月刊学校教育相談 発売日・バックナンバー

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★特集1　忙しい中で子どもの話を聞くとき
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・忙しいからこそ、基本姿勢は「傾聴」／萬田久美子
・生活の中のカウンセリングタイム探し／望月保美
・「子ども主導型」の会話パターンを心がける／齊藤　優
・忙しい中で子どもの話を聞く四つの小さな工夫／半田一郎

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★特集2　家庭の困難を抱える子どもへのかかわり
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・家庭の困難を抱える子に教師ができること／相原孝之
・明るい面に注目することで、子どもは変わる！／森重裕二
・「家庭の事情」とどうつきあうか／青山みどり
・教育に福祉の視点を　いま、子どもたちの学びを支えるために必要なもの／吉本恭子
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◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第2回　新年度、教育相談主任を任されたら……「教育相談体制」をつくるには
【木陰の物語】団　士郎
　第2話　「宿題」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第2回　日本一ハッピーな学級をつくる
【リレー連載　中学生との対話】金子由美子
　さまざまな家族　絡まない子、絡む親
【ＯＫサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第2回　行動を特定するって難しい？！
【使ってみよう！ アセス】
　第14回　アセスのデータをもとに学級経営の方針を立てる　事例紹介　児玉智之
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第2回　まずは「ブリーフ」をしようと思うこと

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『自閉症のある子と友だちになるには』ダニエル・ステファンスキー／著　石井哲夫／監修　上田勢子／訳
　『学級崩壊』吉益敏文ほか／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『いま、先生は』朝日新聞教育チーム／著
【ミニゲームでＳＳＴ】田中和代
　第2回　班での協力を経験するゲーム

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

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★特集1　新年度、やる気を盛り上げ、キープする工夫
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・一年が決まるこのチャンスを逃さない／中野敏治
・｢全員○○チャレンジ」で元気よく新学年のスタートを／玉木　敦
・やる気を支える四つの要因を踏まえて授業を組み立てる／豊永亨輔
・コーチングの基本スキルで引き出す子どもたちのやる気／石川尚子

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★特集2　気になる子の居場所をつくる
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・四月、改めて出会う／青木洋子
・ケンタとハンドボール部の仲間たち／山口　聡
・気になる子も含めた全員に実際の居場所と心の居場所を／安達由美
・保護者相談と並行して取り組んだBさんの居場所づくり／小久保裕之
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◆連載
【ようこそ〝アベかん〟の教育相談・特別支援教育セミナーへ】阿部利彦＋菅野　純
　第1回　教育相談・特別支援教育 vs 生徒指導という校内の図式をどう解消するか
【木陰の物語】団　士郎
　第1回　「すぐに大きく」
【赤坂真二の元気と勇気の学びの場めぐり―学んでつながる先生たち】赤坂真二
　第1回　北の教師の熱い学びに雪解ける
【リレー連載　高校生との対話】小林昭文
　初めは広く浅く、授業しっかり
【ＯＫサインで子どもが変わる！　簡単なチェックで行動改善】梅川康治
　第1回　叱らずに気になる行動を変えてみませんか？
【使ってみよう！ アセス】
　第13回　全教職員が全児童を見守るという意識が高まる　事例紹介　堀江大志
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コメント　栗原慎二
【ブリーフセラピーの「極意」】森　俊夫
　第1回　「ブリーフ」ってな～に？

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『発達障害は生きづらさをつくりだすのか』田中康雄／編著
　『教室ほんわか　先生のためのちょこっとイラスト』Yuzuko／著
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『スクール・トラウマとその支援』W・ユール＆A・ゴールド／著　久留一郎／訳
【ミニゲームでＳＳＴ】田中和代
　第1回　自己評価・他己評価を高めるゲーム

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　コピーして配れる「学級開き」に役立つ資料
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・学級開きでの自己紹介の工夫と留意点／浦野裕司
・短時間でできる学級開き用ワーク／西村宣幸
・「目標」を考えさせ、「やる気」を引き出す三つのステップ／神谷和宏
・配慮が必要な子がいる場合の学級開き／高橋哲也
・学級通信で保護者にも学級開き／西村　徹

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★特集2　年度替わりの先生のメンタルヘルス
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・学校を替わったときのメンタルヘルス―新しい環境とどう折り合うか／水野治久
・傷ついた同僚にかかわる―教育相談力を活かす／菅野　純
・同僚として教育相談係としてできること／岩田郁子
・ライフイベントとデイリーハッスルズ／田邊昭雄
・教職員メンタルヘルスカウンセラーの仕事から／土井一博
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【実践紹介】進路指導に活かすピア・サポート／竹内和雄

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
　第12回　保護者会で伝えたいソーシャルスキル
【相談室の魔法の杖―学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
　第36回　伝わらない親の思いを翻訳する
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
　第12回　本人・保護者が参画する教育相談
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
　第12回　道具としての付箋法を使いこなすために／小林正幸
【私のひきだしから】菅野　純
　第73回　教師のたましい
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
　第23回　教育相談を引き継ぐ―ケース会議で底力をアップ
【リレー連載　小学生との対話】池谷航介
　新学期への不安
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
　第12回　アセスの７つの活用法
【「自分を大事にする気持ち」の育て方―子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤　卓
　第12回　「いのちの教育」と自尊感情

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『イラストブック　放射線になんか、まけないぞ！』
　『図解 伝わる！ように「話せる力」』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
　第47回　人生、山あり谷あり
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『加害者家族』

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

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★特集1　「うまくいかなかったかかわり」から学んだこと
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・うまくいかなかったかかわりを「教育相談におけるヒヤリ・ハット」と考える／道上恵美子
・ごめんね、君の声を聞けなかった／松川幸子
・学び、実践し、基本に立ち返ることの大切さ／木原　実
・一人では抱えきれなかった相談内容／山中雅大

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★特集2　学習相談で可能性をひらく
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・学習相談の可能性を探る／髙橋あつ子
・学習相談―自分に合った学び方を探すという支援／浜崎美保
・一人ひとりの学び方の違いを保障する／渡辺奈津
・「学習相談」というきっかけが子どもを変えるとき／中村泰子

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
　第11回　教師のソーシャルスキル3―保護者からの批判や苦情に対応するスキル
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
　第35回　子どもをほめられないお母さんへの対応
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
　第11回　ニーズのある子の自己理解と障害受容に伴走するために／川端久詩
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
　第11回　豊かな発想を生む付箋法（応用編）／副島賢和
【私のひきだしから】菅野　純
　第72回　＜友人＞の発見
【リレー連載　中学生との対話】金子由美子
　「生活日記」その表と裏
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
　第11回　“学級全体を対象とした教育的な仕掛け” の大切さ
【「自分を大事にする気持ち」の育て方―子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤　卓
　第11回　映像と物語での共有体験

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『学級づくりと授業に生かすカウンセリング』
　『クラスづくりの極意』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
　第46回　思い込みから自由になろう
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『ガイダンスカウンセラー入門』

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

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★特集1　子どもの気持ちをほんの少し押し上げる
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・子どもの心を元気にする　子どもが自分で元気になる／忍田とし子
・子どもの気持ちをアップさせるかかわり方―アドラー心理学の考え方に基づいて／小峰秀樹
・「自分で、自分に、気づく」がエネルギー／内田早苗
・楽しい心のコントローラーで元気になろう／富永ちはる

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★特集2　学級での話し合いが活性化する、こんな手法
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・話し合いを活性化させる8つの工夫／青木将幸
・新しい話し合いの形、「ワールド・カフェ」の魅力／石川　晋
・学級でのクラス会議が発展し、全校でのクラス会議に／徳安儀博
・教師のシナリオにこだわらない話し合いを／牛久保　聡

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
　第10回　教師のソーシャルスキル2―子どものけんかやトラブルに対して
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
　第34回　できていること、できていたことを思い浮かべる
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
　第10回　子ども本人との教育相談を進めるために
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
　第10回　セブンクロス法／小林正幸
【私のひきだしから】菅野　純
　第71回　家庭の＜幸福＞
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
　第22回　学校の底力　震災から学んだこと
【リレー連載　高校生との対話】佐々木あつ子
　役に立ちたかっただけだよ
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
　第10回　家庭に困難な背景を持つ子どもたち
【「自分を大事にする気持ち」の育て方―子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤　卓
　第10回　手首の上の綿棒

◆こらむ
【ブックレビュー】
　『社会性と情動の学習（SEL-8S）の導入と実践』
　『自尊心を育てるワークブック』
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
　『公立学校の底力』

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

特集　特別支援　その子に合ったサブルート探し
　　　わかる！できる！ための関わり＆ツール　CD-ROM付き
髙橋あつ子／編著

はじめに

その子に合った支援の道筋　サブルートを探そう

【1章　自己理解と感情コントロール】
　　1　支援は関係づくりから―自己紹介シート
　　2　自分の体調を知ろう―マイ体調計
　　3　体も心もクールダウン
　　4　行動をデジカメでモニタリング
　　5　一人でできる、朝・帰りの用意手順表
　　6　自分をガイドできる―パワーメール
　　7　ポジティブな見方に変換しよう―リフレーミングカード
　　8　感情や行動のスケーリング
　　9　興奮を止める私のスイッチ
　　10 マイ・ポートフォリオ―自己理解
　　1章 自己理解と感情コントロール　サブルートMAP
【2章　学習に役立つツール】
　A　環境整備・意欲を引き出す　取り組みやすくする
　　1　脳を活性化させる朝エクササイズ
　　2　簡単ついたてと静かなサイン
　　3　一斉指導の音声情報をスリム化する1　カスタネットで注意喚起
　　 　一斉指導の音声情報をスリム化する2　話を聞きたい気持ちに
　　4　スケジュールボード
　　5　写真カードで活動の見通しを持たせる
　　6　活動実績の視覚化―キラキラスコア
　　2章 学習に役立つツール　A 環境整備・意欲を引き出す　サブルートMAP
　B　学習アシスト　達成を助ける
　　1　メモ用シートで作文らくらく！　スピーチも
　　2　あったら便利なフォーマット
　　3　分数の理解―ピザカードで数概念の理解
　　4　正の数、負の数―カスタム定規
　　5　アルファベットを触覚で
　　6　英語の足し算―英単語の綴りの定着と意味の想起を支援する
　　7　机間指導を効果的に（1）メッセージカード　（2）付箋紙の活用
　　8　サブルートづくりに役立つ文房具
　　2章 学習に役立つツール　B 学習アシスト　サブルートMAP
　C　ワークやゲームを使って　定着をはかる
　　1　見る力、読む力につなげるエクササイズ
　　2　人気のグッズで数の概念をつかむ
　　3　買物ごっこで計算の練習
　　4　市販のツール・教材で計算やおしゃべりの練習
　　5　掛け算の概念をつかみ、計算に慣れるワーク
　　6　自力で取り組むためにヒントカード
　　2章 学習に役立つツール　C ワークやゲームを使って　サブルートMAP
【3章　対人関係を円滑に】
　　1　朝の会・帰りの会の台本
　　2　人と上手に関わるための練習グッズ
　　3　行動のふり返りボード
　　4　会話用アシストカード
　　5　言葉が出にくい子へのバイリンガル支援要請カード
　　6　一目瞭然、マペット会話
　　7　こんな場面でどうするの？―SSTカード
　　2章 対人関係を円滑に　サブルートMAP

参考文献一覧／あとがき

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★特集1 いじめを見つけ出す私の工夫
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・言葉にできない気持ちをくみ取るアンケート項目の工夫／小玉有子
・ネットいじめの見つけ方―暴走しないでぇ、先生！／竹内和雄
・生徒の力でいじめを見つけ、いじめを防ぐ／長谷川陽子
・いじめの実態把握と取り組みに「アセス」を活用／中林浩子

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★特集2 教育相談の小さな勉強会、始めませんか
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・「パペットやってみない？」―学習会を立ち上げる意外な難しさ／出山雅章
・苦労と楽しさを共有しながら…／内藤久美子
・支え合い学び合う仲間をつくる校内事例検討会／矢代幸子

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
第9回 子どもの気持ちを受け止めて話を聴こう
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
第33回 保護者との「お約束表」
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
第9回 特別支援教育コーディネーターによる子ども本人への継続的な教育相談／宮﨑紀雅
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
第9回 よかったねカンファレンス／早川惠子
【私のひきだしから】菅野 純
第70回 傷つく体験
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
第21回 協同学習のすすめ
【リレー連載 小学生との対話】池谷航介
子どもたちへのまなざし
【使ってみよう！ アセス】井上 弥
第9回 アセスについての質問に、お答えします
【「自分を大事にする気持ち」の育て方－子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤 卓
第9回 自尊感情を育むための「実践」

◆こらむ
【ブックレビュー】
『ブリーフセラピー講義』
『14歳からの精神医学 心の病気ってなんだろう』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
第45回 会話のきっかけをちりばめる
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『心のケア 阪神・淡路大震災から東北へ』

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1 課題や問題を抱える子どもの保護者を支える
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・不登校生徒の母親を支えた支援チームの「茶話会」／根舛セツ子
・親子で思春期課題を乗り越えるための保護者会プラン／伊藤久仁子
・待つべきか促すべきか―不登校の子の保護者を支援する／東 宏行
・荒れる子どもの家族にかかわる視点／須藤 明
・このゆび、とーまれっ！／吉﨑武敏

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★特集2 選択理論を学校でどう活用するか
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・10分でわかる選択理論の基礎／柿谷正期・本誌編集部
・選択理論で子どもが幸福な人生を送れるように後押しをしよう／米田 薫
・学校づくりのベースに選択理論を 神奈川県立相模向陽館高校の選択／伊藤昭彦
・〈レポート〉クオリティ・スクールをめざす相模向陽館高校の試み／高原晋一
・やってみよう！ 選択理論の授業／井上千代
【私の実践】一分間カウンセリングで相談室の心理的な「敷居」を下げる／山口権治

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
第8回 言いにくいことも伝えよう
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
第32回 生徒の相談に担任が同席するとき
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
第8回 子ども本人との教育相談
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
第8回 付箋法（その2）／早川惠子
付箋法―思考を促す助言がポイント！／あかはなそえじ
【私のひきだしから】菅野 純
第69回 はるかな隣国
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
第20回 学びの秋は学習科学を学んでみよう
【リレー連載 中学校との対話】金子由美子
おとな未満？ 子ども以上？
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
第8回 二分・二極化した学級に手厚い教師サポートでかかわって
【「自分を大事にする気持ち」の育て方－子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤 卓
第8回 自尊感情を測定する（その2）

◆こらむ
【ブックレビュー】
『子どもの成長を支える発達教育相談』
『期待を超えた人生－全盲の科学者が綴る教育・就職・家庭生活』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
第44回 祝いの席を盛り上げる
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『こどもたちへ おとなたちへ―夜回り先生から29の生きるメッセージ』

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1 若い先生に教育相談の魅力を伝える
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・「わかる。わかるけど、あかん」／竹内和雄
・チーム援助の実践を通して教育相談の魅力を伝える／豊永亨輔
・日常の中で自然に教育相談の魅力を伝える／越智泰子
・教育相談で学んだこと、伝えたいこと／長崎秀一

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★特集2 学校支援ボランティアと協力関係を築くために
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・個別学習支援ボランティアの活用―子どももボランティアも育ち合うために／中村泰子
・学生ボランティアのコーディネーターとして中学校でしていること／赤穂美栄子
・ボランティアティーチャーとともに―よりきめ細やかな支援を目指して／安達由美
・ボランティアから見た特別支援―よりよいパートナーシップを目指して／染谷 新

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
第7回 気持ちの言葉を広げる学習
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
第31回 担任と保護者の意見が食い違うとき
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
第7回 特別支援教育コーディネーターによる保護者への継続した教育相談／尾崎伸次郎
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
第7回 豊かな発想を生む付箋法／大熊 雅士
【私のひきだしから】菅野 純
第68回 その後の、二人
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
第19回 連携・支援・コーディネーション
【リレー連載 高校生との対話】佐々木あつ子
おなかが痛くて教室に入れない
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
第7回 小学校高学年で女子の力が強い学級
【「自分を大事にする気持ち」の育て方－子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤 卓
第7回 自尊感情を測定する（その1）

◆こらむ
【ブックレビュー】
『奇跡の教室』
『対人援助者の条件』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
第43回 体内時計を鍛えてみる？
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『発達障害を見過ごされる子ども、認めない親』

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1 長期休み明けの子どもの欠席
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・休み明け登校した子どもにまずは「安心感」を―子どもの観察ポイントと声かけ／吉本恭子
・休み明けに欠席する子どもへのかかわり／渡辺寿枝
・長期休み明けの子どもの変化をどうキャッチし、かかわるか／吉田 順
・気にかけてもらうことで悩みに向き合える生徒も／野々口浩幸

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★特集2 子どもから暴言を投げつけられたとき
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・「あ、ゴメン、もう一回言ってくれる？」／半田一郎
・アドラー心理学を使って子どもからの暴言に対応する／森重裕二
・生徒の暴言に対して「壁」になる／堀川真理
・いきなり言われた「死ね」という言葉／佐久間浩美

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
第6回 気持ちを表す言葉を増やそう
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
第30回 母親代行をする子へのかかわり
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
第6回 保護者との教育相談で目指すもの
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
第6回 「事例理解に役立つ方法」のまとめ／喜田裕子
【私のひきだしから】菅野 純
第67回 風を味方に 時間を味方に
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
第18回 楽しい学校をつくろう
【リレー連載 小学生との対話】池谷航介
守れなかった約束
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
第6回 学級崩壊したことのある学級への転入生
【「自分を大事にする気持ち」の育て方－子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤 卓
第6回 基本的自尊感情（BASE）を支え育むもの

◆こらむ
【ブックレビュー】
『子どもの学ぶ力を引き出す個別の指導と教材活用』
『承認とモチベーション』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
第42回 物語をみんなでつくろう
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『災害ストレス－直接被災と報道被害』

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

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★特集1 いま子どもにとっての安心感とは
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・子どもの安心感と学校／菅野 純
・さりげない見守りとかかわりこそ／佐藤節子
・子どもの日常性回復の基礎は学校生活の保障 被災地の学校で／小澤美代子
・小学校高学年女子のグループをめぐる子どもの不安／赤坂真二
・発達障害のあるAくんが見つけたコーピングスキル／加藤正和

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★特集2 箱庭を子どもの心を開くきっかけに
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・学校への箱庭の導入をお勧めします／長坂正文
・箱庭の不思議な力 中学校の保健室における箱庭の実践／市川 緑
・小学校の「箱庭ルーム」を紹介します／丹羽詔一
・同級生を叩いてしまう小三のC君と箱庭づくり／岩田郁子
・通級指導教室で箱庭を活かしています／岩川典子
・「箱庭をしてみない？」の一言で、子どもとの距離が一気に縮まる／辻 映子
・箱庭との出合いと相談室での活用／石川直美
・箱庭の可能性と魅力 心の代弁者、コミュニケーション、ソーシャルスキル学習のツールとして／本田恵子
【私の実践】学校のニーズに合わせて配布文書のモデルをアレンジ 本誌配布の文書ファイルを活用しています／鈴木恵子

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
第5回 言われて元気になる言葉
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
第29回 助言にふりまわされる担任との相談
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
第5回 コーディネーターによる保護者との継続した教育相談／小久保裕之
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
第5回 マッピング法 応用編／早川惠子・副島賢和
【私のひきだしから】菅野 純
第66回 “盗作”する心
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
第17回 未来に向けた夏の充電
【リレー連載 中学生との対話】金子由美子
枕を並べて語る夜
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
第5回 アセスの結果と自分の見立てが異なるとき
【「自分を大事にする気持ち」の育て方－子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤 卓
第5回 自尊感情と自己肯定感・自己効力感との関係は？

◆こらむ
【ブックレビュー】
『描画テスト』
『心を整える。 勝利をたぐり寄せるための56の習慣』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
第41回 自分だけ手を挙げるのはちょっと…
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『社会的ひきこもり 終わらない思春期』

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

特集 ＤＶＤ付き ピア・サポートによるトラブル・けんか解決法！
指導用ビデオと指導案ですぐできるピア・メディエーションとクラスづくり
池島徳大／監修・著 竹内和雄／著

【はじめに】子ども同士でトラブル解決できるクラスをめざそう

【指導用ビデオの解説】
1 怒りの感情を知ろう
2 すてきな聞き方
3 すてきな頼み方
4 納得のいく断り方
5 AL’S（アルス）の法則1 「悪口を言った、言わない」
6 AL’S（アルス）の法則2 「そうじサボったでしょ！？」
7 AL’S（アルス）の法則3 「ぶつかられて色ぬりを失敗した！」
8 AL’S（アルス）の法則（番外編）「ボールの取り合い」と池島教授解説

【第1章 実践編】
1．やってみよう！ ピア・サポートによるトラブル・けんか解決法
1 今こそピア・サポート！
2 特に大切にしたいこと
3 ピア・メディエーション指導計画
4 指導のおおまかな流れ
2．クラスの実態調査期 アンケートなどで子どもを知ろう！
指導案1「怒りの感情」を知ろう
3．トレーニング期 知識、スキルを学びましょう！
指導案2「すてきな聞き方」を考えよう
指導案3「すてきな頼み方」を考えよう
指導案4「納得のいく断り方」を考えよう
指導案5「AL’S（アルス）の法則」を学ぼう1「『悪口を言った、言わない』でトラブル」を事例に
指導案6「AL’S（アルス）の法則」を学ぼう2「『そうじサボったでしょ！？』でトラブル」を事例に
指導案7「AL’S（アルス）の法則」を学ぼう3「『ぶつかられて色ぬりを失敗した！』でトラブル」を事例に
4．ピア・メディエーション活動実施期 実際に取り組みましょう！
1 いよいよピア・メディエーションに取り組みます
2 ロールプレイで学ぶピア・メディエーション
3 トラブルを発見したら
5．ふりかえり 子どもたちの変化を知ろう！
1 子どもたちの変化を知ろう！
2 子どもたちの感想
3 取り組みを進めていくと
4 ピア・メディエーションの大きな可能性

【第2章 理論・解説編】
1 対人関係上のトラブルを解決する3つの方法
2 話し合いによる3つの解決方法
3 メディエーションの最終ゴール
4 ピア・メディエーションとは
5 逐語記録・解説－「悪口を言った、言わない」

【おわりに】ピア・メディエーションは日本の教育を大きく変える

参考文献・引用文献
監修・著者紹介／授業者および教材開発／映像編集など協力者

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★特集1 保健室と相談係のいい関係―ヘルスカウンセリングという糸口
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・学校における健康相談―ヘルスカウンセリングという支援／森田光子
・「教育相談部会」やSCと養護教諭の連携のコツ、私の場合／横溝妙子
・保健室と相談室が車の両輪のように動く体制を／青山みどり
・効果的なチーム支援を目指して―事例を通して連携を考える／森山直美

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★特集2 先生の声かけで子どもの中の何かが動く
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・誠実に聴き、誠実に応える／矢代幸子
・「先生は偽善者？」と聞いてきた生徒／今西一仁
・変化球で子どもの心が動く／阿部 誠
・言葉に心を乗せて／中野敏治

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
第4回 気持ちをこめてあやまろう
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
第28回 家族のリフォーム
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
第4回 特別支援教育コーディネーターを中心とした教育相談体制の構築／渡辺奈津
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
第4回 マッピング法／小林正幸
【私のひきだしから】菅野 純
第65回 母と出会う
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
第16回 ライフラインとしての学校－被災地石巻市の実践から
【リレー連載 高校生との対話】佐々木あつ子
「ぼく、男でいることがいやなんです」
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
第4回 学級崩壊状態だった学級を引き継いで
【「自分を大事にする気持ち」の育て方－子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤 卓
第4回 いのちの体験の共有と自尊感情

◆こらむ
【ブックレビュー】
『新版 これだけは知っておきたい教師の禁句・教師の名句』
『子どもは育てられて育つ』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
第40回 いっしょに何ができるかな？
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『孤母社会』

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー

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★特集1 特別支援―「なぜできないの」より「なぜできたか」を
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・「気になる子」への“見方”を変えて“味方”になれる支援／阿部利彦
・キレやすい子、失敗を繰り返す子は私の教師／大井夏子
・得意なことを伸ばし、不得意なことに折り合いをつける／遠藤裕子
・子どもが「あきらめない」｢できる」授業をめざして／星野いすず

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★特集2 不登校の子の学校行事への参加をどう支援するか
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・「お得感」と｢安心感｣を保証して、行事への参加の仕方を工夫する／相原孝之
・「級友とのつながり」が意識できるような支援を／朝宮 実
・｢修学旅行に行きたい｣不登校の子への支援／馬場賢治

◆震災関連・配布資料 小林正幸
・保護者の皆様へ 子どものこころのケア（被災地から比較的離れた地域向け）
・被災地の先生方へ 子どもたちのこころのケアをどうすすめるか

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
第3回 気持ちよく頼んでみよう
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
第27回 ｢愛情不足｣の呪縛から母親を解放する方法
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
第3回 組織で対応する教育相談
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
第3回 困っている保護者のためのワークシート／早川惠子
【私のひきだしから】菅野 純
第64回 宿命を超える
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
第15回 人とつながり、人とつなぐ、不適応への初期対応
【リレー連載 中学生との対話】池谷航介
すれちがってしまった思い
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
第3回 アセスを使って、学校としての今後の方向性を考える
【「自分を大事にする気持ち」の育て方－子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤 卓
第3回 レジリエンスとＰＴＧを支える自尊感情

◆こらむ
【ブックレビュー】
『教師と保護者の協働による不登校支援』
『学校・家庭でできるメディアリテラシー教育』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
第39回 大きい？ 小さい？ 自分が基準？
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『新採教師はなぜ追いつめられたのか』

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1 子ども理解のための私の小道具
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・思いをつなぐ「ココロメール」／望月保美
・スケーリングの質問のちょっとした応用－アウトカム・レーティング・スケールを活用して／高須俊克
・スケッチブックの落書きから、子どもはそっと心を開いていきます／向井清和
・「どうしたいのゲーム」でコミュニケーションをとりながら子ども理解／中川美保子

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★特集2 通信・たよりに使いたい教育相談の資料
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・「あの人」に届けたい内容に／渡邉淳一
・保健学習と連動した「心の健康」の資料を「こけんだより」に／本水章子
・予防・開発的教育相談としての「教育相談だより」に役立つ資料／高谷康博

◆緊急資料
東日本大震災に際し子どもたちの心をささえられる各地の先生方へ／本誌編集部

◆連載
【今月のソーシャルスキル】猪刈恵美子
第2回 自分の思いを表現できる子どもに！
【相談室の魔法の杖－学校で毎日使える心理的アプローチ】瀬戸美奈子
第26回 先生が弱音を吐ける口実をつくる
【発達につまずきのある子＆保護者との教育相談】髙橋あつ子
第2回 教育相談に特別支援教育の視点を
【2人からできる校内研修－徹底的に子どもに寄り添い、解決策を柔軟に発想する】小林正幸とチーム仕事師
第2回 困っている子どものためのワークシート／早川惠子
【私のひきだしから】菅野 純
第63回 “不良”中学校で出合ったもの
【学校教育相談ワイワイ】和井田節子
第14回 学校危機に対応する
【リレー連載 中学生との対話】金子由美子
「これ以上、どう頑張ればいいの」－お互いが充電し合える関係性
【使ってみよう！ アセス】栗原慎二
第2回 トラブルになった中1のA男とB男
【「自分を大事にする気持ち」の育て方－子どもの自尊感情を育む理論と実践】近藤 卓
第2回 自尊感情の問題でアメリカの轍を踏まないように

◆こらむ
【ブックレビュー】
『自閉症の子があなたに知ってほしいこと』
『満月をきれいと僕は言えるぞ』
【アイスブレイク100連発！】青木将幸
第38回 できるまで、やってみる
【相談教師が読みたい今月の1冊】嶋﨑政男
『空気の教育』

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板
・全国学校教育相談研究会コーナー