月刊学校教育相談 発売日・バックナンバー

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★特集1　子どもとの「適切な距離」を考える
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・失敗から考える「適切な距離」／飯村友和
・熱い思いと冷静さをもって子どもとかかわる／内藤久美子
・欲求理論から、子どもとの「適切な距離」を考える／金山健一
・思春期の子どもと教師との距離／井上惠

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★特集2　電話を通した保護者とのかかわり
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・電話対応を通して担任をサポート／横溝亮
・「言葉」に「心」をのせて保護者とのコミュニケーションを／道上恵美子
・当たり前を積み重ね保護者との協力関係を／重水祐子
・電話でできる相談と支援／兼田智彦

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第７回　ホワイトボードケース会議を練習しよう
【木陰の物語】団　士郎
　第79話　深夜の祈祷
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第19回　折れない心の処方箋　その７　レジリエンス・マッスル　「心の支え」編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第19回　ストレスマネジメント教育を活用する
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第７回　リストカットと摂食障害が意味するもの
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第７回　WISC-Ⅳ（ウィスク・フォー）でわかること
【リレー連載　高校生との対話】伊藤久仁子
　「壁打ちテニス」に思えても
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第７回　自己感情のコントロールの重要性とその育て方　（２）自己感情のコントロールの育て方について
◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第７回　剣の達人　友達とのケンカを防ぐストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『ヤングケアラー　介護を担う子ども・若者の現実』　澁谷智子／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第７回　今の自分に点数をつけてみる
【ブックレビュー】
『０歳からはじまる　オランダの性教育』　リヒテルズ直子／著
『えんたくん革命　１枚のダンボールがファシリテーションと対話と世界を変える』　川嶋直・中野民夫／著
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　子どもの「小さな秘密」をどう扱うか
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・子どもにかかわれる教師を増やし「秘密」を「公然の秘密」に／久保田みどり
・子どもたちの心の「入り口」を探る／森重裕二
・「小さな秘密」は「大きなリソース」／鷲津俊彦
・保健室で打ち明けられる秘密への向き合い方／増田みちよ

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★特集2　成長につながる「反省のさせ方」の工夫
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・「ふりかえり用紙」で反省と成長を／石黒康夫
・発達障害のある子の行動変容をめざした反省のさせ方とは／高倉和子
・反省させるのではなく、ただひたすらに聴く／向井清和
・再録「反省させる生徒指導」を反省する／岡本茂樹

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第６回　授業、この素晴らしい可能性を活かそう③　授業で活躍！「会社活動」
【木陰の物語】団　士郎
　第78話　相談の記憶
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第18回　折れない心の処方箋　その６　レジリエンス・マッスル　“強み” 編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第18回　保護者と学校の関係性への支援
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第６回　「死にたい」と言われたとき
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第６回　ＷＩＳＣ-Ⅳ（ウィスク・フォー）とは？
【リレー連載　中学生との対話】鈴木文哉
　合唱コンクールで対立する女子たち
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第６回　自己感情のコントロールの重要性とその育て方　（１）自己感情のコントロールの重要性について
◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第６回　ダンゴムシの進み方　間違いから学ぶ大切さを伝えるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『発達障害と少年犯罪』　田淵俊彦・ＮＮＮドキュメント取材班／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第６回　「虫の目」と「鳥の目」
【ブックレビュー】
『 思春期のこころと身体Ｑ＆Ａ③　摂食障害　身体にすり替えられたこころの痛み』　深井善光／著
『マインドフル・ゲーム　60のゲームで子どもと学ぶマインドフルネス』　スーザン・カイザー・グリーンランド／著、大谷彰／監訳、浅田仁子／訳
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　目立たないけれどフォローが必要な子
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・慌ただしい日々の中で、子どもたちを見つめる／松下崇
・アンテナを張りめぐらし教師からアクションを起こす／長崎愛
・見続ける・見逃さず・見守り続ける／足立直也
・日々、二〇〇人以上のサインを見続けて／池田靖秋

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★特集2　夏休み、じっくり一冊の本を読んでみる
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・働き方改革は、在り方改革／八長康晴
・多様な場面で活用できる「修復的対話」の手法／川浦典子
・「てつがく」で広げる子どもの世界／坂内智之
・システムズアプローチに招待されてみませんか／寺島達也
・構想を実践につなげる際の知恵袋／原田紀子
・問題行動のときこそ“スペシャルスタディー”／更科幸一

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第５回　授業、この素晴らしい可能性を活かそう②　やってみよう「会社活動」
【木陰の物語】団　士郎
　第77話　関係資源
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第17回　折れない心の処方箋　その５　きっとできる！をつくる４つの方法
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第17回　相談室活用の素地づくり
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第５回　指導や支援がうまくいかないときは“深い行動観察”を
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第５回　不登校について考える（２）
【リレー連載　小学生との対話】宇野弘恵
　みんなから恐れられているＡさん
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第５回　他者の感情理解の重要性とその育て方　（２）他者の感情理解の育て方について

◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第５回　二人の地主　リーダーのあり方を考えさせるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『教師力の再興　使命感と指導力を』梶田叡一／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第５回　「脱出パワー」　言葉を置き換えてみる
【ブックレビュー】
『Ｑ＆Ａで考える保護者支援　発達障害の子どもの育ちを応援したいすべての人に』中川信子／著
『ＳＮＳカウンセリング入門　ＬＩＮＥによるいじめ・自殺予防相談の実際』杉原保史・宮田智基／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　スケーリング・クエスチョンが持つ力
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・スケーリング・クエスチョンの基本的な進め方とポイント／黒沢幸子
・拍手で簡単スケーリング／笹原英子
・？から！へ、子どもの気づきを促す／長野実
・例題で身につけるスケーリング・クエスチョンのエッセンス／米田薫

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★特集2　ＳＣと子どもをつなぐために教師ができること
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・「ＳＣさん大歓迎！」の気持ちを伝えます／三谷幹
・生徒とＳＣの「斜めの関係」を保ちながら／宮原美也子
・「自ら打って出るカウンセラー」を支援するために／齊藤優
・名脇役をめざすＳＣのさりげない工夫／田村聡

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第４回　授業、この素晴らしい可能性を活かそう
【木陰の物語】団　士郎
　第76話　ルールの成立
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第16回　折れない心の処方箋　その４　ネガティブ感情の底打ち　「とらえグセ」編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第16回　学校内の行動コンサルテーション
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第４回　不登校について考える（１）
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第４回　保護者に発達や相談の専門機関をすすめるとき
【リレー連載　高校生との対話】伊藤久仁子
　「目立たない子」はよく見てる
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第４回　他者の感情理解の重要性とその育て方（１）他者の感情理解の重要性について
◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第４回　四つの色　夏休みのキケンについて考えさせるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『「毒親」の正体　精神科医の診察室から』水島広子／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第４回　「脱出パワー」　自分をほめる
【ブックレビュー】
『カウンセリングとともに生きる　存在への勇気』　國分康孝／著　國分久子／監修
『発達障害児と保護者を支える心理アセスメント　「その子のための支援」をめざして』古田直樹／著
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板

特集　すぐ使える！ ワークシートでコミュニケーション教育
「主体的・対話的で深い学び」の基盤をつくる
　　　小林昭文／著

まえがき

第1章　実況中継で解説！　座席表づくり＆担任自己紹介
　第1節　２つのワークシートの紹介と使い方
　1　動けない子どもも参加する、安全で楽しい「座席表づくり」
　2　担任の所信表明演説より効果的な「担任自己紹介」
　第2節　実況中継で２つのワークを解説
　1　２つのワークの全体の流れと準備のコツ
　2　ワーク開始！ 「座席表づくり」
　3　子どもたちを動かすコツは、短い説明と沈黙
　4　教壇から降りる、子どもたちから一瞬目を離す
　5　動き始めた子どもたちを観察する
　6　子どもたちの「対話的な学び」を促進する
　7　区切り方と「担任自己紹介」のときの動き方
　第3節　２つのワークの効果
　1　思い出に残る生徒
　2　劇的な効果と授業改善への期待、定番のクラス開きへの疑問

第2章　【実践編】ワークシートの紹介と使い方
　1　さらに友だちの輪を広げる「お互いに知り合いましょう！」
　2　コミュニケーション能力の基礎をつくる「傾聴トレーニング」
　3　自己理解と他者理解を深めてコミュニケーションを促進する「私のリソース」
　4　キャリア教育のスタートに効果的な「私の通学路」
　5　人生を意識させる「私の人生　これまで・これから」
　6　教科授業の導入でも役立つコンセンサスゲーム①「月世界で遭難」
　7　教科授業の導入でも役立つコンセンサスゲーム②「砂漠で遭難したら？」
　8　学校選択・科目選択でも使える「10年後の私」
　9　二者面談で使える「アクションプラン・シート（ＧＲＯＷモデル）」
10　子どもたちの「主体的な学び」を引き出す「ＡかＢか迷ったときに…比較して考えよう」
11　お説教不要！　間感覚を育成する「書くだけで遅刻がなくなるワークシート」

第3章【理論編】ワークシートを用いたグループワークで「主体的・対話的で深い学び」の基盤をつくる
　第3章のはじめに　授業改善のレバリッジ・ポイントは「担任」！
　第1節　私の自己紹介＆実践紹介
　1　担任業務・生徒指導・教育相談・キャリア教育をつなげる
　2　新しい物理授業の開発と実践
　第2節　学習指導と生徒指導の矛盾
　1　現場で起きているさまざまな混乱
　2　子どもたちは矛盾した教育を受けている？
　3　解決策は同じメッセージを伝える包括的アプローチ
　第3節　「主体的・対話的で深い学び」は担任が支える
　1　担任が教科授業を支えている
　2　担任の仕事は生徒指導・教育相談・キャリア教育＋教科授業
　第4節　担任指導で鍛える教科授業のスキル
　1　スキルが軽視されている授業改善
　2　ワークシートはスキル伝達のツール
　3　担任活動は楽しくて、子どもと教師が成長するプロセス

参考文献
あとがき

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★特集1　発達障害のある子を叱るときの留意点
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・「叱る」だけでなく「一緒に考える」ことを／阿部利彦
・叱る際の基盤となる子どもとの関係づくりを見直そう／岡田克己
・発達障がいを抱える生徒を〝叱る〟ことへの挑戦／後藤幸洋
・わかりやすく効果的な指導をめざして／江守大子

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★特集2　授業参観・保護者会で「子どものいいところ」を伝える工夫
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・友達とのかかわりで保護者に安心感を／山口聡
・発達段階を意識して「いいところ」を伝える／八巻寛治
・授業参観の「見どころ」を伝える学級（学年）通信／小笠原淳
・「いいところ」を伝える貴重な機会を大切に／井谷享

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第３回　不登校について考える　クラスを安心で楽しい環境にしよう
【木陰の物語】団　士郎
　第75話　誰が悪いのか
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第15回　折れない心の処方箋　その３　ネガティブ感情の底打ち　「気晴らし」編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第15回　「チーム」づくりと認知行動療法
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第３回　「登校」のことで気になる子どもはいませんか
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第３回　教師はカウンセラーになれるのか？
【リレー連載　中学生との対話】鈴木文哉
　生徒同士が仲を紡ぐことを支える
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第３回　自己の感情理解の重要性とその育て方　（２）自己の感情理解の育て方について
◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第３回　自転車に乗るステップ　習慣化の段階を考えるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『サイコパス』中野信子／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第３回　「どうなりたいか」を考えてみよう
【ブックレビュー】
『ＵＤＬ　学びのユニバーサルデザイン　クラス全員の学びを変える授業アプローチ』トレイシー・Ｅ・ホール、アン・マイヤー、デイビッド・Ｈ・ローズ／編　バーンズ亀山静子　訳
『ＡＩvs.教科書が読めない子どもたち』新井紀子／著
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　子どもに「見ているよ」のサインを送る
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・小さな変化を認め、かかわりを続けること／今西一仁
・子どもの変化に気づいたとき／岩田郁子
・子どもたちが「見てもらいたい」と思える信頼関係を／西田千寿子

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★特集2　学校にポジティブなトーンをつくりだす─ＰＢＩＳの可能性を知る
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・学校全体で取り組む「子どもの良さを認める指導」　スクールワイドＰＢＳの実践紹介／石黒康夫
・ＰＢＩＳの可能性を信じて　校内研究で取り組むＰＢＩＳの実践から／平　和枝
・学校の力を再生するＰＢＩＳの魅力／松本一郎

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第２回　「巻き込み系」の子どもも安心するインストラクションを！
【木陰の物語】団　士郎
　第74話　駅
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第14回　折れない心の処方箋　その２　レジリエンス　②理解編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第14回　いわゆる「生徒指導」に認知行動療法を用いる
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第２回　初めての保護者面談で好感度アップの会話術
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第２回　教育相談と生活指導のダイナミックな関係
【リレー連載　小学生との対話】宇野弘恵
　相手が子どもでも存在を尊ぶ
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第２回　自己の感情理解の重要性とその育て方　（1）自己の感情理解の重要性について
◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第２回　落ちないりんご　物事を前向きにとらえるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『43回の殺意　川崎中１男子生徒殺害事件の深層』石井光太／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第２回　「きっかけ」と「原因」
【ブックレビュー】
『クラスで気になる子の支援 ズバッと解決ファイル　Ｖ３　対談編　達人と学ぶ！　ライフステージを見据えたかかわり』阿部利彦／編著
『マンガでわかる家族療法　親子のカウンセリング編』東豊／著　武長藍／漫画
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　学校環境・教室環境、何に配慮し、どう整えるか
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・もし教室を理想的な環境にデザインし直すとしたら／岩瀬直樹
・点滅する光が原因で不登校になる？　感覚の過敏に配慮した教室環境のあり方／近藤幸男
・安心とやる気を育てる教室環境の三条件／重水健介
・「音」「色」「物」で学校環境を整え、メンタルヘルスを向上させる／鈴木隆広

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★特集2　新年度、子どもからルールについて質問を受けたとき
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・学級経営のバトンをつなげていくために／郷田　賢
・「ルールを守るとみんなが気持ちいい」／草野　剛
・新年度、子どもたちの不安や緊張を受け止める／五浦哲也

【７月増刊号先行企画】
座席表づくり＆担任自己紹介のワークシートで、「主体的・対話的で深い学び」の基礎をつくるクラス開きを／小林昭文

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第１回　教育相談ファシリテーターになろう！
【木陰の物語】団　士郎
　第73話　老化社会
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第1３回　折れない心の処方箋　その１　レジリエンス　①必要性と全体像
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第13回　学校の中における適応支援の提案のコツ
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第１回　新年度あるある！　子どものお試し行動
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第１回　教育相談って何？
【リレー連載　高校生との対話】伊藤久仁子
　クラスのみんながＪＫすぎてツライ
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第１回　なぜ子どもの「社会性」や「感情」を育成する必要があるのか？
◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第１回　鬼に金棒　学校に来る目的を考えさせるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『指導死　追いつめられ、死を選んだ七人の子どもたち。』大貫隆志／編著　住友剛・武田さち子／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第１回　不登校からの脱出
【ブックレビュー】
『いじめからいのちを守る　逃げろ、生きるため』近藤卓／著
『子どもの側に立つ学校　生活教育に根ざした主体的・対話的で深い学びの実現』
岐阜市立長良小学校／企画・編集協力　山住勝広／編著
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　先生だってほめられたい！
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・認める素材は「そこにあるものすべて」／吉本恭子
・まずは自分を肯定する／吉田隆江
・さまざまな方面から先生をエンパワーメント／渡辺友香
・先生たちを元気にするためにやってきたこと／佐々木仁子

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★特集2　座間の事件から、子どもの「死にたい」気持ちを考える
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・インタビュー　座間の事件から、子どもの「死にたい」気持ちを考える／松本俊彦

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第36回　「ある管理職からの問いかけ」への答え
【木陰の物語】団　士郎
　第72話　餌食
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第12回　幸せづくりの処方箋　その12　価値観が行動を決める
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第12回　問題解決訓練で「答えの出し方」を教える
【保護者をクレーマーにしないために】ヴィヒャルト千佳こ
　第12回　クレーマーアレルギーからの脱却を
【リレー連載　合理的配慮　学校現場でどうすすめるか】近藤幸男
　第12回　合理的配慮が学校現場でスムーズに提供されるために
【リレー連載　中学生との対話】鈴木文哉
　対等な人間として
【「愛着」の視点を支援とかかわりに】米澤好史
　第12回　愛着に問題を抱えるこどもの保護者・親への基本的な対応
◆こらむ
【先生自身のためのちょこっとセルフケア】田中和代
　第12回　悩んだときは「認知」を変えてみよう
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『子どもの脳を傷つける親たち』友田明美／著
【“生きづらさ”を抱えた子どもたち】金子由美子
　第24回　地域の「公・協・共・個」と日頃からかかわりを
【ブックレビュー】
『君の悩みに答えよう　青年心理学者と考える10代・20代のための生きるヒント』日本青年心理学会／企画　大野久ほか／編集
『オランダ流コーチングがブレない「自分軸」を作る』石川尚子／著
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　年度末に向けて「いい別れ」をするために
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・今、このとき、子どもたちに伝えたいこと／佐伯　桂
・涙の別れを超えて／堀川真理
・保健指導を通して、次の「ギャップ」に備える／夏井ゆかり
・生徒と教員の信頼関係を「いい別れ」につなげる／竹部伸一

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★特集2　さりげないリフレーミングで子どもをサポート
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・リフレーミングの「姿勢」を身につけ、実践に活かす／池田　径
・日常対話で使えるリフレーミング／石川尚子
・「困った子」を「困っている子」とリフレームしてみると／玉木　敦
・気づいてほしい、必ずある「プラス」の力に…／山野伸穂

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第35回　ある管理職からの問いかけ
【木陰の物語】団　士郎
　第71話　援助的
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第11回　幸せづくりの処方箋　その11　もう一つの働き方改革
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第11回　子どもの認知の変容を試みる
【リレー連載　小学生との対話】虎竹信之介
　子どもの世界を知りたい
【保護者をクレーマーにしないために】ヴィヒャルト千佳こ
　第11回　自分の子どもを愛せない保護者
【リレー連載　合理的配慮　学校現場でどうすすめるか】近藤幸男
　第11回　合理的配慮をめぐる状況は、なぜ、こうも進展しないのか？
【「愛着」の視点を支援とかかわりに】米澤好史
　第11回　発達障害と愛着障害を併せ持つ場合の支援：実践編

◆こらむ
【先生自身のためのちょこっとセルフケア】田中和代
　第11回　ちょこっと自律訓練法
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『事例と対話で学ぶ　「いじめ」の法的対応』大阪弁護士会　子どもの権利委員会　いじめ問題研究会／編著
【“生きづらさ”を抱えた子どもたち】金子由美子
　第23回　自主退学扱いで去っていく妊娠した高校生たち
【ブックレビュー】
『つらいと言えない人がマインドフルネスとスキーマ療法をやってみた。』伊藤絵美／著
『落語家直伝　うまい!　授業のつくりかた』立川談慶／著　玉置　崇／監修

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　日々の自分を支える、この言葉
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・「誰のための指導だろうね」／宇野弘恵
・「変化を愛し、今を生きる」／森谷優子
・「そったくどうじ」／神谷和宏
・「一つ拾えば一つだけ美しくなる」
　「穏やかな心でいる名人になってください」／西村　徹
・「適材適所」／伊藤久仁子
・「花紅柳緑（かこうりゅうりょく）」／豊永亨輔

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★特集2　アジアの包括的生徒指導から学べること
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・アジアの包括的生徒指導から学べること／栗原慎二
・香港─全人的な成長を目指した包括的生徒指導／小玉有子
・台湾の包括的生徒指導は、すごい！／金山健一
・「人のみが資源」シンガポールの教育事情／山崎　茜

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第34回　役割葛藤を超えて
【木陰の物語】団　士郎
　第70話　眼差しと一言
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第10回　幸せづくりの処方箋　その10　自分の人生を俯瞰する
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第10回　不安な気持ちを乗り越える（エクスポージャー）
【保護者をクレーマーにしないために】ヴィヒャルト千佳こ
　第10回　「子どもより自分」という保護者の場合
【リレー連載　合理的配慮　学校現場でどうすすめるか】安居院みどり
　第10回　合意形成の実践例
【リレー連載　高校生との対話】矢代幸子
　目標はＡ子の笑顔
【「愛着」の視点を支援とかかわりに】米澤好史
　第10回　発達障害と愛着障害を併せ持つ場合の支援：基礎編
◆こらむ
【先生自身のためのちょこっとセルフケア】田中和代
　第10回　テレビをつけてのぐうたら寝
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『ヒトは「いじめ」をやめられない』中野信子／著
【“生きづらさ”を抱えた子どもたち】金子由美子
　第22回　高齢化する「ひきこもり」と父親のジェンダーバイアス
【ブックレビュー】
『子どもの敏感さに困ったら読む本　児童精神科医が教えるHSCとの関わり方』長沼睦雄／著
『いじめに対する 援助要請のカウンセリング　「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために』本田真大／著
◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板

特集　ポジティブな行動が増え、問題行動が激減！ ＰＢＩＳ実践マニュアル＆実践集
　　　栗原慎二／編著

プロローグ　日本でＰＢＩＳ実践が広がるために　栗原慎二

第1章　ＰＢＩＳの基礎理解
　1　全米に広がるＰＢＩＳ　バーンズ亀山静子・中川優子
　2　特別支援教育とＰＢＩＳ　バーンズ亀山静子
　3　ＰＢＩＳのベースにある応用行動分析　庭山和貴

第2章　ＰＢＩＳ実践マニュアル
　1　学級全体で取り組むＰＢＩＳ　松山康成
　2　学校全体で取り組むＰＢＩＳ　枝廣和憲
　3　個別支援としてのＰＢＩＳ　松山康成

第3章　やってみよう！ ＰＢＩＳ実践集
　1　【小学校】学級全体で取り組むＰＢＩＳ
　学級目標を活用して、だれもが安心して過ごせる学級チームづくりを　滝川優
　2　【中学校】学校全体で取り組むＰＢＩＳ
　「だれもが行きたくなる学校づくり」を推進するＰＢＩＳ　松本一郎・三宅理抄子
　3　【高校】ＰＢＩＳを活用したポジティブな学級づくり
　カルテ方式で自己管理＆いいところ探し　大西由美
　4　【部活動】ポジティブな環境で生徒主体の部活動に！　山下晴久
　5　【個別支援】継続的な問題行動が見られる子へのＰＢＩＳ　沖原総太
　6　【個別支援】特別なニーズのある子へのＰＢＩＳ　渡邉悦子
　7　【管理職】取り組むきっかけをつくり、継続のために声をかけ続ける　佐藤博昭
　8　【アメリカ】学校全体で取り組むＰＢＩＳ
　豊かな社会人、市民になることを願って　中川優子

ＰＢＩＳ実践で使えるカード・ワークシート集　松山康成・枝廣和憲
＊付録のカードやワークシートは、ほんの森出版のホームページの本書の紹介コーナーから、
　Ａ４判のカラーデータがダウンロードできます。

おわりに　栗原慎二

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★特集1　受験の不安に押しつぶされそうな子
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・受験の負荷がかかり過ぎた子どもたちのためにできること／渡辺裕士
・受験生を励ますことの難しさ／清水慶一
・干渉でも放任でもないほどよい距離感でかかわる／鈴木章乃
・受験生の心の奥を感じたとき／中野敏治

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★特集2　グループワークの安全性を高めるために
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グループワークの安全性を高める五つのあの手・この手／関﨑純也
グループワークの安全性を下支えするマルチレベルアプローチ／高田清美
グループ面談は「小さなピア・サポート空間」／川俣邦彦
対話型ワークショップ 「学びのデザイン」の試み／田邊昭雄

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第33回　母として、教師として
【木陰の物語】団　士郎
　第69話　卑怯者
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第9回　幸せづくりの処方箋　その9　フロー（没頭・熱中）と幸福
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第9回　認知行動療法のケース整理の視点
【保護者をクレーマーにしないために】ヴィヒャルト千佳こ
　第9回　自閉傾向のある保護者への対応
【リレー連載　合理的配慮　学校現場でどうすすめるか】安居院みどり
　第9回　「意思表明」をしやすい環境・関係づくり
【リレー連載　中学生との対話】鈴木文哉
　「自信」という心の万能薬
【「愛着」の視点を支援とかかわりに】米澤好史
　第9回　愛着の問題に対応できるクラスの風土づくり
◆こらむ
【先生自身のためのちょこっとセルフケア】田中和代
　第9回　「課題」の整理整頓を
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『絆の病　境界性パーソナリティ障害の克服』岡田尊司・咲セリ／著
【“生きづらさ”を抱えた子どもたち】金子由美子
　第21回　子どもの性的搾取
【ブックレビュー】
『絶対役立つ教育相談　学校現場の今に向き合う』藤田哲也／監修　水野治久・本田真大・串崎真志／編著
『図解モチベーション大百科』池田貴将／編著
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板

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★特集1　子どもの「やる気」を引き出す小さな工夫
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・ストーリーで子どものやる気を引き出す／三好真史
・三つの小さな工夫の組み合わせでやる気を引き出す／飯村友和
・「自分でつくる通知票」でやる気を引き出す／久保田みどり
・学びに対するモチベーションをいかに引き出すか／小島淳子

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★特集2　私の10秒・30秒・３分カウンセリング
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・短時間のかかわりでも、行動の意味を理解してかかわる／岩田郁子
・すきまの時間を使って、子どものメッセージを受け止める／長崎　愛
・短時間で、心と身体にアプローチ／村田武司
・反応の得られる領域でわかりやすい働きかけを／半田一郎

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第32回　発達障害（？）的な保護者とのかかわりの工夫
【木陰の物語】団　士郎
　第68話　使者
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第8回　幸せづくりの処方箋　その８　学校環境と幸福
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第8回　相談室と教室の居心地のバランスを支援に活かす
【保護者をクレーマーにしないために】ヴィヒャルト千佳こ
　第8回　「いじめだ！」と被害感が大きいとき
【リレー連載　合理的配慮　学校現場でどうすすめるか】菊池圭子
　第8回　事例で考える合理的配慮のプロセス
【リレー連載　小学生との対話】虎竹信之介
　　子どもたちの思い、教師の思い
【「愛着」の視点を支援とかかわりに】米澤好史
　第8回　愛着形成・修復の支援が成功するためのコツ
◆こらむ
【先生自身のためのちょこっとセルフケア】田中和代
　第8回　ちょこっと筋弛緩法
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」
「義務教育の段階における普通教育に相当する機会の確保等に関する法律」
【“生きづらさ”を抱えた子どもたち】金子由美子
　第20回　勤務校で「スクールセクハラ」を起こさないために
【ブックレビュー】
『決定版！　授業のユニバーサルデザインと合理的配慮　子どもたちが安心して学べる授業づく　り・学級づくりのワザ』阿部利彦／編著
『自閉症は津軽弁を話さない　自閉スペクトラム症のことばの謎を読み解く』松本敏治／著
◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

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★特集1　「子どもの力を借りる」かかわり
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・力を借りることで、力を与える／池田径
・クラスを人間的居場所に／八長康晴
・子どもの力を信じ、任せて助けてもらう／岡﨑茂美
・そもそも教室コミュニティのオーナーは子どもたちです／石川晋

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★特集2　見えづらい「グループ内でのトラブル」を見るために
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・グループ内トラブルの予防・早期発見に向けて／井上真一
・「いじり」が「いじめ」になる瞬間／相原孝之
・「相談されやすさ」こそが「見えづらさ」を解消する／竹内和雄
・グループ内でのトラブルが大事な学びになるかかわりを目指して／鈴木英子

◆連載
【菅野純の教育相談「夜の学校」　発達の障害のある子に向き合う先生の駆け込み寺】菅野　純
　第31回　発達障害（？）的な保護者とのかかわり
【木陰の物語】団　士郎
　第67話　アースカラー
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第7回　幸せづくりの処方箋　その7　人間関係と幸福
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第7回　不適応行動は「別の行動」に置き換える
【保護者をクレーマーにしないために】ヴィヒャルト千佳こ
　第7回　保護者と向き合うときの学校側の体制について
【リレー連載　合理的配慮　学校現場でどうすすめるか】菊池圭子
　第7回　合理的配慮への効果的なプロセスを
【リレー連載　高校生との対話】矢代幸子
　学校行事は面倒くさいからチャンス
【「愛着」の視点を支援とかかわりに】米澤好史
　第7回　「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム　その2
◆こらむ
【先生自身のためのちょこっとセルフケア】田中和代
　第7回　ちょこっと瞑想
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『アドラーに学ぶ部下育成の心理学』小倉　広／著
【“生きづらさ”を抱えた子どもたち】金子由美子
　第19回　学生ボランティアと生徒の距離間の危うさ
【ブックレビュー】
『教師の自己成長と教育カウンセリング　教師の人生はミッションとパッションだ』諸富祥彦／著
『子どもが変わる3分間ストーリー』三好真史／著
◆いんふぉめーしょん
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・バックナンバー特集テーマ紹介