教員・教師 雑誌

教職研修

2026年07月17日発売

目次: 【特集1】
教職員の成長、管理職の成長、学校の成長

教育の高度化が指向されるなか、教職員に学び続け、
成長し続けることが求められています。
ですが、現場は多忙で何をどう学べばよいのか、
また何をもって「成長した」と言えるのかは手探りの状態です。
そして学校経営の舵取りをする管理職もまた学び続けることが求められます。

さらに、教職員や管理職個々人が学び続けた先にあるのは、
学校全体の成長です。
まずは先生が安心していられる場であること。
その先に、人と人とがかかわり合い成長し合える場となっていく
――そのための管理職の役割を探ります。

◆松木健一/髙谷哲也/玉置哲也/小髙美惠子/相田宜紀/原井葉子/浅見優子/長瀬基延/井出隆安/勅使川原真衣



【特集2】
若手が困る、校長も困る――管理職との一致とすれ違い

職場の若手が何を考えているのかわからない。
「○○さんはきっとこう考えていて」と想像して、
どう声をかけようかと悩む。
いくらヒアリングしても、若手の考えている本当のところを、
世代も、立場も、価値観も違う管理職である自分たちが
ありのままに聞くことはなかなかむずかしいもの。

そこで、SNSの投稿のように、匿名で若手の本音を集めました。
春の学校で彼らが何を感じ、思い、それは管理職の思いとどう一致し、
すれ違ってきたのか。
その背景にはなにがあり、彼らにどうしたらいいのか。
考える一助となるような声を集め、届けます。

◆川北 英/芽吹 蓮/我妻洋一郎/奥 雅美

〈巻頭インタビュー〉
「正しさ」の衝突、100点のない合意
……橋本直子(国際基督教大学准教授)



【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
ケースで学ぶ むずかしい保護者対応――家庭支援の視点から……鏑木信行/井上保男
疑似体験 学校対応のリアル・リターンズ……鬼澤秀昌
そして、カリマネは動き出す。――固まる仕組みの何処に油をさすか……田村知子
なぜ、あの自治体では授業改善が進むのか?――教育委員会〈実践〉レポート……『教職研修』編集部 ほか

月刊　教育旅行

2026年07月01日発売

目次: 表紙写真　大分・おおいた豊後大野ジオパーク、原尻の滝でのジオパーク学習の様子（写真提供：豊後大野市資料館ジオパークミュージアム）

巻頭連載　もう一度訪ねたい日本の遺跡［65]　真脇遺跡（石川県鳳珠郡能登町）

特集　続・自然体験を通して学ぶ環境問題
特集のねらい　地球規模で起きている環境問題を正しく理解し、これからを考えるうえで、実際に自然を体験することはとても大切だと思います。ＳＤＧｓにも自然と環境に関わる目標があることから、教育旅行で自然体験を通して環境問題を学ぶプログラムを実施する学校が多くあります。そこで、昨年に続き各地の自然体験プログラムを紹介していただきました。

北海道：雄大な自然景観と野生動物の宝庫　世界自然遺産　知床（（株）知床ネイチャーオフィス　代表取締役　松田　光輝）
宮　城：「変動する地球との共生」を学ぶ～蔵王ジオパークにおける教育旅行の事例～（蔵王ジオパーク推進協議会　ジオパーク専門員　北川　桐香）
富　山：高低差４０００ｍのロマン～富山の中の「地球」を旅する教育旅行～（中部山岳国立公園パートナー　（一社）立山黒部ジオパーク協会）
三　重：伊勢志摩で持続可能な人と自然の共生の在り方を学ぶ（志摩自然学校　浦中　秀人）
高　知：海のＳＤＧｓ～室戸ジオパークが提供する海ゴミに注目した環境教育プログラム～（（一社）室戸ジオパーク推進協議会　柿崎　喜宏、工藤　邦史）
熊　本：イルカの聖地　天草　野生イルカとの出会いを通じて海の豊かさを学ぶ（イルカガイド　高崎　ひろみ）
沖　縄：青い海が問いかける未来～沖縄の漂着ゴミから考える持続可能な社会への一歩～（ホールアース自然学校沖縄校がじゅまる自然学校　小林　政文）

連載　教育旅行研究　過去から未来を通観した修学旅行をめざして～探究的な事前学習によって、多角的・多面的に学ぶ平和学習～（東京都　東京都立石神井高等学校　教諭　酒匂　港）

連載　地域だより　環境再生を学ぶ教育旅行の地・水俣―公害の経験から未来を考える環境学習―（熊本県水俣市経済観光戦略課）

連載　”まちあるき” で楽しく学ぶ「持続可能なまちづくり」(19)　「日本遺産のまち尾道」でまちあるき（尾道市歴史文化まちづくり推進協議会（事務局尾道市企画財政部文化振興課）　学芸員　西井　亨）

連載　ミュージアムに行こう！　ふじのくに地球環境史ミュージアム（静岡県静岡市）

記事広告　学びで巡る京都 未来へつなぐ修学旅行 (3)　日本茶文化の未来を開く福寿園ＣＨＡ遊学パーク（株式会社福寿園）

視察レポート　沖縄の新たな「学び」のプログラム（（公財）日本修学旅行協会　理事長　竹内　秀一）

視察レポート　よしもと幕張イオンモール劇場ワークショップ「お笑いライブの作り方」（（公財）日本修学旅行協会　編集部　中出　三千代）

賛助会員だより
（公財）東京観光財団

インフォメーション
●東京国立博物館ミュージアムショップ新作マスコットのご紹介

月刊クレスコ

2026年07月25日発売

目次: 特集＝「戦争やめて」はみんなの願い

過去最大の防衛予算が成立し、軍事拡大に突き進む政府の姿勢に、少なくない日本人が「日本が戦争に巻き込まれるのではないか」との不安を覚えています。ネット上に公開された「デモカレンダー」によると、市民団体「ＷＥ　ＷＡＮＴ　ＯＵＲ　ＦＵＴＵＲＥ」と憲法９条を壊すな！実行委員会が共同開催する「憲法を守るための緊急アクション」には、毎回数万人が足を運び、全国各地の街頭で数万人が連帯行動に参加しています。参加者が、色とりどりのペンライトや自作のプラカードを持ち寄って軽快なリズムに乗って熱くコールする姿や、憲法の条文を参加者みんなで読み上げるスタイルは新鮮です。今を「新たな戦前」にしないために私たちは、始まってしまった戦争は簡単には止められないし、戦争で犠牲となるのは女性や子どもたちだという事実をもとに、今何が起きているのか、何が問題なのか、誰が戦争で得をするのか、戦争はどうやって始まるのか、どうしたら戦争をせずに解決できるのかなど、日本中のすべての教室で、子どもと先生が一緒になって平和について語り合う日常をつくりたい。そのことがみんなの願いである「戦争やめて」を実現する大きな力になると思うのです。

●総論①
戦争の危機と平和への展望……佐藤 学
●総論②
平和教育は〝いのち〞の問題……工藤芳弘
●小学校
みんなで小さな学びを積み上げていくこと……中川柚音
●中学校
沖縄へ修学旅行……八田篤司
●高校
高校生の思いが繋がって実現……古田知子
●特別支援学級
特別支援学級で平和教育について考える……幅野勇生
●教職員組合
現地で学び、人と出会い、平和を考える……田崎惠太
●とりくみ
徳島県の原爆パネル展示のとりくみ……猪本百合子
●運動の視点
ユネスコの「教育勧告」（2023年）と日本の平和教育をめぐる問題……川田忠明

【連載】
◆私の出会った先生……林家つる子
表現者としての第一歩を与えてくれた先生
◆世界の取材現場から見た日本……金平茂紀
袴田秀子さんが世界の舞台に立った日
◆憲法と私……大久保賢一
憲法は生きている！！
◆実践の玉手箱②……佐藤優子
トライ＆エラーで気づく力をつけ、書く力を育てる「なぞり書き教材」
◆これなら作れるパパッとレシピ ……猪瀬里美
塩麹で腸に優しく減塩にもなる「ライスモルトサラダ」
◆ゆるり探訪　全国平和スポット⑤……おまかせHR研究会
お化け屋敷待ち時間の戦争展で考える「平和」
◆萩トモローの笑学校……萩トモロー
◆安心して働ける学校を④……天笠 崇
ハラスメント対策②：労働組合の力
◆子どもも大人も電子スクリーン症候群……大谷良光
SNS によるメンタルヘルスの悪化と「規制」　その１
◆先生読んで！ おとなのための児童文学案内……西山利佳
「場」の記憶に学ぶ
◆どの子も発達のねがいを持っている⑪……別府 哲
生活を自分たちでつくる
◆子どもたちの生きる世界⑭……木戸利器
こんな万博はどうでしょう？　その２
◆いわさきちひろの世界⑤……高津つぐみ
平和への願い
◆この映画見ましたか？……村田たずね
「ウィー・ハブ・ア・ドリーム」

月刊高校教育

2026年07月13日発売

目次: 〈特集〉自治体が描く「次」の高校教育像

人口減少社会の高校改革、これまでとこれから／緩利　誠
高校教育改革を考えるうえで大切にしたいこと／内堀繁利
東京都が進める「新たな教育のスタイル」／布施竜一
県立高校を新たなステージへ―富山県「新時代とやまハイスクール構想」の推進―／富山県教育委員会教育みらい室
さらなる魅力と活力の向上に向けて―兵庫県の高校教育改革―／岡﨑俊宏

〈巻頭インタビュー〉少子化時代の高大接続／連携／高原幸治

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　大阪夕陽丘学園高等学校／取釜宏行
高校・働き方改革のリアル〈5〉　揺らぐ声／小田郁予
Education Transformation（Edx）の最前線〈29〉　言語化しても学校に浸透しないのはなぜ？／中村寛大
校長発！高校教育改革への提言〈3〉　未来を担う子どもたちのために／髙梨祐介
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈148〉　言うか言わぬか／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈65〉　端末やAIを活用して特別活動を活性化――岡山県立岡山南高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈53〉　「なら、やらない」からの脱却のために／石川一郎
探究する教育社会学〈5〉　学力テストの点数から社会を読む／川口俊明
これが私の生きる道〈17〉　番外編　生徒の進路意思は「氷山モデル」で理解する／菊田隆一郎
学校をおもしろくする思考法〈53〉　地方自治体、学校は何のために、誰の方を見て仕事をしているのか②／妹尾昌俊
高校の魅力のつくりかた〈53〉　学校の魅力を伝えるのは誰か　広報物の表現から見える主体の所在／松見敬彦
みらいの高校教育〈62〉　京都府立丹後緑風高等学校網野学舎　ほか
私学教育最前線〈17〉　地域に根ざす学校はどのように変わるのか―八王子学園八王子中学校・高等学校（上）／福本雅俊
学びのリレー〈17〉　「デザインタイム」で多様な学びを／岸本直子
高校の女性管理職を増やそう！〈5〉　女性校長のライフステージ①／三村直子
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈33〉　校則廃止で20年後を見据えた学校づくり―兵庫県／足立敦子
悲鳴をあげる学校〈245〉　違法行為や不当要求に発展してしまうケース（５）／小野田正利
情報教育の現在地〈17〉　高等学校のための生成AI入門⑬／永野　直
探究リブート！〈29〉　探究活動プランニングのポイント／竹内慶至
「探究」を探究する〈113〉　「調べ学習」から「本物の探究」へ／廣瀬志保
時の眼〈265〉　倍増する高校生のAI活用の実態把握が必要に／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈53〉　教育行政編（40）―教員研修事業の在り方⑥／梶　輝行
最新！大学入試情報〈29〉　東大一般選抜　高校別合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈209〉　学校における防犯対策に関する課題／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈125〉　「特才」「不登校」ＷＧは高校に関係ないのか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈244〉　教頭の役割とは
高校教育サポーターズ〈77〉　旅芸人、津々浦々の高校を巡る／倉部史記
全高長だより　第78回総会・研究協議会／宮本久也
教頭・副校長会だより　令和８年度第１回全国総務部会 ほか／玉井　篤
今月の書評　『教師の習慣化』／荒井英治郎
学食バンザイ!!〈233〉　オシャレなICUの中でキツネそばでご飯を食べる／今　柊二
今月の教育ニュース　日本語指導が必要は８万人超　散在化と多言語化の対策急務
編集後記

月刊生徒指導

2026年07月13日発売

目次: 特集　いじめ、起こさない／起こったらを考える

◆いじめ調査を“誰のため”“なんのため”に行うのか／伊藤美奈子
◆現場目線からのいじめと組織対応／西村純一
◆いじめ防止対策推進法の「運用」に際して考えるべき保護者との連携／山﨑聡一郎
◆加害者支援という視点から／西村晃一
◆なぜ学校は「隠ぺいしている」といわれるのか？──元教師が提唱する「見える化戦略」と情報公開の大切さ／静岡の元教師すぎやま

巻頭インタビュー
宮田美恵子／実行的・計画的な学校安全について（上）――普段の取り組みが有事を支える

特別寄稿
なぜ今「こどもの権利」なのか──こどもの声を受け止める生徒指導──／小沼豊

生徒指導をサポートする連載
◇今だから質問しよう！　日本の学校の常識　先生も保護者も悩みは尽きない？／西郷孝彦
◇いじめを重大事態化させないために　特別活動が果たす役割　自己肯定感を高め人間関係を育むボランティア活動／根津隆男、中村豊
◇不登校 誰一人取り残さない学びの保証　大学だから見えた不登校支援の新たな知見─安心できる関係形成を基盤とした地域連携支援モデル─／相馬誠一、杉山雅宏
◇よりよい学校は自分たちでつくる！　ルールメイキングを通じ、「誰一人置き去りにしない」学校へ／千坂晴夏、米滿健斗
◇生徒指導事案リーガルナレッジ　いじめ／峯本耕治、木田哲生
◇スクールカウンセラーの定着をめざして　学校現場におけるスクールカウンセラーの活用とは
～養護教諭の視点から～／坂下朋子
◇さち子先生の生徒指導日記　日常の関わりそのものが生徒指導―生徒の変化を生み出すささいな契機―／冨田幸子
◇押さえておきたい毎日の生徒対応　苦手な子・好きになれない子がいる／重水健介
◇リーダーのための教育視座　ユニバーサルデザイン研修から考えたこと／桐山勉
◇えざわ先生の教師を楽しむ仕事論　「文化」とのつきあい方―教材研究と業務負担のはざまで―
／江澤隆輔
◇全国フリースクール通信　はぁとぴあ学園フリースクールの最初と今／高和正純
◇生徒指導とつなげる１年間の学級経営　夏季休業中に学級の状態の振り返りを効果的に行うことで、９月以降の学級経営の充実につなげる／大前暁政

コラム・お知らせ等
◇教育を診る 第2章　「休育」のススメ／中西茂
◇私をささえるおまもりことば　先生、理科は好きですか？／坂本洸朔、西村晃一
◇なやみ、想い、振り返る　言葉少なな君が残したもの／担任学研究会
◇ひとやすみ　第８回 みんいくフォーラム開催／木田哲生
◇深読み？　教育のことば　クィア／西本健吾

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板

現代詩手帖

2026年06月26日発売

目次: 特集　怪談する？

実践みんなの特別支援教育

2026年07月15日発売

目次: 特集　子どもにぴったりな教材ガイド

実践国語研究

2026年07月10日発売

目次: 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
なぜ、その発問・板書はうまくいかないのか？
　　発問編
　　　【説明文】発問の検討にとても時間がかかります。どうすれば効率的にできますか？ほか／髙橋　達哉
　　　【文学】発問を一からつくるのが難しいのですが、どうすればよいのでしょうか？ほか／土居　正博
　　板書編
　　　【説明文】黒板には「教科書の言葉」か「子どもの言葉」か、どちらを残せばよいのでしょうか？ほか／沼田　拓弥
　　　【文学】文学教材の授業では、何を板書して、どこまで子どもに書き写させるべきでしょうか？ほか／中野　裕己
２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　説明文
　　小学１年／どうぶつの赤ちゃん／小西　敦司
　　小学２年／どうぶつ園のじゅうい／清水　一寛
　　小学２年／ビーバーの大工事／友永　達也
　　小学３年／すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます／三笠　啓司
　　小学４年／未来につなぐ工芸品／廣瀬　修也
　　小学４年／風船でうちゅうへ／岡田　憲典
　　小学５年／固有種が教えてくれること／三浦　剛
　　小学６年／『鳥獣戯画』を読む／中野　紗耶香
　　中学１年／「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ／上山　伸幸
　　中学２年／モアイは語る―地球の未来／北村　凌
２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　文学
　　小学１年／くじらぐも／平井　千恵
　　小学１年／ずうっと、ずっと、大すきだよ／相星　朋奈
　　小学２年／お手紙／坪井　一将
　　小学３年／ちいちゃんのかげおくり／村田　祐樹
　　小学３年／モチモチの木／石渡　瞳
　　小学４年／ごんぎつね／伊藤　陽子
　　小学５年／大造じいさんとガン／山田　秀人
　　小学５年／注文の多い料理店／太田　諒平
　　小学６年／やまなし／山田　将司
　　小学６年／海の命／武田　純弥
　　中学１年／少年の日の思い出／鉢嶺　咲乃
　　中学１年／蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から／正木　友則
　　中学２年／走れメロス／上山　伸幸
　　中学２年／仁和寺にある法師―「徒然草」から／北村　凌
　　中学３年／故郷／若尾　大樹
　　中学３年／夏草―「おくのほそ道」から／若尾　大樹


国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第3回)／安藤　浩太
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第9回)／髙橋　達哉・中野　裕己
どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド (第3回)／
ＡＩ時代，そのままの授業で大丈夫？ (第3回)／鈴木　秀樹
子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 (第3回)／犬塚　美輪
国語の自由進度学習　つまずき解決Ｑ＆Ａ (第3回)／吉野　竜一
編集後記／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
　８／９月号

授業力 & 学級経営力

2026年07月10日発売

目次: 特集　授業も学級づくりも進化する　Canva「使いこなし」図鑑
特集扉
「浅い」活用で終わらせない！Canva「使いこなし」５つのルール／坂本　良晶
これからでもできる！７日間で完成するCanvaスタートアップガイド／内田　悠貴
先生のCanva活用は，「超シンプル」がうまくいく！使いこなしのために「やらない」こと／前多　昌顕
先生の仕事が変わる！場面別　Canvaフル活用アイデア
　　すぐ使える！　日常業務編
　　　学級通信／岡田　太郎
　　　教室掲示／小杉　真悠子
　　　席替え／花岡　隼佑
　　　保護者対応／花岡　隼佑
　　クラスが変わる！　学級づくり編
　　　学級目標／岡田　太郎
　　　当番・係活動／飯山　彩也香
　　　作品掲示／後藤　菜緒
　　　行事／後藤　菜緒
　　　連絡帳・日記／レク・あそび／堀内　成美
子どもの学びが変わる！教科別　Canvaフル活用アイデア
　　国語／越中谷　勇志
　　算数／天野　翔太
　　社会／安野　奈美子
　　外国語／恩地　麻里
スライドからＡＩ活用まで楽しみながら深く学ぶ！Canvaで学習ゲーミフィケーション／吉村　祐介
リンク付で即生かせるCanvaテンプレート使いこなし図鑑／遠藤　隆平
ダウンロードして即使える教室が楽しくなる！Canvaアイテム集／山田　潮吏
小特集　２学期のクラスづくり，授業づくりより「自立した学習者」に育てるための学習環境の整え方
　小特集扉
ここだけは見逃すな！３視点で見る夏休み明けの学級チェックポイント
　　「生活態度」のチェックポイント／古田　直之
　　「学習態度」のチェックポイント／橋本　慎也
　　「対人関係」のチェックポイント／友田　真
　「むずかしい学級」の２学期のクラスづくり／あたたたたー
　“やり過ぎない”行事指導／山崎　克洋


学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第17回)／黒上　晴夫
自治的集団へのロードマップ (第5回)
　８月／赤坂　真二
エデュテイメントで創る　ＮＥＸＴ　ＧＩＧＡの未来授業 (第5回)／北島　茂樹
教室でのＡＩとの向き合い方を試行錯誤してみた (第5回)／前多　昌顕
日常でできる！はじめての「包括的性教育Ｑ＆Ａ」 (第5回)／大石　真那
メディアリテラシーをどう育てるか (第5回)／坂本　旬
教えて菊池先生！ほめ言葉があふれる学級づくり・授業づくり (第5回)／鈴木　麻奈充・菊池　省三
発達支援の専門家に学ぶ　にがてへの寄り添い方 (第5回)／そうくる先生
教室をもっとおもしろくしたい先生のネタ帳 (第5回)／渡瀬　将
　［フルカラー版］／渡瀬　将
編集後記／新井　皓士

新しい算数研究

2026年05月28日発売

目次: 第１特集：「数と計算」における核となる概念を育む数学的活動
第２特集：子どもから価値ある問いを引き出す算数の授業づくり
令和8年5月現在， 教育課程部会　算数・数学ワーキンググループにおいて，次期学習指導要領改訂に向けた議論が進む中，「算数」という教科名の見直しについての意見も出されているようです．「算数」という名称を維持するか，「数学」という名称へ変更するか，その場合は，「新算数教育研究会」についても， 名称がリニューアルされることがあるのでしょうか．
　次期学習指導要領の方向性が見えてくる中，6月号の第一特集は，高次の資質・能力について，特に「数と計算」領域に焦点を当てました． 中でも， 分数においては， 全国学力・学習状況調査の結果からも，「概念が身についていない」，「確実な習得・ 定着を図るため，学習内容やその配列の改善を検討する必要がある」とされています．
　分数の指導に焦点を当て，質の高い問題発見・解決の過程を遂行する数学的活動を通して「数と計算」における高次の資質・能力（知識及び技能に関する統合的な理解及び思考力，判断力，表現力等の総合的な発揮）をいかに獲得するか論説及び授業実践を掲載いたしました．
　さらに，第二特集は，「子どもから価値ある問いを引き出す算数の授業づくり」をテーマに，様々な実践提案を掲載いたしました．子どもが，算数の学習を「答えを出せればよい」と思っているならば，答えを出した時点で満足し，終わりとなってしまいます． 数学における問題解決をすすめていく上で，「価値ある問い」は，学びに向かう原動力になり，重要な視点であるといえます．子どもからどのような問いを引き出し，次の問題解決につなげていくか，具体的な実践例をもとに授業づくりを考えていただければと思います．
　算数・数学ワーキンググループの資料において，「様々な指導の工夫については，これまでの教育実践の豊富な蓄積を踏まえながら，学校現場や教員間での積極的な研究・実践が期待される」と示されていました．新算研においても，学習指導要領改訂に向け，その役割や責任は益々大きくなっています．
　引き続き，読者の皆様からのご意見やご感想等をお待ちしております．



（以下、目次）-------------------------------------------------

新しい算数研究6月号
June 2026 CONTENTS

年間共通テーマ
次期教育課程への提言　～豊かな概念の形成を目指す数学的活動の実現～

第1特集
「数と計算」における核となる概念を育む数学的活動　5

論説 次期学習指導要領の改訂を見据えた「数と計算」における数学的活動
松尾 七重　6
事前検討会 「数と計算」における核となる概念を育む数学的活動
松尾 七重／御園生 博文／樋川 宣登志／小川 一彦／吉田 英明／古川 孝太／安武 宏樹／石井 直樹／多田 有輝／加藤 雄瑛／二宮 和久／深田 大和　12
本時の指導案 本時の目標と本時の展開案
石井 直樹　19
授業研究 4年「分数」において，数学的活動を通して「数と計算」における
「統合的な理解」「総合的な発揮」をいかに実現するか
石井 直樹　20
授業の実践 4年「分数」において，数学的活動を通して「数と計算」における
「統合的な理解」「総合的な発揮」をいかに実現するか
石井 直樹　24
事後研究会 授業を振り返って
松尾 七重／御園生 博文／小川 一彦／八斗 孝之／吉田 英明／杉岡 潤／安武 宏樹／石井 直樹／多田 有輝／岩本 礼香／古川 孝太／二宮 和久　28
研究のまとめ 4年「分数」において，数学的活動を通して「数と計算」における
「統合的な理解」「総合的な発揮」をいかに実現するか
石井 直樹　36

特集2
子どもから価値ある問いを引き出す算数の授業づくり

論説 子どもから価値ある問いを引き出す算数の授業づくりのあり方
大林 将呉　40
実践事例1 子どもの問いを子どもが大切にする授業づくりの第一歩
－第1学年「長さくらべ」「広さ比べ」から－
稲垣 悦子　44
実践事例2 問いの生成を促す「変化と関係」の指導
―第4学年「変わり方」における関数的な見方・考え方の育成を通して－
吾郷 将樹　48
実践事例3 加法計算の仕方を統合的に考察することを目指した授業実践
－第4学年「同分母分数の加法，減法」を通して－
田口 優　52
実践事例4 子どもの問いを引き出し，学びを深める算数の授業づくり
－第5学年「図形の合同」における図形が決まる条件に着目した学習－
大村 英視　56
実践事例5 子どもから「価値ある問い」を引き出す授業づくり
－第6学年「起こり得る場合」の実践から－
松波 典和　60
ポイント解説 子どもから価値ある問いを引き出す算数の授業づくり
河合 知里　64

今月の話題
雨の季節を，算数のメガネで見る
西村 圭一　1

梅雨にも負けず，暑さにも負けず，
先生方の熱い授業実践に期待だワン！

2026年（令和8年度）『新しい算数研究』年間テーマ　　　4
第36回新算研・教育研究賞 〔募集要項〕　　38
第108回全国算数・数学教育研究（東京）大会 開催案内　　66
新算数教育研究会主催 セミナー 記念 第50回大会 開催案内　　67
次号予告・編集後記　　河合 知里　　68

進路指導

2026年06月23日発売

目次: 2026 夏季号
進路指導・キャリア教育

特集 中等教育で進める進路指導・キャリア教育

（1）「時代に応じた人材育成を図る3年間を見通したカリキュラムの構築」
～キャリア教育を柱として、総合的な学習の時間や特別活動を利用し、生徒の非認知能力を高める実践～
東京都練馬区立向が丘中学校 前校長 宮田 健史 … 3

（2）「中学校1年間における社会的・職業的自立を目指したキャリア教育の実践」
～「役割」を軸とした「12項目」による年間指導の試み～
東京都荒川区立第四中学校 主幹教諭 伊藤 要輔 … 9

（3）「生徒の「好き」を出発点にした進路支援」
東放学園高等専修学校 学校管理部 部長 米倉 寿雄 … 15

（4）「挑戦の先に見えた進路指導の可能性」 ～「行ける大学」から「行きたい大学」へ～
岐阜県立多治見北高等学校 進路指導主事 上田 泰彦 … 21

（5）「アントレプレナーシップ教育によるキャリア教育と進路実現」
～自走して学び、自らのポテンシャルを引き出す生徒集団の育成～
佼成学園中学校・高等学校 教頭 笹瀬 誠 … 27

数学

2026年04月28日発売

目次: 数学 第78巻 第2号 2026年4月 春季号

■論説
幾何学的測度論と平均曲率流 ･････ 利根川吉廣 ･････ 113
多変数複素解析と Kähler–Einstein 計量 ･････ 久本智之 ･････ 131
Manin 予想について ･････ 谷本 祥 ･････ 154
凸体の体積積に関する Mahler 予想の最近の進展 ･････ 入江 博・柴田将敬 ･････ 182

2025 年度日本数学会賞秋季賞
利根川吉廣「多結晶体における平均曲率流の存在と正則性の研究」 ･････ 石毛和弘 ･････ 201
利根川吉廣氏の業績 ･････ 高棹圭介 ･････ 202
2025 年度日本数学会賞建部賢弘賞受賞者紹介 ･････ 編集部 ･････ 211

■書評
横山和弘：多項式と計算機代数（現代基礎数学, 17） ･････ 木村 巌 ･････ 213
吉田善章：電磁気学とベクトル解析
（数学と物理の交差点（谷島賢二 編）, 2） ･････ 阿部 健 ･････ 215

学界ニュース ･････ 220

数学セミナー

2026年07月10日発売

目次: この夏休みに楽しみたい、数学的な要素が溢れる楽しいゲームをいくつか取り上げ、背後にある数理とともに紹介します。
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特集＝ この夏に楽しみたい数学ゲーム
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＊時代を超えた数学ゲーム……上原隆平
＊この夏に楽しみたいアナログゲームの数々……草場 純
＊数学の香り漂うデジタルゲーム……三宅陽一郎
＊『ゴドマチ』と『陣目取』／図形パズルから生まれた数学ゲーム……三好潤一
＊数学かるた／学びながら盛り上がる！　数学用語で遊ぶかるたゲーム……森田悠聖＋佐藤 光＋相浦大樹
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京都大学総合博物館特別展「夢幻のかたち」を振り返って……立木秀樹+松浦昭洋
NOTE／講評と解説……ZZZ
高野山で数学を……平地健吾
数学のココがわからない／理解のためのヒント集／√2がわからない……結城 浩
学校数学を冒険しよう／探究の道しるべ／距離の個数と三角形・四角形……篠原雅史
じっくりと向き合う 微分方程式／行列の指数関数……太田雅人
高校数学からはじめる特殊関数／対称関数1……渋川元樹
不安定性を楽しもう！／非正規行列……西浦廉政
現代数学を志す人のためのキーワード／特性類／(2) コボルディスム……橋本義武
続・悪魔の数学辞典／第5回……川平友規
ポテト一郎のホクホクの問題／第17問解答＋第19問……ポテト一郎
あやとりの楽しみ／あやとりでグラフを(その1)／完全グラフ，正則グラフ……長谷川 浩
シネマス／映画にひそむ数理／共同研究で大切なこと……横山俊一
夫は数学者／旅する数学者は共著論文がお好き……谷本明夢
エレガントな解答をもとむ／［出題］……山下登茂紀＋黒川 瞬・徳重典英／［解答］…… 斎藤新悟・西山 豊
とんとんヒョウシの異聞イイブン／04……時枝 正（表紙）
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◆BOOK GUIDE
本のベスト10（書泉グランデ)・PICK UP
『球面の幾何』……松田能文
『手を動かしてまなぶ トポロジー《基本群》』……久野恵理香

よこがお
数セミ掲示板
次号予告

数理科学

2026年07月17日発売

目次: ブラックホールは,一度入ると光さえも抜け出せない天体というイメージで,多くの人に知られています.一般相対性理論によりその存在が予言され,これまでの観測で私たちの住む宇宙にいくつもの候補となる天体の存在が確認されています.また,近年では量子情報や量子重力といった先端的研究の舞台となり,現代物理学の重要なキーワードの一つとなっています.本特集では,不思議な天体として,また理論物理発展の鍵としてのブラックホールに,様々な視点・切り口から迫っていきます.

体育科教育

2026年07月14日発売

目次: 〈口絵〉わが校の校内研究
　　　　教師同士も「動きづくり」と「仲間づくり」を（細越淳二）

特集　最新科学×保健体育の授業

［巻頭エッセイ］スポーツを科学で「解く」授業（小澤治夫）
［特集イントロダクション］科学の力で、もっと知的で、もっとエキサイティングな授業に（本誌編集部）
［トレーニング科学］様々なスポーツに応用可能な身体の使い方の指導（谷川聡）
［運動学習理論］視覚情報とパフォーマンス（國部雅大）
［発育発達］相対年齢効果を考慮した学校体育（渡邊將司）
［スポーツアナリティクス］球技単元におけるデータ活用の具体的方法と注意点（徐広孝）
［運動生理学］熱中症対策のアップデート（杉田正明）
［コンディショニング］保健体育に活かす「やせ」の最新科学（田村好史）
［睡眠学］睡眠の最新エビデンスと児童生徒の睡眠教育の重要性（田中秀樹）
［精神医学］精神疾患の最新動向とメンタルヘルス教育へのヒント（笠井清登）
〈読書コンパス〉ＡＩとの共生は錯覚か、進化か（高橋浩之）

〈連載〉
●［風速計］ＦＩＦＡワールドカップ・レガシーとＮＰＯの放課後支援（谷口輝世子）
●［拡張的学習理論による体育授業のイノベーション］実践者が拡張的学習理論を学ぶ意義（久保賢太郎）
●［スポーツと政治の間に］首相秘書官からプロ野球経営者に転身した中村長芳（鈴村裕輔）
●［10代のあなたに知ってほしい！運動するカラダとココロのこと］ぼーっとするのはいけないこと？（工藤和俊）
●［スライドボールで楽しく豊かなゲーム学習を！］
　チャンスをつくれ！ダブルゴール・スライドサッカー（志和孝洋・清水将）
●［スポーツ弱者を、世界からなくす〜ゆるスポーツから考える新しい体育教育〜］
　横浜市立常盤台小学校のゆるスポーツづくり授業実践（萩原拓也）
●［楽しい運動遊びで心も体も元気ＵＰ‼アクティブ・チャイルド・プログラムを活用しよう］
　運動が苦手な子どもを集めたイベントにおけるＡＣＰの実践例（鈴木康介）
●［スポーツ記者の目］日本サッカーの躍進にみる組織論の現在地（中小路徹）
●［マイノリティの声が照らし出す体育教師のポジショナリティ］
　体育における「能力」を問う：障害のある子どもたちの経験（三上純）
●［＃保健と体育の気になるあれこれ!? グループチャット］
　いつも笑顔で子どもたちの前に立ちたい（炎の体育会 P.E.）
●［スポーツ「新・職人」賛歌］ポジティブ思考でパーキンソン病と向き合う。
　卓球との出会いが自分らしく生きる原動力に〈飛田宏子〉（岡邦行）
●［教室のまど］外国にルーツをもつ子どもたち（たかはしひでかず）

催物案内

道徳と特別活動

2026年07月15日発売

目次: 特集１　今日的課題や時事問題を指導にどう取り入れるか　―道徳と特別活動の特質を生かして―

●論考
〈総論〉「社会問題や時事問題を学校教育に取り入れることの意義」　小島 宏　4
〈各論〉「社会とつながる道徳科の創造　―道徳科において、今日的課題や時事問題をどのように取り入れるか―」中治 謙一　8
〈各論〉「今日的課題や時事問題を生かす特別活動」池田 有理子 10
●企画
〈企画〉道徳・特別活動に生かせる！　時事問題キーワード　12
●実践　
〈道徳・環境問題〉「『もったいない』をSDGsの視点で捉え直す　―低学年から育む『つくる責任 つかう責任』への意識『もったいないのズボン』の実践―」　安西 優也　16
〈道徳・多様性〉「『問題』を『課題』として考える授業　―問題解決的な学習を取り入れて―」　中村 健太　20
〈道徳・自然愛護〉「道徳科と生活科（飼育体験）を関連させた道徳授業」橋長 雄大　24
〈特別活動・自然災害〉「冬の防災で育む『自助』の力　―学級活動(２)を通して―」　福本勇太　28
〈特別活動・情報モラル〉「SNS時代を生きる児童の人権感覚の育成」　菊地佑太　32
〈特別活動・多様性〉「『みんな』を問い直す学級会」　寺山晋一　36

特集２　持続可能な社会の創り手として、よりよく生きる力を育む特別活動　　―全特活研、全小行研全国大会に向けて―
〈全特活会長総論〉「第七十回全国特別活動研究協議大会　東京大会に向けて」吉田有子　42
〈各論〉「持続可能な社会の創り手として、よりよく生きる力を育む特別活動」　鈴木未優　44
〈実践〉「学校全体で特別活動を活発にする組織的な取組　―特活・研究主任，生徒会担当の実践から―」　宮内 有加 46　
〈全小行総論〉「第六十回全国小学校学校行事研究全国大会　大阪大会に向けて」北代　聡　50
全特活発表者一覧　52

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　54
　「自己の生き方についての考えを深める，『私たちの道徳』活用事例⑥」　堀田竜次

〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め，指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　58
「令和四年度 小学校学習指導要領実施状況調査結果に関するQ＆A」


◆基礎講座
期待に応え，成果を上げる特別活動　杉田　洋　62
「『正解主義や同調圧力への偏りからの脱却』にどう向き合うか①」

　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　64
「『係活動の再編成』と『個人目標の再設定』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　66
　「自己の生活と道徳的価値とのつながりを意識した高学年の授業　―多面的・多角的な価値理解を目指して―」　守屋佳乃／考察○鈴村邦夫　

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　70
「知的固定学級／１～６年生での学級活動⑴～互いの特性を理解し、よさを生かし合う学級活動～」　菅原里帆／考察○木村夏子　

◆コラム・エッセイ・情報
職のレシピ「デザイナー　藤波俊彦」　1

先生のための放課後レッスン　リレー連載　74
「教え方の順番を変えるだけの簡単テクニック」

学校現場における生成AIの効果的な活用　堺　彬　76
「【授業準備】 道徳科・特別活動の「教材研究」をAIと深める」

日々の指導と人間関係に役立つ　笑いの大学　田久朋寛
「医療福祉施設の大道芸から笑いの探求へ」　78

今，君たちに伝えたいこと　加藤　篤　80

第30回教育セミナー最新情報　第14期研究テーマ「自立的に知を働かせる学びの連続」を
ぶんけい教育研究所室長が徹底解説！ 82

令和7年度　第42回　道徳と特別活動の教育研究賞　特別活動の部　講評と受賞の言葉　85
令和7年度　第42回　道徳と特別活動の教育研究賞　特別活動の部　最優秀受賞論文　87

道徳教育

2026年07月10日発売

目次: 特集　徹底研究　教材「手品師」２０２６
手品師（教材全文）／江橋　照雄
「手品師」で今何を問うのか／島　恒生
「手品師」研究―作者研究から作品批判まで
　　作者・江橋照雄先生と「手品師」／鈴木　明雄
［資料で読み解く「手品師」に関する作者の思い］
　　資料１「手品師の履歴書」／江橋　照雄
　　資料２「手品師」に熱き思いを寄せて／江橋　照雄
　　資料を踏まえて「手品師」を思う／長谷　徹
　　「手品師」に対する批判と考察／上原　秀一
各分野の研究者は「手品師」をどう読むか
　　児童文学者の立場から／松本　由美
　　哲学者の立場から／神戸　和佳子
　　法律実務家の立場から／野坂　佳生
　　心理学者の立場から／諸富　祥彦
教科書比較でみる「手品師」／坂本　哲彦
スペシャリストは「手品師」をこう考え，こう授業する
　　結果に固執しない／加藤　宣行
　　役割演技を活用した授業の実際／小林　沙友里
　　子どもたちの事実を起点とした授業づくり／塩家　崇生
　　ＡからＣの手品師で役割演技／藤永　啓吾
Ｑ＆Ａ　「手品師」の疑問・悩みを解決します！／木原　一彰
多様なアプローチでつくる「手品師」の授業
　　問題解決的な展開／竹井　秀文
　　体験的な学習を用いた展開／伊藤　穂高
　　ＩＣＴを活用した展開／梅澤　正輝
　　哲学対話（ｐ４ｃ）を用いた展開／町田　晃大
　　ウェルビーイングカードを用いた展開／平　真由子


本の紹介
道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第5回)／萩野　奈幹
新・道徳授業論―道徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第5回)／永田　繁雄
道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第5回)／加藤　宣行
道徳授業　４人４様　同じ教材、違う授業。そこに先生の工夫あり (第5回)／中村　優輝・町田　晃大・森岡　健太・山崎　太輔
ローテーション道徳でつくる中学校道徳授業 (第5回)／真壁　佑輔
自作教材クリエーター入門　道徳授業をデザインする12か月 (第5回)／大野　睦仁
「多様性」について、知っておきたいこと・考えたいこと (第5回)／岩渕　功一
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第17回)／植草　伸之
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第160回)
　福島県／渡邉　真魚
編集後記／Ｃ
道徳研究探訪記 (第5回)
　今月の１枚／旅の思い出／佐々木　篤史

特別支援教育の実践情報

2026年07月10日発売

目次: 特集　「合理的配慮」のためのサポートツール
特集について
学校における合理的配慮提供の基本的な考え方／田中　裕一
ケースで学ぶ合理的配慮
　　【学びの目的　手段と目的】書字に困難さのある子供へのICT活用に関わるケース／藤本　雄司
　　【公平さの定義　わがままか権利か】感覚過敏のある子供へのイヤーマフ使用等の環境調整に関わるケース／藤本　雄司
　　【行動の捉え直し　逃避か調整か】感情統制が困難な子供へのクールダウンエリアの活用に関わるケース／冠　雄祐
　　【参加の保障　形式か実質か】集団参加や発表に困難さのある子供への代替手段の保障に関わるケース／冠　雄祐
　　【教育の本質　平等か公正か】計算に困難さのある子供への定期考査における電卓使用に関わるケース／西川　諭
ちょっとでちゃんと効果を生むサポートツールのアイデア
　　【情報の入り口】
　　　「読む」支援①ローテク　リーディングトラッカー・カラークリアホルダ―／井阪　幸恵
　　　「読む」支援②ハイテク　マルチメディアデイジー教科書／井阪　幸恵
　　　「読む」支援③デジタル化　ペン型スキャナー／三富　貴子
　　　「聞く」支援①情報保障　AIボイスレコーダー／三富　貴子
　　　「聞く」支援②感覚調整　イヤーマフ／蒲生　花子
　　　視覚情報の整理　ここだけシート／蒲生　花子
　　【情報の出口】
　　　「書く」支援①ローテク　補助具付きシャープペンシル／杉浦　徹
　　　「書く」支援②ハイテク　AIボイスレコーダー／杉浦　徹
　　　「書く」支援③音声入力　書くにつなげる音声ペン／武井　恒
　　　「計算・数量」の支援　体で覚える九九ケンケン／武井　恒
　　　「思考・構成」の支援　記憶・思考・整理を助けるホワイトボード／岡田　実穂
　　　「発表・表現」の支援　Googleスライド／加藤　隆史
　　【環境】
　　　時間・見通しの支援　ウェアラブルメモ／尾本　保明
　　　空間・刺激の調整　サードプレイス／田中　博司
　　　姿勢・身体保持の支援　足かけサポートバンド／池田　千紗
　　　感情・感覚の調整　感覚ストーン（触覚ストーン）／池田　千紗
　　　コミュニケーション・社会性　要求の表現を拡げるためのコミュニケーション・ボード／佐々木　敏幸
　　　教室環境の構造化　係活動確認ツール／佐々木　敏幸
　　【AI】
　　　教師のサポート　生成AI―画像―／山﨑　智仁
　　　子供のサポート　生成AI―文章・要約―／山﨑　智仁


アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法／安岡　知美
子供イキイキ・学習活動
　［ことば］／木山　幸子
　［算数］／坂内　仁
　［運動］／定金　雅子
　［自立活動］／滝澤　健
トピックス (第125回)／平沼　源志
自閉症のある子供の自立活動と各教科等の関連を図った指導 (第5回)／栗田　真和
用語×事例で学ぶ応用行動分析 (第5回)／神山　努
イラスト図解で見て学ぶソーシャルスキル (第5回)／尾住　奈未
Canvaでつくる特別支援教材 (第5回)／関口　あさか
学校×医療　多様な背景のある子供理解とサポート (第5回)／市河　茂樹
読みの学習支援―初期段階から読解に向けて― (第5回)／水田　めくみ
特別支援学級の授業づくりアイテム (第5回)／いるかどり
ことば・コミュニケーション力を育む手づくり教材アイデア (第5回)／秋元　瑞帆・小原　路乃
特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第49回)
　高知県／萩森　司
編集後記／西川　諭

発達

2026年05月10日発売

目次: 【特集】
対談　１、２歳児の身体と水の対話（最上秀樹・秋田喜代美）
「若干の人格」が宿る頃――２歳半から３歳前後の子どもの世界（瀬野由衣）
１歳児保育の難しさをどう超えるか――保育の構造面から考える（古賀松香）
１歳児クラスにおける仲間関係の世界――ゆるくつながるコレクティフ（岡南愛梨）
対談　絵本とともにある２歳の生活（村田晴恵・大豆生田啓友）
「乗っかり合っていく」２歳児の保育――保育日誌をめくりながら（折井誠司）
２歳児の「第一反抗期」は、愛すべき姿（水野佳津子）
はじめての発見――環境との出会いと関わり（西垣浩文）
対談　ギアチェンジのお年頃（田中俊之・川田　学）

【連載】
子どもたちの情景 第二部―関係の渦に巻き込まれながら見えたこと〈連載3〉
　異文化にさまよい込んだ子どもの話（３）（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
子育てと美学―子どものかわいさについて考える〈連載5〉
　子どものかわいさを他のもののかわいさと比較する（森　功次）
医療的ケア児もいるインクルーシブな保育園〈連載2〉
　そらくんが園生活を始めるために（二宮祐子）
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載128〉
重度知的障害を伴う自閉症児へのコミュニケーション指導 ――マカトンサイン導入による発話促進効果を中心に（《発達臨床》研究会）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【地図作製編】〈連載56〉
　子どもが抱く現実感（１）志向性と意味の生成（佐藤　曉）

百万人の福音

2026年06月16日発売

目次: 聖書に学ぶ生き方マガジン「百万人の福音〜BIBLE&LIFE〜」2026年7・8月号

特集：その「義」、何の「義」？聖書の「義」？～「正しさ」で争うことのない、平和をもたらす聖書の「義」
「義」といえば、万人にとってよいとされる「正しさ」を指し、日本では古来から大切にされてきた精神性である。しかし、それぞれがそれぞれの「義」を掲げて争い合う出来事が頻発している。聖書では、義は平和をつくり出すと言われるが、一般の義とはどう違うのだろうか。私たちは、どのように聖書の義を歩むことができるだろうか。

その他、「毎日の聖書 神と私の365日」（早坂 恭）、信仰生活の基礎を築く助け、ウェストミンスター小教理問答を漫画で！「漫画 わたしのための、確かな土台」（長谷部愛美）、「人物で読み解くキリスト教近代史―「神学を生きた」神学者たち」、「心整う刺繍時間　祈りのステッチ」（平野ほざな）、「それでも世界は今日もやさしい―認知症グループホームの日常」（市川シメオン）、「『いのち』に寄り添う」（石居基夫）、「“目からウロコ”の新約聖書―これを知ると、聖書が倍おもしろい！」（伊藤明生）、聖書のメッセージ、文芸投稿、さまざまな立場の方々の証しなど、聖書を生活の中で生かしている方々の姿を掲載しています。