英語教育 発売日・バックナンバー

第１特集：年度末に見直してみよう 授業づくりの効率化アイデア
多忙な教員生活において、「効率化」は常に考えておきたいテーマです。１年間の授業を振り返り、来年度に向けて新たな効率化アイデアを取り入れてみるのはいかがでしょうか。ChatGPT、デジタル教科書など、ICT関連のトピックも豊富に取り上げます。

第２特集：［卯城祐司先生責任編集］故郷のおふくろさんに語る 英語リーディングの科学
眼球運動、メタ分析など最新のアプローチによるリーディング研究の現在地点とは――第一線でご活躍されている先生方に、難しいことをやさしく、故郷の親御さんにもわかるように解説いただきます。筑波大学・卯城祐司先生に責任編集をお願いしました。

第３特集：［根岸雅史先生責任編集］CEFR-J研究プロジェクトの現在
20年にわたり、多数の先生方の尽力で編み上げられてきた日本版英語学習指標CEFR-J。その研究最前線の動向を、プロジェクトを中心で率いていらっしゃる東京外国語大学・根岸雅史先生の責任編集でお伝えします。

＜目次＞
第１特集：年度末に見直してみよう 授業づくりの効率化アイデア

授業づくり効率化のための「レッスンデザイン」チャート（渡邊聡大）
Google Workspace for Educationで、手間なく教材をフル活用！（真島由朱）
生成AI・オンラインツールを活用した授業づくりの効率化（陣野俊彦）
「学習者用デジタル教科書活用で授業の効率化」を背面から視る（奥平明香）
効率化で生まれた時間を豊かに過ごす：ウェルビーイングの視点から（中島晴美）

第２特集：［卯城祐司先生責任編集］故郷のおふくろさんに語る 英語リーディングの科学

故郷のおふくろさんに語る　英語リーディングの科学（卯城祐司）
眼球運動測定を用いた複数文章読解プロセスの解明［QR］（土方裕子・大野真澄）
英語学習者による物語の多様なつながりの理解（細田雅也・小木曽智子）
読めても解けない英文読解問題の謎：テキスト・読み手・Q&A［QR］（卯城祐司・小室竜也）
広がる英語リーディング研究の可能性：視線計測コーパスの構築、公開、そして応用［QR］（名畑目真吾・木村雪乃）
英語リーディング能力のパフォーマンス評価［QR］（濱田　彰・髙木修一）
英文読解に必要な知識・技能とは？：メタ分析による検証［QR］（清水　遥・星野由子）
［番外編］私の英語教育インパクトファクター（卯城祐司）

第３特集：［根岸雅史先生責任編集］CEFR-J研究プロジェクトの現在

CEFR-Jベースのテスト開発の現在（根岸雅史）
「CEFR-J Can-Doテスト」を活用した研究実践：
　中学生のライティングのパフォーマンスの変容［QR］（工藤洋路）
CEFR-Jリソース開発，そしてCEFR-J×28・多言語展開へ（投野由紀夫）
テキストのCEFR-Jレベルを測定する：オンラインアプリケーションCVLA［QR］（内田　諭）
［番外編］大修館書店と私（根岸雅史）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［12］（井上百代・小泉香織・八木孝之・山﨑寛己）
　［座談会］今年度を振り返って
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［12・最終回］［QR］（南　勇輔）
　デジタル教科書活用のTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［６・最終回］［QR］（雪丸尚美）
　英語教員養成・研修での課題
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［12］（作画・央己あゆり）
　Case12　北の離島の英語教育

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［12］［QR］（奥住　桂）
　伝わらないのはAIのせい？　私の伝え方がいい加減なせい？
【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　「英語を教えること」とは何だろう
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［６・最終回］［QR］（江澤隆輔）
　Googleフォームで所見の作成
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［６］［QR］（豊嶋正貴）
　教材研究プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［24］（高橋有加）
　Excelの便利な小ワザ
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［264］（阪上辰也）
　【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(7)：ヒストグラムの作成と観察
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［６・最終回］（常名剛司）
　他者と学ぶことの意味を実感させる授業と良質な問い
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［６・最終回］［QR］（久保田竜子）
　人権尊重と脱植民地・グローバルサウス主軸理論を考える
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［12・最終回］［QR］（鈴木駿吾）
　内容の評価を理解するための基礎知識

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［24］（朝尾幸次郎）
　いつのまにか形容詞になっていたfun(2)
【ことば】レトリック・イン・アクション［12・最終回］（小倉雅明）
　レトリックとしての誇張法
【教養】英詩とめぐる12か月［12・最終回］（廣田篤彦）
　Amoretti LXII（Edmund Spenser）
【教養】物語の中の食の光景［12・最終回］（大原千晴）
　豊穣なる神話的世界への誘い：『スパイスの恋人』
【教養】思い出のThe New Yorker［６・最終回］（若島　正）
　Tinaの思い出
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［６・最終回］（長瀬　海）
　近代化の波がチベットにもたらしたもの（ラシャムジャ『雪を待つ』）

◆今月の時事英語（中井良則）
　authentic / enshittification / Effective Accelerationism / 14th Amendment
◆［若者ことば編］最終回（西森マリー）
　swatted / Aliens are coming!
◆［日本文化編］（金井さやか）
　龍／能登半島／ジブリ

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［108］ if節中のshould・were toが表す可能性（佐藤誠司）
Part２ 教師のための辞書活用法［12・最終回］：語用論で“理想の”辞書をつくる
　　　「比喩」の扱い（黒川尚彦）

【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）

【特別記事】著者が語る 2023年度下半期 注目の英語学習書紹介
　『大学入試 無敵の難単語 PINNACLE 420』（山崎竜成）・『英語リーディングの鬼100則』（富士哲也）・
　『文法を正しく使うための英語思考のレッスン』（鈴木健士）・『読解のための上級英文法』（田上芳彦）

【特別記事】英語教育ここだけの話Vol.４［緊急覆面座談会］
　　　　　　現場目線で考えるESAT-J（東京都中学校英語スピーキングテスト）［QR］（構成：小誌編集部）

【特別記事】授業実践につなげる中学校英語教員研修：岡山県津山市での取り組み
　　　　　　第３回　English richな指導［QR］（河合千尋）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
34. 目的を表すso that節内に用いられる（助）動詞について
35. more ＋ -erはよく使われるのか
36. My favorite fruit is apples.型の文について

国内論文紹介［024］（語学教育研究所［馬場千秋］）
　「英語教員の授業スタイルの認知が大学生のエンゲージメントに及ぼす影響─大学１年生と２年生の比較を通して─」
　染谷藤重『外国語教育研究』No. 26

海外新刊書紹介［300］（根岸雅史）
　The Diagnosis of Writing in a Second or Foreign Language

海外論文紹介［317］（笠原　究）
　単語テストの形式が音声知識の獲得に与える影響

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第１特集：「訳」再考
「英語で授業」の取り組みが広がる一方で、正確性を培い、母語も活用して言語感覚を磨く「訳」の効能が見直されてきています。古い学習法と決めてかかるのではなく、今一度「訳」について考え直してみるのはいかがでしょうか。「訳」のおもしろさをめぐる対談、翻訳者によるエッセイ、授業での活用法の提案など、様々な視点から「訳」に切り込みます。

第２特集：話す・書く活動で 相手意識のあるコミュニケーションを
思考力・判断力・表現力を伸ばすキーワードとして、児童生徒に考えさせたいのが「相手意識」。さまざまな相手にわかりやすく伝えるために、話す・書く表現を見直すことで、自然とことばを考えるきっかけになります。小中高で指導力に定評のある先生方に、それぞれの工夫をご紹介いただきます。

＜目次＞
第１特集：「訳」再考

［対談］「訳」を考える愉しさ（斎藤兆史・北村一真）
翻訳しながら、真似しながら（藤井　光）
「訳」に救われる人生（柴原早苗）
英文和訳の出題と評価：〈意味〉の多面性に向き合う［QR］（野中大輔・平沢慎也）
英訳を楽しむ３つのポイント（遠田和子）
AI翻訳と学習者にとっての英訳［QR］（小田登志子）
和訳…使えるものは使えばよい（山岡大基）
訳を役立たせられるのはどの場面か：テキストを思考するための材料にする（宮崎貴弘）

第２特集：話す・書く活動で 相手意識のあるコミュニケーションを

小学生の話す活動で相手意識をどう培うか：
　場面に合わせた言語的・非言語的表現の視点から（有江　聖）
中学校でのターンテイキングの指導：やり取りの力を高めるために（横山奈央）
高校生の書く活動で相手意識をどう培うか［QR］（横山義治）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［11］（井上百代・小泉香織）
　どんな授業アンケートを取っていますか？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［11］［QR］（湯澤康介)
　小中連携＆MYKのTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［５］［QR］（雪丸尚美）
　音と文字のつながり
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［11］（作画・央己あゆり）
　Case11　育休のドキドキ

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［11］［QR］（奥住　桂）
　セミナーや書籍もいいけど まずは近くにいる先生と話をしてみよう
【オピニオン】英語教育時評（久埜百合）
　小学校英語必修化５年目に向けて：小中連携を成功させるために
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［５］［QR］（江澤隆輔）
　ペーパーレスで業務をスリム化
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［５］［QR］（豊嶋正貴）
　リーディング教材生成プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［23］（高橋有加）
　クイックアクセスツールバーのカスタマイズとオートコレクトの設定
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［263］（松本青也）
　【AI】AIの進化と言語教育の未来
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［５］（常名剛司）
　デジタル教科書時代の授業とは
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［５］（青山良輔・田中航祐）
　英語コミュニケーションの「見方・考え方」を深めるために：批判的言語意識を育む授業アプローチ
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［11］（松浦伸和）
　「主体的に学習に取り組む態度」の評価

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［23］（朝尾幸次郎）
　いつのまにか形容詞になっていたfun(1)
【ことば】レトリック・イン・アクション［11］（宮畑一範）
　ことば遊びはやめられない
【教養】英詩とめぐる12か月［11］（廣田篤彦）
　The Haw Lantern（Seamus Heaney）
【教養】物語の中の食の光景［11］（大原千晴）
　真にグルメなスパイ：『白い国籍のスパイ』
【教養】思い出のThe New Yorker［５］（若島　正）
　校正恐るべし
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［５］（長瀬　海）
　「父と子」の物語の終焉（オルハン・パムク『赤い髪の女』）

◆今月の時事英語（中井良則）
　Palestine / diaspora / from the river to the sea / terrorist
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　The Hunger Games
◆［日本文化編］（金井さやか）
　「税」／ホストクラブ／雪まつり

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［107］ 現在完了進行形の代わりに使う現在完了形（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法［11］：一歩進んだ“わかる”を目指す
　　　　少しでも良い情報を求めて（萩澤大輝）

【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）

【特別記事】LOCSE研究プロジェクト：高校生のスピーキング産出能力に対する理解を深める［QR］（阿部真理子）

【特別記事】「検定意見書」から考える小学校外国語の教科書［QR］（加藤拓由）

【投稿】大学の英語授業でSDGsを自分ごと化できるのか？（大西亮平）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野　泰）
31. 関係副詞として働くthatとその周辺
32. 補文標識thatに直続する主語のwh語を主節の文頭に移動してもよいか
33. 定冠詞が付く山の名前

国内論文紹介［023］（語学教育研究所［草間浩一］）
　「SDCモデルと学びのユニバーサルデザイン（UDL）の枠組みによる英語の授業でのICT活用の分析」　
　沢谷佑輔『北海道文教大学論集』第23号

海外新刊書紹介［299］（坂本光代）
　The Handbook of Linguistic Human Rights

海外論文紹介［316］（竹内　理）
　AIによる英作文の自動採点はどの程度信頼できるのか

第１特集：小学校教科書改訂・デジタル教科書元年を控えて 児童・生徒の学びを支える教科書の現在
現行課程では語彙や文法事項の増加が取りざたされていますが、実際の教科書からはどのようなことが見えてくるでしょうか。2024年度の小学校教科書改訂、学習者用デジタル教科書の小・中学校本格使用開始を控えて、指導と学びのよりどころである教科書を分析的視点で掘り下げます。

第２特集：ことばへの理解を言語化する 「ランゲージング」を取り入れた授業
学習者がことばについて考えたことを言語化し、さらに理解を深める方策である「ランゲージング」。比較的耳新しい概念ですが、理論と実践事例を通じてわかりやすくご紹介します。

＜目次＞
第１特集：小学校教科書改訂・デジタル教科書元年を控えて 児童・生徒の学びを支える教科書の現在

デジタル教科書 指導・学びはこう変わる（直山木綿子）
中学校現行課程でどのような語がどの程度増えているか：教科書データの分析から［QR］（森田光宏）
小・中で教科書の文法事項はどのようにつながっているか：教材の連携を指導に活かす（臼倉美里・星野由子・田村岳充）
小学校教科書の活動にはどのようなものがあるか：5領域別の分類とその特徴［QR］（清水　遥・星野由子）
高校「論理・表現」教科書はディスコースマーカーをどのように提示しているか（佐藤　選）
高校教科書でSDGsはどのように取り入れられているか：
「行動する」ことを見すえた実践の提案［QR］（山本孝次・竹内愛子）

改訂版 小学校教科書内容紹介
　Junior Sunshine 5・6　開隆堂出版／ONE WORLD Smiles 5・6　教育出版／
　Blue Sky elementary 5・6　啓林館／CROWN Jr. 5・6　三省堂／
　NEW HORIZON Elementary English Course 5・6　東京書籍／Here We Go！ 5・6　光村図書

第２特集：ことばへの理解を言語化する 「ランゲージング」を取り入れた授業

ことばへの気付きをもたらすランゲージング：主体的・対話的で深い学びへつなげるために（鈴木　渉・石川正子）
ランゲージングによる生徒主導のフィードバック［QR］（牛山真弓）
筆記ランゲージングを活用した英語ライティング指導［QR］（髙木哲也）
振り返りを活用して児童の言語への気付きを促す：小学校英語教育におけるランゲージング（吉川庸子）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［10］［QR］（八木孝之・山﨑寛己）
　英語につまずく生徒に寄り添うには？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［10］［QR］（湯澤康介）
　他教科等と関連付けのTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［４］［QR］（雪丸尚美）
　読み書きスキルを支える文字指導
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［10］（作画・央己あゆり）
　Case10　定期試験で…

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［10］［QR］（奥住　桂）
　「英語を使用するのが自然な場面設定」って授業に必要ですか？
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　コンピュータ使用型テスト（CBT）はどこまで実現可能か
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［４］［QR］（江澤隆輔）
　学級経営を効率化するICT活用術
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［４］［QR］（豊嶋正貴）
　画像生成プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［22］（高橋有加）
　ファイルのパスワード設定とドキュメント検査
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［262］（和泉絵美）
　【ウェブサービス】英語圏でも大人気！ 単語当てゲームWordleに見る外国語学習の愉しみ
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［４］（常名剛司）
　音声動画活用の際のイヤホンの功罪
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［４］［QR］（坂本光代）
　人種言語的・ポストヒューマニズム的視座から英語教育を考える
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［10］［QR］（中津原文代）
　海外でのコンピュータを用いたテスト（CBT）の例：英国の４技能テストLinguaskill test

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［22］（朝尾幸次郎）
　バイデン大統領の発音：going to
【ことば】レトリック・イン・アクション［10］（瀬戸賢一）
　シネクドキ（提喩）の真価
【教養】英詩とめぐる12か月［10］（廣田篤彦）
　New Year（Carol Ann Duffy）
【教養】物語の中の食の光景［10］（大原千晴）
　味覚の深淵を探るカルヴィーノ：Under the Jaguar Sun
【教養】思い出のThe New Yorker［４］（若島　正）
　コアントローを飲みながら
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［４］（長瀬　海）
　近代から逃れた孤独なパンダ（プラープダー・ユン『パンダ』）

◆今月の時事英語（中井良則）
　artificial intelligence / thread / tipping point / bellwether
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　cat eyelashes / cool movie trailer...
◆［日本文化編］（金井さやか）
　八冠／アレ／初夢

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［106］ 関係詞節の先行詞の前に置く冠詞（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法［10］：辞書と生徒の学びをつなぐ
　　　　大学入試の英文で辞書を活用する授業実践（石原健志）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）

【特別記事】授業実践につなげる中学校英語教員研修：岡山県津山市での取り組み
　　　　　　第２回 語い指導［QR］（河合千尋）

【投稿】「評価発問」とは何を評価する発問なのか：学習者にテキストを評価させよう（峯島道夫）

【投稿】ウィーンの小中学校CLIL授業視察（中田葉月）

Question Box（中邑光男／吉良文孝／南條健助）
28. なぜset a foot in...と言わないのか
29. 条件を表すif節における「推量」のwillの出没メカニズムについて
30. barbiturateの発音について

国内論文紹介［022］（語学教育研究所［若有保彦］）
　「ペア型口頭テストによる『やり取り』能力評価のアクションリサーチ」
　伊東琢磨・濱田　彰 ARELE Vol. 34

海外新刊書紹介［298］（藤原康弘）
　The ICNALE Guide: An Introduction to a Learner Corpus Study on Asian Learners’ L2 English

海外論文紹介［315］（石川慎一郎）
　学習者コーパス研究への多変量統計解析手法の適用：中国からの発信

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第１特集：この文法、どう教える？ 教室での効果的な指導を考える
言語活動を補完し、知識の定着を促すために求められる文法解説。学習者がつまずきやすいと思われる項目を中心に、様々な視点から指導のアイデアをご紹介いただきます。現行課程で中学校に追加された項目も取り上げます。

第２特集：「できた」に気づける ゴール設定＋振り返りの工夫
どんな学習者にも「できた」という実感はなによりの英語への動機づけになります。児童・生徒を「できた」に気づかせるために，CAN-DOリストなどのゴール設定と振り返りの機会を有効活用しませんか？　小中高での好事例をご紹介します。

＜目次＞
第１特集：この文法、どう教える？ 教室での効果的な指導を考える

「時制」どう教える？（高瀬ひとみ）
文型指導のタイミングと方法（岩瀬俊介）
教えすぎない指導に基づいた「文法横断型」の後置修飾の指導（髙西貴幸）
「現在完了進行形」を中学校で教えるにあたって （黒澤隆司）
生徒ひとりひとりの気づきを大切にした仮定法の導入：Graded Direct Methodを活用して（松浦克己）
認知言語学の知見にもとづいた文法説明： To do, or doing, that is the question.（中川右也）

第２特集：「できた」に気づける ゴール設定＋振り返りの工夫

共に作るCAN-DOリストで小・中学生に「できた」実感を［QR］（大脇裕也）
指導と評価の一体化を目指す 中学校でのCan-Doリストと振り返りの連携［QR］（市川竜朗）
生徒の自己肯定感を高める 高校での振り返りの工夫［QR］（松井市子）

【特別記事】一般財団法人語学教育研究所 創立100周年を迎えて（小菅和也）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［９］［QR］（小泉香織・井上百代）
　教室の多様性を大切にするには？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［９］［QR］（南　勇輔）
　「書くこと」のTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［３］［QR］
（雪丸尚美）
　読み書きスキルを支える音韻認識指導
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［９］（作画・央己あゆり）
　Case９　廊下は走るな？
【授業】ストーリーテリング指導 こんなふうに［４・最終回］［QR］（田縁眞弓）
　ストーリーテリングで大切にしたい６つのポイント

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［９］［QR】（奥住　桂）
　実りのある「授業研究会」に本当に必要なのは？
【オピニオン】英語教育時評（松本佳穂子）
　英語学習と“タイパ”
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［３］［QR］（江澤隆輔）
　ICTを活用した時短術
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［３］［QR］（豊嶋正貴）
　英会話練習とフィードバックプロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［21］（高橋有加）
　Microsoft Word の「検索と置換」機能
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［261］（柳　善和）
　【eラーニング教材】集中英語学習プログラム「ぎゅっとe」
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［３］（常名剛司）
　デジタル教科書による音声や動画活用の利点とは
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［３］［QR］
（アシュリー・ラッセル・ムーア）
　わたしたちの教室はどれほど異性愛規範的か？
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［９］［QR］（光永悠彦）
　コンピュータを用いたテスト（computer-based testing：CBT）を理解するための基礎知識

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［21］（朝尾幸次郎）
　Buy Americanと言うのはなぜ
【ことば】レトリック・イン・アクション［９］（小倉雅明）
　豊かな強意法
【教養】英詩とめぐる12か月［９］（廣田篤彦）
　Love and Friendship（Emily Brontë）
【教養】物語の中の食の光景［９］（大原千晴）
　父さんはつらいよ：『スキッピング・クリスマス』
【教養】思い出のThe New Yorker［３］（若島　正）
　映画五千一夜
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［３］（長瀬　海）
　わからない世界を生きること（残雪『黄泥街』）

◆今月の時事英語（中井良則）
　picket / stopgap / dreadlocks / Bharat
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Bigger than Taylor/Travis story / Bidenflation
◆［日本文化編］（金井さやか）
　段ボール授乳室／クマ（熊）／冬至

【英語】授業に活かせる英語講座
　Part１　文法クイズ［105］ 不定詞の用法の説明／ing形の説明 （佐藤誠司）
　Part２　教師のための辞書活用法［９］：語用論で“理想の”辞書をつくる
　　　　　語義を超えて（黒川尚彦）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】６stepsで思考のアクティブラーニング：新出文法事項の主体的・対話的学び（戸恒和香子）

【投稿】Microsoft Teamsを利用した小・中連携授業：小学校６年生と中学２年生との英語授業での交流会（我妻　夏）

【投稿】学校現場での「評価規準」の在り方を問う（池田武男）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
25. someとanyの意味と用法について
26. What do you think about...?とHow do you think about...?
27. Scotch whiskyについて

国内論文紹介［021］（語学教育研究所［松沢伸二］）
　「言語の働きを意識した『話すこと［やり取り］』の帯活動：英語が苦手な高校生への実践」
　山本大貴・陣野俊彦・戸井永貴宏 『関東甲信越英語教育学会誌』Vol. 37

海外新刊書紹介［297］（物井尚子）
　Questionnaires in Second Language Research: Construction, Administration, and Processing
　（Third Edition）

海外論文紹介［314］（井狩幸男）
　数覚は生まれつきか：最近の研究動向

第１特集：児童生徒の自律性を引き出す プロジェクト型学習のすすめ
ICTツールで幅が広がる「プロジェクト型学習」。単元を越えたプランニングなど、児童生徒が主体的・自律的に学習に取り組む格好の機会ともなりそうです。教科書に即したものから、海外との交流、探究的な課題学習まで魅力的なプロジェクト例をご紹介します。

第２特集：［田地野彰先生責任編集］
　　　　　語順の定着につなげる 「意味順」を活用した英語指導
英語を教えるうえで避けては通れないのが、日本語と異なる「語順」の指導。英語の語順へのアプローチとして近年ますます注目されている「意味順」指導について、実践事例を中心にご紹介いただきます。「意味順」の第一人者である田地野彰先生（名古屋外国語大学）の責任編集でお届けします。

第３特集：教養を深める わたしの読書論
毎年11月号恒例の読書関連特集。読書家の先生方に、選書のポイントや読書の時間をつくるコツ、おすすめの書籍をご紹介いただきます。読者から寄せられたおすすめ書籍もご紹介します。

＜目次＞
第１特集：児童生徒の自律性を引き出す プロジェクト型学習のすすめ

防災教育の観点から 地域の防災マップを作成しよう［QR］（小谷優太・高橋妙子・豊永信子）
卒業直前プロジェクト！ なりたい自分についてのスピーチ：
　外国語科・総合的な学習の時間の連携［QR］（長沼久美子）
高校生が「自分ごと」として意見を交わす表現活動（光田怜太郎）
海外の小学生とのオンライン交流プロジェクト：英語教育は国境を越えて（中村恵美)
英国小学校との文通交流：学習院初等科の取り組み（学習院初等科）
プロジェクト発信型英語プログラム：
　プラグマティックに逞しくやり取りする力を育む［QR］（山中　司）

第２特集：［田地野彰先生責任編集］
　　　　　語順の定着につなげる 「意味順」を活用した英語指導

はじめに［QR］（田地野　彰）
初学者指導に「意味順」、オススメです！：
　英語学習の道のりを照らすランタンとして［QR］（藤木克哉）
高校のリプロダクション活動を後押しする「意味順」の活用 （佐々木啓成）
小学校６年生を対象とした語順に気づかせる教材：
　「意味順」を枠組みとして（岡本優衣・竹内　理）
「意味順」で英文法を捉え直す機会を：大学での授業実践［QR］（加藤由崇）
「意味順」を活用して英語の基礎を消化する：現行の学校文法との対比から（川原功司）

第３特集：教養を深める わたしの読書論

教師として成長を続けるための読書術：なにを・いつ・どう読むか（上山晋平）
All you need is love...（and joy）（渡辺由佳里）
読者から寄せられた「今年の１冊」

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［８］（井上百代・山﨑寛己）
　働き方をサステナブルにする工夫は？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［８］［QR］（湯澤康介）
　単元づくりのTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［２］［QR］（雪丸尚美）
　英語ディスレクシアとは？
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［８］（作画・央己あゆり）
　Case８　検定試験で…
【授業】既習事項の定着につなげる Try Out活動のすすめ［４・最終回］（太田　洋・神白哲史）
　Try Out Project 2022年度のまとめ：１年間を終えて
【授業】ストーリーテリング指導 こんなふうに［３］［QR］（田縁眞弓）
　絵本の読み聞かせから発信活動へ

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［８］［QR］（奥住　桂）
　英語科はこの際「教科」であることをやめようか
【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　“Enjoy Baseball”に英語教育を重ねる
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［２］［QR］（江澤隆輔）
　教師としてもちたい「３つの目」
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［２］［QR］（豊嶋正貴）
　英文ライティング添削プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［20］（高橋有加）
　eメールの便利機能
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［260］（阪上辰也）
　【アプリ】安全安心なExcel でのデータ処理を目指して(6)
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［２］（常名剛司）
　子どもが自律的学習者になるためには
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［２］［QR］（日浅彩子）
グローバル社会において英語を教えるということ：ネイティブスピーカリズムからの脱却を目指して
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［８］［QR］（斉田智里）
　全国学力・学習状況調査を理解するための基礎知識

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［20］（朝尾幸次郎）
　テレビから消えた“It’s Finger Lickin’Good”
【ことば】レトリック・イン・アクション［８］（宮畑一範）
　相反するものが調和する
【教養】英詩とめぐる12か月［８］［QR］（廣田篤彦）
　MCMXIV（Philip Larkin）
【教養】物語の中の食の光景［８］（大原千晴）
　香り深く濃厚な味わい：『柘榴のスープ』
【教養】思い出のThe New Yorker［２］（若島　正）
　「再会」再訪
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［２］（長瀬　海）
　記憶を継承するための物語（呉明益『自転車泥棒』）

◆今月の時事英語（中井良則）
　Camp David / RICO / T-shirt / strike
◆［若者ことば編］ （西森マリー）
　a female aunt / Burning Man Festival
◆［日本文化編］ （金井さやか）
　ステマ／勤労感謝の日／紅葉（こうよう，もみじ）

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［104］形容詞・分詞に続くthat節の働き（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法［８］：一歩進んだ“わかる”を目指す
　　　　教科書的な説明のその先へ（萩澤大輝）

【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）

【特別記事】第73回全国英語教育研究大会開催に向けて：
　　　　　　全英連愛媛大会（令和5（2023）年11月24・25日）［QR］（全英連愛媛大会実行委員会）

【特別記事】単元計画なんてこわくない：Aomori English Modelでbreakthrough ［QR］（佐々木紀人）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
22. Humor me.はどういう意味か
23. have leaden feetとhave a light foot
24. 否定の副詞neverと強調の助動詞doの共起について

国内論文紹介［020］（語学教育研究所［望月正道］）
　“Does the Common Test Measure the Thinking Skills Necessary for the 21st Century?”
　Mutsumi KONDO, & Mari MIYAO, ARELE vol. 34

海外新刊書紹介［296］（中川右也）
　Learning a Language with Peers: Elevating Classroom Voices

海外論文紹介［313］（松沢伸二）
　ダイナミックアセスメントでの介入ツールとしてのルーブリックの潜在力

第１特集：［読者参加型企画］英語授業Question Box
小誌の人気連載「Question Box」のオマージュ企画。読者の先生方からお寄せいただいた質問をはじめ、よくあるお悩み・素朴な疑問に対して、経験豊富な先生方からご回答いただきました。２学期の授業改善につながるヒントをご提供します。

第２特集：実のあるやり取りのために グッドリスナーを育てよう
ICT端末の導入など、対人のコミュニケーション活動に新たな要素が加わりつつあります。やり取りで話し手ではなく端末の方に目がいってしまうといったことも…。気持ちの通じるやり取りのためにも、良い聞き手（グッドリスナー）の指導を見直してみませんか。

＜目次＞
第１特集：［読者参加型企画］英語授業Question Box

1．生徒が授業に向き合うきっかけ作り
2．英語が苦手な生徒へのアプローチ
3．授業準備時間の捻出方法［QR］
4．語彙増強のための生徒への助言
5．効果的なリスニング指導
6．「論理・表現」教科書の授業での活用法
7．発音指導で気をつけたいポイン
（加藤真由子／金枝岳晴／田村岳充／松下信之／矢田理世）

第２特集：実のあるやり取りのために グッドリスナーを育てよう

It’s only a word, but...：１語でも聞いて、拾ってあげる。先生も友達も。（吉澤孝幸）
聞き手を育てる授業作り［QR］（吉崎理香）
話を聞いていることが相手に伝わる応答ができる児童の育成：Jazz Timeの活動を通して（伊藤世理子）

特別記事 新刊刊行記念 英語教師に必要な３つの力とは
2021年度の好評連載「教師のための綴り方教室から」が、大幅加筆して1冊の本になりました！
執筆者の先生方にエッセンスをご紹介いただきます。

【第１章】「読解力、要約力、編集力」は授業づくりの生命線［QR］（中嶋洋一）
【第２章】教師に「読解力」がつけば授業力が向上する（宮崎貴弘）
【第３章】「あれもこれも」が物事を複雑にする：足し算思考から引き算思考へ（高橋友紀）
【第４章】「編集力」でつながりを演出し，生徒に「ワクワク感」を（岡山直樹）
【第５章】授業改善に役立つ、っておきの習慣（中嶋洋一）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［７］（八木孝之・小泉香織）
　教科書の活動を＋αで生き生きとさせるには？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［７］［QR］（南　勇輔）
　Small TalkのTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［１・新連載］［QR］（雪丸尚美）
　ディスレクシアとは？
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［７］（作画・央己あゆり）
　Case７　修学旅行準備で…
【授業】既習事項の定着につなげる Try Out活動のすすめ［３］（太田　洋・神白哲史）
　Try Out 活動をやってみたらこうなった②：大阪府・高安小中学校での実践例
【授業】ストーリーテリング指導 こんなふうに［２］（田縁眞弓）
　絵本の読み聞かせのあとに何をするか

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［７］［QR］（奥住　桂）
　全国学力・学習状況調査を意味がある調査にしよう
【オピニオン】英語教育時評（久埜百合）
　小学校英語：子どもたちがタブレットを手にして授業の何が変わったのか？
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［１・新連載］［QR］（江澤隆輔）
　「授業準備」の仕事術
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［１・新連載］［QR］（豊嶋正貴）
　定期考査用読解問題作成プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［19］（高橋有加）
　動画の編集
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［259］（松本青也）
　【AIツール】対話型AIツールという黒船(2)
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［１・新連載］（常名剛司）
　「書く」をデジタルでできるのか
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［１・新連載］［QR］（山本　大・青山良輔）
　批判的応用言語学の視座から英語教育を再検討する
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［７］（濱田　彰）
　調査（テスト）結果の読み解き方②：エビデンスを教室に取り入れるために

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［19］（朝尾幸次郎）
　ニューヨーク，街路表示の謎
【ことば】レトリック・イン・アクション［７］（瀬戸賢一）
　いま注目のメトニミー（換喩）
【教養】英詩とめぐる12か月［７］［QR］（廣田篤彦）
　Ode to the West Wind（Percy Bysshe Shelley）
【教養】物語の中の食の光景［７］（大原千晴）
　ニューヨーク、グルメ爺さんの輝き：Dinner with Edward
【教養】思い出のThe New Yorker［１・新連載］（若島　正）
　シンボリズムは追加料金
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［１・新連載］（長瀬　海）
　社会の傷を癒やすための、声（ハン・ガン『少年が来る』）

◆今月の時事英語（中井良則）
　Barbenheimer / mushroom cloud / heat wave / defraud
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　global boiling / Pet a dog!
◆［日本文化編］（金井さやか）
　半導体不足／計画運休／美術館

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［103］ 仮定法現在をどう説明するか（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法［７］：辞書と生徒の学びをつなぐ
　　　　「辞書を引く大切さ」を生徒に伝える（石原健志）

【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）

【特別記事】令和５年度全国学力・学習状況調査結果の考察［QR］（髙木修一）

【投稿】悪循環を産まないために 「全国学力・学習状況調査」現場への提言・現場からの提言（桐井　誠）

【投稿】話すこと［やり取り］の評価・指導のあり方をめぐって（関　典明）

【特別記事】授業実践につなげる中学校英語教員研修：
　　　　　　岡山県津山市での取り組み 第１回 スピーキング（スモールトーク）［QR］（河合千尋）

Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
19. look him in the eye かlook him in the eyesか
20. wh語に続く反復部分の削除／話題化／文中の１構成素を除く他の部分の削除について
21. 主語の省略について

国内論文紹介［019］（語学教育研究所［小菅和也］）
　「音から文字へつなげるために2022」川副理美　『語研ジャーナル』第21号

海外新刊書紹介［295］（尾関直子）
　EAL Research for the Classroom: Practical and Pedagogical Implications

海外論文紹介［312］（清水　遥）
　外国語学習に関わる３つの感情の関係

＜目次＞
第１特集：１人ひとりの学びに寄り添う 学力差に対応する指導

教室で学ぶ良さを生かした授業づくり（山本由貴）
生徒の多面的な英語力を活かす授業展開（吉田章人）
英語に苦手意識のある学習者をどう動機づけるか？：３つのポイントから（廣森友人）
板書とデジタル教科書を活かした生徒の実態に応じた指導（加藤潤也）
「個別最適な学び」とは：学力差に対応するアプローチ（三田祐太）
「英語コミュニケーション」と「論理・表現」を繋げ、チームで指導：
　１人ひとりにあった活動を復習ハンドアウトで［QR］（香川喜義）
生徒の主体性を大切にした学力差への対応［QR］（上野雅広［構成：小誌編集部］）

第２特集：生成AIがひらく 言語・教育研究の地平

ChatGPTはどうやって言葉を学習しているのか？（金丸敏幸）
生成AIの言語教育へのインパクト（藤原康弘）
ChatGPTとCode Interpreterの英語教育・コーパス構築への応用：
　英語学習から言語学研究までの新たな地平［QR］（宮川　創）
文部科学省「暫定」ガイドラインから将来を展望する学びへ［QR］（渡辺敦司）

特別記事：［緊急覆面座談会］
英語教育ここだけの話 Vol.3
現場目線で考える教員不足問題（構成：小誌編集部）
　喫緊の課題となっている「教員不足」問題。３名の先生方に本音で語っていただきます。

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［６］（井上百代・山﨑寛己）
　パフォーマンステストについて考えていることは？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［６］［QR］（湯澤康介）
　「本時のめあて」の立て方と振り返りのTrial and Error!
【ICT・授業】英語授業×デジタルで したいこと、できること［６・最終回］［QR］（バトラー後藤裕子・佐橋恵子・岡澤永一）
　デジタルを新たな評価に活用しよう
【授業】生徒と英語の距離を縮める授業運営術［６・最終回］（齋藤理一郎）
　生徒が英語と距離を縮めるように仕掛ける
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［６］（作画・央己あゆり）
　Case６　オリジナル教材の落とし穴？
【授業】既習事項の定着につなげる Try Out活動のすすめ［２］（太田　洋・神白哲史）
　Try Out 活動をやってみたらこうなった①：山形県・真室川中学校での実践例
【授業】ストーリーテリング指導 こんなふうに ［新連載・１］［QR］（田縁眞弓）
　一歩進んだ英語絵本の活用

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［６］［QR］（奥住　桂）
　「教えない授業」って「教え込む経験」がなくてもできるの？
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　大学入試英語の語順整序問題が問うものは
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザBASIC［18］（高橋有加）
　録画機能を利用した動画の作成
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［258］（和泉絵美）
　【クラウドサービス】続・文字と音をつなぐ：Microsoft Wordのディクテーション機能で文字起こし
【情報】教師のためのウェルビーイング入門［６・最終回］（中島晴美）
　Emotional Well-being
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［６］（濱田　彰）
　調査（テスト）結果の読み解き方①：「教育効果」を適切に判断するために
【研究】英語リーディング研究の世界：テキスト理解の認知メカニズム［６・最終回］（細田雅也）
　テキストからの学習：英文読解を通した知識の獲得
【研究】データサイエンス時代の英語教育研究［６・最終回］（草薙邦広／石井雄隆）
　データサイエンス時代とその先へ

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［18］（朝尾幸次郎）
　be動詞の謎：「である」と「いる・ある」
【ことば】レトリック・イン・アクション［６］（小倉雅明）
　沈黙のレトリック
【教養】コトバを見つめて［６・最終回］（若松英輔）
　言葉を生きる
【教養】英詩とめぐる12か月［６］［QR］（廣田篤彦）
　Composed upon Westminster Bridge, Semtember 3, 1802（William Wordsworth）
【教養】物語の中の食の光景［６］（大原千晴）
　日系カナダ人２世の苦闘と復活：Obasan
【教養】The Great Gatsby：夢と、欲望と、名文と［６・最終回］（深谷素子）
　ギャツビーの“wonder”と緑の灯り

◆今月の時事英語（中井良則）
　affirmative action / legacy admission / dam / submersible
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Kamala’s word salad
◆［日本文化編］（金井さやか）
　推し／救急／敬老の日

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［102］ 未来完了形のwillの意味（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法［６］：語用論で“理想の”辞書をつくる
　　　　語義と意味と訳語（黒川尚彦）
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）

Question Box（柏野健次／吉良文孝／真野　泰）
16. 不定詞の形容詞用法における末尾の前置詞の省略
17. 知覚動詞構文の受動態では，原形不定詞がto不定詞になるのはなぜか
18. This book is easy to read.型の文について

国内論文紹介［018］（語学教育研究所［馬場千秋］）
　「児童の誤りに基づく英語の手書き文字の指導」桐井　誠・伊東　哲・酒井英樹　KATE Journal Vol.36

海外新刊書紹介［294］（根岸雅史）
　The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Language Testing

海外論文紹介［311］（笠原　究）
　学習者はタスクの繰り返しをどう思っているのか

第１特集：忙しい毎日の中で…「教師の英語学習」を豊かにしよう
日々の多忙な業務の中で、「教える」だけでなく自分自身が「学ぶ」機会をどう確保するか…。教員生活の永遠のテーマではないでしょうか。本特集では授業・英語のエキスパートの先生方に、「教師の学び」を豊かにするためのTipsを、ご自身の経験も交えてご提案いただきます。

第２特集：誌上シンポジウム 英語スピーキングテストについて考えてみよう
技能統合的な指導の評価にあたっては、フォーマンステストの実施が欠かせません。大規模試験などでも関心を呼んでいる「スピーキングテスト」に焦点を当てて、その考え方と実践事例を合わせてお伝えします。

＜目次＞
第１特集：忙しい毎日の中で…「教師の英語学習」を豊かにしよう

「こうありたい」を核に自分の英語学習を振り返ってみよう：
　「個別最適で協働的な教師の学び」を目指して（津久井貴之）
私自身、そして英語の授業を「磨く」ためにできること（中島真紀子）
身近な教材を活かしてみませんか？：子どもの学びを体験しながら学んでみよう（深野瑞恵）
AI時代に求められる教師の学び：「ツールありきの英語力」を考える（成田あゆみ）
英語教師の文法・語法学習（石﨑陽一）
紐づけ学習で学びを広げ継続させる（川野泰崇）
教師の英語修業（斎藤兆史）
子育て教師の学び方［QR］（江澤隆輔）
できるかぎりに窓をひらいて（大島保彦）

第２特集：誌上シンポジウム 英語スピーキングテストについて考えてみよう

英語スピーキングテストって何？［QR］（中津原文代）
対話AIを搭載したテストでできること（澤木泰代）
継続性を意識した授業内スピーキングテスト：生徒会話型テストを例に［QR］（小泉利恵） 
高校授業での話すこと（やり取り）導入に必要なこと（布村奈緒子）
英語スピーキングのテストと授業実践について［QR］（福田恭久）
スピーキング力を伸ばすライティング活動（新多　了）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［５］（山﨑寛己・八木孝之）
　教師の「勉強」どうしてる？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［５］［QR］（南　勇輔） 　言語活動の工夫と中間指導のTrial and Error!
【ICT・授業】英語授業×デジタルで したいこと、できること［５］［QR］（バトラー後藤裕子・佐橋恵子・岡澤永一）
　異文化理解を促進しよう
【授業】生徒と英語の距離を縮める授業運営術［５］（齋藤理一郎）
　まずはICT機器をいじらせる
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［５］（作画・央己あゆり）
　Case５　ある日の職員室で…
【授業】既習事項の定着につなげる Try Out活動のすすめ［新連載・１］（太田　洋・神白哲史）
　Try Out Projectとは？

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［５］［QR］（奥住　桂）
　「知識・技能」がないと「思考・判断・表現」できないって誰が決めたの？
【オピニオン】英語教育時評（松本佳穂子）
　何のための英語教育なのか？
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザBASIC［17］（高橋有加）
　音声の編集
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［257］（柳　善和）
　【ウェブサイト】英語教育を考える情報サイト「国際教育ナビ」
【情報】教師のためのウェルビーイング入門［５］（中島晴美）
　Relational Well-being
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［５］［QR］（菊原健吾）
　校内テストで使えるテスト理論：パフォーマンステスト編
【研究】英語リーディング研究の世界：テキスト理解の認知メカニズム［５］（細田雅也） 
　テキスト理解を促す読解教示とその効果を高める方法
【研究】データサイエンス時代の英語教育研究［５］［QR］（石井雄隆／松林優一郎／乾　健太郎）
　「説明可能なAI」と英語教育

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［17］（朝尾幸次郎）
　go getのように言うのはなぜ
【ことば】レトリック・イン・アクション［５］（宮畑一範）
　柔軟にして強固なる「三」
【教養】コトバを見つめて［５］（若松英輔）
　分かりつつある、ということ
【教養】英詩とめぐる12か月［５］［QR］（廣田篤彦）
　Sonnet 18（William Shakespeare）
【教養】物語の中の食の光景［５］（大原千晴)
　イタリア移民の情熱：映画『リストランテの夜』
【教養】The Great Gatsby：夢と、欲望と、名文と［５］（深谷素子）
　愛人マートルの「見せびらかしの消費」

◆今月の時事英語（中井良則）
　hallucination / neural network / digital bank run / coronation
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　FUBAR / I got sandbagged.
◆［日本文化編］（金井さやか）
　広島平和記念資料館 （原爆資料館）／ぼっち／甲子園

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［101］混合仮定法に関する注意／if節中の変則的な時制（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法［５］：一歩進んだ“わかる”を目指す
　　　　辞書を引くべき表現の見抜き方（萩澤大輝） 
【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】ジャンル準拠リーディング指導で 読みの指導に社会文化的アプローチを（今井理恵）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
13. I'll be surprised unless Tom has an accident.はどうして言えないのか
14. permanentに「長期間持続する［変わらない］」という意味があるのか
15. be less than an enthusiastic yesという語順について

国内論文紹介［017］（語学教育研究所［淡路佳昌］）
“The Effects of Textbook Copying on the Writings of Juiior High School Students”
SUGURO，Nao 『英語文化研究』第56号

海外新刊書紹介［293］（坂本光代）
Rethingking the Education of Multilingual Learners: A Critical Analysis of Theoretical Concepts

海外論文紹介［310］（竹内　理）
　手書きか、デジタルか：入力モードはL2作文へどう影響するのか

第１特集：児童生徒の思考力を伸ばすために 「発問」の技術を磨く
児童生徒が思考力を働かせ、題材を深く理解したり、生き生きとした表現を行ったりするための足場かけとなる「発問」。そもそもどんな種類があるのか、どんな場面で行うのが効果的なのかなど、基本から応用まで幅広くご紹介します。

第２特集：文字指導×教材作成 お助け誌上ワークショップ
２月26日に開催して好評を得たワークショップの関連小特集。文字指導、ユニバーサルデザインの観点での教材作成にお困りの先生へのヒントをお伝えします。当日のアーカイブ動画もたっぷり１時間半ご提供！合わせてご覧いただくことでより理解が深まります。

第３特集：教師の成長を支える 大学院での学び

＜目次＞
第１特集：児童生徒の思考力を伸ばすために 「発問」の技術を磨く

教科書本文をもとに教師と生徒のやり取りを促す発問とは（田中武夫）
発問こそが読解の鍵：「読めない」ってなんだ？（渡邊聡大）
生徒を授業に巻き込む発問の視点（石井　潤）
授業が深まる発問づくり：３つの視点と実践事例［QR］（河合　創）
小学校外国語科の授業で児童の学びを促す発問を考える（藤木真里佳）

第２特集：文字指導×教材作成 お助け誌上ワークショップ

英字の指導に大変革を！（手島　良）
ユニバーサルデザインの視点で考える教材作成（佐藤良子）
質疑応答とアーカイブ動画のご紹介［QR］（構成・小誌編集部）

第３特集：教師の成長を支える 大学院での学び

外の空気を吸うように：大学院進学で見えた景色［QR］（羽渕弘毅）
根を伸ばし、ひとまわり大きな教師になるために：大学院での学びから得た多様な視点（会田裕子）
なかなか変われない自分と英語教育を変えるために（桐井　誠）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［４］［QR］（小泉香織・井上百代）
　帯活動でできることは？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［４］（湯澤康介）
　学習評価のTrial and Error!
【ICT・授業】英語授業×デジタルで したいこと、できること［４］［QR］（バトラー後藤裕子・佐橋恵子・岡澤永一）
　マルチモダリティを活用しよう
【授業】生徒と英語の距離を縮める授業運営術［４］（齋藤理一郎）
　定期テストの得点を自信につなげる
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［４］（作画・央己あゆり）
　Case４　ICT活用で…

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［４］［QR］（奥住　桂）
　その「調査結果」は本当に「エビデンス」ですか？
【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　AI時代こそ求められる観察力
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［16］（高橋有加）
　画像の編集
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［256］（阪上辰也）
　【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(5)
【情報】教師のためのウェルビーイング入門［４］（中島晴美）
　Intellectual Well-being
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［４］（長谷川佑介）
　校内テストで使えるテスト理論：筆記テスト編
【研究】英語リーディング研究の世界：テキスト理解の認知メカニズム［４］（細田雅也）
　英文の読み方を教示することが生徒の読解を変える条件
【研究】データサイエンス時代の英語教育研究［４］［QR］（小町　守）
　自然言語処理の教育応用の最新動向

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［16］（朝尾幸次郎）
　そこに山があるから
【ことば】レトリック・イン・アクション［４］（瀬戸賢一）
　思考を形づくるメタファー
【教養】コトバを見つめて［４］（若松英輔）
　言葉と愛
【教養】英詩とめぐる12か月［４］（廣田篤彦）
　Adlestrop（Edward Thomas）
【教養】物語の中の食の光景［４］（大原千晴）
　宴の余韻：『ルバイヤート』オマール・ハイヤーム
【教養】The Great Gatsby：夢と、欲望と、名文と［４］（深谷素子）
　トムとデイジー：ケアフリーでクレージーリッチな夫婦

◆今月の時事英語（中井良則）
　red carpet / miniskirt / defamation / global south
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　specieist
◆［日本文化編］（金井さやか）
　闇バイト／浴衣／かき氷

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［100］ It is timeに続く節中の動詞の形（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法［４］：辞書と生徒の学びをつなぐ
　　　　辞書の用例で深める英文理解（石原健志） 

【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）

【特別記事】対面で・オンラインで 教師の学びを広げる・深める 夏の学会案内［QR］
英語教育ユニバーサルデザイン研究学会［AUDELL］（河合裕美）／英語授業研究学会（阿野幸一）／ELEC同友会英語教育学会（中島利恵子）／外国語教育メディア学会［LET］（淡路佳昌）／一般財団法人語学教育研究所（大内由香里）／日本CLIL教育学会［J-CLIL］（山崎　勝）／小学校英語教育学会［JES］（山本玲子）／新英語教育研究会（伊藤　晃）／全国英語教育学会（中住幸治）／一般社団法人大学英語教育学会［JACET］（上田倫史）／中部地区英語教育学会（仲　潔）／日本「アジア英語」学会［JAFAE］（川島智幸）／日本言語テスト学会［JLTA］（加藤万紀子）／日本児童英語教育学会［JASTEC］（加藤拓由）

Question Box（中邑光男／岡田伸夫／南條健助）
10. エクササイズ動画で使われているbring it upは何を意味するのか
11. 「the last thing＋関係節＋be動詞＋形容詞句補語」の構造と意味と働きについて
12. arの綴り字の発音について

国内論文紹介［016］（語学教育研究所［若有保彦］）
「小学校外国語「話すこと［やり取り］Small Talkにおける児童の発話パフォーマンスの変化に英語学習に対する情意が及ぼす影響」山口美穂・吉澤寛之　JES Journal第23号

海外新刊書紹介［292］（藤原康弘）
　English Produced by Japanese L2 Users: A Preliminary Analysis of Grammatical Forms

海外論文紹介［309］（石川慎一郎）
　教科書のif節の説明は言語実態を反映しているか？：４コーパスの比較から

第１特集：あらためて知っておきたい 英語指導技術の再点検
言語材料を自然に使ったオーラル・イントロダクション、効果的な訂正フィードバックなど、より良い授業づくりには数多くの指導技術が求められます。無意識に使っていたものでも、理論的背景やポイントをあらためて押さえておくことで、より一層磨きがかかるはずです。主要な指導技術について、経験豊富な先生方にご紹介いただきます。

第２特集：実践投稿でシェアする わたしの授業・工夫のしどころ Part２
ありがたいことに最近ますます増加している読者の先生方からの実践投稿。昨年８月号に引き続き、選りすぐりの実践をまとめてご紹介します。

＜目次＞
第１特集：あらためて知っておきたい 英語指導技術の再点検

英語指導技術の再点検（及川　賢）
生徒の音声スキルを高めるグルグルメソッドのすすめ（靜　哲人）
Oral Introductionで大切にしていること（栖原　昂）
音読指導の要点：生徒に配慮した段階的設計（浅野伸子）
T-S interaction（教師と生徒のやり取り）を通して生徒の言語習得を促す［QR］（佐々木有美子）
訂正フィードバック：どんな場面、活動で、どんなフィードバックを（太田　洋）
小学校外国語科における英語の音に親しむ活動（黒木　愛）
指導技術は生徒の心理を踏まえて［QR］（宮崎貴弘）

第２特集：実践投稿でシェアする わたしの授業・工夫のしどころ Part２

［高校］「聞きたい！」を引き出すイントロ作成指導：30秒で伝えるブック・プレゼンテーション［QR］（佐伯卓哉）
［高校］スキル習得理論を援用した「論理・表現Ⅰ」の授業展開例（瀬来賢人）
［中学校］教科書本文の理解からアウトプットへ（山城　仁）
［小学校］外国語授業で十分なインプット（sufficient input）を確保する実践（増渕真紀子）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［３］（小泉香織・八木孝之）
　生徒のやる気を引き出す工夫とは？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［３］［QR］（南　勇輔）
　授業構成のTrial and Error!
【ICT・授業】英語授業×デジタルで したいこと、できること［３］［QR］（バトラー後藤裕子・佐橋恵子・岡澤永一）
　個別指導におけるメリット
【授業 生徒と英語の距離を縮める授業運営術［３］（齋藤理一郎）
　ノートのまとめ方を考える
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［３］（作画・央己あゆり）
　Case３　顧問はつらいよ？

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［３］［QR］（奥住　桂）
　１クラス40人ってやっぱり多すぎですよね？
【オピニオン】英語教育時評（久埜百合）
　小学校英語：音と文字をつなぐために
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザBASIC［15］（高橋有加）
　フォントと行間の設定
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［255］（松本青也）
　【AIツール】対話型AIツールという黒船
【情報】教師のためのウェルビーイング入門［３］（中島晴美）
　Physical Well-being
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［３］［QR］（深澤　真）
　小テスト、定期テスト、実力テスト 校内テストを使い分けるための基礎知識
【研究】英語リーディング研究の世界：テキスト理解の認知メカニズム［３］（細田雅也）
　テキスト理解の理論から考える英文読解テストと英文解釈の是非
【研究】データサイエンス時代の英語教育研究［３］［QR］（小泉利恵・真家　崚）
　英語教育研究におけるオープンサイエンス

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［15］（朝尾幸次郎）
　R. L. スティーヴンソンの「雨」
【ことば】レトリック・イン・アクション［３］（小倉雅明）
　対比はいたるところに
【教養】コトバを見つめて［３］（若松英輔）
　言葉を贈る
【教養】英詩とめぐる12か月［３］［QR］（廣田篤彦）
　Richard III （William Shakespeare）
【教養】物語の中の食の光景［３］（大原千晴）
　時を経てなお新鮮な『移動祝祭日』 アーネスト・ヘミングウェイ
【教養】The Great Gatsby：夢と、欲望、名文と［３］（深谷素子）
　「いい人キャラ」ニックの不誠実

◆今月の時事英語（中井良則）
　indict / felony / mug shot / catch and kill
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　You have to be dangerous back.
◆［日本文化編］（金井さやか）
　開港記念日／人魚のミイラ／梅雨

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［99］ 名詞を修飾する分詞句と関係詞節（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法：語用論で“理想の”辞書をつくる［３］
　　　　文脈から限定・特定されること（黒川尚彦）

【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）

【特別記事】著者が語る 2023年春 注目の英語学習書紹介
　『英語の落とし穴大全』（佐藤誠司）
　『英文ライティングのメタモルフォーゼ』（鈴木健士）
　『英語のハノン　フレーズ編』（中村佐知子）
　『入試実例コンストラクションズ』（石原健志）

【投稿】代用形oneの複数形onesはなぜ使えないのか?（野村忠央）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
7. 仮定法過去完了の表す意味：O. Henryの短編から
8. 「彼は後ろ手でドアを閉めた」はHe closed the door behind him.か
9. 進行形の含意する時間枠の中の点と線

国内論文紹介［015］（語学教育研究所［松沢伸二］）
　「大学入学者選抜改革の高校での英語指導への波及効果」木幡隆宏 『東北英語教育学会研究紀要　第42号』

海外新刊書紹介［291］（物井尚子）
　Research Methods for Understanding Child Second Language Development

海外論文紹介［308］（清水　遥）
　HLEが子どものL2習得に与える影響

＜目次＞
第１特集：新学期の指導に裏付けを 言語習得なぜなに相談室

第二言語習得と英語教育：今なにがどこまでわかっているのか？［QR］（和泉伸一）
インプット─インタラクション─アウトプットの疑問に答える：i＋１、中間指導、音読について（酒井英樹）
小・中学校の文法指導で　明示的指導と暗示的指導のバランスはどうするか（内野駿介）
学習者の口頭の間違いはどう直す？：フィードバックに迷う時に［QR］（神谷信廣）
SLA（第二言語習得研究）から見た振り返りのABC（鈴木　渉）
テストで言語習得を支援しよう［QR］（鈴木祐一）
外国語学習におけるワーキングメモリのはたらきとは［QR］（林　裕子）
タスク・ベースの言語指導に関わる疑問に答える［QR］（田村　祐）

第２特集：ジャンルに応じた読み方を テキストタイプ別読解指導

テキストタイプ別「読むこと」の指導とは（投野由紀夫）
テキストタイプに応じた中学生への読解指導［QR］（前田宏美）
物語を楽しむためのアプローチ：高校における物語文の読解指導の一事例（今田健蔵）
大学入学共通テスト英語「リーディング」問題の特徴と出題の意図から考える読解指導の要（平川　新）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［２］［QR］（山﨑寛己・八木孝之）
　生徒を引きつける教科書活用のアイディアは？
【小学校】MYK English発　The Road to 小学校英語授業改善［２］［QR］（湯澤康介）
　ICT活用のTrial and Error!
【ICT・授業】英語授業×デジタルで したいこと、できること［２］［QR］（バトラー後藤裕子・佐橋恵子・岡澤永一）
　デジタルの双方向性を活かした指導
【授業】生徒と英語の距離を縮める授業運営術［２］（齋藤理一郎）
単語であそぶ
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［２］（作画・央己あゆり）
　Case２　１冊のノートから…

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［２］［QR］（奥住　桂）
　ぶっちゃけ「指導法」より「生徒との関係性」じゃないですか？
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
「荒瀬中教審」、初中シフトの意味
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［14］（高橋有加）
　左揃えタブの活用
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［254］（和泉絵美）
　【ウェブサービス】文字と音をつなぐ：テキスト音声合成で学習スタイルの活性化
【情報】教師のためのウェルビーイング入門［２］（中島晴美）
　Spiritual Well-being
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［２］［QR］（大井洋子）
　自己評価と相互評価を用いた「学習としての評価」を理解するための基礎知識
【研究】英語リーディング研究の世界：テキスト理解の認知メカニズム［２］（細田雅也）
　テキスト理解に必要な推論：テキストと知識との統合
【研究】データサイエンス時代の英語教育研究［２］［QR］（名畑目真吾）
　英語教育×認知科学×情報学が切り拓く可能性

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［14］（朝尾幸次郎）
　プレスリーの「ラヴ・ミー・テンダー」
【ことば】レトリック・イン・アクション［２］（宮畑一範）
　身のまわりの婉曲法
【教養】コトバを見つめて［２］（若松英輔）
　学習と学修
【教養】英詩とめぐる12か月［２］［QR］（廣田篤彦）
　The Old Vicarage, Grantchester（Rupert Brooke）
【教養】物語の中の食の光景［２］（大原千晴）
　人生の選択：カレン・ブリクセン『バベットの晩餐会』
【教養】The Great Gatsby：夢と、欲望と、名文と［２］（深谷素子）
　ギャツビーの野望と思いがけぬ恋

◆今月の時事英語（中井良則）
　mummy / Koh-i-Noor / ageism / psychedelics
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Chris Rock
◆［日本文化編］（金井さやか）
　宇宙飛行士／食用昆虫／ゴールデンウィーク

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［98］ ５文型をどこまで教えるか／英作文の添削：DeepL Writeの利用（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法：一歩進んだ “わかる” を目指す［２］［QR］辞書検索あの手この手（萩澤大輝）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）

【投稿】家庭学習での自己調整学習により英語能力の基礎を育む（宮迫靖静）

Question Box（柏野健次／吉良文孝／真野　泰）
4. 「彼は10年前の彼ではない」の英訳をめぐって：whatかwhoか？
5. if節内のbe toはいつも「目的・意図」の意味を表すのか
6. なぜpop the questionが「求婚する」の意になるのか

国内論文紹介［014］（語学教育研究所［伊藤雄二］）
　「中学校における人間理解,人間形成を促す文法指導」加賀田哲也・稲葉英彦・北野梓・桑村テレサ・鈴木章能・鈴木成美・牧野尚史・峯島道夫『ヒューマニスティック英語教育研究会紀要　第２号』

海外新刊書紹介［290］（中川右也）
　A Deeper Learning Companion for CLIL: Putting Pluriliteracies into Practice

海外論文紹介［307］（井狩幸男）
　乳幼児の発達と政策の関係：米国の調査から

第１特集：わたしの「授業準備ルーティン」大公開
普段は見えない「舞台裏」だけに、他の先生の授業準備が気になる方も多いはず。新年度を迎える４月、今一度授業準備を見直すのはいかがでしょうか。

第２特集：授業・研修・教員養成…サステナブルな教師生活のために そろそろ変えませんか？ 英語教育の○○○
英語教育にまつわる様々な習慣や常識…変わらないと嘆く前に、まずは問題意識を共有しませんか？　授業と教師生活を考えるヒントをご提供します。

＜目次＞
第１特集：わたしの「授業準備ルーティン」大公開

生徒の夢中を引き出す授業準備（胡子美由紀）
授業準備の極意：これだけはゆずれない！を持つこと（中島利恵子）
LMS（Learning Management System）を活用した効率的・効果的な授業準備（服部晃範）
逆算で考える わたしの授業・テスト準備［QR］（菊原健吾）
教科書を活かしてやり取りを活性化させるための授業準備（落合千裕）
読み書きが苦手な生徒に対応した学習環境づくり（村田美和）
授業準備の考え方：「拡げる」「削ぎ落とす」「ねらいの設定」（久松功周）

第２特集：授業・研修・教員養成…サステナブルな教師生活のために そろそろ変えませんか？ 英語教育の○○○

教員志望者にもっとサポートを！「教員養成・教員研修」を変えませんか？（阿野幸一）
授業のコペルニクス的大転回：まずは、やってみなはれ！（菅　正隆）
英単語の読み書きの躓きを減らす「聞く」活動（村上加代子）
「働き方改革」の成功事例に学ぶ（佐藤明彦）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［１・新連載］（井上百代・小泉香織・八木孝之・山﨑寛己）
　今年度取り組みたいテーマは？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［１・新連載］（南　勇輔）
　学びに向かう集団づくりのTrial and Error!
【ICT・授業】英語授業×デジタルで したいこと、できること［１・新連載］（バトラー後藤裕子・佐橋恵子・岡澤永一）
　デジタルのメリットとは
【授業】生徒と英語の距離を縮める授業運営術［１・新連載］（齋藤理一郎）
　生徒の「居心地の悪さ」に寄り添う
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［１・新連載］（作画・央己あゆり）
　Case 1　スモールトークの時間に…

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［１・新連載］［QR］（奥住　桂）
　「話し言葉」って読みにくくないですか？
【オピニオン】英語教育時評（松本佳穗子）
　機械翻訳とAI
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［13］（高橋有加）
　ファイル名・フォルダ名を付ける工夫
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［253］（柳　善和）
　【ウェブサービス】小学校英語支援サービス「キソサポ」
【情報】教師のためのウェルビーイング入門 ［１・新連載］（中島晴美）
　ウェルビーイングって何？
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［１・新連載］［QR］（小泉利恵・濱田　彰）
　「学習のための評価」を理解するための基礎知識
【研究】英語リーディング研究の世界：テキスト理解の認知メカニズム［１・新連載］（細田雅也）
　テキストを「理解する」とはどのような行為なのか？
【研究】データサイエンス時代の英語教育研究［１・新連載］［QR］（石井雄隆・草薙邦広）
　教育データサイエンス：データ駆動型教育の実現に向けて

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［13］（朝尾幸次郎）
　gとg、どちらを使う
【ことば】レトリック・イン・アクション［１・新連載］（瀬戸賢一）
　シミリー（直喩）の真実
【教養】コトバを見つめて［１・新連載］（若松英輔）
　言葉の世界とコトバの世界
【教養】英詩とめぐる12か月［１・新連載］［QR］（廣田篤彦）
　The Canterbury Tales, General Prologue, opening lines（Geoffrey Chaucer）
【教養】物語の中の食の光景［１・新連載］（大原千晴）
　聖職者とエールワイフ：『カンタベリー物語』
【教養】The Great Gatsby：夢と、欲望と、名文と［１・新連載］（深谷素子）
　『グレート・ギャツビー』を知っていますか？

◆今月の時事英語（中井良則）
　ChatGPT / balloon / winter of discontent / “the” label
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Vikings / unholy
◆［日本文化編］（金井さやか）
　特殊詐欺／会計年度／昭和の日

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［97］ 原形不定詞の用法／判断に迷う用例：ChatGPTの利用（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法：辞書と生徒の学びをつなぐ［１・新連載］
　　　　辞書と英語学習をつなぐ辞書指導（石原健志）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【投稿】『ジーニアス英和辞典第６版』の特長と活用法（菅生　隆）
【投稿】fall/lean/bend over ～のoverについて（森　創摩）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野　泰）
1. 「映画を見る」はsee a movieかwatch a movieか
2. 相関する2つの項の間隔：近接の原理について
3. by far and awayは非標準／俗用か

国内論文紹介［013］（語学教育研究所［小菅和也］）
　「語研と私と最近の実践」市林　竜『語研ジャーナル第21号』

海外新刊書紹介［289］（尾関直子）
　Pedagogical Realities of Implementing Task-Based Language Teaching

海外論文紹介［306］（松沢伸二）
　包摂、平等、正義を促進する多言語で多モードな言語テストの勧め

第１特集：現場目線でプチ検証 新課程の小中高の英語教育をふり返る

新課程の中学校で生徒の学びはどう変わったか［QR］（佐藤大樹）
現場目線で見直す 小学校英語指導の現在（粕谷恭子）
高校での観点別評価 実施してみての変化と課題（森田琢也）
子どもとともに学び評価するプロセス（髙田実里）
学習意欲や英語力に差があるクラスでの言語活動：高校２年生、ここまでの振り返り（松尾真太郎）
授業と指導をどう振り返るか：実践研究の観点から（藤田卓郎）
東京都スピーキングテスト ESAT-Jをこう見る：研究者の視点から（久保野雅史）
ESAT-J初年度を振り返る：中学校教員の立場から（渓内　明）

第２特集：やり取りを続ける・読みを深めるために 児童生徒の「質問力」を育てよう

コミュニケーション能力育成は質問力を鍛えることから（弓削靖子）
相手の考え・思いを引き出す質問で 「やり取り」を言葉に向き合い、共に創るコミュニケーションの場へ（宮﨑直哉）
Yes/No疑問文は、Yes/Noだけを聞いているのではない：小学生の疑問文への応答（犬塚章夫）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［12・最終回］［QR］（津久井貴之）
　「次なる変化」を求めてこの1年を振り返ろう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin市貝［12・最終回］（田村岳充）
　課題解明委員会の活動を通した小中連携の深化と授業改善
【授業】もっと気楽に！ 児童生徒と楽しむスモールトークの極意［６・最終回］［QR］（西村秀之）
　子どもの「話したい」を大切に
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［12・最終回］（JACET SIG授業学研究会［関東］・馬場千秋）
　学生との信頼関係を生み出すライティング活動
【小学校】小学校英語をもっと楽しくする アナログ×デジタル活用術［６・最終回］（東口貴彰）
　動画編集アプリを活用したアウトプット活動
【ユニバーサルデザイン】ユニバーサルデザインで学習者の「できる」を引き出す［６・最終回］［QR］（佐藤良子）
　受験しやすいテストの作成

【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　実習ガチャ
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［12］（和田一将）
　テーマソングを作ろう
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［252］（阪上辰也）
　【アプリ】安全安心なExcelでのデータ処理を目指して(4)
【情報】教師として知っておきたいアンガーマネジメント［６・最終回］［QR］（佐藤恵子）
　アサーティブコミュニケーションで相互理解を深める
【情報】教材研究を深める コーパス活用のツボ［６・最終回］（投野由紀夫）
　高頻度のフレーズを調べる：Phrases in English
【研究】激動の英語教育政策は「誰」が決めたのか：教育課程行政の政治力学［６・最終回］（青田庄真）
　自治体における英語教育政策のトレンド

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［12］（朝尾幸次郎）
　On the Street Where You Live（君住む街角で）
【英語】授業に活かす 英語構文文法入門［６・最終回］（大谷直輝）
　談話から構文を見る
【教養】言葉の裾野を巡る言語哲学［３・最終回］（飯野勝己）
　言ってないことの方が強い！
【教養】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［12・最終回］（亀田尚己）
　３月：雛祭り
【教養】大杉正明Selection JAZZ STANDARD SONGS［12・最終回］［QR］（大杉正明）
　Smile（Nat King Cole）
【教養】宝塚で学ぶシェイクスピア［６・最終回］［QR］（竹村はるみ）
　闇堕ちシェイクスピア：人物伝の今昔

◆今月の時事英語（中井良則）
　quiet quitting / icon / refer / speaker
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Flightmare / You vainglorious buffoon!
◆［日本文化編］（金井さやか）
　江戸時代、江戸幕府／桜前線／春分の日

【英語】授業に活かせる英語講座
　文法クイズ［96］ play tennisとplay the guitar／kind（s） of の使い方（佐藤誠司）
【英語】和文英訳演習室（森田朋子、Lisa Gayle Bond）

【特別記事】英語による「留学日記」から見た学生の成長（最終回）：留学開始から12か月（山田貴将）
【特別記事】『英語教育』創刊70周年感謝オンラインフェス・第２弾　英文解釈・和文英訳演習室タイムマシン（斎藤兆史、磐崎弘貞、Jim Elwood）
【特別記事】読者から寄せられた「英語辞書活用法」（構成・小誌編集部）
【投稿】語彙は覚える？推測する？：小学校での試み、多義語have研究（竹田里香）

Question Box（柏野健次／中邑光男／南條健助）
34. 特定的な可能性を表すcanは未来に言及できるのか
35. on the basis of... の of について
36. ［ɑ］ と［a］の発音の区別について

国内論文紹介［012］（語学教育研究所［馬場千秋］）
　「第二言語ライティングにおける書記訂正フィードバックとその振り返り、書き直しに関する態度と行動：認知モデルの提案と予備的調査の報告」齋藤　玲・鈴木　渉（東北英語教育学会研究紀要［TELES Journal］第42号、49―64）

海外新刊書紹介［288］（根岸雅史）
　Aligning Language Education with the CEFR: A Handbook

海外論文紹介［305］（笠原　究）
タスクの繰り返しにおける間隔が第二言語習得（SLA）に与える影響

第１特集：リテリングの奥義 読んで・聴いて自分のことばで発信へ

自分のことばで語る再話（retelling）（卯城祐司）
より良いリテリング指導のためのQ&A（佐々木啓成）
リテリングで生徒のやる気に火をつける（八木一真）
リテリングを行う前に…
十分なインプットをどう担保するか：５ラウンドシステムの授業（内田　陽）
リテリング指導成功へのtips（上山晋平）
リテリングを活用したスピーキングテスト：SRST（Story Retelling Speaking Test）［QR］（平井明代）

第２特集：わたしの「受験英語」研究記

大学入試における文法問題の研究（佐藤誠司）
大学入試問題の英語を楽しもう！：授業での活用のすすめ（片山七三雄）
受験英語から見える「英語の気づき」：英語教師としてのバージョンアップをめざして（石原健志）
受験英語を通して覗く英語の実態（山崎竜成）
センター試験の問題を「文学的」に読む：テストとテクストの交錯点（土屋結城）
とある英語講師の「入試問題研究法」（関　正生）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！ ［11］［QR］（津久井貴之）
　「生徒へのフィードバック」を変えよう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin市貝［11］（國井朱美・田村岳充）
　課題解明委員会の取組の発展とメンバーの成長
【授業】もっと気楽に！ 児童生徒と楽しむスモールトークの極意［５］（西村秀之）
　スモールトークを行うタイミングとは：中学校の事例から
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［11］（JACET SIG授業学研究会［関東］・松家由美子）
　リーディング活動は得意分野を活かして
【小学校】小学校英語をもっと楽しくする アナログ×デジタル活用術［５］（東口貴彰）
　アルファベット1文字から始まる語彙指導
【ユニバーサルデザイン】ユニバーサルデザインで学習者の「できる」を引き出す［５］（佐藤良子）
　みんなが参加できるようにするためのアクティビティの工夫

【オピニオン】英語教育時評（胡子美由紀）
　生徒の学ぶ力を引き出す学習者エンゲージメント
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［11］（和田一将）
　社会の諸問題を解決するアプリケーションのモデルを作ってみよう
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［251］（松本青也）
　【Webサイト】進化を続けるICTによる英語習得の効率化
【情報】教師として知っておきたいアンガーマネジメント［５］［QR］（佐藤恵子）
　アンガーマネジメントに「傾聴」が必要な理由
【情報】教材研究を深める コーパス活用のツボ［５］（投野由紀夫）
　教科書・英作文のCEFRレベルをチェックする：English Level Checker
【研究】激動の英語教育政策は「誰」が決めたのか：教育課程行政の政治力学［５］（青田庄真）
　自治体の英語教育政策をとりまくアクター

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［11］（朝尾幸次郎）
　on the morningと言うのはなぜ
【英語】授業に活かす 英語構文文法入門［５］（大谷直輝）
　「構文」は現実を映し出す鏡？
【教養】言葉の裾野を巡る言語哲学［２］（飯野勝己）
　裾野に降り立つ言語哲学
【教養】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［11］（亀田尚己）
　２月：節分
【教養】大杉正明Selection　JAZZ STANDARD SONGS［11］［QR］（大杉正明）
　My Funny Valentine（Chet Baker）
【教養】宝塚で学ぶシェイクスピア［５］（竹村はるみ）
　異性装のヒロイン：『十二夜』

◆今月の時事英語（中井良則）
　gaslighting / runoff / red line / soccer
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　white guys named Mike
◆［日本文化編］（金井さやか）
　ピカピカ／大魔王クッパ／建国記念の日

【英語】授業に活かせる英語講座
　文法クイズ［95］意味の紛らわしい語の選択／「自動詞＋前置詞」型の句動詞と文型（佐藤誠司）

【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）

【特別記事】東京都英語村TOKYO GLOBAL GATEWAY・多摩TGGの開設について：
　TGG BLUE OCEANからTGG GREEN SPRINGSへ ［QR］（瀧沢佳宏）

【投稿】語学を学ぶ理想郷トルコ語勉強会「パパティアの会」（赤池秀代）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野　泰）
31. If she had taken the first train, she would have been here now.は正しい英語か
32. as tall or taller than とas tall as or taller thanについて
33. シェイクスピアの仮定法について

国内論文紹介［011］（語学教育研究所［草間浩一］）
　「小学校外国語指導における個人差の理解と個別最適化した学びのためのICT活用の可能性」近藤暁子
　（『兵庫教育大学研究紀要』60巻）

海外新刊書紹介［287］（西田理恵子）
　Student Motivation in English-Medium Instruction: Empirical Studies in a Japanese University

海外論文紹介［304］（竹内　理）

拡大特集：アナログ×デジタルを活かして 児童・生徒に響く教材づくり

アナログ教材×デジタル教材づくりのチェックポイント（豊嶋正貴）
どんな生徒にも優しい 支援の要素を取り入れた教材づくり［QR］（楠本正義）
高校生の主体性・自律性を育てる英文法教材作成のコツ［QR］（髙西貴幸）
紙のワークシートと端末でのポスター作成による 世界の国の魅力を伝える活動［QR］（俣野知里）
UDフォントを使用した英語教材・テスト作成のコツと注意点［QR］（高田裕美）
中学校でのデジタル教材の活用とルーブリックで評価する 「主体的に学習に取り組む態度」［QR］（彦田泰輔)
教科書の縮約版を利用する三本木メソッド×ワークシートの活用［QR］（坂岡優子）
既存のICT機器、無料アプリを活用して 小学校外国語活動・外国語科の教材づくり［QR］（大野恵理）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！［10］［QR］（津久井貴之）
　「あっという間の3学期」を変えよう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin 市貝［10］［QR］（菅野彩奈・田村岳充）
　パフォーマンス課題を通した生徒の飛躍
【授業】もっと気楽に！ 児童生徒と楽しむスモールトークの極意［４］（西村秀之）
　先生と子どものやり取り（T-Sインタラクション）でスモールトークの足ならし
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［10］（JACET SIG授業学研究会［関東］・仲谷　都）
　聞き取れた音を大事にする
【小学校】小学校英語をもっと楽しくする アナログ×デジタル活用術［４］（東口貴彰）
　動画の自分を相手に一人二役の会話練習
【ユニバーサルデザイン】ユニバーサルデザインで学習者の「できる」を引き出す［４］（佐藤良子）
　誰もが学びやすいワークシートの作成

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　東京都教委の中３スピーキングテストに改めて思う「接続改革」
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［10］（和田一将）
　ARを授業に活用してみよう
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［250］（柏原郁子）
　【アプリ】世界とつながる外国語学習アプリ：Duolingo
【情報】教師として知っておきたいアンガーマネジメント［４］［QR］（佐藤恵子）
　認知変容
【情報】教材研究を深める コーパス活用のツボ［４］（福田航平）
　書き言葉・話し言葉の使用傾向を調べる：Keywords検索
【研究】　激動の英語教育政策は「誰」が決めたのか：教育課程行政の政治力学［４］（青田庄真）
　政治家はどのように英語教育に関心を寄せてきたか

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［10］（朝尾幸次郎）
　『燃えよドラゴン』（Enter the Dragon）
【英語】授業に活か 英語構文文法入門［４］（大谷直輝）
　「項構造構文」とは？：動詞が表す事態と文が表す事態のずれ
【教養】言葉の裾野を巡る言語哲学［１・新連載］（飯野勝己）
　マイクロアグレッションの領域
【教養】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［10］（亀田尚己）
　１月：書き初め
【教養】大杉正明Selection JAZZ STANDARD SONGS［10］［QR］（大杉正明）
　When You Wish Upon A Star（Cliff Edwards）
【教養】宝塚で学ぶシェイクスピア［４］［QR］（竹村はるみ）
　妖精だって恋をする！『夏の夜の夢』

◆今月の時事英語 （中井良則）
　Armageddon / dirty bomb / trickle-down / Neanderthal
◆［若者ことば編］ （西森マリー）
　double down like Kanye / Elon Musk level trolling
◆［日本文化編］ （金井さやか）
　ワーケーション／七福神／宝船

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［94］ 「〇〇人は～」の表し方／「高齢者」の表し方（佐藤誠司）
Part２　Confidence Building Blocks for the EFL Classroom［４・最終回］
　　　　Using Read Alouds in Elementary School［QR］（張　哲嘉）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood）

【特別記事】『英語教育論争史』から考える日本の英語教育・英語学習（柴原智幸）

【特別記事】文部科学省CBTシステム（MEXCBT）における英語の学習や調査（文部科学省 総合教育政策局 教育DX推進室）

【特別記事】『［例解］現代レトリック事典』刊行記念 レトリックの歌を聴け（瀬戸賢一）

Question Box（中邑光男／吉良文孝／真野　泰）
28. 「決勝戦」はfinalかfinalsか
29. 過去において継続した出来事には過去完了進行形は用いられないのか
30. feel one’s ageについて

国内論文紹介［010］（語学教育研究所［若有保彦］）
　「エビデンスベーストの英語の読み書き─小学校外国語科を支える10回パッケージ文字指導─」
　（柏木賀津子・山下佳世子・鈴木　渉・北野ゆき・中田葉月）［JES Journal Vol.22］

海外新刊書紹介［286］（藤原康弘）
　Narrative Inquiry into Language Teacher Identity: ALTs in the JET Program

海外論文紹介［303］（石川慎一郎）
　台湾の英語学習者による作文中のjustの使用　─母語話者とどこが違うか─