本児童英語教育学会（JASTEC）／各地の元気な研究会・サークル紹介（SEED／英語教師学びの会／こもれび塾／小学校外国語授業づくり研究会）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［16］［QR］（柿崎伸樹・山﨑寛己）
生徒の学習意欲を高める評価方法は？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［４］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？②行動観察って何？：無理しなくてええんやで
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［４］［QR］（大内由香里）
過去分詞(2) 現在完了
【授業】はじめてみよう辞書指導［４］（石原健志）
映画を活用した辞書指導
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［４］（澤井陽介）
『学習評価に関する参考資料』から学ぶ①：「小学校外国語・外国語活動」
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［４］（大前暁政）
切磋琢磨する雰囲気をつくる
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［16］（作画・央己あゆり）
Case16 英語暗唱コンテストで…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［16］［QR］（奥住 桂）
英語の授業内の活動なんて全部「文法指導」ですよね？
【オピニオン】英語教育時評（齋藤理一郎）
英語の教員の仕事は何ですか？
【オピニオン】教員不足の行く末［４］［QR］（内田 良）
「教師不足」のデータ不足
【情報】A to Z for SDGs［３］［QR］（ジェームズ・ドリュー）
Goal３: Good Health and Well-Being（すべての人に健康と福祉を）
【情報】生成AI活用術研究所［４］［QR］（豊嶋正貴）
【中級編】目的・場面・状況を画像で生成しましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［28］（徳千代太一）
ロイロノートの提出箱を使いこなそう(1)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［268］（阪上辰也）
【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(8)：散布図の作成と観察
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［４］（小田登志子）
生成AIへの問いかけを支援する教師の役割
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［28］（朝尾幸次郎）
cannotと1語に綴るのはなぜ
【ことば】非理想的コミュニケーション論［４］（和泉 悠）
ただのことば／ただしいことば：Just words
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［４］［QR］（河合祥一郎）
will do（間に合う／役に立つ）
【教養】洋楽名盤遺産［４］［QR］（中野学而）
Muddy Waters, The Best of Muddy Waters
◆今月の時事英語（中井良則）
juror / gag order / salary / spoiler
◆［英国ロンドン発］（関根彰子）
See it. Say it. Sorted.
◆［日本文化編］（金井さやか）
紙幣／誤認逮捕／海開き
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［112］〈see＋O＋過去分詞〉の受動態（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［４］ 日本語の「が／けど」と英語のbut（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［４］［QR］（三浦 弘）
kitがkissに聞こえる？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［４］（高橋敏之）
who isは、そう簡単には使わない
【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）
【投稿】30代英語教師が初めての長期留学で感じたこと：言語面に着目して（大山敢士）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／南條健助）
10. on the trainとin the train
11. 完了を表すhave O doneと程度を表すenough that節
12. volleyballはなぜ「バレーボール」と言うのか
13．barrowの発音について
国内論文紹介［028］（語学教育研究所［若有保彦］）
「パフォーマンステストとルーブリックで見取る17か月のSmall Talkの実践と成果」
石塚 歩、JES Journal第24号
海外新刊書紹介［304］（藤原康弘）
ELF and Applied Linguistics: Reconsidering Applied Linguistics Research from ELF Perspectives
海外論文紹介［321］（石川慎一郎）
it is ＊ that . . .：学習者の作文・発話で使用されるp-frameは習熟度によってどう変化するか？
957円
―
第１特集：書き手の思いを伝える これからのライティング指導
テーマ設定やフィードバックの難しさから、悩んでいる先生方も多いと思われるライティングの指導。生成AIなどのツールの充実により、内容面へのフィードバックにより注力できるといった変化も生まれています。「書き手の思いを伝える」ことをテーマに、これからのライティング指導のポイントや実践事例を豊富にご紹介します。
第２特集：やる気から行動への架け橋 エンゲージメントを促す英語授業
英語教育研究の分野で関心を集める概念「エンゲージメント」。学習者のやる気を見取り、その後の行動につなげるために、どのように指導に取り入れたらよいか─理論面と実践事例を合わせてご紹介します。
＜目次＞
第１特集：書き手の思いを伝える これからのライティング指導
生成AI時代における中高でのライティング指導の可能性［QR］（工藤洋路）
生徒の「思い」を伸ばすライティング指導と評価の工夫［QR］（駒井健吾）
あなたにとっての平和とは：中学３年生「ピースメッセージを書こう」（会田裕子）
思いを伝えるためにAIを活用した大学のライティング授業（山下美朋）
近未来フィクションの協働制作：はじめてのプロジェクト学習（蕨 知英）
書く力をつける高校の活動アイデア：スモールステップで文法の定着へ（曽根典夫）
「話すこと」から「書くこと」の力を育む技能統合の活動（西村秀之）
無理なく効果的に行えるライティングのフィードバック（松下信之）
第２特集：やる気から行動への架け橋 エンゲージメントを促す英語授業
学習者エンゲージメントについて知っておきたい３つのこと（廣森友人）
「比較表現」を用いたエンゲージングな授業［中学校編］（松浦由佳）
英語が苦手な生徒でも夢中になれるエンゲージングな授業［高校編］［QR］（山上 徹）
協同学習理論に基づくエンゲージングな授業［大学編］（吉村征洋）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［15］［QR］（井上百代・小泉香織）
教師の学び、どんなことしてる？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［３］［QR］（増渕真紀子）
ライティングをコミュニケーションにするために
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［３］［QR］（大内由香里）
過去分詞(1) 受け身
【授業】はじめてみよう辞書指導［３］（石原健志）
生徒の興味を引く辞書活動とは？
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［３］（澤井陽介）
観点「主体的に学習に取り組む態度」の趣旨を正確に捉えよう
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［３］（大前暁政
認め合いのリレーションシップをつくる
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［15］（作画・央己あゆり）
Case15 ALTとのTTで…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［15］［QR］（奥住 桂）
書くこと・話すことの指導にマッピングって本当に役立つの？
【オピニオン】英語教育時評（阿部志乃）
「外国語の学び方」を子どもと一緒に考える教師に
【オピニオン】教員不足の行く末［３］［QR］（内田 良）
「非正規依存」からの教員不足
【情報】A to Z for SDGs［２］［QR］（工藤泰三）
Goal２：Zero hunger（飢餓をゼロに）
【情報】生成AI活用術研究所［３］［QR］（豊嶋正貴）
【基本編】「プロンプト紹介サイト」を活用しましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［27］（徳千代太一）
ロイロノートのクラス管理ツールを活用しよう
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［267］（高橋有加）
【ウェブサービス】レベルに応じた４技能の学習教材：LearnEnglish Teens
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［３］［QR］（成田潤也）
「外国語を学ぶ価値」の再定義
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［27］（朝尾幸次郎）
未知数にxを使うのはなぜ
【ことば】非理想的コミュニケーション論［３］（和泉 悠）
誘導尋問と虚偽記憶：Leading Questions and False Memories
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［３］［QR］（河合祥一郎）
without rhyme or reason（ライムも理屈もありゃしない）
【教養】洋楽名盤遺産［３］［QR］（中野学而）
Hank Williams, Moanin’ the Blues
◆今月の時事英語（中井良則）
white flag / Pi Day / DEI / hegemony
◆［米国ペンシルバニア発］（北島伸哉）
kick in / kick
◆［日本文化編］（金井さやか）
裏金／民間ロケット／クールビズ
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［111］ convenience storeの前に置く冠詞（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［３］ 日本語と英語の形容詞（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［３］［QR］（三浦 弘）
trapやpalmの母音は日本語の「ア」でもOK？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［３］（高橋敏之）
「締まった」文を書くために、覚えておきたい構造
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）
【追悼記事】恩師、羽鳥博愛先生を送る（金谷 憲）
Question Box（柏野健次／中邑光男／真野 泰）
7. Please do.のdoは代動詞か、強調を表す助動詞のdoか
8. dusterとduster coat
9. イディオムfor a song（ただ同然で）について
国内論文紹介［027］（語学教育研究所［松沢伸二］）
「効果的な学習方略はいかにして学習に取り入れられるか─研究者と教師が連携した語彙学習方略指導の効果とそのプロセス─」
内田奈緒・水野木綿・植阪友理 『教育心理学研究』第71巻第２号
海外新刊書紹介［303］（物井尚子）
Longitudinal Studies of Second Language Learning：Quantitative Methods and Outcomes
海外論文紹介［320］（井狩幸男）
同期する脳：社会脳の神経基盤
テーマ設定やフィードバックの難しさから、悩んでいる先生方も多いと思われるライティングの指導。生成AIなどのツールの充実により、内容面へのフィードバックにより注力できるといった変化も生まれています。「書き手の思いを伝える」ことをテーマに、これからのライティング指導のポイントや実践事例を豊富にご紹介します。
第２特集：やる気から行動への架け橋 エンゲージメントを促す英語授業
英語教育研究の分野で関心を集める概念「エンゲージメント」。学習者のやる気を見取り、その後の行動につなげるために、どのように指導に取り入れたらよいか─理論面と実践事例を合わせてご紹介します。
＜目次＞
第１特集：書き手の思いを伝える これからのライティング指導
生成AI時代における中高でのライティング指導の可能性［QR］（工藤洋路）
生徒の「思い」を伸ばすライティング指導と評価の工夫［QR］（駒井健吾）
あなたにとっての平和とは：中学３年生「ピースメッセージを書こう」（会田裕子）
思いを伝えるためにAIを活用した大学のライティング授業（山下美朋）
近未来フィクションの協働制作：はじめてのプロジェクト学習（蕨 知英）
書く力をつける高校の活動アイデア：スモールステップで文法の定着へ（曽根典夫）
「話すこと」から「書くこと」の力を育む技能統合の活動（西村秀之）
無理なく効果的に行えるライティングのフィードバック（松下信之）
第２特集：やる気から行動への架け橋 エンゲージメントを促す英語授業
学習者エンゲージメントについて知っておきたい３つのこと（廣森友人）
「比較表現」を用いたエンゲージングな授業［中学校編］（松浦由佳）
英語が苦手な生徒でも夢中になれるエンゲージングな授業［高校編］［QR］（山上 徹）
協同学習理論に基づくエンゲージングな授業［大学編］（吉村征洋）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［15］［QR］（井上百代・小泉香織）
教師の学び、どんなことしてる？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［３］［QR］（増渕真紀子）
ライティングをコミュニケーションにするために
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［３］［QR］（大内由香里）
過去分詞(1) 受け身
【授業】はじめてみよう辞書指導［３］（石原健志）
生徒の興味を引く辞書活動とは？
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［３］（澤井陽介）
観点「主体的に学習に取り組む態度」の趣旨を正確に捉えよう
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［３］（大前暁政
認め合いのリレーションシップをつくる
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［15］（作画・央己あゆり）
Case15 ALTとのTTで…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［15］［QR］（奥住 桂）
書くこと・話すことの指導にマッピングって本当に役立つの？
【オピニオン】英語教育時評（阿部志乃）
「外国語の学び方」を子どもと一緒に考える教師に
【オピニオン】教員不足の行く末［３］［QR］（内田 良）
「非正規依存」からの教員不足
【情報】A to Z for SDGs［２］［QR］（工藤泰三）
Goal２：Zero hunger（飢餓をゼロに）
【情報】生成AI活用術研究所［３］［QR］（豊嶋正貴）
【基本編】「プロンプト紹介サイト」を活用しましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［27］（徳千代太一）
ロイロノートのクラス管理ツールを活用しよう
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［267］（高橋有加）
【ウェブサービス】レベルに応じた４技能の学習教材：LearnEnglish Teens
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［３］［QR］（成田潤也）
「外国語を学ぶ価値」の再定義
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［27］（朝尾幸次郎）
未知数にxを使うのはなぜ
【ことば】非理想的コミュニケーション論［３］（和泉 悠）
誘導尋問と虚偽記憶：Leading Questions and False Memories
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［３］［QR］（河合祥一郎）
without rhyme or reason（ライムも理屈もありゃしない）
【教養】洋楽名盤遺産［３］［QR］（中野学而）
Hank Williams, Moanin’ the Blues
◆今月の時事英語（中井良則）
white flag / Pi Day / DEI / hegemony
◆［米国ペンシルバニア発］（北島伸哉）
kick in / kick
◆［日本文化編］（金井さやか）
裏金／民間ロケット／クールビズ
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［111］ convenience storeの前に置く冠詞（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［３］ 日本語と英語の形容詞（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［３］［QR］（三浦 弘）
trapやpalmの母音は日本語の「ア」でもOK？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［３］（高橋敏之）
「締まった」文を書くために、覚えておきたい構造
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）
【追悼記事】恩師、羽鳥博愛先生を送る（金谷 憲）
Question Box（柏野健次／中邑光男／真野 泰）
7. Please do.のdoは代動詞か、強調を表す助動詞のdoか
8. dusterとduster coat
9. イディオムfor a song（ただ同然で）について
国内論文紹介［027］（語学教育研究所［松沢伸二］）
「効果的な学習方略はいかにして学習に取り入れられるか─研究者と教師が連携した語彙学習方略指導の効果とそのプロセス─」
内田奈緒・水野木綿・植阪友理 『教育心理学研究』第71巻第２号
海外新刊書紹介［303］（物井尚子）
Longitudinal Studies of Second Language Learning：Quantitative Methods and Outcomes
海外論文紹介［320］（井狩幸男）
同期する脳：社会脳の神経基盤
957円
―
＜目次＞
第１特集：英語を自然に取り入れるために 春から始める「音読」習慣
声に出すと英語が残る 中学校でつけたい音読習慣（田中佳奈）
ICT音読で「自律的学習者」を育てる［QR］（坂上 渉）
音読育ち先生の 音読を飽きさせずに続けるコツ（樋口涼太）
長くて複雑…それでも スモールステップで高校テキストを音読させる（藤田義人）
音読の効果、再確認：ツボを押さえて効果的な指導を（内野駿介）
只管朗読：英語の達人・國弘正雄先生に学ぶ（久保野雅史）
第２特集：オーセンティックな学びにつなげる 国際交流プロジェクトの実況中継
オンラインビデオ通話によるインドネシアの中学校との国際交流（吉水慶太）
台湾の高校生とのオンライン交流プロジェクト：長野県立上田高等学校の取り組み（石濱優季）
大使館と連携して取り組む国際交流：教科書を土台にした発展的な取り組み［QR］（黄 俐嘉）
韓国の小学生に日本のよさを伝えたい！：オンラインでの交流を通して（阪下真美）
７つの道具を媒介にした国際交流プロジェクトの取り組み：Intercultural Classroom Connections Project（水野邦太郎）
特別記事：2024年度大学入学共通テスト英語（リーディング） 問題分析から考える授業デザイン
タスク型リーディング活動による上位思考スキルの育成（平川 新）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［14］（小泉香織・柿崎伸樹）
高校での新学年のブリッジ指導で大切なことは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［２］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？① 評価って何？：３観点の基本
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［２］［QR］（大内由香里）
接続詞when
【授業】はじめてみよう辞書指導［２］（石原健志）
辞書から学ぶ英文法
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［２］（澤井陽介）
観点別学習状況評価の具体策を身につける
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［２］（大前暁政）
行動規範を集団で共有しよう
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［14］（作画・央己あゆり）
Case14 冠詞は大切！
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［14］［QR］（奥住 桂）
教育実習に行くのに条件なんて必要あるの？
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
「次期」検定の教科書はどうなる
【オピニオン】教員不足の行く末［２］［QR］（内田 良）
見えない授業準備
【情報】A to Z for SDGs［１］［QR］（工藤泰三）
Goal１: No poverty（貧困をなくそう）
【情報】生成AI活用術研究所［２］［QR］（豊嶋正貴）
【基本編】AI検出サービスを活用しましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［26］［QR］（徳千代太一）
ロイロノートのカードをマスターしよう(2)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［266］（和泉絵美）
【ウェブサービス】大学生にとっての「相手意識」とは？：New York Times・Writing Promptsの活用
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［２］（岩瀬俊介）
生徒・教師は生成AIをどう活用するか
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［26］（朝尾幸次郎）
りんごは「アップル」、それとも「エプル」？
【ことば】非理想的コミュニケーション論［２］（和泉 悠）
Just askin’! 「聞いてみただけ」
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［２］［QR］（河合祥一郎）
might well ～（～するのももっともだ）
【教養】洋楽名盤遺産［２］［QR］（中野学而）
Robert Johnson, King of the Delta Blues Singers
◆今月の時事英語（中井良則）
biopic / fatigue / IVF / leap day
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
英語になった日本語“Mochi”
◆［日本文化編］（金井さやか）
「さん」付け／ドラゴンボール／鯉のぼり
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［110］〈S be C〉のSとCの関係／間接疑問中のbe動詞の位置（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［２］ 日本語と英語の人称（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［２］［QR］（三浦 弘）
treeとthreeが同じ発音？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［２］（高橋敏之）
文法の授業で定番の「あの構文」は、英文記事では頻出！
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）
【投稿】中学１年生を対象としたプロジェクト型学習：Create Your Own Kingdom（髙橋ゆかり）
【投稿】主節の内容を意味上の主語とするV-ing形の高校英語における扱いについて（髙松 龍）
Question Box（柏野健次／吉良文孝／真野 泰）
4. 知覚動詞see / hearは命令文や進行形で使えるのか
5. before節中の単純過去形と過去完了形はどのように違うのか
6. 「時」を表す先行詞を受ける関係副詞whereについて
国内論文紹介［026］（語学教育研究所［伊藤雄二］）
「小学校中学年のカタカナ語の特徴を有する英単語の『音声→意味』知識の検証」
金山幸平 HELES Journal Vol.22
海外新刊書紹介［302］（中川右也）
English Phonetics, Phonology and Spelling for the English Language Teacher
海外論文紹介［319］（松沢伸二）
教室内評価の研究に「言語評価生態環境」の観点を取り入れる
第１特集：英語を自然に取り入れるために 春から始める「音読」習慣
声に出すと英語が残る 中学校でつけたい音読習慣（田中佳奈）
ICT音読で「自律的学習者」を育てる［QR］（坂上 渉）
音読育ち先生の 音読を飽きさせずに続けるコツ（樋口涼太）
長くて複雑…それでも スモールステップで高校テキストを音読させる（藤田義人）
音読の効果、再確認：ツボを押さえて効果的な指導を（内野駿介）
只管朗読：英語の達人・國弘正雄先生に学ぶ（久保野雅史）
第２特集：オーセンティックな学びにつなげる 国際交流プロジェクトの実況中継
オンラインビデオ通話によるインドネシアの中学校との国際交流（吉水慶太）
台湾の高校生とのオンライン交流プロジェクト：長野県立上田高等学校の取り組み（石濱優季）
大使館と連携して取り組む国際交流：教科書を土台にした発展的な取り組み［QR］（黄 俐嘉）
韓国の小学生に日本のよさを伝えたい！：オンラインでの交流を通して（阪下真美）
７つの道具を媒介にした国際交流プロジェクトの取り組み：Intercultural Classroom Connections Project（水野邦太郎）
特別記事：2024年度大学入学共通テスト英語（リーディング） 問題分析から考える授業デザイン
タスク型リーディング活動による上位思考スキルの育成（平川 新）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［14］（小泉香織・柿崎伸樹）
高校での新学年のブリッジ指導で大切なことは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［２］［QR］（有江 聖）
評価をどうしまひょうか？① 評価って何？：３観点の基本
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［２］［QR］（大内由香里）
接続詞when
【授業】はじめてみよう辞書指導［２］（石原健志）
辞書から学ぶ英文法
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［２］（澤井陽介）
観点別学習状況評価の具体策を身につける
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［２］（大前暁政）
行動規範を集団で共有しよう
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［14］（作画・央己あゆり）
Case14 冠詞は大切！
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［14］［QR］（奥住 桂）
教育実習に行くのに条件なんて必要あるの？
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
「次期」検定の教科書はどうなる
【オピニオン】教員不足の行く末［２］［QR］（内田 良）
見えない授業準備
【情報】A to Z for SDGs［１］［QR］（工藤泰三）
Goal１: No poverty（貧困をなくそう）
【情報】生成AI活用術研究所［２］［QR］（豊嶋正貴）
【基本編】AI検出サービスを活用しましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［26］［QR］（徳千代太一）
ロイロノートのカードをマスターしよう(2)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［266］（和泉絵美）
【ウェブサービス】大学生にとっての「相手意識」とは？：New York Times・Writing Promptsの活用
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［２］（岩瀬俊介）
生徒・教師は生成AIをどう活用するか
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［26］（朝尾幸次郎）
りんごは「アップル」、それとも「エプル」？
【ことば】非理想的コミュニケーション論［２］（和泉 悠）
Just askin’! 「聞いてみただけ」
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［２］［QR］（河合祥一郎）
might well ～（～するのももっともだ）
【教養】洋楽名盤遺産［２］［QR］（中野学而）
Robert Johnson, King of the Delta Blues Singers
◆今月の時事英語（中井良則）
biopic / fatigue / IVF / leap day
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
英語になった日本語“Mochi”
◆［日本文化編］（金井さやか）
「さん」付け／ドラゴンボール／鯉のぼり
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［110］〈S be C〉のSとCの関係／間接疑問中のbe動詞の位置（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［２］ 日本語と英語の人称（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［２］［QR］（三浦 弘）
treeとthreeが同じ発音？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方［２］（高橋敏之）
文法の授業で定番の「あの構文」は、英文記事では頻出！
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）
【投稿】中学１年生を対象としたプロジェクト型学習：Create Your Own Kingdom（髙橋ゆかり）
【投稿】主節の内容を意味上の主語とするV-ing形の高校英語における扱いについて（髙松 龍）
Question Box（柏野健次／吉良文孝／真野 泰）
4. 知覚動詞see / hearは命令文や進行形で使えるのか
5. before節中の単純過去形と過去完了形はどのように違うのか
6. 「時」を表す先行詞を受ける関係副詞whereについて
国内論文紹介［026］（語学教育研究所［伊藤雄二］）
「小学校中学年のカタカナ語の特徴を有する英単語の『音声→意味』知識の検証」
金山幸平 HELES Journal Vol.22
海外新刊書紹介［302］（中川右也）
English Phonetics, Phonology and Spelling for the English Language Teacher
海外論文紹介［319］（松沢伸二）
教室内評価の研究に「言語評価生態環境」の観点を取り入れる
957円
―
第１特集：「英語が苦手」を減らすために ブリッジ指導からスタートする新学期
新年度、進学に伴う学習内容の変化によって、英語に苦手意識を持ってしまう学習者も少なくありません。新年度は、進学・進級で生じたギャップを埋める「ブリッジ指導」からスタートしてみてはいかがでしょうか。各校種の先生方に、実践事例や注意したいポイントをご紹介いただきます。
第２特集：多様な進路の高校生へ 英語に自信をつける指導がしたい
高校新課程全面実施の2024年。高度化する言語活動の一方で、進学を目的としない、必ずしも英語が得意でない生徒への対応も一層求められそうです。定時制を含む進路多様校の先生方に、１人ひとりの生徒に寄り添う指導実践をご紹介いただきます。
＜目次＞
第１特集：「英語が苦手」を減らすために ブリッジ指導からスタートする新学期
中学1年生へのブリッジ指導［QR］（本多敏幸）
小学校での学びを活かした中学校での初期指導［QR］（中島真紀子）
高校新入生対象の英語授業を始めるにあたって：生徒の自己肯定感を高めるために（遠藤ちさと）
高校入門期「読むこと」のブリッジ指導：不安を減らし、力を伸ばす手立て［QR］（二川敬伍）
中学英語の定着を促す高校での活動：「不動のブリッジ」（遠藤久美子）
英語に苦手意識のある学生の意識改革をサポートする大学授業（馬場千秋）
中学校の英語学習でつまずかない 小学校における音声・文字指導（物井尚子・折原俊一)
「隠れ学級崩壊」を防ぐ授業づくりのポイント（吉岡拓也)
第２特集：多様な進路の高校生へ 英語に自信をつける指導がしたい
生徒の苦手に寄り添い、自立を促す授業（齋藤理一郎）
生徒の心に火をつける 自律的な学習者をはぐくむ工夫（奥谷勝弘）
定時制高校で 多様な生徒１人ひとりに寄り添う指導（大﨑梓嵯）
特別記事：PISA2022から英語教育が考えるべきこと［QR］（亘理陽一）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［13］［QR］（山﨑寛己・井上百代）
中学校での新学年のブリッジ指導で大切なことは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［１・新連載］［QR］（増渕真紀子）
もし世界がこのクラスだったら
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［１・新連載］［QR］（大内由香里）
be動詞（単数主語+is / 複数主語＋are）
【授業】はじめてみよう辞書指導［１・新連載］（石原健志）
辞書は授業準備の必須アイテム
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［１・新連載］（澤井陽介）
学習評価の基本的な考え方を確認する
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［１・新連載］（大前暁政）
「理想の姿」の共通理解を
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話 ［13］（作画・央己あゆり）
Case 13 授業開きで…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［13］［QR］（奥住 桂）
なんだか最近、英語教員同士の「分断」が心配なんです
【オピニオン】英語教育時評（馬場今日子）
風の時代と英語教師の心
【オピニオン】教員不足の行く末［１・新連載］（内田 良）
「子供のため」の教育活動
【情報】A to Z for SDGs［１・新連載］［QR］（工藤泰三）
英語教育にSDGsを取り入れる意義
【情報】生成AI活用術研究所［１・新連載］［QR］（豊嶋正貴）
【基本編】仕事にAIを活用してみませんか？
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［25］［QR］（徳千代太一）
ロイロノートのカードをマスターしよう(1)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［265］（柳 善和）
【クラウドサービス】話し合いを「見える化」するサービス
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［１・新連載］（金丸敏幸）
生成AIにできること、できないこと
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［25］（朝尾幸次郎）
大谷選手のユニフォーム：OHTANIと書くのはなぜ
【ことば】非理想的コミュニケーション論［１・新連載］（和泉 悠）
前提のおはなし
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［１・新連載］［QR］（河合祥一郎）
Which ...（それって……）
【教養】洋楽名盤遺産［１・新連載］［QR］（中野学而）
Woody Guthrie, Dust Bowl Ballads
◆今月の時事英語（中井良則）
Swiftie / stochastic parrots / blacklist / shrinkflation
◆［英国ロンドン発］新連載（関根彰子）
goblin mode / rizz
◆［日本文化編］（金井さやか）
避難所／指定野菜／契約更改
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［109］ 未来を表すさまざまな形（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［１・新連載］ 主題や対比を表す助詞の「は」（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［１・新連載］［QR］（三浦 弘）
saysは“セズ”と読まないとダメ？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方 ［１・新連載］（高橋敏之）
ネイティブライターが好む「大人っぽい」構造
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【特別記事】「研修観の転換」に向けて：自己成長に向けた探究心を涵養する教員研修［QR］（森田正彦・石塚直貴）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野 泰）
1. 「たくさんの…」という意味を表すa sea of...とa mountain of...について
2. なぜMary taught John linguistics.はMary taught linguistics to John.と同義と教えられてきたのか
3. 等位接続詞andの多用について
国内論文紹介［025］（語学教育研究所［小菅和也］）
「パーマーが残したもの：語研の財産」浅野伸子『語研ジャーナル』No.22
海外新刊書紹介［301］（尾関直子）
L. S. Vygotsky and English in Education and the Language Arts
海外論文紹介［318］（清水 遥）
L2読解が成功するために必要な語彙の閾値は本当に98％なのか？
新年度、進学に伴う学習内容の変化によって、英語に苦手意識を持ってしまう学習者も少なくありません。新年度は、進学・進級で生じたギャップを埋める「ブリッジ指導」からスタートしてみてはいかがでしょうか。各校種の先生方に、実践事例や注意したいポイントをご紹介いただきます。
第２特集：多様な進路の高校生へ 英語に自信をつける指導がしたい
高校新課程全面実施の2024年。高度化する言語活動の一方で、進学を目的としない、必ずしも英語が得意でない生徒への対応も一層求められそうです。定時制を含む進路多様校の先生方に、１人ひとりの生徒に寄り添う指導実践をご紹介いただきます。
＜目次＞
第１特集：「英語が苦手」を減らすために ブリッジ指導からスタートする新学期
中学1年生へのブリッジ指導［QR］（本多敏幸）
小学校での学びを活かした中学校での初期指導［QR］（中島真紀子）
高校新入生対象の英語授業を始めるにあたって：生徒の自己肯定感を高めるために（遠藤ちさと）
高校入門期「読むこと」のブリッジ指導：不安を減らし、力を伸ばす手立て［QR］（二川敬伍）
中学英語の定着を促す高校での活動：「不動のブリッジ」（遠藤久美子）
英語に苦手意識のある学生の意識改革をサポートする大学授業（馬場千秋）
中学校の英語学習でつまずかない 小学校における音声・文字指導（物井尚子・折原俊一)
「隠れ学級崩壊」を防ぐ授業づくりのポイント（吉岡拓也)
第２特集：多様な進路の高校生へ 英語に自信をつける指導がしたい
生徒の苦手に寄り添い、自立を促す授業（齋藤理一郎）
生徒の心に火をつける 自律的な学習者をはぐくむ工夫（奥谷勝弘）
定時制高校で 多様な生徒１人ひとりに寄り添う指導（大﨑梓嵯）
特別記事：PISA2022から英語教育が考えるべきこと［QR］（亘理陽一）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［13］［QR］（山﨑寛己・井上百代）
中学校での新学年のブリッジ指導で大切なことは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［１・新連載］［QR］（増渕真紀子）
もし世界がこのクラスだったら
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［１・新連載］［QR］（大内由香里）
be動詞（単数主語+is / 複数主語＋are）
【授業】はじめてみよう辞書指導［１・新連載］（石原健志）
辞書は授業準備の必須アイテム
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［１・新連載］（澤井陽介）
学習評価の基本的な考え方を確認する
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［１・新連載］（大前暁政）
「理想の姿」の共通理解を
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話 ［13］（作画・央己あゆり）
Case 13 授業開きで…
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［13］［QR］（奥住 桂）
なんだか最近、英語教員同士の「分断」が心配なんです
【オピニオン】英語教育時評（馬場今日子）
風の時代と英語教師の心
【オピニオン】教員不足の行く末［１・新連載］（内田 良）
「子供のため」の教育活動
【情報】A to Z for SDGs［１・新連載］［QR］（工藤泰三）
英語教育にSDGsを取り入れる意義
【情報】生成AI活用術研究所［１・新連載］［QR］（豊嶋正貴）
【基本編】仕事にAIを活用してみませんか？
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［25］［QR］（徳千代太一）
ロイロノートのカードをマスターしよう(1)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［265］（柳 善和）
【クラウドサービス】話し合いを「見える化」するサービス
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［１・新連載］（金丸敏幸）
生成AIにできること、できないこと
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［25］（朝尾幸次郎）
大谷選手のユニフォーム：OHTANIと書くのはなぜ
【ことば】非理想的コミュニケーション論［１・新連載］（和泉 悠）
前提のおはなし
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［１・新連載］［QR］（河合祥一郎）
Which ...（それって……）
【教養】洋楽名盤遺産［１・新連載］［QR］（中野学而）
Woody Guthrie, Dust Bowl Ballads
◆今月の時事英語（中井良則）
Swiftie / stochastic parrots / blacklist / shrinkflation
◆［英国ロンドン発］新連載（関根彰子）
goblin mode / rizz
◆［日本文化編］（金井さやか）
避難所／指定野菜／契約更改
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［109］ 未来を表すさまざまな形（佐藤誠司）
Part２ 英語指導に活かせる日本語文法講座［１・新連載］ 主題や対比を表す助詞の「は」（高嶋幸太）
【英語】意外と通じる!? 発音バラエティ［１・新連載］［QR］（三浦 弘）
saysは“セズ”と読まないとダメ？
【英語】もう挫折しない！ ニュース英語の読み方・学び方 ［１・新連載］（高橋敏之）
ネイティブライターが好む「大人っぽい」構造
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【特別記事】「研修観の転換」に向けて：自己成長に向けた探究心を涵養する教員研修［QR］（森田正彦・石塚直貴）
Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野 泰）
1. 「たくさんの…」という意味を表すa sea of...とa mountain of...について
2. なぜMary taught John linguistics.はMary taught linguistics to John.と同義と教えられてきたのか
3. 等位接続詞andの多用について
国内論文紹介［025］（語学教育研究所［小菅和也］）
「パーマーが残したもの：語研の財産」浅野伸子『語研ジャーナル』No.22
海外新刊書紹介［301］（尾関直子）
L. S. Vygotsky and English in Education and the Language Arts
海外論文紹介［318］（清水 遥）
L2読解が成功するために必要な語彙の閾値は本当に98％なのか？
913円
―
第１特集：年度末に見直してみよう 授業づくりの効率化アイデア
多忙な教員生活において、「効率化」は常に考えておきたいテーマです。１年間の授業を振り返り、来年度に向けて新たな効率化アイデアを取り入れてみるのはいかがでしょうか。ChatGPT、デジタル教科書など、ICT関連のトピックも豊富に取り上げます。
第２特集：［卯城祐司先生責任編集］故郷のおふくろさんに語る 英語リーディングの科学
眼球運動、メタ分析など最新のアプローチによるリーディング研究の現在地点とは――第一線でご活躍されている先生方に、難しいことをやさしく、故郷の親御さんにもわかるように解説いただきます。筑波大学・卯城祐司先生に責任編集をお願いしました。
第３特集：［根岸雅史先生責任編集］CEFR-J研究プロジェクトの現在
20年にわたり、多数の先生方の尽力で編み上げられてきた日本版英語学習指標CEFR-J。その研究最前線の動向を、プロジェクトを中心で率いていらっしゃる東京外国語大学・根岸雅史先生の責任編集でお伝えします。
＜目次＞
第１特集：年度末に見直してみよう 授業づくりの効率化アイデア
授業づくり効率化のための「レッスンデザイン」チャート（渡邊聡大）
Google Workspace for Educationで、手間なく教材をフル活用！（真島由朱）
生成AI・オンラインツールを活用した授業づくりの効率化（陣野俊彦）
「学習者用デジタル教科書活用で授業の効率化」を背面から視る（奥平明香）
効率化で生まれた時間を豊かに過ごす：ウェルビーイングの視点から（中島晴美）
第２特集：［卯城祐司先生責任編集］故郷のおふくろさんに語る 英語リーディングの科学
故郷のおふくろさんに語る 英語リーディングの科学（卯城祐司）
眼球運動測定を用いた複数文章読解プロセスの解明［QR］（土方裕子・大野真澄）
英語学習者による物語の多様なつながりの理解（細田雅也・小木曽智子）
読めても解けない英文読解問題の謎：テキスト・読み手・Q&A［QR］（卯城祐司・小室竜也）
広がる英語リーディング研究の可能性：視線計測コーパスの構築、公開、そして応用［QR］（名畑目真吾・木村雪乃）
英語リーディング能力のパフォーマンス評価［QR］（濱田 彰・髙木修一）
英文読解に必要な知識・技能とは？：メタ分析による検証［QR］（清水 遥・星野由子）
［番外編］私の英語教育インパクトファクター（卯城祐司）
第３特集：［根岸雅史先生責任編集］CEFR-J研究プロジェクトの現在
CEFR-Jベースのテスト開発の現在（根岸雅史）
「CEFR-J Can-Doテスト」を活用した研究実践：
中学生のライティングのパフォーマンスの変容［QR］（工藤洋路）
CEFR-Jリソース開発，そしてCEFR-J×28・多言語展開へ（投野由紀夫）
テキストのCEFR-Jレベルを測定する：オンラインアプリケーションCVLA［QR］（内田 諭）
［番外編］大修館書店と私（根岸雅史）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［12］（井上百代・小泉香織・八木孝之・山﨑寛己）
［座談会］今年度を振り返って
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［12・最終回］［QR］（南 勇輔）
デジタル教科書活用のTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［６・最終回］［QR］（雪丸尚美）
英語教員養成・研修での課題
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［12］（作画・央己あゆり）
Case12 北の離島の英語教育
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［12］［QR］（奥住 桂）
伝わらないのはAIのせい？ 私の伝え方がいい加減なせい？
【オピニオン】英語教育時評（仲 潔）
「英語を教えること」とは何だろう
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［６・最終回］［QR］（江澤隆輔）
Googleフォームで所見の作成
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［６］［QR］（豊嶋正貴）
教材研究プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［24］（高橋有加）
Excelの便利な小ワザ
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［264］（阪上辰也）
【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(7)：ヒストグラムの作成と観察
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［６・最終回］（常名剛司）
他者と学ぶことの意味を実感させる授業と良質な問い
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［６・最終回］［QR］（久保田竜子）
人権尊重と脱植民地・グローバルサウス主軸理論を考える
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［12・最終回］［QR］（鈴木駿吾）
内容の評価を理解するための基礎知識
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［24］（朝尾幸次郎）
いつのまにか形容詞になっていたfun(2)
【ことば】レトリック・イン・アクション［12・最終回］（小倉雅明）
レトリックとしての誇張法
【教養】英詩とめぐる12か月［12・最終回］（廣田篤彦）
Amoretti LXII（Edmund Spenser）
【教養】物語の中の食の光景［12・最終回］（大原千晴）
豊穣なる神話的世界への誘い：『スパイスの恋人』
【教養】思い出のThe New Yorker［６・最終回］（若島 正）
Tinaの思い出
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［６・最終回］（長瀬 海）
近代化の波がチベットにもたらしたもの（ラシャムジャ『雪を待つ』）
◆今月の時事英語（中井良則）
authentic / enshittification / Effective Accelerationism / 14th Amendment
◆［若者ことば編］最終回（西森マリー）
swatted / Aliens are coming!
◆［日本文化編］（金井さやか）
龍／能登半島／ジブリ
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［108］ if節中のshould・were toが表す可能性（佐藤誠司）
Part２ 教師のための辞書活用法［12・最終回］：語用論で“理想の”辞書をつくる
「比喩」の扱い（黒川尚彦）
【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）
【特別記事】著者が語る 2023年度下半期 注目の英語学習書紹介
『大学入試 無敵の難単語 PINNACLE 420』（山崎竜成）・『英語リーディングの鬼100則』（富士哲也）・
『文法を正しく使うための英語思考のレッスン』（鈴木健士）・『読解のための上級英文法』（田上芳彦）
【特別記事】英語教育ここだけの話Vol.４［緊急覆面座談会］
現場目線で考えるESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）［QR］（構成：小誌編集部）
【特別記事】授業実践につなげる中学校英語教員研修：岡山県津山市での取り組み
第３回 English richな指導［QR］（河合千尋）
Question Box（柏野健次／中邑光男／真野 泰）
34. 目的を表すso that節内に用いられる（助）動詞について
35. more ＋ -erはよく使われるのか
36. My favorite fruit is apples.型の文について
国内論文紹介［024］（語学教育研究所［馬場千秋］）
「英語教員の授業スタイルの認知が大学生のエンゲージメントに及ぼす影響─大学１年生と２年生の比較を通して─」
染谷藤重『外国語教育研究』No. 26
海外新刊書紹介［300］（根岸雅史）
The Diagnosis of Writing in a Second or Foreign Language
海外論文紹介［317］（笠原 究）
単語テストの形式が音声知識の獲得に与える影響
多忙な教員生活において、「効率化」は常に考えておきたいテーマです。１年間の授業を振り返り、来年度に向けて新たな効率化アイデアを取り入れてみるのはいかがでしょうか。ChatGPT、デジタル教科書など、ICT関連のトピックも豊富に取り上げます。
第２特集：［卯城祐司先生責任編集］故郷のおふくろさんに語る 英語リーディングの科学
眼球運動、メタ分析など最新のアプローチによるリーディング研究の現在地点とは――第一線でご活躍されている先生方に、難しいことをやさしく、故郷の親御さんにもわかるように解説いただきます。筑波大学・卯城祐司先生に責任編集をお願いしました。
第３特集：［根岸雅史先生責任編集］CEFR-J研究プロジェクトの現在
20年にわたり、多数の先生方の尽力で編み上げられてきた日本版英語学習指標CEFR-J。その研究最前線の動向を、プロジェクトを中心で率いていらっしゃる東京外国語大学・根岸雅史先生の責任編集でお伝えします。
＜目次＞
第１特集：年度末に見直してみよう 授業づくりの効率化アイデア
授業づくり効率化のための「レッスンデザイン」チャート（渡邊聡大）
Google Workspace for Educationで、手間なく教材をフル活用！（真島由朱）
生成AI・オンラインツールを活用した授業づくりの効率化（陣野俊彦）
「学習者用デジタル教科書活用で授業の効率化」を背面から視る（奥平明香）
効率化で生まれた時間を豊かに過ごす：ウェルビーイングの視点から（中島晴美）
第２特集：［卯城祐司先生責任編集］故郷のおふくろさんに語る 英語リーディングの科学
故郷のおふくろさんに語る 英語リーディングの科学（卯城祐司）
眼球運動測定を用いた複数文章読解プロセスの解明［QR］（土方裕子・大野真澄）
英語学習者による物語の多様なつながりの理解（細田雅也・小木曽智子）
読めても解けない英文読解問題の謎：テキスト・読み手・Q&A［QR］（卯城祐司・小室竜也）
広がる英語リーディング研究の可能性：視線計測コーパスの構築、公開、そして応用［QR］（名畑目真吾・木村雪乃）
英語リーディング能力のパフォーマンス評価［QR］（濱田 彰・髙木修一）
英文読解に必要な知識・技能とは？：メタ分析による検証［QR］（清水 遥・星野由子）
［番外編］私の英語教育インパクトファクター（卯城祐司）
第３特集：［根岸雅史先生責任編集］CEFR-J研究プロジェクトの現在
CEFR-Jベースのテスト開発の現在（根岸雅史）
「CEFR-J Can-Doテスト」を活用した研究実践：
中学生のライティングのパフォーマンスの変容［QR］（工藤洋路）
CEFR-Jリソース開発，そしてCEFR-J×28・多言語展開へ（投野由紀夫）
テキストのCEFR-Jレベルを測定する：オンラインアプリケーションCVLA［QR］（内田 諭）
［番外編］大修館書店と私（根岸雅史）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［12］（井上百代・小泉香織・八木孝之・山﨑寛己）
［座談会］今年度を振り返って
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［12・最終回］［QR］（南 勇輔）
デジタル教科書活用のTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［６・最終回］［QR］（雪丸尚美）
英語教員養成・研修での課題
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［12］（作画・央己あゆり）
Case12 北の離島の英語教育
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［12］［QR］（奥住 桂）
伝わらないのはAIのせい？ 私の伝え方がいい加減なせい？
【オピニオン】英語教育時評（仲 潔）
「英語を教えること」とは何だろう
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［６・最終回］［QR］（江澤隆輔）
Googleフォームで所見の作成
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［６］［QR］（豊嶋正貴）
教材研究プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［24］（高橋有加）
Excelの便利な小ワザ
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［264］（阪上辰也）
【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(7)：ヒストグラムの作成と観察
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［６・最終回］（常名剛司）
他者と学ぶことの意味を実感させる授業と良質な問い
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［６・最終回］［QR］（久保田竜子）
人権尊重と脱植民地・グローバルサウス主軸理論を考える
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［12・最終回］［QR］（鈴木駿吾）
内容の評価を理解するための基礎知識
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［24］（朝尾幸次郎）
いつのまにか形容詞になっていたfun(2)
【ことば】レトリック・イン・アクション［12・最終回］（小倉雅明）
レトリックとしての誇張法
【教養】英詩とめぐる12か月［12・最終回］（廣田篤彦）
Amoretti LXII（Edmund Spenser）
【教養】物語の中の食の光景［12・最終回］（大原千晴）
豊穣なる神話的世界への誘い：『スパイスの恋人』
【教養】思い出のThe New Yorker［６・最終回］（若島 正）
Tinaの思い出
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［６・最終回］（長瀬 海）
近代化の波がチベットにもたらしたもの（ラシャムジャ『雪を待つ』）
◆今月の時事英語（中井良則）
authentic / enshittification / Effective Accelerationism / 14th Amendment
◆［若者ことば編］最終回（西森マリー）
swatted / Aliens are coming!
◆［日本文化編］（金井さやか）
龍／能登半島／ジブリ
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［108］ if節中のshould・were toが表す可能性（佐藤誠司）
Part２ 教師のための辞書活用法［12・最終回］：語用論で“理想の”辞書をつくる
「比喩」の扱い（黒川尚彦）
【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）
【特別記事】著者が語る 2023年度下半期 注目の英語学習書紹介
『大学入試 無敵の難単語 PINNACLE 420』（山崎竜成）・『英語リーディングの鬼100則』（富士哲也）・
『文法を正しく使うための英語思考のレッスン』（鈴木健士）・『読解のための上級英文法』（田上芳彦）
【特別記事】英語教育ここだけの話Vol.４［緊急覆面座談会］
現場目線で考えるESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）［QR］（構成：小誌編集部）
【特別記事】授業実践につなげる中学校英語教員研修：岡山県津山市での取り組み
第３回 English richな指導［QR］（河合千尋）
Question Box（柏野健次／中邑光男／真野 泰）
34. 目的を表すso that節内に用いられる（助）動詞について
35. more ＋ -erはよく使われるのか
36. My favorite fruit is apples.型の文について
国内論文紹介［024］（語学教育研究所［馬場千秋］）
「英語教員の授業スタイルの認知が大学生のエンゲージメントに及ぼす影響─大学１年生と２年生の比較を通して─」
染谷藤重『外国語教育研究』No. 26
海外新刊書紹介［300］（根岸雅史）
The Diagnosis of Writing in a Second or Foreign Language
海外論文紹介［317］（笠原 究）
単語テストの形式が音声知識の獲得に与える影響
913円
―
――――――――――
～iPad, iPhone をお使いのみなさまへ～
◆『英語教育』電子版 好評配信中！◆
App Store「英語教育」アプリは こちら
――――――――――
★年間定期購読のお申し込みはこちら★
第１特集：「訳」再考
「英語で授業」の取り組みが広がる一方で、正確性を培い、母語も活用して言語感覚を磨く「訳」の効能が見直されてきています。古い学習法と決めてかかるのではなく、今一度「訳」について考え直してみるのはいかがでしょうか。「訳」のおもしろさをめぐる対談、翻訳者によるエッセイ、授業での活用法の提案など、様々な視点から「訳」に切り込みます。
第２特集：話す・書く活動で 相手意識のあるコミュニケーションを
思考力・判断力・表現力を伸ばすキーワードとして、児童生徒に考えさせたいのが「相手意識」。さまざまな相手にわかりやすく伝えるために、話す・書く表現を見直すことで、自然とことばを考えるきっかけになります。小中高で指導力に定評のある先生方に、それぞれの工夫をご紹介いただきます。
＜目次＞
第１特集：「訳」再考
［対談］「訳」を考える愉しさ（斎藤兆史・北村一真）
翻訳しながら、真似しながら（藤井 光）
「訳」に救われる人生（柴原早苗）
英文和訳の出題と評価：〈意味〉の多面性に向き合う［QR］（野中大輔・平沢慎也）
英訳を楽しむ３つのポイント（遠田和子）
AI翻訳と学習者にとっての英訳［QR］（小田登志子）
和訳…使えるものは使えばよい（山岡大基）
訳を役立たせられるのはどの場面か：テキストを思考するための材料にする（宮崎貴弘）
第２特集：話す・書く活動で 相手意識のあるコミュニケーションを
小学生の話す活動で相手意識をどう培うか：
場面に合わせた言語的・非言語的表現の視点から（有江 聖）
中学校でのターンテイキングの指導：やり取りの力を高めるために（横山奈央）
高校生の書く活動で相手意識をどう培うか［QR］（横山義治）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［11］（井上百代・小泉香織）
どんな授業アンケートを取っていますか？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［11］［QR］（湯澤康介)
小中連携＆MYKのTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［５］［QR］（雪丸尚美）
音と文字のつながり
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［11］（作画・央己あゆり）
Case11 育休のドキドキ
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［11］［QR］（奥住 桂）
セミナーや書籍もいいけど まずは近くにいる先生と話をしてみよう
【オピニオン】英語教育時評（久埜百合）
小学校英語必修化５年目に向けて：小中連携を成功させるために
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［５］［QR］（江澤隆輔）
ペーパーレスで業務をスリム化
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［５］［QR］（豊嶋正貴）
リーディング教材生成プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［23］（高橋有加）
クイックアクセスツールバーのカスタマイズとオートコレクトの設定
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［263］（松本青也）
【AI】AIの進化と言語教育の未来
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［５］（常名剛司）
デジタル教科書時代の授業とは
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［５］（青山良輔・田中航祐）
英語コミュニケーションの「見方・考え方」を深めるために：批判的言語意識を育む授業アプローチ
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［11］（松浦伸和）
「主体的に学習に取り組む態度」の評価
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［23］（朝尾幸次郎）
いつのまにか形容詞になっていたfun(1)
【ことば】レトリック・イン・アクション［11］（宮畑一範）
ことば遊びはやめられない
【教養】英詩とめぐる12か月［11］（廣田篤彦）
The Haw Lantern（Seamus Heaney）
【教養】物語の中の食の光景［11］（大原千晴）
真にグルメなスパイ：『白い国籍のスパイ』
【教養】思い出のThe New Yorker［５］（若島 正）
校正恐るべし
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［５］（長瀬 海）
「父と子」の物語の終焉（オルハン・パムク『赤い髪の女』）
◆今月の時事英語（中井良則）
Palestine / diaspora / from the river to the sea / terrorist
◆［若者ことば編］（西森マリー）
The Hunger Games
◆［日本文化編］（金井さやか）
「税」／ホストクラブ／雪まつり
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［107］ 現在完了進行形の代わりに使う現在完了形（佐藤誠司）
Part２ 教師のための辞書活用法［11］：一歩進んだ“わかる”を目指す
少しでも良い情報を求めて（萩澤大輝）
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）
【特別記事】LOCSE研究プロジェクト：高校生のスピーキング産出能力に対する理解を深める［QR］（阿部真理子）
【特別記事】「検定意見書」から考える小学校外国語の教科書［QR］（加藤拓由）
【投稿】大学の英語授業でSDGsを自分ごと化できるのか？（大西亮平）
Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野 泰）
31. 関係副詞として働くthatとその周辺
32. 補文標識thatに直続する主語のwh語を主節の文頭に移動してもよいか
33. 定冠詞が付く山の名前
国内論文紹介［023］（語学教育研究所［草間浩一］）
「SDCモデルと学びのユニバーサルデザイン（UDL）の枠組みによる英語の授業でのICT活用の分析」
沢谷佑輔『北海道文教大学論集』第23号
海外新刊書紹介［299］（坂本光代）
The Handbook of Linguistic Human Rights
海外論文紹介［316］（竹内 理）
AIによる英作文の自動採点はどの程度信頼できるのか
～iPad, iPhone をお使いのみなさまへ～
◆『英語教育』電子版 好評配信中！◆
App Store「英語教育」アプリは こちら
――――――――――
★年間定期購読のお申し込みはこちら★
第１特集：「訳」再考
「英語で授業」の取り組みが広がる一方で、正確性を培い、母語も活用して言語感覚を磨く「訳」の効能が見直されてきています。古い学習法と決めてかかるのではなく、今一度「訳」について考え直してみるのはいかがでしょうか。「訳」のおもしろさをめぐる対談、翻訳者によるエッセイ、授業での活用法の提案など、様々な視点から「訳」に切り込みます。
第２特集：話す・書く活動で 相手意識のあるコミュニケーションを
思考力・判断力・表現力を伸ばすキーワードとして、児童生徒に考えさせたいのが「相手意識」。さまざまな相手にわかりやすく伝えるために、話す・書く表現を見直すことで、自然とことばを考えるきっかけになります。小中高で指導力に定評のある先生方に、それぞれの工夫をご紹介いただきます。
＜目次＞
第１特集：「訳」再考
［対談］「訳」を考える愉しさ（斎藤兆史・北村一真）
翻訳しながら、真似しながら（藤井 光）
「訳」に救われる人生（柴原早苗）
英文和訳の出題と評価：〈意味〉の多面性に向き合う［QR］（野中大輔・平沢慎也）
英訳を楽しむ３つのポイント（遠田和子）
AI翻訳と学習者にとっての英訳［QR］（小田登志子）
和訳…使えるものは使えばよい（山岡大基）
訳を役立たせられるのはどの場面か：テキストを思考するための材料にする（宮崎貴弘）
第２特集：話す・書く活動で 相手意識のあるコミュニケーションを
小学生の話す活動で相手意識をどう培うか：
場面に合わせた言語的・非言語的表現の視点から（有江 聖）
中学校でのターンテイキングの指導：やり取りの力を高めるために（横山奈央）
高校生の書く活動で相手意識をどう培うか［QR］（横山義治）
【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［11］（井上百代・小泉香織）
どんな授業アンケートを取っていますか？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［11］［QR］（湯澤康介)
小中連携＆MYKのTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［５］［QR］（雪丸尚美）
音と文字のつながり
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［11］（作画・央己あゆり）
Case11 育休のドキドキ
【オピニオン】英語教育そもそも談話室［11］［QR］（奥住 桂）
セミナーや書籍もいいけど まずは近くにいる先生と話をしてみよう
【オピニオン】英語教育時評（久埜百合）
小学校英語必修化５年目に向けて：小中連携を成功させるために
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［５］［QR］（江澤隆輔）
ペーパーレスで業務をスリム化
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［５］［QR］（豊嶋正貴）
リーディング教材生成プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［23］（高橋有加）
クイックアクセスツールバーのカスタマイズとオートコレクトの設定
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［263］（松本青也）
【AI】AIの進化と言語教育の未来
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［５］（常名剛司）
デジタル教科書時代の授業とは
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［５］（青山良輔・田中航祐）
英語コミュニケーションの「見方・考え方」を深めるために：批判的言語意識を育む授業アプローチ
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［11］（松浦伸和）
「主体的に学習に取り組む態度」の評価
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［23］（朝尾幸次郎）
いつのまにか形容詞になっていたfun(1)
【ことば】レトリック・イン・アクション［11］（宮畑一範）
ことば遊びはやめられない
【教養】英詩とめぐる12か月［11］（廣田篤彦）
The Haw Lantern（Seamus Heaney）
【教養】物語の中の食の光景［11］（大原千晴）
真にグルメなスパイ：『白い国籍のスパイ』
【教養】思い出のThe New Yorker［５］（若島 正）
校正恐るべし
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［５］（長瀬 海）
「父と子」の物語の終焉（オルハン・パムク『赤い髪の女』）
◆今月の時事英語（中井良則）
Palestine / diaspora / from the river to the sea / terrorist
◆［若者ことば編］（西森マリー）
The Hunger Games
◆［日本文化編］（金井さやか）
「税」／ホストクラブ／雪まつり
【英語】授業に活かせる英語講座
Part１ 文法クイズ［107］ 現在完了進行形の代わりに使う現在完了形（佐藤誠司）
Part２ 教師のための辞書活用法［11］：一歩進んだ“わかる”を目指す
少しでも良い情報を求めて（萩澤大輝）
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）
【特別記事】LOCSE研究プロジェクト：高校生のスピーキング産出能力に対する理解を深める［QR］（阿部真理子）
【特別記事】「検定意見書」から考える小学校外国語の教科書［QR］（加藤拓由）
【投稿】大学の英語授業でSDGsを自分ごと化できるのか？（大西亮平）
Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野 泰）
31. 関係副詞として働くthatとその周辺
32. 補文標識thatに直続する主語のwh語を主節の文頭に移動してもよいか
33. 定冠詞が付く山の名前
国内論文紹介［023］（語学教育研究所［草間浩一］）
「SDCモデルと学びのユニバーサルデザイン（UDL）の枠組みによる英語の授業でのICT活用の分析」
沢谷佑輔『北海道文教大学論集』第23号
海外新刊書紹介［299］（坂本光代）
The Handbook of Linguistic Human Rights
海外論文紹介［316］（竹内 理）
AIによる英作文の自動採点はどの程度信頼できるのか
おすすめの購読プラン
商品情報・内容
この雑誌の読者はこちらの雑誌も買っています！
英語教育の所属カテゴリ一覧
Fujisan.co.jpとは？
株式会社富士山マガジンサービスが運営する、
日本最大級の雑誌オンライン書店です。
一般的な書店と異なり、
定期購読サービスに特化しています。
雑誌、新聞、シリーズ書籍、漫画や
本屋にも無い古い本も見つかる！
法人サービスはこちら ＞
-
タイトル1万以上
豊富なラインナップで
書店に並ばない本とも出会える -
試し読み
バックナンバー1冊まるごと試し読み
したり、最新号も試し読みできる -
タダ読み
5,000冊以上の雑誌が
無料で読み放題 -
500円OFF
普段読んでいる雑誌のレビュー投稿で
500円割ギフト券をプレゼント -
事前予約
気になる本は
発売日前から事前予約可能 -
割引や特典付き
定期購読なら
お得に本が読めて
送料無料の雑誌も！
デジタル雑誌をご利用なら
最新号〜バックナンバーまで7000冊以上の雑誌
（電子書籍）が無料で読み放題！
タダ読みサービスを楽しもう！
