理科教室 発売日・バックナンバー

CONTENTS 2022 11 November　No.815 Vol.65 No.11
巻頭エッセイ　10年間の我が家の電力事情　觜本 格 表2
巻頭口絵　大阪公立大学附属植物園で再現された日本の樹林　厚井 聡 02
実践記録　小学校６年　植物のからだの水の通り道　角野 美和 08
　　　　　高校　市民の基礎的概念としての「力と運動」　前川 拓也 14
ここがポイント！理科の授業　
小学校４年　とじこめた空気と水　高松 諭志 22
小学校５年　ふりこ　箕輪 秀樹 27
特集　自然とつなげる生物教育
主張　自然とのつながりを意識した理科授業を実践しよう！　大谷 康治郎 33
１　植物園で樹木を学ぶ　厚井 聡 34
２　生物多様性を捉える　小栗 恵美子／沓掛 丈／江口 克之 40
３　今日的教育課題解決のための森林ESD実践とその研究　宮村 連理 50
４　当事者意識を持って環境問題を捉えさせたい　太田 賢良 58
５　意思決定・合意形成の能力を育成するための教材開発　福井 智紀 65
実験・観察　小学校５年「人のたんじょう」では羊水の実験をしてみませんか　野末 淳 73
「解剖のすゝめ」～シシャモの解剖～　松山 紀子 74
視点　学習指導要領の変革を目指して５「中学校１年生物分野を検討する」　石渡 正志 78
行ってみよう科学探険　土井ヶ浜遺跡・人類学ミュージアム（山口）　松下 孝幸 86
読者のひろば 88
理科サークル東西南北 90
科教協だより　石井 登志夫 91
読書室『人と動物の日本史図鑑』 92
読書室『感じて理解する〜視覚に障害のある生徒への教育実践』 93
教育情報‌「令和の日本型学校教育と教員研修」
　　　　　　　　　　　　　　　大野 栄三 94
次号予告・編集後記 96

情報ボックス 32
原稿募集 32

CONTENTS 2022 10 October　No.814 Vol.65 No.10

巻頭エッセイ子どもたちにさまざまな自然体験を！ 東海林 英四郎 …………… 表2
巻頭口絵球状コンクリーションの不思議吉田 英一 ………………………………… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校４年　ものの温まり方大畑 茜 ……………………………………………… 08
小学校６年　てこのはたらき～実験用てこは傾いたまま？～ 藤 誠 ………… 11
実践記録　小学校２年・生活科　おもりでうごくおもちゃをつくろう高鷹 美恵子 … 15
　　　　　小学校４年　空気と水　玉井 裕和 …………………………………………… 20
特集地域にある地学教材を生かす
主張自分が住む地域を地学的な知識を持って理解する子どもの目を育てる斎藤 公光 … 27
１ 地域に根ざした地形・地質学習觜本 格 …………………………………… 28
２ 大地のつくり～地域で探した教材木村 匡司 …………………………… 34
３ 「桑名の地層と大地の変動」の学習山川 真史 …………………………… 38
４ 地学教育でいう地域教材とは何か？また、どう利用するのがよいか？ 野田 啓司 … 48
５ 私たちの住む土地～学区域の地形を活用した授業小幡 勝 ………… 54
視点昆虫学習で大切にしたいこと　山崎 慶太 …………………………………… 60
　　福島第一原発のトリチウム汚染水の実態　篠崎 勇 ……………………… 64
　　雹の大きさと落下速度の関係　草彅 浩二 …………………………………… 66
実験・観察マルバルスカスとホソバルスカスの探究活動への利用　阪田 忠 … 70
雨天でもできる光合成の実験　砂川 俊輔 ……………………………… 76
スマホを用いた重力加速度の測定　鈴木 健夫 ……………………… 80
理科教師日記全国学力･学習状況調査の理科～何か変だ！ 編集部　佐久間 徹 …… 84
行ってみよう科学探険浜名湖体験学習施設 ウォット（静岡） 大竹 純也 …………… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより　和澄 利男 ………………… 91
読書室『山の上に貝がらがあるのはなぜ？』 … 92
読書室『ブルシット・ジョブの謎』 …………… 93
教育情報「 データサイエンスと高校の教科『情報』」
　　　　　　　　　　　　　　　興治 文子 … 94
次号予告・編集後記 ……………………………… 96

CONTENTS 20229September　No.813 Vol.65 No.9

巻頭エッセイ感性は理性を生み、理性は新しい科学を生む山矢 昌 ………… 表2
巻頭口絵生きた教材で学べる植物園　咲くやこの花館（大阪） 田中 彩子 …………… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校６年　生物どうしのつながり大関 東幸 …………………………………… 08
実践記録　小学校4年　電気のはたらき　玉井 裕和 …………………………………… 12
　　　　　中学校３年　対話を中心に行う落体運動　手塚 博紀 …………………… 21
　　　　　大学　学生と創る「変動する大地」2022　鈴木 邦夫 ………………… 28
特集イオンの授業をどうつくるか
主張イオンの学習からより深い物質理解へ箕輪 秀樹 …………………… 36
１ 中学校・高校のイオンの授業づくり小松 寛 …………………………… 37
２ 「原子」と「イオン」の存在を土台に物質の世界を知る菅原 正志 ……… 44
３ ボーアの原子モデルで系統立てた化学の授業奥田 雅史 …………… 50
４ 感性から論理への転換と原子、イオンの学習堀内 和徳 ……………… 56
５ イオンと分子の違い山本 喜一 ……………………………………………… 63
視点学習指導要領の変革を目指して4「小学校6年　生物分野を検討する」石渡 正志 … 71
実験・観察サザエを解剖して、軟体動物・腹足類の体のしくみを学ぶ渡辺 採朗 … 80
＊行ってみよう科学探険 横倉山自然の森博物館（高知） 宮地 萌 ……………………… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより　吉埜 和雄 ………………… 91
読書室『はっけん！オタマジャクシ』………… 92
読書室『なぜ力学を学ぶのか』 ……………… 93
教育情報「 教員養成の新しい必修科目『総合的な
　　　　学習の時間の指導法』」　北林 雅洋 …94
次号予告・編集後記 ……………………… 96
原稿募集………………………………… 55

CONTENTS 2022 8 August　No.812 Vol.65 No.8

巻頭エッセイ批判・異論が豊かに飛び交う授業を木村 哲郎 …………………… 表2
巻頭口絵ようこそ、岡山県自然保護センターへ！ 池本 茂豊 ………………………… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校４年　星の学習～先生もひとみを上げて～ 井本 彰 …………………………… 08
小学校５年　花と実丸山 哲也 ……………………………………………………… 12
実践記録　中学校・高校　津波から命を守る意識を向上させる教育実践
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小野寺 弘幸・佐々木 さやか … 16
特集防災地学教育は知るところから
主張科学的知識を身につけ減災に通じる行動を鈴木 邦夫 ……………… 20
１ 東日本大震災に見る「防災地学」教育の重要さ　齋藤 徳美 ……………… 21
２ 防災・減災に向けて子どもたちが考え提案する授業　北林 雅洋 ……… 28
３ ＨＯＨ理科サークルが考える防災教育　鍛治 裕之 ……………………… 34
４ 岩手・青森の防災地学教育　高橋 匡之 ……………………………………… 40
５ 地域に根づいた防災教育を─新潟県ではどう進めるか─
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和澄 利男・北村 泰・池田 竣・渡邉 紗耶・村上 聡 … 48
６ 中央沿線理科サークル座談会　地学の授業は地域の防災を意識して
　　　　　　　　　　　　　　阿久津 嘉孝・掃部 条二・鷹取 健・久富 悠生・堀 雅敏・町田 智朗 … 54
７ 理科教育がになう防災の視点～科教協ヒロシマより～　田中 新治 …………… 61
８ 南海トラフ巨大地震に備える　觜本 格 …………………………………… 66
９ 南海トラフ地震に備える地学教育　上久保 廣信 …………………………… 72
理科教師日記ストロー笛をつくって鳴らそう！！　高橋 匡之 ………………… 78
視点「メタバースの教育への活用」に異議あり　鈴木 健夫 …………………… 83
行ってみよう科学探険大阪科学技術館松本 尚子 ………………………………… 84
読者のひろば …………………………… 86
理科サークル東西南北 …………………… 88
科教協だより　永井 茂治 ………………… 89
読書室『 タコとイカはどうちがう？』………… 90
読書室『数学記号を読む辞典』 ……………… 91
教育情報「 教員免許更新制度廃止その後」
　　　　　　　　　　　　　　小佐野 正樹 … 92
科学教育研究協議会全国研究大会・岡山大会ご案内3 …94
次号予告・編集後記 ……………………… 96
情報ボックス …………………………… 82

CONTENTS 2022 7 July　No.811 Vol.65 No.7

巻頭エッセイ　栃木の川の変遷と境林層　中山 雅彦 ………………………………… 表2
巻頭口絵　カブトガニ博物館のココを見て！　森信 敏 ………………………………… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校３年　音のせいしつ　山﨑 美穂子 …………………………………………… 08
小学校３～６年　１時間完結型の授業　第４回　実験～たしかになったこと編　野末 淳 … 12
実践記録　中学校２年　力学台車でとことん運動を追及！　遠藤 霞 ……………… 16
　　　　　高校３年　感動を味わう 化学史ポスター制作　平山 美樹 ……………… 23
特集　ICTを自然科学教育に生かすとは
主張　ICTをツールとして使う　石井 登志夫 …………………………………… 28
１　ICT時代の新しい授業づくりの運動を　滝川 洋二 ……………………… 30
２　堪能でない教師のICT活用～ロイロノートを使って　野末 淳 ………… 36
３　GIGA端末を使ってもっと「便利」に、「対話」を促す「深い学び」を！　金子 真也 … 40
４　ICTを授業に活かす センサーとデータロガーを使う理科実験　高橋 和光 … 48
５　表計算ソフトによるシミュレーションを取り入れた授業　清水 裕介 54
６　GPSアプリを用いた地球の大きさの測定実習　宮本 光一朗 …………… 60
視点　学習指導要領の変革を目指して（3）　
　　　　小学校３年「物の重さ」の検討　生源寺 孝浩 ……………………………… 66
　　　やりたい理科の授業、自由にできていますか？～学校現場の声を聞いてみた～　小佐野 正樹 … 75
＊行ってみよう科学探険　K's LABO（ストーンミュージアム）・岡山　鳴本 太郎 … 82
読者のひろば …………………………… 84
理科サークル東西南北 …………………… 86
科教協だより　玉井 裕和 ………………… 87
読書室『 チバニアン誕生』 ………………… 88
読書室『よくわかる現代科学技術史・STS』 … 89
教育情報「 PDCAサイクルは回っているか」 大野 栄三 … 90
科学教育研究協議会全国研究大会・岡山大会ご案内2 … 92
次号予告・編集後記 ……………………… 96
情報ボックス …………………………… 47
研究会案内 ……………………………… 81

＊→【AR対応画像】あり。使用法はP96をご参照ください。

CONTENTS 2022 6 June　No.810 Vol.65 No.6

巻頭エッセイ　科教協とヒロシマと私　木本 安彦 …………………………………… 表2
巻頭口絵　恐竜学博物館で恐竜研究の“現場”を体感しよう　市川 美和、奥田 ゆう …… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校４年　わたしたちの体と運動　袴田 博紀 …………………………………… 08
小学校３〜６年　１時間完結型の授業　第３回　話し合いのさせ方編　野末 淳 ……… 12
小学校３年　風やゴムで動かそう　佐久間 徹 ……………………………………… 16
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021⑫　佐々木 仁 ……………… 20
　　　　　中学校１年　オンライン課題の実験　市原 光太郎 ………………………… 24
特集　重さ・体積から密度へ
主張　密度概念を物質学習の基礎に位置づけよう　鈴木 健夫 ……………… 30
１　比重から密度へ　吉埜 和雄 …………………………………………………… 32
２　小学校の「物の密度」の学習　小佐野 正樹 …………………………………… 41
３　「密度」を学ぶとどんないいことがあるか　生源寺 孝浩 ………………… 49
４　「物の重さ」「物の体積」「物の密度」の授業　高橋 洋 ……………………… 56
５　量を重視する数教協は「密度」をどのように位置づけているか　岩村 繁夫 … 64
理科教師日記　「緑のカーテン」作りに取り組んで　舎人 松夫 …………………… 72
　　　　　　　私と群馬理科サークル（科教協群馬支部）　宮前 るみ …………… 75
視点　学習指導要領の変革を目指して（2）　石渡 正志 …………………………… 76
＊行ってみよう科学探険　島根県立三瓶自然館　サヒメル　中村 唯史 ……………… 84
読者のひろば …………………………… 86
理科サークル東西南北 …………………… 88
科教協だより　田中 新治 ………………… 89
読書室『すごすぎる天気の図鑑』 …………… 90
読書室『生物はなぜ死ぬのか』 ……………… 91
教育情報「 ロ シアによるウクライナ侵攻と国際物理
オリンピック」興治 文子 ………… 92
科学教育研究協議会全国研究大会・岡山大会ご案内 …94
次号予告・編集後記 ……………………… 96

CONTENTS 2022 5 May　No.809 Vol.65 No.5

巻頭エッセイ　自然は優れた遊びの場、学びの場　任海 正衛 ……………………… 表2
巻頭口絵　125年に亘る京都大学の研究資料　京都大学総合博物館　竹之内 惇志 … 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校５年　台風と気象情報　内海 勝也 …………………………………………… 08
小学校４年　電気のはたらき　小幡 勝 ……………………………………………… 12
小学校３年　こん虫　堀 雅敏 ………………………………………………………… 17
小学校３～６年　１時間完結型の授業　第２回　考え（予想）の書かせ方編　野末 淳 … 21
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021⑪　佐々木 仁 ……………… 25
　　　　　中学校３年　物体の運動と力（後編）　池田 享平 ………………………… 30
特集　新型コロナウイルス感染症と理科授業
主張　コロナ禍下におけるより豊かな生物教育を目指して　大谷 康治郎 … 36
１　免疫反応の基本　田中 ゆり子 …………………………………………………… 37
２　高等学校「生物基礎」におけるアワヨトウ幼虫の血球を用いた
食作用の観察・実験教材の開発と出前講座　澤 友美／中松 豊／奥村 雄暉 … 43
３　身近な生物の観察を通じたオンライン探究活動　竹内 竜馬 …………… 49
４　オンラインやICTを活用した高等学校「生物基礎」の授業　奥津 憲人 … 56
５　ヒトの生物学として免疫の授業をどう展開するか　大谷 康治郎 ……… 64
実験・観察　自然誌としてのスケッチ　濱中 修 ……………………………………… 71
視点　学習指導要領の変革を目指して（1）　石渡 正志 …………………………… 76
行ってみよう科学探険　京都大学　総合博物館　竹之内 惇志 ……………………… 86
読者のひろば ……………………… 85、88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより　高橋 匡之 ………………… 91
読書室『桜島の赤い火』『火山とくらす』 ……… 92
読書室『わくわく理科』 …………………… 93
教育情報「 教 育ビッグデータの収集と
『標準化』がもたらすもの」
　　　　　　　小佐野 正樹 ……………… 94
次号予告・編集後記 ……………………… 96

CONTENTS 2022 4 April　No.808 Vol.65 No.4

巻頭エッセイ　私とわくわくする科教協　森 みずき ………………………………… 表2
巻頭口絵　大阪市立科学館にて 企画展「色と形のふしぎ」開催　飯山 青海 ……… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校３〜６年　１時間完結型の授業　第１回　課題の出し方編　野末 淳 …………… 08
小学校５年　天気の変化〜天気は西から〜　山川 真史 ………………………… 12
小学校６年　「ものが燃えるしくみ」＋２時間で楽しく深めよう　玉井 裕和 … 16
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021⑩　佐々木 仁 ……………… 20
　　　　　小学校１年・生活科　自然のおたより　山口 平和 …………………………… 22
　　　　　小学校３年　３年生の自然観察（続）　小幡 勝 …………………………… 26
　　　　　中学校３年　物体の運動と力（前編）　池田 享平 ………………………… 28
特集　１学期に進めたい授業づくり
主張　見通しをもった理科の授業を　箕輪 秀樹 ……………………………… 35
１　小学校３年　１学期の授業づくりをはじめよう　平松 大樹 …………… 36
２　小学校４年の理科を担当するにあたって　真野 功 ……………………… 41
３　小学校５年　学校の中にある自然の教材を探すところから始めよう　勝原 崇 … 46
４　小学校６年　物のゆくえがわかる１学期の学習に　八田 敦史 ………… 51
５　中学校　生徒が話したくなる理科　石神 克海 …………………………… 57
６　高校　陰極線から始める物理基礎　小沢 啓 ……………………………… 61
実験・観察　春の野草の観察　濱中 修 ………………………………………………… 66
理科教師日記　小学校４年　雨水のしみこみ方　権正 あゆみ／丸山 哲也 …………… 72
　　　　　　　「おおきくそだて　わたしのやさい」の授業を通して　小山 まき … 77
　　　　　　　自然の風を感じながら新しいプラットホームの創発を　野村 治 … 78
視点　12月号特集「環境問題を考え行動へ！！」を読んで　岩田 好宏 ………… 82
行ってみよう科学探険　銚子海洋研究所　宮内 幸雄 ………………………………… 86
読者のひろば ……………………… 84、88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより　篠崎 勇 …………………… 91
読書室『壊れた脳と生きる』………………… 92
読書室『おしえて！エコロジー生きもののつながり（全６巻）』 … 93
教育情報「『科学史事典』の刊行」
　　　　　　　北林 雅洋 ………………… 94
次号予告・編集後記 ……………………… 96
原稿募集ご案内 ………………………… 34
科教協Web小学校理科入門講座お知らせ …… 85

CONTENTS 2022 3 March　No.807 Vol.65 No.3

巻頭エッセイ　学びのハーモニー　古谷 登 …………………………………………… 表2
巻頭口絵　「相模川流域の自然と文化」を市民とともに学ぶ 平塚市博物館　川端 清倫 … 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校４年　水のゆくえ　真野 功 …………………………………………………… 08
小学校６年　生物と地球環境　丸山 哲也 …………………………………………… 12
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021⑨　佐々木 仁 ……………… 16
　　　　　小学校２年・生活科　おおきくそだて　わたしのやさい　小山 まき …… 21
　　　　　小学校６年　「土地のつくりと変化」に地質図の活用を！　板山 圭輔 … 28
　　　　　中学校１年　物質をまずは「分子」で捉えさせる　金子 真也 …………… 34
　　　　　中学校１年　「動物のなかま分け」単元で、Google slideを使った調べ学習　阪田 忠 … 41
特集　小・中・高校を通した磁石・磁性の学習
主張　子どもたちの好奇心を大切に育て、深淵なる科学の世界へ誘おう　石井 登志夫 …44
１　生活科でも磁石を使って「鉄さがし」を　高鷹 敦 ………………………… 46
２　磁石の秘密に迫る！　山﨑 美穂子 …………………………………………… 52
３　電気が流れると磁力が生じることを学ぶ授業　長江 真也 ……………… 58
４　中学校の電磁気学分野で理解すべき概念と授業実践　川島 健治 …… 66
５　高校の磁場学習はBを中心に　吉岡 裕幸 …………………………………… 72
６　磁石と原子の磁性　勝田 仁之 ………………………………………………… 78
実験・観察　ニワトリと虫の関係　木本 安彦 ………………………………………… 85
行ってみよう科学探険　ミュージアムパーク茨城県自然博物館　加倉田 学 ……… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより　斎藤 公光 ………………… 91
読書室『やとのいえ』 ……………………… 92
読書室『新版　未知の星を求めて』 ………… 93
教育情報「 国立大学法人はどこに向かっているのか」
　　　　　　　大野 栄三 ………………… 94
次号予告・編集後記 ……………………… 96

CONTENTS　2022　2 　February　No.806 Vol.65 No.2

巻頭エッセイ　新型コロナ禍で　実感、サークルの魅力と力！　市川 広義 ……… 表2
巻頭口絵　水と風がつくる自然 高山から深海まで 富山市科学博物館　藤田 将人 … 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校３年　ものの重さ　酒井 啓喜 ………………………………………………… 08
小学校４年　水のすがた　丸山 哲也 ………………………………………………… 12
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021⑧　佐々木 仁 ……………… 17
　　　　　小学校３年　３年生の自然観察　小幡 勝 ………………………………… 20
　　　　　中学校１年　状態変化　千足 優子 …………………………………………… 26
実験・観察　トコトコペンギン　木本 安彦 …………………………………………… 32
特集　授業の核心を示す到達目標
主張　到達目標をたて、実践検討を積み上げ、実りある授業に　鈴木 邦夫 … 33
１　到達目標を作って何になるのか　石渡 正志 ………………………………… 34
２　「認識の〈のぼりおり〉」と到達目標　生源寺 孝浩 …………………………… 38
３　到達目標をもっていたから見つけられた授業の問題点　佐伯 岳彦 … 46
４　到達目標から見えてくる小学校の物質学習　林 義人 …………………… 52
５　仮説実験授業と「到達目標」　綿貫 好晃 ……………………………………… 58
６　到達目標について考える　平山 勲 …………………………………………… 64
７　到達目標を問う　岩﨑 敬道 …………………………………………………… 72
８　運動を観察してほしい！運動の表し方　小栗 美香 ……………………… 80
行ってみよう科学探険　大阪市立科学館　石坂 千春 ………………………………… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより　岩間 滋 …………………… 91
読書室（子どもに読ませたい科学の本） ……… 92
読書室（書評） …………………………… 93
教育情報「 宇宙を題材に学校で使える
教育プログラムの開発」
　　　　　　　興治 文子 ………………… 94
次号予告・編集後記 ……………………… 96
『理科教室』原稿募集 ……………………… 19
研究会のご案内 ………………………… 16

CONTENTS 20221 January　No.805 Vol.65 No.1

巻頭エッセイ　畑から見えてくるもの　稲葉 敏雄 …………………………………… 表2
巻頭口絵　進化を続ける博物館　檜山 諒 …………………………………………… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校３年　じしゃく～プラス実験で、楽しく深める　野末 淳 ………………… 08
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021⑦　佐々木 仁 ……………… 13
　　　　　小学６年生　物の燃え方と空気　佐伯 岳彦 ……………………………… 17
　　　　　中学校２年　ブタの小腸の膜を用いた、「消化と吸収」の実験　髙橋 尊 … 25
特集　「酸・アルカリ」で何を教えるか
主張　物質学習としての「酸・アルカリ」を　鈴木 健夫 ………………………… 29
１　酸・アルカリ（塩基）と塩の歴史　内田 正夫 ………………………………… 30
２　小学校で習う「酸」と「アルカリ」　吉田 学 ………………………………… 37
３　中学校での酸・アルカリの学習　高田 太樹 ………………………………… 45
４　高校での「酸と塩基の学習」　高橋 匡之 ……………………………………… 51
５　看護専門学校での「酸と塩基」　三好 敬一 …………………………………… 59
実験・観察　「密度の測定」失敗から、こうすればうまくいく　阿子島 充 ………… 68
密閉したフラスコ内での木炭の燃焼実験について　阿久津 嘉孝 … 72
「体に触れて、いのちに触れる」マウスの解剖　渡辺 採朗 …………… 75
理科教師日記　小学校５年　電磁石　篠宮 慶大 ……………………………………… 80
　　　　　　　「 失敗しないメダカ飼育」をやってみて　山本 薫 ………………… 84
行ってみよう科学探険　島根大学総合博物館アシカル　入月 俊明・会下 和宏 ……… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより …………………………… 91
読書室（子どもに読ませたい科学の本） ……… 92
読書室（書評） …………………………… 93
教育情報「『 小学校高学年における教科担任制の
推進』をめぐって」
　　　　　　　小佐野 正樹 ……………… 94
次号予告・編集後記 ……………………… 96
原稿募集………………………………… 16
研究会案内 ………………………… 67、74

CONTENTS 2021 12 December No.804 Vol.64 No.12

巻頭エッセイ　新型コロナが私の生活を変えた　水野 勇 ………………………… 表2
巻頭口絵　玄武洞で地球の不思議を体感！　田中 榮一・中嶋 灯奈 ………………… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校３年　地面のようすと太陽　真野 功 ………………………………………… 08
小学校３年　物の重さ　小幡 勝 ……………………………………………………… 12
小学校５年　物のとけ方　高鷹 美恵子 ……………………………………………… 16
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021⑥　佐々木 仁 ……………… 20
　　　　　中学校１年　「ライオン、シマウマの生活と体のつくり」の授業　粂川 祥一 … 24
特集　環境問題を考え行動に‼
主張　地球環境について何をどのように伝えるか　斎藤 公光 ……………… 29
１　私とお米と琵琶湖～そのつながりを自覚する学び～　沢田 匡 ………… 30
２　地球環境問題をどう教えてきたか、何をしてきたか　町井 弘明 ……… 36
３　生き方を問う理科の授業～５年「人のたんじょう」で水俣病問題を扱う　竹下 清一朗 … 42
４　野生動物との共存をめざす羅臼町のクマ学習　金澤 裕司 ……………… 48
５　学校教育と地域との連携～足で実感する地域の自然　堀 しづ子 …… 54
視点　令和３年７月３日の熱海伊豆山地区の土砂災害　中西 利典 …………… 60
実験・観察　街中で地学巡検～新潟市・萬代橋でマグマの動きを見る　村上 聡 … 63
小学校6年生「水溶液の授業」で使えるあの薬品　丸杉 周平 ………… 66
高校生のための表皮と葉脈の観察マニュアル作成　渡辺 採朗 …… 68
理科教師日記　教育実習生を担当して～高校2年物理基礎～　小栗 美香 ……… 74
『理科教室』800号へのメッセージ５（最終回）　
　　杉本 寛／川島 健治 ………………………………………………………………… 78
＊行ってみよう科学探険　玄武洞ミュージアム　田中 榮一・中嶋 灯奈 ………………… 80
読者のひろば …………………………… 82
理科サークル東西南北 …………………… 84
科教協だより …………………………… 85
読書室（子どもに読ませたい科学の本） ……… 86
読書室（書評） …………………………… 87
教育情報「教員免許状更新講習と研究成果の還元」
　　　　　　　北林 雅洋 ………………… 88
『理科教室』2021年項目別 総目次 ………… 90
次号予告・編集後記 ……………………… 96
『理科教室』原稿募集 ………………… 23、79

CONTENTS 2021 1 1 November　No.803 Vol.64 No.11

巻頭エッセイ　原発事故から10年、福島で放射線教育を続けて　佐藤 雄一 …… 表2
巻頭口絵　科教協全国大会初の遠隔研究会・福島Web大会　『理科教室』編集委員会 … 02
視点～教材研究　小学校５年　タネのつくりと散布様式　宮内 金司 ………………… 08
ここがポイント！理科の授業　
小学校３年　コロナ対応！息を使わない音の実験　平松 大樹 ……………………… 12
小学校４年　ものの温度と体積　河野 太郎 ………………………………………… 16
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021⑤　佐々木 仁 ……………… 20
　　　　　高校2年　盲学校で力のモーメントを教えてみて　平野 祐希子 ……… 23
特集　小・中・高校を見通した生物教育
主張　豊かな生物学習を通して、生き物が好きな子どもたちに　大谷 康治郎 … 29
１　生き物と環境（６年）～具体的な変化や原因から環境を考える学習～　長江 真也 … 30
２　物質的裏付けのある呼吸と光合成の学習　小川 郁 ……………………… 38
３　高校での生物教育　村上 悠 …………………………………………………… 44
４　学校だからこそできる生物の学びを考える　太田 賢良 ………………… 50
５　中学校の生物学教育についてのインタビュー　平山 勲 ………………… 56
６　高校「生物基礎」と小中学校理科　濱中 修 ………………………………… 59
視点　ワクチンを学ぶ・ワクチンから学ぶ　松田 学 ……………………………… 63
　　　日本学術会議会員 任命拒否の先に見えるもの～「科学」忌避の系譜！～　松井 吉之助 … 70
理科教師日記　メダカでつながる子どもたち 教科担任制ならではの取り組み　内海 勝也 … 78
『理科教室』800号へのメッセージ４　
　　山﨑 美穂子／髙橋 政宏 ……………………………………………………………… 82
行ってみよう科学探険　静岡大学キャンパスミュージアム　塚越 哲 ……………… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより …………………………… 91
読書室（子どもに読ませたい科学の本） ……… 92
読書室（書評） …………………………… 93
教育情報「コロナ禍に起きたラーニング・ロス」
　　　　　　　大野 栄三 ………………… 94
次号予告・編集後記 ……………………… 96

CONTENTS 2021 10　October　No.802 Vol.64 No.10

巻頭エッセイ　振り返って、あれこれ。　渕 公一 …………………………………… 表2
巻頭口絵　日本天文遺産　松尾 厚 …………………………………………………… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校４年　閉じ込めた空気と水　河野 太郎 ……………………………………… 08
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021④　佐々木 仁 ……………… 12
　　　　　小学校特別支援　みんなで育ててみんなで染めて　矢島 健思 ………… 16
　　　　　中学校３年　イオン　池田 享平 ……………………………………………… 24
特集　授業改善のための評価
主張　授業改善に生かす評価のあり方を考える　箕輪 秀樹 ………………… 29
１　学校教育における授業評価を問うということ　岩﨑 敬道 ……………… 30
２　「評価」は授業の中で行われる　小佐野 正樹 ………………………………… 37
３　子どもの認識は授業でつくられる　玉井 裕和 …………………………… 43
４　授業をつくり、生徒を勇気づけるための評価（中学校）　村上 聡 ……… 50
５　進学を目的としない生徒が取り組む「力と運動」　前川 拓也 …………… 56
６　授業づくりに欠かせない評価とは　北林 雅洋 …………………………… 63
視点　物理からみた植物の生き方　甘田 岳 ………………………………………… 70
実験・観察　手軽に簡単！チョウの翅を拡大！　吉澤 樹理 ………………………… 78
回転舞踏会～磁石で回転させる　木本 安彦 …………………………… 80
『理科教室』800号へのメッセージ３　
　　吉田 学／野末 淳／酒井 啓喜／ ……………………………………………………… 82
＊行ってみよう科学探険　理科ハウス～世界一小さな科学館～　森 裕美子 ………… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより …………………………… 91
読書室（子どもに読ませたい科学の本） ……… 92
読書室（書評） …………………………… 93
教育情報「幼保一元化の動向と保育園での理科教育」
　　　　　　　興治 文子 ………………… 94
次号予告・編集後記 ……………………… 96

CONTENTS 2021 9 September　No.801 Vol.64 No.9

巻頭エッセイ　サークルの仲間に感謝　山口 勇藏 …………………………………… 表2
巻頭口絵　アジア初の新元素発見者 小川正孝　久松 洋二 ………………………… 02
視点～教材研究～　花の特徴と花粉の運ばれ方　宮内 金司 ………………………… 08
ここがポイント！理科の授業　
小学校５年　流れる水と土地　野末 淳 ……………………………………………… 12
小学校６年　月と太陽　山川 真史 …………………………………………………… 16
実践記録　小学校１年・生活科　自然のおたより 2021③　佐々木 仁 ……………… 21
　　　　　中学校２年　天気の授業で伝えたいこと　田中 新治 …………………… 25
特集　理科における単位の扱い
主張　単位の扱いを明確にしよう　鈴木 健夫 …………………………………… 31
１　進化する国際単位系（SI）　藤井 賢一 ………………………………………… 32
２　科学教育と単位　右近 修治 …………………………………………………… 40
３　組立単位と概念形成：数の計算と量の計算　根本 和昭 …………………… 48
４　小5年「速さ」の概念形成を考える　生源寺 孝浩 …………………………… 54
５　新しい単位は、体感させ、慣れさせることが大事　岩間 滋 …………… 62
６　単位をつけて計算しよう　浦邊 悦夫 ………………………………………… 68
視点　電磁気学習は「S-cable」　杉原 和男 ………………………………………… 72
理科教師日記　科教協に学生で入会→無事卒業して教師に　山田 健輔 ………… 79
『理科教室』800号へのメッセージ２　
　　長江 真也、大関 東幸、山本 理恵、板山 圭輔、勝原 崇 …………………………………… 80
行ってみよう科学探険　愛媛県総合科学博物館　橋村 美智子 ……………………… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより …………………………… 91
読書室（子どもに読ませたい科学の本） ……… 92
読書室（書評） …………………………… 93
教育情報「デジタル教科書を子どもの視点から考える」
　　　　　　　小佐野 正樹 ……………… 94
次号予告・編集後記 ……………………… 96