月刊学校教育相談 発売日・バックナンバー

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★特集1　朝の会・帰りの会（SHR）のちょっとした工夫
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・聴き合える関係性を育むサークルタイム／甲斐崎博史
・短い時間でも意味のある朝の会・帰りの会にする工夫／浦野裕司
・「終学活1分間トーク」で人の話を聴ける生徒に／森谷優子
・学級通信を配布し、対話式の出席確認／西村宣幸
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★特集2　家に居場所がないと感じている子への支援
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・家庭よりも学校に居場所を求める子どもたち　私たちにできることは？／湯浅容子・下鴨紀子
・教師たちの支えで諦めずに自立の道を探る郁美／家入弥生
・「自分は大切にされる価値がある人間なんだ」という実感を／土井一博
・困難な状況の人に「居場所」をつくる私たちの仕事／金城和子

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第4回　「これでよかったのか？」教師の葛藤
【木陰の物語】団　士郎
　第40話　言い分
【学びと相互交流を促進する！　ファシリテーション入門】青木将幸
　第4回　小学校でファシリテート〈お困りごと解決会議〉
【必要な援助を求められる子どもに　どうしても育てたい援助要請の力】水野治久
　第4回　いじめ被害児童生徒にとっての援助要請　子どもの援助要請スタイルに応じた援助
【学級から広げる　勇気づけの子育て・親育ち】赤坂真二
　第4回　勇気という名の往復はがき
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第16回　家庭でできる学習支援
【確かな社会性と豊かな感情を育てる　キラキラプログラム】米田　薫・佐々木智美
　第4回　聴く名人になろう
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第16回　響感カウンセリング
【リレー連載　高校生との対話】伴　火穂
　すれ違う「言葉」と「思い」
【マルチレベルアプローチ　日本版包括的生徒指導の理論と実践】栗原慎二・山崎　茜・長江綾子
　第4回　マルチレベルアプローチとアセスメント

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『私は親に殺された！　東大卒女性医師の告白』小石川真実／著
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第16回　今月の一文字「瞼」
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第22回　ジェスチャーゲーム／エアキャッチボール
【ブックレビュー】
『アクティブラーニング入門　アクティブラーニングが授業と生徒を変える』小林昭文／著
『学年ビリのギャルが１年で偏差値を40上げて慶應大学に現役合格した話』坪田信貴／著
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

特集　サポートグループ・アプローチ 完全マニュアル
　　　解決志向アプローチ＋ピア・サポートでいじめ・不登校を解決！
　　　八幡睦実　黒沢幸子／著


はじめに

第1章　1時間でわかるサポートグループ・アプローチ
　解決志向アプローチ＋ピア・サポートのハイブリッドがサポートグループ・アプローチ
　1 解決志向アプローチ：解決のマスターキー
　　解決志向アプローチの誕生──問題ではなく、解決！
　　解決志向アプローチの「発想の前提」
　　リソース（解決のかけら）に注目！
　　コンプリメント――リソースを肯定して伝える
　　面談の姿勢――本人こそが専門家
　2 ピア・サポート：仲間の力を活かす
　　ピア・サポートの誕生
　　ピア・サポートとは
　　仲間関係の発達とピア・プレッシャー
　　グループダイナミクスが持つ力
　　ピア・サポートのトレーニングプログラム
　　サポート活動の実際
　3 サポートグループ・アプローチとは
　　サポートグループ・アプローチの基本的な手法
　　サポートグループ・アプローチの7＋1のステップ
　　実践成功の秘訣は
　　小学校・中学校・高校、校種を問わず効果が期待できます
　4 解決志向アプローチの面談の流れ
　　問題を聴く
　　解決のイメージ（解決像）、ゴールの設定
　　リソース探し、コンプリメント、成功の責任追及
　　例外探し、スケーリング
　　フィードバック・メッセージ
　　解決志向アプローチの3つのグランド・ルール（中心哲学）

第2章　サポートグループ・アプローチ 完全マニュアル
　ステップゼロ Let’sサポートグループ・アプローチ！
　 【ゼロ－1】解決志向アプローチ&ピア・サポートの習得
　 【ゼロ－2】その子どもを取り巻く関係者の協力的連携
　 【ゼロ－3】主体的実践者は誰でもOK
　ステップ1 保護者との面談
　 【1-1】リソース探し&コンプリメント
　 【1-2】「解決のイメージ」（解決像、未来像）をつくる
　 【1-3】サポートグループ・アプローチで取り組むことを伝える
　ステップ2 サポートを必要とする子どもとの面談（初回）～サポートグループのメンバーを特定～
　 【2-1】リソース探し&コンプリメント
　 【2-2】「解決のイメージ」を一緒につくる
　 【2-3】サポートグループ・アプローチで支援することの了解を得る
　 【2-4】サポートグループのメンバーを決める
　 【2-5】次の面談の約束をする
　ステップ3 サポートグループ会議（初回）～サポート活動のプランニング～
　 【3-1】安心できる場をつくる
　 【3-2】サポートグループ・アプローチの説明をする
　 【3-3】１週間でできそうなサポート活動のプランニング
　 【3-4】サポートグループ会議 記録用紙を記入する
　 【3-5】次回のサポートグループ会議の約束をする
　ステップ4 サポートグループによるピア・サポート活動
　ステップ5 サポートを必要とする子どもとの面談（2回目以降）～振り返り～
　 【5-1】この1週間の対処をコンプリメントする
　 【5-2】現状を確認する
　 【5-3】次の面談の約束をする
　ステップ6 サポートグループ会議（2回目以降）～振り返りとシェアリング～
　 【6-1】この1週間の活動をコンプリメントする
　 【6-2】次の1週間でできそうなサポート活動のプランニング
　 【6-3】サポートグループ会議 記録用紙を記入する
　 【6-4】次回のサポートグループ会議の約束をする
　ステップ7 サポートの必要性の有無を確認
　　子どもたちに成長をもたらすアプローチ！
　ここがポイント！
　　サポートを必要とする子どもの保護者への情報提供
　　子どもの代弁者になってしまう保護者
　　過去のネガティブな気持ちは話させない
　　子どもが「わからない」と答えたとき
　 「スケーリングシート」を使おう
　　サポートグループについて
　　保護者や担任と共通理解を
　　サポートグループ・アプローチの説明のポイント
　　アイディアが出ずに黙っている子がいる場合
　　サポートグループのメンバーの保護者の不安
　　ピア・サポート活動が何もできなかった子への対応

第3章　実践例で学ぶサポートグループ・アプローチ
　1 いじめ　加害者との関係修復が望みだったハナエの事例
　2 不登校　修学旅行をきっかけに再登校した長期不登校のケンイチの事例
　3 発達障害　発達障害の二次障害で集団に適応できなかったアキコの事例
　4 小学校編　保健室登校から教室復帰したダイチの事例
　より深刻ないじめや不登校などの問題への対応は

巻末　サポートグループ・アプローチ ワークシート集
　サポートを必要とする子どもとの面談（初回）記録用紙
　サポートグループ会議 記録用紙
　ピア・サポートプラン
　サポートを必要とする子どもとの面談（2回目以降）記録用紙
　サポートグループ・アプローチ　振り返り
　スケーリング・クエスチョン
　エナジーチャート

参考文献

おわりに

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★特集1　子どもが陥りがちな「苦手意識の悪循環」脱出法
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・悪循環からちょっとだけ気持ちをそらす声かけ／瀬戸美奈子
・苦手意識克服へのトータルな援助を／遠藤裕子
・さりげなく、気軽に、子どもともっと仲良しに／松下　崇
・新しい学級への「苦手意識の悪循環」脱出／増田みちよ
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★特集2　アセスを子ども理解とかかわりに活かす
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・担任としてのアセス活用のポイントは「教師サポート」とリソース探し／神垣幸一
・学年の課題発見と改善にアセスを活かす／満石大輔
・アセスの比較から見えてくるもの　加古川市ではアセスをどのように活用しているか／大山貴史
・アセスを活用した予防的な取り組み／熊本県立八代工業高校定時制 生徒指導部

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第3回　保護者と家族の理解を得るためには
【木陰の物語】団　士郎
　第39話　心が体に
【学びと相互交流を促進する！　ファシリテーション入門】青木将幸
　第3回　どんなときに人は学ぶのか？　「私がファシリテートされたとき」
【必要な援助を求められる子どもに　どうしても育てたい援助要請の力】水野治久
　第3回　助けを求めない保護者とかかわる　保護者の援助要請スタイルを査定する
【学級から広げる　勇気づけの子育て・親育ち】赤坂真二
　第3回　信じてよさを伝え続ける
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第15回　身体のコンディションへの対応
【確かな社会性と豊かな感情を育てる　キラキラプログラム】米田　薫・齋藤麻依
　第3回　気持ちの違いがわかる達人になろう
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第15回　“こころの熱中症”
【リレー連載　中学生との対話】家入弥生
　クラスの決定、みんなの気持ちが大事
【マルチレベルアプローチ　日本版包括的生徒指導の理論と実践】栗原慎二
　第3回　マルチレベルアプローチの全体像を把握しよう

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『保護者とつながる教師のコミュニケーション術』小林正幸／監修　早川惠子／編著
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第15回　今月の一文字「甘」
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第21回　ゲームやコールで自然なかかわりづくり
【ブックレビュー】
『子どものミカタ　不登校・うつ・発達障害　思春期以上、病気未満とのつきあい方』山登敬之／著
『問いからはじめる教育学』勝野正章・庄井良信／著
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　学級の話し合い、何から始めて何を育てる？
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・コミュニケーションへの意欲を引き出す工夫　学級目標を決めるホームルームを例に／池田　径
・安心感の中での「クラス会議」で応答し合える関係をつくる！／近藤佳織
・「話し合いの授業」で意見表明の力をつける／足立由美子
・考えを伝え合い、自分や集団の考えを発展させる／三田村律子
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★特集2　前年度から続く長期不登校への対応
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・原因より未来にこだわる、学年始めの不登校対応／井上真一
・育ちを見守る「覚悟」と、小さな変化に気がつく「支援」を／高倉和子
・中学時代、いじめからの不登校を経験した生徒への対応／川俣邦彦
・長期化した不登校事例、かかわりの基本と留意したいこと／長坂正文

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第2回　発達障害の子どものいるクラスの担任になった
【木陰の物語】団　士郎
　第38話　飛び出し坊や
【学びと相互交流を促進する！　ファシリテーション入門】青木将幸
　第2回　こんなクラスになっていったらいいな
【必要な援助を求められる子どもに　どうしても育てたい援助要請の力】水野治久
　第2回　子どもの援助要請行動から見た子どもの荒れ
【学級から広げる　勇気づけの子育て・親育ち】赤坂真二
　第2回　保護者と育てる良太君
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第14回　連休明けのクラスづくり
【確かな社会性と豊かな感情を育てる　キラキラプログラム】米田　薫
　第2回　いろいろな気持ちに気づこう
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第14回　おっぱいの悩み、男女それぞれ
【リレー連載　小学生との対話】虎竹信之介
　自分のことが嫌いな子
【マルチレベルアプローチ　日本版包括的生徒指導の理論と実践】栗原慎二
　第2回　マルチレベルアプローチで日本の現状に合った生徒指導を

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『女子高生の裏社会　「関係性の貧困」に生きる少女たち』仁藤夢乃／著
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第14回　今月の一文字「偏」
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第20回　授業中の音読や暗唱を楽しく
【ブックレビュー】
『子どものハートに届く　ほめる・しかる55の原則』嶋﨑政男／著
『ワーキングメモリーとコミュニケーションの基礎を育てる　聞きとりワークシート２』ＮＰＯフトゥーロ　ＬＤ発達相談センターかながわ／編著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　4月、まずは安心感のあるクラスづくりをめざす
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・無理せず気張らず居心地のいいトーンを／丸山博通
・安心して失敗できる学級　回復力を育む居場所づくり／伊藤久仁子
・〝共通理解〟で安心な学級をつくる！／森重裕二
・女の子特有の交友関係に配慮した指導／肥沼章彦
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★特集2　新年度、規律づくりと関係づくりの両立を
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・規律づくりは教師とつながる信頼関係づくりから／鹿嶋真弓
・リレーションとルール、そして「正義」を／草野　剛
・試行錯誤からの規律づくりと関係づくり／鷲津俊彦
・「ランダム」「不確実」に委ねてみる／石川　晋

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第1回　「夜の学校」開校にあたって
【木陰の物語】団　士郎
　第37話　ひとつめ
【学びと相互交流を促進する！　ファシリテーション入門】青木将幸
　第1回　学習者の興味・関心から学びをスタート
【必要な援助を求められる子どもに　どうしても育てたい援助要請の力】水野治久
　第1回　子どもの援助要請に応じた援助　学校での援助を整理する
【学級から広げる　勇気づけの子育て・親育ち】赤坂真二
　第1回　お母さんも闘っている
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第13回　新しい出会いはリソースとの出会い
【確かな社会性と豊かな感情を育てる　キラキラプログラム】米田　薫
　第1回　学級びらきと授業びらき
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第13回　特別な配慮が必要な子からの学び
【リレー連載　高校生との対話】伴　火穂
　いろいろな成長の仕方
【マルチレベルアプローチ　日本版包括的生徒指導の理論と実践】栗原慎二
　第1回　マルチレベルアプローチって何ですか

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『メリットの法則　行動分析学・実践編』奥田健次／著
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第13回　今月の一文字「個」
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第19回　ゲームで学級開き
【ブックレビュー】
『私 はかんもくガール　しゃべりたいのにしゃべれない　場面緘黙症のなんかおかしな日常』らせんゆむ／著　かんもくネット／解説
『世界に１つだけの子育ての教科書　子育ての失敗を100％取り戻す方法』奥田健次／著

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　新年度、学級目標を決める際の一工夫
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・学級目標づくりの前にビーイングづくりを／岩瀬直樹
・一年間、心の中にある学級目標をつくるために／小笠原　淳
・コーチングを使った目標設定／神谷和宏
・「自立心を育てよう」という目標を生徒と共有して／竹部伸一
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★特集2　気になる子との相談、年度をまたぐ引き継ぎの工夫
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・本人を交えた「四者の教育相談」で成長を感じながら年度をつなぐ／宮﨑紀雅
・バトンをつなぐ走者の構えで／三谷　幹
・引き継がれていく思い／青木洋子
・すべての子どもに移行支援や適応支援を／小柴孝子

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第12回　ストレスマネジメントの年間指導案
【木陰の物語】団　士郎
　第36話　意志の尊重
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第12回　理解しようとし続ける存在
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第12回　健康被害のリテラシー　保護者版ここ・から塾
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第12回　今月の一文字「憂」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋間宮八千子＋李　幸美
　第24回　教師は子どもと親のサポーター編
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第12回　年度替わりの引き継ぎの工夫
【リレー連載　中学生との対話】家入弥生
　「先生、私、頑張る」
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第12回　「聴くこと」は相手を大切にすること
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】榊原久美子
　第12回　「幸せ」ってなんだろう？　お互いの「～したい」を大切に

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『ソーシャルメディア中毒　つながりに溺れる人たち』高橋暁子／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第18回　学年末、ゲームで振り返りとまとめ
【ブックレビュー】
『子どもの「逆境に負けない心」を育てる本　楽しいワークで身につく「レジリエンス」』足立啓美・鈴木水季・久世浩司／著　イローナ・ボニウェル／監修
『アイスブレイク　出会いの仕掛け人になる』今村光章／著

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　目立たない子の味方になる教師
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・目立たない子が自分から輝こうとするようにフォロー／宇野弘恵
・目立たない子への理解が足りなかっただけだった／細川　学
・目立たない生徒の気持ちをキャッチする工夫／鈴木章乃
・目立たない生徒も真剣にクラスメートとかかわっている／中野敏治
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★特集2　葛藤の少ない思春期の親子関係
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・高校生は人生初の岐路を誰と乗り越えるのか／田邊昭雄
・共感だけでは超えられない／橋本早苗
・親子葛藤に至らない親子への支援／横溝　亮
・親に翻弄されがちな子どもにとって「学校」とは／内田とし子

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第11回　トラウマのストレスマネジメント　災害やいじめのストレスを考える授業
【木陰の物語】団　士郎
　第35話　好きになる力
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第11回　｢発達特性に対応する」教育相談担当者として
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第11回　生徒指導ＶＳ保健指導　ツメ、ショッカク、モエソデ
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第11回　今月の一文字「対」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋中川仁美
　第23回　ピア・サポートで性教育編
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第11回　日常の観察に検査情報を加味する
【リレー連載　小学生との対話】池谷航介
　「見方を変える」ということ
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第11回　困難な状況の中で成長していく友子 ②
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】井上京子
　第11回　バランスコントロール　心の動きを視覚化する

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『学校と暴力　いじめ・体罰問題の本質』今津孝次郎／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第17回　簡単にできて楽しくなるゲーム
【ブックレビュー】
『せんせいのつくり方　“これでいいのかな”と考えはじめた“わたし”へ』岩瀬直樹・寺中祥吾／著　プロジェクトアドベンチャージャパン／監修
『親子バトル解決ハンドブック　発達障害の子と奮闘するママ＆パパのトークサロン』安藤壽子・安藤正紀／編著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　子どものプライドを育てるとは
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・勇気づけの積み重ねが子どものプライドを育てる／赤坂真二
・「安心感・充実感・満足感」を授業で／田中容子
・頑張れる子どもを育てたい／渡辺寿枝
・人に認められて育つプライド／青山みどり
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★特集2　自己肯定感をどう把握し、どう育てるか
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・選択理論をベースに自己肯定感を把握し、育てる／井上千代
・人間関係づくりの授業で自尊感情を育てる／北川　誠
・コーチングが自己肯定感を育む／石川尚子

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第10回　絆のワーク　つらい体験を乗り越えるために
【木陰の物語】団　士郎
　第34話　夢のつづき
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第10回　発達のアンバランスに対応する
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第10回　健康被害のリテラシー
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第10回　今月の一文字「親」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋岡﨑茂美＋佐伯　桂
　第22回　親と子の不安解消編
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第10回　進学時期を見越した親子それぞれの心配
【リレー連載　高校生との対話】伴　火穂
　留年生しょうた
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第10回　困難な状況の中で成長していく友子①
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】武田浩司
　第10回　人間関係を良くする秘訣　その2　自分のトリセツ（取り扱い説明書）づくり
◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『比べてわかる！　フロイトとアドラーの心理学』和田秀樹／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第16回　グループ対抗ゲーム
【ブックレビュー】
『リーダー・イン・ミー　「7つの習慣」で子どもたちの価値と可能性を引き出す！』スティーブン・R・コヴィーほか／著
『メンタリストDaiGoの学級経営が5分で変わる心理学』DaiGo／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

特集　発達に偏りのある子のトラブルを減らす
　　　自己理解イラスト教材
　　　CD-ROM付き　「くまくんのお話」から学ぼう！ 自分の気持ちや感じ方
　　　髙橋あつ子　石橋瑞穂／著


はじめに

発達に偏りのある子どもの気持ちに寄り添うとは
「くまくんのお話」の中学生・高校生への活用
感情の発達を支援するとは

「くまくんのお話」
その1の1　くまくんのふうせんの話　1　嫌なことを我慢し続けて爆発してしまうと
その1の2　くまくんのふうせんの話　2　爆発してキレているときに何が起きているのか？
その1の3　くまくんのふうせんの話　3　嫌な気持ちと向き合おう
その1の4　くまくんのふうせんの話　4　気持ちを誰かに話して、受け入れてもらえると
その1の5　くまくんのふうせんの話　5　ちくちく虫をためるとどうなる？―まとめ
その2・その3　くまくんとぽかぽかちゃんとちくちっくん　いろんな気持ち、いろんな大きさの気持ちを知ろう！
その4　くまくんの気持ち理解講座　お母さんのための、気持ちの教え方
その5　くまくんと王様の話　できないこと、間違えること、負けることの苦手さを受け入れるために
その6　自分の心をみつめよう！　自分のネガティヴな気持ちに向き合うためのお話
その7　おくすりはすこし助けてくれるまほうのアイテム　お薬を飲むのはダメなこと……と感じてしまった子へのお薬の効果の解説
その8　くまくんとしろふわちゃん　いろいろな感じ方の違いを自己認知するためのお話
その9　感じ方のちがいで……　特に不安なとき、極端な感じ方をしてしまう場合があることを自己認知するためのお話
その10　つばをはくことって？　生理的に受けつけない……という感覚を教えるお話

執筆者紹介

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★特集1　日常の「あいさつ」が持つ力
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・あいさつで「心のコップ」が立った学校に／池田靖秋
・あいさつの持つ意味と力／今西一仁
・子どもの心の成長があいさつを創る／坂内智之
・あいさつが変化やかかわりのきっかけに／村田武司
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★特集2　担任とSCの連携で発達に偏りのある子を支える
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・教員とスクールカウンセラーの上手な役割分担を／吉田美幸
・「ちょっと変わった子」がかわいく思える支援　担任を励ましながら一緒に支援を育てていく／瀬戸美奈子
・担任とのコラボレーション会議で子どもの育ちを支える／石川令子
・担任を励ましながら一緒に支援を育てていく／鈴木隆広

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第9回　試験（受験）を乗り越える　イメージトレーニング
【木陰の物語】団　士郎
　第33話　DNA
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第9回　「ワンクッションルーム」の意味と活用
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第9回　男の子のニオイ
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第9回　今月の一文字「沁」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋弓削沙織
　第21回　特別支援学級ピア・サポート編
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第9回　読み書きの困難を抱えるAくん
【リレー連載　中学生との対話】家入弥生
　自分の決めた進路
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第9回　第2回・第3回面接　一人で自分のこれからを考える8歳の沙希ちゃん②
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】金崎悠衣
　第9回　人間関係を良くする秘訣　その1　7つの身につけたい習慣

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『母という病』岡田尊司／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第15回　「チャレンジゲーム・ベスト7」で学級に多様な価値を
【ブックレビュー】
『学校でフル活用する認知行動療法』神村栄一／著
『子どもの未来と教育を考える「動ける子」にする育て方』川合正／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　支援を受ける子の気持ちへの配慮
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・支援を受ける力を育てるために／菅野　純
・クラスの元気はAくんの元気　Aくんの元気はみんなの元気／三谷　幹
・自己肯定感を生む支援をめざして一人ひとりの思いに寄り添う／海老原紀奈子
・本人の意思を尊重しながら最善を尽くす　高校生への特別支援を実施するにあたって／遠藤裕子
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★特集2　困難な事例のケース会議、突破口を開くヒント
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・放課後のインフォーマルなミニケース会議／中司博之
・練習しよう！「ホワイトボードケース会議」／ちょんせいこ
・「ホワイトボード教育相談」のコツ／大隅晃弘
・チーム会議とコーディネーション会議で取り組みを組織化／豊永亨輔

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第8回　親（保護者）と子のストレスを考えよう　親と子のよりよいコミュニケーションのために
【木陰の物語】団　士郎
　第32話　痣（あざ）
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第8回　担任コンサルテーションの始まりと必要性
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第8回　からだのコンプレックス
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第8回　今月の一文字「撫」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋岡﨑茂美＋河井章子
　第20回　複数の保健委員会でつくる活動の輪編
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第8回　算数の文章題を文や絵でイメージ
【リレー連載　小学生との対話】池谷航介
　離れていてもクラスメート
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第8回　第1回面接　一人で自分のこれからを考える8歳の沙希ちゃん
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】井上京子
　第8回　知って得するセルフ・コントロール　嫌な気分の対処法

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『謝るなら、いつでもおいで』川名壮志／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第14回　身体を動かすことは、心を動かすこと
【ブックレビュー】
『通常学級でできる発達障害のある子のトラブル・行動問題への対処』内山登紀夫／監修　温泉美雪／著
『学校図書館の対話力　子ども・本・自由』渡邊重夫／著
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　行事の高揚を日常につなげる
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・行事後にリバウンドしない四つの手立て／飯村友和
・行事大好きクラス七組の受験報告／青木洋子
・行事で生まれたエネルギーをその後の学校生活につなぐために／足立由美子
・深い気づきを生む質問による振り返り／小林昭文
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★特集2　「親には言わないで」と子どもから言われたとき
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・事例と調査から考える「親には言わないで」への対応／大宮美智枝
・「親に知られたくない」という気持ちを理解したかかわりを／齊藤　優
・「ありのままの自分」で話し合える親子関係の基礎づくり／越智泰子
・「親がどう反応するか怖い」…だから「親には言わないで」／道上恵美子

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第7回　ペア・リラクセーション　合唱コンクールや体育祭で心を合わせるために
【木陰の物語】団　士郎
　第31話　3on3
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第7回　これまでの出会いから生まれた現在の教育相談活動
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第7回　においが気になる年頃の「ここ・から塾」
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第7回　今月の一文字「抱」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋植木律子
　第19回　友だちにアタック編
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第7回　数の量感をつかませながら計算練習をする
【リレー連載　高校生との対話】伴　火穂
　「なかま」「いつメン」──「親友」って難しい
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第7回　子どもをめぐる保護者面接　最後は子ども本人との面接で
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】金崎悠衣
　第7回　「心の宝箱」をイメージしよう　大切にしたい自分の願望

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『子どもの夜ふかし　脳への脅威』三池輝久／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第13回　発見的理解の機会に
【ブックレビュー】
『子どもと教師のための　「チーム援助」の進め方』水野治久／著
『10代のうちに知っておきたい　折れない心の作り方』水島広子／著
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　夏休み明け、子どもの変化をどうとらえ、どう対応するか
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・中学三年生の「心の叫び」に気づき寄り添う　受験生の過酷な夏休み／根舛セツ子
・夏休み、生徒同士の関係に一石を投じたら／山崎和達
・学校にとってブラックボックスの夏休み明けの子ども／吉田千代
・夏休みに向けた子ども、家族への支援を／多田直子
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★特集2　指導やかかわりを子どもに無視されたとき
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・「無視」を四つに分類し、対応を考える／吉田　順
・無視されたその場でどんな対応をとるか／神垣幸一
・無視をめぐる教師側と生徒側の課題を押さえて対応する／越智典子
・指導を無視されがちなクラスでどう取り組むか／関﨑純也

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第6回　3つの言い方　人間関係のストレスをコントロールするために
【木陰の物語】団　士郎
　第30話　定義
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第6回　かかわり方は子どもから示される
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第6回　夏休みのここ・から塾
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第6回　今月の一文字「懐」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋堀川　綾
　第18回　校内研修会編「今ある行事をピア的に」
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第6回　夏休み中の支援
【リレー連載　中学生との対話】家入弥生
　夏休みの部活動、ほとんど行かなかった……
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第6回　子どもをめぐる保護者面接　何をやってもうまくいかない子　その2
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】諸石祐子
　第6回　人はいかに行動するか　その2　「基本的欲求」を満たすために

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『他人を攻撃せずにはいられない人』片田珠美／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第12回　からだを動かし石頭・石体・石心をとかす
【ブックレビュー】
『子どもが変わる接し方　9割の先生が気づいていない学級づくりの秘訣』田中博史／著
『「つながり格差」が学力格差を生む』志水宏吉／著
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　夏休みだからできる相談的なかかわり
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・さりげなく、気軽に、子どもともっと仲良しに／松下　崇
・「夏休みクラス散歩」生徒のことは生徒に聞く／原口和博
・夏休み中のNHK作戦で不登校を克服する／相原孝之
・心を解き放つ夏のひとときを生徒たちとつくる──「書の力」／千葉久美子
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★特集2　「質問」の技を磨き、相談の質を高める
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・心を揺さぶるパラドックス的質問の技／金山健一
・「しつもん」で引き出す子どもの力／船渡川生子
・カードを引いてソリューション／半田一郎
・気質に合わせた質問で、短時間で心地よく深まる相談／長野　実

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第5回　心のつぶやきをキャッチしよう　ストレスマネジメント授業と教師研修
【木陰の物語】団　士郎
　第29話　着地点
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第5回　子どもが自由に活動できる空間を用意する
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第5回　視力測定、それぞれの波紋
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第5回　今月の一文字「縁」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋河本企世子
　第17回　支え合ってこその組体操編
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第5回　ニーズに合わせた作文指導のプラン
【リレー連載　小学生との対話】池谷航介
　ウラオモテのある子
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第5回　子どもをめぐる保護者面接　何をやってもうまくいかない子　その１
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】万年美喜子
　第5回　人はいかに行動するか　その１　５つの「基本的欲求」を知ろう

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『図とイラストですぐわかる教師が使えるカウンセリングテクニック80』諸富祥彦／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第11回　息を合わせることで、相手を思いやる気持ちを育てる
【ブックレビュー】
『ヒドゥンカリキュラム入門　学級崩壊を防ぐ見えない教育力』多賀一郎／著
『自傷・自殺する子どもたち』松本俊彦／著
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　学級の問題・課題をポジティブに話し合う
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・二組は「ケンカ上等」　心に届くポジティブな解決とは／高原史朗
・仲間同士でいざこざを解決するピア・メディエーションの取り組み／池田　径
・学級の問題をポジティブにとらえるために／伹馬淑夫
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★特集2　協同学習の視点がかかわりを豊かにする
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・協同学習の誤解を解く／杉江修治
・一コマ五分、一日三〇分の協同学習／高田清美
・授業が織りなす子どもの人間関係／坂内智之
・いじめ問題のワークショップに協同学習を取り入れて／渡辺正雄

◆連載
【学校の日常にストレスマネジメントを！】冨永良喜
　第4回　上手な話の聴き方　「えらそうな聴き方」と「真剣な聴き方」
【木陰の物語】団　士郎
　第28話　迷惑
【支援の必要な子も、困っている保護者も　ほっとできる学校教育相談活動】居澤朋子
　第4回　子どもが教えてくれた相談活動に必要なこと
【こころ・からだ　保健室の仕事】金子由美子
　第4回　座高測定ってなんでやるの？
【一文字カウンセリング】富田富士也
　第4回　今月の一文字「傾」
【ピア・サポートで先生の困りごとを解決！】菱田準子＋岡﨑茂美＋植木律子
　第16回　中学校区の先生とのつながりづくり編
【発達に偏りのある子の気持ちに寄り添う】松井友子
　第4回　友達とうまくいかないLD傾向のあるAくん
【リレー連載　高校生との対話】伴　火穂
　親子─立ち入れない葛藤と学校
【スクールカウンセラーとして思春期リスクに向き合う】石川直美
　第4回　自分ではどうにもできない自分　その2　自分を取り戻すことへの挑戦
【教室で学ぶ選択理論　やってみよう！ 人間関係づくりの授業】諸石祐子
　第4回　感じ方って、人それぞれ　違いを知ってトラブル回避

◆こらむ
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『ドキュメント 発達障害と少年犯罪』草薙厚子／著
【みんながいるから楽しいゲーム】岩崎　哲
　第10回　やわらかな協力を育てるゲーム
【ブックレビュー】
『中学生の自律を育てる学級づくり』田中輝美・鹿嶋真弓／著
『ネットに奪われる子どもたち　スマホ社会とメディア依存への対応』清川輝基／編著　古野陽一・山田眞理子／著
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板