英語教育 発売日・バックナンバー

第１特集：こんな授業をしています 英語コミュニケーション／論理・表現 高校新課程２学期に向けた実践共有

［オンライン座談会］新課程の高校英語こんな授業をしています：
　時間数・教科書・評価・大学入試対応…（津久井貴之・本田あかり・松尾真太郎・森田琢也）
英語コミュニケーションⅠの授業実践（八木孝之）
生徒に委ねる授業：「自ら学ぶ力」の育成を目指して（浅野雄大）
「論理」はコミュニケーションである：「型」指導のその先へ（山岡大基）
「論理・表現Ⅰ」トピック導入からスピーチ発表までの授業プラン［QR］（矢田理世）
日々の学びの中にある評価を目指して［QR］（橋詰　龍・由谷晋一）
高校授業改善の実践事例：中高ギャップ解消のための選択肢（金谷　憲）

第２特集：第６版刊行！ 『ジーニアス英和辞典』は次のステージへ

G6編纂日記（中邑光男）
『ジーニアス英和辞典 第６版（G6）』語法情報のさらなる進化（柏野健次）
コラム「英語史Q&A」の導入：英語の裏世界への入り口として（堀田隆一）

第３特集：機械翻訳・音読アプリ・自動添削…
　　　　　ICT技術を活かした学習・指導のDX（デジタルトランスフォーメーション）

１人１台端末環境が変える英語教育のDX（石井雄隆）
機械翻訳の英語教育への応用：ライティング練習の支援とMTILT［QR］（山田　優）
小・中学生のICT技術活用で気をつけたいこと［QR］（成田潤也）
辞書アプリを活かした語彙指導（横島真澄）
Microsoft Teams Reading Progressを活用した音読指導（中島浩平）
オンライン自動添削ツールを活用した授業開発～Write & Improve～［QR］（中村隆道）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［７］［QR］（津久井貴之）
　「ICT」の使い方を変えよう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin 市貝［７］［QR］（菅野彩奈・田村岳充）
　小学校の取り組みを活かした中学校の授業改善
【授業】もっと気楽に！ 児童生徒と楽しむスモールトークの極意［１・新連載］（西村秀之）
　そもそもスモールトークってどんなもの？
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［７］（JACET SIG授業学研究会［関東］・松原知子）
　文法指導はさりげなく
【小学校】小学校英語をもっと楽しくする アナログ×デジタル活用術［１・新連載］（東口貴彰）
　AI文字認識をWriting学習に活かす
【ユニバーサルデザイン】ユニバーサルデザインで学習者の「できる」を引き出す［１・新連載］（佐藤良子）
　授業で使用するICT端末のカスタマイズ

【オピニオン】英語教育時評（胡子美由紀）
　主体的で豊かな学びを引き出すフィードバック
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［７］［QR］（辻　大樹）
　ロイロノート・スクールのシンキングツールで「仮説思考」を身につける！
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［247］（松本青也）
　【Webサイト】平和について英語で話せるようにするサイト
【情報】教師として知っておきたいアンガーマネジメント［１・新連載］［QR］（佐藤恵子）
　教育現場にアンガーマネジメントを
【情報】教材研究を深める コーパス活用のツボ［１・新連載］（投野由紀夫）
　最適な単語の組み合わせを調べる：コロケーション検索
【研究】激動の英語教育政策は「誰」が決めたのか：教育課程行政の政治力学［１・新連載］（青田庄真）
　盛り上がりを見せる英語教育政策研究

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［７］（朝尾幸次郎）
　マーロウの仮定法ふたたび：wasとwere
【英語】授業に活かす 英語構文文法入門［１・新連載］（大谷直輝）
　swimの意味って何だろう？
【教養】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［７］（亀田尚己）
　10月：恵比寿講
【教養】大杉正明Selection JAZZ STANDARD SONGS［７］［QR］（大杉正明）
　The Look of Love（Diana Krall）
【教養】U-30編集部員PRESENTS 「性の多様性」とは何か？［３］（渡辺大輔）
　アンコンシャス・バイアスとマイクロアグレッション
【教養】宝塚で学ぶシェイクスピア［１・新連載］（竹村はるみ）
「俺たちの王」のヒロイズム：『ロミオとジュリエット』

◆今月の時事英語（中井良則）
　live-fire / fist bump / rebound / mask
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　What does semen taste like
◆［日本文化編］（金井さやか）
　検査証明／線状降水帯／目の愛護デー

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［91］ beforeとuntilの使い分け（佐藤誠司）
Part２　中学レベルでチャレンジ　身の回りの英語クイズ［７］ スマートフォン、携帯電話（根岸　裕）
Part３　Confidence Building Blocks for the EFL Classroom［１・新連載］
　　　　あいうえお Online Lesson Warm-up［QR］（張　哲嘉）
【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）

【特別記事】「高等学校外国語科におけるパフォーマンステスト参考資料」について［QR］
（文部科学省初等中等教育局教育課程課外国語教育推進室）
【特別記事】ALTとの効果的な外国語教育のために：ALT向け研修資料の活用を通して［QR］
（文部科学省初等中等教育局教育課程課外国語教育推進室）
【投稿】語句整序問題は不要か？（甲斐　順）
【投稿】児童の想いに寄り添った題材とは：小学校外国語科教科書の分析から［QR］（山崎千春）

Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
19. Five years has passed since...について
20. Mary Hanson was a doll of a woman.のa doll of a womanのような名詞句の特徴について
21. 「the＋比較級，the＋比較級」構文について

国内論文紹介［007］（語学教育研究所［小菅和也］）
　「The Oral Methodでは何を評価すべきか」（浅野伸子、『語研ジャーナル第20号』）

海外新刊書紹介［283］（尾関直子）
　Mobile Assisted Language Learning: Concepts, Contexts and Challenges

海外論文紹介［300］（那須恒夫）
　世界を知る窓とは？

第１特集：英語教育ここだけの話 Vol.1　いまだから言える 私の失敗×リカバリー談

生徒同士が聞いてわかるスピーチのために（久保野りえ）
失敗の原因と成功への道筋を考えるクセを：ドキドキからワクワクへ（湯澤康介）
“Don’t ruin a good today by thinking about a bad yesterday. Let it go.”（中島利恵子）
文法解説で勘違い…どのようにリカバリーしたか（萩原一郎）

第２特集：あらためて生徒に伝えたい 辞書の引き方AtoZ

学校現場から考える英語辞書の役割：中高６年間を通した英語辞書の導入と活用（石原健志）
語彙を深める、引く意味づけのある辞書指導へ（塩原洋二）
複数の辞書を見る愉しみ：「知らない単語を調べるための道具」から「よくある言い回しを調べるための道具」へ（野中大輔）
電子辞書専用機での英英辞典を使った辞書指導：スマホやネットに依存しない学生を育てる（関山健治）

第３特集：今秋実施 東京都中学校英語スピーキングテスト（ESAT-J）を知ろう

中学校現場から見た中学校英語スピーキングテスト（ESAT-J）（水嶋　諒）
STOP! ESAT-J　今、導入を止めるべき５つの理由（柏村みね子）
東京都中学校英語スピーキングテストの有効活用を目指して［QR］（小泉利恵・中津原文代）
教育行政学からみる中学校英語スピーキングテスト（ESAT-J）（青木栄一）
都内公立学校における英語教育の充実と改善：東京都中学校英語スピーキングテスト事業について［QR］（西貝裕武）
東京都中学校英語スピーキングテスト（ESAT-J）の導入はビッグチャンス！（石鍋　浩）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［６］[QR]（津久井貴之）
　「テスト」を変えよう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin 市貝［６］[QR]（北原靖崇・田村岳充）
　小学校担任の英語授業における英語使用のステップアップ
【授業】教科書の語彙・表現・文法を活かす リテリングの極意！［６・最終回］（佐々木啓成）
　リテリングの評価
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［６］（JACET SIG授業学研究会[関東]・小西瑛子)
　語彙習得に近道はなし
【授業】より英語らしいライティングのために 英語の論理構造を理解する［４・最終回］（大井恭子）
　日・英語の談話構造の違い
【小学校】笑顔と英語好きが増える 小学校英語の授業レシピ［６・最終回］（頃橋真也）
　GoogleスライドとGoogle翻訳を使った音読練習
【ユニバーサルデザイン】いっぽいっぽ進めよう 公立高校での英語授業のユニバーサルデザイン［６・最終回］（遠藤千里）
　英語運用における評価

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　更新制「廃止」後の新研修制度とは
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［６］［QR］（真島由朱）
　Google Jamboardで協働学習！ みんなでいろいろやってみよう
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［246］（柏原郁子）
　【アプリ】AI英会話アプリ「スピークバディ」
【情報】デジタル教科書時代に知っておきたい著作権Q&A［６・最終回］（今村哲也）
　英文を日本語に翻訳して使用する注意点は？
【研究】第二言語習得研究のメタ分析から見えてくる英語授業［６・最終回］［QR］（神谷信廣）
　テクノロジーの利用は英語学習に効果的か

【英語】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［６］（亀田尚己）
　９月：月見
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［６］（朝尾幸次郎）
　マーロウのwhoとwhom
【英語】古英語の小窓［６・最終回］（藤井香子）
　古英語時代のleornung（学問）：写本と修道院
【文化】大杉正明Selection JAZZ STANDARD SONGS［６］［QR］（大杉正明）
　Love Is a Many-Splendored Thing（Matt Monro）
【文化】U-30編集部員PRESENTS 「性の多様性」とは何か？［第２回］（渡辺大輔）
　あなたも「多様性」の中の１人です

◆今月の時事英語（中井良則）
　kamikaze drone / originalism / bear market / stagflation
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　twerk upside down
◆［日本文化編］（金井さやか）
　参院選／出生率／秋分の日

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［90］ There構文をどう教えるか（佐藤誠司）
Part２　中学レベルでチャレンジ　身の回りの英語クイズ［６］ 少子高齢化社会（根岸　裕）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）

【追悼記事】廉直の人・高見健一さんを悼む（中島平三）
【特別記事】英語による「留学日記」から見た学生の成長（その２）：留学開始から３か月（山田貴将）
【投稿】主体的・対話的で深い学びで「やり取り」する力を育む（宮迫靖静）
【投稿】大学での発表形式授業：演劇的要素を取り入れて（宮島宏幸）

Question Box（柏野健次／吉良文孝／南條健助）
16. “X is one thing, Y is another”の構文をめぐって
17. Russia is the largest country in the world.の比較級を用いた書き換えについて
18. リスニングの法則について

国内論文紹介［006］（語学教育研究所［馬場千秋］）
　「小学校における英語学習開始時に児童が有する英語の文字の知識─私立小学校１年生を対象とした実態調査─」（小竹空翼、JES Journal, Vol. 22, 150―165）

海外新刊書紹介［282］（根岸雅史）
　Second Language Research: Methodology and Design (Third Edition)

海外論文紹介［299］（笠原　究）
　分散練習が第二言語学習に与える効果のメタ分析

第１特集：英語のプロに聞く 私の英語学習ルーティン

楽しいと思えることをやってみる（倉林秀男）
辞書編集者流 日々是英語（中邑光男）
効果的なリスニング学習とは？ 発音記号からのアプローチ［QR］（米山明日香）
スピーキング力を上げる学習ルーティン：
「知っている」文法を「使える」文法にするための学習法（中村佐知子）
『英語教育』創刊70周年感謝オンラインフェス・第１弾 英文解釈・和文英訳演習室タイムマシン
（斎藤兆史・磐崎弘貞・Jim Elwood）
教育系YouTuberに聞く教師の学びは発信→発展型へ（高橋澄成）

第２特集：実践投稿でシェアする わたしの授業・工夫のしどころ

英語の授業で「石の彫刻体験」：英語×美術のソフトCLIL授業実践（髙木哲也・小松俊介）
スキル×思考を伸ばすNEO KUDAN ENGLISH：
新課程の千代田区立九段中等教育学校の授業（亀田洋斉）
映像翻訳を取り入れたライティングの授業（高村　遼）

第３特集：［黒田龍之助責任編集］英語教員の「第２外国語」

英語教員と英語以外の外国語（黒田龍之助）
第２外国語の選び方（黒田龍之助）
英語専攻が見たベトナム語専攻の友人（グリーシャ）
専攻語の選び方（黒田龍之助）
ドイツ語を専攻した英語教員（クワイヌ）
英語教員自身の第２外国語 気がつけばそこに韓国語（大竹保幹）
帰ってきた 黒田龍之助先生の鳩が出ますよ！（黒田龍之助）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［５］［QR］（津久井貴之）
　家庭学習指導を変えよう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin市貝［５］［QR］（平野則子・田村岳充）
　地域の特色を活かした小学校での教科書単元のアレンジ
【授業】教科書の語彙・表現・文法を活かす リテリングの極意！［５］（佐々木啓成）
　リテリング指導を進化させるための指導アイデア
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［５］（JACET SIG授業学研究会（関東）・板垣信哉）
　英語が好きも嫌いもテスト次第
【授業】より英語らしいライティングのために 英語の論理構造を理解する［３］（長倉　若）
　説明文の論理展開（process analysis / compare and contrast / cause and effect）
【小学校】笑顔と英語好きが増える 小学校英語の授業レシピ［５］［QR］（頃橋真也）
　動画を作って食物連鎖のクイズ大会をしよう
【ユニバーサルデザイン】いっぽいっぽ進めよう 公立高校での英語授業のユニバーサルデザイン［５］（遠藤千里）
　生徒の自己肯定感に配慮したクラス環境づくり

【オピニオン】英語教育時評（松本佳穂子）
　Plagiarismについて教える重要性
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［５］［QR］（真島由朱）
　Google Forms / 何度でも挑戦できる小テスト問題で生徒の自学自習を促進！
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［245］（柳　善和）
　【Webサイト】オンライン学習サイト「English Central」
【情報】デジタル教科書時代に知っておきたい著作権Q&A［５］（今村哲也）
　書籍の表紙画像を使用する注意点は？
【研究】第二言語習得研究のメタ分析から見えてくる英語授業［５］［QR］（神谷信廣）
　生徒のライティングの間違いは直す意味があるのか

【英語】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［５］（亀田尚己）
　８月：五山送り火
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［５］（朝尾幸次郎）
　マーロウをいらだたせたshallとshould
【英語】古英語の小窓［５］（藤井香子）
　法助動詞の発達：意味を担う本動詞から心を映す鏡へ
【文化】大杉正明Selection JAZZ STANDARD SONGS［５］［QR］（大杉正明）
　A Nightingale Sang in Berkeley Square（The Manhattan Transfer)
【文化】U-30編集部員PRESENTS 「性の多様性」とは何か？［第１回・新連載］（渡辺大輔）
　私たちを縛るものは？

◆今月の時事英語（中井良則）
　bot / formula / neutral / strategic ambiguity
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　It’s one of life’s mysteries. / that woman who wants to marry her toy plane
◆［日本文化編］（金井さやか）
　杜撰（ずさん）／給付金（コロナ対策）／山の日

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［89］ 「増加（する）」の表し方／時制の選択（佐藤誠司）
Part２　中学レベルでチャレンジ 身の回りの英語クイズ［５］ 食糧・エネルギー価格の上昇［QR］（根岸　裕）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【特別記事】東京都英語村TOKYO GLOBAL GATEWAYの展開：
　これまでの成果と多摩TGG（TGG GREEN SPRINGS）の新設に向けて［QR］（瀧沢佳宏）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
13. think to doの意味と用法について
14. We appreciate your continued support.の２つの意味
15. You can buy them/one at ...

国内論文紹介［005］（語学教育研究所［淡路佳昌］）
「高専での英語多読指導におけるオンライン記録媒体 多読Moodle導入による指導者意識と指導の変容に関する質的研究」
（篠村恭子・服部真弓『中国地区英語教育学会誌』No. 51）

海外新刊書紹介［281］（西田理恵子）
　Teaching and Researching Motivation (Third Edition)

海外論文紹介［298］（竹内　理）
　英語力が低めの学習者にとって機械翻訳の利用はタブーか

第１特集：時事教材で教室と社会・世界をつなげよう いまだから取り上げたい防災・平和・SDGs

グローバル・シティズンシップを育む英語教育：「地球市民」を育てよう［QR］（工藤泰三）
英語の授業で取り組む防災学習（松井市子）
題材をSDGｓ的視点でとらえ、リアルな社会課題の解決につなげる プロジェクト型学習の授業実践（福田理奈）
「平和のとりで」を築く学びをつくる（松倉紗野香）
高校生が考える「18歳成人」の意味（渡邉正悟）
時事英語教材で生徒の思考を深める ディベートからディスカッションへの実践（福田恭久）
時事的ボキャブラリー強化のための 学習者用英字新聞の活用（高橋敏之）

第２特集：現場から見えてきた いま大学院で学びたいこと

現職教員として博士課程に進学することで得られるもの（小林良裕）
なぜ大学院に？：教師として学び続けるために（吉崎理香）
海外大学院の対話・協働型オンラインプログラムが可能にする学び（宮下　洋）
私がどうにか博士になるまで（布川裕行）

第３特集：今年も気軽に参加してみよう 夏のオンライン学会 このプログラムが熱い！

英語授業研究学会（阿野幸一）／ELEC同友会英語教育学会（工藤洋路）／外国語教育メディア学会（神谷健一）／一般財団法人語学教育研究所（大内由香里）／小学校英語教育学会（JES）（フェネリーマーク）／新英語教育研究会（柏村みね子）／全国英語教育学会（志村昭暢）／一般社団法人大学英語教育学会（JACET）（上田倫史）／日本「アジア英語」学会 （相川真佐夫）／日本英語教育史学会（河村和也）／日本言語テスト学会（JLTA）（齋藤英敏）／日本児童英語教育学会（JASTEC）（長沼君主）［QR］

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［４］［QR］（津久井貴之）
　「教師と生徒の英語によるやり取り」を変えよう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin市貝［４］（菅野彩奈・田村岳充）
　一体感のあるチーム作りの視点(4)：小中教員の連帯感
【授業】教科書の語彙・表現・文法を活かす リテリングの極意！［４］（佐々木啓成）
　リプロダクションからリテリングへ飛躍するための指導アイデア
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［４］（JACET SIG授業学研究会（関東）・倉田綾香）
　グループ・ワークで学びを促進
【授業】より英語らしいライティングのために 英語の論理構造を理解する［２］（長倉　若）
　意見文を論理的に「考えて」書く
【小学校】笑顔と英語好きが増える 小学校英語の授業レシピ［４］（頃橋真也）
　Classroom Englishを充実させよう
【ユニバーサルデザイン】いっぽいっぽ進めよう 公立高校での英語授業のユニバーサルデザイン［４］（遠藤千里）
　配布物作成上の配慮

【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　「キャンパスで英語」の留意点
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［４］［QR］（真島由朱）
　Google Classroomの「質問」機能で簡単な予習課題を！
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［244］（阪上辰也）
　【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(2)
【情報】デジタル教科書時代に知っておきたい著作権Q&A［４］（今村哲也）
　試験において英語の文章を使用する場合の注意点は？
【研究】第二言語習得研究のメタ分析から見えてくる英語授業［４］［QR］（神谷信廣）
　生徒の口頭の間違いはどのように直したらよいのか

【英語】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［４］（亀田尚己）
　７月：精霊流し
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［４］（朝尾幸次郎）
　チャンドラーの進行形
【英語】古英語の小窓［４］（藤井香子）
　be動詞の変遷：２つの動詞、３つの語形、３つの時制
【文化】大杉正明Selection JAZZ STANDARD SONGS［４］［QR］（大杉正明）
　What A Wonderful World（Louis Armstrong）
【文化】U-30編集部員PRESENTS 越境的ダイバーシティ論［４・最終回］（松村圭一郎）
　越境し続けるために

◆今月の時事英語（中井良則）
　deepfake / humanitarian corridor / flagship / billionaire
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　drink each other’s blood
◆［日本文化編］（金井さやか）
　物価上昇／グランピング／海の日

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［88］ 冠詞の選択(1)／冠詞の選択(2)（佐藤誠司）
Part２　中学レベルでチャレンジ 身の回りの英語クイズ［４］ 戦争と平和（根岸　裕）

【英語】和文英訳演習室（森田朋子，Lisa Gayle Bond）

Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
10. 「感謝する」という意味を表すappreciateは「人」を目的語にとるのか
11. 方面指定の不定詞と条件を表す不定詞
12. はしごの下を通るな

国内論文紹介［004］（語学教育研究所［若有保彦］）
「領域統合型のCLIL活動が英語学習者の異文化間能力の発達に与える効果」
（村野井　仁、TELES Journal第41号）

海外新刊書紹介［280］（藤原康弘）
　Pedagogical Traslanguaging: Theoretical, Methodological and Empirical Perspectives

海外論文紹介［297］（石川慎一郎）
　「女子」王者としてのSerena Williams ：メディアコーパスを用いた言語性差別研究

第１特集：一緒に考えよう 英語の授業で正確性はどこまで必要？

今こそ共有したい正確さの規準と基準（奥住　桂）
コミュニケーションにおける意味と形を結びつける文法の重要性（岡田伸夫）
文法が使えるまでにどれくらいかかる？ 定着過程から正確性を考える（大田悦子）
中学校の言語活動での正確性はどこまで？（佐藤貴明）
高校の言語活動での正確性はどこまで？：フィードバックで“Oh！”（あーそうか！）を引き出す（中村拓也）
子供は間違えながら学ぶ：小学校での正確性（相田眞喜子）
［対談］読者の意見から見えてきた これまでの＋これからの「正確性」（阿野幸一・太田　洋）

第２特集：いまこそ物語を！ 物語文の活かし方・味わい方

物語文読解で身に付く「読む」英語力（卯城祐司）
英文法学習に活かす物語文：「物語で学ぶ英文法」シリーズに寄せて（森田　修）
絵本のストーリーテリングを活かす 小学校英語の指導（田縁眞弓）
［コラム］『若草物語』と『大きな森の小さな家』：アメリカの児童文学（ちばかおり）
［コラム］イギリス児童文学への誘い（佐藤和哉）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［３］［QR］（津久井貴之）
　言語活動の指導手順を変えよう（『論理・表現Ⅰ』を例に）
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin 市貝［３］（北原靖崇・田村岳充）
　一体感のあるチーム作りの視点(3)：担任の不安を緩和するサポート体制
【授業】教科書の語彙・表現・文法を活かす リテリングの極意！［３］（佐々木啓成）
　リテリングとリプロダクションの違い
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［３］（JACET SIG授業学研究会［関東］・陸田絵里子）
　「間違える」は上達への第１歩
【授業】より英語らしいライティングのために 英語の論理構造を理解する［新連載・１］（大井恭子）
　英語の論理とは
【小学校】笑顔と英語好きが増える 小学校英語の授業レシピ［３］［QR］（頃橋真也）
　SmallTalkの語彙を増やそう
【ユニバーサルデザイン】いっぽいっぽ進めよう 公立高校での英語授業のユニバーサルデザイン［３］（遠藤千里）
　文構造を視覚化する

【オピニオン】英語教育時評（胡子美由紀）
　「言語活動」再考
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［３］（中川千穂）
　Microsoftアプリで生徒の協働学習促進
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［243］（松本青也）
　【Webサイト】世界の多様性を英語で楽しめるサイト
【情報】デジタル教科書時代に知っておきたい著作権Q&A［３］（今村哲也）
　著作権の保護期間が切れている作品を使用する場合の注意点は？
【研究】第二言語習得研究のメタ分析から見えてくる英語授業［３］［QR］（神谷信廣）
　多読は英語学習に効果的なのか

【英語】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［３］（亀田尚己）
　６月：夏越の祓
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［３］（朝尾幸次郎）
　マーロウの仮定法
【英語】古英語の小窓［３］（藤井香子）
　英語の人称代名詞：残ったもの、消えたもの、借りたもの
【文化】大杉正明Selection JAZZ STANDARD SONGS［３］［QR］（大杉正明）
　Comin’ Home Baby（Mel Torme）
【文化】U-30編集部員PRESENTS 越境的ダイバーシティ論［３］（松村圭一郎）
　「日本文化」を考える

◆今月の時事英語（中井良則）
　war crime / sanction / hedgehog / slap
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　go full Will Smith on
◆［日本文化編］（金井さやか）
　制裁／上限／父の日

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［87］ 不可算名詞の使い方／個人の予定を表す現在形（佐藤誠司）
Part２　中学レベルでチャレンジ 身の回りの英語クイズ［３］ 漫画・アニメ（根岸　裕）

【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）

【特別記事】中学校で扱うべき単語数の増加、実際のところは？：
　「研究部中学校推奨語い1800」と「研究部小学校推奨語い700」から見えること［QR］（高杉達也）

【特別記事】英語による「留学日記」から見た学生の成長（その１）：留学開始か１か月（山田貴将）

【投稿】English lessons in English: as one possible way for escaping from “Native Worship”（佐藤臨太郎）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
7. I don’t know that . . .の意味と機能について
8. How are you?は挨拶表現として捉えるべきか
9. 正体を述べるitと強調構文の主語のit

国内論文紹介［003］（語学教育研究所［松沢伸二］）
　「新『観点別評価』はどう始まったか」（根岸雅史，『語研ジャーナル』第20号）

海外新刊書紹介［279］（物井尚子）
　Exploring Challenging Picturebooks in Education International Perspectives on Language and Literature Learning

海外論文紹介［296］（井狩幸男）
　神経科学からみた吃音

第１特集：新課程の授業とつながるテストづくり 目的・場面・状況を設定して

目的・場面・状況を設定して　新課程のテストにつながる授業を考える［QR］（根岸雅史）
「思考・判断・表現」にフォーカスした授業づくり・テストづくり（高瀬ひとみ）
「評価の観点」「単元」「目的・場面・状況」を結ぶ授業づくりとテスト作成（木村祐太）
新課程におけるスピーキングテストの実施と評価［QR］（渡邉聡代）
「思考・判断・表現」を意識した指導と評価：ペーパーテストを例に［QR］（山本裕也）
小学校での指導とテストのリンクに向けて：パフォーマンステストとペーパーテストの取り入れ方と気をつけたいこと（鈴木由季子）
授業とテストと学習者をつなぐ：スローラーナーが報われるテスト改善とは（佐々木紀人）
そもそもテストは必要か…定期試験を行わないという選択肢（堂免直樹）
これで分かる、できる！ 小学校外国語パフォーマンステスト：話すこと［やり取り］の評価（田村岳充）

第２特集：小・中学校学習者用デジタル教科書実証事業開始にあたって デジタル教科書のトリセツ

学習者用デジタル教科書がやってくる：そのメリットと注意点を考える（竹内　理)
学習者用デジタル教科書を利用して：生徒の反応、活用のコツ（大坪千洋）
小学校でのデジタル教科書 子どもの英語学習への影響は？［QR］（山川　拓）
端末利用にあたって　気になる目の健康への影響は？［QR］（丸山耕一）
小・中学校学習者用デジタル教科書の実証事業が目指すもの（文部科学省初等中等教育局教科書課）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［２］［QR］（津久井貴之）
　教科書の扱い方を変えよう：「英語コミュニケーションⅠ」の新教科書を例に
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin 市貝［２］（平野則子・田村岳充）
　一体感のあるチーム作りの視点２：ＪＴＥが置かれている状況の理解
【授業】教科書の語彙・表現・文法を活かす リテリングの極意！［２］（佐々木啓成）
　リテリング指導の全体像
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［２］（JACET SIG授業学研究会［関東］・林　千代）
　モチベーションと成功体験
【小学校】笑顔と英語好きが増える 小学校英語の授業レシピ［２］［QR］（頃橋真也）
　英語の宿題を出してみよう
【ユニバーサルデザイン】いっぽいっぽ進めよう 公立高校での英語授業のユニバーサルデザイン［２］（遠藤千里）
　板書と発音指導の際の工夫

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　東京都立高入試のスピーキングテストをどう考えるか
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［２］（中川千穂）
　Microsoftアプリで生徒の自律学習促進
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［242］（柏原郁子）
【アプリ】ELSA Speak：伝わる英語へのパーソナル発音コーチ
【情報】デジタル教科書時代に知っておきたい著作権Q&A［２］［QR］（今村哲也）
　採択していない教科書のテキストを使用する注意点は？
【研究】第二言語習得研究のメタ分析から見えてくる英語授業［２］［QR］（神谷信廣）
　語彙習得に効果的な教授法・学習法は何か

【英語】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［２］（亀田尚己）
　５月：端午の節句
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［２］（朝尾幸次郎）
　Black Lives Matterをどう訳す
【英語】古英語の小窓［２］（藤井香子）
　アルフレッド大王とデーンロー：古ノルド語借用語
【文化】大杉正明Selection　JAZZ STANDARD SONGS［２］［QR］（大杉正明）
　It Don’t Mean a Thing (If It Ain’t Got That Swing)（Ella Fitzgerald)
【文化】U-30編集部員PRESENTS 越境的ダイバーシティ論［2］（松村圭一郎）
　「異文化」とは何か？

◆今月の時事英語（中井良則）
　Kyiv / molotov cocktail / propaganda / brinkmanship
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　I’m vengeance! / deeper than Luke Taylor’s voice
◆［日本文化編］（金井さやか）
　もぐもぐタイム／トレパク／母の日

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［86］ There is/are S ～とS is/are ～の違い／marryとget married toの違い（佐藤誠司）
Part２　中学レベルでチャレンジ　身の回りの英語クイズ［２］ クラブ活動 （根岸　裕）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）

【投稿】指導と評価の一体化を目指した 生徒の学習改善を促すテスト問題［QR］（鈴木　啓）

【投稿】授業でいかに英語を「使う」か：TOHO Modelの試み［QR］（小野田かおり・小林春奈）

Question Box（柏野健次／吉良文孝／真野　泰）
4. 「the＋比較級 . . ., the＋比較級 . . .」構文はif節で書き換えられるのか
5. 知覚動詞構文における原形不定詞と現在分詞はどのような出来事を表すのか
6. dismiss A as Bのasについて

国内論文紹介［002］（語学教育研究所［望月正道］）
　「新大学入試・民間試験の難易度比較」（佐藤　選・山田裕也，KATE Journal, vol.35）

海外新刊書紹介［278］（横田秀樹）
　Interaction

海外論文紹介［295］（松沢伸二）
　英語の定義文の書き方をジャンル教授法で留学生に教える

第１特集：授業で・生徒との関係づくりで 春４月にしておきたいこと

年度初めの授業づくり・生徒との関係づくりで気をつけていること（松本涼一）
新たな生徒を迎えるための授業の「３つの調整」（永田　岳）
始めの一歩を踏み出す４月：新しい気持ちでNice try!（三ツ石真弓）
DX時代に本格突入！ 小学校英語の授業開きまでのCAN-DOとCAN’T-DO（常名剛司）
自分のteacher beliefを意識する（加藤京子）

第２特集：早めに気づきたい 児童生徒の困りと特性 各種アセスメントを活用して

気づき─観察─確認─介入におけるアセスメントの意義［QR］（飯島睦美）
アセスメントツールを学びの支援に生かす（草間浩一）
MI理論を活用した授業実践 公立中学校が全校で取り組んだ研究授業［QR］（江濱悦子）40
公立小学校でのアセスメントを活用した授業改善（徳本義和・上島　崇）

特別付録：日本の英語教育と『英語教育』誌70年史年表（1950s-2010s）
小誌は1952年の創刊（当時は研究社発行）から70年を迎えました。戦後英語教育史とともに歩んできた小誌の歴史を英語教育史上の出来事、社会の出来事と合わせてふり返ります。DX時代の英語教育を考える糧としていただくヒントが隠されているかもしれません（総目次を［QR］コードからご覧いただけます）。

日本の英語教育と『英語教育』誌70年史年表［QR］（江利川春雄）
『英語教育』誌70年史を振り返る（江利川春雄）

【授業】高校英語のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［１・新連載］［QR］（津久井貴之）
　４月を迎える授業準備・授業開きを変えよう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin 市貝［1・新連載］（國井朱美・田村岳充）
　一体感のあるチーム作りの視点：指導主事の果たす役割
【授業】教科書の語彙・表現・文法を活かす リテリングの極意！［１・新連載］（佐々木啓成）
　リテリングでどのような力が伸びるのか
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［１・新連載］（JACET SIG授業学研究会（関東）・馬場千秋）
　クラスルーム・マネジメントは初回が肝心
【小学校】笑顔と英語好きが増える 小学校英語の授業レシピ［１・新連載］［QR］（頃橋真也）
　英語が好きになる教室・授業を作ろう
【小学校】いっぽいっぽ進めよう 公立高校での英語授業のユニバーサルデザイン［１・新連載］（遠藤千里）
　なぜユニバーサルデザインが必要か

【オピニオン】英語教育時評（松本佳穂子）
　「型」を指導することの功罪
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［１・新連載］（中川千穂）
　Microsoft Teamsをつかって教員の負担軽減
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［241］（柳　善和）
　【オンライン教材】多聴多読用「聞き放題・読み放題」サービス
【情報】デジタル教科書時代に知っておきたい著作権Q&A［１・新連載］［QR］（今村哲也）
　Q　アニメキャラクターを使用する注意点は？
【研究】第二言語習得研究のメタ分析から見えてくる英語授業［１・新連載］［QR］（神谷信廣）
　メタ分析とは何か？

【英語】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［１・新連載］（亀田尚己）
　４月：お花見
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［１・新連載］（朝尾幸次郎）
　ビートルズのshe don't
【英語】古英語の小窓［１・新連載］（藤井香子）
　「古英語」とは？：古英語ペンマンシップ
【文化】大杉正明Selection JAZZ STANDARD SONGS）［１・新連載］［QR］（大杉正明）　Strange Fruit（Billie Holiday)
【文化】U-30編集部員PRESENTS 越境的ダイバーシティ論［１・新連載］（松村圭一郎）
　バーチャルとリアル

◆今月の時事英語（中井良則）
　Wordle / influencer / Holocaust / civil war
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　transvaxxer / Real life can be stranger than fiction.
◆［日本文化編］（金井さやか）
　市中感染／番付／成年年齢

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［85］ 同格句の前後のコンマの有無／「自分で～する」の表し方（佐藤誠司）
Part２　中学レベルでチャレンジ 身の回りの英語クイズ［１・新連載］
　英語教科化（根岸　裕）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】手作りの統合的な言語活動のすすめ（大須賀心綾）

【投稿】辞書引きで驚きと発見のある学びを［QR］（塩原洋二）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野　泰）
1. 「必然性」を表すmustは未来に言及できないのか
2. 意外さ・驚きを含意するwho / what should... but構文の特徴について
3. イディオムface the musicの由来について

国内論文紹介［001・新連載］（語学教育研究所）
「新しい教科書と中１の４月・５月の授業」（大内由香里、『語研ジャーナル第20号』）

海外新刊書紹介［277］（尾関直子）
　Introduction to TESOL: Becoming a Language Teaching Professional

海外論文紹介［294］（那須恒夫）
　テレビ会議を使っての異文化間コミュニケーション能力向上の試み

第１特集：年度のふり返り＆スタートに 児童生徒の声を引き出すアンケート作成・活用術

児童生徒の声を活かすアンケート調査の実践：学習者の理解と授業改善につなげるポイント（髙木亜希子）
［座談会］アンケートの「内なる声」を授業改善に活かす：小・中・高での事例から［QR］
（司会：中嶋洋一、高橋友紀・長砂　健・中山浩太郎・宮崎貴弘）
英語につまずく生徒の声に耳を傾けるアンケート術（萩野俊哉）
ロイロノート・スクールを使用して 授業改善に活かすアンケート（伊藤佳貴）
小学生へのアンケート：尋ね方のコツと注意点［QR］（物井尚子）
子どものメンタルヘルスの変化をとらえるためのアンケートの活用（菅野　恵）
大学生へのアンケートの留意点：Microsoft Teamsを利用して（柴田里実）

第２特集：［高校英語新課程に備える・第３回］課題を自ら見いだし解決へ 学ぶ力を培う「探究」活動

これからの社会に求められる「探究」（田村　学）
教科の連携による総合的な探究活動［QR］（境　倫代）
学校設定科目「表現探究」で培う探究を支える発表スキル［QR］（當麻進仁）
探究３年間取り組んだ生徒が感じた 「探究の良さと課題」とは？［QR］（上山晋平）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［12・最終回］［QR］（太田　洋）
　「…たい」を作る―場面設定を大切にした小学校の授業づくり：神奈川県二宮町立一色小学校　加藤昭浩先生の授業
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［12・最終回］［QR］（中嶋洋一・芦田真一郎・中山浩太郎）
　第３章「編集力を鍛える」④　「リレー形式」を活かせば、学校が大きく変わる
【授業】ブリティッシュ・カウンシル PRESENTS English Richな授業のための指導技術ブラッシュアップ講座［５・最終回］［QR］
（ロス・マルコム／河合千尋）
　ライティング活動のスモールステップ指導
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［23・最終回］［QR］（奥住　桂）
　『英語教育』誌って必要？
【授業】英語が苦手な学生を笑顔にする 英語指導の工夫［６・最終回］（牧野眞貴）
　英語を聞き取りたくなる 魔法のリスニングアクティビティ
【授業】話したい！ 話せる！ はじめての英語グループ・ディスカッション［６・最終回］（北川　彩）
　高校でのディスカッションへの挑戦
【授業】最新！ 英語の文字の指導法［12・最終回］（手島　良）
　指導の実際(8)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［12・最終回］（岩瀬俊介）
　英語教育の未来
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［12・最終回］（祁答院惠古・只野香苗）
　Q　小中連携のポイントは何ですか？
　A　共通点や相違点，そして先生同士がよく知り合うことです。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［12・最終回］（大脇裕也）
　端末の撮影機能を活用したパフォーマンステストの工夫
【特別支援】特別支援教育eラーニングサイト「NISE学びラボ」でオンライン研修［６・最終回］［QR］（澤田真弓）
　各教科の困難さへの対応（中学校、高等学校の外国語）

【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　授業の目的は何か
【情報】行動変容を促す教員研修のデザイン［６・最終回］［QR］（森田正彦）
　体験型・参画型校内研修のデザイン
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［12・最終回］（真金薫子）
　ストレス解消の一番の秘訣とは
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［240］（阪上辰也）
　【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して

【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［12・最終回］（平沢慎也・野中大輔）
　豊かな文法と英語学習：認知文法研究者の視点から
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［12・最終回］（荏開津　広）
　ストリートから世界へ

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［12・最終回］（新田晴彦）
　イラストを原作とする異色の作品
　『ザ・ループ　TALES FROM THE LOOP』“Tales From the Loop”

◆今月の時事英語（中井良則）
　big lie / vigilante / greenwash / flurona
◆［若者ことば編］ （西森マリー）
　With great power / Baywatch Karen）
◆［日本文化編］ （金井さやか）
　追加接種／遊郭／春一番

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Deep Culture Insights［12・最終回］ Resistance!［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［84］ 盲点になりやすい時制の選択（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［12・最終回］ ４項動詞と、項という発想の外側にある動詞（澤井康佑）
Part４　中学レベルでチャレンジ　NEWSの英語クイズ［６］ 少人数学級 （根岸　裕）
Part５　授業で活かせる「伝え方」テクニック［６・最終回］ 聞き手を引き込む（木村久美）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【特別記事】最新のテスティング研究に触れる 第43回国際言語テスティング研究大会（LTRC）開催
　　　　　　（2022年3月7日～11日オンライン）［QR］（小泉利恵）
　　　　　　「米沢英語研究懇話会」35年の軌跡を辿る（手塚宮雄）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／吉良文孝／真野　泰）
46. 「so... that」構文と「so... as to」構文は同じように使えるのか
47. 意外さ・驚きを含意する構文について
48. all sorts of fishと言えるのか
49. 直前の名詞についてコメントするas節

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［293］（笠原　究）
　分散学習と想起練習が語彙学習に与える促進効果

海外新刊書紹介［276］（根岸雅史）
　Scoring Second Language Spoken and Written
　Performance: Issues, Options and Directions

第１特集：年度のしめくくりにむけて 確かめたいのは既習語彙・文法の定着

「実際のコミュニケーションにおいて活用できる技能」を意識した語彙指導・文法指導（瀧沢広人）
高校生の文法定着を進めよう：文法にも意味にもフォーカスする活動を（本田　亮）
中学校で定着させたい各学年必須語彙とその指導（福島美由紀）
今年から語彙が増加した中学校で…　最低限定着させたい語彙とその指導（宮﨑太樹）
小学校で触れる語彙と表現の定着（星野由子）
デジタルネイティブ世代の高校生への 効果的な重要語彙の定着指導法（伊倉洋平）
単語集を活かした語彙指導：『英英英単語Ⓡ』は「言葉のかけ算」を学べる単語集！（石原健志）

第２特集：［高校英語新課程に備える・第２回］注目の新科目 「論理・表現」はこんな授業イメージ

素朴な疑問から探る「論理・表現」授業づくりのポイント（向後秀明）
「論理・表現」における学習評価：『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』を読み解こう（本多敏幸）
言語活動に位置づけて言語材料の扱い方を考える（富永　幸）
英語で育む論理的思考：「論理・表現」でディベートを効果的に教えるために（三仙真也）

第３特集：気軽にチャレンジ！ 世界とつながる オンライン海外交流

海外との協働実践「にこP」　ICT活用で海外の高校生とグループワーク（若林茂則）
英語学習への意欲を高めるオンライン国際交流：富山県立福岡高等学校の取り組み（懸高由香里・堀井祐志）
大学間オンライン短期留学プログラムの可能性：南山大学×アリゾナ州立大学Online English Immersionプログラム（山田貴将）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［11］［QR］（阿野幸一）
　言語活動を児童が自分ごととして捉えるために：2つの小学校の授業実践から
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［11］［QR］（中嶋洋一・幸田真理・井上百代）
　第３章「編集力を鍛える」③　授業を「副詞型」にすると生徒が自ら語り出す
【授業】ブリティッシュ・カウンシル PRESENTS　English Richな授業のための指導技術ブラッシュアップ講座［４］［QR］（ローラ・プラット／河合千尋）
　内容理解の力を育てる読む指導
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［22］（奥住　桂）
　教科書の挿絵って必要？
【授業】英語が苦手な学生を笑顔にする 英語指導の工夫［５］（牧野眞貴）
　声に出して元気に取り組む英作文
【授業】話したい！ 話せる！ はじめての英語グループ・ディスカッション［５］［QR］（根本愛子・木野逸美）
　小学校から中学校までトライアドで力をつけよう
【授業】最新！ 英語の文字の指導法［11］（手島　良）
　指導の実際(7)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［11］（岩瀬俊介
　双方向型プレゼンテーションツールMentimeterのスライド作成方法と活用例
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［11］（祁答院惠古・高野のぞみ）
　Q　英語専科としての自信がなくなっています。
　A　ALTにも頼りながら気負い過ぎずにいきましょう。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［11］［QR］（大脇裕也）
　動画教材の活用方法
【特別支援】気になる子に寄り添う声かけ・アプローチ［６・最終回］（谷川美記子）
　全ての子どもたちが参加できるユニバーサルデザインの授業作りのポイント

【オピニオン】英語教育時評（胡子美由紀）
　スローラーナーが潑剌と学ぶ授業再考
【情報】行動変容を促す 教員研修のデザイン［５］［QR］（森田正彦）
　双方向型オンライン研修のデザイン
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［11］（真金薫子）
　ベテランと若手の間の人間関係を円滑にするために
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［239］（松本青也）
　【ウェブサイト】世界共通の課題を英語で話せるようにするサイト

【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［11］（平沢慎也・野中大輔）
　「豊かな文法」で学術文章を読み解く：隅々まで行き渡る言語の慣習性
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［11］（荏開津　広）
　ライム：ストリートの言葉の織物

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［11］（新田晴彦）
　出世コース脱落者がある日突然大統領に
　『サバイバー：宿命の大統領』“Designated Survivor”

◆今月の時事英語（中井良則）
　Omicron / vax / perseverance / NFT
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Don’t breastfeed a hairless cat! / pull a Jussie Smollett
◆［日本文化編］（金井さやか）
　水際対策／入試／２分の１成人式

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Deep Culture Insights［11］ The Future is Now ［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［83］ It seems...とHe seems...の違いは？（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［11］ 項である「for＋名詞」におけるforの省略（澤井康佑）
Part４　中学レベルでチャレンジ　NEWSの英語クイズ［５］ 二刀流（根岸　裕）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】no （not） more than ～，no （not） less than ～，について（平林寿一）

Question Box（柏野健次／中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
42. 能動受動態 （activo-passive） に用いられる動詞について
43. hang in thereとネコのポスター
44. had no more than 過去分詞 ... when ... 構文の意味と構造と使用頻度について
45. 名詞句の前に置かれるvery muchについて

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［292］（竹内　理）
　機械翻訳の外国語教育における有効性について

海外新刊書紹介［275］（西田理恵子）
　The Psychological Experience of Integrating Content and Language

第１特集：［好評連載スピンオフ企画］指導・学校・研究…もっとあれこれ 英語教育の当たり前を疑う

「当たり前を疑う」って必要？：「当たり前を疑う」ことから見えてくるもの（奥住　桂）
やってはいけない英語の授業：その指導が「英語嫌い」をつくる!?（菅　正隆）
和訳（和文英訳）って必要？：これからの高校英語リーディングとは （渡邊聡大）
教科書の音読って必要？（小菅敦子）
ドリルや練習って必要？：リスニング力向上の視点から（藤田義人）
困りのある生徒への必要な支援 UDの視点をもって教材を作成する（佐藤良子）
デジタル化で本当に学びは促進されるのか？（バトラー後藤裕子）
「当たり前」を問い直し 公教育を再定義する実践事例×５（佐藤明彦）
英語教育研究の当たり前を見直す（亘理陽一）
自分流「授業」仕分けをしてみよう（金谷　憲）
当たり前を覆した「担任」による小学校英語授業［QR］（高橋友紀・長砂　健・温井　肇・中嶋洋一）

第２特集：［高校英語新課程に備える・第１回］いまさら聞けない 高校新課程どこがどう変わる?

高等学校新学習指導要領の実施に向けて：指導と評価の一体化の実現（富髙雅代）
いま知っておきたい 大学入学共通テストと入試動向（酒井保人）
高校の新しい学習評価に向けて：まずは評価規準を作成しよう（本多敏幸）
高校英語の言語材料（語彙・文法事項）はこう変わる：高校での指導への示唆（工藤洋路）
高度な言語活動に向けて 高校の英語授業での「支援」とは（亀谷みゆき）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［10］［QR］（太田　洋）
　教える、教えない？：埼玉県神川町立神川中学校奥山圭太先生・佐瀬良介先生の授業
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［10］［QR］（中嶋洋一・金子かおり・岡山直樹）
　第３章「編集力を鍛える」②　レアリア（実物教材）が「やりたい！」を引き出す
【授業】ブリティッシュ・カウンシル PRESENTS　English Richな授業のための指導技術ブラッシュアップ講座［３］［QR］（ロビン・スキプシー／河合千尋）
　音読指導のブラッシュアップ
【授業】英語が苦手な学生を笑顔にする 英語指導の工夫［４］（牧野眞貴）
　わかる！を実感する楽しい文法指導
【授業】話したい！ 話せる！ はじめての英語グループ・ディスカッション［４］（寺島清一）
　マップ・図版で話す内容を可視化した中学校２・３年生のディスカッション指導
【授業】最新！　英語の文字の指導法［10］（手島　良）
　指導の実際(6)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［10］（岩瀬俊介）
　生徒の反応を最大限活用できる プレゼンテーションツール“Mentimeter”
【小学校】小学校英語　専科教員お悩み相談室［10］（祁答院惠古・只野香苗）
　Q　「授業スタンダード」どおりに授業をした方が良いですか？
　A　児童の実態に合わせてアレンジして使いましょう。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［10］（大脇裕也）
　筆記テストを自作する際のポイント
【特別支援】特別支援教育eラーニングサイト「NISE学びラボ」でオンライン研修［５］［QR］（澤田真弓）
　各教科の困難さへの対応（小学校外国語活動・外国語科）

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　コロナ禍から見える高大接続改革の課題
【情報】行動変容を促す教員研修のデザイン［４］［QR］（森田正彦）
　研修のファシリテーション
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［10］（真金薫子）
　賢く楽しくつきあいたいお酒の話
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［238］（柏原郁子）
　【ソフトウェア】ゲームで楽しく英語学習：English Adventures with Cambridge

【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［10］（野中大輔）
　話し手と聞き手の姿，見えていますか？：ジャンルについて考える意義
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［10］（荏開津　広）
　ラップの背後にあるもの

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［10］（新田晴彦）
　格好悪くて笑えるスーパーヒーロー
　『The Tick／ティック～運命のスーパーヒーロー～』“The Tick”

◆今月の時事英語（中井良則）
　algorithm / attention economy / metaverse / Great Resignation
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　I will not chant Let’s Go Brandon!
◆［日本文化編］（金井さやか）
　衆議院／家庭教師／おせち料理

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Deep Culture Insights［10］ Welcome to Japan ─ Welcome home［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［82］ a friendかmy friendか？（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［10］ ３項動詞の項の入れ替えに伴う前置詞の変更・消去（澤井康佑）
Part４　中学レベルでチャレンジ　NEWSの英語クイズ［４］ 気候変動／地球温暖化（根岸　裕）
Part５　授業で活かせる「伝え方」テクニック［５］ いきいきと伝えるためのコツ（木村久美）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【投稿】英語を普段の学校生活に取り入れる工夫：音読の宿題と朝の会の英語化を通して（頃橋真也）
　　　　英語初学者に対する手書き文字の指導のあり方とは：
　　　　アルファベット手書き文字の実態調査をふまえて（鹿住尚子）
　　　　Enabling Empathic Connection in the Post-Pandemic Era（Lynne Murphy）
　　　　仮定法の帰結節に現れるshouldについて（野村忠央）

Question Box（柏野健次／中邑光男／南條健助／真野　泰）
38. I wish構文における従属節の動詞の形について
39. know O like the back of one’s hand について
40. アメリカ英語の「有声のt」について
41. It is in the interest(s) of ～ that . . .が持ち得るいくつかの意味について

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［291］（石川慎一郎）
　学習者コーパス研究は母語話者規範をどう位置付けるべきか？：新しい規範のとらえ方

海外新刊書紹介［274］（藤原康弘）
　Language Teacher Education for Global Englishes: A Practical Resource Book

第１特集：［オンライン・対面授業に対応］ここから始める 普段の指導にICTをプラス

小学校における学びの質を高めるICT活用ポイントと実践例［QR］（中島由美子・吉金佳能）
Self-reflectionを繰り返しながら「話すこと」の即興性を高める指導：
Microsoft Teams・OneNoteを活用した取組み［QR］（高杉達也）
ロイロノート・スクールを活用した音読・リテリング指導 （川畑正樹・中川めぐみ）
英語が苦手な生徒も引き込む教科書を生かして１人１台端末を活用する授業（松本慶太）
Google Workspace for Educationで 教室でもリモートでもつながれる課題学習とフィードバック［QR］（真島由朱）
これぞ端末の強み！ World PR Video作成活動：ラクしちゃおう、ミニカード要らず［QR］（湯澤康介）
ICT端末を使った授業で Classroom Englishはこう使う（中川千穂）
オンライン＋対面で行う ハイフレックス授業諸法度［QR］（木村修平）
［コラム］自律的な学習を促す1人1台端末・辞書アプリの活用 （岡野梨愛）
　　　　　楽しいから続く音読練習へ：Microsoft Teams・Reading Progressの活用（冨岡　雅）

第２特集：全国にひろがる・深まる ラウンドシステム授業は次のラウンドへ

５ラウンドシステムにまつわる誤解を解く：文法は教えない？ 文字指導はしない？（西村秀之）
進化形５ラウンドシステムへの挑戦［QR］（山本丁友）
５ラウンドシステムを基盤にした授業改善：広島県の取組（住吉谷大輔）
生徒の学ぶ意欲につなげる5ラウンドシステム：福山市の事例 （桒田尚輝）
［座談会］元生徒が語る5ラウンドシステムの授業（司会：金谷　憲・樋口涼太・浜田健成）

第３特集：授業で・英語力アップで NHK英語講座フル活用術

講師がオススメ 新設基礎英語講座の授業活用術（百瀬美帆）
子どもから大人まで 学びをサポートするNHK英語講座［QR］（鵜川陽一）
NHK語学講座マニアが勧める 語学講座の楽しみ方・味わい方（山本永年）
レジェンド講師が語る NHK英語講座番組制作の舞台裏（大杉正明）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［９］［QR］（阿野幸一）
　「英語表現」から「論理・表現」へ：文教大学「英語科教育法」の模擬授業から
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［９］［QR］（中嶋洋一・宮浦陽子・高橋友紀）
　第３章「編集力を鍛える」①　教師の「編集力」は授業改善の切り札
【授業】ブリティッシュ・カウンシル PRESENTS　English Richな授業のための指導技術ブラッシュアップ講座［２］［QR］（ロス・マルコム／河合千尋）
　スピーキング指導のブラッシュアップ
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［21］（奥住　桂）
　好きな理由を書かせるのって必要？
【授業】英語が苦手な学生を笑顔にする 英語指導の工夫［３］（牧野眞貴）
　心理的ハードルを下げる　アクティブなリーディング指導
【授業】話したい！ 話せる！ はじめての英語グループ・ディスカッション［３］（川島満義）
　中学校3年間で行うトライアドの指導
【授業】最新！ 英語の文字の指導法［９］（手島　良）
　指導の実際(5)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［９］［QR］（岩瀬俊介）
　語彙指導におけるICTの活用
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［９］（祁答院惠古・只野香苗）
　Q　場面設定が難しく、どうすれば良いか悩んでいます。
　A　必然性を感じられる場面設定を、シンプルに考えましょう。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［９］（大脇裕也）
　英語で自己表現をさせる前に準備できること
【特別支援】気になる子に寄り添う声かけ・アプローチ［５］（谷川美記子）
　ことばで表現することをあきらめさせないために

【オピニオン】英語教育時評（松本佳穂子）
　言語能力と異文化間能力
【情報】行動変容を促す 教員研修のデザイン［３］［QR］（森田正彦）
　「大人の学び」を生かす研修デザイン
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［９］（真金薫子）
　緊張感が続いている時に気をつけたいこと
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［237］（柳　善和）
　【小・中学生向けe-book対応教材】小・中学生向けgraded readers

【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［９］（平沢慎也）
　if I were youの学び方：発話意図への注目
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［９］［QR］（荏開津　広）
　ブレイクダンスとラップの出現

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［９］（新田晴彦）
　現代的テーマを内包して蘇る名作
　『アンという名の少女』“Anne with an ‘E’”

◆今月の時事英語（中井良則）
　femicide / recall / woke / AUKUS
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　I am a predator! I need to be free! / Let’s go Brandon!
◆［日本文化編］（金井さやか）
　ガチャ、ガチャポン（カプセル入りおもちゃ）／ガチャ（オンラインゲーム）／親ガチャ／年越しそば

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　 Deep Culture Insights［９］ Kiss, Bow or Shake Hands［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［81］「どちらのご出身ですか」は何と言う？（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［９］ 他動詞における２項目と３項目の入れ替え（澤井康佑）
Part４　中学レベルでチャレンジ NEWSの英語クイズ［３］ オンライン授業／対面授業（根岸　裕）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【特別記事】ジャパンライムオンデマンド英語教育コース最新コンテンツ紹介：
　萩原一郎先生＆久保野りえ先生 授業づくりの基礎基本（構成・小誌編集部）

【投稿】対面授業でのMicrosoft TeamsとZoomを併用したスピーキング指導：
　学習者の抵抗感軽減を目指した取り組み（林　智）
　　　　小学校英語専科の本格的導入に向けて：担任・ALTとの協働の視点から（高橋奈央子）
　　　　生徒の言語活動を促す授業づくり（又野陽子）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／吉良文孝／真野　泰）
34. It is beginning ［starting］ to rain.は「雨が降りかけている」という意味なのか
35. 統語上の主従と意味上の主従のねじれ：becauseに続く複文の場合
36. that節における推量のwillの有無による意味の違いについて
37. グループ間の比較をめぐる表現について

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［290］（井狩幸男）
　脳内地図：時空から人間関係まで

海外新刊書紹介［273］（物井尚子）
　Ethical and Methodological Issues in Researching Young Language Learners in School Contexts

＜目次＞
第１特集：指導を支える 英語教育関連 基本図書＋α

教科指導がうまくいかないときの基本図書＋α（谷口友隆）
教材研究を一段深めたいときの基本図書＋α：教材研究の「眼力」を鍛える（山岡大基）
最近注目の指導法─「CLIL」と「TBLT」─を理解するための基本図書（新多　了）
教育のユニバーサルデザインを理解する基本図書＋α（森田琢也）
テスト・評価を理解する基本図書＋α［QR］（平井明代）
生徒からの質問や指導にあたっての疑問に答えるための文法・語法知識のよりどころとなる図書
「古いものもいいですよ！」（黒澤隆司）
小学校英語教育を理解する・英語を教える力をつける基本図書＋α（伊藤摂子）
第二言語習得研究を理解する基本図書＋α（鈴木　渉）
教科書教材の新定番SDGsを理解する基本図書＋α（秋山容洋）
国際英語論・言語政策論を理解する基本図書＋α（柴田美紀）
AI・データサイエンスを理解する基本図書＋α（小林雄一郎）
［番外編］真野泰先生の誌上講義
　おばあちゃんはどの指を痛めたのか：現代英国の短篇を読む（真野　泰）

第２特集：個・集団の力を活かす 「協働的な学び」を考える

ICTが可能にした協働学習のカタチ（正頭英和）
スキットビデオが大活躍！　文法理解を助ける「協働的な学び」［QR］（冨田　好）
「協働的な学び」を機能させるために求められる指導観（益川弘如）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［８］［QR］（太田　洋）
　クラス全体を巻き込んだやり取りで ひと月で授業が変わる：神奈川県川崎市立富士見中学校・駒田孝先生の授業
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［８］［QR］（中嶋洋一・吉岡拓也・坂上　渉）
　第２章「要約力を鍛える」④ 「間」と「余白」が生徒の思考を加速させる
【授業】ブリティッシュ・カウンシル PRESENTS　English Richな授業のための指導技術ブラッシュアップ講座［新連載・１］［QR］（ロビン・スキプシー／河合千尋）
　リスニング指導のブラッシュアップ
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［20］（奥住　桂）
　同僚と同じ授業って必要？
【授業】英語が苦手な学生を笑顔にする 英語指導の工夫［２］（牧野眞貴）
　英語動機づけのエッセンス
【授業】話したい！ 話せる！ はじめての英語グループ・ディスカッション［２］［QR］（小松﨑美重）
　トライアドの導入
【授業】最新！ 英語の文字の指導法［８］（手島　良）
　指導の実際(4)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［８］［QR］（岩瀬俊介）
　ICT活用でリテリング活動をワンランクアップ
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［８］（祁答院惠古・高野のぞみ）
　Q　ALTがもっと活躍できる授業にしたいです。
　A　ALTと児童が直接対話できる仕掛けをしてみましょう。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［８］［QR］（大脇裕也）
　英語を聞く機会を増やす クラスルーム・イングリッシュの活用
【特別支援】特別支援教育eラーニングサイト「NISE学びラボ」でオンライン研修［４］［QR］（澤田真弓）
　特別支援教育を学ぼう！

【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　東京オリパラと英語教育
【情報】行動変容を促す 教員研修のデザイン［２］［QR］（森田正彦）
　参加者主体の研修デザイン
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［８］（真金薫子）
　がんばり過ぎて燃えつきないために
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［236］（阪上辰也）
　【アプリ】PowerPoint がプレゼンの先生に

【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［８］（野中大輔）
　ディスコースを組み込んだ単位の習得：actuallyの観察を通して
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［８］（荏開津　広）
　DJクール・ハーク

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［８］（新田晴彦）
　天国にもデジタル化の波？
　『アップロード　～デジタルなあの世へようこそ～』“Upload”

◆今月の時事英語（中井良則）
　evacuation / graveyard of empires / bounty hunter / hycean
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　stay clear of the spice rack / the quicker fucker upper
◆［日本文化編］（金井さやか）
　ピクトグラム／車いす／ビッタビタ

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Deep Culture Insights［８］ Linguaculture［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［80］ 「果物」はfruitかfruitsか？（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［８］ ３項動詞の基本用法（澤井康佑）
Part４　中学レベルでチャレンジ　NEWSの英語クイズ［2］ 医療崩壊／満床（根岸　裕）
Part５　授業で活かせる「伝え方」テクニック［４］ 話すときのクセを知ろう（木村久美）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【特別記事】
第71回全国英語教育研究大会開催に向けて：全英連山形大会（オンライン開催）［QR］（全国英語教育団体連合会山形大会実行委員会）

全英連東京大会2020レガシーについて［QR］（全国英語教育団体連合会東京大会2020実行委員会）

秋のオンライン学会案内
語学教育研究所2021年度研究大会（語研大会運営委員長）／中英ネットワークショップ（中英NWS）（中村隆秀）

教科書の内容理解を探究的な学びにつなげる授業（遊馬智美）

Question Box（柏野健次／中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
30. 句動詞（phrasal verb）とはどういうものか
31. new infections increasedは正しいのか
32. 否定の意味を持たないnotと二重否定について
33. ゲティスバーグ演説の英語と和訳をめぐって

英語教育 研究と実践（ 語学教育研究所  70

海外論文紹介［289］（松沢伸二）
　集団スピーキング試験での「見えないルール」を見える化する

海外新刊書紹介［272］（横田秀樹）
　Evaluating Second Language Vocabulary and Grammar Instruction:
　A Synthesis of the Research on Teaching Words, Phrases, and PatternsLearner Autonomy

第１特集：［読者アンケートによるリクエスト企画］いつからでも遅くない！ やる気を引き出す「学び直し」の工夫

気づいた時から始めよう 「学び直し」に必要なものとは（松下信之） 
高校生にもフォニックスを：読めた自信がやる気を引き出す［QR］（齋藤理一郎）
「英語嫌い」の「学び直し」を実現する生徒観と指導法（佐々木紀人）
ICTアプリの個別最適化した学習で 生徒一人一人のペースを活かした学び直しを（小木曽一希）
のどが渇き、生徒同士が水を与え合う文法学習「文法プレゼン」のすすめ［QR］（飯室雄大）
学びに困難のある生徒の「学び直し」を支援する（草間浩一）
「学び直し」で知っておきたい　児童のかかえる文字学習の難しさ：アルファベットの手書き文字の分析から（澁谷裕子）
中学校３年生でのbe動詞の学び直しを通して（宮﨑直哉）
日本語の語彙を学び直す：国語教育の観点から（島田康行）

第２特集：大学入学共通テストへの民間試験導入見送りを受けて

英語教育向上のための入試制度改善には何が必要か（渡部良典）
４技能試験の灯を消すな：今後の大学入試改革の議論に向けて（投野由紀夫）
大学入試への民間試験導入問題の教訓と課題（江利川春雄）
「大学入試のあり方に関する検討会議」議論の論点と推移（渡辺敦司）

第３特集：［オンライン公開座談会］マイチェックリストで１学期をふり返って ２学期の授業をパワーアップ

［オンライン公開座談会］
マイチェックリストで １学期を振り返って ２学期の授業をパワーアップ（津久井貴之・井上百代・栖原　昂・中島利恵子）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［７］［QR］（阿野幸一）
　英語力を伸ばすために　ディベート手法の活用：埼玉県立伊奈学園総合高等学校の授業から
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［７］［QR］（中嶋洋一・岩田慶子・宮崎貴弘）
　第２章「要約力を鍛える」③　「マスキング」を使えば，授業がガラリと変わる
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［19］（奥住　桂）
　「正確さ」の指導って必要？
【授業】英語が苦手な学生を笑顔にする 英語指導の工夫［新連載・１］（牧野眞貴）
　教師と英語苦手意識の関係
【授業】話したい！ 話せる！ はじめての英語グループ・ディスカッション［新連載・１］（齋藤英敏）
　ディスカッションはトライアド（3人組）で行こう！
【授業】最新！ 英語の文字の指導法［７］（手島　良）
　指導の実際(3)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［７］［QR］（岩瀬俊介）
　２学期すぐに使える！　ICT活用で音読を活性化する方法
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［７］（祁答院惠古・只野香苗）
　Q　子どもたちにきちんとした文を発話させたいのですが？
　A　自然なやり取りを繰り返して，発話できるようにしていきましょう。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［７］［QR］（大脇裕也）
　パフォーマンステストで児童がお互いに高め合う工夫
【特別支援】気になる子に寄り添う声かけ・アプローチ［４］（谷川美記子）
　前向きに生活する力を育むために

【オピニオン】英語教育時評（胡子美由紀）
　滑らかな小中接続の肝
【情報】行動変容を促す 教員研修のデザイン［新連載・１］［QR］（森田正彦）
　研修の目的は行動変容
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［７］（真金薫子）
　季節の変わり目の不調への対処
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［235］（松本青也）
　【ウェブサイト】無料で楽しく英語が学べるゲーム

【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［７］（平沢慎也）
　明示されない論理関係：「英語は○○な言語」なんて言わないで
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［７］（荏開津　広）
　歴史を変えた夏休み

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［７］（新田晴彦）
　既存の枠を飛び出す驚きの切り口と発想
　Netflixのドキュメンタリー　Netflix Documentaries

◆今月の時事英語（中井良則）
　unitard / booster shot / spyware / Kármán line
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　be/get duct-taped
◆［日本文化編］（金井さやか）
　金メダル／メダルを嚙む／お疲れ様

【英語】授業に活かせる基礎英語講座    53
Part１　Deep Culture Insights［７］ Are you biased?［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［79］「暖かくなる」はbecomeかgetか？（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［７］ ２項動詞の２項目にto不定詞または動名詞が来るケース（澤井康佑）
Part４　中学レベルでチャレンジ　NEWSの英語クイズ［新連載・１］ 新型コロナワクチン／感染する（根岸　裕）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【特別記事】ニュースを素材にグローバル英語力を測定するオンラインテスト CNN GLENTS始動（米田謙三）

【投稿】教科横断的な視点に立った 物理・数学と英語の連携授業（土屋進一)

Question Box（柏野健次／中邑光男／南條健助／真野　泰）
26. 「前置詞＋感情を表す名詞」─in （one’s） surpriseとto one’s surprise─
27. relax oneselfの可否について
28. Antarcticの発音について
29. 「時」を主語にとるseeやfind

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［288］（那須恒夫）
　TESOL専攻大学院生の異文化認識

海外新刊書紹介［271］（尾関直子）
　Supporting Learners and Educators in Developing Language Learner Autonomy

＜目次＞
第１特集：小学校英語 教科書活用のお悩みQ&A

教科書活用の３大お悩みポイントとは？：量・内容・活用法への対処法（町田智久）
教科書の活動の扱い方は？：場の設定で「本物」のコミュニケーションへ（日吉英智）
聞く活動での教科書活用法とは？：場面設定を活かして（高岡良輔）
話す活動での教科書活用法とは？：子どもの「伝えたい」を引き出し、表現につなげる（髙田実里）
読む・書く活動での教科書活用法とは？：焦らず慌てず少しずつ、木を見て・森見て・山を見る（黒木　愛）
教科書を活用したペーパーテスト作成・評価の工夫とは？：授業中の活動とつなげる設問［QR］（松崎奈穂）
教科書とICT教材を効果的に併用するには？：ウェブサイト，手作り教材の活用法 ［QR］（服部晃範）
［コラム］３・４年生の外国語活動で　楽しく学べる５つのポイント（土平泰子）
　　　　　専科教員が大切にしたい5つの「つなげる」ポイント ［QR］（山﨑寛己）
　　　　　学級担任一人ひとりに向き合う校内研修 ［QR］（石川雄一郎）

第２特集：ICT時代の「板書」を考える

どんな生徒にもやさしい 集中を維持する板書・提示の工夫（加藤茂夫）
ICT型情報提示の注意点：学習者の頭の中で起こっていることを意識して（豊嶋正貴）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［６］［QR］（太田　洋）
単元末活動から始まる授業改善：埼玉県桶川西中学校　石川優子先生の授業
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［６］［QR］（中嶋洋一・岡山直樹・金子かおり）
第２章「要約力を鍛える」②　授業準備は7割にとどめ、３割は生徒と即興で紡ぐ
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［18］（奥住　桂）
　「テスト直し」って必要？
【授業】英語が苦手な生徒との授業づくり［６・最終回］（上本晋之）
　私の授業の３つの基盤
【授業】最新！ 英語の文字の指導法［６］（手島　良）
　指導の実際(2)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［６］［QR］（岩瀬俊介）
　動画作成：初めの一歩
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［６］（祁答院惠古・高野のぞみ）
　Q　ALTとのティーム・ティーチングがうまくいかないのですが。
　A　ALTとの距離を縮め，お互いに「知り合う」ことから。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［６］［QR］（大脇裕也）
　自己調整力を育てるふり返りシートの工夫
【特別支援】特別支援教育eラーニングサイト「NISE学びラボ」でオンライン研修［３］［QR］（澤田真弓）
　学校等での活用例（団体登録）

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　踏み込み不足の大学入試提言
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［６］（真金薫子）
　周りと自分を比べて自信をなくす前に
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［234］（柏原郁子）
　【ウェブサイト】スピーキング力を判定：Cambridge English Speak & Improve

【英語】コミュニケーションにつながる文法指導［６・最終回］（西脇幸太）
　表現力向上のための振り返りとフィードバック
【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［６］（平沢慎也・野中大輔）
　自然な言語学習とは：ありのままを受け入れる
【研究】高校３年間のスピーキング力の発達を探る：学習者コーパス研究から［６・最終回］（小林雄一郎・近藤悠介）
　スピーキングの自動採点
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［６］（荏開津　広）
　グラフィティの発展

《口絵》
【文化】海外ドラマへの招待［６］（新田晴彦）
　人生をアートで包んだアンソロジー
　『ニューヨーカー誌の世界』“The New Yorker Presents”

◆今月の時事英語（中井良則）
　UFO /conservatorship / tenure / critical race theory
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Mark Zuckerberg
◆［日本文化編］（金井さやか）
　人口減少／通学路／動物愛護

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Deep Culture Insights［６］ Empathy: Your cat died? Get a dog!［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［78］ 動作動詞と状態動詞をどう区別するか（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［６］ 多義性をもつ2項動詞の意味の特定（澤井康佑）
Part４　授業で活かせる「伝え方」テクニック［３］ 口の形をしっかりつくり、伝わる声に（木村久美）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【特別記事】平成31年度（令和元年度）全国学力・学習状況調査の調査結果を基にした
　　　　　　「中学校英語指導事例集」について ［QR］（市川信子・清水友晶）
　　　　　　インクルーシブ教育システム構築支援データベース（インクルDB）で知る合理的配慮の実践事例［QR］（久保山茂樹）

【投稿】コロナ禍、英語の授業で生徒をつなぐ：生徒指導と進路指導の視点からの実践（齋　圭治朗）
　　　　スピーチ・プレゼン指導にひと工夫：３つの修辞技法を用いた表現力の育成（佐伯卓哉）
　　　　成句“out there”考（山崎千秋）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／吉良文孝／真野　泰）
22. 「It ～ for ～ to」構文と難易を表す形容詞
23. 「名詞句からの外置」について
24. 未来進行形（will be -ing）の「特別用法」について（再び）
25. USとUK

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［287］（笠原　究）
　語彙の事前指導は読解中の語彙学習を促進するか

海外新刊書紹介［270］（根岸雅史）
　Testing for Language Teachers （Third Edition）

第１特集：ことば×内容で学びを深める CLILをヒントにした授業づくり

CLIL（内容言語統合型学習）で学びが深まる4つの理由［QR］（池田　真）
英語×社会科×家庭科で取り組む Travel Agencyによる「オリジナル旅行プラン」プレゼン大会（島﨑圭介）
ICTを活用した小学校でのCLIL授業：「日本の米料理紹介」実践［QR］（中田葉月）
思考力をどう評価？　CLIL授業の評価の考え方：横浜女学院中学高等学校のCLIL実践［QR］（白井龍馬）
TBLTに基づくCLIL教材作成の設計例：工学を専門とする教員と英語教員による協働［QR］（樫村真由・青柳成俊・山村ジョディ）
動画で体験 楽しくチャレンジ CLILのTeacher Talk［QR］（伊藤由紀子）
外国語の扉を開ける合鍵作り：世界の言語で複数形を考える［QR］（阿部志乃）
中学校でのCLIL導入最初の一歩：中学校教科書で森林破壊を扱って［QR］（椎原美幸）
Concept-Centered Soft CLIL: Bringing any Textbook Chapter Closer to CLIL（Matthew Davis）
グローバル教育として取り組む 他教科教員とのTeam Teaching CLIL［QR］（高砂千聡）
「食品ロス」を考える教科連携SDGs：CLIL学習言語のティーチャートーク［QR］（柏木賀津子）
CLILを理解するブックガイド（富永裕子）
［コラム］類似教育法との違いと日本でのCLIL実践（池田　真）

第２特集：英語との古くて新しいつきあい方 英文解釈のススメ

現代における英文解釈の意義について（北村一真）
彼女は結婚していた！（柴田元幸）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［５］［QR］（阿野幸一）
　フラッシュカードを使った新出単語の学習：文教大学付属中学校の授業から
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［５］（中嶋洋一・高橋友紀・宮浦陽子）
　第２章「要約力を鍛える」①　「引き算思考」をすれば授業が生まれ変わる
　pp.50―51QRコード② 「別冊付録・テスト解説」：直山視学、向後元教科調査官が小・中・高のテストを直接指導（中嶋洋一）
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［17］（奥住　桂）
　「文法定着のためのアクティビティー」って必要？
【授業】英語が苦手な生徒との授業づくり［５］（上本晋之）
　自然に授業に参加させるための工夫
【授業】最新！　英語の文字の指導法［５］（手島　良）
　指導の実際(1)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［５］（岩瀬俊介）
　長期休業中の課題にICTを活用
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［５］（祁答院惠古・只野香苗）
　Q　小学校英語専科と学級担任との関係づくりで大事なことは？
　A　外国語科の授業と同じ。コミュニケーションと相手理解です。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［５］（大脇裕也）
　ふり返りシートを評価に活かす問いかけの工夫
【特別支援】気になる子に寄り添う声かけ・アプローチ［３］（谷川美記子）
　学習意欲を持続させる指導のポイント

【オピニオン】英語教育時評（松本佳穂子）
　言語理論と実践の距離
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［５］（真金薫子）
　自分のこころのクセ、ありませんか
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［233］（柳　善和）
　【アプリ】Microsoft Teamsの新サービス・Reading Progress

【英語】コミュニケーションにつながる文法指導［５］（西脇幸太）
　表現力向上のために英文といかに向き合うか
【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［５］（野中大輔）
　「豊かな文法」から見る動詞と構文：自動詞のleakを例に
【研究】高校３年間のスピーキング力の発達を探る：学習者コーパス研究から［５］（阿部真理子・藤原康弘）
　学習環境と発話の発達を考慮した指導
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［５］（荏開津　広）
　グラフィティの誕生

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［５］（新田晴彦）
　稀代の悪女が織りなす美しきホラーの世界
　『ラチェッド』“Ratched”

◆今月の時事英語（中井良則）
　hijacking / infrastructure / mandate / cancel culture
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　sell an invisible sculpture
◆［日本文化編］（金井さやか）
　大規模接種／皆既月食／お盆

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Deep Culture Insights［５］ The Oz Moment［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［77］ 受動態の文中で副詞はどこに置く？（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［５］ ２項動詞に見られる自／他動詞のゆらぎ（澤井康佑）
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】英字新聞から学ぶ英文法の実態と高校英文法の将来（山口貴士）
【投稿】高校英語における「ライティング・ワークショップ」の試み（吉沢郁生）

Question Box（柏野健次／中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
19. I studied so hard that I passed the entrance exam for X university.はおかしな表現か
20. 「緑」の英訳について
21. as best one canとas best as one canについて
22. a little headacheは間違いか

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［286］（竹内　理）
　L2反転授業の効果：メタ分析を通して

海外新刊書紹介［269］（西田理恵子）
　Teacher Wellbe