教育と医学 発売日・バックナンバー

特集■コロナ下におけるオンライン教育の可能性
特集にあたって　オンラインがもたらす新しい教育の姿………藤田雄飛
コロナ下におけるオンライン教育………小柳和喜雄
オンライン教育の効果と課題………坂本將暢
非対面型授業の可能性と限界………鈴木　篤
Ｓｏｃｉｅｔｙ ５・０時代のオンライン教育と学校………小宮山利恵子
遠隔スクールカウンセリングへの期待と課題………平泉　拓
オンライン化時代におけるＩＣＴを活用した 家庭と園の連携・協働………北野幸子

〈教育のリアル〉コロナ禍における子ども虐待の「消える化」現象………内田　良
〈再考「発達障害」〉薬物療法は必要か………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉私の仕事との向き合い方、三つの鉄則………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉思春期の子どもたちと向き合う………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝令和三年度に特総研が実施する研究の概要について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■子どもと家族の「強み」を活かす発達支援
障害のある子どもたちの「強み」を見出し、活かすには………黒木俊秀
発達障害（発達症）のある子どもの「困難さ」を理解し「強み」を活かす………今村　明ほか
ポジティブ心理学からみた親子の発達支援………島井哲志・久保信代
子どもの潜勢力を見出す試みの思想史………藤田雄飛
発達障害のある児童・生徒の強みを活かす授業づくり・クラスづくり………阿部利彦
親子のリソースを活かす支援──解決志向アプローチの立場から………奥野雅子
発達障害というadvantage──動物感覚／鋭敏な感受性を辿った先に私が見たもの出会ったもの………菊地啓子

〈教育のリアル〉私生活への越権的な介入──「学校依存社会」を読み解く………内田　良
〈再考「発達障害」〉　発達障害を「カモフラージュ」する人………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉「すごい人たち」の仕事論──障害者が研究職で発揮できる強みとは………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉命を守る健康教育………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝新型コロナウイルス感染症と学校………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■子どもの安全・安心を支える
特集にあたって　安全・安心な学校、生活環境とは………黒木俊秀
学校の安全・安心をどう守るか………元兼正浩
コロナ禍における子どもの暮らしの安全・安心――発達心理学から見る子どもへの関わり………清水由紀
アフターコロナ時代の子どもたちへ――リスクベースで考える安全安心社会への転換をめざして………杉原健治・水流聡子
子どもから見た学校の安全・安心――いじめへの毅然とした対応………吉田圭吾
子どもの心身の健康………藤田一郎
保育における安全と安心――保育者と保護者の見方や考え方の違い………田村佳世

〈教育のリアル〉コロナ禍が校則を動かした………内田　良
〈再考「発達障害」〉「発達障害は遺伝しますか？」………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉障害者の就労の観点から見た「職業としての当世研究者」………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉「死」についての健康教育………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの充実を目指して………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■「新しい生活様式」における子どもの育ちと学び
特集にあたって　コロナ禍における危機を、子どもの育ちと学びのチャンスに変えられるか………池田　浩
「新しい生活様式」における子どもたち………汐見稔幸
「新しい生活様式」における学校と学び………石井英真
子育て支援と「新しい生活様式」………奥山千鶴
病気の子どもの支援と「新しい生活様式」………藤野陽生
ウィズコロナと教育格差………前馬優策
「新しい生活様式」と学校保健………松永　恵

〈教育のリアル〉校則という桎梏………内田　良
〈再考「発達障害」〉「褒めること」の持つ意味………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉ＣＡＴがもたらす障害者受験配慮の革新と入試の展望………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉ヘルスリテラシーという言葉………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝インターネットによる講義配信「ＮＩＳＥ学びラボ〜特別支援教育ｅ-ラーニング」について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■演劇的手法で発達と学びを支える
特集にあたって　演劇的手法による学びと癒し――情緒と表象が生まれる身体、そして身体表現に寄り添う………古賀　聡
発達支援としてのドラマ………吉川昌子
障害発達を支えるドラマ………古川　卓
子どもたちの癒しと成長を支える遊びとドラマ………安島智子
発達障害児の思春期の人間関係を支えるドラマ………村上広美
発達障碍のある子どもとの「対話」を支えるドラマ――エピソードと伴う情動体験の描写………五位塚和也
身体障害のあるひとの表現活動を通した学びとその基盤………宮本　聡

〈教育のリアル〉「外部化」幻想の落とし穴………内田　良
〈再考「発達障害」〉「やればできる、でも難しい」こと………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉入試の障害者配慮、その課題と実際──「点字で代替する」ことの工夫と苦闘………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉メンタルヘルスリテラシーの重要性………江藤真美
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝日本人学校における特別支援教育に関する遠隔指導について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■読み書き支援の最前線――そのメカニズムと難しさ
特集にあたって　読み書きのメカニズムと難しさ………徳永　豊
読み書きの困難さとは何か………宇野　彰
読み書きの困難とその学習支援――ワーキングメモリ理論の観点から………湯澤正通
読みのプロセスと「見る力」………奥村智人
読み書きの難しさとテクノロジーの活用………平林ルミ
読み書きの困難と合理的配慮………佐藤克敏
読み書きの難しさと自分たちの工夫………藤堂栄子・柴田章弘

〈教育のリアル〉部活動という聖域………内田　良
〈再考「発達障害」〉良いコミュニケーションを育てるために必要なこと………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉試験の仕組みを大改善する「コンピュータ適応型テスト」の魅力………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉「靴隠し」と子どもたち………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝発達障害教育推進センターの「人材育成プロジェクト」………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

緊急特集■社会不安のなかで子どもを支える
特集にあたって　コロナ禍が浮かび上がらせた世界・人・教育………望田研吾
新型コロナ・パンデミックに関連するメンタルヘルスの課題………黒木俊秀
社会不安のなかでの子どもたちの不安と教育を考える………増田健太郎
公衆衛生学・予防医学の観点からのポストコロナ………馬場園　明
これからの学校・家庭における新型コロナウイルス感染症予防………安元佐和
いま、子どもたちの学ぶ意欲にどう寄り添うか………伊藤崇達
社会不安における子どものストレスと「親子でチャレンジ動作法」………古賀　聡
教室と学校の新たな意味について………藤田雄飛

〈教育のリアル〉リスクのアンテナ――「安全」な学校再開は可能か？………内田　良
〈再考「発達障害」〉発達障害とコミュニケーションスタイル………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉３Ｄプリンタが開くＤＩＹ支援機器の世界………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉過去の教訓に学ぶ感染症………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝研究企画部の活動について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■多様性を認める学級づくり
特集にあたって　教育現場における多様性・ダイバシティ………田上　哲
多様性を支える学級経営とは………河村茂雄
多様性を認める学校づくり・学級づくり………志水宏吉
スクールカウンセリングから見た多様性を認める学級づくり………伊藤亜矢子
障害・文化の違いを包み込む学級づくり………脇中起余子
カナダの文化的・言語的マイノリティの子どもと学校教育………児玉奈々
「性の多様性」から考える教室・学校・社会………渡辺大輔

〈教育のリアル〉私は感染しているのか、ウイルスはどこにいるのか――未知なるものを読み解く力………内田　良
〈再考「発達障害」〉「診断を活かす」ということ………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉建物から考える「言葉で表し切れないものを知ることの大切さ」………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉学校と感染予防教育………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝筑波大学附属久里浜特別支援学校　～寄宿舎での新たな取組～　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■ひきこもりと向き合い、支援する
特集にあたって　多様化・深化するひきこもり支援………久保浩明・黒木俊秀
ひきこもり支援の現状と課題………蔵本信比古
ひきこもりの基礎理解と回復過程………原田　豊
ひきこもり支援のためのパラダイムシフト――対話的支援の可能性………斎藤　環
ひきこもり親の会との連携………斎藤まさ子
ままならなさと共に生きる――当事者にとって「ひきこもり」とはどういう経験なのか………石川良子
「ひきこもり」を再考する――海外、特にフランスの病例………ニコラ・タジャン、塩澤明子

〈教育のリアル〉インフルエンザにかからない方法――マネジメントがリスクを生み出す!?………内田　良
〈再考「発達障害」〉発達障害を「治す」とは………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉視覚障害者の海外一人旅（２）………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉「手洗いマスター」という取組………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝共生社会の形成を見据えたインクルーシブ教育システムの推進………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●キーワード解説「フォロワーシップ」
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■アタッチメントと発達支援――その意義と限界
特集にあたって　アタッチメント理論を支援に活かすために………小澤永治
アタッチメント研究の現在とこれからの行方………遠藤利彦
アタッチメント理論のわが国への適用………近藤清美
周産期支援におけるアタッチメントの意義と限界………山下　洋
発達障害への支援におけるアタッチメントの意義と限界………尾崎康子
学校現場におけるアタッチメントの意義と限界………丹羽智美
社会的養護におけるアタッチメントの意義と限界………楢原真也

〈教育のリアル〉「ケガはつきもの」というあきらめ………内田　良
〈再考「発達障害」〉自閉スペクトラム症の歴史――スペクトラム概念の導入………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉視覚障害者の海外一人旅（１）………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉広がる保健室の役割………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝特別支援教育におけるＩＣＴ活用に関わる指導者研究協議会………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●キーワード解説「自己決定理論」
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■特別支援教育の到達点とその将来
特集にあたって「特別支援」の可能性　――「障害」からの脱却………徳永　豊
特別支援教育の拡大と今後の方向………宍戸和成
特別支援教育において達成できたことと残された課題………柘植雅義
インクルーシブ教育の新たな局面………落合俊郎
イギリスの特別な教育的ニーズに関する教育制度の展開からの示唆………眞城知己
貧困と特別支援教育………窪田知子
病気の子どもへの支援と教育………藤野陽生
子どもの読み書きの発達と特別支援教育………井上知洋

〈教育のリアル〉見えざる部活動のリアル──個人／組織の観点から………内田　良
〈再考「発達障害」〉自閉スペクトラム症の歴史――想定される原因の変遷………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉確かな足取りの多様性尊重に向けて──Ｊ・Ｓ・ミルの思考からのヒント………南谷和範
新連載〈未来をひらく健康教育〉魅力ある保健室をめざして………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝国立特別支援教育総合研究所情報・支援部の役割と取組について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

特集■現代のいじめ問題を多角的に考える
〈特集にあたって〉複雑化・多様化するいじめと向き合う………増田健太郎　
なぜ私の子どもは自殺したのか………大澤秀明　
内閉化する交友圏の病理　──いじめ問題の社会背景………土井隆義　
ＳＮＳといじめの現状と対応………安川雅史　
運動部活動における体罰といじめ………庄形　篤　
いじめ自殺への緊急支援………向笠章子　
学校はいじめをどう見抜き対応するのか………野田正人　
弁護士が行ういじめ防止授業の意義──その授業の内容と留意していることとは？………春田久美子

〔連載〕
〈教育のリアル〉丸裸の先生が学校を変えていく………内田　良　
〈再考「発達障害」〉ＡＤＨＤの歴史と変遷………篠山大明　
〈希望をつくる教育デザイン〉　アクチュアルな教養教育とは？──Ｊ・Ｓ・ミルの教育論への一視点………南谷和範

●キーワード解説　「ストレスマネジメント」　
●五反田家の子どもたち　
●バリアフリー絵本の世界　
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝特総研におけるインターネットによる講義配信事業について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

特集　最新の発達障害支援
〈特集にあたって〉「切れ目ない支援」に向けて………黒木俊秀
学校教育における発達障害支援のこれから………井澤信三
生涯発達から見た発達障害の心理アセスメント………木谷秀勝　
特別支援教育と教育現場──内面世界の育ちを支えるために………小島道生　
乳幼児・小児期における自閉スペクトラム症のアセスメント………黒田美保　
思春期における発達障害支援のこれから………川上ちひろ　
自他理解と発達障害支援………別府　哲　
生活動作の教え方………鴨下賢一　
ビジョントレーニング………北出勝也　

〔連載〕
〈教育のリアル〉　「臨床」という幻想………内田　良　
〈再考「発達障害」〉　発達障害は「ブーム」なのか………篠山大明　
〈希望をつくる教育デザイン〉　未知の能力を引き出す〈場〉とは………南谷和範

●キーワード解説　「心理劇」　
●五反田家の子どもたち　
●バリアフリー絵本の世界　
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝特総研におけるインターネットによる講義配信事業について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

［特集１］７・８月号からの隔月刊化・リニューアルに際し、本誌の過去・現在・未来について、関わりの深い専門家、編集委員が論じます。

［特集２］親の離婚、別居が子どもの発達に与える影響について、さまざまな角度からの研究が進んでいます。子どもが安心して生活できるための支援、対応のあり方について考えます。

特集１ ■ 教育と医学の連携─新たな出発(たびだち)に向けて─
巻頭随筆『教育と医学』の「リニューアル」に思う………望田研吾
『教育と医学』のこれまでとこれから
………村田豊久・久保千春・丸野俊一・針塚　進・田中康雄・秋田喜代美
これからの『教育と医学』が目指すもの
①発達障害支援における連携………徳永　豊・古賀　聡・小澤永治・黒木俊秀
②学校と地域における連携………山口裕幸・増田健太郎・田上　哲・藤田雄飛
③子どもの育ちと学びにおける連携………馬場園　明・安元佐和・鳩野洋子・実藤和佳子

特集２ ■ 親の離婚・別居と子どもたち
離婚・再婚と子どもの育ち………野口康彦
家族の機能不全と子どもの心………増田彰則
「離婚家庭」というラベリングを超えて………梶井祥子
子どもにとっての親の離婚と家事調停………原田綾子
子どもの意見表明権と子どもへの情報提供
──『子どものためのハンドブック　親の別居・親の離婚』について………二宮周平
親が別居・離婚している子どもに対する学校の対応………奥村賢一

〔連載〕
カレント・トピックス▼〈最終回〉新しい時代の初等中等教育の在り方………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝二〇一九年度に本研究所が実施する研究の概要について………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

［特集１］学校で自然災害や事件・事故などが起きたとき、子どもたちの心身や行動には大きな影響が生じます。そのための支援や備えのあり方を考えます。

［特集２］子どもがつくる親や友だち、学校の先生との人間関係は今、どうなっているでしょうか。自己形成に大きく影響する関係づくりについて取り上げます。

特集１ ■ 緊急事態における学校の対応
［巻頭随筆］ヒヤリハットを重視する文化を学校に………渡邉正樹
学校緊急支援とスクールカウンセラー………窪田由紀
学校の危機管理体制の現状とそのあり方………樋村恭一
学校危機への備え………瀧野揚三
自殺事例への対応………川野健治
性暴力被害の事例と対応
　――継父からの性虐待を受けていた女子中学生への対応―支援者の支援― ………藤森和美
荒れる学級・学校への対応………吉村隆之

特集２ ■ 今の子どもの対人関係
今の子どもたちの友だち作り………吉岡和子
インターネットと子どもたちの人間関係………浅野智彦
日本の子どもの友だち不安………遠藤　忠

〔連載〕
カレント・トピックス▼女児の虐待死………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝インクルＤＢ――運用開始から五年目の節目を迎えて………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所