教育・語学 雑誌

学習の友

2026年10月19日発売

目次: 特集　階級とジェンダー－立ち上がる非正規労働者とケアワーカー

学鐙

2026年09月04日発売

目次: 今回の特集では、「男か女か」「家庭か仕事か」という二元論を超えて、持続可能な相互のケアの在りかたや関係性を社会全体でどう再定義していくのか、また、性別や属性を問わず誰もが尊厳を保てる仕組みをどう構築していくのかにつきまして、女性性・女性を中心とした視点から先生方にご寄稿いただきました。

楽しい体育の授業

2026年11月12日発売

目次: 特集　なわとびが跳べるようになる「教えない教え方」
【提言】指示待ちから主体的な学びへ　なわとび学習で育む「自己調整」の力／松田　大央
子どもが主体的に取り組むようになる体育授業の組立て方／平川　譲
子どもの思考が活性化するなわとび指導　教師の発問テクニック／齋藤　直人
短なわ・長なわ　６年間で学ぶ技一覧／眞榮里　耕太
上達を左右する！跳ぶ前指導
　　なわ選び，保管方法／西村　啓太郎
　　持ち方，姿勢／西村　啓太郎
なわとびに必須の基礎感覚づくり
　　手の操作，効率的なジャンプ／倉光　陽司
　　手足の協調／倉光　陽司
なぜ跳べない？どうしたら跳べる？　自己調整でつくる二重跳び指導／山崎　和人
NG／OKに自ら気付く！短なわ指導
　　前回し跳び／吉羽　顕人
　　後ろ回し跳び／吉羽　顕人
　　あや跳び／吉羽　顕人
　　交差跳び／吉羽　顕人
友達同士で関わって伸びる！　ペア活動，グループ活動
　　ペア活動／佐藤　哲也
　　グループ活動／佐藤　哲也
記録を伸ばしながらクラスづくりもできる！　長なわ指導
　　大波小波，郵便屋さん／逸見　淳一
　　通り抜け／逸見　淳一
　　０の字跳び／逸見　淳一
　　８の字跳び／逸見　淳一
長なわ　回し方の基本と回し手の決め方／髙森　彬稔
休み時間も取り組みたくなる！なわとびカード
　　解説／嘉　未来人
　　ブロンズ／嘉　未来人
　　シルバー／嘉　未来人
　　ゴールド／嘉　未来人


【特設】多様性の包摂を実現する体育授業／萩原　雄麿
教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第105回)
　低学年／巽　豊
　中学年／大山口　辰也
　高学年／巽　豊
学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第104回)／屋　宇光
「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第21回)／平川　譲
New体育論　体育は「play」か「study」か (第9回)／小溝　拓
マンガで学べる！体育授業の「こんなときどうする？」子どもによりそう対応術 (第9回)／垣内　幸太・ミルクマイスター高砂
海外の事例から問い直す日本型体育のアップデート～アメリカの授業を手掛かりに～ (第9回)／鈴木　直樹・マット・ウッド
多様な子どもたちがともに学べる！教材づくりの工夫 (第9回)／村瀬　浩二
アフォーダンス効果で子どもたちの動きを引き出す教材開発 (第9回)／大川　裕太
あこがれの団体演技をつくる！フラッグ運動プログラム［動画＆演技表付き］ (第21回)／関西体育授業研究会
編集後記／眞榮里　耕太

茅ヶ崎方式　季刊LCT

2026年10月01日発売

目次: LCT01
US ends one-cent coin making after 230 years of production
アメリカ、230年続いた1セント硬貨の製造を終了
LCT 2
Study: Eating ramen too often may raise risk of death
調査：ラーメンを頻繁に食べると死のリスクが高くなる可能性がある
他

看護学生

2026年11月10日発売

目次: 【特集１】
”地域で暮らす”を叶える保険と医療のしくみ

日本の医療保険制度，介護保険制度について，わかりやすく解説します。さらに退院後，地域で暮らしていく患者さんの生活を支えるしくみについて，事例をあげて紹介します。

【特集２】
今学んでおきたい！ 栄養食事療法

栄養食事療法の基礎を学んだあと，高血圧症や糖尿病など実習で出合うことの多い疾患ごとに，栄養食事療法で摂るべきとされている食事内容と，その理由を解説します。

◆これでわかる！疾患と看護

これでわかる！疾患と看護
子宮体がん　〈 疾患の基礎知識〉 安江佳美……19
　　　　　　〈看護の展開〉 安江佳美…… 30

◆学校生活・学習応援コーナー

解剖生理ドリル
内分泌系　小林身哉…… 12

専門基礎科目まとめノート
疾病の成り立ち⑤　鍋倉扶美…… 42

准看護師試験 想定模擬問題
成人看護③（感染症・結核／女性生殖器疾患／骨・
関節・筋疾患／皮膚疾患／眼疾患／耳鼻咽喉疾患／
歯・口腔疾患）　田中健…… 47

数学ドリル
第９回　速度の計算①　『看護学生』編集室…… 56

国語ドリル
医療現場で使われるオノマトペ（擬音語・擬態語）
／疾患に関する漢字②（呼吸器／循環器／消化器／
血液・造血器／内分泌）　本間麻美…… 60

◆実習応援コーナー
根拠がわかる ビジュアル看護技術
第９回　食事介助　牛尾陽子…… 4

症状別 患者さんの観察と報告
第９回　痙攣とてんかん　千明政好…… 37

◆読み物コーナー
災害看護について知ろう
第９回　災害に関する制度　酒井明子…… 54


デジタルコンテンツ特集案内 …… 2
mee connect案内 …… 3
バックナンバー …… 46
次号予告／編集後記 …… 64

◆次号予告
【特集１】
病院から学ぶ社会学
皆さんが働く予定の，あるいはすでに働いている病院には，様々な患者さんがやってきます。そのなかで社会学がどう生きるか，社会学の観点から見たとき何が見えるかを考えてみましょう。
【特集２】
まだ間に合う！ 専門基礎科目総まとめ
編集室で独自に集計したランキングに基づいて，准看護師試験に“よく出るキーワード” を解説します。科目数も内容も多い専門基礎科目が，効率的に勉強できます！

看護教育

2026年10月25日発売

目次: ■特集　看護教育のアカデミック・ハラスメント　明日から使える実践的な手がかり■
特集　看護教育のアカデミック・ハラスメント──明日から使える実践的な手がかり

傍観者はなぜ介入できないのか──看護教育場面における沈黙の心理的・社会的規定因（近藤和樹）
傍観者から行動者へ──傍観者介入の科学的根拠に基づく、明日から使える実践的手がかり（近藤和樹）
看護教育におけるハラスメントの組織的・構造的規定要因（津野香奈美）
指導者による無自覚なアカデミック・ハラスメント発生プロセス──AHTS-SAの知見から（山崎由花）
声を上げられない学生には何が起きているのか──教育現場における権力構造と沈黙のメカニズム（堀田 亮）


□巻頭インタビュー
不完全な私たちが、同じ空間を共に生きるために（朱 喜哲さん）
□焦点
看護師国家試験問題作問における大規模言語モデル（LLM）活用の試み（林 直子）
□指導の孤独な悩みから、組織の知恵につなげる──四分割法を用いた指導リフレクションの実践（宇都めぐみ）
□実践報告
VR教材作成過程と産婦体験型学習の効果（富﨑祥子、大橋知子、椎葉美千代、中村登志子、井上さくら、浦 容子、沖 雄二、伊藤奈々）
実習インシデント分析を活用した基礎看護学実習III前教育の実践──4つのリスクカテゴリーによる学生のリスク予見能力の育成（齋藤 優、佐藤裕美）
□特別記事
看護師と民間企業の採用は何が違うのか？（石渡嶺司）


●Z世代の新人看護師を育てる・支える──入学時から卒業後まで、つながり続ける教育支援・2
レジリエンスを育てる教育とは何か──学生の段階から「行動できる力」を育てる支援設計（相撲佐希子）

●多様化・複雑化する社会の中で学生が自らの役割を見いだす東京医薬看護専門学校の地域・在宅看護論・3
医療事務系学科の学生と共に学ぶ地域に暮らす外国人の医療支援に向けた授業（椎津美里、石橋佳子、堀 延之）

●看護教育における変わるもの 変えられないもの──AI・DXとともに揺れの時代を歩む・3
変えてはならないもの──看護の本質と、教育における価値の継承（藤井光輝）

●授業・演習・実習をつなぐ協働の力──大学と病院が共に創る看護基礎教育・4
母性看護学における病院と協働で実施した授業・演習の紹介（宍戸路佳）

●偏見・差別を科学する──社会心理学を学びながら医療現場を振り返る・12
社会心理学と看護の身体と言語（木村映里）

看護展望

2026年10月26日発売

目次: 特　集

◆災害時に「支援を受けられる組織」をどうつくるか
　―看護管理者の受援力
　監修　原田奈穂子・千島佳也子

　大規模災害では、医療・看護を提供する多くの施設と地域そのものが被災し、職員やその家族の生活、患者・利用者の暮らし、地域の医療・介護・福祉資源も大きく揺らぎます。このような状況で看護を継続するために、また職員の離職などを最小限に抑え、地域における恒久的な看護提供体制を維持していくためには、自らの組織だけで対応するのではなく、外部からの支援を適切に受け止め、現場の力につなげていくことが重要です。
　災害時の支援は、支援する側の力だけでは機能しません。受援する側も必要としていることを伝え、支援する側と調整しながら、その時々の状況に応じて外部からの力を生かしていくことが求められます。受援力とは、単に支援を受け入れる力ではなく、平時からの備えや関係性、組織内外との対話と調整によってはぐくまれるものです。
　本特集では、能登半島地震での実践知を集約することで、災害時に看護管理者の受援力が組織や地域の保健医療福祉施設における看護の継続に寄与するのかを整理しました。南海トラフ地震や首都直下地震を見据え、平時から何を備え、だれとつながり、有事の外部支援を「機能する支援」へと変えていくのかを検討し、災害時にも看護をつなぐための看護管理者の受援力を考えます。

【目次】
Interview
●村上典子
　大切な人を亡くした人に、医療者ができること　
　グリーフケアと災害時の遺族支援

特　集
◆災害時に「支援を受けられる組織」をどうつくるか
　―看護管理者の受援力

◆PART 1　総論
●「受援力」とは何か
　―看護管理者に求められる“支援を受ける力”
　　千島佳也子・武田 徹・原田奈穂子

◆PART 2　平時の備え
●受援力は平時につくられる
　―看護管理者が整えるべき準備と教育
　　金子 拓・小山明日香

◆PART 3　人的・組織マネジメント
●災害時の組織の安全感をどう支えるか
　―被災職員と管理者を守るマネジメント
　　上野有子・栄田真美子・松井真智子・森川好美・千島佳也子・原田奈穂子

◆PART 4　実援実務
●外部支援を「機能する支援」に変える
　―石川県看護協会による災害支援ナース受け入れ調整の実際
　　小林千鶴

◆PART 5　地域連携
●「助け合える関係」はどう築かれるのか
　―地域・行政・他施設とのネットワーク
　　中橋 毅

◆PART 6　事例・提言
●受援を可能にする準備と調整
　―能登半島地震の経験から考える看護管理者の役割
　　上野有子・栄田真美子・松井真智子・森川好美・千島佳也子・原田奈穂子


管　理
◆施設基準管理の看護マネジメント活用 (11)
●多様な勤務形態と配置戦略
　―施設基準を意識した戦略的看護人材マネジメント
　　佐藤久美子・一般社団法人日本施設基準管理士協会

◆Ｎバク流 課題を力に変えるヒント (23)
●「自分がやるしかない」と一人で抱える管理職
　―自分の課題と組織の課題
　　Ｎバク

◆高度実践看護師の実践力 ケアの質を変える判断と介入 (11)
●実践事例　離島医療で発揮される高度実践看護師の役割と可能性
　　本田和也・石川幸司


教　育
◆豊かな看護教育を創る 授業デザイン・授業リフレクションの実際～臨床編～ (23)
●手術室のスタッフを対象にした学習会　
　～手術看護における次の展開を予測できるようになるために～
　　田中美幸・目黒 悟・永井睦子

◆日本版DNP教育の現場から (18)
●実装戦略の検討
　　小野田 舞・福井トシ子


◆私のまわりのすてきな風景 (11)
●病院前の坂とともに歩んだ32年
　　大城盛博

◆「看護DXアワード責任者」坪田康佑が直撃取材 看護DXツール解剖 (11)
●声でつながる、看護現場の革命
　―AI搭載インカム「VOYT CONNECT（ボイットコネクト）」徹底取材
　　坪田康佑

◆漢方で癒されよう！ (23)
●空気が乾くと、からだのバリアも乾く？　秋冬の乾燥を漢方で整える
　　笹森有起

◆心を満たす人道支援とは 世界の現場からの十二章
●第11章　アルジェリアの巻　
　サハラの石油プラント―閉ざされた現場の内側で
　　林 晴実

◆気になるニュース、ちょっと深読み
●沖縄県に薬剤師知事が誕生　悲願の薬学部新設はかなうのか？
　　村上和巳

◆こころをみつめるBOOK GUIDE Vol.227
●山口放送 著・編集
　『「みかんの島」の介護日記 ～23歳のリエとナオミが挑んだ不器用で誠実な福祉の道～』
　　皆藤 章

季刊 SEXUALITY (セクシュアリティ)

2026年10月15日発売

目次: 人間と性をめぐる教育と文化の総合情報誌
2026年10月15日発行(季刊1・4・7・10月15日発売) vol.126
AUTUMN 特集
排外主義に抗する包括的性教育
―エスノセントリズム(自民族中心主義)のワナー 座談会:排外主義に抗する包括的性教育/良香織・及川英二郎・辻奈由巳・中野久恵
コラム:国際人権基準からみた日本におけるマイノリティの人権/藤本仲間
論考:官民合作の「生の軽視」―朝鮮学校の保健室から植民地主義を考える―/呉永鎬
実践:朝鮮学校の保健室ができたこと/曺元実
論考:分断と対立を超える生き方を紡ぐ~京都・ウトロのオモニたちの連帯~/辻奈由巳
論考:出会いは世界を広げていく/土肥いつき
インタビュー:制度の隙間で生きる人々と、共生への問い
―「HEVAL」が歩む教育と支援の道/篠原美香・温井立央
論考:移住女性のからだ~彼女たちのエイジェンシーと抵抗の空間~/巣内尚予
3つの連載がスタートしました!…安達倭雅子/星野俊樹/老蚊話E

教育

2026年11月10日発売

目次: 特集１　「分かりやすく使いいやすい」学習指導要領！？／特集２　特別支援教育の専門性を問い直す

教育と医学

2026年10月27日発売

目次: 特集にあたって：制限・制約に折り合いをつけ生活するために（徳永豊）
思春期の自閉スペクトラム症が抱えるセルフアウェアネスの問題（木谷秀勝）
ASDの子どもの行動とセルフアウェアネス（米田英嗣）
ASDの子どもの強みを生かすセルフアウェアネスの育ち（古長治基）
神経発達症のある女の子の理解と支援――カモフラージュとセルフアウェアネス（岩男芙美）
認知特性を起点として考える神経発達症の子どものセルフアウェアネス（岡田俊）
感覚特性への気づきとセルフアウェアネス（岩永竜一郎）
ASDの子どものセルフアウェアネスを促す動作法（干川隆）
〈援助要請が結ぶこれからの学校〉新任段階の教師の援助要請（本田真大）
〈児童書からよみとく教育思想〉メルヒェンと教育――グリム童話はなぜ読まれたのか（鈴木優）
〈子どもの科学的リテラシーを育むために〉四季を感じること（末松加奈）
特別支援教育のページ▼ 国立特別支援教育総合研究所刊行　特別支援教育リーフVol. 25「人工内耳をつけた幼児児童生徒への支援」について（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所）
バリアフリー絵本の世界
新刊情報
教育と医学関連の雑誌情報
総目次（第七十四巻）
特集題目一覧
編集後記

教育家庭新聞　教育マルチメディア

2026年10月26日発売

目次: 拡がるeスポーツの可能性【2面】
生成ＡＩ前提の環境で学びを深める【3面】
未来の”創り手”育む学校改革【4面】
教育委員会・学校ニュース【5面】
学校給食・ＳＤＧｓ【6面】
学校保健・学校安全【7面】
学校図書館【8面】

教育科学 国語教育

2026年11月12日発売

目次: 特集　わたしたちはいま、なぜ国語を学ぶのか
ことばと「ことばもどき」を区別する／飯間　浩明
面白いから／池田　修
国語は考えるためにある／石黒　圭
リンガフランカ・ジャパニーズとしての国語／石田　喜美
読むことの意味と楽しみを問い直す／犬塚　美輪
国語科教育の意義から授業を構想する
　　次期学習指導要領の方針を踏まえて／井上　志音
しあわせを創り出す国語の学び／幸田　国広
「他者のことば」に応答する「私」／古田　尚行
寛容と内省
　　Ｉ・アンドリッチの文学から／酒井　雅子
国語教室やめました／向坂　くじら
「国語科教育」から「国語教育」へ／佐藤　宗大
メディア情報リテラシーを、国語教育の主柱に／下村　健一
今、文学を教室で楽しむ　「問い」作りから解放されて／首藤　久義
「生涯国語人」を育てる国語教育／白石　範孝
ＡＩがあるからこそ、言葉を学ぶ／鈴木　秀樹
生成ＡＩ時代の今、なぜ国語を学ぶのか／竹内　明日香
日常生活では学べないことを学ぶ　ことばについて省察する／鶴田　清司
経験や感情の言語化が支える人格形成／永田　麻詠
言葉を吟味し、選択するために
　　「知識及び技能」から考える国語を学ぶ意味／松崎　史周
「母語」を育て、他者の言葉と出会う／森田　香緒里
自他の理解と自己形成の土台を築くために／山元　隆春


［巻頭連載］図解でわかる新学習指導要領のキーワード (第9回)／樺山　敏郎
世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第9回)
　小１／樋口　綾香
　小２／三笠　啓司
　小３／笠原　冬星
　小４／星野　克行
　小５／平井　和貴
　小６／河合　啓志
　中１／小林　航
　中２／宍戸　寛昌
　中３／宍戸　寛昌
樋口綾香先生のおすすめ「教材研究」ストック (第9回)／樋口　綾香
多様性を包摂する国語授業づくり (第9回)／髙橋　達哉
みんなで読みたい　国語教育　この論文 (第9回)／相良　雄一郎・野口　知孝
今月の「国語の学び」レポート (第9回)／荒牧　剛志・佐野　比呂己
国語教育の実践情報 (第129回)
　小学校／大塚　健太郎
　中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第175回)
　岐阜県／西門　純
編集後記／大江　文武

教育科学 数学教育

2026年11月12日発売

目次: 特集　解説・実践で見る　「論証」の指導
［巻頭解説］次期学習指導要領における，分野「論証」について／清水　宏幸
論理的に考察し説明する力の現状と課題／稲垣　道子
「論証」にかかわる内容の指導のポイント／中山　優
　　②平面図形の合同及び三角形の合同条件の意味／加藤　幸太
　　③平面図形の相似及び三角形の相似条件の意味／草刈　誠
　　④事象から数や図形の性質，関係を推測し，数や図形の性質，関係に関する問題として表現すること／喜田　英昭
　　⑤性質や定理を活用して論理的に考察すること／石川　雅章
　　⑥推論の過程を振り返って，新たな性質などを推測し，元の事象と関連付けて考察すること／今野　雅典
実践　生徒が論理的に考察し説明する授業づくりの工夫，アイデア
　　１年　文字式から数の性質を読み取り，２年の学習につなげよう／銀杏　祐三
　　１年　「平行」の負事例から「ねじれの位置」を捉えよう／亀井　岳秋
　　２年　カレンダーの規則性を文字式で説明しよう／宇都宮　元稀
　　２年　図形の証明指導の入口で大切なことを考えよう／草刈　誠
　　２年　作図から証明を書いて，新たな図形の見方を発見しよう／吉田　将康
　　３年　「証明せよ」より「なぜ？」を問いかけよう／草桶　勇人
　　３年　相似を利用して，校舎の高さを求めよう／芝田　俊彦
　　３年　「ヒポクラテスの三日月」の証明から図形を捉え直そう／石田　諭史


研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第17回)
　数学を学ぶ意義の実感を促す授業に関する研究／中山　優
研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第18回)
　探究を通して実現する「深い学び」と「確かな知識の習得」／二宮　脩
こんなときどうする？　ペア学習・グループ学習の対応術 (第9回)
　入試を意識する時期にどう対応する？／島　智彦
Scratch教材で探究的な学び (第9回)
　用語の意味を理解するためのScratch教材／將基面　裕介
タカタ先生のわくわく数学研究室 (第9回)
　証明問題は「迷路」と同じ!?／タカタ先生

教育美術

2026年10月28日発売

目次: 鑑賞の広がりと深まり

　作品を見ての幼児の模倣遊びから，小中学校での鑑賞事例，生成AIを活用した鑑賞学習のアプリの開発，美術館での触る鑑賞の取り組み，戦前に発表された湯川尚文の「鑑賞教育私論」をもとに，これからの鑑賞教育をめぐる論考などを紹介します。本特集が，「みる」「きく」「触れる」「語る」など鑑賞の広がりと深まりを展望できるきっかけになれば幸いです。


【特集】

模倣遊びを取り入れた幼児の鑑賞教育
　大阪樟蔭女子大学　准教授　栗川 直子

表現と鑑賞が往還する学校環境の創出　～「対話的な鑑賞活動」の設定と指導の工夫～
　新潟県長岡市立日吉小学校　教頭　石垣 言美

彫刻と出会い，感じ，つくる　―「彫刻のまち宇部」で育む鑑賞と表現の学び―
　山口県宇部市立見初小学校　校長　吉田 睦美

鑑賞との出会い
　山崎学園富士見中学校高等学校　美術科主任　杉原 誠

生成AIで「自分の見方」に気づく美術鑑賞　―「鑑賞スキル可視化アプリ」を用いた中学校での実践―
　筑波大学　芸術系 教授　石崎 和宏
　インディペンデント・スカラー　王 文純

もおか子ども美術館　―児童画発祥の地 真岡の「子ども学芸員」
　國學院大學栃木短期大学　教授　名取 初穂

触覚からひろがる・ふかまる鑑賞　～京都国立近代美術館「さわるコレクション」～
　京都国立近代美術館　学芸課 研究員　松山 沙樹

鑑賞とは何か 　湯川尚文の問いから，“見ること”の教育を考える
　武蔵野美術大学　教授　三澤 一実

〔レポート〕
● 一宮の歴史にさわる！
　 みる，さわる，ふれあう ユニバーサル・ミュージアム in 一宮
　 報告者：一宮市博物館　学芸員　瀧 はる香

EDITOR’S PICK UP
● パブリック・ドメイン作品がダウンロードできる美術館
　 Tokyo Museum Collection（ToMuCo）―東京都立博物館・美術館収蔵品検索
● ムサビ中学生チャンネルスタート


【連載】

第85回 全国教育美術展特選作品より　作品紹介

【シリーズ 乳幼児はすごい！ 88】
　小さな手から広がる，表現する力　～満１歳児からの造形あそび～
　　学校法人白梅 認定こども園 子どもの森　保育部主任　稲生 百恵
　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　幼稚部主任　星 望

教美アートギャラリー（第49回）
　島根県立美術館　学芸員　西川 瞭

［保育実践］
　センダンの木の絵
　　東京都杉並区　中瀬幼稚園　教諭　遠藤 詩之
　　《実践報告を読んで》　大阪常磐会大学短期大学部　准教授　久保 葉子

［授業実践］　小学校　〈第３学年〉
　児童が対話を通して主体的に表現及び鑑賞の活動ができる図画工作科の指導の工夫
　　埼玉県 羽生市立手子林小学校　教諭　五十嵐 はる菜
　　《実践報告を読んで》　群馬大学　教授　郡司 明子

［授業実践］　中学校　〈第３学年〉
　私の空想出土品　～琉大附属埋蔵文化財博物館を創設しよう～
　　琉球大学教育学部附属中学校　美術科教諭　大川 晃
　　《実践報告を読んで》　神奈川県 川崎市立枡形中学校　校長　岩崎 知美

文献紹介
　書籍名：美術をたのしむ、美術館をたのしむ ―ある地方美術館の挑戦
　著　者：森 芳功
　紹介者：山木 朝彦（鳴門教育大学 名誉教授）

〔レポート〕
● 第71回 造形教育センター　夏の研究大会
　 報告者：杉坂 洋嗣（造形教育センター 第35代委員長，東京学芸大学附属竹早中学校）
　 　　　　橋本 正裕（造形教育センター 研究部長，成城学園初等学校）
● 令和８年度 都中美 夏季研修「作品持ち寄り研修会」レポート

教美インフォメーション（研究会・イベント情報）

教職課程

2026年10月22日発売

目次: そうか，きみは教員を目指すのか #98　明星大学准教授　神林寿幸からのメッセージ

特集1　今と昔，比べて魅力が見えてきた！　教師を取り巻く環境はどう変わったか
特集2　来夏に独自試験を実施する11自治体の過去5年分の教職教養出題傾向分析
特集3　共同実施試験対策　第2回　志望自治体の動向を確かめる

【連載】
教育時事ゼミナール
鈴木先生の“誰一人取り残さない”ICTのある教室
事例から学ぼう　藤平先生のよくわかる生徒指導
読み解き 文科省ニュース
子ども・受験者・現役教員を支援する 実務家先生・釼持レポート
教採に出る教育時事 News Headline Top3

教職教養・一般教養　教採学力ステップアップドリル
専門教養　教採学力ステップアップドリル

教職研修

2026年10月19日発売

目次: 学校管理職の「働き方改革」/見えてきた次期学習指導要領の骨格

警察公論

2026年10月15日発売

目次: ＜巻頭言＞
ローン・オフェンダー（LO）対策のツボ
ー 情報の「融合」と「還元」ー
警察庁警備局公安課長　重久 真毅

＜特集１＞
暴力行為等処罰に関する法律（下）
暴力行為等処罰に関する法律の概要について（下）
～施行から節目の100年を迎えて～
法務省大臣官房参事官（刑事担当）　加藤 和輝

司法研修所検察教官による出張講義
（第4回）職務質問 ――職務質問時における第三者規制
司法研修所検察教官　検事　亦野 誠二

管区警察学校へようこそ
交通鑑識のプロによる講義
（第2回）痕跡の見方と交通事故事件捜査への活用方法
株式会社交通事故調査澁澤事務所 代表取締役　元警察庁指定広域技能指導官（交通鑑識）　澁澤 敬造

◆連載エッセイ◆
薬物捜査指揮官への道
（第8回）縁というもの
警視庁刑事部薬物銃器対策課長　警察庁指定広域技能指導官（薬物事犯捜査）　河内 良夫

安心草堂
（第4回）007は実在するのか
日本アイ・ビー・エム株式会社 特別顧問　元警察大学校長　近藤 知尚

交番まなび帖
（第3回）遺失物の取扱い

意外と知らないお金のあれこれ
～警察官だからこそ知っておきたいお金の基本知識とは？～
（第8回）繰上返済
税理士・行政書士　元埼玉県警察本部財務捜査官　元警察大学校財務捜査研修センター助教授　横山 誠

実務刑事判例評釈
［case 372］新潟地判令6.11.22
被告人が提供した睡眠薬を摂取した被害者による車の運転を制止しなかった不作為が、殺人未遂罪の実行行為に該当すると認定した事例
法務省刑事局付　赤松 誠

＜特集２＞
暗記が楽になる！
横断的整理　ー刑法編ー

はじめてのSA10問
でる問SA30問
でる問論文

月刊　教育旅行

2026年10月30日発売

目次: 表紙写真　沖縄・エイサー演舞披露（写真提供：（一社）沖縄市観光物産振興協会）

巻頭連載　もう一度訪ねたい日本の遺跡［69]　一須賀古墳群（大阪府南河内郡 太子町・河南町）

特集　教育旅行を豊かに彩る舞台芸術鑑賞
特集のねらい　生徒たちは、生の舞台芸術に触れることで演者と同じ時間と空間を共有し、その空気感を肌で感じることができる貴重な体験を得ます。それは作品を楽しむだけでなく、演者の表現力に心を動かされ、その背後にある多くのスタッフの力に気づくことにもなります。今号では、生徒の感性を刺激し、芸術文化に親しむ契機となる舞台芸術の鑑賞体験を、教育旅行にも取り入れていただきたいと考え特集を組みました。
・秋　田：子供たちひとり一人が作り出す物語　あきた芸術村・「わらび座教育旅行」（株式会社あきた芸術村　劇場事業部　教育事業課　課長　阿部　裕志）
・東　京：国立劇場で伝統芸能の体験学習を（国立劇場営業部普及営業課　課長　西沢　文孝）
・東　京：生の舞台が揺さぶる感性―新国立劇場における鑑賞と学び（公益財団法人新国立劇場運営財団　営業部営業課　主任　横幕　晃好）
・東　京：デジタル世代の心を揺さぶる「生の舞台」の力（劇団四季（四季株式会社）　執行役員　松橋　直人）
・京　都：次世代へ能を伝える―大江能楽堂　能楽体験・鑑賞講座（一般財団法人大江能楽堂）
・沖　縄：青年会エイサーから学ぶ沖縄旧盆文化（一般社団法人沖縄市観光物産振興協会　事務局長　金城　諭）
・韓　国：言葉を越え、舞台で出会う韓国（韓国観光公社　東京支社　次長　白　慧眞）

連載　教育旅行研究　限られた時間と費用の中で、学びを深める修学旅行～津軽海峡を越えて東北へ～（北海道　札幌市立手稲中学校　校長　原田　格、教諭　菅原　郁夫）

連載　地域だより　産業遺産と環境学習から未来を考える町・秋田県小坂町（小坂まちづくり株式会社）

連載　”まちあるき” で楽しく学ぶ「持続可能なまちづくり」(23)　小道と坂の神戸北野異人館街をあるく（（一財）神戸観光局観光部　事業開発マネージャー　森口　真一郎）

連載　ミュージアムに行こう！　浜松市楽器博物館（静岡県浜松市）

記事広告　ＡＩ時代の探究旅行の新たな役割 (1)　世界がＡＩの危うさに気づき始めた今、学校にできること（エコツーラボ合同会社（エコガイドカフェ）　代表　猪澤　也寸志）

記事広告　学びで巡る京都 未来へつなぐ修学旅行 (7)　京都迎賓館のおもてなしの心と匠の技（内閣府・京都迎賓館）

視察レポート　富山・福井の体験プログラムと農山漁村民泊・民宿（（公財）日本修学旅行協会　理事長　竹内　秀一、参与　牧野　晃）

月刊 社労士受験

2026年10月30日発売

目次: ■特集
雇用保険 数字の合格練習帳
引屋敷 幸子
・雇用保険法の得点アップは、数字の攻略がカギ！　そこで、「数字を問う問題」を一堂にまとめました。集中的に数字問題を解いて、合格を引き寄せましょう！

●科目別 択一スタディ　★★動画解説・音声ダウンロード付き★★
第３回　雇用保険法
山川 靖樹
・一般的な基本書を通読しただけでは理解しにくいテーマや頻出テーマについて、問題演習と解説講義で全科目制覇！

●キャッチアップ法改正
第３回　 健康保険法　高額療養費制度の改正
北村 庄吾
・社労士試験は法改正への対応が不可欠です。試験対策上覚えておきたい重要な法改正事項をまとめ、講師のYouTubeチャンネルと連動して、より詳細に解説！


●毎月確認！　全科目テスト
第３回
小林 勇
・模試感覚の全科目テスト（穴埋め＋○×問題）に毎月挑戦して自分の実力を確認しましょう！

●計算問題チャレンジ
第３回　雇用保険法
小林 勇
・社労士試験に多数出題される、数字や計算に関する問題。本講座では数字や計算にかかわる問題を科目別に攻略していきます。

●ちょこっと安衛法
第３回　労働者の危害防止の措置
伊藤 直子
・耳慣れない用語が多く、ついつい避けてしまいがちになってしまう安衛法。毎月少しずつ触れていくことで、知識を定着させましょう！

●徴収法完全マスター
第３回　労働保険料
三宅 大樹
・徴収法の重要なポイントを毎月解説していきます。練習問題で本試験に対応できる解答力を身につけましょう！

●スタンダード答練
第３回　雇用保険法
引屋敷 幸子
・本試験と同様の選択式・五肢択一式の問題演習です。本試験で問われる選択肢から正解を選ぶ力を養いましょう！

●月イチ統計チェック
第３回　能力開発基本調査
引屋敷 幸子
・社労士試験の最難関の壁である「一般常識」。初見の統計資料が出題されても慌てないように、毎月少しずつ対策を進め、統計資料に慣れていきましょう！

●まとめて覚える横断整理
第３回　暫定任意適用事業・任意適用事業の成立・消滅
佐藤 義人
・各科目の基本事項を視覚的にわかりやすくテーマ別に図表で整理していきます。学習の初めから類似・共通事項の横断的学習を行うことで、効率的に知識を習得！

●コラム　心が軽くなる相談室
第３回　忙しい毎日の中で、どう勉強時間を確保すればいいですか？
伊藤 智子
・勉強法のエキスパートが毎月読者の相談に答えます。学習の進め方や試験への向き合い方など、モチベーションがグンとアップするコラムです。

●暗記カード　暗記の味方！ 数字の単語帳
第３回　雇用保険法
青木 菜穂美・石井 佐知
・社労士試験は数字に関わる問題が3割と言われるほど。単語帳ならいつでもどこでも学習できて大変便利！

月刊クレスコ

2026年10月25日発売

目次: 特集＝いろんな「せんせい」に支えられる学校

多様化する社会の中で、子どもたちはさまざまな事情を抱えながら学校へ通っています。そんな子どもたちに寄り添い、支え、学びを保障するために、学校にはいろんな「せんせい」がいます。実習を伴う学習を支える実習教員をはじめ、養護教諭や栄養教諭、学校司書などの高い専門性を有する教職員、スクールカウンセラーやスクール・ソーシャルワーカー、スクールロイヤー、特別なニーズを抱える子に対応する各種支援員、部活動指導員、給食調理員、そして安全で快適な環境の整備を担う校務員など。学校は、いろんな力を持った教職員のチームワークによって成り立っています。文科省は、さまざまな専門性を持った教職員が連携・協力して子どもを支える「チームとしての学校」を推進していますが、さまざまな専門性を持った教職員の多くは「置くことができる」として定数を定めていません。配置するかどうかは自治体の財政や考え方に左右され、配置されたとしても多くの場合、非正規雇用となっているのが現状です。本特集が、子どもたちの学びや学校生活を支えるすべての「せんせい」にとって等しくその能力を発揮され、いきいきと働くことができる学校をつくるための一助になればと願います。

●総論①
いろんな大人と子どもが営む学校のあり方と課題……馬場久志
●総論②
多様な教職員の専門性を生かす教育条件整備……山崎洋介
●実習教員
「さまざまな体験をしてほしい」……佐多美也子
●スクールカウンセラー
未来を担う子どもの心を守り育てる教育……星野亜珠
●現業職員
今日も学校のどこかで子どもたちの毎日を支える現業職員……奥田伸晃
●寄宿舎指導員
特別支援学校の寄宿舎が果たす役割……中村和彦
●スクールサポートスタッフ
わたしはSSS……足立美智子
●とりくみ
採用試験講座のとりくみ……佐野祐也
●とりくみ
ALTの声を交渉の場へ……Magee Sophia・長尾啓三郎
●運動の視点
子どもにとって臨時はない！……山口幸紀

【連載】
◆私の出会った先生……伊左治佳孝
地図を描いた人の前で
◆世界の取材現場から見た日本……金平茂紀
国連の存在を無化させないために
◆憲法と私……大久保賢一
核抑止論の虚妄と危険性
◆実践の玉手箱⑤……竹中尚子
「５のかたまり」を使って学び合い
◆これなら作れるパパッとレシピ……猪瀬里美
シンガポール風チキンライス
◆ゆるり探訪　全国平和スポット⑧……おまかせHR研究会
国策により疎開した子どもたちを襲った悲劇　
◆萩トモローの笑学校……萩トモロー
◆安心して働ける学校を⑦…天笠 崇
ハラスメント対策⑤：2次予防（疾病性への気づきと対応）
◆子どもも大人も電子スクリーン症候群㉛……大谷良光
SNSによるメンタルヘルスの悪化と「規制」　その4
◆先生読んで！ おとなのための児童文学案内㉟……西山利佳
先生もいろいろ
◆どの子も発達のねがいを持っている⑭……別府 哲
思春期の生きづらさに寄り添う
◆子どもたちの生きる世界⑰……雪竹祐美
数多の言葉の中にある、あなたの名前の物語
◆いわさきちひろの世界⑧……宗像仁美
線とデッサン
◆この映画見ましたか？……岩間知之
「３ミリの恋」

月刊高校教育

2026年11月13日発売

目次: 〈特集〉再考、文系／理系

高校の文理選択を越える力―問いと姿勢から生まれる一歩―／岡本尚也
大学入試がつくる文理選択／豊永耕平
文理選択のゆくえ─「理系転向層」の女子に学ぶ─／河野銀子
文理融合を目指した文理探究科―御影（みかげ）で磨け（みがけ）！ ―／小川秀雄／大西伸弥

〈巻頭インタビュー〉大事なことは「地方だから仕方ない」と、大人が限界を決めないこと（下）／桑原　悠

〈特別企画〉次期学習指導要領に向けて、高校現場に今伝えたいこと／武藤久慶

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　山梨県立甲府第一高等学校／木村　裕
高校・働き方改革のリアル〈9〉　教員の長時間労働は組織の問題である／園田　薫
Education Transformation（Edx）の最前線〈33〉　デジタル教科書論争の別の見方／中村寛大
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈152〉　人間の場所／荒瀬克己
校長発！高校教育改革への提言〈5〉　魅力ある学びを創る学校へ―高校教育の「シンカ」が未来を創る―／須藤克志
実践！高校現場のICT活用〈69〉　端末で社会につながり、学ぶ力を得る――岡山県立岡山御津高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈57〉　「分析」に基づいて学び続ける組織に／石川一郎
探究する教育社会学〈9〉　国・私立中への進学から格差と「効果」を考える／森　いづみ
これが私の生きる道〈21〉　過去を想起し、将来を想像して生きる道／菊田隆一郎
学校をおもしろくする思考法〈57〉　「訂正する力」②―誤りを認めて修正するのが苦手な人・組織に必要なこと／妹尾昌俊
高校の魅力のつくりかた〈57〉　「学校に合わない生徒」がいるのか 「生徒に合わない学校」があるのか／松見敬彦
みらいの高校教育〈65〉　大阪偕星学園高等学校　ほか　私学教育最前線〈21〉　時代の変化に応え、挑み続ける―慶進中学校・高等学校（上）／松原和之
学びのリレー〈21〉　学び続け、問い続ける教師としての歩み／福山穂乃佳
高校の女性管理職を増やそう！〈9〉　ロールモデルの存在以外に女性校長を増やす方法は①／笹　のぶえ
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈37〉　「知と探究の拠点」を目指して―山形県／本間真澄
悲鳴をあげる学校〈249〉　違法行為や不当要求に発展してしまうケース（９）／小野田正利
情報教育の現在地〈21〉　高等学校のための生成AI入門⑰―カスタムAIを作る／永野　直
探究リブート！〈33〉　「学校を越えて社会で活きる力」の探究学習／山口将史
「探究」を探究する〈117〉　探究者の姿勢を育む砺波高校の実践／廣瀬志保
時の眼〈269〉　次のステージに進む PISAからの卒業の好機か／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈57〉　教育行政編（44）―教員研修事業の在り方⑩／梶　輝行
最新！大学入試情報〈33〉　難関国立10大学合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈213〉　医学部地域枠の違約金無効判決と進路指導／畑中綾子
教育政策動向ウオッチ〈129〉　高校の規模をどう「縮小」させるか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈248〉　年の瀬に振り返ると
高校教育サポーターズ〈81〉　箱根駅伝選手の所属学部から思うこと／倉部史記
全高長だより　北信越地区高等学校長連絡協議会総会・研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　2026年度地区研究協議会講演 ほか／玉井　篤
今月の書評　『新しい「公共」入門』／都築　功
学食バンザイ!!〈237〉　幼少期のトラウマを乗り越え　茶色の「ハヤシライス」に挑む／今　柊二
今月の教育ニュース　高１体力は緩やかな低下傾向　運動部所属率の低下が影響？
編集後記

月刊新聞記事からできた本　こども

2026年10月15日発売

目次: TOPICS

部活動 地域展開　
次期学習指導要領
国際学力到達度調査

連載記事

障害児　読み書き障害を抱えて
医療･保健　患者を生きる 子どもの近視
教育　次期指導要領 審議まとめ素案

注目記事

保育　保育士養成校 定員割れ加速
家庭　不登校離職 母親22％
環境・地域・社会　先人からの「景色」価値養う
福祉　虐待死の子ども77人
障害児　発達特性の「障壁」なくす
医療・保健　低年齢化進む「摂食症」
安全　休校 直前連絡に疑問の声
心理・発達　いじめ発覚 まずは被害者保護とケア
遊び　居場所 児童館にもあるよ
児童文化・文学　本好きになるきっかけ 図書館へ
教育　不当要求 学校対応に指針
せかいのこども　「学校が嫌」？柔軟対応がデンマーク流

月刊生徒指導

2026年11月13日発売

目次: 特集　「あの子の普通」と「この子の普通」

◆多様性を包摂し、個々を伸ばす指導とは／髙橋あつ子
◆「好き」や「得意」がつながる／島村日菜子
◆自分も他人も大切にできる子どもを育てる―いろどり学園の教育実践から／篠谷瞳
◆「多様性の包摂」が実現される環境とは／佐橋慶彦
◆違うけど同じ、同じだけど違う多様性を包摂する教室のあり方／葛原祥太

特別企画　深い学びの実装と多様性の包摂の両立／奈須正裕

巻頭インタビュー　斉藤章佳／加害を「起こさせない環境」づくり

生徒指導をサポートする連載
◇今だから質問しよう！　日本の学校の常識　誰も私の意見を聞いてくれません？／西郷孝彦
◇いじめを重大事態化させないために　特別活動が果たす役割　自分が好き　家族が好き　仲間が好き　地域が好き～人とのかかわりからはじめる人権教育～／黒田睦美、中村豊
◇不登校 誰一人取り残さない学びの保証　学びも成長も自分のペースで／相馬誠一、𠮷田利徳
◇よりよい学校は自分たちでつくる！　安心できる空間が、生徒の「声」と「力」を引き出す／山影彩稀、長澤春妃、後藤優弥
◇生徒指導事案リーガルナレッジ　授業・部活動／峯本耕治、木田哲生
◇スクールカウンセラーの定着をめざして　公立定時制高校からみたスクールカウンセラー／田中洋之
◇さち子先生の生徒指導日記　「本番」より「そこまでの過程」の重み―合唱コンクールで築かれた絆―／冨田幸子
◇押さえておきたい毎日の生徒対応　目の動きから気持ちを知りたい／重水健介
◇リーダーのための教育視座　プラットフォーム化から個性へ／桐山勉
◇えざわ先生の教師を楽しむ仕事論　仕事を任せることも、教師の仕事―「自分でやった方が早い」を卒業する―／江澤隆輔
◇全国フリースクール通信　子どもが自分らしくいられるための選択をできる場所
／原野有理
◇生徒指導とつなげる１年間の学級経営　個人の成長と集団の成長を実感できる振り返りを行う／大前暁政

コラム・お知らせ等
◇教育を診る 第2章　小学校の国語が基礎基本と実感した／中西茂
◇私をささえるおまもりことば　効率だけを追い求める仕事は、味気ないよ／山本裕貴、西村晃一
◇なやみ、想い、振り返る　生徒が逮捕されて……。そのとき。／担任学研究会
◇ひとやすみ　防災研究から考える学校の危機管理／木田哲生
◇深読み？　教育のことば　「調査」／高田正哉

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板

現代詩手帖

2026年10月28日発売

目次: 今月のピックアップ

●注目ニュース「全日本銃剣道選手権大会・全日本女子銃剣道選手権大会」
８月７日に、日本武道館で開催された「全日本銃剣道選手権大会・全日本女子銃剣道選手権大会」を、１０ページにわたって掲載しております。ぜひご一読ください。

今月の特集・企画
・巻頭リレーエッセイ：第237回　「武」の心／藤沢周
・武道人の肖像：第43回　成田登代子―〈なぎなた〉／たかはしじゅんいち
・日本遺産を往く：第19回　津和野今昔〜百景図を歩く〜／黒田尚嗣
・私の修業時代：第78回　なぎなた／福田啓子
・武道の可能性を探る：第21回　南極で学んだ「間合い」－極限環境から考える武道の可能性－／澤柿教伸
・銃剣道─その歴史と技法─：第17回　銃剣道の技法（６）－形の概要、銃剣道の形（１本目から４本目）／全日本銃剣道連盟
・中学校武道授業の充実に向けて：第211回　「今」の時代の武道授業を追い求めて㊵（主体性と武道の美徳を育む剣道授業）／福岡市立和白丘中学校　教諭　豊村雪華
・文部科学省だより：「多様な武道等指導の充実及び支援体制の強化事業」の取組について／綱島毅
・私の武道学研究：第40回　なぎなた選手の傷害の実態と予防にむけて／橋本留緒
・芥の中で黄金に光れ〜播磨戦国商社伝〜：第22回　伴天蓮の筺（三）／玉岡かおる

随筆
・髷を支える紙／原豊
・相撲を支えるわら職人／酒井裕司
・地域と紡ぐ部活の未来／天野雅之
・フリースクールと武道／小日向貴史
・剣道の終わりなき旅／佐藤あかり

現代数学

2026年11月12日発売

目次: ４次元から見た現代数学／微分形式と電磁気学