高校教育 雑誌

教育美術

2026年05月28日発売

目次: 美術教育への提言Ⅱ

　次期学習指導要領の改訂が見えてきた今，美術教育はこれからどこへ向かうべきなのでしょうか。本特集では，美術教育を「外」と「内」の二つの視点から改めてこれからの美術教育のあり方を，双方向から見つめ直す二部構成の特集をお届けします。
　Part1では美術教育の「外」からの視点として，物理学，芸術認知科学，映像業界（映画・テレビ），ものづくり，医療，そして全日本美術教育会議所属団体など，多彩な分野の第一線で活躍する方々から，これからの美術教育に向けた期待と応援のメッセージをいただきました。
　続くPart2では「内」からの発信として，本特集のタイミングで開催された「美術教育と未来」がテーマの学会（美術科教育学会東京大会）における4つの特別企画から，美術教育の未来について考えていきます。
　これからの美術教育に求められるものとは何か。本特集をきっかけに，読者の皆様とともに改めて考えていくきっかけになれば幸いです。


【特集】

〈Part1〉各界のスペシャリストからのメッセージ

芸術こそ教育の原点
　日立製作所 名誉フェロー/東京大学先端科学技術研究センター フェロー　小泉 英明

やわらかな視点
　京都芸術大学文明哲学研究所　教授　齋藤 亜矢

彷徨うことでたどり着ける場所
　映画監督 / 東京藝術大学大学院映像研究科 教授　諏訪 敦彦

「教育美術」とともに，はじける力を未来へ
　NHKコンテンツ制作局 第１制作センター〈教育・次世代〉チーフ・プロデューサー　中村 裕子

たくさんの“カタチ”を見て学ぶこと
　造形師　松村 しのぶ

入院を「かわいそう」から「ラッキー」へ。アートがつなぐ病棟と世界
　医師/認定NPO法人キッズアートプロジェクト 理事長　渡邊 嘉行

宛て先のない手紙
　一般社団法人日本美術家連盟　理事　海老塚 耕一

「美術教育へ」～レンズを通じて～
　公益社団法人日本広告写真家協会（APA）　副会長　鈴木 英雄

社会連携教育プログラムの推進
　一般社団法人日本デザインマネジメント協会　代表理事　玉田 俊郎

〈Part2〉「美術教育と未来」

「美術教育と未来」
　早稲田大学　教育・総合科学学術院　教授　大泉 義一

ユネスコ・フレームワークによる未来戦略を語る

全日本美術教育会議シンポジウム

造形遊びを「再定位」する　歴史・現場・展望の三層から
～リサーチフォーラム in 東京・成城を起点に～ を終えて
　成城学園初等学校　教諭　粟津 謙吾

メディアアーティスト×高校生＝未来


【連載】

第85回 全国教育美術展特選作品より　作品紹介

【シリーズ 乳幼児はすごい！ 84】
　手指を使って ～感触から表現へ～
　　公益財団法人東京YMCA　YMCA保育園ねがい　園長　今井 世都

教美アートギャラリー（第44回）
　サントリー美術館　教育普及担当　関 香澄

みんなのひろば
● 『ふるさと花鳥風月物語』　～地域やアーティストとともに 子どもたちが創る 夜の学校美術館～
● 子どもと障がい者アートを応援する まち美術館

［保育実践］
　ふるさとだいすき　～楽しい体験がいっぱい～
　　兵庫県　新温泉町立浜坂認定こども園　年長組担任　重本 彩
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　田村 衣里
　　《実践報告を読んで》　社会福祉法人慈紘園　慈紘保育園　園長　松山 益代

［授業実践］　小学校　〈第２学年〉
　想像したことから自分の表したいことを見付け，
　主体的に活動するための授業づくり
　　奈良県　橿原市立鴨公小学校　教諭　金石 考弘
　　《実践報告を読んで》　佐賀県多久市教育委員会 学校教育課　課長　冨永 千晶

［授業実践］　中学校　〈第２学年〉
　美術科における文化財鑑賞の可能性
　　富山大学教育学部附属中学校　教諭　宮田 苑佳
　　《実践報告を読んで》　大阪芸術大学　特任教授　松山 明

〔レポート〕
● 山本鼎ゆかりの地で，パスの魅力を再発見する
　 報告：上田市立美術館　学芸員　清水 雄

第十六回「全国学校図工・美術写真公募展」授賞式

「第48回全国海の子絵画展」特別賞入賞者28人を発表

第50回 全日本こども美術大賞展

ぼくの絵わたしの絵展「いいね！」カードセレクション①

教美インフォメーション（研究会・イベント情報）

大学への数学

2026年05月20日発売

目次: 【特集】ベクトルを狙い撃ち
・講義／数C
　　点ベクトルと幾何ベクトル

・要点の整理／数C
　　ベクトルの確認

・ベーシック演習
　　ベクトルの基礎トレーニング

・スタンダード演習
　　ベクトルの的を射る

・日日の演習
　　矢印の 先に道あり 点の山
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・要点の整理／数Ｉ・II
　　方程式の確認

・演習／数Ｉ・II
　　方程式
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・数III基礎演習
　　極限の足固め

・講義／数III
　　極限

・要点の整理／数III
　　極限の必須事項

・演習／数III
　　極限
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・数学万福食堂
　　多項式の割り算についていろいろと

・発想の種を実に育てよう
　　「動く」と「存在する」

・物理特講　物理の問題の読み方1
　　問題を数式に翻訳する

・数学アラカルト
　　最適化と微分方程式 －対応関係と収束解析法の探求－

・数学・思い出の１題
　　1985年3月の宿題
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・巻頭言
　　数学を問うということ

・読者OBの受験体験記
　　京都大学医学部医学科

・高校生のための 科学最前線
　　対称性を見つめた理論物理学者 楊振寧の軌跡

・読者と作るページ
　　編集部のノートから
　　読者の接点
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・《宿題》
　　今月の問題と４月号のレポート

・学力コンテスト
　　今月の問題／応募のしかた／４月号の解答／４月号の成績

・学コン・こぼれ話
　　点か辺か──巧みな書き込み方式

螢雪時代

2026年06月12日発売

目次: 【特集１：診断×計画で 夏の最強戦略！】
・意外と短い！ 夏を制す“鉄則”
・夏にやるべき課題がわかる！
　受験勉強 到達度診断　英語・数学・国語
・夏から実践！
　合格をつかむ戦略的学習計画術
・部活引退からの挽回策　成功者から学ぶ！
・先輩の模試判定 夏ビフォー／アフター

【特集２：受験生・大学生のお金のリアル！
　　　　［学費・生活費・奨学金・支援制度］】
・総額1,000万円超も!?
　大学卒業までに必要なお金を調べてみよう！
・大学生協が向き合う　
　大学生のおサイフ事情とサポート
・お金とキャリアの専門家が解説！
　奨学金を「正解」にするライフプランニング

【「学び」を助ける！連載】
・内田樹先生の「風雲自在」特別編
・伊藤亜紗先生の「ゾッとしちゃおう」
・駿台予備学校×螢雪時代　併願の実態
・小船幹生のStudy Hack ―― AIで変わる受験勉強
・シリーズ知の探究者 特別編 養老孟司先生
・受験生の健康キープ委員会がゆく！
・読者ページ　螢雪倶楽部
・螢雪合格塾［英語／数学／漢文］

【学部ガイド】
好き！を見つける
学部・学問への誘い
社会科学系統
（法・政治・経済・経営・商・社会・福祉・国際関係学部系統）

《編集長より受験生の皆さんへ》

夏の学習計画の前に、
まずは到達度診断を！

これまでの学習を振り返り
今の自分に足りないことを把握する。
そこからが夏の学習のスタートです。

弱点、苦手、未習範囲、等々
夏の優先課題を明確にした上で
夏の学習計画を立てましょう。

学力を飛躍させる夏にする
最強の戦略を伝授します！

特集２は
「受験生・大学生のお金のリアル！」
と題して、進学費用や生活費を
細く試算して大公開！
ぜひ保護者の方とも一緒にご覧ください。

教育科学 国語教育

2026年06月12日発売

目次: 国語の自己調整学習実装ガイド

教職研修

2026年05月19日発売

目次: 教職研修2026年６月号
〈特集１：＂同僚性＂と育ち合う教師／特集２：「保護者との関係づくりガイドライン」は学校・保護者を救うか？〉


特集１

＂同僚性＂と育ち合う教師


「働き方改革」の推進とともに、“同僚性”（collegiality）への懸念が聞かれるようになりました。TALIS2024では日本の教員の相互信頼度の低さが指摘されています。“同僚性”が機能した職員室とはどのようなイメージでしょうか。雑談や相談ができる？　能力が補える？　世代間で抱くイメージの乖離もありそうです。本特集では、この“同僚性”の解像度を上げ、“なれあう”ではなく“育ち合う”職員室となる手立てを考えます。


特集２

「保護者との関係づくりガイドライン」は学校・保護者を救うか？


東京都教委は2026年２月に「学校と家庭・地域とのより良好な関係づくりに係るガイドライン」を策定しました。全国の学校が「保護者対応」で苦労するなか、期待の声が上がります。他方で、「保護者との面談30分」などの数字だけが独り歩きし、ガイドライン本来の趣旨である「より良好な関係づくり」が置き去りにされてしまう懸念もあります。「よりよい関係づくり」のためにガイドラインをどう受け止めればよいか、学校で大切なことは何かを探ります。



  巻頭  
「身近なイラッ」を愛し抜く――フリック入力発明家の「問い」の立て方・育て方
小川コータ(発明家／弁理士)

  特集１  
“同僚性”と育ち合う教師
今、学校に求められる“同僚性”、その定義とは ◆ 勝野正章
“同僚性”のむずかしさ
①同調圧力が高まらないか―― “同僚性”を育ち合う関係へつなぐために ◆ 三沢　良
②「ぬるま湯組織」とならないか ◆ 諏訪英広
③寄り添う管理職は“共感疲労”に苛まれないか ◆ 船見敏子
授業の「見えなさ」からつむぐ"同僚性" ◆ 町支大祐
「いい雰囲気」の教師を育て、育む＂同僚性＂ ◆ 赤坂真二
フィンランドで出合った"同僚性"という希望――チームビルディングサイクルという視点から ◆ 德留宏紀
フェーズで見る職員室 ◆ 片山紀子
過干渉しない、適度な心理的距離感を ◆ 大野萌子
対話する――"同僚性"が機能する・育ち合う職員室 ◆ 市村淳子
  特集２  
「保護者との関係づくりガイドライン」は学校・保護者を救うか？
「ガイドライン」の意図は ◆ 佐々木幸寿
【読者アンケート】学校と保護者の日頃の信頼関係づくりのために
「社会通念を超える言動等」への対処法 ◆ 佐藤香代
【座談会】保護者と学校の「溝」を埋めるために ◆ 井上尚子／岡田憲治／清水弘美
  好評連載  
学校づくり
学校現場にとっての教育課程の行政と経営 教科課程・教育課程・カリキュラム ◆ 天笠　茂
妹尾さんに聞きたい！学校お悩み相談室 人材育成より部活優先？ ◆ 妹尾昌俊
今月の学校経営（配慮事項） 梅雨を有意義に／子ども・職員の心の健康と早期発見／安心・安全な学校生活のために ◆ 陸田由喜子
今月の学校経営（学校講話） 梅雨と雨と梅の実と ◆ 山川佳美
学校安全“もしも”のときの即断力養成 子どもとともに避難訓練のセルフチェック ◆ 林田由那
【日本教育経営学会連載講座】学校改善ツール 校長の信頼関係づくり省察ツール ◆ 榊原康夫
ケースで学ぶ むずかしい保護者対応――家庭支援の視点から いじめと保護者対応（上） ◆ 鏑木信行×井上保男
「声かけ」で学校を動かす！北石原校長の１２ヵ月 人を生かし組織を育てる 経営計画の浸透③ ◆ 渡辺秀貴
学校を編む――子どもと教師のAgencyが育つ現場から 教師のAgencyが発揮されるとき ◆ 池原　鉄
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 「多様性の包摂」は可能か？ ◆ 武井敦史
保護者とともに描く、特別支援教育 心理検査の受け止め方（下）――社会モデルで活用する、チームで支援する ◆ 熊上藤子
管理職のすがた
みんなに伝えたい「ことば」 「担任」と「担当」は大違い ◆ 木村泰子
私の学校経営信条 子どもも大人も笑顔あふれる学校をつくる～学校は、子どもたちの幸せのためにある～　 ◆ 成田弥生
教頭のまなざし 学校づくりは、信頼づくり ◆ 中島慎二郎
この「失敗」が私を成長させた 師客 ◆ 宮﨑耕一
管理職の今日から使えるソーシャルスキル 管理職のコミュニケーション ◆ 佐藤綾子
学校現場のホンネ対談 「パワハラ校長」問題（上） ◆ 住田昌治×鹿田一美
教育行政
行政職員日記 「研究は瑞々しく　単純明快に」 ◆ 大類由紀子
なぜ、あの自治体では授業改善が進むのか？――教育委員会〈実践〉レポート 加賀市教育委員会の「BE THE PLAYER」（下） ◆ 『教職研修』編集部
講座 教育行政入門 教育費政策と修学支援制度⑮教育扶助と就学援助の現況と課題(6) ◆ 小川正人
教育課程
そして、カリマネは動き出す。――固まる仕組みの何処に油をさすか 学校の営みをどう捉えるか――カリ・マネの全体像を描く ◆ 田村知子
学校をほどき、学びをひらく。――「個別最適な学び」への挑戦 まず、教室をほどく。――チーム担任制の評価と、忍び寄る「うぬぼれ」 ◆ 星　彰
教育×デジタル新潮流 次期学習指導要領を見据えた教育ＤＸの方向性（下） ◆ 平井聡一郎
深掘り・先読み〈教育課程改革〉 親部会報告は６月へ総則のあり方も検討 ◆ 渡辺敦司
今こそ学びなおしたい、評価評定 評価事例（上）――実験シートと教師・生徒用ルーブリックを活用した理科の実践 ◆ 羽田徳士
子どもたちの今
子どもと社会の現在地 「がんばれない」脳 ◆ 鈴木大介
＠教育相談室――子どもの「今」「これから」に寄り添った支援 見えない誰かに傷つけられる恐怖――「におわせ」が与える影響 ◆ 坂下たま子
不登校の論点 高校進学よりも大事な指標――フリースクールにおける中学生の学びと進路支援 ◆ 渡邉紗矢子
子どもの声の聴きかた 子どもの声を聴く実践――子どもの声を聴ける場所づくりのために ◆ 平尾　潔
教育時事
ゆれうごく世界の教育 デジタルと教育の再構築――日本の選択に向けて ◆ 上松恵理子
教育の断面 進行するＡＩ革命を受けて、教育はどう変わるべきか ◆ 冷泉彰彦
新・教育直言 やがて来る「挑戦」の時のために ◆ 浅田和伸
部活動改革をどう進めるか――変わりゆく子どものニーズ、教師の働き方に寄り添う 地域展開はここまできた――学校・自治体が直面する課題と突破のヒント ◆ 友添秀則
少子化と学校教育のミライ 論点２学校施設の機能拡充――少子化時代の教育環境パラダイムシフト ◆ 堀井啓幸
教育ニュースPick up ◆ 斎藤文太郎
気になる！教育関連用語解説 アニマルセラピー ◆ 森元真理
戦後80年を越えて 排外主義と教育 ◆ 五十嵐彰
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム いじめ重大事態調査における心理的所見 ◆ 坂田　仰
疑似体験 学校対応のリアル・リターンズ プール事故 ◆ 鬼澤秀昌
コラム
七転八起　中堅教員 昨日よりもっと子どもとのくらしが好きになる――新日課が生み出したもの ◆ 小林正樹
♯若手の困りごと 異動して ◆ 匿名
学校の先生も「伝え方が９割」！ 伝え方の技術②「嫌いなこと回避」 ◆ 佐々木圭一
続々・やわらかキョウイクアタマ ふり返りと打ち上げ ◆ 赤木和重
教師のモヤモヤに応える教育社会学 ルールを守らない人には厳罰を？ ◆ 古田雄一
市川昭午の往古来今 大学人の権威主義 ◆ 市川昭午
校長・教頭のセカンド★キャリア 語り伝えることは復興の原動力 ◆ 青木淑子
校長会・教頭会 事務局の中から ◆ 小泉与吉／冨士道正尋／井部良一
きょういくパノラマ 校長にしかできない仕事 ◆ 匿名
ブックレビュー 職場の対話はなぜすれ違うのか ◆ 脇本健弘
ブックガイド ◆ 福原英信
保護者レンズを通してみると ◆ 前田裕子／パウロタスク
管理職選考突破！講座
管理職選考　合格への道 ◆ 田中　満
速報！管理職選考問題 さいたま市／長野県／三重県／京都府／京都市／兵庫県／岡山市／愛媛県／北九州市／福岡市／佐賀県／宮崎県
頻出法規・客観問題の演習 いじめの防止等に関する客観問題 ◆ 柴田里彩
頻出教育調査の傾向 学校基本調査 ◆ 桐村豪文
最新告示・通達の提要 「令和６年度公立学校教職員の人事行政状況調査結果等に係る留意事項について（通知）」 ◆ 増渕達夫
頻出面接問題の演習 中堅育成に関する面接問題 ◆ 高野孝男
〈徹底解説〉論文攻略ガイド 学校安全／ミドルリーダー ◆ 黒田雅夫／橋本　栄

月刊高校教育

2026年06月12日発売

目次: 〈特集〉柔軟な教育課程をどうつくるのか

「柔軟な教育課程」のねらいと高校に期待される教育課程編成／溝上慎一
文理融合型探究活動のカリキュラム―滋賀県立彦根東高等学校の取組―／松林基之
探究を軸とした教育課程再構成の条件／酒井淳平
新指導要領について押さえておきたい論点／渡辺敦司

〈巻頭インタビュー〉「自分の好きなこと」を仕事にするには？／宮田珠己

〈速報〉高校改革基金3000億円、拠点校を発表　

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　栃木県立宇都宮東高等学校・附属中学校／本誌編集部
高校・働き方改革のリアル〈4〉　届かない声／小田郁予
Education Transformation（Edx）の最前線〈28〉　働き方改革を捉え直したい／中村寛大
校長発！高校教育改革への提言〈2〉　青森の未来を創る先駆者を育むために／高橋英樹
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈147〉　来し方行く末／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈64〉　「DXラボ」を拠点とした農業DXの推進―鳥取県立倉吉農業高等学校／秋山真星
シン・高校教育論〈52〉　私立高校のバス事故に思うこと／石川一郎
探究する教育社会学〈4〉　比較によって社会学的想像力を鍛える／多喜弘文
これが私の生きる道〈16〉　制服を着て、毎日友達と通学して生きる道／菊田隆一郎
学校をおもしろくする思考法〈52〉　地方自治体、学校は何のために、誰の方を見て仕事をしているのか①／妹尾昌俊
高校の魅力のつくりかた〈52〉　少し立ち止まって考えたい　魅力を「足す」ばかりで本当によいのか／松見敬彦
みらいの高校教育〈61〉　茨城県立竹園高等学校　ほか　
私学教育最前線〈16〉　募集広報の枠を超えた「主体性を育む」学び―滝川第二中学校・高等学校（下）／藤澤憲人
学びのリレー〈16〉　問いと論理、価値観を育てる様々な探究プログラム／染谷　諒
高校の女性管理職を増やそう！〈4〉　校長になって良かった／臼田三知永
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈32〉　学際探究科を中心として探究的な学びを推進―三重県／脇本竜平
悲鳴をあげる学校〈244〉　違法行為や不当要求に発展してしまうケース（４）／小野田正利
情報教育の現在地〈16〉　高等学校のための生成AI入門⑫／永野　直
探究リブート！〈28〉　自主自律の学校文化と多様な教育資産を生かした探究実践／久賀史恵
「探究」を探究する〈112〉　探究が教室を超え、社会を動かす／廣瀬志保
時の眼〈264〉　学習時間減少の原因　宿題の減少と学習意欲の低下／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈52〉　教育行政編（39）―教員研修事業の在り方⑤／梶　輝行
最新！大学入試情報〈28〉　難関私立大総合型・学校推薦型選抜合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈208〉　いじめ自殺訴訟と制度上の課題／冠　陽太
教育政策動向ウオッチ〈124〉　高校教育改革で何を考えるべきか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈243〉　歯車
高校教育サポーターズ〈76〉　高校生から質問が殺到した体験談／倉部史記
全高長だより　第１回企画運営会議・ブロック代表校長連絡会／宮本久也
教頭・副校長会だより　東京都の教育 ほか／村田聖士
今月の書評　『不安の世代　スマホ・SNSが子どもと若者の心を蝕む理由』／竹内慶至
学食バンザイ!!〈232〉　大学内にあるスーパーのイートインで「メンチカツ弁当」／今　柊二
今月の教育ニュース　高校国語の科目再編を検討へ　新科目で文学の学習機会増を
編集後記

月刊生徒指導

2026年06月12日発売

目次: 特集　【急募】ICTとかAIってどう使えばいいの？

◆中学校・高校でのICT・AI活用と生徒指導／鹿野利春
◆生徒指導にICT・生成AIをどう生かすか─生成AIで「余白」を生み出し、教師の専門性を拡げる／辻慎一郎
◆メタバース空間を通した不登校支援プログラム─「room-K」のレジリエンスの育み方／小栢麻衣
◆子どもを対象としたSNS相談／宮田智基
◆生成AI・ICTを生徒指導に活用する─入門として、まず一歩踏み出すために／山本和彦

巻頭インタビュー
伊庭葉子／発達の特性・個性を力に（下）――配慮にとどまらず、学びと体験を届ける

特集関連企画
これからAIを使うために、いまから考えること──みんなのコード主催・「生成AIの利活用を通じて、未来の学びを考えるシンポジウム」取材レポート

生徒指導をサポートする連載
◇今だから質問しよう！　日本の学校の常識　生徒を好きになってしまったら／西郷孝彦
◇いじめを重大事態化させないために　特別活動が果たす役割　社会性と情動の学習による予防的実践～３つの事例にみる子どもと教師の変容～／佐藤菜穂子、中村豊
◇不登校 誰一人取り残さない学びの保証　地域での不登校児童生徒支援／相馬誠一、白石祥和
◇よりよい学校は自分たちでつくる！　みんなとともに「生徒が動かす学校」を目指して／村田愛梨、髙井将大
◇生徒指導事案リーガルナレッジ　学校生活／峯本耕治、木田哲生
◇スクールカウンセラーの定着をめざして　子どもの貧困とスクールカウンセラー／相馬大祐
◇さち子先生の生徒指導日記　『支えている』と思っていた私―Ａさんの一言が教えてくれたこと―／冨田幸子
◇押さえておきたい毎日の生徒対応　生徒に嘘をついていいだろうか。／重水健介
◇リーダーのための教育視座　評価を受けない空間／桐山勉
◇えざわ先生の教師を楽しむ仕事論　授業を見合う文化をつくるには／江澤隆輔
◇全国フリースクール通信　感覚共有から始まる教育／内田絹子
◇生徒指導とつなげる１年間の学級経営　１学期が終わる節目の時期に、頑張りの振り返りと今後の努力の方向性の確認を促す／大前暁政

コラム・お知らせ等
◇教育を診る 第2章　ドラマとAXの間で／中西茂
◇私をささえるおまもりことば　大人が輝けば子どもが輝く／大月雄太
◇なやみ、想い、振り返る　桜並木の向こう／担任学研究会
◇ひとやすみ　組織を機能させる／木田哲生
◇深読み？　教育のことば　「コンサルテーション」／北村篤司

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板

現代数学

2026年06月12日発売

目次: ４次元から見た現代数学

数学

2026年04月28日発売

目次: 数学 第78巻 第2号 2026年4月 春季号

■論説
幾何学的測度論と平均曲率流 ･････ 利根川吉廣 ･････ 113
多変数複素解析と Kähler–Einstein 計量 ･････ 久本智之 ･････ 131
Manin 予想について ･････ 谷本 祥 ･････ 154
凸体の体積積に関する Mahler 予想の最近の進展 ･････ 入江 博・柴田将敬 ･････ 182

2025 年度日本数学会賞秋季賞
利根川吉廣「多結晶体における平均曲率流の存在と正則性の研究」 ･････ 石毛和弘 ･････ 201
利根川吉廣氏の業績 ･････ 高棹圭介 ･････ 202
2025 年度日本数学会賞建部賢弘賞受賞者紹介 ･････ 編集部 ･････ 211

■書評
横山和弘：多項式と計算機代数（現代基礎数学, 17） ･････ 木村 巌 ･････ 213
吉田善章：電磁気学とベクトル解析
（数学と物理の交差点（谷島賢二 編）, 2） ･････ 阿部 健 ･････ 215

学界ニュース ･････ 220

生活教育

2026年05月22日発売

目次: 表紙写真：「大根になれるぼうし（3年）」●植林泰明

特集 「よい授業」がしたい――教師の試行錯誤のストーリー

2 実践1／授業づくりの歴史の中で、生きていく●東畑 優
6 実践2／子どもも教師もわくわくする授業を目指して●谷保友唯
10 実践3／仲間とつながりながら、学び合う子どもに●高橋公平
14 コラム／子どもと共に創り上げる「大造じいさんとがん」●神田篤志
16 実践4／1年目で変わった授業を作る視点●安田創登
20 論文1／良い授業とは子どもが「聞いて聞いて状態」になる授業。そのために必要なのは「意外性」と「ストーリー性」●村井淳志
25 論文2／学びの深まりにつながる繊細な授業過程を創る●藤本和久

30 先生の相談室●山本みずき＊井関亜弥
32 教育情報 オモテとウラ●佐藤花子
34 連載＊子どもの声を聴く●青木麻衣
36 連載＊といぼっくす●そうまけいた
38 連載＊ぱちぱちいこか●宇野志穂
40 連載＊「学校」を編みなおす●西村優子
42 連載＊おはなしの部屋●収穫の月
44 連載＊乳幼児の世界●富岡美織
46 enjoy! 生活教育●辻 直人・北嶋晃吉・中曽根力
54 ともにつくる生活教育の実践●神山柊太郎
60 研究部コメント●加藤隆一
61 おすすめです！●福田実枝子
62 会員のページ●秋田明愛・白根悠子
63 事務局だより
64 編集後記

別冊教職研修

2026年05月19日発売

目次: 別冊教職研修「学校管理職合格セミナー」2026年６月号
（2026年度実施選考〈合格戦略講座⑥〉


[本書の概要]

★「学校管理職合格セミナー」は、校長・教頭の資質が身につく選考対策研修誌です。

※2026年度実施の選考試験に向けて段階的に着実な学習ができるよう、下記のカリキュラムで構成されています。
■12月号「基礎対策特大号」
これから選考対策を本格的に始める先生方向けのコンテンツを中心に、基礎的な事柄を総まとめで掲載します。
■１～６月号【合格戦略講座】①～⑥
毎号の特集では「論文の書き方」「教育法規の基礎」「重要テーマの整理」など、避けては通れないトピックを取り扱います。
並行して、自治体別の過去問を経験豊富な執筆陣が解説する「過去問徹底研究」を掲載していきます。
■７月号「直前チェック総整理」【合格戦略講座】⑦
選考本番直前。予想される出題テーマや、重要な教育法規・教育行政資料を総整理！
■８～10月号【面接合格講座】①～③
選考突破の関門となる二次試験の「面接」に備え、ポイントを３回構成でおさえます。


[本書の目次]

特集 最新の時事テーマ解説
●前年度の選考試験期間の後に起きた出来事や新資料を中心に取り上げ、今年度新たに出題される可能性のある時事テーマについて解説します。
・調整授業時数制度
・生命（いのち）の安全教育
・こども性暴力防止法（日本版DBS）
・「いじめの重大化を防ぐための留意事項集」

「過去問」徹底研究
全国自治体別　論文・筆記問題［解答例と解説］⑥
●１～６月号では、2025年度に実施された管理職選考試験の、 論文・記述・客観問題の解答例と解説を掲載します。
＜掲載自治体＞
山形県（校長／教頭）／静岡県（校長／教頭）／愛知県（教頭）／京都市（校長／教頭）／山口県（校長）／香川県（管理職）／熊本市（校長／教頭・主幹教諭）／大分県（教頭）／客観問題（静岡県／山口県／香川県／熊本市／大分県）／論文問題解説（仙台市／東京都／福井県／京都府／山口県／愛媛県）

北海道（校長・副校長）　　　　　栃木県（教頭・主幹教諭）群馬県（教頭）　　　　　　　　　新潟県（校長／教頭）岐阜県（校長／教頭・主幹教諭）　広島県（校長／教頭・主幹教諭）徳島県（校長／教頭）　　　　　　高知県（教頭）長崎県（校長／教頭）　　　　　　熊本県（教頭）沖縄県（校長／教頭）
連載ラインナップ
■ 教育ニュース／地域ニュースDIGEST …… 中澤佳子
■ 教育界最新論争点 …… 中西茂
■ 管理職の眼で教育ニュースを読む …… 常盤隆
■ 校長の仕事・教頭の仕事──私のひと工夫 …… 中島智美
■ みらいの学校経営を語ろう …… 赤塚枝美
■ 【コラム】管理職試験ヒストリー
■ 論文添削講座 …… 紺野好弘／竹田幸正
今月の出題／応募論文の振り返りとアドバイス／答案例と添削

社会科教育

2026年06月12日発売

目次: 特集　質の高い探究的な学びデザイン

増刊 大学への数学

2026年04月30日発売

目次: はじめに
本書の利用法

【分野別演習】用語・公式の確認/問題・解説
§1．微　分
§2．積　分（数式）
§3．面　積
§4．体積・弧長
§5．極　限
§6．ベクトル
§7．いろいろな曲線
§8．複素数平面
【実戦演習】問題・解説
§9．実戦演習―数式編
§10．実戦演習―図形編

＜ミニ講座＞
1．「バウムクーヘン」を置換積分で導く
2．符号付き微少量を寄せ集める
3．反転と１次分数変換
4．ガウス－グリーンの公式
5．logをとって指数を回避しよう
6．何が主役か？

＜公式など＞
曲線の移動について
三角関数の公式のまとめ

螢雪時代　臨時増刊

2026年05月28日発売

目次: ●見つけよう、やりたいこと。解決しよう、お金の悩み。

「資格」「職業」から進学先を考えたい高校生のための進路決定ガイド！

【約550種の資格・検定・職業を紹介！】仕事の内容、高校卒業後のルート、合格率など資格試験情報を一挙掲載！
【どこの学校で学ぶ？】資格取得ができる・受験資格が得られる・支援講座のある学校（大学・短大・専門学校）リストつき。
【最新！奨学金ガイド】大学、地方自治体、民間育英団体の奨学金制度を一挙掲載！　
奨学金アドバイザー・久米忠史の「よくわかる！奨学金Q&A」
奨学生キャンパスライフREPORT

蛍雪時代（けいせつじだい）は今年も受験生を応援します！

≪編集長から受験生の皆さんへ≫
高校生の読者のみなさんは、将来どんな大人になりたいと思っていますか？こんな研究を突き詰めたい、こんな職業につきたい…　その夢を実現するために、どんなルートを通ればよいか知っていますか？
春に発売した『螢雪時代4月臨時増刊　全国大学　学部・学科案内号』は、「学問」という観点でみなさんの大学選びをご案内しました。
今回発売される『螢雪時代6月臨時増刊 進路決定 資格・職業・奨学金ガイド』は、社会に出たときの「職業」やそれにつながる「資格」をカギとして進学先選びをナビゲーションします。
約550種の資格と職業を徹底解説する本誌の最大の特徴は、資格や職業の内容がわかるだけでなく、そこにつながる「進学情報」の厚さです。
13ジャンルに分類した各記事には、該当する資格取得のための講座を設置している大学・短大・専門学校のリストを載せているほか、各種国家試験の大学別受験者・合格者実績も掲載。自分の将来像に合わせて幅広く進学先を検討できるガイドブックです。

また、混迷を極める世界情勢がもたらしている物価高などから、進学費用に不安を感じている人も多いことと思います。そんな今だからこそ、奨学金や国の修学支援など、受験生・学生を経済的にサポートする制度をよく知っておきましょう。
本誌ではこれらの複雑な制度の解説をはじめ、大学・地方自治体・各種団体等が実施する奨学金制度の一覧など最新情報を満載しています。

困難を乗り越えて夢をつかむために、親子でぜひご覧ください！

（編集長・倉賀野 次郎）