月刊学校教育相談 発売日・バックナンバー

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　イライラしがちな子への対応
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・イライラしがちなタカヒロ君に教わった三つのこと／虎竹信之介
・生徒が自分で「気づく」場面をつくり、「メタ認知力」を高める／吉岡拓也
・イライラしがちな子におすすめの三つのワーク／山口権治
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　コロナ禍、発達障害のある子へのかかわり
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・安心できる関係の中で子どもと共につくる支援／持田訓子
・コロナ禍でもいつもどおり気持ちに寄り添って／渡辺奈津
・「対話」と「受容」を大切に原点に立ち戻る／菊池圭子
・コロナ禍での不登校・発達障害のある子どもたち／水野行範

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第105話　「選択と準備」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第９回　こだわりの話
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第９回　面接・電話相談と比較したＳＮＳ相談の特徴　「中の人」、ＳⅤ（管理者）、相談システム
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第９回　決めつけから抜け出すために
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第９回　哲学者と教育　その１
【リレー連載　中学生との対話】神垣幸一
Ａ子がいちばん望んでいたこと
【子どもとのかかわりにソーシャルワークの視点を】長谷川俊雄
第７回　相談援助における「きく」こと

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第21回　教員のバーンアウト
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第９回　みんなで笑い合おう　その２　スクランブル戦
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク　その８
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『正義を振りかざす「極端な人」の正体』山口真一／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第９回　通級指導教室で学んだ子どもたち　その３
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
第33回　フィンガーボールと女王の行動　おもてなしの心を持たせるストーリー
【ブックレビュー】
『小学校でのスクールカウンセリングに活かすアドラー心理学　どうすれば子ども、保護者、学校を勇気づけられるのか』山口麻美／著
『10代から知っておきたい　あなたを閉じこめる「ずるい言葉」』森山至貴／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　「新型コロナ」にまつわる愚痴・悩み・本音をこぼす
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・業務増より大変なこと／葉　里衣
・誰か助けて！／関﨑純也
・教室だけは学校〝非情〟事態宣言の解除を／八長康晴
・Covid-19禍の学校を生き抜く子どもたちと共に／近藤幸男
・「自らが感染してはならない」という重圧の中で／長崎　愛
・高校三年生の〝コロナ生活〟／天野美子
・学校は緊急事態が苦手／鳥住　豊
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　不安を抱え、学校に連絡してくる保護者
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・保護者の訴えの背景にある気持ちに寄り添う／草野　剛
・保護者からの連絡をチャンスに変える／久保田みどり
・保護者の不安や孤独を理解し、共に考える／吉田美幸
・心の揺れに添いながら、一緒に子育てという「登山」をする／曽山和彦

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第104話　「二番目以降」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第８回　嗅覚の過敏
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第８回　希死念慮の強い生徒への緊急対応事例
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第８回　教員がＬＧＢＴＱの子から相談されたとき
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第８回　道徳の授業と「てつがく」　その２
【リレー連載　小学生との対話】佐伯　桂
人を信用できないレイが本音を出せるまで
【子どもとのかかわりにソーシャルワークの視点を】長谷川俊雄
第６回　相談援助を形成する行動原理　その２　受容、非審判的態度、クライエントの自己決定、秘密保持

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第20回　働き方を見直すチェックポイント
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第８回　みんなで笑い合おう個人戦と団体戦
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク　その７
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『「敏感すぎる自分」を好きになれる本』長沼睦雄／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第８回　通級指導教室で学んだ子どもたち　その２
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
第32回　手塚治虫のこだわり　創作への意欲を持たせるストーリー
【ブックレビュー】
『校内研究の新しいかたち　エビデンスにもとづいた教育課題解決のために』小泉令三・西山久子・納富恵子・脇田哲郎／著
『「発達障害」とされる外国人の子どもたち　フィリピンから来日したきょうだいをめぐる、10人の大人たちの語り』金春喜／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　腹痛と遅刻、心身の不調のシグナル
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・アセスメントと肯定的な理解をもとに進めるサポートグループ・アプローチ／真田穣人
・自己回復力を信じて待つ／岡﨑茂美
・心の声を代弁するさまざまな身体症状／渡辺裕士
・強い緊張から起こる腹痛を軽減するために／遠藤裕子
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　コロナ禍、保護者への情報発信の工夫
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・子どもの「居場所」になれる学級・学校を目指して／江越喜代竹
・地域・学校の実態に応じた情報発信／今西一仁
・今、学校から保護者に伝えたいこととは／宮内英里子
・外国人家庭への情報発信の工夫／横溝　亮

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第103話　「覚悟」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第７回　味覚の過敏、その他の問題
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第７回　いじめ被害の相談事例と、「死にたい」生徒への対応事例
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第７回　カミングアウトは同級生間で起きる
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第７回　道徳の授業と「てつがく」　その１
【リレー連載　高校生との対話】池田　径
Ａ太が教えてくれたこと
【子どもとのかかわりにソーシャルワークの視点を】長谷川俊雄
第５回　相談援助を形成する行動原理 その１ 個別化、意図的な感情の表出、統制された情緒的関与

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第19回　二学期、子どもとのかかわりで心がけたいこと
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第７回　グー・チョキ・パーで姿勢指導とけじめづくり
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク　その６
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『メンヘラの精神構造』加藤諦三／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第７回　通級指導教室で学んだ子どもたち　その１
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
第31回　ピカソの作品の斬新さ　新しい表現を認めるストーリー
【ブックレビュー】
『発達障害のある子どもと周囲との関係性を支援する　コミュニケーション支援のための６つのポイントと５つのフォーカス』野口晃菜・陶貴行／編著
『セルフケアの道具箱　ストレスと上手につきあう１００のワーク』伊藤絵美／著　細川貂々／イラスト

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　サボり癖・休み癖がついてしまった子
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・サボり癖・休み癖の「わけ」を「みる」／山口　聡
・「ケアすること」で子どもを支えるかかわりを！／森重裕二
・「休み癖がついた子」への七つの手立て／重水健介
・学校を、安心が保障され、元気がもらえる場所に／相原孝之
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　教師が「ほっとひと息つく」ために
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・ほっとひと息　ゆとりをもって　手軽にできるアンガーマネージメント／関根章代
・ぷちハッピーでみんな笑顔／三谷　幹
・「ほっとひと息」とは、心が遊ぶこと／鈴木章乃
・新型コロナ禍における教職員のメンタルヘルス／藤原忠雄

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第102話　「雪道」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第６回　触覚の過敏
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第６回　ＳＮＳ相談員に必要な教育研修
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第６回　図書室や保健室から多様な性の情報を
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第６回　「てつがくノート」で考えを深める
【リレー連載　中学生との対話】神垣幸一
「ふれあいひろば」から教室へ
【子どもとのかかわりにソーシャルワークの視点を】長谷川俊雄
第４回　相談援助で大切にしていること　バイステック『ケースワークの原則』を通して考える

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第18回　知っておきたい「遅発疲労」　第二波に備えて
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第６回　じゃんけんに勝つ方法がある？
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク　その５
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『ぼくが見つけたいじめを克服する方法　日本の空気、体質を変える』岩田健太郎／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第６回　通級指導教室に通う子どもの通常の学級での姿
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
第30回　ナイチンゲールと統計学　「活用」の重要性を考えさせるストーリー
【ブックレビュー】
『学校アップデート　情報化に対応した整備のための手引き』堀田龍也・為田裕行・稲垣忠・佐藤靖泰・安藤明伸／著
『「豆まき理論」で心を鎮める　時々“オニの心”が出る保護者との関係づくり』曽山和彦／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　新型コロナウイルスによる子どもたちの不安への対応
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・「これから」出てくるであろう不安に向けて／川浦典子
・今こそ、ＰＢＩＳを活用し、ポジティブな学級づくりを／渡邉悦子
・子どもたちが不安を乗り越え次の一歩を踏み出すために／赤坂真二
・心のケアにつながる子ども対応　ゴードンメソッド（教師学）に学ぶ／高野利雄

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　子どもの「言い訳」について考える
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・「だって…」ばかりのかなさんが変わった！／飯村友和
・言い訳を「変わるチャンス」にしましょう／吉岡拓也
・言い訳する子には３段階でかかわろう／米田　薫
・言い訳をする子の心の中を知る／中野敏治

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第101話　「本心」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第５回　コロナ禍の中での自閉症・発達障害の当事者の心境
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第５回　ＳＮＳ相談の舞台裏　ＳＮＳ相談事業をスタートするまでのプロセス
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第５回　先生がまずはお手本になる
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第５回　どうして人は悪口を言いたくなるんだろう？
【リレー連載　小学生との対話】佐伯　桂
人に寄り添い、成長したリクト
【子どもとのかかわりにソーシャルワークの視点を】長谷川俊雄
第３回　つながらないでつながる　コロナ禍の相談援助の新たな関係性を模索する

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第17回　さまざまなセルフケア法
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第５回　子どもたちと一緒につくる「餃子じゃんけん」
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク　その４
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『子どもの心はどう育つのか』佐々木正美／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第５回　通級指導教室で行う指導とは？
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
第29回　イチロー選手とバット　物を大切にする気持ちを持たせるストーリー
【ブックレビュー】
『かかわりづくりワークショップ　緊張と不安がすーっと消える入学オリエンテーション』大谷哲弘・粕谷貴志／著
『子どもたちのビミョーな本音』武井明／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　スマホ・ＳＮＳの利用ルールづくり
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・子どもたちの話し合いによるスマホ等の利用ルールづくり／金山健一
・試されているのは私たち大人／竹内和雄
・「自分でルールを守っていく力」を育てていく／塩田真吾
・生徒とともに歩むルールづくりの模索　生徒ＩＣＴ委員会の設置／佐藤太亮

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　子ども同士の言葉をあたたかいものに
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・あたたかい言葉づかいで、居心地のよい学級に／栗本麻衣
・担任はモデル！　子どもはミラー!!／石川美由紀
・出前授業「プラスの言葉は、幸せを呼ぶ」／井上千代
・日常の中で生きた言葉に出会う／吉田隆江

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第100話　「自転車事故」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第４回　聴覚の過敏
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第４回　スマホとＳＮＳのリスク
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第４回　グラデーションという考え方
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第４回　学校って必要なの？
【リレー連載　高校生との対話】池田　径
子どもたちの母校の教師として
【子どもとのかかわりにソーシャルワークの視点を】長谷川俊雄
第２回　相談援助の基盤としての「かかわり」
◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第16回　感染症流行下の現場で働く教員を守るために
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第４回　「じゃんけんボウリング」と「カモーン」
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク　その３
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『アンガーマネジメント』戸田久実／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第４回　通常の学級担任に必要なこと　ＲＴＩモデルとの関連で
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
第28回　大航海時代の地図　仮説と計画の大切さを伝えるストーリー
【ブックレビュー】
『スクールカウンセラーと教師のための「チーム学校」入門』半田一郎／編
『Ａ４・１枚　学校危機管理研修シート123』矢崎良明／編集

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板

特集　教育相談コーディネーター―これからの教育を創造するキーパーソン
栗原慎二　著


プロローグ　教育相談コーディネーターの現在とこれから

第１章　学校教育相談の歩みと現状
１ 1950年代から1995年までの歴史的変遷
２ 1995年からの歴史的変遷
３ 歴史から学ぶ

第２章　学校教育相談と教育相談コーディネーター
１ 教育相談にかかわる国の動き
２ 教育相談コーディネーターをめぐる歴史
３ 文部科学省の考える教育相談コーディネーター
４ 教育相談コーディネーターの８つの主な業務
５ 教育相談コーディネーターの本当の役割

第３章　求められる学校教育相談とは
１ 生徒指導・教育相談はプログラムで動く
２ 生徒指導の包括的プログラムの必要性
３ 包括的プログラムを展開する際の２つの問題
４ 効果的な包括的プログラムの条件
５ 学校教育における「個への配慮」
６ 発達障害と「個への配慮」とＵＤＬ
７ “従来の教育”を見直すとは
８ 成長支援と適応支援

第４章　学校教育相談を支える理論
１ 成長支援と欲求の関係
２ 成長支援の仕組みをつくる：ソーシャルボンド理論
３ 現代の学校と取組の方向性：ソーシャルボンドの視点から
４ 愛着形成はすべてのベース：愛着理論
５ 結果が行動を決める：行動理論
６ 簡単に説明できないケースを読み解く
７ 学級崩壊事例を理論で読み解く
８ エビデンスと理論をもとに実践を構築する

第５章　学校教育相談の構造
１ 支援領域からみた教育相談の構造
２ 活動による教育相談の構造
３ 学校心理学と学校教育相談
４ 目的ベースによる構造
５ 実践内容とその機能による構造化
６ 一般的な枠組み
７ 教育相談の構造と教育相談コーディネーターの役割
８ 多層モデルと文化

第６章　学校教育相談の全体像
１ 学校教育相談の全体像
２ 国の考える教育相談と生徒指導の関係
３ 教育相談と生徒指導は基本的に一体
４ 教育相談と生徒指導は視点の違い

第７章　開発的教育相談と教育相談コーディネーター
１ ガイダンスプログラムの開発と実施
２ ガイダンスプログラムの運営
３ 既存の活動の見直しと再編成
４ 担任の開発的教育相談活動の支援
５ 教育相談コーディネーターが行う相談室活動

第８章　予防的教育相談と教育相談コーディネーター
１ ハイリスクな児童生徒・授業・学級のスクリーニング
２ 気になる事例把握のための会議とその準備
３ 援助の方法
４ 教師による予防的学校風土づくり
５ 子ども同士の支え合う人間関係の育成
６ 外部機関との日々の連携

第９章　問題解決的教育相談と教育相談コーディネーター
１ 校内チーム支援
２ 緊急時の連携
３ 外部の専門機関と連携する際に重要なこと
４ 拡大ケース会議：緊急時の連携から日々の連携へ
５ 守秘の問題
６ ケース会議の新しい波
７ 相談室運営と別室運営
８ 教育・心理・福祉・医療をつなぐ

第10章　実践モデル：マルチレベルアプローチ（ＭＬＡ）
１ 成長支援のための基本プログラムと校内体制
２ 適応支援のシステム
３ 教育委員会によるサポートシステム

参考・引用文献
あとがき

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
緊急特集　新型コロナウイルス感染拡大の中での教育実践
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・これまでの取り組みの中で有効な方法を見出す／松下　崇
・「みんな今どうしてる？」心つながる在宅学習の試み／伊藤久仁子
・ひとまず・とりあえず・できること／長野　実
・オンラインで学びの場づくりにチャレンジ／青木将幸
・密集・密接を避けた協同学習をどう進めるか／杉江修治
・家庭環境、発達の特性などを考慮し、マイノリティの立場に立った実践を／高倉和子
・「青天の霹靂」　答えのない問いに挑み続ける／吉本恭子
・人と人との適切な〝間（ま）〟に気づく／富田富士也

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第99話　「脱学習」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第３回　視覚の過敏　集合写真で笑えなくて
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第３回　新型コロナウイルス感染拡大の中でのＳＮＳ相談
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第３回　性自認をめぐる基礎知識
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第３回　平等ってどんなこと？
【リレー連載　中学生との対話】神垣幸一
「どうしたん、先生、元気がなかったん？」

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第15回　未曾有の事態を乗り切るヒント
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第３回　結果の偶然性に必然性のトッピングを
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク　その２
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『人間のトリセツ　人工知能への手紙』黒川伊保子／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第３回　合理的配慮としての通級
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
第27回　アインシュタインの時間術　時間の管理意識を持たせるストーリー
【ブックレビュー】
『教師のためのスクールソーシャルワーカー入門　連携・協働のために』朝倉隆司／監修、竹鼻ゆかり・馬場幸子／編著
『ストレングス・トーク　行動の問題をもつ子どもを支え・育てる』井上祐紀／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　「いじめアンケート」をどう実施し、活かすか
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・アンケート実施後の対応でアンケートの活用法が変わる／草野　剛
・アセスと生徒会作成のアンケートを活用して／大畑祐司
・アンケートをいじめの早期発見・早期対応に活かすために／三枝由佳里
・語りえぬ言葉を聴くために投影法（文章完成法テスト）の活用を／高橋知己

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　子どもの願いを取り入れた「個別の指導計画」
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・本人不在の支援から本人中心の支援へ／岡田克己
・三年後に〝社会に出る〟を念頭に願いを聞き取る／後藤幸洋
・未来に向けてのはじめの一歩を共に考える／長野　実
・子どもの「できる」を活かす「個別の指導計画」／高畑英樹

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第98話　「再会」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第２回　感覚過敏について、その前に
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第２回　ＳＮＳ相談に特徴的な12のこと
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第２回　性的指向をめぐる基礎知識
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第２回　友達って本当に必要なの？
【リレー連載　小学生との対話】佐伯　桂
「私はここにいる！」　叫び続けていたルカ

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第14回　有事のメンタルヘルスこころえ
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第２回　「次は○○」の一言でただの確率が心の読み合いに
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『結局、自分のことしか考えない人たち　自己愛人間への対応術』サンディ・ホチキス／著　江口泰子／訳
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第２回　通級指導教室のキーワードは「子どもの達成感」
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第26回　　記憶のネットワーク　学び方について考えさせるストーリー
【ブックレビュー】
『教えない授業　美術館発、「正解のない問い」に挑む力の育て方』鈴木有紀／著
『職員室のモノ、１t 捨てたら残業へりました！　「捨てる」から始まる仕事革命！』丸山瞬／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　教育相談担当になって、最初にすること
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・教育相談担当の仕事は、「見立て」から始めよう／齊藤　優
・五つの領域で教育相談のプログラムづくり／西山久子
・教育相談担当として年度初めに取り組みたい五つのポイント／松本直美
・教育相談担当として面談のスキルを高める／牛久保　聡

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　「先生のクラスのほうがよかった」と旧担任に相談に来る子
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・担任が替わることは多様な価値観との出会い／内藤久美子
・今日を限りに、宇野先生のことは忘れてください。／宇野弘恵
・子どもが今の自分に目を向けるために／小笠原　淳
・傾聴と、連携で前向きに進ませよう／坂本高英

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第97話　「父と私と」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第１回　ほんの少しだけ、お互いのことを知るだけでいい
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第１回　ＳＮＳ相談を通して見る今の子どもたち
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第１回　子どもたちは「課題」かつ「資源」
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第１回　「てつがく」ってどんなこと
【リレー連載　高校生との対話】池田　径
教職人生の糧となったＡ子との記憶
【子どもとのかかわりにソーシャルワークの視点を】長谷川俊雄
第１回　相談とは何か

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第13回　こころは自由に生きる
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第１回　じゃんけん遊びの可能性
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
「不登校・ひきこもりの９割は治せる　１万人を立ち直らせてきた３つのステップ」杉浦孝宣／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第１回　通級指導教室の役割
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第25回　レオナルド・ダ・ヴィンチの学び方　学びを広げる大切さを伝えるストーリー
【ブックレビュー】
『行列のできる児童相談所　子ども虐待を人任せにしない社会と行動のために』井上景／著
『誰も気づかなかった子育て心理学　基本的自尊感情を育む』近藤卓／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　年度末、一緒にかかわってきた先生たちとの振り返り
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・回覧式アンケートと話し合いで行う「ピア・サポート」での振り返り／大西由美
・「子どもが真ん中」の振り返りを大切に／鳥越美保
・有効だった支援を学校全体で共有するために／松井友子
・お互いの頑張りを認め合い、元気の出る振り返りを／和井田節子

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　新年度からの教育相談体制を充実させるヒント
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・コーディネーターを軸に展開するチーム支援／安田加弥
・ＯＮＥ ＴＥＡＭで進める教育相談／星野静子
・予防的カリキュラム（一次的支援）を全校体制で実施するための工夫／井筒正之
・学校、ＳＣ、ＳＳＷの協働で、教育相談体制が変わる！／山崎沙織

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第96話　「心の中」
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池　聡
第12回　○○人として生まれてきたことに誇りを持って！
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第12回　「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける学校
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第12回　子ども理解の一貫性を大事にする引き継ぎ
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第24回　子ども名言集
【リレー連載　中学生との対話】井上真一
時が流れても、変わらないこと、変えてはいけないこと
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第12回　愛着障害のさまざまな現れ方とその支援

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第12回　気づかないうちの我慢に注意
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第12回　一年間の学びを次のステップへ　ピース・アウト！
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
「ケーキの切れない非行少年たち」宮口幸治／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第24回　剣の達人と弟子　物事に取り組む姿勢を伝えるストーリー
【ブックレビュー】
『学校でできる！　性の問題行動へのケア　子どものワーク＆支援者のためのツール』宮口幸治／編著　國分聡子・伊庭千惠・川上ちひろ／著
『居るのはつらいよ　ケアとセラピーについての覚書』東畑開人／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　子ども同士のトラブル、解決した後の対応
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・いじめの解決は、謝罪の後から始まる／草野　剛
・トラブル後の対応で子ども・学級の「これから」を応援する／山口　聡
・いつでも振り向いてくれる大人であり続けること／向井清和
・教師の「解決」と子どもの「解決」がズレるとき／竹内和雄

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　授業に活かす教育相談のスキル
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・アセスメントと三層支援をもとにすすめる協同的な一斉授業／真田穣人
・目に見えないけれど感じる「支持的風土」の教室をつくる／寺戸典子
・生徒との対話でつくるアクティブラーニング／竹部伸一
・教科担任間で連携することの大切さ／山中雅大

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第95話　「ソロ泊」
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池　聡
第11回　親子間での「新たな課題」
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第11回　相談（援助要請）できる力を育成する年間計画
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第11回　「不登校の解決」について考える
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第23回　スクールカウンセラーとスクールソーシャルワーカー
【リレー連載　小学生との対話】坂内智之
同僚（子どもたち）から学ぶ
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第11回　発達障害、特にＡＳＤと愛着障害を併せ持つ場合の支援

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第11回　苦情対応のヒント
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第11回　授業と学級経営をつなぐ　「聞いてちょうだい！」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
「ルポ　平成ネット犯罪」渋井哲也／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第23回　月までの距離　勉強の楽しさと意義に気づかせるストーリー
【ブックレビュー】
『先生と親のためのＬＧＢＴガイド　もしあなたがカミングアウトされたなら』遠藤まめた／著
『「発達障害」だけで子どもを見ないでその子の「不可解」を理解する』田中康雄／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　「解決志向」の発想が学校にもたらすもの
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・学校の日常に解決志向のちょっとした技法を活かす／小林将伸
・解決志向で子どもたちに笑顔の花を咲かせたい／淺原雅恵
・「エリクソンのメガネ」で学校を元気に！／松本一郎
・「解決志向のホワイトボード教育相談」を学校に／佐藤節子

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　悩んでいた過去の自分にかけたい言葉
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・「チームで支え、チームで育てる」チーム力に気づいた二つの言葉／安田加弥
・大丈夫。想いは伝わっている／田中一郎
・セルフペップトークで活力のある毎日を！／岡﨑茂美
・あの私も、この私も、好きと思える今／光富　祥

◆連載
【木陰の物語】団士郎
第94話　「誰か…」
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池　聡
第10回　明日の活動に活きる日本語学習
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第10回　教師の援助要請の難しさ
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第10回　蓄積データとスモール・ステップを活用したハイブリッド支援
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第22回　発達障害の薬物治療で大切なこと
【リレー連載　高校生との対話】伊藤久仁子
先生の「理想の娘」にモヤモヤ
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第10回　「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる支援　第３フェーズ（その２）・第４フェーズ

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第10回　復帰する教職員の迎え方
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第10回　お互いを思いやる気持ちを育てる　「ブラインドウォーク」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」令和元年10月25日
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第22回　野口英世の失敗　努力と信頼について考えさせるストーリー
【ブックレビュー】
『人的環境のユニバーサルデザイン　子どもたちが安心できる学級づくり』阿部利彦・赤坂真二・川上康則・松久眞実／著
『アイドル、やめました。　ＡＫＢ48のセカンドキャリア』大木亜希子／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介

特集　シンプルな８つの図が子ども理解・かかわりを劇的に変える
　　　『月刊学校教育相談』編集部／編


はじめに　『月刊学校教育相談』編集部

第１部　シンプルな図で理解が変わる！　かかわりが変わる！
１ 親と子が幸せになる「ＸとＹの法則」　田村節子
２ 自尊感情「４つのタイプ」　近藤　卓
３ 合理的配慮をスムーズに実施する「平等」と「公平」の図　石橋瑞穂
４ 教育モデル「心のピラミッド」　菅野　純

第２部　シンプルな図で心理技法のエッセンスを！
５ 解決志向アプローチ「リソースと解決に焦点」　黒沢幸子
６ 応用行動分析「行動のＡＢＣ」　庭山和貴
７ 選択理論「願望と全行動の車」　井上千代
８ ゴードンメソッド（教師学）「行動の四角形」　高野利雄

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集１　「話しかけてもいいよ」オーラをまとう
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・「隙」と「間」を意識し、「話しかけてもいいよ」オーラを／浦野裕司
・子どもたちと、お互いに承認しあえる先生に／新元朗彦
・「話しかけてもいいよ」オーラをまとう三つのポイント／鷲津俊彦
・「話しかけてもいいよ」というメッセージを伝える／長崎　愛

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
★特集２　ピア・サポートで子どもたちの成長を
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
・ピア・サポートの今日と未来／菱田準子・中林浩子
・困難な状況にある学級こそピア・サポートの出番／渡部太治
・生徒会活動にピア・サポートを／桑原博美
・ピア・サポートで、自己成長、他者支援、そして自主的・創造的活動へ／長野喜美子
・学校を変える！　ピア・サポートの力／塚田孝子

◆連載
【木陰の物語】団士郎
第93話　渦中の人に
【「外国と関係のある子ども」とのかかわりの中で】菊池　聡
第９回　「ベトナム人として日本で活躍したい」
【相談できる力（ＳＯＳが出せる力）を育てる】本田真大
第９回　自殺念慮と援助要請
【不登校の子の味方になる教師】吉本恭子
第９回　不登校と家庭訪問　子どもや親の気持ちを考えた訪問とは
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
第21回　困った！ 朝になると体調不良を訴える事例
【リレー連載　中学生との対話】井上真一
心を育て、大人になっても心に残る言葉
【事例でわかる！ 愛着障害】米澤好史
第９回　「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる支援　第３フェーズ：他者との関係づくり　その１

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第９回　心が折れそうなとき、折れたとき
【子どもたちの笑顔を引き出すアイスブレイク】江越喜代竹
第９回　乗り越えるエネルギーは“笑い” で生み出そう　「カウントアップ！」
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『暴力は親に向かう　すれ違う親と子への処方箋』二神能基／著
【黒板とチョークでやる気を引き出す３分間ストーリー】三好真史
第21回　ソクラテスの問答法　知っていることを学ぼうとしないときに語るストーリー
【ブックレビュー】
『吃音　伝えられないもどかしさ』近藤雄生／著
『イラスト版 子どもの発達サポートヨガ　気持ちを整え集中力を高める呼吸とポーズ』太田千瑞／著

◆いんふぉめーしょん
・バックナンバー特集テーマ紹介
・日本学校教育相談学会の掲示板