月刊学校教育相談 発売日・バックナンバー

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★特集１　ネガティブな感情も大切にするかかわり
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・「嫌な気持ちになったこと、どんなことでもいいから、教えて」／遠藤衣織
・感情は「願い」を伝える装置／副島賢和
・ネガティブ語に出合ったときは共感的に理解を／八長康晴
・授業でネガティブな感情と向き合ってみました／原　範幸

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★特集２　若手教員が抱えきれない事例へのフォロー
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・教員が人とつながる力を持ち笑顔と安心感のある学校を／和田　晋
・担任一人が抱え込まなくてよい、校内支援体制づくり／大久保惣太郎
・颯太先生、お元気ですか／天野美子
・若手教員をチームで育てる／日高茂暢

◆連載
【木陰の物語】団士郎
第92話　規制緩和
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池　聡
第８回　外国の朝ご飯づくり、野菜づくり
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第８回　ネットトラブルと援助要請
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第８回　別室「ふれあいルーム」ができるまで
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第20回　教師が知っておきたい　少年事件に関する法的仕組み
【リレー連載　小学生との対話】坂内智之
「どっちも悪いんです」
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第８回　「 愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる支援　第２フェーズ：こども主体で大人主導の働きかけへの応答学習

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第８回　24時間教員をやめましょう
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第８回　先生も一緒に楽しもう！　「物語ゲーム」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『明るい不登校　創造性は「学校」外でひらく』　奥地圭子／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第20回　カーネル・サンダースの挑戦　発表しようとしない子へ語るストーリー
【ブックレビュー】
『発達障害の私が夫と普通に暮らすために書いているノート』ななしのうい／著　福西勇夫／監修
『ぼくはイエローでホワイトで、ちょっとブルー』ブレイディみかこ／著

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集１　行事でのトラブルを子どもたちの成長に変える
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・もめごとを通して、子どもたちとともに成長する／池田　径
・合唱祭には感動のドラマがある／神垣幸一
・失敗を許し合い、ＳＯＳを出す能力を育てる文化祭／小森史子
・修学旅行、女子のグループ決めでの涙とその後／伊澤　孝

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★特集２　不登校、子どもの状態が確認できない
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・「専門家の力」と「教師の想い」／山本弘祥
・特別支援教育から福祉・医療へのアプローチを／高倉和子
・全職員で不登校の子どもを支援する／横溝　亮
・生徒の今後の人生のために思いを伝える／川浦典子

◆連載
【木陰の物語】団士郎
第91話　空の巣
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池聡
第７回　いろいろな国の言葉で「がんばれ！」が響く運動会
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第７回　神経発達症（発達障害）と援助要請
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第７回　学校行事に負担を感じる子どもへの対応
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第19回　参観日や保護者会にどうですか　胸を打つ子どもの言葉集
【リレー連載　高校生との対話】伊藤久仁子
「推し」のいる日々
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第７回　「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる支援　第１フェーズ：受け止め方の学習支援

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第７回　教員の独特の文化を問い直す
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第７回　「特別な時間」をたっぷり味わう　「サウンドマップ」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『精神科は今日も、やりたい放題　医者が教える、過激ながらも大切な話』　内海聡／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第19回　カエルの山登り　自分の夢を持ち続けることの大切さを伝えるストーリー
【ブックレビュー】
『30分でスッキリ！　ブリーフミーティング　次の一手が必ず見つかる解決志向の会議』鹿嶋真弓・石黒康夫／編著
『ケーキの切れない非行少年たち』宮口幸治／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集１　「敏感で傷つきやすい子（ＨＳＣ）」について知ろう
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・「敏感で傷つきやすい子（ＨＳＣ）」の基礎的な理解のために／小玉有子
・敏感な子が自分のよさに気づく「きっかけ」を／木村晴美
・敏感という特徴を、自身が特長と考えられるかかわりを／相原孝之
・運動会でのピストルの音に過敏に反応する子どもへの支援／小西一博

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★特集２　校内連携のすき間に落ちてしまう子
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・連携・支援のドーナツ化現象を食い止めるために／岡田克己
・校内連携のあり方と意識の持ち方を再度意識し、共有する／大畑祐司
・生徒も教員も人間だから、苦手な人がいる／村上敏之
・支援チーム内に心理的安全を／石川令子

◆連載
【木陰の物語】団士郎
第90話　補助輪
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池聡
第６回　新しい会話が生まれるコミュニケーションボード
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第６回　不登校と援助要請
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第６回　二学期のスタートに向けて　ピンチをチャンスにするために
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第18回　不登校で共通する問題　その３　さまざまな不安定さ
【リレー連載　中学生との対話】井上真一
話のチャンネルを合わせる
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第６回　「してはいけない」対応　その３

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第６回　質のよい睡眠をとれていますか？
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第６回　「当たり前」から出発していい循環を　「ほめほめフェスティバル」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『被害者のふりをせずにはいられない人』　片田珠美／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第18回　善人家族と悪人家族　協調性を持たせるためのストーリー
【ブックレビュー】
『菊池省三　365日の価値語　プラスの言葉で成長に導く最高の教室』菊池省三・菊池道場広島支部／著
『その子の「普通」は普通じゃない　貧困の連鎖を断ち切るために』富井真紀／著

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集１　発達障害のある子を学級全体で理解するとき
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・気になる子が溶け込む「学級文化」をつくる／曽山和彦
・誰もが持っている「弱点」を考える／久保田みどり
・通級に通う友達を応援する　「通級での学習を知る授業」を通して／西村　徹
・互いの良さを認め合える学級に！／後藤幸洋

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★特集２　夏休み明けの「心のケア」、夏休み中にできること
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・二つの事例で考える　夏休みの上手な休み方と「心のケア」／小栗貴弘
・教室の居場所づくりが夏休み明けの「心のケア」につながる／西田千寿子
・10連休の経験をもとに夏休みの「心のケア」を考える／長野喜美子
・夏休み明けの「心のケア」、夏休み中×夏休み前×普段から／中司博之

◆連載
【木陰の物語】団士郎
第89話　届く声
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池聡
第５回　「バイク進入禁止」も多言語で
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第５回　いじめの傍観と援助要請
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第５回　夏休みだからこそ普段はできない活動や研修を
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第17回　不登校で共通する問題　その２　学業の悩み
【リレー連載　小学生との対話】坂内智之
みんなで対応する職員室
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第５回　「してはいけない」対応　その２

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第５回　夏の間にやっておくこと
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第５回　逆転の発想で楽しもう　「校長先生！　大変です！」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『シャーデンフロイデ　他人を引きずり下ろす快感』　中野信子／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第17回　旅人とスープの石　地域の良さに気づかせるためのストーリー
【ブックレビュー】
『思春期・青年期 トラブル対応ワークブック』小栗正幸／著　特別支援教育ネット／制作委員会
『学校を変える いじめの科学』和久田学／著
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　見立てを変えれば、かかわりが変わる
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・「気になる様子」を「支援」につなげる／内藤久美子
・子どもたちが「しっかりやれる」環境や人間関係を整える／松下崇
・“保安官”から“伴走者”へ／中井俊之
・面接の主体は、あくまで生徒です／茅野眞起子

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★特集2 「教育相談コーディネーター」の現在、これから
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・教育相談コーディネーターの五つの課題／栗原慎二
・今こそ教育相談コーディネーターの実践や研修内容の共有と検証を／今西一仁
・対話でつながるチーム支援／持田訓子
・岩手県での教育相談コーディネーターの取り組みと今後の展望／佐藤一也
・総社市版教育相談コーディネーターの目指すもの／三宅理抄子

◆連載
【木陰の物語】団士郎
第88話　街の美化
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池聡
第４回　多文化共生を盛り込んだ学習
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第４回　いじめの被害と援助要請
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第４回　不登校の段階に応じた支援を　支援チェック表を用いて
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第16回　不登校で共通する問題　その１　睡眠時間のズレ
【リレー連載　高校生との対話】伊藤久仁子
先生たちに好かれない私
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第４回 「してはいけない」対応

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第４回　普段と違うことのススメ
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第４回　子どもたちの可能性を信じ、任せる 「キャッチ」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『「承認欲求」の呪縛』　太田肇／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第16回　粉屋と息子とロバ　自分の意思をもって行動することの価値を伝えるストーリー
【ブックレビュー】
『学校に作業療法を　「届けたい教育」でつなぐ学校・家庭・地域』仲間知穂・こども相談支援センターゆいまわる／編著
『FACTFULNESS　10の思い込みを乗り越え、データを基に世界を正しく見る習慣』ハンス・ロスリング、オーラ・ロスリング、アンナ・ロスリング・ロンランド／著、上杉周作、関美和／訳

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

はじめに

第１章 アセスメント編

第２章 生活場面編

第３章 面接序盤編

第４章 面接中盤編
　１　面接中盤〈理解編〉
　２　面接中盤〈かかわり編〉
　３　面接中盤〈アドバイス編〉

第５章 面接終盤編

エピローグ 子どもを支援する大人として大切にしたいこと

文献

あとがき

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★特集1　教師を感情的にする子
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・教師が変われば子どもが変わる　アンガーマネージメントの取り組みを通して／井芝満喜子
・教師も子どもも、感情についてともに学ぶ／山野伸穂
・児童生徒理解と指導の枠組みから、対応を考える／嘉ノ海仁士
・「すべての子どもとよい関係をつくろう」という幻想／寺島達也

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★特集2 発達障害のある子が環境の変化で急に不適応
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・振り出しに戻った距離感を、また最初からつかんでいく／菊池圭子
・変化にドキドキする気持ちをワクワクへ／長野実
・これまでの支援を引き継ぎ、これからの支援に活かす／遠藤裕子
・「豚の生姜焼き」から始まった“登校拒否”／藤島大八

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
　第87話　勝敗
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池聡
　第３回 「夜の懇談会」
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
　第３回　相談しない心理への援助の展開
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
　第３回　子どもが必要としている支援を探る「ライフチャート」
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第15回　専門機関の心理士から学んだこと
【リレー連載　中学生との対話】井上真一
莫大なエネルギーを成長する力に変える
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
　第３回　愛着障害の支援の方向性

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
　第３回　規則正しい生活と栄養を！
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
　第３回　より深く知り合って「安心できるクラス」へ　見えない共通点
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
　『スマホが学力を破壊する』　川島隆太／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
　第15回　佐賀北高校野球部の言葉かけ　言葉づかいを考えさせるためのストーリー
【ブックレビュー】
　『教育相談の理論と方法　コアカリキュラム対応』　会沢信彦／編著
　『発達障害のある女の子・女性の支援　「自分らしく生きる」ための「からだ・こころ・関係性」のサポート』　川上ちひろ・木谷秀勝／編著

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　保護者から「うちの子がいじめられている」と訴えがあったとき
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・「いじめ対応」には四つの難所がある／吉田順
・素早い解決よりも、素早く丁寧な対応を／草野剛
・保護者からの訴えを「自分事」としてとらえよう／牛久保聡
・保護者からのいじめの訴えへの具体的な対応の在り方／高橋知己

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★特集2 「つながれない子」の気持ちを探り、かかわる
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・「うっかりつながってしまいたくなる」クラスへ／伊垣尚人
・「つながれない子」には、安心感を／鈴木章乃
・生徒をつなぎ、大人がつながり「つながれない子」を支える／大西由美
・ＬＩＮＥを命綱にする子どもたち／竹内和雄

【実践紹介】
居場所としてのスクールライブラリースペース　万人を迎え入れ、静かに放っておいてくれる場所／岡山県立岡山城東高等学校三年生

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
　第86話　窓
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池聡
　第２回　通訳がいないと話せない！？
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
　第２回　相談しない心理状態のアセスメント
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
　第２回　休み始めの対応が肝心　長期化しないためのポイント
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第14回　子どもにキレたくなるとき
【リレー連載　小学生との対話】坂内智之
　横並びでつくる安心感
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
　第２回　発達障害と愛着障害を見分けるポイントと愛着障害の３つのタイプ

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
　第２回　連休明け、気温が上がる時期にご注意を
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
　第２回　安心・安全の基盤は「人間関係」から　ハート・ビート
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
　『知的な聴き方』　外山滋比古／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
　第14回　水もれバケツ　短所を長所にとらえさせるためのストーリー
【ブックレビュー】
　『問いを創る授業　子どものつぶやきから始める主体的で深い学び』鹿嶋真弓・石黒康夫／著
　『弁護士秘伝！　教師もできるいじめ予防授業』真下麻里子／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　新年度のアイスブレイクでリラックスと集中を
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・アイスブレイクの勘所／青木将幸
・年度はじめ、対人関係ゲームで仲間づくりとルールづくり／伊澤孝
・エンカウンターを使って「より質の高い緊張」を／齊藤優
・「緊張」を「学び」にしよう／吉田隆江

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★特集2 「気になる子」へのかかわり、最初にこれを
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・三つの視点から子どもを観察する／安田加弥
・新学期、子どもたちの目の輝きに注目する／長崎愛
・「先生は、みんなをひいきします」　「気になる子」を学級全体で支援する／中里和裕
・生徒の「不安」を「安心」に変える／吉田美幸

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
　第85話　消えた母
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池聡
　第１回　約八〇年後の日本の姿を横浜の小学校に見る
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
　第１回　「相談の難しさ」とは何か
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
　第１回　子どもと出会う前のリソース探し
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第13回　子どもに出会う前に把握しておきたいポイント
【リレー連載　高校生との対話】伊藤久仁子
「Ｇ先生の授業を見るといいよ」
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
　第１回　愛着形成のための３つの基地機能

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
　第１回　転勤したてに要注意
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
　第１回　教室を安心で「心地いい」環境に　「四つの窓」「白くまくん」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『一瞬で子どもの心をつかむ15人の教師！』中野敏治／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
　第13回　学校はＲＰＧ　学校に来る目的について考えるストーリー
【ブックレビュー】
　 『これだけは知っておきたい　発達が気になる児童生徒の理解と指導・支援　多様性のある子どもたちのあしたのために』阿部利彦・岩澤一美／著
　 『ケースで学ぶ　自閉症スペクトラム障害と性ガイダンス』田宮聡／著

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　異動したときの心構え、異動してきた先生への接し方
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・年度当初にお互いの“人となり”を知る取り組みを／土井一博
・異動は「ピンチ？」それとも「チャンス？」／平和枝
・新任校への「ジョイニング」を考える／高須俊克
・異動に際してのチェックポイント／須藤渉

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★特集2　子どもの成長を次年度に引き継ぐ
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・子どもの成長を見守りバトンをつなぐ／渡辺奈津
・年度をまたぐ時期に、成長を喜び合える教育相談を／宮﨑紀雅
・「できること」を見つけ生徒を元気に／竹部伸一
・引き継ぎシートとエピソード記述でつながりのある支援を／八巻寛治

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第12回　ケース会議でドキドキワクワクのチャレンジを始めよう！
【木陰の物語】団　士郎
　第84話　語り方
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第24回　折れない心の処方箋　その12　人生の本当の主人公になる　思いをつなぎ・自分の心を癒す編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第24回　学校の主流型支援と認知行動療法型支援の比較・整理
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第12回　これからの学校教育相談を語り合う
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第12回　学校に深くかかわる「子どもの福祉」を知ろう
【リレー連載　中学生との対話】鈴木文哉
　真心からの言葉を伝えたい
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第12回　「気になる子ども」の社会性と感情の育て方

◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第12回　出会いの確率　人との出会いについて考えるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『でっちあげ　福岡「殺人教師」事件の真相』福田ますみ／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第12回　自分の人生の主人公は自分だ
【ブックレビュー】
　 『公認心理師必携　スクールカウンセリングの「困った」を解決するヒント48』菅野純／監修　菅野恵・藤井靖／編著
　 『「首尾一貫感覚」で心を強くする』　舟木彩乃／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　年度末、失敗したかかわりを修復する
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・子どもたちの本当のゴールをめざして／渡辺裕士
・子どもとのかかわりを支える「しつもん」／船渡川生子
・生徒に思いを馳せ、本音を感じとる／村上敏之
・ゴールを見据え、「斜めの関係」をめざす／日高茂暢

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★特集2　インクルーシブ教育の流れの中で、支援級や通級を保護者にすすめるとき
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・場の発想から、ニーズ対応と成長支援を保障する提案へ／髙橋あつ子
・学びは連続しています　保護者や本人の不安に寄り添う／海老原紀奈子
・支援級や通級の利用は、ペナルティではなくオプションで／近藤幸男
・保護者へ特別支援学級の支援をすすめる際の話し方／篠倉麻美

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第11回　「心の体力」を温めるエンパワメントな支援
【木陰の物語】団　士郎
　第83話　横並び
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第23回　折れない心の処方箋　その11　人生の本当の主人公になる　ＷＡＫＵ ＷＡＫＵのトリセツ編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第23回　さまざまな学校行事等を適応支援に活用する
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第11回　親と子どもと非暴力でつながる
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第11回　インクルーシブ教育の流れの中で特別支援学級や通級をすすめるとき
【リレー連載　小学生との対話】宇野弘恵
　泣き叫び試してくるＡ君
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第11回　ＳＥＬの実践方法

◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第11回　信長と秀吉の夢の叶え方　将来の夢について考えるためのストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説　総則編』文部科学省／著
【ブックレビュー】
　 『学校の「当たり前」をやめた。　生徒も教師も変わる! 公立名門中学校長の改革』工藤勇一／著
　 『やっぱり、それでいい。　人の話を聞くストレスが自分の癒しに変わる方法』細川貂々・水島広子／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第11回　自分の「イヤ」と向き合おう

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　子どもに届ける「ちょっといい話」の集め方、伝え方
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・子どもの心に染み込む「ちょっといい話」／井上真一
・夢を叶える「ちょっといい話」／加島ゆう子
・気持ちを伝える「ちょっといい話」を探して／鈴木敦
・「ちょっといい話」を通して「行動規範」を伝える／豊永法教（亨輔）

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★特集2　簡単な描画法を使った子どもとのかかわり
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・描画法を子どもとの「接点」として活用する／長坂正文
・「こころの天気描画法」による感情の気づきと表現／土江正司
・学校におけるアートセラピー（特に描画法）の適用の試み／市来百合子
・マンダラ塗り絵を学校での相談に活かす／梶原律子

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第10回　ケース会議　情報を深めて共有しよう　その２
【木陰の物語】団　士郎
　第82話　双子
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第22回　折れない心の処方箋　その10　人生の本当の主人公になる　ＷＡＫＵＷＡＫＵの「本質」と「源泉」の発掘編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第22回　児童生徒の理解にモニタリング記録を活用する
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第10回　同僚といい関係をつくるためには　東口千津子さんをゲストに迎えて
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第10回　「ほめる」が通用しないとき
【リレー連載　高校生との対話】伊藤久仁子
　凄腕「雑談」仕掛人
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第10回　問題解決スキルの重要性とその育て方

◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第10回　松の視点、竹の視点　自分のあり方を考えさせるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『「コミュ障」の社会学』貴戸理恵／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第10回　「自分自身の声」を聞こう
【ブックレビュー】
『〈超・多国籍学校〉は今日もにぎやか！　多文化共生って何だろう』　菊池聡／著
『うつ病九段　プロ棋士が将棋を失くした一年間』　先崎学／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

特集 コーチングで学ぶ「言葉かけ」練習帳
石川尚子/著

★目次★
はじめに

第1章 “普段の言葉かけ”をちょっと変えると大きな変化が!
「～しなさい」と言わなくてもいい言葉
「がんばって! 」を言い換える言葉
子どもの成長をともに喜ぶ言葉

第2章 何かに“困っている子”に、こんな言葉かけを!
「やりたいことがわからない」と言う子どもにかける言葉
失敗を恐れる子どもにかける言葉
自信がない子どもの背中を押す言葉
行き詰まっている子どもにかける言葉

第3章 “未来に向けて”子どもを力づける言葉
子どもが自分の存在価値を感じる言葉
子どもに自分ごととして考えるよう促す言葉
夢に向かう子どもにかける言葉

おわりに

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★特集1　「なんで自分だけ」をどう扱うか
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・注意とは、もともと不公平なもの／吉田順
・叱らずに、気づいてもらうための支援を／松井友子
・生徒の考える力、責任感を信じて／村尾奈緒子
・「教師の承認」を生徒に伝える／新元朗彦

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★特集2　場面緘黙への理解を深めよう
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・Ｑ＆Ａ　場面緘黙の理解を深めよう／角田圭子
・インタビュー　「自分を責めなくてもいいよ」と伝えたい／若倉純

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第９回　ケース会議　情報を深めて共有しよう　その１
【木陰の物語】団　士郎
　第81話　いつわり
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第21回　折れない心の処方箋　その９　レジリエンス・マッスル　「教訓化」編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第21回　学校の“ニーズ”にどのように応えるのか
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第９回　発達障害を考える
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第９回　保護者とのトラブルを防ぐ！　病気やケガのときの対応
【リレー連載　中学生との対話】鈴木文哉
　中三のＮさんが心から望んでいたことは
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第９回　感情の表現を含む社会的スキルの育て方

◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第９回　アレックスのレモネード　人のために行動する素晴らしさを伝えるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『ルポ　ひきこもり未満　レールから外れた人たち』池上正樹／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第９回　タイムマシンに乗って
【ブックレビュー】
『学校心理学にもとづく教育相談　「チーム学校」の実践を目指して』山口豊一・松嵜くみ子／著
『教室でできる気になる子への認知行動療法　「認知の歪み」から起こる行動を変える13の技法』松浦直己／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　先生の気を引こうとする子
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・子どもたちを「看る」まなざし／西田千寿子
・「何に困っている？」「どうすれば困らなくなる？」／佐伯桂
・子どもの欲求を、より高次に／菊地智裕
・「自分を受け入れてくれる人」を探して／天野美子

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★特集2　「チーム学校」の実現に向けて─なごや子ども応援委員会の取り組み
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・なごや子ども応援委員会って何？／中井由紀子・三澤陽子
・スクールソーシャルワーカーによるライフキャリアの支援／石川真美子
・スクールカウンセラーによる啓発教育／高田松子・柴原真
・地域連携について／清水美行・高峰浩加・神田裕三
・スクールアドバイザーとスクールポリス／西澤佳代子・眞野年之

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第８回　アセスメント技術を磨くケース会議
【木陰の物語】団　士郎
　第80話　Family　History
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第20回　折れない心の処方箋　その８　レジリエンス・マッスル　「感謝の心」編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第20回　学校の中で心理専門職の専門性を発揮する
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第８回　WISC-Ⅳ（ウィスク・フォー）を支援に活かす
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第８回　いじめを減らしていくために
【リレー連載　小学生との対話】宇野弘恵
　レッテルを貼られてしまったＡ君
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第８回　感情の表現を含む社会的スキルの重要性
◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第８回　チリ落盤事故からの生還　ピンチをチャンスに変えるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『保護者トラブルを生まない学校経営を“保護者の目線”で考えました』永堀宏美／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第８回　魔法使いのメッセージ
【ブックレビュー】
『いじめから子どもを守る学校づくり　いますぐできる教師の具体策』高橋知己・小沼豊／著
『多分そいつ、今ごろパフェとか食ってるよ。』Jam／マンガ・文　名越康文／監修
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介