児童心理 発売日・バックナンバー

特集　裏表のある子

人の「裏表」とは何か 　春日武彦　

裏表のある子の心理 　高石浩一　
人や場に合わせた行動はどのように発達するのか 　麻生　武　
ホンネとタテマエを使い分ける日本文化 　原田　彰　

◆裏表のある子をつくる人間関係
　親の前では「いい子」の親子関係 　冨田久枝　
　評価を気にし過ぎる子をつくる教師 　大橋重保　
　裏表を使い分けないと、仲間はずれにされる友だち集団　 阿部真里子　

人や場に合わせた行動がとれる子、とれない子 早川惠子　
「悪い子」を演じる心理
　－－「悪い子」「問題児」の欲求を理解しよう　 小玉有子　
自閉症スペクトラム障害児の対人関係│理解と対応　 藤岡　徹　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高橋知音　
　
◆陰日向のある子の理解とかかわり
　先生の前では「猫をかぶっている」子 　木津秀美　
　先生によって態度を変える子 　金澤広明　
　陰でいじめをしていた優等生－－Ａ君とその母親への対応 　勝田拓真　
　表向きは仲良くしているのに、陰で悪口を言う子 　水上和夫　
　自分をないがしろにして友だちに同調しようとする子 　八子めぐみ　

親の知らない学校での様子を伝えるときの留意点 　嶋﨑政男　

◆裏表のある子にしない親
　子どものよさを深く知る－－よく見ること、聴くことの大切さ　 田中陽子　
　「枠」にはめ込まない子育て 　成田ひろ子　

ペルソナと解離－－人格の表と裏を考える 　岡野憲一郎　

◆新連載
　ワークショップ　子どもを勇気づける教師になろう！
　　──アドラー心理学で子どもが変わる〈プロローグ〉
　「自己肯定感」から始めてみよう
　　　　　　　　　　　　　　　　 岩井俊憲・永藤かおる　

◆連載
　学校外の子どもの今　〈障害児の家族支援の現場から〉
　「いい子」の仮面を取るとき
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　諏方智広　


窓　　　　　　　　　　新井邦二郎
子どもぐらふぃてぃ　　齋藤光代　　　

今月の本棚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　『自己愛の心理学』／評者・中間玲子
　『子どもの双極性障害』／評者・棟居俊夫

編集後記　　　　　　　沢崎達夫

『児童心理』３月号
特集　「ありがとう」が言えない子

「感謝する心」なんか、教えてはいけない　　　町田宗鳳　

「ありがとう」と言える子・言えない子　　　原田綾子　
感情労働と感謝の気持ち　　　岡原正幸　
「感謝する心」は教えることができるか
　――「心」は見えないが、「行為」は見える　　　深澤　久　

◆カウンセリング技法に学ぶ「ありがとう」の気持ち
教師からかける「ありがとう」の言葉――アドラー心理学の勇気づけ　　　会沢信彦　
「ありがとう」を言い出しにくい場面で「ありがとう」を言える力を育てる
　――モラルスキルトレーニングとケア倫理　　　林　泰成　
自分も相手も大切にする「ありがとう」の伝え方を学ぶ
　――アサーション・トレーニング　　　森川早苗　
他者との関係の中で「ありがとう」の気持ちに気づく
　――内観法に学ぶ実践　　　齊藤　優　

◆「ありがとう」が言えない子にどうかかわるか
勝気で友だちを認められない子　　　坂本千代　
素直になれない子　　　佐藤政美　

親に「ありがとう」と言えない子ども――愛着の観点から　　　内海新祐　

◆学校で「ありがとう」の気持ちをどう育てるか
[感謝の心を育てる学級づくり]
友だちどうしで「ありがとう」を伝え合うために　　　植草伸之　
支えられ、喜ばれる嬉しさを分かち合おう　　　難波雄一　
[「ありがとう」の気持ちと言葉を育てる授業]
＜低学年＞「ありがとう」と言われる行いが正義である　　　佐藤幸司　
＜中学年＞　地域の人と自分とのかかわりに視点をあてる　　　藤本禎子　
＜高学年＞ 自分を見つめ、社会の支え合いに気づかせる　　　坂本哲彦　

生命への感謝を育てる授業――「生きていてよかった」　　　古田晴彦　

◆家庭で育てる「ありがとう」
子どもの、パートナーの、当たり前の言動にこそ笑顔で「ありがとう」を　　永藤かおる　
「ありがとう」を言えない反抗期の子に、親はどうかかわるか　　　水島広子　

ブータンと「有り難い」――感謝の心と畏敬の念とをつなぐもの　　　西平　直　


連 載
●思春期の心とつながる　（最終回）
家族みんなで思春期　　　岩宮恵子

●学校外の子どもの今〈障害児の家族支援の現場から〉
きょうだい会の役割――きょうだい児の居場所として　　　諏方智広

窓　　　深谷和子
保健室から　　　前田多惠子

今月の本棚
『子どものこころの支援　連携・協働ワークブック』／評者・安達　潤
『子どもの心的世界のゆらぎと発達』／評者・川田　学

編集後記　　　諸富祥彦

目次：
児童心理２月号臨時増刊
学校と子どもを活かすブリーフセラピー
解決志向の実践

学校におけるブリーフセラピーの基本的考え方／黒沢幸子　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

「解決志向」で自由と勇気を取り戻す／遠山宜哉

学校で使えるブリーフセラピーの基本技法
学校現場でつかえる「虫退治」――ナラティヴセラピーの「外在化する会話」から学ぶ／坂本真佐哉　　　　　　　　　　　　　
例外探し――「うまくいったこと」について子どもと話そう／寺﨑馨章　 　　　　　　　　　　　 　　
ミラクル・クエスチョン――『奇跡の一日』がはじまるとき／山辺麻紀・磯貝希久子

解決志向ブリーフセラピーをコンサルテーションに活かす／森　俊夫
学校でブリーフセラピーを活用する際の留意点／津川秀夫

学校と子どもを活かす
ブリーフセラピーの実際
●学級担任として
明るく元気に未来志向の解決志向のアプローチで援助／上原秀司
学級経営におけるＷＯＷＷアプローチ／淺原雅恵
中学生時代とブリーフセラピー／小林　強

●スクールカウンセラーとして
保護者と教員のこじれた関係を修復する／阪　幸江
スクールカウンセラーと教員との連携のなかで／山内直美

●養護教諭として
保健室をブリーフセラピーで楽しい場所に／舛田敦子

教職員研修で学ぶ「解決志向アプローチ」――子どもを生かすかかわりを学ぶ／猪井淑子

特別支援教育におけるブリーフセラピー
外在化で一人ひとりの頑張りを喜び合える学級に／石橋瑞穂
特別支援学級におけるブリーフセラピーの活用／木原　実

子どもの明日に向けた支援――院内学級で活かすブリーフセラピーの視点／副島賢和　　　　　　　　　　　

学校でできる
「ブリーフセラピーを活用した子ども支援プログラム」
いじめへのサポートグループ・アプローチ／長田　清・黒沢幸子
子どもの可能性を引き出すキッズスキル／佐俣友佳子
ＷＯＷＷプログラム：学校教育実践に生かす解決構築アプローチ――教室でうまくいっていることに取り組む／久能弘道
サインズ・オブ・セイフティ・アプローチを生かした児童虐待事例への支援／長沼葉月

学校でできる「ブリーフセラピー」の用語解説＆参考図書紹介
用語解説／長谷川明弘・石丸雅貴
リソース／例外／コンプリメント／ソリューション・トーク／ミラクル・クエスチョン／スケーリング・クエスチョン／コーピング・クエスチョン／中心哲学／ウェルフォームド・ゴールの条件／戦略的アプローチ／解決努力／問題の外在化／神経言語プログラミング／ミルトン・Ｈ・エリクソン

参考図書紹介
『〈森・黒沢のワークショップで学ぶ〉解決志向ブリーフセラピー』／紹介者・遠山宜哉
『指導援助に役立つスクールカウンセリング・ワークブック』／紹介者・田中ひな子
『先生のためのやさしいブリーフセラピー』／紹介者・竹之内裕一
『新しいスクール・カウンセリング』／紹介者・坂本真佐哉
『システム論からみた学校臨床』／紹介者・村上雅彦
『学校におけるブリーフセラピー』／紹介者・長谷川明弘
『解決の物語』／紹介者・田中ひな子
『家族支援ハンドブック』／紹介者・磯貝希久子
『ミルトン・エリクソン入門』／紹介者・津川秀夫
『そのうち なんとか なるもんだ』／紹介者・八巻　秀
ソリューションランド／紹介者・竹之内裕一

編集後記／諸富祥彦　

特 集 あきらめない心を育てる

「あきらめない心」の底流にあるもの
　－－明治・大正・昭和期の自叙伝の分析から 　深谷昌志　

「あきらめ」を考える－－日本における美徳と価値観 　菅野泰蔵　
すぐにあきらめてしまう子の心理 　櫻井茂男　
「それでもあきらめない心」はどこから生まれるのか
　－－レジリエンス、自己肯定感との関連から 　榎本博明　
あきらめが生む後退と前進 　稲垣応顕　

ほどよくあきらめられる子　あきらめられない子 　袰岩奈々　
「がんばれ、がんばれ」の功罪 　加野芳正　
「あきらめない心」を育てる三つの勇気　 星　一郎　

スポーツが育てる「あきらめない心」 　西野　明　
不運に襲われ、あきらめなかったスポーツ選手
　－－ボクサー浜田剛史選手の取材から 　長田渚左　

◆あきらめずに逆境を乗り越えた私
　子どもたちに伝えてきた「あきらめない心」 　乙武洋匡　
　左手のピアニストとしての新たなはじまり 　舘野　泉　
　「エジプトで発掘する」という夢に向かって 　吉村作治　

◆学校・家庭であきらめない心を育てる
　あきらめない子が育つ学級 　赤坂真二　
　あきらめない心を育てる授業
　　低学年　努力を認め、励ます　 宮内有加　
　　中学年　体験を通して気づかせ根づかせる 　沢田知恵　
　　高学年　失敗を生かす－－理科の「活用課題」から 　森田和良　
　つまずいた子どもを支える先生
　　－－困難からの回復力とつながりの実感 　春日井敏之　
　めげない子を育てる家庭－－手をかける、言葉をかける 　後藤智子　
　ときに見切らせることのできる親 　原田眞理　

連 載
思春期の心とつながる 〈5〉
「秘密」と「うそ」の裏側にあるもの　　岩宮恵子

学校外の子どもの今　〈障害児の家族支援の現場から〉
自分の想いを語れる場　　諏方智広　

窓　　　　　　　沢崎達夫　
保健室から　　　木村千代子

今月の本棚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　『特別支援教育　実践のコツ』／評者・武藏博文
　『ミラーニューロンと〈心の理論〉』／評者・無藤　隆

編集後記　　　　深谷和子

『児童心理』1月号　目次
特集　規範感覚を育てる

子どもの規範感覚・規範意識の現状と課題
　 ――何を問題にしているのか、どう対応すべきか／滝　　充

幼児期の規範意識はどのように芽生えてくるか／岩立京子

子どもはきまりをどう捉えているのか／上杉賢士

社会規範の混迷と現代社会
　――生きた規範の再生に向けて／越智康詞

若者の規範意識の今昔／上杉孝實


◆学校・学級で規範感覚を育てる
学校はどんな規範感覚・規範意識を育てたいか／荒木康子

〔学級運営・授業実践での私の工夫〕

　私が心がけている三つのポイント／窪　直樹

　ジレンマ教材＆ロールプレイングを活用／村田正実

　クラスみんなでＨＡＰＰＹになるために／姫田佳子

　ルールの徹底には愛情が必要だ！／水橋美奈子

異年齢交流が育む規範感覚の醸成
　――小中で実施した取り組みと成果／荒木馨一

「学級崩壊」から何を学ぶか／杉森伸吉

規範感覚が強すぎる子どもの問題をどう解くか／米田　薫　

◆家庭・地域で育てる規範感覚

最初の「社会の壁」としての親の役割／北島歩美

生活習慣から育つもの
　――それは心か行動か／大数見仁

公共の感覚を身につける
　――シティズンシップ教育の視点から／小松郁夫

◆規範になじめない子どもたち

指導者が理解しておきたいこと
　――ルール、マナー、規範の意味／井原成男
　
非行少年の規範意識とは／内山絢子
　
発達障害のある子どもにルールを教える／霜田浩信　

アメリカの学校の行動規範
　――自己修正できる能力を育むガイダンス的介入バーンズ／亀山静子
　
子どもに法的な見方や考え方をどう教えるか
　――規範感覚の柱である法感覚を育むために／江口勇治

連 載
●思春期の心とつながる④
思春期と喪失～「海のトリトン」から考える～　岩宮恵子

●学校外の子どもの今〈障害者の家族支援の現場から〉
きょうだい会って？　／諏方智広

保健室から／池田祐美　　　　

今月の本棚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　『親密な人間関係のための臨床心理学』／評者・柏木惠子
　『学校生活・日常生活適応のための指導』／評者・水野薫　　

編集後記／新井邦二郎　　

特集：子ども理解を深める 「心理アセスメント」
特別支援教育・教育相談・学級経営に生かす

目次

子ども理解のための「心理アセスメント」とは／松本真理子

子ども理解の複合的視点――精神分析的観察、生育史と生活環境という文脈、そして心理テスト／鵜飼奈津子
子どもの心理アセスメント――基本と留意点／小山充道
心理アセスメントは指導援助にどう役立つか／曽山和彦

特別支援教育に生かす心理アセスメント
発達障害のある子への支援に心理アセスメントをどう生かすか／牟田悦子
〔心理アセスメントの実際〕
ＷＩＳＣ-Ⅳ／青山眞二
Ｋ‐ＡＢＣ／糸田尚史
Conners 3 日本語版／田中康雄

学級経営に生かす心理アセスメント
学級経営に心理アセスメントをどう生かすか／伊藤亜矢子
〔心理アセスメントの実際〕
Ｑ‐Ｕ／明里康弘
学級力レーダーチャート／田中博之
アドラー心理学による学級での問題行動のアセスメント／会沢信彦

教育相談に生かす心理アセスメント
教育相談に心理アセスメントをどう生かすか／青戸泰子
〔心理アセスメントの実際〕
Ｓ‐ＨＴＰ法／古賀美由紀・三沢直子
文章完成法テスト（ＳＣＴ）小学生用／伊藤隆一・三枝将史
図工の時間に描いた「絵」による子ども理解／藤井真理子
教育相談における「見立て」／丹 明彦

心理アセスメントの基礎用語／大島朗生

教師集団で子ども理解を深める
学校全体の「子ども理解力」を高める体制づくり／和井田節子
学校における「事例検討会」／上村惠津子

教師が自己理解を深めるということ――自分自身のアセスメント／磯邉 聡

編集後記／諸富祥彦

特集 子どもの悲しみを支える


子どもにとっての別れの悲しみを支える 村瀬嘉代子

育ちと喪失－－子ども時代、悲嘆を越えて 森 省二
悲しみから立ち直るプロセス 小田原幸
－－喪（悲哀）の仕事とは 坪井康次
悲しみの体験と成長－－失うことが教えてくれること 近藤 卓
悲しみを乗り越えられないときに起きる問題
－－子どもに残るトラウマ症状について 森 茂起

親と死別した子どもへのかかわり
－－ダギーセンターに学ぶグリーフサポート 岩本喜久子
友だちとの別れ－－喪失の悲しみを支える 巽 葉子

悲しみをかかえる子へのかかわり 茅野理恵
遊びが癒す子どもの心 安島智子
大きな悲しみの中にいる子へのチーム援助 小林朋子

アニメに学ぶ悲しみの乗り越え方
－－『ＯＮＥ ＰＩＥＣＥ』『鋼の錬金術師』を題材として 益子洋人

◆子どもの悲しみへの理解とかかわり
転校で親友と離ればなれになった 輿水かおり
親が離婚した 小田切紀子
先生が自分のことを見てくれない 神戸佳子
ペットを亡くした 横山章光
大きな病気、けがをした 副島賢和

◆東日本大震災の悲しみを乗り越える
子どものＰＴＳＤとは－－その症状の理解 餅原尚子
子どもの外傷性悲嘆とその対応－－学校教育から心理療法まで 冨永良喜
被災地の教師や親の心を支える 小柴孝子


連 載
●思春期の心とつながる③
自分の顔や姿への関心～鏡、プリクラ、写メ～ 岩宮恵子

●学校外の子どもの今〈スポーツクラブから〉
チャレンジする場所、スポーツクラブ 後藤真二

窓・・・・・・・・・・・・・・・深谷和子
保健室から・・・・・・・・・・・鈴木仁子

今月の本棚
『やる気をひきだす教師』／評者・秋田喜代美
『悲しみを忘れないで』／評者・袰岩奈々

編集後記・・・・・・・・・・・・沢崎達夫

『児童心理』11月号 目次
特集 SOSが出せない子

素直にＳＯＳを出せない子どもたち／園田雅代

被援助性（help-seeking）とは何か
――援助を求める気持ちを封じ込めている人々／福島脩美
自立的な被援助性（help-seekig）とはどのようなものか／水野治久
被援助性（help-seeking）はどう発達するか
――全面的な甘え・依存から適切な「被援助性」の形成へ／井戸ゆかり

■ＳＯＳが出せない子どもの理解
援助を拒む気持ちのなかにあるもの／大木みわ
被援助志向性を育てるもの／高田夏子

■言葉にできないＳＯＳを探す
子どものひきこもり／猪子香代
行動化に潜むもの――非行、暴力、自殺／生島 浩
表現（遊び・描画）から読みとれるもの／吉野啓子
不審な体のけが、不自然な食べ方などの兆候／南部さおり

■あえてＳＯＳを出さない子の心理
いじめの被害者は、なぜ親や先生にそれを隠すのか
――いじめと日本の子どもの自尊感情の低さ／湯浅俊夫
親から虐待されている子はなぜ親をかばうのか／川﨑二三彦

■援助を求める心のドアをたたく
クラスで心を閉ざす子にどうかかわるか／古谷雄作
プレイルームで固まっている子にセラピストができること／田中千穂子
学校で健康な被援助性を育てるためには／松浦 均
被援助性（help-seeking）研究のこれまで
――児童・生徒の研究を中心に／田村修一

■東日本大震災と心の支援
被災地の中の子どもと大人
――心療内科医の目に映るもの／桑山紀彦
子どもの「心の傷」の理解と回復のために
――専門家でない人々がもっている大きな力／小澤美代子
「つらき人」は何をどう考えたらよいか？
――苦難の状況下で、生き方の心理学カフェを／西平直喜

〔新連載〕思春期の心とつながる
母親の恋バナ／岩宮恵子

学校外の子どもの今 〈スポーツクラブから〉
「できた」を繰り返して覚える水泳／後藤真二

児童心理10月号臨時増刊


思春期という時代――自分という存在を意識的に悩むとき／鍋田恭孝

思春期における体と心の乖離／齊藤誠一

思春期の子どもの心の世界／高石恭子

●現代の思春期を取り巻く環境

いまどきの若者風俗における「キャラ疲れ」――人格改造から関係作法の気づきへ／今 一生
早期の受験体制に埋め込まれる「思春期」／古賀正義

●思春期の心理と変化
［身体の変化に直面するとき］

「思春期」を経験できない若者たち――性、身体の変化、性衝動を共有することで育む「生きる力」／岩室紳也

早熟・晩熟の悩みと対応／押方富子

［友人関係が大きく変化するとき］

思春期の子どもたちの友人グループ／佐藤有耕

思春期の男女交際について考える――人格教育・性的自己抑制教育の観点から／石﨑淳一

［自己に目が向き始めるとき］

自我に目覚める時期――その発達的意味／白井利明
なぜ思春期に自己意識は高まるのか――そして自己形成へ／溝上慎一

［親子関係が揺らぐとき］

思春期の反抗がもつ意味――反抗する子としない子／平石賢二

反抗の受け止め方――親の取り組み／阿部真里子

［問題行動が目立つとき］

問題行動を見せる子どもの心理と対応／藤掛 明

非行や死の危険が高まる思春期――衝動行為の増加／松本俊彦


発達障害を抱えた子どもたちの思春期／平岩幹男


●思春期の子への教師のかかわり

思春期の子どもとの関係づくり／瀬戸美奈子

勉強のやる気を失った子への援助／神谷和宏

高学年女子へのかかわり方――若手教師の場合を中心に／池田 修

●思春期の子に悩む親への援助

ゲーム・ネットに依存している子への対応／中島弘美

子どもの拒否的な態度に戸惑う親へのカウンセリング／荻野ゆう子


一二歳の物語――島本理生『あなたの呼吸が止まるまで』／岩宮恵子


編集後記／沢崎達夫

特集 だらしがない子 目次

だらしがない子の困惑 深谷和子

だらしがない子どもが問題になる九つのタイプ 無藤 隆
「だらしなさ」の背景にあるもの 春日武彦
「だらしなさ」のよさを考える 山崎洋史

「断捨離」に学ぶモノとのかかわり方 川畑のぶこ
整理上手は生き方上手－－キャリア教育の立場から 藤田晃之
きちんとしたがる日本人－－精神分析の視点から 妙木浩之

◆だらしがない子の理解と援助
学習用具の準備ができない 古田島恵津子
時間やルールが守れない 山口玲子
学習用具や宿題の忘れ物が多い 及川芙美子
姿勢や身だしなみが悪い 濱野裕美

◆だらしがない子にしないために
「だらしがない」と叱りたくなるときの対応 安齊順子
発達段階に応じた〈片づけ〉のしつけ方 菅野幸恵
けじめある生活リズム－－よい生活習慣の身に付けさせ方 和田信行

◆「だらしなさ」に起因する問題への対応
いじめ－－〈だらしがない子〉へのまなざし 後藤智子
学習の遅れ－－「だらしない」児童への学習援助 草野 剛
友だちができにくい 青戸泰子
健康への影響－－学童期のだらしない生活とのかかわり 山岸和子
非行 新井 肇


〔新連載〕
●思春期の心とつながる
思春期の恋バナ 岩宮恵子

〔連 載〕
●学校外の子どもの今 〈スポーツクラブから〉
人とかかわる場としてのスポーツクラブ 後藤真二


窓・・・・・・・・諸富祥彦
保健室から・・・・木村千代子

今月の本棚
『コーレイ教授の統合的カウンセリングの技術 理
論と実践〔第２版〕』／評者・平木典子
『行動コンサルテーション実践ハンドブック』／
評者・須藤邦彦

編集後記・・・・・有村久春

向上心と教育――「自己価値力」の育成／新富康央


向上心とその周辺――最近の動機づけ研究から見えるもの／櫻井茂男

向上心を育てる要因・阻む要因について――父親、母親との関係から／永井 撤

人の自己実現傾向と向上心――カウンセリング理論に学ぶ／岡村達也

向上心はどこで育つか――家庭・学校・地域・社会にあるそれぞれの課題／髙旗正人


◆私の今と「向上心」

向上心も向学心もなかったけれど／上野千鶴子

夢や目標をもつことが、向上心の出発点／鈴木大地

「向上心」とは何だったのか／中村うさぎ

ありのまま、自然体で歩むということ／マギー司郎


◆学校と家庭で向上心を育てる

向上心を育てる学校とは／有村久春

授業の中での取り組み／上島 博

やりたがり屋を育む学級経営／山口佳子

向上心を育てる家庭教育／田中良子


◆子どもが向上心をもてないとき

向上心のつまずきと回復／深沢孝之

目標をもてない子／稲垣友仁

近くにも遠くにもモデルを見つけられない子／成田ひろ子

親の過剰な期待からくる燃え尽き／髙山敬子


◆それぞれの社会の中での「向上心」

複合社会アメリカの学校教育と家庭から／木村恵子

成長を続ける中国（上海）の場合／秦 政春

スウェーデンの子どもの生活と向上心／中澤智惠

連 載
クラスで気になる子の支援 ズバッと解決ファイル NEXT LEVEL 最終回
ファイル No.3 sideB
もしも学級経営が難しいクラスの担任になったら？ 阿部利彦 ×川村桂子

学校外の子どもの今 〈学童保育から〉
「つらいよ」って言っていいんだよ 片山恵子

窓／新井邦二郎
保健室から／池田祐美
今月の本棚
『学校・家庭でできるメディアリテラシー教育』／評者・桑崎 剛
『日本の母親・再考』／評者・望月重信
編集後記／深谷和子

児童心理
８月号臨時増刊



カウンセリングマインドと教師


カウンセリングマインドと教師の成長／中原美惠



子どもの気持ちに寄り添うカウンセリングマインド／大竹直子

マインドとしてのカウンセリング、スキルとしてのカウンセリング／会沢信彦


押さえておきたいカウンセリングの基礎／大澤美枝子



●カウンセリングマインドへの疑問に答える

カウンセリングマインドは子どもを甘やかすことにならないか？／福島脩美

どんな子どもに対してもカウンセリングマインドは必要なのか？／金山健一

学校に活かせるのはカウンセリングよりコーチングではないか？／相模健人

カウンセリングマインドが合わない（向かない）教師もいるのではないか？／小谷野茂美



今、カウンセリングマインドを問う／氏原 寛



●私の体験 カウンセリングを学んで

授業で手ごたえを感じられるようになった／岩田将英

上手に叱れるようになった／植草伸之

児童・生徒の行動や学級に対する見え方の変容／折笠国康

同僚との支えあいに生きるカウンセリング／池本しおり



「カウンセリングマインド」を学べる研修のあり方／和井田節子

●

こんなとき、カウンセリングマインドがこう生きる

[教室編]
学級が荒れた状態で、授業が成り立たない／浦野裕司

子どもから反発を受けている／光武充雄

衝動的な子への対応に苦慮している／片桐 力


[職員室編]
職場の雰囲気がよくない／高橋宏明

一般教員と管理職とが断絶している／杉村秀充


[保護者編]
いわゆる「クレーマー」の保護者が存在する／井ノ山正文

保護者会への参加が少なく、しらけた雰囲気がある／原田友毛子




学校教育におけるカウンセリングの課題と可能性／大木みわ



編集後記／諸富祥彦

特集 集団が苦手な子 目次


クラスに背を向ける子どもたち 桑原知子

集団になじめなくても慌てなくていい 山登敬之
「集団が苦手な子」を応援する 松尾直博

◆子どもとクラス
子どもにとってのクラスとは何か
－－子ども社会学からの考察 深谷昌志
クラスを「居場所」と思えない子どもたち 高石浩一
教室に入れない子の心の内を覗いてみれば 木南千枝

◆「集団が苦手な子」への理解と援助
人との距離がうまくとれない子 串崎真志
対人関係の傷つきから回復する力の弱い子 網谷由香利
「自分勝手」で友だちに受け入れられない子 八島禎宏

◆「集団が苦手な子」にしないために
集団になじめない子に教師はどう配慮するか 折原則子
お互いに心を開けない、固いクラスになってしまったとき 糸川祐一
「対人関係ゲーム」で起きていること 田上不二夫
カタツムリをつつかない援助の仕方 酒木 保
健康な「人との関係性」を育てる家庭 井戸ゆかり

◆閉ざされた心の病理
ひきこもる青年の心の世界 斎藤 環
不適切な養育を受けた子どもの理解と対応 奥山眞紀子
変わってきた対人恐怖の姿 倉本英彦

「いい人」だからこそ陥る「みんな一緒主義」 中島義道


連 載

●クラスで気になる子の支援 ズバッと解決ファイル NEXT LEVEL
ファイルNo.3 sideA
もしも学級経営が難しいクラスの担任になったら？ 阿部利彦× 大石幸二

●学校外の子どもの今 〈学童保育から〉
Ａ君、塾に通う……。
「もっと時間がほしいよ」 片山恵子


教育実践の最前線

「くぐらせ期」のひらがな指導の工夫
─体験を通した楽しい学習 春田博子


窓・・・・・・・・沢崎達夫
保健室から・・・・鈴木仁子

今月の本棚
『〈こころ〉を育てる』／評者・新富康央
『怠けてなんかない！ ゼロシーズン』／評者・佐藤愼二

編集後記・・・・・深谷和子

特集 子どもの知的好奇心

好奇心と子ども時代／森 省二

子どもの好奇心――現状とその背景／上條晴夫
子どもの欲求や動機づけと好奇心／白水 始
好奇心はどのように発達するか／藤﨑眞知代
創造性教育と知的好奇心――学びを越えて創りへ／弓野憲一

今、求められている子どもの好奇心とは
――ＰＩＳＡ型学力から考える／安彦忠彦

デジタルネイティブ世代の知的好奇心／濵野智史


子どもの知的好奇心に向き合う教師
絶妙な仕掛けで知的好奇心を釣り上げる／永山彦三郎
子どもの知的好奇心が生み出されるとき／大前暁政
発達のつまずきがある子の知的好奇心を育てるコツ／川上康則

子どもが目を輝かすとき――知的好奇心を生かす授業のコツ
授業の導入で大事なこと――知的好奇心をゆさぶるために／白石範孝
子どもを夢中にさせる実験教材／木谷誠治
問いを引き出す教材提示・発問・話し合い活動／小松信哉
余韻を残したまとめ方――次回へつなぐ知的好奇心／田村 学

子どもの知的好奇心を育てる家庭
親の生き方から子どもが学ぶもの／小野寺敦子
子どもの探究心を育てる親子のコミュニケーション／菅原裕子
絵本で遊ぶ、絵本でコミュニケートする／田中尚人

こんな子をどう理解するか
興味に偏りのある子
――エジソン君をエジソンに育てるために／服部純一
わからない、知らないことを気にしない子／森口美佳

〈特別寄稿〉
多重知能理論（ＭＩ）とは何か？ ／本田恵子


連 載
クラスで気になる子の支援 ズバッと解決ファイル NEXT LEVEL
ファイル No.2 sideB
もしも登校渋りの背景に「見えない障害」があったら？ ／阿部利彦×川上康則

学校外の子どもの今 〈学童保育から〉
親たちのつながりで子どものいろいろを見守る／片山恵子

窓／諸富祥彦
保健室から／前田多惠子
今月の本棚
『教師カウンセラー・実践ハンドブック』／評者・福島脩美

児童心理６月号臨時増刊



不登校の現在


不登校は今どうなっているか／伊藤美奈子



「不登校像」はどう変化したか─学校・家庭・社会の変化と連動して／花輪敏男

不登校臨床の現場から─「ほんとうの自分」という錯覚に安住する子どもたち／磯部 潮

不登校とひきこもり─現象としての共通性と意識傾向の違い／高塚雄介



発達障害と不登校／髙橋あつ子



登校にこだわらない親・子の理解と対応／鵜養啓子

メール・ネットにつながりを求める不登校児たち／牟田武生

不登校の少ない学校─学校ぐるみの不登校対策のあり方／小林正幸



効果的な登校刺激─アセスメントと対応の実際／小澤美代子

●不登校・登校しぶりの子の「居場所」と支援の実際
適応指導教室／相馬誠一

別室登校（保健室・相談室等）／木津秀美

フリースクール／荒井裕司

メンタルフレンド／長谷川博一

●

不登校支援における多様な連携

コミュニティネットワークの活用／元永拓郎

不登校の子を担任する教師をどう支援するか─チーム援助の視点から／横田 隆

父母による自律的なかかわりを促す支援─父親の協力を視野に入れて／若島孔文・板倉憲政



●不登校を出さない学級づくり

子どもの居場所となるクラスづくり／海野千細

早期発見・早期対応のためのアセスメント／伊藤亜矢子



子どもたちはなぜ学校に行くのか─「登校動機」の視座から／本間友巳

●

不登校児童生徒を支援する制度・学校
単位制高校 通信制高校 サポート校 全寮制高校／篠田直子
高等専修学校 高等学校卒業程度認定試験 山村留学 ホームスクーリング／菅谷正史

編集後記……沢崎達夫