月刊学校教育相談 発売日・バックナンバー

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★特集1　発達に偏りのある子の気持ちに配慮した支援
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・誰にとってもわかりやすく、過ごしやすい教室に！　ひと目見ればわかる展示物の工夫／森田さほ里
・自分の力で困難を乗り切り、自己肯定感を高めてほしい／田名網美香
・インクルーシブな文化のある学級づくり　学級単位の支援に焦点をあてて／野口晃菜
・〈９歳の壁〉を乗り越えた来談相談の母娘への支援／飯塚京子

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★特集2　自分の非をなかなか認めない子
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・それは、見捨てられたくないから／吉田　順
・非を認めない子は、非を認められない子／西村　徹
・自分の悪かったことだけを謝らせる／村瀬正子
・非を認めない生徒にかかわる際の三つのポイント／鷲津俊彦

◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第15回　教育における３つのユニバーサルデザイン　その３
【木陰の物語】団　士郎
　第15話　毎週お年玉
【若者たちの〝生きづらさ〟の正体】土井隆義
　第3回　体罰に教育的効果は期待できるか
【ブックドクターしんちゃん登場】三浦伸也
　第3回　風が見える
【発達の偏りと〝気持ち〟への援助】近藤幸男
　第3回　銃好き少年Ｃさんの話をじっくりと聴いてみる
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋上里佳代
　第3回　思いやりあふれる学級づくり編
【リレー連載 中学生との対話】青山みどり
　子どもの「認められ感」を育てる
【教師力にプラスワン 教育コーチング入門】大川郁子
　第3回　「聴き姿」のデザイン　ノンバーバルが相手に与える影響を自覚する
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第15回　「ゴール」の設定

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『知っていますか？　シックスクール　化学物質の不安のない学校をつくる』近藤博一／著
　『はじめちゃおう！　クラス会議　クラスが変わり、子どもが変わる。』諸富祥彦／監修　森重裕二・伹馬淑夫／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『大津中2いじめ自殺　学校はなぜ目を背けたのか』共同通信大阪社会部／著
【グループで協力を育てるエクササイズ】髙橋あつ子
　第3回　振り返りの力が協力のスキルを育てる
【リレー連載 保健室の教育相談】根舛セツ子
　思春期の心を支える保健室　その３　身体症状と心

◆いんふぉめーしょん
　日本学校教育相談学会の掲示板
　バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　学校が楽しくない子へのかかわり
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・「あなたは一人じゃないよ」と感じさせる学級に　ゆるやかな声かけから／小澤美代子
・楽しくない原因に注目して対策を立てる／松下　崇
・出会いを大切にし、誰もが居心地のいい学級をつくる／足立由美子
・「回数」で勝負！ 一〇分間面接　楽しくなければ学校じゃない！ ／牛久保　聡

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★特集2　グループの問題でトラブルが起こったとき
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・グループの力を信じて人間関係を広げよう／齊藤　優
・気づかれずに糸がほぐれていくように／笹原　英子
・クラスのいじめをグループ力で解決／本草　泉
・グループ化の目的を知り対応を考える／赤坂　真二

◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第14回　教育における３つのユニバーサルデザイン　その2　ひきつける授業
【木陰の物語】団　士郎
　第14話　線引き
【若者たちの〝生きづらさ〟の正体】土井隆義
　第2回　いじめ問題と道徳教育
【ブックドクターしんちゃん登場】三浦伸也
　第2回　信じることは心地よい
【発達の偏りと〝気持ち〟への援助】下村　治
　第2回　数学で失った自信は数学で取り戻す！　「トンネル鉄橋コース」学習
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋河本企世子＋間宮八千子
　第2回　学年始めの学級懇談会編
【リレー連載 小学生との対話】池谷航介
　あの子は、こんな子
【教師力にプラスワン 教育コーチング入門】大川郁子
　第2回　学校現場にコーチングを取り入れる際の3つの視点
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第14回　タイムマシン・クエスチョン

◆こらむ
【ブックレビュー】
『石隈・田村式援助シートによる 実践チーム援助―特別支援教育編』田村節子・石隈利紀／著
『「いのち」の学び方―小学校6年間の「いのちの学習」のカリキュラムと授業実践　CD-ROM付』菅野靜二／編著
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『沈黙の町で』奥田英朗／著
【グループで協力を育てるエクササイズ】髙橋あつ子
　第2回　グループ内のチームワークを高め、クラス内に出会いを広げる
【リレー連載 保健室の教育相談】根舛セツ子
　思春期の心を支える保健室　その2　保健室の機能

◆いんふぉめーしょん
　日本学校教育相談学会の掲示板
　バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　今年度はこの3つを大切に子どもとかかわる
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・当たり前にできていることが素晴らしいこと／玉木　敦
・リーダーを探し、教室掲示に力を入れ、しっかり生徒を叱る／神垣幸一
・わからないことは生徒から学ぶ―ヘルスプロモーションに基づく「いじめ防止プロジェクト」の実践／佐久間浩美
・新学期、生徒の学校適応を支えるために／大西由美

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★特集2　第1回保護者会で担任と保護者の関係づくりを
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・子どもが成長した姿に喜びを分かち合う時間を／三谷　幹
・保護者との連携の出発点になる保護者会に重水祐子
・保護者の緊張をほぐして横のつながりをつくる／小柳　毅
・保護者会でできること、したいこと／佐谷　力

◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第13回　教育における３つのユニバーサルデザイン　その１
【木陰の物語】団　士郎
　第13話　降りたい
【若者たちの〝生きづらさ〟の正体】土井隆義
　第1回　いじめ問題と孤立不安
【ブックドクターしんちゃん登場】三浦伸也
　第1回　答えはひとつじゃない
【発達の偏りと〝気持ち〟への援助】近藤幸男
　第1回　役割を終えた直後に〝気持ち〟が折れたＡさん
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋越智泰子
　第1回　学級開きと友だちづくり編
【リレー連載 高校生との対話】青木洋子
　話さない子
【教師力にプラスワン 教育コーチング入門】大川郁子
　第1回　「軸」をもつ
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第13回　ミラクル・クエスチョンの極意（その４）―ミラクル・クエスチョンのバラエティ

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『モッキンバード』キャスリン・アースキン／著　ニキ リンコ／訳
　『いきのびる魔法　いじめられている君へ』西原理恵子／著
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
　『人間形成障害』久徳重和／著
【グループで協力を育てるエクササイズ】髙橋あつ子
　第1回　個性と協同を楽しむ出会いのエクササイズ
【リレー連載 保健室の教育相談】根舛セツ子
　思春期の心を支える保健室　〈場〉と〈人〉　その１

◆いんふぉめーしょん
日本学校教育相談学会の掲示板
バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　始業式から2週間で関係づくりのためにこれをする
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・教職員間で学び合いながらていねいな関係づくりを／横溝　亮
・交わるきっかけをつくる自己紹介／重水健介
・不安を少しでも軽くして新学期のスタートを切るために／小林芳子
・ルールを学んで「ありがとう」が言い合えるクラスに／西田千寿子
・保護者が安心して相談できる学校に―窓口は大きく敷居は低く／池谷航介

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★特集2　新年度からの教育相談活動を豊かにする視点
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・機能する校内支援体制をどうつくるか／今西一仁
・リトルティーチャー　―タテ・ヨコ・ナナメの関係が築く心の居場所／林　剛史
・教育相談体制の実情に応じた取り組みを／三枝由佳里
・相談室で生徒と行う“小さな催し”「心の学習会」／岩月美智子

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【学校を訪ねて】想いをこめた確かな学びが再チャレンジする生徒の背中を押す
　広島工業大学高等学校通信制課程［エンカレッジコース］／本誌編集部
【私の実践　閑古鳥の鳴く相談室からの脱却　相談しやすい雰囲気をつくるために】
　第2回　休み時間や放課後の対話と相談室の充実／久原　弘

◆連載
【ようこそ“アベかん”の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第12回　「学校の多忙化」のなかで
【木陰の物語】団　士郎
　第12話「我が師の恩」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第12回　力をつける先生に共通すること
【リレー連載　中学生との対話】金子由美子
　将来の夢―からだの性 心の性 好きな相手の性
【ＯＫサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第12回　OKサインの取り組みを伝えるコツ―先生や保護者への伝え方
【私のひきだしから】菅野　純
　第76回　最終回に―子どもたちの言葉にならない〈ことば〉
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
　第24回　アセスを120％活用する
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第12回　ミラクル・クエスチョンの極意（その3）―ピョーンと飛びすぎた？ 飛ばない？


◆こらむ
【ブックレビュー】
　『「脱いじめ」への処方箋』嶋﨑政男／著
　『もっと知りたい！　アスペルガー症候群のおともだち』内山登紀夫／監修　伊藤久美／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『ぼくらの中の発達障害』青木省三／著
【ミニゲームでＳＳＴ】田中和代
　第12回　仲間を排除しないことを学ぶゲーム

◆いんふぉめーしょん
日本学校教育相談学会の掲示板
バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　不登校の子に、年度末にできるかかわり
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・「末は元気！」というセオリーを活かしてかかわる／相原孝之
・「焦ることないさ」を行動で示そう／渡辺奈津
・自分の成長と友や教師とのつながりを感じられる年度末に／大宮咲子
・生徒は物語ること（ナラティブ）で変化する／村田武司

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★特集2　援助の必要な子どもに気づいていない担任とのかかわり
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・子どものニーズを担任・保護者・学校と共有するために／山崎貴子
・学年の子どもたちを３人の担任で育てるという視点で／山口聡子・加藤由美・本田雄作
・養護教諭の特性と役割を活かして／増田みちよ
・気になる児童の担任を孤立させない校内の人間関係づくり／川西武久


◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第11回　もしクライアントが自分の苦手なタイプだったら……
【木陰の物語】団　士郎
　第11話　「到達目標」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第11回　学級づくりと授業づくりの達人が伝える　成功する教師の原則
【リレー連載　小学生との対話】池谷航介
　いつでも「対話」を最優先に
【OKサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第11回　OKサインの基礎となる理論を紹介　プログラムのタネあかし
【使ってみよう！ アセス】
　第23回　ADHD不注意型の小学生へのかかわりにアセスを活かす　事例紹介　桑野果歩
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第11回　ミラクル・クエスチョンの極意（その2）　ピョーンと飛ばす

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『あたまと心で考えよう　SSTワークシート～思春期編』NPOフトゥーロ・LD発達相談センターかながわ／編著
　『子どものうつ病　理解と回復のために』猪子香代／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『教師が育つ条件』今津孝次郎／著
【ミニゲームでSST】田中和代
　第11回　言葉を使わずにコミュニケーションする

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　教室の一日にふんわりやわらかな時間を
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・みんなが「小さな福の神」／飯村友和
・「こころの天気」を描いてみよう／小久保裕之
・みんなでカウントダウンカレンダーづくり／山口　聡
・リラクセーションが生み出す落ち着いて集中できる授業／山口権治

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★特集2　こんなかかわりでピンチをチャンスに
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・ピンチを乗り越えたとき、大きな感動と喜びがある／吉本アサ子
・ピンチは、新しい発想への道／上林忠夫
・コップに水が半分･･････／大木一穂
・ピンチをチャンスに変える学校のリソース／山口元海


◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第10回　ラポールを築きにくい子どもとのかかわり　その4
【木陰の物語】団　士郎
　第10話　「父の願い」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第10回　裏のねらいが本当のねらいだ！　「凡人教師」大谷雅昭先生からの学びより
【リレー連載　高校生との対話】小林昭文
　授業こそ、生徒も教師も成長できる対話の場
【OKサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第10回　実践者の感想に学ぶ取り組みを成功させるコツ！
【使ってみよう！ アセス】
　第22回　高校の進路指導・クラスづくりにアセスの活用　事例紹介　川俣邦彦
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第10回　ミラクル・クエスチョンの極意（その1）

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『ＰＴＧ　心的外傷後成長　トラウマを超えて』近藤　卓／編著
　『発達障害　ヘンな子と言われつづけて　いじめられてきた私のサバイバルな日々』高橋今日子／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『見捨てられた高校生たち　知られざる「教育困難校」の現実』朝比奈なを／著
【ミニゲームでSST】田中和代
　第10回　新聞紙を使ったゲーム

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

特集　ほめる　叱る　教師の考え方と技術
　　　何のために・何を見て・どのように
　　　赤坂真二／著

はじめに

partⅠ　子どもの自信を引き出すために
　　　　1　「教育の成功」とは？
　　　　2　成長の原動力
　　　　3　挑戦する子ども、しない子ども
　　　　4　挑戦する力を引き出す
　　　　5　子どもの「挑戦」を支えるもの
　　　　6　子どもの「安全基地」になる
　　　　7　子どもと信頼関係を築く――子どもは何を求めているか
　　　　8　「自信を持たせること」は「人のため」ならず

partⅡ　子どもの自信を引き出すほめ方
　　　　1　子どもの自信を奪うほめ方
　　　　　（1）褒美を与える人がいないと動かない　（2）褒美がエスカレートする
　　　　　（3）褒美を駆け引きの道具にする　（4）全か無かになる
　　　　　（5）手段を選ばなくなる
　　　　2　大人の都合優先ではなく子どもの幸せを見据えて
　　　　3　結果よりも努力、姿勢、過程
　　　　4　成功したときだけでなく失敗したときも
　　　　5　物より相手
　　　　6　いきなり評価する前に
　　　　7　上ではなく横から
　　　　8　抽象的ではなく具体的に
　　　　　（1）すでにできていることを指摘する　（2）貢献や協力を知らせる
　　　　　（3）成長や進歩を見つめる　（4）感謝と喜びを伝える
　　　　9　信頼を示す
　　　　10　多様なその子らしさを認める

partⅢ　子どもの自信を引き出す叱り方
　　　　1　叱ることは必要なのか？
　　　　2　価値観をつくる
　　　　3　心の回復力を育てる
　　　　4　叱る基準を持つ
　　　　　（1）命にかかわること　（2）人権を侵害すること　（3）集団の利益を害すること
　　　　5　人格と行為を分ける
　　　　6　Iメッセージを使う
　　　　7　適切な面を認めた上で
　　　　8　個別に静かに本気で、しかし、ときには
　　　　9　禁止や要求から提案へ
　　　　10　フォローする……叱ったあとで
　　　　　（1）切り替える　（2）限定する　（3）あやまる
　　　　　（4）逃げ道をつくる　（5）さりげなく
　　　　11　注目しない
　　　　12　行為の結末を予想させる

あとがき

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★特集1　発達障害のある子を叱っていいの？
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・困った場面での発達障害のある子どもへのかかわり方／長坂正文
・子どもの変化が大人に教えてくれたこと／三谷　幹
・学習の場で生徒たちの「いま」を受け入れることから／田中容子
・叱らなくていいように生活を調えてあげる／自閉症児の母

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★特集2　「先生はひいきしている」と批判が起こったとき
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・「ポジティブなひいき」でどの子も大切に／浦野裕司
・「えこひいき」と言われたときの向き合い方／米田　薫
・必要な「特別配慮」は、子どもたちにはわかる／堀川真理
・「公平」感があるからこそ「規則」が守られる／牛久保　聡


◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第9回　ラポールを築きにくい子どもとのかかわり　その3
【木陰の物語】団　士郎
　第9話　「暮れの七夕」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第9回　いつも心に笑顔を　「勇気づく学びの会より」
【リレー連載　中学生との対話】金子由美子
　キラキラ・ジェラシー
【OKサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第9回　グラフにするとよくわかる！（その2）　具体例で紹介します
【使ってみよう！ アセス】井上　弥
　第21回　アセスでエラーが出たときの対応
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第9回　コンプリメントの極意

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『クラスで気になる子の支援　ズバッと解決ファイル　NEXT　LEVEL』阿部利彦／編著
　『仮面の家　先生夫婦はなぜ息子を殺したのか』横川和夫／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『いじめとは何か　教室の問題、社会の問題』森田洋司／著
【ミニゲームでSST】田中和代
　第9回　「良い点を探そうゲーム」で自分の長所に気づく

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　病気やケガなどをめぐる子どもの不安と傷つき
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・この子を症状以上に苦しめないために／横溝妙子
・ケガをした子の不安と傷つきに担任として向き合う／岩田郁子
・発作を伴う疾病のある子どもへの対応／中村泰子
・病院内学級の子どもたちの心と向き合う／副島賢和
・身体トラブルをめぐる移行期の高校生への支援／田邊昭雄

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★特集2　校内事例研修会・検討会を充実させるこんな手法
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・「ホワイトボード教育相談」のススメ／佐藤節子・笹原英子
・50分でできる「解決志向の事例検討会」／仁八　潔
・「as if エクササイズ」を取り入れた事例研修／高須俊克
・雑談の延長線上の小さな事例検討会／馬場賢治
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【私の提案】「三段跳び箱」というツールによる事実確認と問題行動の理解／飯田邦男
【私の実践　閑古鳥の鳴く相談室からの脱却　相談しやすい雰囲気をつくるために】
　第1回　授業中の雑談や「相談だより」を活かす／久原　弘

◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第8回　ラポールを築きにくい子どもとのかかわり　その2
【木陰の物語】団　士郎
　第8話　「信じる」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第8回　〝気になる〟言動のシステムを変える
【リレー連載　小学生との対話】池谷航介
　きっかけは日記帳
【OKサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第8回　グラフにするとよくわかる！　グラフの書き方を紹介します
【私のひきだしから】菅野　純
　第75回　率直に言えば
【使ってみよう！ アセス】
　第20回　アセスの校内研修会のすすめ　　事例紹介　神垣幸一
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第8回　リソースを見つける

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『教育の豊かさ 学校のチカラ　分かち合いの教室へ』瀬川正仁／著
　『「10代を元気に生きる」ための“人生哲学”3　けんかしたって仲直りできるんだよ』富田富士也／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『不幸にする親　人生を奪われる子供』ダン・ニューハース／著　玉置　悟／訳
【ミニゲームでSST】田中和代
　第8回　「どちらが好きか」で討論の練習

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

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★特集1　衝動的で感情コントロールが難しい子
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・「心の怪我」が感情コントロールを困難にさせる／大河原美以
・キレる子の事例から考える対応のポイント／鈴木章乃
・感情的でないときに、根気強く自己肯定感を高めるかかわりを／佐藤淑子

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★特集2　ほんの少し踏ん張れる心を育てる
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・二年○組の金メダリストたち／渡辺寿枝
・一歩踏み出す子どもを育てる／重水健介
・〝ほんの少し踏ん張れる心〟育成トレーニング　「ドリームCAP　夢の形」大作戦！／菱田準子
・「ともに歩む」かかわりから／千葉久美子


◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第7回　ラポールを築きにくい子どもとのかかわり　その1
【木陰の物語】団　士郎
　第7話　「貝殻」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第7回　時代を見据え的確な指導を生み出す　堀裕嗣氏の伝えたいこと
【リレー連載　高校生との対話】小林昭文
　生き方を問う、自己を開示する、授業で対話を育む
【OKサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第7回　叱り方を少し変えるだけで子どもが変わる！
【使ってみよう！ アセス】
　第19回　アセスの様々な活用法　　　　　事例紹介　中司博之
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第7回　これから（未来）のことに、明るい展望がもてる面接に

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『いじめ　予防と対応Ｑ＆Ａ73』菅野純・桂川泰典／編著
　『学校における　心の危機対応ワークブック』小林宏／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『共依存　苦しいけれど、離れられない』信田さよ子／著
【ミニゲームでSST】田中和代
　第7回　誰もがチャンピオンになれるじゃんけんゲーム2種

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★特集1　親とうまくいかない子へのかかわり
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・変えられない現実を抱える子どもへのかかわり／瀬戸美奈子
・親により子どもによりかかわりは変わる／家入弥生
・子どもは反発はしても親を求めている／伹馬淑夫
・「自分が幼い頃の親」との対話で自分を取り戻したA子／石川直美

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★特集2　遅刻指導、あの手この手
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・遅刻指導に柔軟性と創造性を／小林昭文
・遅刻指導、私の鉄則／吉田　順
・遅刻を防ぐ「さわやかなあの手この手」／明里康弘
・遅刻はチームワークで解決／阿部　誠


◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第6回　かかわりが難しい保護者と出会ったら……　その3
【木陰の物語】団　士郎
　第6話　「あと、5%」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第6回　全校であたたかい学級をつくる　鳥取県クラス会議研究会
【リレー連載　中学生との対話】金子由美子
　親との関係性に悩む子　ヤンママ、ババママ、しっかり娘
【OKサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第6回　気になる行動が起きた直後の接し方を工夫しましょう！
【使ってみよう！ アセス】
　第18回　学年主任としてアセスを活用　　事例紹介　神垣幸一
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第6回　面接（かかわり）は明るく、楽しく、楽に

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『先生が進める子どものためのリラクゼーション　授業用パワーポイントCD・音楽CD付き』田中和代／著
　『学校で気になる子どものサイン』五十嵐哲也・杉本希映／編著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『「友だちいない」は“恥ずかしい”のか　自己を取りもどす孤独力』武長脩行／著
【ミニゲームでSST】田中和代
　第6回　見たことを言葉で説明するゲーム

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・全国学校教育相談研究会コーナー

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★特集1　シンポジウム・東日本大震災の支援に私たちは何ができるか
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・避難所・臨時診療所運営と教育活動で保健室の果たした役割／須藤　亨・千葉久美子
・災害後の中・長期的な支援について／小林朋子
・質疑応答で深める「東日本大震災の支援に私たちは何ができるか」
・学校危機対応の専門の立場から／瀧野揚三
・支援者への心理的支援の立場から／松井　豊
・シンポジウムを終えて　私たちは何ができるのか／＜司会＞和井田節子
・日本学校教育相談学会第22回全国中央研修会シンポジウムの掲載にあたって／嶋﨑政男

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★特集2　かかわりをもう一歩深める学びのヒント
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・子どもの人間関係能力を育てる社会性と情動の学習「SEL」／山田洋平
・システムズアプローチをベースにした学校教育相談の試み／豊永亨輔
・解決志向とフォーカシングを統合する解決指向フォーカシング／半田一郎
・あたり前の生活を目指す療育支援「RDI」／白木孝二


◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第5回　続・かかわりが難しい保護者と出会ったら……
【木陰の物語】団　士郎
　第5話　「背中の夕陽」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第5回　過去に向き合う　河内教員サークルSOYA
【リレー連載　小学生との対話】池谷　航介
　転入生のキモチ
【OKサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第5回　効果的なOKサインを考え、使ってみましょう！
【私の引き出しから】菅野　純
　第74回　父親論への試み
【使ってみよう！ アセス】
　第17回　中1ギャップ問題の未然防止に向けて　　　　　実践事例紹介　松田賢治
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第5回　ラポール形成を素早く（その3）

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『養護教諭のコミュニケーション　子どもへの対応、保護者・教師間連携のポイント』海保博之・田村節子／著
　『宇宙を感じる七日間』宮本延春／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『発達障害と向き合う』竹内吉和／著
【ミニゲームでＳＳＴ】田中和代
　第5回　「言葉探しゲーム」で協力する楽しさを知る

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

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★特集1　養護教諭による心の健康教育の授業
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・「心の健康」を学んで不安や悩みの対処法を獲得しよう／忍田とし子
・認知的スキルを育成する性教育指導法／佐久間浩美
・様々な自立を目指す「結婚の挨拶のロールプレイ」／根舛セツ子
・養護教諭の授業に健康保健部の機能を活かす／伊藤久仁子・斉藤知美

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★特集2　福祉的要因をもつ不登校への対応
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・福祉的要因と発達障害とが複合した不登校事例／高倉和子
・学校と家庭の架け橋に　高知市スクールソーシャルワーカーの試み／藤田早苗
・精神障害を抱える保護者のもと不登校になったA子／本草　泉
・社会の動きを見据えた不登校対応を／嶋﨑政男
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◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第4回　かかわりが難しい保護者と出会ったら……
【木陰の物語】団　士郎
　第4話　「かわいげ」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第4回　自分たち「らしい」学びを追究する　第7回ドリームぽけっとセミナー
【リレー連載　高校生との対話】小林昭文
　担任に返す　家庭に返す　生徒を中心に考える
【ＯＫサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第4回　スモールステップで「よりよい行動」を発見しよう！
【使ってみよう！ アセス】
　第16回　的確な支援を目指して様々な場面でアセスを活用　　事例紹介　山田明日美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第4回　ラポール形成を素早く（その2）

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『うちの子が「朝、起きられない」にはワケがある　親子で治す起立性調節障害』森下克也／著
　『被災地の子どもの心に寄り添う　臨床心理学からのアドバイス』本田恵子／編著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『愛着障害　子ども時代を引きずる人々』岡田尊司／著
【ミニゲームでＳＳＴ】田中和代
　第4回　ジェスチャーで思いを伝える

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー
・バックナンバー特集テーマ紹介

特集　CD-ROM付き！　ワークシートでブリーフセラピー
　　　学校ですぐ使える解決志向＆外在化の発想と技法
　　　黒沢幸子／編著

はじめに
【Part1　1時間で理解するブリーフセラピーの基礎・基本　黒沢幸子】
ブリーフセラピーの姿勢～楽して結果を出し、元気になる！～
解決志向ブリーフセラピーの中心哲学～3つのルールで、人生をハッピーに！～
解決志向ブリーフセラピーの、ものの見方・考え方
　発想の前提＜その1＞「変化」について 発想の前提＜その2＞「解決」について
　発想の前提＜その3＞「リソース」について
例外（うまくいっていること）に注目！
成功の責任追及＆コンプリメント
解決像・未来像を描く～ミラクル・クエスチョン＆タイムマシン・クエスチョン～
万能の物差し～スケーリング・クエスチョン～
具体的なアクションを起こす～機能する目標づくりの3条件とプリテンド・ミラクル・ハプンドの提案～
問題の外在化～ユーモアをもって、問題に対処！～

【Part2　やってみよう！ ワークシートでブリーフセラピー】
●リソース探し
リソース・マップを描こう！～目標を実現する自分地図～／黒沢幸子
やってみよう！“ほめほめ面接” ／玉木　敦
心の種を咲かせよう／八幡睦実
●未来像・解決像の構築
最高の1日～ミラクル･クエスチョン天使バージョン～／黒沢幸子
分身1号のシナリオ～自分がなりたいキャラで1日を過ごす～／黒沢幸子
未来の自分と対話しよう～タイムマシン･クエスチョン～／疋津信一
解決の知恵袋～ピア･サポートによる解決志向紙上相談～／黒沢幸子
解決の井戸端会議に聞き耳を立てる！～リフレクティング・チーム～／丹治静子
●問題の外在化
○○虫をやっつけよう！～問題の外在化で一人一人の頑張りを認め合う～／渡辺奈津
君は名探偵！～子どもとともに戦略を練る～／木原　実
わたしの天使＆悪魔～客観的に楽しみながら自己内省～／平井妙子
●スケーリング・クエスチョン
今、何点？～よいところ見つけのスケーリング・クエスチョン～／玉木　敦
今日のわたしは何点かな？～学習履歴図～／鈴木明美
エナジーチャート／八幡睦実
●コンプリメント
ハッピーレターアルバム～自己肯定感や元気度を高めよう～／淺原雅恵
ハートゲット～友だち大作戦～／淺原雅恵
コンプリメントシャワー／八幡睦実
●校内研修
「例外」の集団観察～状況観察表と行動傾向集約表を使って～／黒沢幸子
解決志向支援会議のすすめ～解決づくりシートを使って～／玉木　敦
リソースを活かした事例検討～協働的なチーム支援のために～／能戸威久子
●その他、おすすめシート＆カード！
ミニ･カウンセリングシート～いろんなことを整理しよう！～／猪井淑子
カードを引いて答えて、ソリューション～ソリューション・カード～／半田一郎
カードを引いて、そいつを見つけよう～外在化カード～／半田一郎
解決を導くコンサルテーション～学校コンサルテーション11ステップ・モデル～／黒沢幸子
おわりに　　参考文献　　編著者紹介・分担執筆者一覧

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★特集1　発達障害のある子どもとともに学ぶ
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・発達障害のある子どもへのとらえ方を変える大切さ／霜田浩信
・発達にかたよりのある子どもたちとのかかわりからの学び／近藤幸男
・A君の学びに寄り添ってたくさんの感動をもらいました／白石雅子
・個別の指導計画の作成や成績会議を活用した生徒理解と支援の促進夫／加藤正和

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★特集2　子どもから反抗的な目でにらみつけられたとき
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・反抗的な目つきは、サインでありチャンスです／吉田　順
・安心していられる学級が子どもたちの心を開く／三枝由佳里
・子どもの攻撃性をエスカレートさせない三つの視点／金山健一
・交流パターン分析で子どもと教師との関係性を読み解く／今西一仁
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◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第3回　教育相談や特別支援教育にたずさわる若手をどう育てていくか
【木陰の物語】団　士郎
　第3話　「いきものがかり」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第3回　教育に新風を巻き起こすとびきり元気な実践家たち
【リレー連載　小学生との対話】池谷航介
　初めての宿泊体験
【ＯＫサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第3回　｢気になる行動｣を観察しチェックするコツをつかみましょう！
【使ってみよう！ アセス】
　第15回　適応指導教室でのアセスの活用　　事例紹介　中上友真
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第3回　ラポール形成を素早く（その１）

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『学校で活かす いじめへの解決志向プログラム 個と集団の力を引き出す実践法』スー・ヤング／著　黒沢幸子／監訳
　『授業ですぐ使える! 自己肯定感がぐんぐんのびる45の学習プログラム』越智泰子・加島ゆう子・大東和子・棚橋厚子／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『若者が無縁化する　仕事・福祉・コミュニティでつなぐ』宮本みち子／著
【ミニゲームでＳＳＴ】田中和代
　第3回　ボディータッチを学ぶ

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー