体育科教育 発売日・バックナンバー

［口絵］からだが遊ぶ教育論　からだを育てるファンダメンタルな体育（為末大・野井真吾）
［巻頭エッセイ］男女共習体育授業を一歩立ち止まって考える（佐野信子）

特集　男女共習から考える体育の未来

「男女共習体育は本当に良いこと？」──逆説的な問いから（松宮智生）
男女別習から男女共習への移行を生徒はどう受け止めるのか（石塚 諭）
男女共習体育授業を成功に導くための心理学（藤田 勉）
〈男女共習体育授業のつくりかた〉
男女共習の体育カリキュラムを創る（鈴木和司）
エアロビクスから始める男女共習の授業（今 竜一）
男女の技能差が顕著に現れるバスケットボールの授業をどうデザインするか（和田真紀）
武道の男女共習は現代的課題にどう応えるのか（中村展久・岡綾子）
いろんな「性」が生きている。自分の「性」と生きていく（岡崎太郎）

［連載］
●風速計／運動部選手の犯罪と悪循環（谷口輝世子）
●体育を「てつがく」しよう！／ｅスポーツを「てつがく」する：後編（坂本拓弥）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／運動との関わりを多様に捉える視点から単元を構成する（野津一浩）
●体育における教師と子どものウェル・ビーイング／すべての子どものウェル・ビーイングを保障する体育（梅澤秋久）
●スポーツ記者の目／Ｗ杯への異なるアプローチ（木ノ原句望）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／
　ＡＩ情報が子どもにもたらす深い思考に基づく体育の学び（岩井祐一・藤本拓矢・鈴木直樹）
●体育科教育を再定義する／心身のバランスが安定している状態とは？ 「健康」について考えてみよう！（馬込卓弥）
●子どもが決める！ 部活のミライ／トレーニング計画を立てる（神谷 拓）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／みんなの青春、みんなの体育祭（田原洋樹・高橋のぞみ）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／コロナに負けないぞ！ さぁ思い切りスケートをしよう！（清野宏樹）
●スポーツの今を知るために／エリザベス２世陛下とスポーツの幅広い関係（鈴村裕輔）
●からだが遊ぶ教育論／からだを育てるファンダメンタルな体育（為末大・野井真吾）
●スポーツ「新・職人」賛歌／隻腕のプロボウラーが教えてくれるポジティブな人生の歩みかた〈前田充彦〉（岡 邦行）
●エッセイ／指導者からの期待がプレッシャーになると語るアスリート（笹竹英穂）

［口絵］からだが遊ぶ教育論「矛盾」がいろどる遊びの世界（為末大・松田恵示）
［巻頭エッセイ］子どもの会話で生きる・生きた体育の授業を生み出す（澤 豊治）

特集　体育授業で子どもは何をしゃべっているのか

体育におけるコミュニケーション・チャンネルの実態（日髙正博）
聴き合う関係づくりに体育だからこそできること（加納岳拓）
学習成果につながる子どもたちの会話の特徴（松本健太）
〈最前線を知る〉
テクノロジーを活用した発話の可視化に向けた試み（清水 将）
〈実践の探究〉
子どものレジリエンスを高める体育における対話の在り方（住田哲太朗）
対話を中心とした体育授業で学級集団を形成する（庄司佳世）
体育授業を英語発話でしてみたら（大木昌俊）
発話の困難な子どもの声に寄り添うために（阿部 崇）

［連載］
●子どもが決める！ 部活のミライ／お金の可視化と組織の自立（神谷 拓）
●からだが遊ぶ教育論／「矛盾」がいろどる遊びの世界（為末大・松田恵示
●体育における教師と子どものウェル・ビーイング／ウェル・ビーイングに繋がるＡＡＲサイクルの学びと評価（梅澤秋久）
●風速計／ＭＬＢの２世選手と社会階層（谷口輝世子）
●スポーツ記者の目／東京２０２０の「ボランティアレガシー」（中小路 徹）
●スポーツの今を知るために／仕掛けと工夫に満ちた大リーグの第92回オールスター戦（鈴村裕輔）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／体育を「見える化」する（田原洋樹・高橋のぞみ）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／ＡＩ時代の「体育革命」に迫る！（鈴木直樹）
●体育科教育を再定義する／「競技復帰」と「体育科教育」？ 心身のバランスと運動を考えてみよう（馬込卓弥）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／体育史の視点を活用する！（清野宏樹）
●体育を「てつがく」しよう！／ｅスポーツを「てつがく」する：前編（坂本拓弥）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／「見方・考え方」の視点で単元を線でつなぐ（野津一浩）
●スポーツ「新・職人」賛歌／「応援フラッグ」の文化をつくった男〈影山 洋〉（岡 邦行）
●エッセイ／東京２０２０大会のレガシーとパラスポーツ（山脇 康）

催物案内

［口絵］からだが遊ぶ教育論　からだが学ぶ、からだで学ぶ（為末大・齋藤 孝）
［巻頭エッセイ］国際化と土着化からみた令和の日本型教育における球技の授業の可能性（岡出美則）

特集　令和の日本型学校教育とこれからのボールゲーム

令和の日本型学校教育で変わるボールゲームの授業づくり（鈴木直樹）
ボール運動系における個別最適な学びと協働的な学びの実現（土田了輔）
ボールゲームの「指導の個別化」の充実に向けて（吉野 聡）
〈私が考えるボールゲームの「個別最適な学び」と「協働的な学び」〉
ボールゲームにおける「個の学び」と「協働的な学び」の分析（武澤実穂）
個人の成長に視点を当てた球技の授業改善（阿部健作）
一人一台端末の活用で変わるボールゲームの認識学習（藤田育郎・井浦 徹・新原徳子・駒村大祐）
ボールゲームで一人一台端末。どう使う？ 何ができる？（齊藤慎一）
男女混合を正式ルールにもつ コーフボールの授業づくりとその可能性（加藤 凌）

［連載］
●スポーツの今を知るために／安倍晋三元首相の評価に対してスポーツはいかに寄与するか（鈴村裕輔）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／
　ＶＲを活用した運動部活動の成果と課題（髙木 宏・岡 修・石井幸司・鈴木直樹）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／保健は贅沢で深刻な科目（田原洋樹・高橋のぞみ）
●からだが遊ぶ教育論／からだが学ぶ、からだで学ぶ（為末大・齋藤 孝）
●スポーツ記者の目／サッカー東アジア対抗戦のインパクト（木ノ原句望）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／体育科教育における学びの系統生（野津一浩）
●体育における教師と子どものウェル・ビーイング／Learning COMPASSとウェル・ビーイング（梅澤秋久）
●体育を「てつがく」しよう！／テクノロジーを「てつがく」する（坂本拓弥）
●体育科教育を再定義する／体育科教育を「外傷・障害から防ぐ」の観点から眺めてみよう！（馬込卓弥）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／体育経営学の視点を活用する！（清野宏樹）
●風速計／メジャーリーグと女性コーチ（谷口輝世子）
●子どもが決める！ 部活のミライ／部活動における「権利の章典」（神谷 拓）
●スポーツ「新・職人」賛歌／シブヤ部活動改革の仕掛け人に聞く！〈豊岡弘敏〉（岡 邦行）
●エッセイ／体育の授業で他者の視線を気にする生徒たち（笹竹英穂）

［口絵］からだが遊ぶ教育論　自分のからだに考えを巡らす（為末大・伊藤亜紗）
［巻頭エッセイ］ＩＣＴで広がる「対話的な学び」の可能性（横嶋 剛）

特集　保健×ＩＣＴで「対話的な学び」をアップグレードしよう！

保健の学びの質を高めるＩＣＴの活用に向けて（久保元芳）
「なぜ、保健の学びに他者が必要なのか」問い直す（伊佐野龍司）
〈事例：教室編〉
対話的で深い学びを促すにはどのような仕掛けが有効か（小林直子）
「自分ごと」の一歩先で捉える学びのつくり方（藤本拓矢）
ＩＣＴを活用した対話により双方の学習意欲を高める小中連携の保健授業（伊藤寿子・鈴木恵美・鎌塚優子）
教室から飛び出す保健授業（岩佐知美）
救急救命の専門家との協働で「真正の学び」をデザインする（長井直己）
Ｑ＆Ａで理解する「保健×ＩＣＴ実践のススメ」（今田英樹）

［新連載］
●からだが遊ぶ教育論／自分のからだに考えを巡らす（為末大・伊藤亜紗）
［連載］
●子どもが決める！ 部活のミライ／必要な人材を集める方法（神谷 拓）
●体育を「てつがく」しよう！／デジタル教材を「てつがく」する（坂本拓弥）
●スポーツの今を知るために／心許ない「休日の中学部活の地域移行」に関する検討会議の提言（鈴村裕輔）
●体育科教育を再定義する／体育科教育×スポーツ医学をコラボしてみよう！（馬込卓弥）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／教科として学ぶ体育の「問い」（野津一浩）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／「負けず嫌い」選手権！（田原洋樹・高橋のぞみ）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／ボッチャをしよう！（清野宏樹）
●風速計／全国大会の参加資格拡大（谷口輝世子）
●体育における教師と子どものウェル・ビーイング／教職におけるウェル・ビーイングと体育教師（梅澤秋久）
●スポーツ記者の目／部活改革。試される地域のクリエイティビティ（中小路 徹）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／デジタル通知表「メデイアポートフォリオ」の成果と課題（石井幸司・鈴木直樹）
●スポーツ「新・職人」賛歌／「介護職×野球選手」──二足のわらじを履くハナマウイ野球部の躍進〈森 賢司〉（岡 邦行）
●エッセイ／パラスポーツで運動会、取り入れてみませんか！（山脇 康）

［口絵］特別企画　地域社会に開かれた豊かなスポーツライフを実現する新しい体育授業実践（原 祐一）
［巻頭エッセイ］判断基準と評価作品を明確にしたルーブリック評価の大切さ（田中博之）

特集　「主体的に学習に取り組む態度」を高める授業づくりと評価

「関心・意欲・態度」から「主体的に学習に取り組む態度」「個別最適な学び」へ（溝上慎一）
体育における自己調整学習の発達イメージ（須﨑康臣）
体育における「粘り強さ」と「自己調整」の考え方（高田彬成）
主体的に学習に取り組む態度の評価の時期と方法（石川泰成）
「関心・意欲・態度」とはなんだったのか（南島永衣子）
主体的に学習に取り組む態度が学習を方向づける（田港朝也）
エージェンシーを育む子ども自身の評価活動（草津晃平）
〈コラム〉
他教科と比較して見直す「体育科における主体的に学習に取り組む態度」の評価（畑 成人）

［新連載］
●体育における教師と子どものウェル・ビーイング／ウェル・ビーイングと体育（梅澤秋久）

［連載］
●陸上運動の魅力、再発見！／子どもの走る「動き」と「能力」を耕す「ぐねぐね走」の教材づくり（古山友希・吉澤 潤）
　連載のまとめ（久保 健）
●スポーツ記者の目／リーグワン、競技力上昇も運営に課題（木ノ原句望）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／体育だってグローバル科目（田原洋樹・高橋のぞみ）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／ゴロ野球をしよう！（清野宏樹）
●風速計／課外活動の機会格差（谷口輝世子）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／デジタル通知表「メデイアポートフォリオ」の実践（石井幸司・鈴木直樹）
●体育科教育を再定義する／現代社会における体育科教育とスポーツ医学の関係性とは!?（馬込卓弥）
●子どもが決める！ 部活のミライ／ミライにつながる役割分担（神谷 拓）
●特別企画／地域社会に開かれた豊かなスポーツライフを実現する新しい体育授業実践（原 祐一）
●体育を「てつがく」しよう！／身体教育を「てつがく」する：身体教育と子どもの心（坂本拓弥）
●スポーツの今を知るために／「札幌オリンピック招致」を巡る基本的な問題は何か（鈴村裕輔）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／考える力を高めるために考えさせる（野津一浩）
●スポーツ「新・職人」賛歌／トランポリン王国・石川で生まれ育ち、選手、コーチとしてオリンピックに〈丸山章子〉（岡 邦行）
●エッセイ／スポーツ栄養学の専門店で食事をしてみた（笹竹英穂）

［口絵］優れた体育授業を観る・創る　優れた体育授業を創る教師の姿を振り返る（細越淳二）
［巻頭エッセイ］ＩＣＴ端末を「学びの道具」にするということの意味（岡野 昇）

特集　体育で一人一台を使い尽くす！

体育における一人一台端末活用の特徴と課題（佐藤 豊）
これからの体育で運動を観察する能力は育てられるのか？（高橋浩二）
〈一人一台を使い尽くすための基礎講座〉
「体育×Google Workspce for Education」どう使う？ なにができる？（松本祐介）
「体育×ロイロノート」どう使う？ なにができる？（岩﨑 敬）
〈実践の探究〉
「時短で、効率よく、効果的に」をモットーに一人一台を使い尽くす（小野寺理香）
子どもの技能水準に応じた端末活用のあり方（河田翔太）
自分自身の走りを分析する探究的な長距離走の学習（大谷麻子）
スポーツアナリティクスを体育の教材にする（徐 広孝）

［連載］
●スポーツ記者の目／
「全国小学生大会に出場した娘は運動嫌いになった」ある親が語る後悔（中小路 徹）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／
　運動種目を教科の学習に利用するイグザンプルとして捉える（野津一浩）
●体育科教育を再定義する／教育（体育科教育）と医学をコラボさせよう！（馬込卓弥）
●体育を「てつがく」しよう！／身体教育を「てつがく」する：主体としてのからだ（坂本拓弥）
●スポーツの今を知るために／「史上最年少完全試合」で考える「史上最も有名な完全試合」（鈴村裕輔）
●陸上運動の魅力、再発見！／歌のフレーズに合わせて跳んでみよう！（平石 新）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／「みんな！ 生涯スポーツ部に加入したからね」（田原洋樹・高橋のぞみ）
●子どもが決める！ 部活のミライ／競技目標を行動につなげる（神谷 拓）
●口絵解説／優れた体育授業を創る教師の姿を振り返る（細越淳二）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／
　コロナに負けないぞ！ さぁ思い切りグラウンドでサッカーをしよう！（清野宏樹）
●風速計／プロの厳しい生存競争は子どもにも必要か（谷口輝世子）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／心拍数を可視化した持久走授業の成果と課題（熊野昌彦・鈴木直樹）
●スポーツ「新・職人」賛歌／父・母・長男・次男・三男… 一家全員が現役プロ選手!?〈斉藤正典〉（岡 邦行）
●エッセイ／パラスポーツを通した学び 社会を変える主役は子どもたち（山脇 康）

［口絵］優れた体育授業を観る・創る　心と体を思い切り使って子どもたちが結びつくティーボールの授業（細越淳二）


［巻頭エッセイ］　あなたの問いかけ、子どもを苦しめていませんか？（安斎勇樹）

特集　【徹底リサーチ！】体育授業の「発問」

発問の質を高めるために──エッセンシャル・クエスチョンへの誘い（小山義徳）
吉本均の発問研究に学ぶ（加登本仁）
小学校体育授業における発問の現状（吉岡正憲）
体育授業の発問カテゴリーの作成と活用（菅原純也）
〈社会が変わる、授業が変わる〉
「正解が一つとは限らない」発問の技法（清水 由）
発問とその先の「合意形成」までを見通す（白石 翔）
〈実践の探究〉
一人一台端末で実現する問いと活動が往還する授業づくり（岩城節臣）
なぜ、「はい、あとは自由にどうぞ」の授業が子どもを伸ばすのか（藤原修一）

［連載］
●スポーツの今を知るために／「大リーグの労使交渉の紛糾」はわれわれに何を教えるか（鈴村裕輔）
●子どもが決める！ 部活のミライ／勝利至上主義を乗り越えるビジョン（神谷 拓）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／「こむ」体育と「きる」体育（田原洋樹・高橋のぞみ）
●体育科教育を再定義する／体育科教育は「見える科目」に変身できるのか？ 教育と科学の架橋を狙う（馬込卓弥）
●体育を「てつがく」しよう！／身体教育を「てつがく」する：身体とは何か？（坂本拓弥）
●風速計／米国運動部における教育効果とは（谷口輝世子）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／
　対話の「見える化」による新たな振り返り方法の成果と課題（藤本拓矢・鈴木直樹）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／
　コロナに負けないぞ！ よぉーし クロスミントンに挑戦だ！（清野宏樹）
●スポーツ記者の目／カタールＷ杯へ、露呈した課題（木ノ原句望）
●口絵解説／心と体を思い切り使って子どもたちが結びつくティーボールの授業（細越淳二）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／見方・考え方を鍛える＝知識の構造化（野津一浩）
●陸上運動の魅力、再発見！／ドラゴンとたいけつ！ 「右京 大ぼうけん」（古川宗治）
●スポーツ「新・職人」賛歌／長期療養児がスポーツを通じて青春を実現できるように！〈北野華子〉（岡 邦行）
●エッセイ／アスリート向けの遺伝子検査を体験してみた（笹竹英穂）

催物案内

［口絵］優れた体育授業を観る・創る　生徒の“本気”を引き出し、思い切り運動できるチーム・パシュートの授業（細越淳二）
［巻頭エッセイ］第４の時代の体育＝「体育から広がる教育」へ（松田恵示）

特集　体育カリキュラム改革の現在地

「見方・考え方」を中核としたカリキュラム改革（奈須正裕）
コンピテンシー・ベースの体育カリキュラムをどう評価するか（岡出美則）
子どもの学びの文脈を大切にした「健康科」におけるカリキュラム改革（新田 聖）
「見方・考え方」を明確にし、内容のスリム化を図る（新田 聖）
ＩＢ体育のカリキュラム（古屋佑奈）
公立校でもここまでできる！ 体育改革（玉置哲也）
国際的な体育カリキュラム改革の動向（和田博史）

［新連載］
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／
　「運動種目主体の体育授業」から「運動種目を利用して見方・考え方を鍛える体育授業」へ（野津一浩）
●陸上運動の魅力、再発見！／ペットボトルゴルフをしよう！（奥田純菜）
●体育科教育を再定義する／体育科教育＝○＋○？ 答えは一体…？（馬込卓弥）
●子どもが決める！ 部活のミライ／ミライをつくる力をつける！（神谷 拓）

［連載］
●スポーツ記者の目／北京五輪報道、新聞社の態度変化（中小路 徹）
●風速計／外遊び格差（谷口輝世子）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／非同期型遠隔体育の器械運動の成果と課題（小野浩由・鈴木直樹）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／「じゃない方の」体育（田原洋樹・高橋のぞみ）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／
　コロナに負けないぞ！ さぁ思い切りバスケットボールをしよう！（清野宏樹）
●口絵解説／生徒の“本気”を引き出し、思い切り運動できるチーム・パシュートの授業（細越淳二）
●体育を「てつがく」しよう！／身体教育を「てつがく」する：体育と身体教育？（坂本拓弥）
●スポーツの今を知るために／「冬季五輪３連覇」を逃した羽生結弦選手が示した「大きな成長」（鈴村裕輔）
●これからの武道授業を創る／「わざ」の探求と伝統文化（有山篤利ほか）
●スポーツ「新・職人」賛歌／ガンバルーン体操で高齢者を笑顔で元気に！〈戸田尚孝〉（岡 邦行）
●エッセイ／心が震えたパラスポーツとの出会い（山脇 康）

催物案内

［口絵］優れた体育授業を観る・創る　体育専科教員が創り、広げる体育授業（細越淳二）
［巻頭エッセイ］自ら学び続けることの大切さ（佐藤 豊）

特集　新たな体育教師の学びの姿

いま求められる「両利きの学校運営」とは（町支大祐）
組織文化としての体育の指導観（成家篤史）
教員免許更新制の発展的解消とこれからの体育教師の学び（四方田健二）
体育教師のためのリフレクション入門（久保研二）
〈学び続ける保健体育教師のための新教養〉
保健体育教師の社会正義論入門（岩田昌太郎）
体育教師のまなざし論（久保賢太郎）

小特集　小学校体育の教科担任制の導入に向けて

なぜいま教科担任制なのか（髙木展郎）
小学校体育における教科担任制導入の青写真を描く（細越淳二）
〈小学校体育の教科担任制の事例〉
北海道の「体育専科教員活用事業」の実際――行政の視点から（田中貴博）
北海道の「体育専科教員活用事業」の実際――体育専科教員の視点から（河内山智史）

［１月号を読んで：提案］
「子どもの体力低下」問題に国際的な視覚を（渡辺哲司）

［連載］
●スポーツの今を知るために／「プロ球界初の女性監督」レイチェル・バルコヴェツ氏の担う大きな役割（鈴村裕輔）
●スポーツ記者の目／未来を切り拓く戦い（木ノ原句望）
●口絵解説／体育専科教員が創り、広げる体育授業（細越淳二）
●体育を「てつがく」しよう！／体育教師を「てつがく」する：体育教師とは何をする人か？（坂本拓弥）
●風速計／体育教師は運動部指導を引き受けなければいけないか（谷口輝世子）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／体育をオセロで考えてみた（田原洋樹・高橋のぞみ）
●体育教師のためのアドラー心理学／問いかけで共同体感覚を育む（村瀬浩二）
●これからの武道授業を創る／柔道らしい「攻防の動き」を生み出す学習プログラムの効果の検討（有山篤利ほか）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／コロナに負けないぞ！ さぁ思い切り空手道をしよう！（清野宏樹）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／
　同期型遠隔体育の表現運動の成果と課題（楠田恵子・安達光樹・塩崎みづほ・鈴木直樹）
●スポーツ「新・職人」賛歌／誰でも簡単にできる・スポチャン・を体育授業で！〈永井五月・将史〉（岡 邦行）
●エッセイ／女子アスリートの雰囲気の変化（笹竹英穂）

催物案内

［口絵］優れた体育授業を観る・創る　「わかる」と「できる」をつなぐ背面跳びの授業（藤田育郎）
［巻頭エッセイ］運動・スポーツの楽しさを内包した「魅力ある教材づくり」が鍵!!（大宮ともこ）

特集　特別支援学校（学級）の体育を知ろう・学ぼう！

障害のある子供とスポーツの未来図（助川 隆）
障害児体育のこれまでとこれから（齊藤まゆみ）
特別支援教育の体育の考え方を知ろう！（加藤彩乃）
特別支援学校の体育の教材・教具づくり（阿部 崇）
特別支援学級の子どもの体育への苦手意識（竹尾浩輔）
特別支援学校で取り組むタグラグビー（久保田治助）
特別支援学校で武道の授業を！（清野宏樹）
〈インクルーシブ体育の実現に向けて〉
インクルーシブ教育時代における保健体育科の教員養成の在り方（渡邉貴裕）
インクルーシブ体育を行う教師の実践知（萩原大河）
ゆるスポDeCoが体育・スポーツを変える!?（鈴木 聡）

［連載］
●風速計／アメリカ社会は大谷をどう見たか（谷口輝世子）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／ラインバスケットボールをしよう！（清野宏樹）
●スポーツの今を知るために／「ＩＯＣ改革」に必要な国内オリンピック委員会や国際競技連盟の資金面での自立（鈴村裕輔）
●体育教師のためのアドラー心理学／コロナ禍での共同体感覚（村瀬浩二・狹間俊吾）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／ＳＮＳライクなツールを活用した体育の学びの成果と課題（熊野昌彦・鈴木直樹）
●私の研究ノート／子どもの疲労感を軽減する持続可能で素朴な実践（田中 良）
●これからの武道授業を創る／柔道らしい「攻防の動き」を生み出す学習プログラムの提案（有山篤利ほか）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／「膝を使う」を使わない（田原洋樹・高橋のぞみ）
●スポーツ記者の目／部活動、「ちょっとだけ」のニーズ（中小路徹）
●体育を「てつがく」しよう！／体育教師を「てつがく」する：体育教師とはどのような人か？（坂本拓弥）
●口絵解説／「わかる」と「できる」をつなぐ背面跳びの授業（藤田育郎）
●スポーツ「新・職人」賛歌／野球を溺愛し、溢れる情熱を注いだ37年の審判員生活〈山崎夏生〉（岡 邦行）
●エッセイ／明日への提言（伊藤龍治)

［口絵］優れた体育授業を観る・創る　運動遊び、楽しいよ！（細越淳二）
［巻頭エッセイ］新体力テスト―これまでとこれから（内藤久士）

特集　「子どもの体力低下」問題への新たな視角

オリンピアンの体力測定から見えてくるもの（松林武生）
「子どもの体力」はどのように語られてきたのか（小坂美保）
年次推移からみる向上している体力、低下している体力（石川拓次）
コロナ禍の子どもの体力低下にどう向き合うか（長野康平）
体力向上は苦手科目の成績改善につながる？（森田憲輝）
〈子どもの体力低下・二極化問題への新たな視角〉
「社会問題」としての子どものスポーツ格差（清水紀宏）
親の運動嗜好が子どもの体力に与える影響（長野真弓）
〈「持続可能な」体力向上に向けた取り組みの模索〉
「学習に向かうことができる体づくり」に取り組んだ９年間の軌跡（平賀謙一）
学校・家庭・地域が協働して取り組む体力向上（本山 司・岡田良平・長根わかば・本山 貢）
短時間で成果がでる！ 体力向上に向けた運動のアイディア（上田憲嗣）

［新連載］
●体育を「てつがく」しよう！／体育を「てつがく」するって、何するの？（坂本拓弥）
●これからの武道授業を創る／柔道らしい攻防の「動き」とは（有山篤利ほか）
●体育ののぞみ先生と語学の田原先生／「体育苦手論」入門（田原洋樹・高橋のぞみ）
［連載］
●スポーツの今を知るために／「史上最強の横綱」白鵬関が経験した評価の変転（鈴村裕輔）
●スポーツ記者の目／ラグビー日本代表、ブランクとの闘い（木ノ原句望）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／体育における協働的なe-assessmentの成果と課題（小野浩由・鈴木直樹）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／空手道に挑戦だ！（清野宏樹）
●風速計／部活動指導者と地域の守備範囲（谷口輝世子）
●体育教師のためのアドラー心理学／ゲームへの目的意識を変えるアダプテーション・ゲーム（村瀬浩二・日置悠貴）
●口絵解説／運動遊び、楽しいよ！（細越淳二）
●スポーツ「新・職人」賛歌／身長２メートルの大型レスラー。観客を感動させる最高の格闘技に惹かれて〈綾部蓮〉（岡 邦行）
●エッセイ／履歴書が書けないアスリートたち（笹竹英穂）

［口絵］優れた体育授業を観る・創る「小さじ１杯の工夫」で子どもの動きを高めよう！（その２）（細越淳二）

［巻頭エッセイ］「つながる」ことの意味を模索する（関 伸夫）

特集１　体育で子どもたちがつながる

人々をつなぐ「メディア」としてのスポーツ（笹生心太）
体育で子どもたちがつながるとはどういうことか（伊藤嘉人）
［つながり］の教育としての体育（高橋浩二）
“強いつながり”と“弱いつながり”（原 祐一）
ＩＣＴの活用でうまれるつながり（清水 将・藤原健太・畑村大輔・熊谷真倫）
学校と家庭がつながり、シームレスな学びを実現する（矢邉洋和）

特集２　体育・保健のパフォーマンス課題

〈Ｑ＆Ａで理解する〉パフォーマンス課題ってなあに？（佐藤吉高）
自己の成長を実感できる器械運動の授業を目指して（結城光紀）
ふりかえりと実技の相乗効果を生むパフォーマンス課題（森 大光）
保健のパフォーマンス課題（江藤真生子）
保健体育を基盤として教科等横断的で取り組むパフォーマンス課題（東 克彦）

続特集　体育の「内側」からの変革

「見方・考え方」で、体育の授業が変わる（山西達也）
ボールゲームの「技能」「思考・判断」を区別・整理する（竹内隆司）

［連載］
●スポーツ記者の目／衆議院選挙とスポーツ（中小路 徹）
●風速計／校内運動部の価値（谷口輝世子）
●体育教師のためのアドラー心理学／ライフスタイルの転換で家庭文化を超える（梅澤秋久）
●私の研究ノート／投動作の観察的評価基準（滝沢洋平）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／テーブルフロアカーリングに挑戦だ！（清野宏樹）
●スポーツの今を知るために／「二桁本塁打、二桁勝利」に留まらなかった大谷翔平選手の「価値」（鈴村裕輔）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／保健学習における反転学習の成果と課題（石井幸司・鈴木直樹）
●スポーツ「新・職人」賛歌／通算74勝・女子ボウリングの第一人者はデビュー半世紀を経た今も…〈斉藤志乃ぶ〉（岡 邦行）
●エッセイ／スポーツは公平と公正を教えられるか（伊藤龍治）

特集　東京２０２０大会を体育授業に活かす

コロナ禍のオリンピックを社会学する（石坂友司）
「スポーツの価値 vs. 不要不急」!?（高岡敦史）
パラスポーツの身体哲学（田中 愛）
東京２０２０大会を体育授業に活かすために（制野俊弘）
東京２０２０大会からの「共生体育」への示唆（梅澤秋久）
オリンピック・パラリンピック教育の“これから”（深見英一郎ほか）
〈東京２０２０大会を授業づくりに活かす〉
「３×３」の授業づくり（久保賢太郎）
新しい中学校・ベースボール型の授業づくり（尾﨑純平・石塚 諭）
空手道の授業を構想する（田井健太郎）
パラリンピックを扱う体育理論の授業モデルの検討（乳井勇二）
〈オリンピック・パラリンピックを現地で見て〉
ボランティアとして参加した高校生が感じたこと（中村 聡）
モルディブ、悲願のパラリンピック初出場（白井 巧）
［特別寄稿］
車いすからのスタート その５（完結編）（仲島正教）

［連載］
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／コロナに負けないぞ！ さぁダンスで思い切り体を動かそう！（清野宏樹）
●スポーツの今を知るために／パラリンピックの閉会式で始まり終わりを迎えた「東京２０２０」（鈴村裕輔）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／仮想空間における研究協議会の成果と課題（鈴木直樹）
●私の研究ノート／「楽しい体育論」の源流を探る（小松恒誠）
●スポーツ記者の目／サッカー日本代表、先達の懸念（木ノ原句望）
●風速計／選手のメンタルは個人だけの問題か（谷口輝世子）
●体育教師のためのアドラー心理学／アドラー心理学の視点から学級文化を再構築する（梅澤秋久）
●口絵解説／「小さじ一杯の工夫」で子どもの動きを高めよう！（細越淳二）
●スポーツ「新・職人」賛歌／青少年たちがつくり上げたオリンピックレガシー〈齋藤優季・高橋唯花〉（岡 邦行）
●エッセイ／野球の試合のベンチにも心理学があった（笹竹英穂）

［口絵］優れた体育授業を観る・創る　１年生と６年生がともに豊かに学び合う異学年合同の体育授業（細越淳二）

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［巻頭エッセイ］二項対立的思考を越えて生産的な思考へ（岡出美則）

特集　体育の「内側」からの変革

体育における「内破する思考」とは何か（坂本拓弥）
いま、教科指導の意義を考える（徳島祐彌）
体育本質論の現在（阿部悟郎）
中村敏雄から考える「内から」の体育改革（岡田悠佑）
体育の教科内容を明確化する必要性（野津一浩）
体育科の特質に応じた「見方・考え方」を〈内側からの変革〉の契機とする（玉腰和典）
「相互技能」を高める体育を構想する（鈴木一成）
子どもは競争をどのように見ているのか（齊藤慎一）
それって「技能」？ 「思考・判断」？（冨岡宏健）
体育授業で「この子」を変えたい（戸田圭美）

［連載］
●アクションリサーチを活用した保健授業／アクションリサーチの活用とこれからの保健授業（上地 勝）
●スポーツの今を知るために／東京オリンピックの開閉会式はいかなる意味を持っていたか（鈴村裕輔）
●体育教師のためのアドラー心理学／優越コンプレックス（村瀬浩二）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／運動学の視点を活用する！（清野宏樹）
●口絵解説／１年生と６年生がともに豊かに学び合う異学年合同の体育授業（細越淳二）
●スポーツ記者の目／五輪期間中のコロナ感染記（中小路 徹）
●風速計／米運動部の死亡事故、コーチを殺人罪で起訴（谷口輝世子）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／３６０度Live配信による対話型授業研究会の成果と課題（鈴木直樹）
●スポーツ「新・職人」賛歌／世界一のマラソン大会・東京マラソンをつくった男〈田中 学〉（岡 邦行）
●エッセイ／スポーツからの学びと未来（伊藤龍治）

＜目次＞
［口絵］優れた体育授業を観る・創る　空を飛ぶ動物になろう！（細越淳二）

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　　　スマホ、タブレットでいつでもどこでも、かんたんに、無料視聴できます。
　　　サンプル動画はこちら　※2018年9月号のサンプル動画です。
　　　（詳しい動画視聴方法は本誌をご確認ください。）
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［巻頭エッセイ］「私の動きかた」と向き合う器械運動（三輪佳見）

特集　器械運動という奥深い世界

器械運動における学習内容研究の思考プロセス（岩田 靖）
器械運動ではなぜ学習者の「主観」が大切にされるのか？（濱﨑裕介）
映像視聴で動きができるようになる？（佐藤晋也）
暗黙知指導を学校現場に普及させるために（髙松 靖）
〈器械運動の“当たり前”を問い直す〉
後転グループの指導の系統性を問い直す（小倉晃布）
器械運動における「出来栄え」評価を問い直す（佐藤晋也）
〈実践の探究〉
運動が苦手な子が「逆上がり」をできるようになるまでの軌跡（三木伸吾）
“賢いコミュニケーション”が飛び交うマット運動の授業（関谷北斗）
マット運動の授業におけるオノマトペの活用（石田聡宏）
主観を伝え合う意味を子どもの生活課題から考える（久我隆一）
ＶＲを活用した跳び箱の授業（松田綾子）

［連載］
●風速計／ＮＣＡＡの大きな変化（谷口輝世子）
●体育授業のプラットフォーム／座談会「体育授業のプラットフォーム」のその先へ
（鈴木 聡・佐藤善人・窪田啓伸・佐藤彩弥・木村健太郎・尾張叶歩）
●スポーツ記者の目／女子サッカー、五輪で見えた宿題（木ノ原句望）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／グローバル授業研究会の成果と課題（鈴木直樹）
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／ゴルフをしよう！（清野宏樹）
●スポーツの今を知るために／野球史の点でも意義深い大リーグの第91回オールスター戦（鈴村裕輔）
●体育教師のためのアドラー心理学／劣等コンプレックスと優越コンプレックスの関係（村瀬浩二）
●口絵解説／空を飛ぶ動物になろう！（細越淳二）
●スポーツ「新・職人」賛歌／「オリンピック教育」の第一人者がこの一年考え、実践したこと〈小山吉明〉（岡 邦行）
●エッセイ／一流アスリートの授業の受け方（笹竹英穂）
［追悼］ダリル・シーデントップ（岡出美則）