英語教育 発売日・バックナンバー

［特集］
●「英語嫌いを作らない」ために知っておきたいこと
　◇小学生を英語嫌いにしない工夫：
　　　第二言語習得研究の視点から（鈴木　渉）
　◇動機づけを維持して「英語嫌い」にさせない指導とその要因：
　　　公立小中での経年調査から（米田佐紀子・西村洋一）
　◇インクルーシブ教育システムの視点から
　　　「英語嫌いを作らない」（加賀田哲也）
　◇「学習嫌いはなぜ起こるのか・どうしたら防げるか」を
　　　学習心理学から考える　（中西良文）
　◇助け合い，教え合いのグラウンドルールをクラス内に作ろう！（石井研司）
　◇テストで「英語嫌い」を作らないために（高波幸代）
　◇生徒が「英語を好き」であり続けるために：
　　　中高生と中高英語教員への実態調査からみえること（加藤由美子）
　◇見逃さない・見過ごさない・あきらめない：
　　　世界で活躍するグローバル人材を足立から（西貝裕武）
　◇［コラム］生徒１人１人をサポートする指導体制：
　　　足立区立入谷南中学校・遠藤哲也校長先生インタビュー
　◇苦手だった英語を教えるようになるまで（西村秀之）
　◇算数・数学嫌いを作らない工夫：他教科に学ぶ・１（芳沢光雄）
　◇体育嫌いを作らない工夫：他教科に学ぶ・２（細越淳二）

◆再考：教養英語
　・グローバル化時代の日本の英語教育：
　　　平泉・渡部「英語教育大論争」を振り返りつつ（江藤裕之）
　・ポスト・モダンの英語教育（織田哲司）
　・暗記のススメ（長瀬浩平）
　・コミュニカティブを装った文法訳読の勧め：
　　　原文復元法の可能性について（古田直肇）

［特集］
●改めて振り返る　こんなに変わった英語指導
　◇対談　英語の指導はこんなに変わった
　　　谷口友隆×笹生綾子
　◇文法指導は変わっていない？
　　　文法指導はどう変化すべきなのか
　◇リーディング指導の「常識」を見直す
　　　「総合的」リーディング指導のすすめ
　◇ライティング指導これまでの成果、これからの課題
　◇「英語で話す」はこう変わった
　◇ＩＣＴで拓くこれからの英語教育
　◇外国語活動から入門期の指導はこう変わった
　◇テストが測る能力・スキルの変化
　◇「特別」でなくなった特別支援教育
　　　１０年を振り返って
　◇ＡＩ時代に英語教育は必要か？
　◇英語教育政策，変わったこと・変わらないこと

◆どうなる　ポストセンター試験
　・大学入学共通テストの動向
　・「高校生のための学びの基礎診断」について

【第１特集】
●早わかり　小・中新学習指導要領

　―今春、小・中新学習指導要領が告示されました。
　　来年度からの先行実施に向けて、
　　まずはそのエッセンスをお伝えします。

　◇学習指導要領改訂　主要キーワード解説
　　・１：教育一般
　　・２：英語教育関連）
　◇新旧対照で読み解く　中学校学習指導要領
　◇小学校学習指導要領を読んで一歩前へ
　◇学習指導要領周辺で、学習・指導はこれからどう変わる？

［英語教育主要学会から見た新学習指導要領］
　◇英授研が果たす役割：英語授業研究学会
　◇小中高で英語を教えている同友をサポートする場として：
　　　ＥＬＥＣ同友会英語教育学会
　◇語研が目指すものは変わらない：語学教育研究所
　◇小学校英語の教科化に向けて：小学校英語教育学会
　◇すべての子どもたちに外国語を学ぶ喜びを：新英語教育研究会
　◇学校英語教育の新たな展開を見据えて：全国英語教育学会
　◇歴史から何を学ぶか：日本英語教育史学会
　◇時間と人材の確保を！：日本児童英語教育学会


【第２特集】
●英語力を伸ばしている学校の特徴とは

　―ＧＴＥＣ　ｆｏｒ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓでスコアを伸ばしている学校とはどんな学校か
　　ベネッセ教育総合研究所とのコラボにより、
　　受験校調査を通じてその秘訣を探ります。

　◇英語力を伸ばしている学校の要因を探る
　◇信頼される授業づくりと学べる集団づくり
　◇「多読プロジェクト」で読解力と表現力を育てる
　◇逆向き設計の授業デザイン：広島県立尾道東高等学校外国語科の取組



【情報】
◆東京大学マナビラボ発
　　アクティブ・ラーニングもやもや相談室
　　　　ＩＣＴ環境が整っていればやりやすいんだけど…

【ことば】
◆ネイティブ英語話者の大疑問！
　　この日本語、ヘンですか？
　　　　Ｍｙ　ｃａｍｅｒａ　ｗａｓ　ｓｔｏｌｅｎ　ｂｙ　ｓｏｍｅｏｎｅ．
　　　　私のカメラは誰かに盗まれました。

【第１特集】
●無理なくできる　夏休みの課題づくり

　◇夏休みの課題づくりのポイント
　◇書くことを多読につなげる夏の課題づくり：
　　　１００％の提出、誰でも納得、自信という成果を求めて
　◇はじめての夏休みの課題づくり
　◇リスニング力、スピーキング力を鍛える課題づくり
　◇毎日コツコツ取り組める課題づくり
　◇評価から考える夏休みの課題
　◇ペアやグループで取り組む課題づくり
　◇教師自身の夏休みの課題：
　　・指導力を磨く
　　・英語力を磨く
　◇コラム
　　・夏休みだからこそ読書
　　・反転学習に向けた課題づくり

【第２特集】
●英語教師のキャリアパス

　◇彩り豊かな英語教員人生
　◇管理職の立場でできること
　◇３１歳で英語教師になる



【研究】
◆授業を見直すプログラム評価入門［４］
　　期待する成果をもたらすためのロジックモデルと教育プロセス評価

【追悼記事】
◆英語学者・渡部昇一
　　一門下生から見た先生の素顔
◆思い出の記
　　安藤貞雄先生を偲んで

第１特集：先行実施まで１年 小学校英語で今年したいこと・考えたいこと
［座談会］小学校英語で今年したいこと・考えておきたいこと（相田眞喜子・鈴木はる代・日吉英智・深澤信也）
先行実施に向けて 文部科学省はどんな準備を進めているか（直山木綿子）
［コラム］私立小学校におけるCLIL的授業の取り組み（藤原真知子）
次期課程を見すえて 今年度どう指導するか・来年度にどう備えるか（吉田研作）
［カリキュラム・マネジメント］
「週２時間の授業」こんなふうに活かしています（横須賀市立田戸小学校・町田　健）
「短時間学習」こんなふうに活かしています（東京都荒川区立尾久第六小学校・坂本由紀美）
校内研修 こんなふうにやってみたら：「英語で授業」の思いに応える研修を（久恒香代子）
小学校英語 中学校でこんなふうに受け止めたい（田岡　綾）
ICT教材を生かした初期の文字指導：小文字の認識を高めるための教材開発とその実践（畑江美佳）
［コラム］英語の授業はこれひとつ 子どもにも先生にも役立つ教材：DVD『NHKプレキソ英語』（粕谷恭子）
［コラム］子どもたちの未来を見すえた 大和市英語教育の推進（大塚恭子）

第２特集：教員養成・教員研修の新スタンダード 完成 コア・カリキュラム
教員養成・教員研修コア・カリキュラム：開発の経緯と今後の課題
（「英語教員の英語力・指導力強化のための調査研究事業」報告）
小学校の教員養成・教員研修コア・カリキュラム
（「英語教員の英語力・指導力強化のための調査研究事業」報告）
（「英語教員の英語力・指導力強化のための調査研究事業」報告）

【授業】先輩教えて ここが知りたい指導のコツ［３］（上山晋平／山岡大基）
　テストを英語力アップの機会に：テスト・マネジメントのススメ
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［15］（阿野幸一／太田　洋）
　加藤拓由先生（愛知県春日井市立鷹来小学校）の授業
【授業】ELEC同友会リレー連載 私の授業実践［３］（須田智之）
　〈即興的なやりとりの力を育てる指導（話すこと）〉即興型英語ディベートの授業
【学級運営】生徒・先生同士のつながりを育む若手教師のためのSMALL TIPS［３］（田村岳充）
　職員室での人間関係づくり
【特別支援】授業で活かしたい発達障害の声［３］（難波寿和）
　英語の授業を振り返り
【小学校】小学校英語で知っておきたい 第二言語習得理論のキソ知識［３］（鈴木　渉／尾形英亮）
　子どもは音声に敏感である
【小学校】小学校英語の活動を深めるアイディア＋α［３］（三浦聡美／東　仁美）
　おとなしい子も輝く英語活動：ジグソーパズルを活用した教科横断型活動
【情報】東京大学マナビラボ発 アクティブ・ラーニングもやもや相談室［２］（山辺恵理子）
　予定していたスケジュール通りに授業が進まない…

【オピニオン】英語教育時評（粕谷恭子）
　先行実施に向けて備えあれば憂いなし
【研究】授業を見直すプログラム評価入門［３］（渡邊有樹子）
　アウトカム評価：教育効果を探り，カリキュラムの見直しを図る
【研究】CUTTING-EDGE RESEARCH 英語教育研究最前線［３］（福田純也）
　「意識」から覗く外国語学習
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［183］（松本青也）
　【ウェブサイト】英語教師のための優れものサイト

【英語】国際英語から見えてくるもの［３］（藤原康弘）
　国際英語と語彙・文法
【英語】Bringing culture into the language classroom［３］（Joseph Shaules）
　Linguaculture and motivation
【ことば】ネイティブ英語話者の大疑問！ この日本語、ヘンですか？［３］（高嶋幸太）
　I’ve just remembered too.　私もたった今思い出したばかりです。（宿題を忘れた友達に対して）
【ことば】東京外国語大学CEFR-J×27言語プロジェクト発 もっと知りたい！ 世界のことば［３］（降幡正志）
　インドネシア語
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［533］（渡部昇一）
　大と小

【口絵】
　食から見るイスラム［３］（八木久美子）
　ナツメヤシ
　建国150周年 カナダ・６つの州の物語［３］（平間俊行）
　［プリンス・エドワード島州］日本と深く結びつく『赤毛のアン』の島

◆今月の時事英語（中井良則）
　dystopia / un-American / Article 50 / leggings
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Game of Thrones withdrawal syndrome
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　ギャンブル依存症／自己責任／教育勅語

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　リプロダクション・トレーニング［３］　シャドウイングの次段階としてのリプロ（山本ゆうじ）
　Part２　文法クイズ［27］ whenとwhereの語法上の違いは？（佐藤誠司）
　Part３　Mr. & Mrs. 柴原の夫婦放送通訳よもやま話［３］　「主観」というフィルター（柴原智幸／柴原早苗）
　Part４　学校ジョークの世界［３］ 笑って創造力を強化する（丸山孝男）
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

語彙と表現のフォーラム［195］（堀内克明）
702. It’s a feature, not a bug.
703. a children’s （free） cafeteria; a soup kitchen（for children）
704. a pressure-cooker education system
705. a burkini / a burqini
706. go-to（reliable, dependable）, a go-to compliment, a go-to outfit

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／滝沢秀男／真野　泰）
9. 現在完了進行形が否定文で用いられるのはどういう場合か
10. 主語の関係代名詞が省略されるもう１つの環境
11. 比較級・最上級の変化をする前置詞
12. “Who is that?”に対して“It’s my brother.”と答えることについて

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外新刊書紹介［219］（冨田祐一）
The Second Language Learning Processes of Students with Specific Learning Difficulties

海外論文紹介［236］（井狩幸男）
視覚的語彙の神経基盤

第１特集：生徒の思考力を刺激する「発問」テクニック
知っておきたい発問づくりの基本（田中武夫）
論説文リーディング教材での思考力を刺激する発問とは（卯城祐司）
群読で発問を引き出す試み（前田由紀恵）
生徒の「書く」力を引き出す発問とは（山本由貴）
小学校英語における望ましい発問とは（泉　惠美子）
授業をアクティブ・ラーニングにする発問とは（山本崇雄）
「発問」が思考力を育てる：海外の英語教科書から（大学英語教育学会（JACET）バイリンガリズム研究会）
ライティング活動で生徒の思考力を働かせる発問とは（長沼君主）

第２特集：まずは「中学英語」の定着を
基礎基本定着の重要性（金谷　憲）
熊谷女子高等学校の中学校復習活動「コアラ（コア・ラーニング）」について（本多綾子）
中学英語は高校生にどれくらい定着しているか？：Sherpa基礎定着調査の結果（鈴木祐一）

【授業】先輩教えて ここが知りたい指導のコツ［２］（宮崎貴弘／出井幸恵）
　ワークシートづくりのコツとは
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［14］（阿野幸一／太田　洋）
　島村詩穂先生（高知県立室戸高等学校）の授業
【授業】ELEC同友会リレー連載 私の授業実践［２］（岩瀬俊介）
　〈創造的なライティング力を育てる指導〉英語で思考・判断・表現する力の育成を目指して
【学級運営】生徒・先生同士のつながりを育む若手教師のためのSMALL TIPS［２］（田村岳充）
　生徒理解再考：子どもの目線で
【特別支援】授業で活かしたい発達障害の声［２］（難波寿和）
　中学時代を振り返って
【小学校】小学校英語で知っておきたい 第二言語習得理論のキソ知識［２］（鈴木　渉／尾形英亮）
　類推から理解へと進むプロセスを大事に
【小学校】小学校英語の活動を深めるアイディア＋α［２］（幡井理恵／狩野晶子）
　気付きから始める文字指導：ことばの意味─音─文字のつながりを大事にした児童主体の学習
【情報】東京大学マナビラボ発 アクティブ・ラーニングを一歩深めるマナビの理論 ［１・新連載］（山辺恵理子）
　「ただの活動」で終わらせないための「振り返り」

【オピニオン】英語教育時評（三木陽介）
　小学校英語「教科化」見据えた動き過熱
【研究】授業を見直すプログラム評価入門［２］（渡邊有樹子）
　学習の縦と横を紡ぐカリキュラム作り
【研究】CUTTING-EDGE RESEARCH 英語教育研究最前線［２］（渡辺敦子）
　Reflective practice as a tool for professional development of in-service high school teachers of English in Japan
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［182］（柏原郁子）
　【ウェブサイト】Storyline Online：名作絵本への誘い

【英語】国際英語から見えてくるもの［２］（西尾由里）
　国際英語と発音
【英語】Bringing culture into the language classroom［２］（Joseph Shaules）
　Becoming a language learning detective
【ことば】ネイティブ英語話者の大疑問！ この日本語、ヘンですか？［２］（高嶋幸太）
　Would you like a cup of coffee?　コーヒーがほしいですか。
【ことば】東京外国語大学CEFR-J×27言語プロジェクト発 もっと知りたい！ 世界のことば［２］（成田　節）
　ドイツ語
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［532］（渡部昇一）
　アングロ・サクソンの先進性(2)

【口絵】
　食から見るイスラム［２］（八木久美子）
　ラマダーン月、聖なる月の過ごし方
　建国150周年 カナダ・６つの州の物語［２］（平間俊行）
　［オンタリオ州］木こりの街と生き返った森

◆今月の時事英語（中井良則）
　enemy of the people / deportation / deep state / filter bubble
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　infamy lasts forever
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　公人・私人／ICBM／出家する

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　リプロダクション・トレーニング［２］　リスニングの練習方法（山本ゆうじ）
　Part２　文法クイズ［26］「このスカートはウエストが細すぎて，私にははけないわ。」はどう表す？（佐藤誠司）
　Part３　Mr. & Mrs. 柴原の夫婦放送通訳よもやま話［２］　目、耳、口、手を総動員！（柴原早苗／柴原智幸）
　Part４　学校ジョークの世界［２］ 笑って文法モノにする（丸山孝男）
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【投稿】日本言語テスト学会（JLTA）「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）における英語テストの扱いに対する提言」と解説
　（日本言語テスト学会提言作成委員会）
【特別記事】外務省主催若手教員米国研修に参加して（上山晋平）

語彙と表現のフォーラム［194］（堀内克明）
694. Home is where you make it.,
　　 Home is where the heart is.
695. a cheat sheet
696. a 51-50
697. a quarter till
698. You have a perceptive gut.
699. Emprexit
700. Calexit, CalifrEXIT
701. a rainbow flag

Question Box（柏野健次／中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
5. 〈X is hard enough without Y〉という表現について
6. get ［receive］ a heavy blow 「to the jaw ［in the stomach］について
7. 「アメリカにはどの国から来た人が多いのか」を英語でなんと言うか
8. “be had”（だまされる）は進行形にできないか

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外新刊書紹介［218］（横田秀樹）
Teaching English Grammar to Speakers of Other Languages（paperback）

海外論文紹介［235］（松沢伸二）
スカンジナビア三国の標準母語読解力テストの比較

第１特集：新学期の第１歩 スモールステップで始めよう
授業びらきの第１歩（小菅敦子）
ペアワークのできるクラスづくりの第１歩（大塚謙二）
声の出る教室づくりの第１歩（加藤美枝）
英語で発信する授業の第１歩（須田智之）
英語で内容理解を行う授業の第１歩（井ノ森高詩）
まとまりのある英文を書ける生徒を育てる第１歩（工藤洋路）
授業でディベートを行うための第１歩（矢野　賢）
小学校英語・指導者を支える第１歩（梅本龍多）
アクティブ・ラーニングを始める第１歩：ALの視点からの授業改善（上山晋平）
テストの改善に向けた第１歩（太田裕也）
コメント力をつける第１歩（津久井貴之）
新しい同僚との第１歩（野田玲子）

第２特集：中央教育審議会 次期学習指導要領答申を読む
中教審答申に見る小・中・高英語教育改革のポイント（小泉　仁）
上に〈政策〉あれば下に〈対策〉あり!?（拝田　清）

【授業】先輩教えて ここが知りたい指導のコツ［１・リニューアル］（奥住　桂／松本涼一）
　ノート指導のコツとは
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［13］（阿野幸一／太田　洋）
　渡邊佳苗先生（三重県四日市市立西朝明中学校）の授業
【授業】ELEC同友会リレー連載 私の授業実践［１・リニューアル］（土谷　匡）
　〈効果的な音声・音読指導〉“Repeat after me.”の後に
【学級運営】生徒・先生同士のつながりを育む若手教師のためのSMALL TIPS［１・新連載］（田村岳充）
　新年度を迎えるにあたって
【特別支援】授業で活かしたい発達障害の声［１・新連載］（難波寿和）
　学校で困ったこと
【小学校】小学校英語で知っておきたい 第二言語習得理論のキソ知識［１・新連載］（鈴木　渉／尾形英亮）
　子どもはやり取りを通してことばを学ぶ
【小学校】小学校英語の活動を深めるアイディア＋α ［１・新連載］（土屋佳雅里／東　仁美）
　言語・文化への気付きを深めよう：身近にあふれる言語・文化への気付きを深める英語活動
【情報】東京大学マナビラボ発 アクティブ・ラーニングもやもや相談室 ［１・新連載］（田中智輝／木村　充）
　「授業前後の教員への負担が大きいのだけれど…」

【オピニオン】英語教育時評（柴田美紀）
　多言語・多文化に出会うヨーロッパ：されどやっぱり英語は強し！
【研究】授業を見直すプログラム評価入門［１・新連載］（渡邊有樹子）
　言語教育プログラム評価：誰のための、何のための活動？
【研究】CUTTING-EDGE RESEARCH 英語教育研究最前線［１・新連載］（名畑目真吾）
　読解における文と文のつながりの知覚：因果的な関連と意味的な関連を焦点に
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［181］（柳　善和）
　【教材】「モジュール」方式の授業用DVD

【英語】国際英語から見えてくるもの ［１・新連載］（吉川　寛）
　国際英語とはどのようなものか
【ことば】ネイティブ英語話者の大疑問！ この日本語、ヘンですか？ ［１・新連載］（高嶋幸太）
　There is a party in the garden. ？庭にパーティがあります。
【ことば】東京外国語大学CEFR-J×27言語プロジェクト発 もっと知りたい！ 世界のことば［１・新連載］（青山弘之）
　アラビア語
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［531］（渡部昇一）
　アングロ・サクソンの先進性

【口絵】
　食から見るイスラム［１・新連載］（八木久美子）
　食のタブーについて
　建国150周年 カナダ・６つの州の物語［１・新連載］（平間俊行）
　［ケベック州］メープルシロップが告げる春

◆今月の時事英語（中井良則）
　executive order / dissent cable / sanctuary city / dreamer
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　alternative facts
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　天下り／働き方改革／過労死／ランドセル

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　リプロダクション・トレーニング［１・新連載］ リプロダクションとは何か（山本ゆうじ）
　Part２　文法クイズ［25］知覚動詞はどんな形で使うか（佐藤誠司）
　Part３　Mr. & Mrs. 柴原の夫婦放送通訳よもやま話［１・新連載］ 通訳は「置き換える」だけ??（柴原智幸／柴原早苗）
　Part４　学校ジョークの世界［1・新連載］ 教室を笑いの渦で包む（丸山孝男）
【英語】Bringing culture into the language classroom［１・新連載］（Joseph Shaules）
　An intercultural approach to language education
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】英語入門者へ教えてほしいこと：学ばせたい「英語の道理」（池田武男）

語彙と表現のフォーラム［193］（堀内克明）
686. a nano-brewery, a nano, a micro, a pico
687. his［Oh’s］ signature flamingo batting stance
688. worm its way into a list
689. wriggle their way out of...
690. cheat one’s way into...
691. steer one’s way toward...
692. Google one’s way to...
693. cycle one’s way through...

Question Box（柏野健次／中邑光男／南條健助／真野　泰）
1. 「不変の真理」は時制の一致を受けないのか
2. go cap ［hat］ in handについて
3. 語末の /l/ は「オー」で代用してよいか
4. “a matriarch, babe in her arms”のbabeの無冠詞をどう考えるか

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外新刊書紹介［217］（尾関直子）
Introducing Second Language Acquisition（Third edition）

海外論文紹介［234］（那須恒夫）
異文化間市民性教育の取り組み

第１特集：英語教師のためのPDCAサイクル――─今年度目標の達成度を振り返る
「振り返り」の仕方を振り返る：新たな出発に向けた５つの視点（江原美明）
PDCAサイクルを取り入れた評価：CAN-DOリストを活用して（渡部良典）
自分の考えや思いを伝える力を育むPDCAサイクル（福田　恵）
「子どもが主体的に学ぶ小学校英語の在り方」の実践研究を振り返って（中垣州代）
内容理解指導にどう工夫できたか（中村　隆）
デジタルフラッシュカードを活用して語彙力・文法力は変わる？（岡田美鈴）
英語科全体で取り組むPDCA型授業改善：Can-Doリストを中心に（秦　修一）
映画で育む 文法とことばへの気づき：生徒の振り返りを生かして（柏村みね子）
ICT機器を十分活用できたか？：振り返りのためのチェックリスト（米田謙三）

第２特集：ESDの視点を取り入れた英語授業
ESD（持続可能な開発のための教育）と英語教育（田中治彦）
英語を通じて“学び”をつなげる：ESDの視点が変える授業（市川裕理）
ESDの視点で構成する平和・人権教育の英語授業（奥田紀子）

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［12］（松本涼一／宮崎貴弘）
　ICTをどう活用する？
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［12］（阿野幸一／太田　洋）
　対談：１年を振り返って
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［12・最終回］（藤平　敦）
　子供は力を身に付けたのか？
【特別支援】発達障害のある学習者への指導の工夫［６・最終回］（渥美義賢）
　英語の特性と読み書き障害
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［12］（宮﨑太樹）
　〈ICTを活用した授業づくり〉ICTに「使われない」ために
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［12・最終回］（久埜百合）
　教科となる小学校英語で求められる指導：子どもたちの“できる感”を育てる
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α［12・最終回］（狩野晶子／東　仁美）
　〈振り返り対談〉地域の力で広がる 小学校英語の可能性

【オピニオン】英語教育時評（寺沢拓敬）
　丁寧に「グローバル化」を使おう
【情報】アジアの英語教育事情［12・最終回］（Lwin Myint）
　［ミャンマー］Matriculation Examination（how it has been changed/improved）
【情報】教室から考えるICTとのつきあい方［６・最終回］（杉本　卓）
　ICTは必要か
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［180］（井出　清）
　【デジタル機器】ペン型OCRスキャナ

【文学】世界の小説と現代人のこころ［12・最終回］（都甲幸治）
　次の世界の作り方：ジャッキー・ケイ『トランペット』
【英語】五線譜のなかの英語たち［12・最終回］（長瀬浩平）
　ドレミファソラシド　do, re, mi, fa, so, la, ti, do
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［530］（渡部昇一）
　寝ながらのシェイクスピア

【口絵】
　英語で味わう歌舞伎の名せりふ［６・最終回］（坂井孝彦）
　こいつぁ春から縁起がいいわえ
　シェイクスピア没後400年「おつきあいは人生の悦び」：シェイクスピアと仲間たち［６・最終回］
　（井出　新）
　音楽にハマる

◆今月の時事英語（中井良則）
　dumpster fire / emoluments clause / anti-nepotism law / treaty to ban nuclear weapons
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Hillary’s Hammer
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　北方領土／共謀罪／クロマグロ／（LINEの）スタンプ

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　コアを活用した基本語指導ガイド［12・最終回］ 基本動詞を使い分ける⑤sayとtellの意味世界
　（森本　俊）
　Part２　文法クイズ［24］There is ～ の疑問文の形は？（佐藤誠司）
　Part３　グローバル・４技能統合時代対応［12・最終回］ 忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニュー統合編（2）（田邉祐司）
【英語】英文法の魅力と魔力［６・最終回］（聞き手：リレー連載著者一同）
　英文法と英語教育：渡部昇一先生インタビュー
【英語】Enjoying English Through Writing［６・最終回］（Jeffrey D. Shaffer）
　Editing
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【特別記事】英語の教科化に向けて 小学校での４技能を意識した授業実践
　（愛知県岡崎市立本宿小学校現職研修部）

【投稿】英語教育改革の波を乗り越えるために：現場教員が考える弊害と解決策（坂本優美子）

語彙と表現のフォーラム［192］（堀内克明）
684. When you see a turtle on a fence post...
685. ugly vegetables［greens］, aesthetically challenged greens［goods］

Question Box（原川博善／柏野健次／滝沢秀男／真野　泰）
49. A rather than BとA instead of B
50. in order toとso as toはどのように違うのか
51. restaurant とshopの使い分け
52. One man’s junk is another man’s treasure.は諺か

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外新刊書紹介［216］（根岸雅史）
English Profile Studies 5: English Profile in Practice

海外論文紹介［233］（松沢伸二）
タスク中心指導法のこれまでと今後の展開

第１特集：大幅増に向けて語彙指導をアップデートする
語彙大幅増時代にどう立ち向かうか（白畑知彦）
語彙習得を理解するための基本（相澤一美）
教科書の語彙指導を深める超基本語の教え方（星野由子）
リーディング指導で意識したい受容語彙・発表語彙の指導（長谷川佑介）
日英パラレルコーパスで補完する教科書の語彙指導（日䑓滋之）
英語授業に語彙学習方略指導を取り入れるとは（田頭憲二）
英語の枝を広げる派生接辞の指導（森田光宏）
失敗しない！　未知語推測方法と指導のポイント（鈴木健太郎）
小学校での語彙指導：大切にしたいこと・注意したいこと（金森　強）
語彙増に向けた語彙のテスト・評価改善の可能性（水本　篤）
学術語彙リストによる語彙指導を考える：新JACET8000共通学術語彙リストの開発（杉森直樹）
English Vocabulary Profileを語彙指導に活用する（内田　諭）

第２特集：４技能CBT試験に備える
TEAP CBTの特徴と受験準備（小林夏子・髙村恭子）
GTEC CBT活用による英語４技能対応（込山智之）
TOEFL®テストに見るCBTの現状（根本　斉）
［コラム］英語スピーキングテストE-CAT（イーキャット）を教育の現場に（大谷　孝）

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［11］（出井幸恵／宮崎貴弘）
　教科書“を”教える？　教科書“で”教える？
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［11］（阿野幸一・太田　洋）
　小泉香織先生（渋谷教育学園幕張中学校・高等学校）の授業
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［11］（藤平　敦）
　主体的に学び続ける教師
【特別支援】発達障害のある学習者への指導の工夫［５］（横山貢一）
　評価の工夫
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［11］（下山宣子）
　〈指導と評価の一体化をめざした授業づくり〉プロジェクト型／教科書に沿った授業での評価とテスト
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［11］（渡辺麻美子）
　文字の何をどんなふうに？　子どもたちの英語学習を助ける文字指導
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α［11］（宮城実子／狩野晶子）
　話す楽しさから書く楽しさへ：小中連携を考えて

【オピニオン】英語教育時評（粕谷恭子）
　思い込みにさようなら
【情報】アジアの英語教育事情［11］（Phyu Phyu Sein）
　［ミャンマー］Primary English Education in Myanmar
【情報】どうなる？教科書のデジタル化 ［６・最終回］（山内　豊）
　デジタル教科書の導入における課題と対策
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［179］（阪上辰也）
　【チャットサービス】Slackを中心としたチャットサービス再興

【文学】世界の小説と現代人のこころ［11］（都甲幸治）
　人種と恋愛：チママンダ・ンゴズィ・アディーチェ『アメリカーナ』
【英語】五線譜のなかの英語たち［11］（長瀬浩平）
　旋律　melody
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［529］（渡部昇一）
　OED物語の決定版

【口絵】
　英語で味わう歌舞伎の名せりふ［５］（坂井孝彦）
　せまじきものは宮仕えじゃなぁ
　シェイクスピア没後400年「おつきあいは人生の悦び」： シェイクスピアと仲間たち［５］（井出　新）
　人材を発掘する

◆今月の時事英語（中井良則）
　post-truth / fake news / white nationalism / identity politics
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　fake news
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　神ってる／無形文化遺産／IR推進法案／盛り土をする

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　コアを活用した基本語指導ガイド［11］　基本動詞を使い分ける④speakとtalkの意味世界（森本　俊）
　Part２　文法クイズ［23］　ワインはどれくらい残っている？（佐藤誠司）
　Part３　グローバル・４技能統合時代対応［11］　忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニュー統合編（1）（田邉祐司）
【英語】英文法の魅力と魔力［５］（江藤裕之）
　ことばの「正しさ」とは何か：習慣と論理のバランス
【英語】Enjoying English Through Writing［５］（Jeffrey D. Shaffer）
　Show, Don’t Tell
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【特別記事】効果的に主張を伝えるエッセイ・ライティング（中谷安男）

語彙と表現のフォーラム［191］（堀内克明）
678. Calexit, Orexit, Washexit, Texit, Nyexit, Blue Statexit
679. make one’s way up the ranking
680. knock one’s way through...
681. work one’s way up the corporate ladder
682. power one’s way to...
683. buy one’s way into...

Question Box（原川博善／柏野健次／中邑光男／真野　泰）
44. recommendと二重目的語（補足）
45. offer one’s two cents’ worthについて
46. 理由を表す接続詞のbecauseとas/sinceの使い分け
47. 「（学校の）グラウンド」とplayground
48. SV it C doing とSV doing C

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外新刊書紹介［215］（松村昌紀）
Materials Development for TESOL

海外論文紹介［232］（竹内　理）
外国語教育におけるテクノロジー利用のあり方：４つの指針

第１特集：今年チャレンジしたい授業――わたしのキーワードと実践例
先輩教えて　生徒に力をつけるために わたしが大切にしていること・今年のキーワード
［誌上座談会］生徒に力をつけるために 今年チャレンジしたいこと
（会田裕子／出井幸恵／奥住　桂／上山晋平 ／松本涼一／宮崎貴弘／山岡大基）
担任が行う小学校英語指導でチャレンジしたいこと：Cha-Cha-Cha大作戦
　（Chance, Challenge, Change）（新海かおる）
表現活動の継続で見られる生徒の変化（宮﨑直哉）
教科の枠を超えた課題研究の取り組み：地域の特性をコンテンツに活かす（山田　浩）
高校生が行う「模擬教育実習」活動 （細　喜朗）
大学での信頼関係に基づく協同学習（大場浩正）
［英文記事］The power of words: writing your important beliefs（Grant Black）

第２特集：次期学習指導要領に向けて あらためてCAN-DOを考える
言語材料とのリンクが広げるCAN-DOの可能性（投野由紀夫）
CAN-DOリスト作成法と活用法について考える：小中高へのアンケート結果を踏まえて
（日本児童英語教育学会・英語授業研究学会（関西支部）合同プロジェクトチーム
（代表・樋口忠彦）「CAN-DO リスト作成グループ」）
“Hi, friends! Plus”に基づいたCan-Do指標作成・評価の留意点（加藤拓由）
［アンケート調査］小中学生の「ことば」の現状からつくるCan-Doリスト（山本玲子）

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［10］（出井幸恵／山岡大基）
　学習指導案を書くのが苦手です…
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［10］（阿野幸一・太田　洋）
　三間映子先生（東京都品川区立芳水小学校）の授業
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［10］（藤平　敦）
　全員が発言をする機会を意図的につくる
【特別支援】発達障害のある学習者への指導の工夫［４］（玉木宗久）
　「集中」の困難さと指導の工夫
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［10］（津久井貴之）
　〈技能統合型の活動を取り入れた授業づくり〉普段の「活動」・「授業づくり」をupdateする視点から
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［10］（相田眞喜子）
　子どもたちが自分の力で「英語を使った」気持ちになれる授業
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α［10］（柳川公代／東　仁美）
　校外学習に外国語活動を取り入れて

【オピニオン】英語教育時評（三木陽介）
　国と現場の温度差
【情報】アジアの英語教育事情［10］（Thi Huong Lan Nguyen）
　［ヴェトナム］An Overview of English Language Teaching at Primary Schools in Vietnam
【情報】教室から考えるICTとのつきあい方［５］（杉本　卓）
　ゆっくり、じわじわ
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［178］（佐竹由帆）
　【教育用コーパス】携帯端末で使える教育用例文コーパスWebSCoRE

【文学】世界の小説と現代人のこころ［10］（都甲幸治）
　踊りと文学：J. M. クッツェー『イエスの学校時代』
【英語】五線譜のなかの英語たち［10］（長瀬浩平）
　テンポ，リズム　tempo, rhythm
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［528］（渡部昇一）
　自然科学と文法

【口絵】
　英語で味わう歌舞伎の名せりふ［４］(坂井孝彦)
　絶景かな、絶景かな
　シェイクスピア没後400年「おつきあいは人生の悦び」： シェイクスピアと仲間たち［４］（井出　新）
　敵に嫉まれる

◆今月の時事英語（中井良則）
　forgotten men and women / nostalgia / unpredictable / Not My President
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　nasty woman / move to Canada / drain the swamp
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　医療用大麻／有識者会議／強行採決する／一発屋

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　コアを活用した基本語指導ガイド［10］ 基本動詞を使い分ける③listenとhearの意味世界（森本　俊）
　Part２　文法クイズ［22］furniture はどんな種類の名詞？（佐藤誠司）
　Part３　グローバル・４技能統合時代対応［10］ 忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニューInput編（4）（田邉祐司）
【英語】英文法の魅力と魔力［４］（石﨑陽一）
　学習・指導における英文法の威力
【英語】Enjoying English Through Writing［４］（Jeffrey D. Shaffer）
　Painting with Words
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【特別記事】シドニー児童英語教師養成コース研修体験記：TECSOLとJ-SHINE（渋谷玉輝）

語彙と表現のフォーラム［190］（堀内克明）
676. earworm, earbug
677. starchiness, fatty taste, koku（mi）, umami

Question Box（柏野健次／中邑光男／南條健助／真野　泰）
40. 比較級と最上級の強調に使うmuchとby far
41. staffはwasで受けるかwereで受けるか
42. benefitting, benefittedの綴り字について
43. “The times they are a-changin’”

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外新刊書紹介［214］（白畑知彦）
Second Language Acquisition: Second Language Systems

海外論文紹介［231］（赤野一郎）
いわゆるsingular they はどの程度使われているか

第１特集：いつもの授業に「話す」を組み込む
毎日の授業に「話す」場面を！（阿野幸一）
教科書を活用して「話す」環境を整える（浅野伸子）
話すことが苦手な子へのフォロー（土谷　匡）
小学校外国語活動からつながる、話したいことを自然に話す取り組み（谷口弘美）
プレゼンテーションを目指した段階的音読活動（小原弥生）
即興で「やりとり」する力を育てる：「回転ずし」スピーキング（坂野由紀子）
学年末はパフォーマンスで仕上げよう（加藤真由子）
「話すこと」で文法力を鍛えよう（田中茂範）
「書く」ために「話す」：“Because”を使わせない(?)場面の設定（髙橋正広）
TED Talksを活用したスピーチと４技能フル回転の活動（佐藤　剛）
英語ディベートの指導法を活用した即興的な英語運用能力の育成（浜野清澄）
ルーブリックを使ったスピーキングの評価（小泉利恵）
定期テストから入試へ 高・大をつなぐスピーキングテスト開発の現場から（羽藤由美）

第２特集：英語教育強化地域拠点事業の取り組み
世界に羽ばたけ！出羽さんさんプロジェクト：山形県鶴岡市の取り組み（山形県教育委員会）
小中高を通じて系統的な英語教育を実現するために：岐阜県地域拠点事業（岐阜県教育委員会・山田誠志）

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［９］（会田裕子／上山晋平）
　アクティブ・ラーニングが話題になっていますが…
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［９］（阿野幸一・太田　洋）
　木村純一郎先生（北海道札幌国際情報高等学校）の授業
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［９］（藤平　敦）
　子供が「どのように学ぶか」を考える
【特別支援】発達障害のある学習者への指導の工夫［３］（海津亜希子）
　「読む」「書く」の困難さと支援の配慮点
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［９］（渓内　明）
　〈英語を多用する授業づくり〉生徒が質問文を発する機会を増やす工夫
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［９］（渡辺麻美子）
　何度でも言いたい、やりたい、歌いたい活動：繰り返しはやはり大切
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α［９］（長谷川和代／狩野晶子）
　担任主導のTTを地域全体で実現

【オピニオン】英語教育時評（柴田美紀）
　英語化するキャンパス：They don’t speak English!
【情報】アジアの英語教育事情［９］（Dao Thi Bich Nguyen）
　［ヴェトナム］The National High School Exam of English in Vietnam’s Education
【情報】どうなる？教科書のデジタル化［５］（山内　豊）
　デジタル教科書で教師の役割はどう変わる？
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［177］（松本青也）
　【ポッドキャスト】スマホで楽しく英語が学べるポッドキャスト

【文学】世界の小説と現代人のこころ［９］（都甲幸治）
　詩と散文のあいだ：エイミー・ヘンペル『短編集』
【英語】五線譜のなかの英語たち ［９］（長瀬浩平）
　スラー，タイ，スタッカート　slur, tie, staccato
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［527］（渡部昇一）
　オランダの絵画用語から

【口絵】
　英語で味わう歌舞伎の名せりふ［３］（坂井孝彦）
　いま討死して亡君が何お悦びあるべきや
　シェイクスピア没後400年「おつきあいは人生の悦び」： シェイクスピアと仲間たち［３］（井出　新）
　永遠のライバルに出会う

◆今月の時事英語（中井良則）
　tax return / sexual assault / UN secretary general / extra-judicial killing
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Karma is a bitch.
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　高速増殖炉／政務活動費／国民栄誉賞／引きこもり

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　コアを活用した基本語指導ガイド［９］基本動詞を使い分ける②lookとseeの意味世界（森本　俊）
　Part２　文法クイズ［21］なぜ否定文中でsomeを使うのか（佐藤誠司）
　Part３　グローバル・４技能統合時代対応［９］忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニューInput編（3）（田邉祐司）
【英語】英文法の魅力と魔力［３］（織田哲司）
　典型から異型を生みだす精神：第２文型と第４文型を発展的に活用するコツ
【英語】Enjoying English Through Writing［３］（Jeffrey D. Shaffer）
　Creating Characters
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】日本外国語教育改善協議会（改善協）：学習指導要領改訂等に対する意見書（瀧口　優）

語彙と表現のフォーラム［189］（堀内克明）
668. get shocked out of one’s socks
669. a meet-and-greet session
670. a duck boat
671. an odd duck
672. Abexit, Amexit
673. What in the Sam Hill
674. thread one's way among ［through］...
675. jink one's way through...

Question Box（原川博善／柏野健次／滝沢秀男／真野　泰）
35. 比較級　than that of～ について
36. 男性医師はman doctorか？
37. 文頭の位置のbutはどの程度用いられているのか
38. なぜwhy to doはないのか
39. that かthisか

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外新刊書紹介［213］（冨田祐一）
A Guide to Teaching in the Active Learning Classroom: History, Research, and Practice

海外論文紹介［230］（井狩幸男）
臨界期の最新研究

第１特集：語法文法研究の愉しみ
［対談］謎めきの英文法：動能構文、不定詞と動名詞、冠詞をめぐって（高見健一・真野　泰）
語法文法とは何か：認知言語学の視点（西村義樹）
英語語法文法と英語表現の接点：「書けそうで書けない英語」への着目（滝沢直宏）
感覚英文法による言語表現の意味づけアプローチ：表面的な学びから深い学びへ（今井隆夫）
「否認」の語法研究（五十嵐海理）
実用的な文法について考える：語の反義性に注目して（大谷直輝）
We have between one and two billion readers!：「他動詞＋between＋数詞＋and＋数詞＋名詞」の語法文法研究（小早川　暁）

第２特集：生徒が英語で考える授業へ
Do Your Students Ask Questions in English?（三浦　孝）
質問する教室を目指して（原田康也）
Seven Steps to Smarter Students（Thomas Fast）

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［８］（上山晋平／奥住　桂）
　パフォーマンス・テストを行う余裕がない…
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［８］（阿野幸一・太田　洋）
　大野理智子先生（秋田県湯沢市立山田中学校）の授業
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［８］（藤平　敦）
　学ぶことの楽しさを教えてあげる
【特別支援】発達障害のある学習者への指導の工夫［２］（江田良市）
　「聞く」「話す」の困難さと指導の工夫
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［８］（本多敏幸）
　ICT機器を活用する授業づくり：Simple is the Best!　ICレコーダーの効果的活用
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［８］（久埜百合）
　45分授業＋短時間学習でできること
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α ［８］（佐藤ゆかり／東　仁美）
　中学年からの音のインプット活動とその発展

【オピニオン】英語教育時評（寺沢拓敬）
　「日本文化」論を疑う
【情報】アジアの英語教育事情 ［８］（Wengao Gong）
　［中国］English Education in China’s Primary Schools
【情報】教室から考えるICTとのつきあい方［４］（杉本　卓）
　教師の学習観・教育観とICT
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［176］（柳　善和）
　【マルチメディア教材】進化するgraded readers

【文学】世界の小説と現代人のこころ［８］（都甲幸治）
　側にい続けること：ミュリエル・スパーク『仕上げ学校』
【英語】五線譜のなかの英語たち［８］（長瀬浩平）
　和音　chord
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［526］（渡部昇一）
　Brexitで思うこと

【口絵】
　英語で味わう歌舞伎の名せりふ［２］（坂井孝彦）
　しがねえ恋の情が仇
　シェイクスピア没後400年「おつきあいは人生の悦び」： シェイクスピアと仲間たち［２］（井出　新）
　妻と協働する

◆今月の時事英語（中井良則）
　alt-right / American exceptionalism / law and order / constitutional right
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　ze/zir/zirs/zirs
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　駆け付け警護／生前退位する／『千と千尋の神隠し』／オワコン

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　コアを活用した基本語指導ガイド［８］ 基本動詞を使い分ける①putとsetの意味世界（森本　俊）
　Part２　文法クイズ［20］「私は巨人ファンです」は何と言う？（佐藤誠司）
　Part３　グローバル・４技能統合時代対応［８］ 忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニューInput編（2）（田邉祐司）
【英語】英文法の魅力と魔力［２］（新川清治）
　例外から浮かび上がる本質：進行形、時制の一致を例として
【英語】Enjoying English Through Writing［２］（Jeffrey D. Shaffer）
　The Basic Parts of a Story & How to Get Started
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【特別記事】ICTを活用した大学英語授業：愛知淑徳大学の事例紹介（樗木勇作）

語彙と表現のフォーラム［188］（堀内克明）
666. snap one’s way into..., eat one’s way through..., bull one’s way into...
667. Grexit, Brexit, Bremain
668. Abexit, Amexit

Question Box（原川博善／柏野健次／中邑光男／真野　泰）
31. recommendと二重目的語
32. 冠詞の効果的な教え方
33. I took a train to Tokyo. vs. I took a train for Tokyo.
34. of one’s choiceとof one’s choosing

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外新刊書紹介 ［212］（横田秀樹）
Second Language Acquisition

第１特集：学び続ける生徒を育てる家庭学習の指導
やる気になれる家庭学習：WHY，WHAT，HOW?（廣森友人）
「脱・やらせっぱなし」を目指す5つのR：「学びの環境」にやさしい家庭学習とは（松尾美幸）
定着のための、持続可能な課題の出し方：授業・家庭学習・次の授業の３点で学習サイクル確立を（戸田行彦）
課題の工夫①多読編：指導の工夫で大きな効果を上げる多読法（高瀬敦子）
課題の工夫②リスニング編：聴く習慣をつけるきっかけづくり（中島真紀子）
課題の工夫③スピーキング編：自律学習者を育てる家庭学習のコツ（竹下厚志）
課題の工夫④ライティング編：生徒の潜在能力と興味を引き出す課題を（吉田健三）
資格・検定試験受験を活用した４技能バランスのとれた学習者の育成（緒方　孝）
協同学習で取り組む課題の工夫（上本晋之）
反転授業と家庭学習（中西洋介）
家庭学習お悩み相談（畑中　豊）

第２特集：どうなる学習指導要領改訂
外国語ワーキンググループ審議のまとめから：現場の教員として思うこと（本多敏幸）
英語教育改革立案の現場から：葛城崇氏（元文部科学省英語教育改革プロジェクトマネージャー）インタビュー

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［７］（松本涼一／山岡大基）
　“山場”のある授業を作るには
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［７］（阿野幸一・太田　洋）
　竹内知子先生（埼玉県宮代町立笠原小学校）の授業
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［７］（藤平　敦）
　教室は間違うところ
【特別支援】発達障害のある学習者への指導の工夫［新連載・１］（伊藤由美）
　発達障害の特性と支援
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［７］（萩原一郎）
　「指導と評価の一体化」を図るために：定期テストをどう作成するか
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［７］（相田眞喜子）
　短時間学習の活用：45分授業を支える15分×3回
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α［７］（大友美奈／狩野晶子）
　音楽の力で感覚をフル活用する英語活動

【オピニオン】英語教育時評（粕谷恭子）
　子どもに何を・どう聞かせるか
【情報】アジアの英語教育事情［７］（Wengao Gong）
　［中国］English and China’s Latest Gaokao Reform
【情報】どうなる？　教科書のデジタル化［４］（山内　豊）
　デジタル教科書で学びのスタイルはどう変わる？
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［175］（寺井千景）
　【デジタル機器】小学校での電子黒板・タブレット活用：『English in Action』を使用して

【文学】世界の小説と現代人のこころ［７］（都甲幸治）
　町田康を英語で読む：Kou Machida，Punk Samurai Slash Down
【英語】五線譜のなかの英語たち［７］（長瀬浩平）
　長調，短調　major, minor
【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［525］（渡部昇一）
　60年前のイギリスの想い出から

【口絵】
　英語で味わう 歌舞伎の名せりふ［新連載・１］（坂井孝彦）
　知らざあ言って聞かせやしょう
　シェイクスピア没後400年「おつきあいは人生の悦び」： シェイクスピアと仲間たち［新連載・１］
　（井出　新）
　芝居仲間は偲ぶ

◆今月の時事英語（中井良則）
　America First / moment of reckoning / no first use / abdicate
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　underwhelming like the Rio Olympics / Pokémon GO / Impossible is just the starting point.
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　拡張現実／排他的経済水域／ゆとり教育／親方

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　コアを活用した基本語指導ガイド［７］　基本動詞を使い切る⑥break の意味世界（森本　俊）
　Part２　文法クイズ［19］This is a / the pen.を使う状況は？（佐藤誠司）
　Part３　グローバル・４技能統合時代対応［７］　忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニューInput編（1）（田邉祐司）
【英語】英文法の魅力と魔力［新連載・１］（古田直肇）
　規範文法の魅力について：規範文法と記述文法の融合
【英語】Enjoying English Through Writing［新連載・１］（Jeffrey D. Shaffer）
　Why Writing Fiction is Good
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】Graded Readersにおける“Graded”の文化的・教育的価値の探求（水野邦太郎）
【特別記事】第66回全国英語教育研究大会開催に向けて：全英連山口大会（平成28年11月11～12日）（全英連山口大会実行委員会）

語彙と表現のフォーラム［187］（堀内克明）
661. Some people are born on third base and go through life thinking they hit a triple.
662. a smartphone zombie, a smombie, smombie-esque
663. spread like kudzu, grow like kudzu
664. hug it out
665. Just indulge me.

Question Box（柏野健次／中邑光男／南條健助／真野　泰）
27. a hot cup of coffeeとa cup of hot coffeeについて
28. an intimate bookの意味
29. flagの米音について
30. “It was someone being tortured!”と“There was someone being tortured!”の違い

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［229］（那須恒夫）
異文化間能力研究の歩み

海外新刊書紹介［211］（尾関直子）
Capitalizing on Language Learners’
Individuality: From Premise to Practice

第１特集：いま必要な「練習」とは
教師にも児童・生徒にもゴールが見える「練習」を（卯城祐司）
SLA（第二言語習得研究）から見た必要な「練習」とは：くり返しによせて（新多　了・馬場今日子）
単語の発音に必要な練習とは（手島　良）
スピーキング活動に必要な練習とは（橋本慎一）
プレゼンやディベートを練習する！（有嶋宏一）
語彙学習に必要な練習とは（藤田義人）
小学校で大切にしたい「練習」の意味と工夫（深澤信也）
アクティブ・ラーニングにおける「練習」とは（布村奈緒子）
文法指導で必要な練習とは（松下信之）

第２特集：短時間ライティングのすすめ
「３分英作文」で作文量が大幅UP!（水谷大輔）
Break the Barrier：「書くこと」への壁を取り除くには（大野理智子）

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［６］（会田裕子／奥住　桂）
　生徒の発育を矯正するには？
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［６］（藤平　敦）
　教師の言葉を肯定的にする
【特別支援】聴覚・視覚に障害のある学習者への英語教育［６・最終回］（太田智加子）
　視覚障害者の英語資格試験対策：TOEICを中心に
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［６］（阿野幸一・太田　洋）
　田中佳奈先生（三鷹市立第一中学校）の授業
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［６］（高瀬ひとみ）
　技能統合型活動を取り入れた授業づくり：既習事項を使った4技能統合型活動の工夫
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［６］（渡辺麻美子）
　身近にある教具の選び方：身の回りのものを使って、子どもとのやりとりを膨らませる
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α［６］（仲沢淳子／東　仁美）
　ALTとのティーム・ティーチングを成功させるために

【オピニオン】英語教育時評（三木陽介）
　広がる「５ラウンド式」
【情報】アジアの英語教育事情［６］（Libo Guo）
　［シンガポール］The General Paper in Singapore English Education
【情報】教室から考えるICTとのつきあい方［３］（杉本　卓）
　「本物の」活動を支援するICT
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［174］（阪上辰也）
　【アプリ】音声認識技術を活用した発話のトレーニング
【研究】データマイニングで英語教育はこう変わる!［６・最終回］（石井雄隆）
　教育データサイエンスの構築に向けて：新たな評価・研究のパラダイム
【研究】アクティブ・ラーニング　基本の「き」［６・最終回］（益川弘如）
　評価の視点からの授業づくり

【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［524］（渡部昇一）
　英文学はプロテスタント文学か
【英語】五線譜のなかの英語たち［６］（長瀬浩平）
　フォルテ、ピアノ　forte, piano
【文学】世界の小説と現代人のこころ［６］（都甲幸治）
　植物になる女：ハン・ガン『菜食主義者』

【口絵】
　カリグラフィーへのいざない［６・最終回］（小田原真喜子）
　カリグラフィーと他の工芸とのコラボレーション
　ロンドンの名画を訪ねて［６・最終回］（有地京子）
　印象派の先駆者・ターナーとカンスタブル

◆今月の時事英語（中井良則）
　bregret / splendid isolation / Black Lives Matter / bomb robot
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　the power to turn back time / like that world’s ugliest dog
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　介護離職／政治資金不正使用／緊急事態条項／二刀流

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　コアを活用した基本語指導ガイド［６］ 基本動詞を使い切る⑤ makeの意味世界（森本　俊）
　Part２　文法クイズ［18］「喜んで～する」は何と言う？（佐藤誠司）
　Part３　グローバル・４技能統合時代対応［６］ 忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニュー（6）（田邉祐司）
【英語】Email for Teamwork［６・最終回］（村越亮治／マルセル・ヴァン・アメルズフォート）
　アドバイスをし合う：授業中のパフォーマンスへのフィードバック
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【追悼記事】安井稔先生との出会いを顧みて（中右　実）
【特別記事】“Small Changes, Big Results”（小杉弥生）
　ジョン・ファンズロー先生のTESOL協会セミナーに参加して
【投稿】職場における英語使用に関する一考察（梅田　肇）
　English＋1（プラスワン）は必要か

語彙と表現のフォーラム［186］（堀内克明）
657. a spray-and-pray kind of guy
658. （a bout of） English Teacher Frustration （ETF）
659. One is too many.
660. a pancake braid, do a pancake braid, pancake a blaid, （braid） pancaking, to pancake （one’s skin）

Question Box（原川博善／柏野健次／滝沢秀男／真野　泰）
22. 「ある見方で見る、考える」のsee，look at
23. enough （so） that... 構文の意味と用法について
24. year over yearはyear on yearの意味か
25. be capable to は容認されるか
26. なぜ、マンガのセリフはすべて大文字なのか

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［228］（松沢伸二）
教育実習指導教員の教育実習の評価観点についての意見

海外新刊書紹介［210］（根岸雅史）
From communicative to action-oriented:A research pathway

第１特集：授業に活かすアクティブ・ラーニング
アクティブ・ラーニング実践のためのQ&A（西川　純）
アクティブ・ラーニングを取り入れた英語授業づくりのポイント（上山晋平）
教科書を用いた授業とアクティブ・ラーニング（山本崇雄）
アクティブ・ラーニング導入にあたっての評価のあり方（西岡加名恵）
アクティブ・ラーニングを取り入れた小学校での授業（江尻寛正）
大学でのアクティブ・ラーニング：質問を引き出す（坂野由紀子）
「アクティブ・ラーニング失敗事例マンダラ」から学ぶ（亀倉正彦）
ICTを活用したアクティブ・ラーニング（金子　暁）
実践に役立つブックガイド（上山晋平）

第２特集：グローバル教育を意識した高校授業
これからの中高生に求められる力とは：アクティブ・ラーニングで世界に通用する人材を育てる（福原正大）
国際バカロレア（IB）の教育手法を踏まえた高等学校での授業実践例（赤塚祐哉）
グローバルイシュー教材を活用した授業（中島徹也）

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［５］（上山晋平／松本涼一）
　効果的な家庭学習の促し方は？
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［５］（藤平　敦）
　「自尊感情」か「自己有用感」か？
【特別支援】聴覚・視覚に障害のある学習者への英語教育［５］（太田智加子）
　視覚障害者に対する指導（大学教育を中心に）
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［５］（阿野幸一・太田　洋）
　胡子美由紀先生（広島市立井口中学校）の授業
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［５］ （中島利恵子）
　〈英語を多用する授業作り〉「英語はツールだ」を実感できる生徒を育てたい！
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［５］（久埜百合）
　45分授業で何をするか：そして、短時間学習では何ができるか
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α［５］（大伴久美／狩野晶子）
　夏休み明けの活動に向けて

【オピニオン】英語教育時評（柴田美紀）
　内なるグローバル化：隣の人はどこの人？
【情報】アジアの英語教育事情［５］（Huaqing Hong）
　［シンガポール］The STELLAR Programme: A Primary English Language Teaching Initiative in Singapore
【情報】どうなる？　教科書のデジタル化［３］（山内　豊）
　有識者会議によるデジタル教科書に関する「中間まとめ」
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［173］（熊井信弘）
　【ソフトウェア】Moodleを利用したシャドーイング練習システム
【研究】データマイニングで英語教育はこう変わる!［５］（石井雄隆）
　大規模公開オンライン講座・MOOCの潮流：学習者のビッグデータに基づく教育改善や新たな教育手法の開発
【研究】アクティブ・ラーニング　基本の「き」［５］（益川弘如）
　問いを生み続け 学びを深め続ける単元設計

【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［523］（渡部昇一）
　トマトの話
【英語】五線譜のなかの英語たち［５］（長瀬浩平）
　シャープ，フラット　sharp ♯, flat ♭
【文学】世界の小説と現代人のこころ［５］（都甲幸治）
　職務への誇り：ミシェル・ウエルベック『地図と領土』

【口絵】
　カリグラフィーへのいざない［５］（小田原真喜子）
　カッパープレート体の発達
　ロンドンの名画を訪ねて［５］（有地京子）
　ヘンリー８世とホルバイン

◆今月の時事英語（中井良則）
　moral awakening / nuclear umbrella / float like a butterfly / allegiance
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　alligator arms / I won’t miss ～. ～ will miss me.
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　被爆者／地方創生／ふるさと納税／受動喫煙

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part 1　コアを活用した基本語指導ガイド［５］ 基本動詞を使い切る④ getの意味世界（森本　俊）
　Part 2　文法クイズ［17］one(s)の正しい使い方は？（佐藤誠司）
　Part 3　グローバル・４技能統合時代対応［５］ 忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニュー（5）（田邉祐司）
【英語】Email for Teamwork［５］（江原美明／マルセル・ヴァン・アメルズフォート）
　英語の語法や表現について質問する：「適切な表現」とは何かについて理解を深めるためのEメール
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

語彙と表現のフォーラム［185］（堀内克明）
650. churn its way up toward...
651. claw one’s way back
652. rock one’s way into...
653. claw its way out of recession
654. learn one’s way around
655. work one’s way through...
656. charge one’s way into the playoffs

Question Box（原川博善／柏野健次／中邑光男／真野　泰）
18. It’s time... に続く節の現在形
19. なぜ ＊I’ve ever been to China.は言えないのにI’ve been to China before.は言えるのか？
20. (1)「とばす【飛ばす】」／(2)「とふ【塗布】」について
21. 誰にとってforeignなのか─“the literary geniuses who wrote in foreign tongues”におけるforeignの意味

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［227］（竹内　理）
外国語学習タスクとしてのコンピュータ・ゲーム：デジタル世代を対象にして

海外新刊書紹介［209］（松村昌紀）
Understanding Second Language Acquisition（Second Edition）