教員・教師 雑誌

教職研修

2026年08月19日発売

目次: 「やらされる」でない、「自分たちの」避難訓練へ

月刊 教・職 研 修
学校現場の挑戦に、勇気とアイデアを。

9
2026

【巻頭インタビュー】
教育者が「演じること」に魅せられる理由
室野祥子（教育研究者／演劇ファシリテーター）

【特集１】
当事者意識が
避難訓練を変える
──教師と子どもが考える、いのちを守る選択

【特集２】
私たちは、なぜ「余白」を埋めようとするのか？

写真de
学校探訪

石川県輪島市立輪島中学校
2年前、自分たちの避難体験を語り継ぐ人たちと出会ってもらい、防災の輪を広げるための取り組みに励んでいます。当時の語り部や公演などを通じ、参加者には避難所の現状が伝えられ、さまざまな経験、多様の方との対話を通して交流を深めています。支援の輪に波を波及させながらにあの日、被災の心をつなぐ活動が見られました。

編集顧問
市川昭午
若井彌一
天笠 茂
小川正人

教育開発研究所

月刊　教育旅行

2026年07月31日発売

目次: 表紙写真　アメリカ・ネブラスカ大学歴史博物館を訪問（写真提供：専修大学松戸中学校高等学校）

巻頭連載　もう一度訪ねたい日本の遺跡［66]　青谷上寺地遺跡（鳥取県鳥取市）

特集　安全・安心な教育旅行の実施に向けて～リスクマネジメント最新情報～
特集のねらい　学校の教育活動では「生徒の安全・安心の確保」が最優先でなければなりません。校外での教育活動ではなおさらのことです。地震や豪雨といった自然災害、生徒のアレルギーや活動中の事故など、アクシデントをあらかじめ想定し、学校は教育旅行に関わる事業者と連携して対策を立てておく必要があります。そこで今号は、各種事業者の安全管理への取り組みや危機管理の体制を紹介していただきました。

修学旅行における健康管理の要諦―ツアーナースと歩む「安全・安心」の新常態―（ケアプロ株式会社　交通医療事業部　事業部長　藤　健二郎）
アレルギー食の提供と情報共有システムの開発（株式会社ホテル杉長　代表取締役社長　杉原　光信）
安全・安心な沖縄修学旅行の実現に向けた取り組み～沖縄県・ＯＣＶＢによる危機管理体制と安全対策の強化～（沖縄県、（一財）沖縄観光コンベンションビューロー）
教育旅行における自然体験活動の安全管理と受入団体の役割（ＮＰＯ法人自然体験活動推進協議会　安全部会　三好　利和）
学校側と受入側の協同による安全管理の勧め～農山漁村民泊の受入体制の場合～（（一財）都市農山漁村交流活性化機構　探究的学習チーム長　花垣　紀之）
海外教育旅行におけるリスクマネジメントについて考える（（一社）日本旅行業協会　アウトバウンド促進協議会　教育旅行部会部会長　福田　叙久）
学校旅行に関するトラブル事例と保険の役割（ジェイアイ傷害火災保険株式会社　お客様サービス部長　七條　将徳）

連載　教育旅行研究　アメリカ・ネブラスカ修学旅行 ”Summer Migration Nebraska Across the Pacific”（千葉県　専修大学松戸中学校高等学校　校長　五味　光）

連載　「産業観光」で日本のモノづくりを体感！　土とやきものの歴史を五感で学び、創造力を育む――伝統と革新が息づく「やきものの街・常滑」で、土とやきものの魅力に出会う（ＩＮＡＸライブミュージアム）

連載　”まちあるき” で楽しく学ぶ「持続可能なまちづくり」(20)　ほんものの歴史と文化に出会うまち、金沢（金沢市役所観光政策課　主事　粟田　夏海）

連載　ミュージアムに行こう！　弘前れんが倉庫美術館（青森県弘前市）

記事広告　世界につながる学びを、大阪コリアタウンで。―80カ国のルーツが交差する街で、生きた「多文化共生」を学ぶー

記事広告　学びで巡る京都 未来へつなぐ修学旅行 (4)　修学旅行における学習拠点としての京都文化博物館（京都府京都文化博物館　学芸員　大矢　敦子）

記事広告　オーストラリア・クイーンズランド州２０２６年教育旅行・現地視察研修レポート

視察レポート　体験型食育ミュージアム「カップヌードルミュージアム横浜」（（公財）日本修学旅行協会　理事長　竹内　秀一、編集部　中出　三千代）

月刊クレスコ

2026年07月25日発売

目次: 特集＝「戦争やめて」はみんなの願い

過去最大の防衛予算が成立し、軍事拡大に突き進む政府の姿勢に、少なくない日本人が「日本が戦争に巻き込まれるのではないか」との不安を覚えています。ネット上に公開された「デモカレンダー」によると、市民団体「ＷＥ　ＷＡＮＴ　ＯＵＲ　ＦＵＴＵＲＥ」と憲法９条を壊すな！実行委員会が共同開催する「憲法を守るための緊急アクション」には、毎回数万人が足を運び、全国各地の街頭で数万人が連帯行動に参加しています。参加者が、色とりどりのペンライトや自作のプラカードを持ち寄って軽快なリズムに乗って熱くコールする姿や、憲法の条文を参加者みんなで読み上げるスタイルは新鮮です。今を「新たな戦前」にしないために私たちは、始まってしまった戦争は簡単には止められないし、戦争で犠牲となるのは女性や子どもたちだという事実をもとに、今何が起きているのか、何が問題なのか、誰が戦争で得をするのか、戦争はどうやって始まるのか、どうしたら戦争をせずに解決できるのかなど、日本中のすべての教室で、子どもと先生が一緒になって平和について語り合う日常をつくりたい。そのことがみんなの願いである「戦争やめて」を実現する大きな力になると思うのです。

●総論①
戦争の危機と平和への展望……佐藤 学
●総論②
平和教育は〝いのち〞の問題……工藤芳弘
●小学校
みんなで小さな学びを積み上げていくこと……中川柚音
●中学校
沖縄へ修学旅行……八田篤司
●高校
高校生の思いが繋がって実現……古田知子
●特別支援学級
特別支援学級で平和教育について考える……幅野勇生
●教職員組合
現地で学び、人と出会い、平和を考える……田崎惠太
●とりくみ
徳島県の原爆パネル展示のとりくみ……猪本百合子
●運動の視点
ユネスコの「教育勧告」（2023年）と日本の平和教育をめぐる問題……川田忠明

【連載】
◆私の出会った先生……林家つる子
表現者としての第一歩を与えてくれた先生
◆世界の取材現場から見た日本……金平茂紀
袴田秀子さんが世界の舞台に立った日
◆憲法と私……大久保賢一
憲法は生きている！！
◆実践の玉手箱②……佐藤優子
トライ＆エラーで気づく力をつけ、書く力を育てる「なぞり書き教材」
◆これなら作れるパパッとレシピ ……猪瀬里美
塩麹で腸に優しく減塩にもなる「ライスモルトサラダ」
◆ゆるり探訪　全国平和スポット⑤……おまかせHR研究会
お化け屋敷待ち時間の戦争展で考える「平和」
◆萩トモローの笑学校……萩トモロー
◆安心して働ける学校を④……天笠 崇
ハラスメント対策②：労働組合の力
◆子どもも大人も電子スクリーン症候群……大谷良光
SNS によるメンタルヘルスの悪化と「規制」　その１
◆先生読んで！ おとなのための児童文学案内……西山利佳
「場」の記憶に学ぶ
◆どの子も発達のねがいを持っている⑪……別府 哲
生活を自分たちでつくる
◆子どもたちの生きる世界⑭……木戸利器
こんな万博はどうでしょう？　その２
◆いわさきちひろの世界⑤……高津つぐみ
平和への願い
◆この映画見ましたか？……村田たずね
「ウィー・ハブ・ア・ドリーム」

月刊高校教育

2026年08月12日発売

目次: 〈特集〉高校と大学の「つながり」

高大接続改革から10年、問われる「教育接続」の再構築／高浜行人
大学サバイバル時代で「三極化」する大学入試／石原賢一
高校・大学共に効果的な高大連携とは／井上　修
高校から見た高大連携のメリット／生井秀一
探究でつながる、探究を変える、高校と大学のつながり／今村　亮

〈巻頭インタビュー〉わかりあえない組織に必要なのは「ケアの視点」（上）／宇田川元一

〈速報〉進む、高校教育改革　

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　大日向中等教育学校／竹内慶至
高校・働き方改革のリアル〈6〉　守るべき声／小田郁予
Education Transformation（Edx）の最前線〈30〉　校務は「楽」にすべからず、「消す」のだ／中村寛大
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈149〉　出合い／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈66〉　中山間地域の高校で生徒の学びを広げる――岡山県立勝山高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈54〉　生成AIは学びの本質を揺るがす存在ではない／石川一郎
探究する教育社会学〈6〉　国際比較から日本の学力格差を問い直す／垂見裕子
これが私の生きる道〈18〉　いまをなんとかやっていきながら生きる道／菊田隆一郎
学校をおもしろくする思考法〈54〉　「ねばならない」「ちゃんと」思考を見つめなおす①／妹尾昌俊
高校の魅力のつくりかた〈54〉　学校の「境界線」はどこまで広がるか 高校のコミュニティ形成を問い直す／松見敬彦
みらいの高校教育〈63〉　群馬県立尾瀬高等学校　ほか　
私学教育最前線〈18〉　地域に根ざす学校はどのように変わるのか―八王子学園八王子中学校・高等学校（下）／福本雅俊
学びのリレー〈18〉　AIも活用した持続可能な探究型カリキュラム／光成拓自
高校の女性管理職を増やそう！〈6〉　女性校長のライフステージ②／三村直子
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈34〉　地域とともに未来を創る学校―山口県／福田由希絵
悲鳴をあげる学校〈246〉　違法行為や不当要求に発展してしまうケース（６）／小野田正利
情報教育の現在地〈18〉　高等学校のための生成AI入門⑭／永野　直
探究リブート！〈30〉　「一気通貫型の探究的な学び」を目指して／森　道子
「探究」を探究する〈114〉　テクノロジーを利用した創造的な探究／廣瀬志保
時の眼〈266〉　学力格差の要因 意外に大きい文化的経験の差／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈54〉　教育行政編（41）―教員研修事業の在り方⑦／梶　輝行
最新！大学入試情報〈30〉　京大高校別合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈210〉　学校の保有する情報の開示／提供の範囲／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈126〉　指導要領の改訂巡る「炎上」は何のせい…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈245〉　働き方改革？
高校教育サポーターズ〈78〉　「就きたい仕事」で決めないとダメ？／倉部史記
全高長だより　東北六県高等学校長研究協議会／宮本久也
教頭・副校長会だより　26年度地区研究協議会／第１回全国理事研究協議会 ほか／玉井　篤
今月の書評　『人文知は武器になる』／都築　功
学食バンザイ!!〈234〉　図書館の軽飲食コーナーで時代の変化をつらつらと考える／今　柊二
今月の教育ニュース　次期指導要領、高校は148単位に　「数学Ⅰ」は１単位増
編集後記

月刊生徒指導

2026年08月12日発売

目次: 特集　問われる学校の意味　不登校が教えてくれること

特別対談　「面白いの芽が見えたら、育ててみる」──当時を振り返り語る“学校嫌い”の生き方
／金原ひとみ、石井しこう

◆不登校を取り巻く問題　─つながりの再構築を目指して／千葉孝司
◆「多様な育ち」を前提とした学校プラットフォームの再構築 ─「TUM担任システム」の展開と、HSC特性に着目した個別伴走支援の現在地／小関直
◆特活が不登校を減らす／野中翔平
◆不登校の生徒が、AIとの対話で「言葉」を取り戻すまで─フリースクール16年の現場から見えた、生成AI活用の可能性と注意点／牛木克彦
◆今の通信制高校の構造的課題と通信制高校希望者への進路指導／わいさん

巻頭インタビュー　宮田美恵子／実行的・計画的な学校安全について（下）――「他人の力を借りる」という選択肢を

生徒指導をサポートする連載
◇今だから質問しよう！　日本の学校の常識　不適切指導はどうしてなくならないの？／西郷孝彦
◇いじめを重大事態化させないために　特別活動が果たす役割　教室の安心・安全が高まる学び方を考える学級活動〜学級活動を核にした自己調整学習の循環〜／真田穣人、中村豊
◇不登校 誰一人取り残さない学びの保証　先生の家庭訪問／相馬誠一、藤崎育子
◇よりよい学校は自分たちでつくる！　「校則ゼロ」からみんなで問い直した、学校の当たり前
／木戸翔太、山﨑駿、小林詳梧
◇生徒指導事案リーガルナレッジ　暴力行為／峯本耕治、木田哲生
◇スクールカウンセラーの定着をめざして　行政（教育委員会）からみたスクールカウンセラー
／宮崎洋子
◇さち子先生の生徒指導日記　先進校に学ぶという姿勢からスタート―中学生サミットは教師の学びの場―／冨田幸子
◇押さえておきたい毎日の生徒対応　「実践記録を読め」といわれたが／重水健介
◇リーダーのための教育視座　ハラスメントの防止が義務化されます／桐山勉
◇えざわ先生の教師を楽しむ仕事論　ＡＩ時代、教師にしかできない仕事―「教える」から「育てる」へ―／江澤隆輔
◇全国フリースクール通信　子どもの「育つ力」を信じて―学校・家庭・地域をつなぐ居場所「あーとスタジオBee」／片倉信子
◇生徒指導とつなげる１年間の学級経営　夏季休業中にリセットされた学校生活のリズムを取り戻し、学級によりよい雰囲気を生み出す／大前暁政

コラム・お知らせ等
◇教育を診る 第2章　ふるさとをどう伝えるか／中西茂
◇私をささえるおまもりことば　１年目も20年目も、生徒の前では一人前／新山佳太、西村晃一
◇なやみ、想い、振り返る　夢へ、ハードルを乗り越えて／担任学研究会
◇ひとやすみ　140年継続する建築「サグラダ・ファミリア」／木田哲生
◇深読み？　教育のことば　「対話」／酒井健太朗

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板

健康教室

2026年08月10日発売

目次: 目次
ポスター／まちがいさがし・ほけんだより

ミニ特集
保健室で使っている来室記録を紹介します

特集
野外活動で出遭うムシへの対処法

［連載・記事］
新・みんなの保健室　京都市立七条第三小学校

学校リスクを見える化する　●内田良

養護教諭　今月のおしごと質問箱
# 新人養護教諭　# 養護教諭になりたい　●鈴木裕子

ダイビーノンカフェ　●あっきー

みんなでつながる、つなげる！
きしもと先生の授業ちょこワザレポート　●岸本優子

応急処置アップデート THE MOVIE Ⅱ　●岡田拓也、玉川進

感染症ノート　●岡田晴恵

養護教諭のためのやさしいデータ活用　●中野博幸

【特別寄稿】歯が抜けちゃったときの応急処置
ー抜けちゃっても戻せるかもしれませんー　●吉川一志

学校現場のメンタルヘルス PART 2
上手な関係づくりのためのヒント　●土井一博

ビジュアル解剖学　カラダのしくみ　●樋口桂

業務改善tips　●にこ

〈今月の掲示物〉
作ってみよう！　子どもたちが楽しめる掲示板　●倉澤順子

養護教諭Life〜私の一日〜　●やまぐちゆうこ

パワーポイントで保健教育！　●『健康教室』編集部

職務を効率化しよう！
養護教諭のためのChatGPT活用術　●増渕優花

［私の実践・事例ファイル］
File349　教育医療連携の実践　●加藤善一郎
チャットツールを活用した教育医療連携
File350　高等学校の実践　●篠田大輔
健康診断の実施・事務作業はプロに任せ、先生は子供たちへ

［Information PLAZA］
災害時の心のケアとDPAT活動　●永峯大

保健室のエルダさん　●小森羊仔

「エルダさん」から学ぶ養護教諭のマインドセット　●白猫cozo

BOOK REVIEW

［今月のほけんだより素材集］
ほけんだより素材集（幼稚園・小学校用）
ほけんだより素材集（中学校・高等学校用）
ほけんだより素材集（小学校・中学校・高等学校用）
まちがいさがし（小学校／中学校・高等学校用）
きしもと先生のほけんだより素材集
コマザキ先生のほけんだより素材集
保健のコラム（小学校／中学校・高等学校用）
ほけんだより実践例

今だから言える　保健室での失敗体験
談話室
直球曲球

現代詩手帖

2026年07月28日発売

目次: 【特集】詩集ブックガイド2026

◎書評
郷原 宏　精密で美しい読解　斉藤毅『石原吉郎の詩の構造――他者、言語、世界』
野村喜和夫　ジャック・ヴァシェとは何か　ジャック・ヴァシェ『戦争の手紙　1914–1918』
田野倉康一　必敗の沃野　高橋睦郎『日本の近代詩を読む』『三島由紀夫との六十年：敗北という生き方』
貞久秀紀　ふしぎな心持ちで　岩阪恵子『一羽』
四元康祐　21世紀の詩人のための導きと励ましの書　ヨシフ・ブロツキー『レス・ザン・ワン』
川口晴美　出ていくことを繰り返すそこは中庭　井戸川射子『中座を横から見たscene』　
細見和之　平居謙ならではの快著　平居謙『平成詩史論』
和合亮一　嚙むほどに詩の味、深く　近藤洋太『草野心平』
田中庸介　人間・谷川俊太郎、よろしくある　正津勉『MEMORABILIA　谷川俊太郎』
杉本 徹　イェイツの現在性　栩木伸明『Ｗ・Ｂ・イェイツ　ケルトの薄明、詩人の黄昏』　
究極Ｑ太郎　天使の羽根のために　巻上公一『眼差から帰還する』
石田瑞穂　生を望む言葉の花　ジャン゠ミッシェル・モルポワ『花通り』
駒ヶ嶺朋乎　わかりやすい詩のガイド、解禁　野村喜和夫『詩脳講義』
岸田将幸　いつまでもおとうさん　ながし『流れつづける水の歌』
久谷 雉　むしろ「逸民」としての谷川俊太郎に会いたかった　『詩人Ｓ――谷川俊太郎 単行本未収録詩集』
山田亮太　空と山小屋　アン・カーソン『かみあわないノーマ』
峯澤典子　境界を越えて届く。雪という消えない魅惑の言葉。　福嶋伸洋編訳『雪の詩集』
望月遊馬　言葉のなかの小部屋――作品の自己言及性　髙塚謙太郎『散文の連なりについて』
文月悠光　受け継がれる抵抗の言葉　宮尾節子『恋国』
菊井崇史　詩の階調に秘められた景と声の描出　中本道代『風に鳴る山』
岡本 啓　詩人個人　杉本真維子『言葉に渇く底なし沼』
小野絵里華　知らないのに、知っている。　三角みづ紀『メキシコ』
藤本哲明　人々は悉く行分けの舞台に立つ　森本孝徳『懐炉』
山﨑修平　ギンズバーグの「生」とテクスト　ヤリタミサコ『アレン・ギンズバーグ――裸形の生と詩と』
水下暢也　文鳥のこと　井坂洋子『文鳥』
青野 暦　作品論へのいざない　島﨑今日子『富岡多惠子の革命』
草間小鳥子　声は、光は、干渉する　『カニエ・ナハ詩集』
梁川梨里　言葉が世界を生成する瞬間　駒ヶ嶺朋乎『ゐのなか』
小島日和　わたしは「わたし」を育てている　『氷見敦子全詩集』
暮田真名　＝さみしさ　最果タヒ『溶けていく氷にとってぼくらは永遠』
長濵よし野　逃避行を共にして　成清朔『彼方の幽霊』
姜 湖宙　朝、コッペパンと「声」　深沢レナ『海を聴く』
関根健人　スプロールするラボラトリー　熊倉ミハイ『幸せ』『宣生』
緒方水花里　水族館と現代音楽のコンパクトにディスクする魚群は詩集だ　小笠原鳥類『小笠原鳥類のＣＤは魚だ』
栫 伸太郎　「靴の寸法があはなくなる」こと　鶴岡善久編『モダニズム詩集Ⅱ』


◎小詩集
正津 勉　「桃源行」再訪／其の他　悼詩 つげ義春

◎作品
安藤元雄　しじみ汁
中本道代　野辺

◎レポート
縄田雄二　ことばの音楽の祝祭　ベルリン詩歌祭とJUNIVERS

◎連載詩
高橋睦郎　あなたとあなた　与謝野寛へ　与謝野晶子へ
時里二郎　斗　演習林
小池昌代　ゆびわ、くびかざり　蕎麦つゆのやうな目の女
古川日出男　だが火は歌うのか　火歌 hiuta
サワコ・ナカヤス／森山恵　による　ガートルード・スタイン　世界はもろい釦　The World is a Tender Button

◎連載
四方田犬彦　うみべのまちで　ぼくらはなかよし　フライパンから鍋へ
森本孝徳　俺達はしないよ　ニッポン現代詩史

◎連載
巻上公一　誰のための朗読か　詩人のための声帯潮流

◎月評
中島悦子　枠を超える言葉たち
佐峰 存　明晰な夢の最中にて

◎選評
伊藤比呂美　私は辛抱強くない
井戸川射子　「でも／おくれ毛も　羽衣も　ＣＧもあるんだよ」

◎新人作品
８月の作品

表紙作品│コイズミアヤ
表紙デザイン、扉・目次│佐野裕哉

視聴覚教育

2026年08月06日発売

目次: 【Feature】

10 全国視聴覚教育連盟
視聴覚センター・ライブラリーの円滑な継続的事業推進のために（提言） ―歴史とデータから振り返る―

2 視て聴いてわたしの提言
学びの未来を支える教育DX―子どもを主語にした「シブヤモデル」へ／長谷部健

4 ニュースクリップ＆映像教材
協会情報／文部科学省情報／AV情報／研究会情報／コンクール・助成情報／学会情報／各地の情報／文部科学省選定作品

7 教育ジャーナル 「SOGI」理解増進へ、初の基本計画／飯塚健次

8 AI時代のICT活用教育の行方
AI時代の探究学習 問いを深める支援が重要に／中野 淳

9 目と耳 福島の日本酒の「逆転劇」／高谷浩樹

19 映画のエスプリ 「中国山地〜牛と人 風土記〜」／渡部 実

22 海外教育メディアレポート AIの教育活用
OECDとECの取組：AI時代に向けた学習者の能力育成：初等・中等教育のためのAIリテラシー・フレームワーク (Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education) ／篠原文陽児

【研究会報告・関連団体】

24 東京都小学校視聴覚教育研究会報告92
第4学年 社会「水はどこから」／佐藤日向子

26 北海道「視聴覚・放送教育実践事例報告」70
令和7年度道南情報教育研究会ネットワーク公開授業研究会報告
―自ら情報を活用し、学びや暮らしを創る子どもの育成を目指して―／鎌田尚吾

28 東北地方からの発信！「ICT機器を活用した実践報告」67
知る、試す、広げる。学校のための生成AIセミナー（情報活用型授業を深める会 学習会）報告／田中啓介

30 北村山地区のICTを活用した実践報告16
体験的な学習を支えるICT活用／杉原祐美

32 石川県教育工学研究会実践事例報告9
双方向性のあるプログラミングによる問題解決の授業実践
―チャットボットの制作を通して―／生地泰明

34 NEXT GIGA研究会 授業デザインの最前線5
番組視聴から始まる主体的な学び
―NHK for Schoolを活用した保育実践―／隈﨑和代

36 全国放送教育研究会連盟

38 日本学校視聴覚教育連盟

40 FROM JAVEA EDITOR'S VOICE

実践みんなの特別支援教育

2026年08月17日発売

目次: 特集　キーワードで読み解く！　子ども理解のための「発達臨床的視点」

実践国語研究

2026年07月10日発売

目次: 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
なぜ、その発問・板書はうまくいかないのか？
　　発問編
　　　【説明文】発問の検討にとても時間がかかります。どうすれば効率的にできますか？ほか／髙橋　達哉
　　　【文学】発問を一からつくるのが難しいのですが、どうすればよいのでしょうか？ほか／土居　正博
　　板書編
　　　【説明文】黒板には「教科書の言葉」か「子どもの言葉」か、どちらを残せばよいのでしょうか？ほか／沼田　拓弥
　　　【文学】文学教材の授業では、何を板書して、どこまで子どもに書き写させるべきでしょうか？ほか／中野　裕己
２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　説明文
　　小学１年／どうぶつの赤ちゃん／小西　敦司
　　小学２年／どうぶつ園のじゅうい／清水　一寛
　　小学２年／ビーバーの大工事／友永　達也
　　小学３年／すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます／三笠　啓司
　　小学４年／未来につなぐ工芸品／廣瀬　修也
　　小学４年／風船でうちゅうへ／岡田　憲典
　　小学５年／固有種が教えてくれること／三浦　剛
　　小学６年／『鳥獣戯画』を読む／中野　紗耶香
　　中学１年／「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ／上山　伸幸
　　中学２年／モアイは語る―地球の未来／北村　凌
２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　文学
　　小学１年／くじらぐも／平井　千恵
　　小学１年／ずうっと、ずっと、大すきだよ／相星　朋奈
　　小学２年／お手紙／坪井　一将
　　小学３年／ちいちゃんのかげおくり／村田　祐樹
　　小学３年／モチモチの木／石渡　瞳
　　小学４年／ごんぎつね／伊藤　陽子
　　小学５年／大造じいさんとガン／山田　秀人
　　小学５年／注文の多い料理店／太田　諒平
　　小学６年／やまなし／山田　将司
　　小学６年／海の命／武田　純弥
　　中学１年／少年の日の思い出／鉢嶺　咲乃
　　中学１年／蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から／正木　友則
　　中学２年／走れメロス／上山　伸幸
　　中学２年／仁和寺にある法師―「徒然草」から／北村　凌
　　中学３年／故郷／若尾　大樹
　　中学３年／夏草―「おくのほそ道」から／若尾　大樹


国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第3回)／安藤　浩太
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第9回)／髙橋　達哉・中野　裕己
どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド (第3回)／
ＡＩ時代，そのままの授業で大丈夫？ (第3回)／鈴木　秀樹
子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 (第3回)／犬塚　美輪
国語の自由進度学習　つまずき解決Ｑ＆Ａ (第3回)／吉野　竜一
編集後記／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
　８／９月号

社会教育

2026年07月31日発売

目次: ＜今月のことば＞

生成 AI 時代の大人の学び

　　独立研究者 美馬のゆり　



特集:対話と学びの場で紡ぐ地域の未来


＜論文＞

「未来」に向けた学ひ゛をと゛う進めるか?

―地域て゛「対話」の場を構築するホ゜イント―

　　日本女子大学人間社会学部准教授 荻野亮吾


＜論文＞

個人を起点にひろか゛る地域の学ひ゛

―対話を重ね学ひ゛を社会化する「おおた地域学」の実践―

　　大田区 社会教育指導員 高橋玲子


＜論文＞

未来を見据えたまちつ゛くり

　―近江八幡市北里学区における

まちつ゛くりワークショッフ゜の取り組み

　　東京理科大学経営学部講師 似内遼一

　　東京大学大学院工学系研究科特任助教 梁イェリム


＜論文＞

　「地元学」か゛拓く地域の未来

―歴史的・文化的なアフ゜ローチによる学習の創造から

　　帝京大学教育学部准教授 生島美和



<新連載>

こども家庭庁コーナー「こどもまんなかの扉」

『こども・若者の居場所づくり』

　　こども家庭庁成育局成育環境課　



=新連載=

小説「社教主事！」

第５話　ルーティン　

　　岡本七音　



【連載】

CSR/SDGsを生涯学習の視点から解説する（88）

地域を支える“ 環境の知恵 ”をどう育てるか

―教育現場にも求められるビヨンド SDGs の視点―

　　千葉商科大学・客員教授　笹谷秀光



＜連載＞　

スポまち！表彰２０２５

新・市町村長室の窓から

御食国×スポーツまちづくりOBAMAモデル

　　福井県小浜市長 杉本和範　



＜連載＞　

発想する！授業

若者が地域とつながるきっかけづくり

〜生涯学習センターを活用した学びと交流

　　中泉理奈　　



＜隔月連載＞

やさしい日本語

「やさしい日本語」×アクティブ・シニアで

地域の多文化共生を進めよう

　　佐藤佳子　

　　　　　　　　　　　　　

＜連載＞

まちの不思議 おもしろ探究日記　

第46回　あなたの声を届ける～選挙記③

　　社会教育士　諏訪玲子　　　　



＜連載＞　

新・まちづくり探訪記 140

山形おっはークラブ　１００回！

　　山形市副市長　井上貴至 　



【連載】

天野ひかりのGOOD MORNING 　

「それ、本当に〇〇すべき?」

　　天野ひかり



＜連載＞

社研EYE　160

　　国立教育政策研究所社会教育実践研究センター　　

　

＜連載＞

「社会教育A,B,C ～ともに考える入門講座～」(16)　　

　　国立科学博物館名誉館員　折原守　　　



＜新連載＞　

社会教育専門ゼミナール　世界の学習コミュニティ　

第５回　ベルギー 食と大地の循環ベルト

　　国立教育政策研究所名誉所員 立田慶裕　



＜連載＞

新・社会教育行政職員のための施策立案の「虎の巻」

〜社会教育行政からのコミスク支援のイロハ〜

第47回　第５話　

委員の選任をどのように支援していくか!?

　　栃木県教育委員会事務局生涯学習課副主幹　井上昌幸　



エルネットワーカーズ通信　

スポーツ庁　

受贈資料（雑誌・広報誌等）　

中央展望　

放送大学　

ＮＨＫ　

映像教材　

JGEPA　ＮＥＷＳ　

日本青年団協議会　実践大賞　

編集部から　

授業力 & 学級経営力

2026年08月10日発売

目次: 特集　「子ども主体」の授業が苦手な先生×上手な先生
特集扉
［授業場面］編
教師の心理から分析する　「子ども主体」を妨げる、“コントロールし過ぎ”問題
「子ども主体」の学習の段階づくり　どんなステップで子どもに学びを委ねていけばよいのか
［授業技術］編
学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第18回)
自治的集団へのロードマップ (第6回)
エデュテイメントで創る　ＮＥＸＴ　ＧＩＧＡの未来授業 (第6回)
教室でのＡＩとの向き合い方を試行錯誤してみた (第6回)
日常でできる！はじめての「包括的性教育Ｑ＆Ａ」 (第6回)
メディアリテラシーをどう育てるか (第6回)
教えて菊池先生！ほめ言葉があふれる学級づくり・授業づくり (第6回)
発達支援の専門家に学ぶ　にがてへの寄り添い方 (第6回)
教室をもっとおもしろくしたい先生のネタ帳 (第6回)
編集後記

女子体育

2026年07月10日発売

目次: 女子体育
ウェルビーイングとダンスー踊りにみなぎる力ー

Dance Education for All

巻頭言
踊りにみなぎる力
田巻以津香

インタビュー
シニアチアチームのパイオニア
「ジャパンポンポン」にみなぎる力
入山志織 木村貞子 迫田静江
嶋田民 本郷陽子
（聞き手：川瀬雅）

論説
踊りにみなぎる
力をめぐって
高橋うらら

やさしく読み解く体育・スポーツの今
AGGというスポーツ
川瀬雅

表現・ダンス実践研究

本気でなりきって踊る楽しさを味わわせたい 中村雄太
学校行事の今日的意義を考える 丸山実花
言葉の壁を超える身体表現 小川千尋

生涯スポーツ 〜JAPEW-DMIL認定講座〜

セブンモーティヴズ 7motives 宮本乙女
実技指導の展開のためのティーチング・ティップス 飯田路佳
「そこにある屋」 藤史美
私の居場所 工藤康子

2026 夏
公益社団法人 日本女子体育連盟編集
JAPAN ASSOCIATION OF PHYSICAL EDUCATION FOR WOMEN

新しい算数研究

2026年07月28日発売

目次: 第１特集：「図形」における高次の資質・能力を育成する数学的活動
第２特集：子どもの個性・多様性を生かす算数の授業づくり

8月号の第一特集では、「図形」をテーマとして取り扱いました。本号に至るまでの間、まずは「豊かな概念の形成」をいかに捉えるか、といった議論から始めました。そして、「意味のネットワーク」がその「豊かさ」を決める重要な一つの要素ではないかと考えました。ややもすると学びが分断されている現状を踏まえ、さまざまな学びが有意味につながるようにしよう、という方向性が打ち出されました。それを「図形」において実現するために、性質、構成、計量、活用といった活動同士のつながりが強調された活動が計画されるに至りました。本号で提案された教材や単元デザインについては、そのような経緯を経て提案されたものです。ぜひ、そうした思考のプロセスも含めて、皆さまのご参考になればと願っております。
　第二特集では、「子どもの個性・多様性を生かす算数の授業づくり」をテーマに、全国の新進気鋭の先生方に、様々な実践事例をご紹介いただきました。 以前、 ある有名企業のホームページに、「ダイバーシティ×インクルージョン＝イノベーション」という「言葉の式」が書かれていました。また、多様なバックグラウンドを持った人財がいれば、 環境の変化に素早く対応できる。だからダイバーシティは企業の持続的な成長に欠かせないんだ、と説明されていました。社会の変化は予測できないけれども、多様性のある組織にしておくことが予測不可能な社会への対応になる、という説明に、なるほどと思いました。「多様な人がいて、みんなで学ぶからこそいいんだ」と心から思えるようになった子どもたちの存在が、将来の社会全体を方向づけていくことを期待したいと思います。算数科は、その実感を得る上で、うってつけの教科であると言えないでしょうか。


（以下、目次）-----------------------------------------------------

新しい算数研究8月号
August 2026 CONTENTS

年間共通テーマ
次期教育課程への提言　～豊かな概念の形成を目指す数学的活動の実現～

第1特集
「図形」における高次の資質・能力を育成する数学的活動

論説
場面を超えて働く図形の学びのために
影山 和也　6

事前検討会
「図形」における高次の資質・能力を育成する数学的活動
齊藤 一弥／大井 慶亮／刀根 正秀／元田 光二／三上 顕／純岡 尚史／黒木 正人／横地 健一郎／太田 博英／鴨志田 岳大／久保 真梨子／池上 葵／渡邉 敏尚／関口 泰広／下村 怜史／小泉 健輔／岡田 秀亮／岡田 かおり／松井 恵子／桑原 俊和／富張 恵／瀬野 萌／肥後 和子／伊藤 美幸／深田 大和　12

本時の指導案
本時の目標と本時の展開案
宮入 優佳　18

授業の実際
対称の図形 ～「対称の眼鏡」で伝統の美に隠された文化を解き明かそう～
（伝統文様「麻の葉」に潜む数学的節約性の探究）　6年
宮入 優佳　20

事後研究会
授業を振り返って
⿑藤 ⼀弥／池⽥ 敏和／笠井 健⼀／⼩泉 健輔／元⽥ 光⼆／⼑根 正秀／⿊⽊ 正⼈／梅本 樹徳／宮⼊ 優佳／横地 健⼀郎　24

第2特集
子どもの個性・多様性を生かす算数の授業づくり

論説
インクルーシブ算数教育のデザインに向けて
松島 充　34

実践事例1
多様な見方を接続し再構成する算数授業
－第1学年「かたちあそび」における概念形成の再設計－
至田 文美　38

実践事例2
子どもの個性・多様性を生かす算数の授業づくり
－第２学年「はこの形」の実践から－
竹島 悟　42

実践事例3
子どもの経験知を活かした算数の授業づくり
～第3学年「長いものの長さのはかり方と表し方」の実践から～
一色 裕亮　46

実践事例4
経験や思考の多様性を担保した対話による数の概念形成に関する授業実践
－第4学年「がい数」の導入場面の授業実践－
高山 新悟　50

実践事例5
児童の「困った」「分からない」に寄り添う算数の授業づくり
－第5学年「小数のかけ算」の導入場面における授業実践－
工藤 尋大　54

実践事例6
多様な見方を生かし，学びをつなぐ図形指導
～第5学年「合同な図形」直観・操作・論理をつなぐ学習過程の工夫～
河野 加奈子　58

今月の話題
調査官を終えて，現場に戻って考えていること
笠井 健一　1

スイカはまる？ 図形も夏も、楽しく味わうだワン！

2026年（令和8年度）『新しい算数研究』年間テーマ　　4
第36回新算研・教育研究賞 〔募集要項〕　　32
新算数教育研究会主催 セミナー 記念 第50回大会 一次案内　　62
次号予告・編集後記　　内田 謙太郎　　64

進路指導

2026年06月23日発売

目次: 2026 夏季号
進路指導・キャリア教育

特集 中等教育で進める進路指導・キャリア教育

（1）「時代に応じた人材育成を図る3年間を見通したカリキュラムの構築」
～キャリア教育を柱として、総合的な学習の時間や特別活動を利用し、生徒の非認知能力を高める実践～
東京都練馬区立向が丘中学校 前校長 宮田 健史 … 3

（2）「中学校1年間における社会的・職業的自立を目指したキャリア教育の実践」
～「役割」を軸とした「12項目」による年間指導の試み～
東京都荒川区立第四中学校 主幹教諭 伊藤 要輔 … 9

（3）「生徒の「好き」を出発点にした進路支援」
東放学園高等専修学校 学校管理部 部長 米倉 寿雄 … 15

（4）「挑戦の先に見えた進路指導の可能性」 ～「行ける大学」から「行きたい大学」へ～
岐阜県立多治見北高等学校 進路指導主事 上田 泰彦 … 21

（5）「アントレプレナーシップ教育によるキャリア教育と進路実現」
～自走して学び、自らのポテンシャルを引き出す生徒集団の育成～
佼成学園中学校・高等学校 教頭 笹瀬 誠 … 27

数学

2026年07月29日発売

目次: 数学

第78巻 第3号 2026年7月 夏季号

論説
ユークリッド空間への図形の配置と設計への応用・・・・・・・・・・・・・・・鍛治静雄 225
確率微分方程式の数値解析―Euler-Maruyama 近似の近年の話題―・・・田口大 249
ミルナー不変量―古典的絡み目からウェルデッド絡み目，そして曲面
絡み目へ―・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・安原晃 269

アーベル賞受賞者紹介
柏原正樹氏の業績―柏原正樹氏と代数解析―・・・・Pierre Schapira (土岡俊介 訳) 297
柏原正樹氏の業績―結晶基底の立場から―・・・・・・・・・・・・・・・・・・・中島俊樹 304

書評
R. Carmona and F. Delarue: Probabilistic Theory of Mean Field Games
with Applications I: Mean Field FBSDEs, Control, and Games; II:
Mean Field Games with Common Noise and Master Equations
(Probab. Theory Stoch. Model., 83, 84)・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・濱口雄史 317
A. Lunardi: Interpolation Theory. 3rd ed.
(Appunti. Sc. Norm. Super. Pisa (N.S.), 16)・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・澤田宙広 323
田中健一郎・岡山友昭：変数変換型数値計算術 (岩波数学叢書) ・・・・・・小林健太 325
S. M. Iacus and N. Yoshida: Simulation and Inference for Stochastic
Processes with YUIMA: A Comprehensive R Framework for SDEs
and Other Stochastic Processes (Use R!)・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・増田弘毅 330

学界ニュース・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 336

数学セミナー

2026年08月12日発売

目次: 小中学校の算数・数学で「球」を学ぶが、大学数学では球を出発点に多様な数学が展開される。
今回はその中からいくつか紹介する。

【目次】
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特集＝ 球の数学
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＊球にまつわるトポロジー……市原一裕　6

＊高次元の球面……宮澤 仁　12

＊球面上の図形といくつかの基本定理……前原 濶　16

＊ラプラシアンと球面調和関数……西山 享　22

＊リーマン球面／リーマン面の理論への入り口……藤川英華　28

＊球充塡問題とデルサルト理論……田上 真　34


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＊数学のユニヴァースから集合論的多世界宇宙を眺望する……渕野 昌　40


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小さな哲学者たち……西野友年　1

数学のココがわからない／理解のためのヒント集
「同様に確からしい」がわからない……結城 浩　2

学校数学を冒険しよう／探究の道しるべ
距離関係から配置を探る……篠原雅史　50

じっくりと向き合う 微分方程式
定数係数線形微分方程式系／解の漸近挙動……太田雅人　56

高校数学からはじめる特殊関数
対称関数2……渋川元樹　60

不安定性を楽しもう！／Magnus展開と交換子……西浦廉政　66

現代数学を志す人のためのキーワード
特性類／(3) リーマン-ロッホの定理……橋本義武　72

続・悪魔の数学辞典／第6回……川平友規　47

あやとりの楽しみ
あやとりでグラフを(その 2)／完全二部グラフ,アルファベットのかたち
　　……長谷川 浩　48

シネマス／映画にひそむ数理
最新技術を支える数理……横山俊一　78

夫は数学者
数学とラジオとロゼッタストーン……谷本明夢　79

ポテト一郎のホクホクの問題
第18問解答＋第20問……ポテト一郎　90

エレガントな解答をもとむ
［出題］…… 阿賀岡芳夫・中上川友樹　0
［解答］…… 中本敦浩・山田修司　80


とんとんヒョウシの異聞イイブン／05……時枝 正（表紙）


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◆BOOK GUIDE

本のベスト10（ジュンク堂書店池袋本店)・PICK UP……　91

『数学思考のエッセンス』……永原健大郎　92
『ラングランズ予想』……阿部知行　93


よこがお……　46
数セミ掲示板……　94
次号予告……　96

数理科学

2026年08月20日発売

目次: リー群・リー代数(リー理論)およびその表現論は,空間の連続的な対称性を記述する理論として,数理科学の広範な分野にわたって重要な役割を果たしており,現代数学の基礎をなす主要なテーマの一つです.本特集ではリー理論にまつわる定義や定理の入門的な解説から,その周辺理論の豊かな数理,さらには他分野との関わりや現代的拡がりを解説していきます.

生活教育

2026年07月23日発売

目次:
2026年8-9月号は【かかわり合う学び・互いの良さや違いを認め合い】を特集しております。​



【特集のねらい】​​

今、私たちの生きる世界は、かつてないほど大きな揺らぎの中にある。海の向こうで続くパレスチナやイランを巡る情勢、絶えない戦火。そして足元に目を向ければ、宮古島や八重山諸島をはじめとする南西諸島での自衛隊配備の急激な強化、緊迫する国際関係の影が、島々の静かな日常に色濃く投影されている。こうした不安定な情勢は、子ども達の心に無意識の不安を落とし、家庭や学校の風景
をも変えようとしている。
教室では、不登校や登校渋りという形での子どもたちの切実なSOS、子どもを取り巻く貧困の苦しい現状、また特別支援学級を必要とする子どもの増加など、 社会のひずみを一身に背負った子どもたちの姿がある。それに向き合う教職員たちもまた、子どもに寄り添う時間のない多忙さと苦しさ、正解のない問いの中で、心身をすり減らしているのが現状である。

しかし、先が見通せない対立と分断が深まる時代だからこそ、私たちは「子どもの生活を見つめ寄り添う」という原点に立ち返りたいと思う。そこで、「家庭・学校・地域とつながり未来をひらく」という大会テーマのもとに「互いの良さや違いを認め合い・かかわり合う学び」という特集テーマを設定した。一人ひとりの「違い」を「豊かさ」として分かち合うことは、不確実な未来に飲み込まれな

いための、最も確かな抵抗であり、希望だと考える。
本特集では、日生連が大切にしてきた生活主体としての成長を願い、二つの論文と四つの実践・コラムを通して深めていきたい。
島々を囲む海が、争いの道ではなく、対話と交流の道であるように。困難な時 代に合っても、子ども達が「自分は自分のままでいいんだ」「仲間と共に前に進むんだ」と胸を張って笑える場所を、私たちは紡いでいきたい。

​

​【目次】

実践1/ 子どもの考えを広げる本の種まき~学級経営での実践・授業~ ●島尻千賀子

実践2/ 違いを認め合い得意を生かす学びづくり ●宮城健太

実践3/ つながりの中で育つ子どもたち ●喜舎場美也子

コラム/ 「自分っていいもんだな」と思える授業を目指して~性教育の実践から~　●屋宜結奈

論文1/ 違いを認め合い得意を生かす学びづくり―日生連の先輩教師・鈴木孝雄と若狭蔵之助が目指したこと ●白尾裕志

論文2/互いの良さや違いを認め合い・かかわり合う学びのために ● 長堂登志子

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日本生活教育連盟第77回​夏季全国集会　沖縄大会　2026年基調報告（案）

体育科教育

2026年08月12日発売

目次: 〈口絵〉わが校の校内研究
　　　　児童＆教師が活躍できる笑楽好体育・健康教育（細越淳二）

特集　保健体育教師の「話し方」熟考

［巻頭エッセイ］信頼感を生む教師の「話し方」（佐藤政臣）
［言語学］子どもに伝わる「話し方」の全体像（高嶋幸太）
［音声学］知っているようで知らない「声」の秘密（北原真冬）
［心理学］非言語の可能性を巡る（大坊郁夫）
［社会学・教育学］関係を築き、育むためのコミュニケーション（永田良太）
実技と座学で求められる「話し方」のポイント（森田哲史）
保健体育教師は落語に学べ！（今村修）
体育授業で有用なフィードバックとは？（山本浩二）
［編集部選授業の達人］
　①一歩待つ話し方で子どもの学びを引き出す（水原豊）
　②子どもの考えを引き出す教師の関わり方（上田裕斗）
　③自他の学びを支えるマット運動の実践（高橋佳奈子）

〈連載〉

●［風速計］地域団体との協働の重要性（谷口輝世子）
●［スポーツ記者の目］「おもしろいから、のめりこむ」（小林悠太）
●［10代のあなたに知ってほしい！運動するカラダとココロのこと］運動を習慣にする秘訣とは？（榎木泰介）
●［楽しい運動遊びで心も体も元気ＵＰ!! アクティブ・チャイルド・プログラムを活用しよう］
　被災地支援としてのＡＣＰ（春日晃章）
●［マイノリティの声が照らし出す体育教師のポジショナリティ］
　障害とスポーツの歴史に見る「できる」身体の規範（三上純）
●［スポーツ弱者を、世界からなくす〜ゆるスポーツから考える新しい体育教育〜］
　三田国際科学学園中学校の３教科横断型ゆるスポーツづくりプロジェクト（萩原拓也）
●［スライドボールで楽しく豊かなゲーム学習を！］
　素材が難しいサッカーでも学びを保障する教材！「センタリングサッカー」（鎌迫一成）
●［拡張的学習理論による体育授業のイノベーション］
　「今まではなんだったんだろう」タクヤが変わったのはなぜ？（久保賢太郎）
〈コラム〉運動学習における「道具」とは？（加登本仁）
●［スポーツと政治の間に］
　中村長芳の「自転車操業的経営」の限界と「軽業師的経営」の先見性（鈴村裕輔）
●［＃保健と体育の気になるあれこれ!? グループチャット］
　試してみたい授業づくりのテクニック（炎の体育会 P.E.）
●［スポーツ「新・職人」賛歌］東日本大震災原発事故避難の地・水戸で
　チームを立ち上げ、日本一を目指す。〈近藤秀則〉（岡邦行）
●［教室のまど］一人ひとりの顔が見える学校（たかはしひでかず）

催物案内

道徳と特別活動

2026年07月15日発売

目次: 特集１　今日的課題や時事問題を指導にどう取り入れるか　―道徳と特別活動の特質を生かして―

●論考
〈総論〉「社会問題や時事問題を学校教育に取り入れることの意義」　小島 宏　4
〈各論〉「社会とつながる道徳科の創造　―道徳科において、今日的課題や時事問題をどのように取り入れるか―」中治 謙一　8
〈各論〉「今日的課題や時事問題を生かす特別活動」池田 有理子 10
●企画
〈企画〉道徳・特別活動に生かせる！　時事問題キーワード　12
●実践　
〈道徳・環境問題〉「『もったいない』をSDGsの視点で捉え直す　―低学年から育む『つくる責任 つかう責任』への意識『もったいないのズボン』の実践―」　安西 優也　16
〈道徳・多様性〉「『問題』を『課題』として考える授業　―問題解決的な学習を取り入れて―」　中村 健太　20
〈道徳・自然愛護〉「道徳科と生活科（飼育体験）を関連させた道徳授業」橋長 雄大　24
〈特別活動・自然災害〉「冬の防災で育む『自助』の力　―学級活動(２)を通して―」　福本勇太　28
〈特別活動・情報モラル〉「SNS時代を生きる児童の人権感覚の育成」　菊地佑太　32
〈特別活動・多様性〉「『みんな』を問い直す学級会」　寺山晋一　36

特集２　持続可能な社会の創り手として、よりよく生きる力を育む特別活動　　―全特活研、全小行研全国大会に向けて―
〈全特活会長総論〉「第七十回全国特別活動研究協議大会　東京大会に向けて」吉田有子　42
〈各論〉「持続可能な社会の創り手として、よりよく生きる力を育む特別活動」　鈴木未優　44
〈実践〉「学校全体で特別活動を活発にする組織的な取組　―特活・研究主任，生徒会担当の実践から―」　宮内 有加 46　
〈全小行総論〉「第六十回全国小学校学校行事研究全国大会　大阪大会に向けて」北代　聡　50
全特活発表者一覧　52

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　54
　「自己の生き方についての考えを深める，『私たちの道徳』活用事例⑥」　堀田竜次

〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め，指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　58
「令和四年度 小学校学習指導要領実施状況調査結果に関するQ＆A」


◆基礎講座
期待に応え，成果を上げる特別活動　杉田　洋　62
「『正解主義や同調圧力への偏りからの脱却』にどう向き合うか①」

　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　64
「『係活動の再編成』と『個人目標の再設定』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　66
　「自己の生活と道徳的価値とのつながりを意識した高学年の授業　―多面的・多角的な価値理解を目指して―」　守屋佳乃／考察○鈴村邦夫　

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　70
「知的固定学級／１～６年生での学級活動⑴～互いの特性を理解し、よさを生かし合う学級活動～」　菅原里帆／考察○木村夏子　

◆コラム・エッセイ・情報
職のレシピ「デザイナー　藤波俊彦」　1

先生のための放課後レッスン　リレー連載　74
「教え方の順番を変えるだけの簡単テクニック」

学校現場における生成AIの効果的な活用　堺　彬　76
「【授業準備】 道徳科・特別活動の「教材研究」をAIと深める」

日々の指導と人間関係に役立つ　笑いの大学　田久朋寛
「医療福祉施設の大道芸から笑いの探求へ」　78

今，君たちに伝えたいこと　加藤　篤　80

第30回教育セミナー最新情報　第14期研究テーマ「自立的に知を働かせる学びの連続」を
ぶんけい教育研究所室長が徹底解説！ 82

令和7年度　第42回　道徳と特別活動の教育研究賞　特別活動の部　講評と受賞の言葉　85
令和7年度　第42回　道徳と特別活動の教育研究賞　特別活動の部　最優秀受賞論文　87

道徳教育

2026年08月10日発売

目次: 特集　かんたん準備！　導入＆終末のアイデア Best Selection 2026
［論説］導入＆終末の役割を再検討する
導入のアイデア　Best Selection 25
終末のアイデア Best Selection 25
定番教材がさらに生きる！　導入＆終末アイデア
道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第6回)
新・道徳授業論―道徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第6回)
道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第6回)
道徳授業　４人４様　同じ教材、違う授業。そこに先生の工夫あり (第6回)
ローテーション道徳でつくる中学校道徳授業 (第6回)
自作教材クリエーター入門　道徳授業をデザインする12か月 (第6回)
「多様性」について、知っておきたいこと・考えたいこと (第6回)
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第18回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第161回)
編集後記
道徳研究探訪記 (第6回)

特別支援教育の実践情報

2026年08月10日発売

目次: 特集　応用行動分析から考える「ほめる」が溢れる教室環境
特集について
応用行動分析から考える「ほめる」ための環境づくり
子供に届く効果的なほめ方
「ほめる」を生み出す教師の視点
「ほめる」を生み出すシカケ
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
授業を面白くする手作りグッズ
子供イキイキ・学習活動
トピックス (第126回)
自閉症のある子供の自立活動と各教科等の関連を図った指導 (第6回)
用語×事例で学ぶ応用行動分析 (第6回)
イラスト図解で見て学ぶソーシャルスキル (第6回)
Canvaでつくる特別支援教材 (第6回)
学校×医療　多様な背景のある子供理解とサポート (第6回)
読みの学習支援―初期段階から読解に向けて― (第6回)
特別支援学級の授業づくりアイテム (第6回)
ことば・コミュニケーション力を育む手づくり教材アイデア (第6回)
写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第50回)
編集後記

日本児童文学

2026年07月09日発売

目次: <特集>低中学年シリーズの魅力をさぐる
論考 飯田一史 藤本恵
イラストエッセイ 原ゆたか あんびるやすこ
特別寄稿 「幼年童話シリーズに思うこと」角野栄子
詩 藤村沙紀 石井英行
短編 きむらゆういち
2026年度日本児童文学者協会賞・新人賞発表
第30回三越左千夫少年詩賞発表
連載 「霧の中の児童文学」第4回 杉山亮
「和菓子処 福々屋」第4回 奈雅月ありす
「わたしはこうして出版しました」第4回 高村有

発達

2026年08月10日発売

目次: 【特集】
地域を基盤とした子育て支援（橋本真紀）
困難を抱える子どもと保護者への支援（倉石哲也）
子育て支援と障害児の療育や児童発達支援との連携（渡辺顕一郎）
成人学習論から考える子育て支援（榊ひとみ）
地域子育て支援拠点の現状と課題、展望（奥山千鶴子）
妊娠期から取り組む切れ目のない支援――松戸市における伴走型相談支援（石田尚美）
「社会の厚みを増す」こどもまんなか社会の未来――横浜市港北区、「はじめの一〇〇か月」を地域の輪で育み分かち合う文化へ（田之畑有美）
地域で親子を支える夜をつくる――白山市、親子ショートステイを併設した子育てひろば（川上由枝）
園を中心とした地域子育て支援と児童発達支援――東通村からみる子育て支援の現在と課題、そして未来創造（坂﨑隆浩）
園を地域に拓くということ――佐倉市、せんなり村と居酒屋みっちゃんの実践（南　光代）
大学だからできる子育て支援（佐久間路子）
鼎談　地域の声を聴く、子育て支援の新たなステージ――当事者性と専門性の間で（秋田喜代美・大豆生田啓友・川田　学）
　
【連載】
子どもたちの情景 第二部―関係の渦に巻き込まれながら見えたこと〈連載4〉
　「何となく学校に行きたくない」と言いだした女の子のこと（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
子育てと美学――子どものかわいさについて考える〈連載6〉
　子どものかわいさと人生の意味（森　功次）
医療的ケア児もいるインクルーシブな保育園〈連載3〉
　１歳児クラスにおける生活にかかわる個別的配慮と連携体制（二宮祐子）
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載129〉
　「ぼくなんか死んでしまったほうがいいんや」――自閉スペクトラム症、高等部三年生男子Ｍさんのケース（《発達臨床》研究会）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【地図作製編】〈連載57〉
　子どもが抱く現実感（２）「無・関係」の経験（佐藤　曉）