教育・語学 雑誌

学校図書館

2026年10月06日発売

目次: 特集 第45回全国学校図書館研究大会札幌大会リポート

●第56回「学校図書館賞」受賞実践
●第28回「学校図書館出版賞」受賞出版企画

学習の友

2026年10月19日発売

目次: 特集　階級とジェンダー－立ち上がる非正規労働者とケアワーカー

学鐙

2026年09月04日発売

目次: 今回の特集では、「男か女か」「家庭か仕事か」という二元論を超えて、持続可能な相互のケアの在りかたや関係性を社会全体でどう再定義していくのか、また、性別や属性を問わず誰もが尊厳を保てる仕組みをどう構築していくのかにつきまして、女性性・女性を中心とした視点から先生方にご寄稿いただきました。

楽しい体育の授業

2026年10月09日発売

目次: 目次

特集　「やってみたい」の声が上がる！鉄棒運動の動機づけアイデア
【提言】苦手意識があるからこそ
「運動遊び」と「自由遊び」ここが違う！
動機づけの王道アイデア　どんな運動でどう取り入れると効果的か
遊び要素でやってみたくなる！鉄棒　基礎感覚づくりの運動
「遊び」から「学び」につなげる　鉄棒定番技の指導ポイント
鉄棒の苦手が激減！オススメアイテム
【特設】運動会の「当たり前」を見直す10の改革
学習指導要領でつくる！今月の単元計画 (第89回)
教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第104回)
学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第103回)
「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第20回)
New体育論　体育は「play」か「study」か (第8回)
マンガで学べる！体育授業の「こんなときどうする？」子どもによりそう対応術 (第8回)
海外の事例から問い直す日本型体育のアップデート～アメリカの授業を手掛かりに～ (第8回)
多様な子どもたちがともに学べる！教材づくりの工夫 (第8回)
アフォーダンス効果で子どもたちの動きを引き出す教材開発 (第8回)
あこがれの団体演技をつくる！フラッグ運動プログラム［動画＆演技表付き］ (第20回)
編集後記

茅ヶ崎方式　季刊LCT

2026年10月01日発売

目次: LCT01
US ends one-cent coin making after 230 years of production
アメリカ、230年続いた1セント硬貨の製造を終了
LCT 2
Study: Eating ramen too often may raise risk of death
調査：ラーメンを頻繁に食べると死のリスクが高くなる可能性がある
他

看護学生

2026年10月10日発売

目次: ◆特集
【特集１】
ケーススタディ 与薬・服薬のヒヤリハット
臨床で起こるリスクの高い２つのインシデント事例をもとに，薬の基礎知識，インシデントにつながった要因と，その患者さんに対する看護のポイントについて学びます。

【特集２】
もう困らない！ 患者さんとのコミュニケーション
患者さんを理解する土台となるのがコミュニケーションです。実習で起こり得る様々な場面を想定して，コミュニケーションを円滑に進めるためのお手本となる声かけフレーズを紹介します。

◆これでわかる！疾患と看護

これでわかる！疾患と看護
統合失調症　〈 疾患の基礎知識〉 皆川紘子……19
　　　　　　〈看護の展開〉 皆川紘子…… 30

◆学校生活・学習応援コーナー

解剖生理ドリル
生殖器系　小林身哉…… 12

専門基礎科目まとめノート
疾病の成り立ち④　鍋倉扶美…… 42

准看護師試験 想定模擬問題
成人看護②（血液・造血器疾患／内分泌・代謝疾患
／ 腎・泌尿器疾患／脳神経疾患／アレルギー疾患・
膠原病）　田中健…… 47

数学ドリル
第８回　濃度の計算②　『看護学生』編集室…… 56

国語ドリル
慣用句理解度確認テスト／疾患に関する漢字①（疾
病の成り立ち）　鈴木優佑…… 60

◆実習応援コーナー
根拠がわかる ビジュアル看護技術
第８回　洗髪　牛尾陽子…… 4

症状別 患者さんの観察と報告
第８回　意識障害　千明政好…… 37

◆読み物コーナー
災害看護について知ろう
第８回　応急仮設住宅における災害看護　
酒井明子…… 54


デジタルコンテンツ特集案内 …… 2
mee connect案内 …… 3
次号予告／編集後記 …… 64

◆次号予告
【特集１】
“ 地域で暮らす”を叶える 保険と医療のしくみ
日本の医療保険制度，介護保険制度について解説します。さらに，患者さんが退院したあと，地域での生活を支えていくしくみについて，事例をあげて紹介します。
【特集２】
今学んでおきたい！ 栄養食事療法
栄養食事療法の基礎を学んだあと，実習で出合うことの多い疾患ごとに，栄養食事療法ではどのような食事を摂るべきとされているのか，その理由について解説します。

看護教育

2026年10月25日発売

目次: ■特集　看護教育のアカデミック・ハラスメント　明日から使える実践的な手がかり■
特集　看護教育のアカデミック・ハラスメント──明日から使える実践的な手がかり

傍観者はなぜ介入できないのか──看護教育場面における沈黙の心理的・社会的規定因（近藤和樹）
傍観者から行動者へ──傍観者介入の科学的根拠に基づく、明日から使える実践的手がかり（近藤和樹）
看護教育におけるハラスメントの組織的・構造的規定要因（津野香奈美）
指導者による無自覚なアカデミック・ハラスメント発生プロセス──AHTS-SAの知見から（山崎由花）
声を上げられない学生には何が起きているのか──教育現場における権力構造と沈黙のメカニズム（堀田 亮）


□巻頭インタビュー
不完全な私たちが、同じ空間を共に生きるために（朱 喜哲さん）
□焦点
看護師国家試験問題作問における大規模言語モデル（LLM）活用の試み（林 直子）
□指導の孤独な悩みから、組織の知恵につなげる──四分割法を用いた指導リフレクションの実践（宇都めぐみ）
□実践報告
VR教材作成過程と産婦体験型学習の効果（富﨑祥子、大橋知子、椎葉美千代、中村登志子、井上さくら、浦 容子、沖 雄二、伊藤奈々）
実習インシデント分析を活用した基礎看護学実習III前教育の実践──4つのリスクカテゴリーによる学生のリスク予見能力の育成（齋藤 優、佐藤裕美）
□特別記事
看護師と民間企業の採用は何が違うのか？（石渡嶺司）


●Z世代の新人看護師を育てる・支える──入学時から卒業後まで、つながり続ける教育支援・2
レジリエンスを育てる教育とは何か──学生の段階から「行動できる力」を育てる支援設計（相撲佐希子）

●多様化・複雑化する社会の中で学生が自らの役割を見いだす東京医薬看護専門学校の地域・在宅看護論・3
医療事務系学科の学生と共に学ぶ地域に暮らす外国人の医療支援に向けた授業（椎津美里、石橋佳子、堀 延之）

●看護教育における変わるもの 変えられないもの──AI・DXとともに揺れの時代を歩む・3
変えてはならないもの──看護の本質と、教育における価値の継承（藤井光輝）

●授業・演習・実習をつなぐ協働の力──大学と病院が共に創る看護基礎教育・4
母性看護学における病院と協働で実施した授業・演習の紹介（宍戸路佳）

●偏見・差別を科学する──社会心理学を学びながら医療現場を振り返る・12
社会心理学と看護の身体と言語（木村映里）

看護展望

2026年10月26日発売

目次: 特　集

◆災害時に「支援を受けられる組織」をどうつくるか
　―看護管理者の受援力
　監修　原田奈穂子・千島佳也子

　大規模災害では、医療・看護を提供する多くの施設と地域そのものが被災し、職員やその家族の生活、患者・利用者の暮らし、地域の医療・介護・福祉資源も大きく揺らぎます。このような状況で看護を継続するために、また職員の離職などを最小限に抑え、地域における恒久的な看護提供体制を維持していくためには、自らの組織だけで対応するのではなく、外部からの支援を適切に受け止め、現場の力につなげていくことが重要です。
　災害時の支援は、支援する側の力だけでは機能しません。受援する側も必要としていることを伝え、支援する側と調整しながら、その時々の状況に応じて外部からの力を生かしていくことが求められます。受援力とは、単に支援を受け入れる力ではなく、平時からの備えや関係性、組織内外との対話と調整によってはぐくまれるものです。
　本特集では、能登半島地震での実践知を集約することで、災害時に看護管理者の受援力が組織や地域の保健医療福祉施設における看護の継続に寄与するのかを整理しました。南海トラフ地震や首都直下地震を見据え、平時から何を備え、だれとつながり、有事の外部支援を「機能する支援」へと変えていくのかを検討し、災害時にも看護をつなぐための看護管理者の受援力を考えます。

【目次】
Interview
●村上典子
　大切な人を亡くした人に、医療者ができること　
　グリーフケアと災害時の遺族支援

特　集
◆災害時に「支援を受けられる組織」をどうつくるか
　―看護管理者の受援力

◆PART 1　総論
●「受援力」とは何か
　―看護管理者に求められる“支援を受ける力”
　　千島佳也子・武田 徹・原田奈穂子

◆PART 2　平時の備え
●受援力は平時につくられる
　―看護管理者が整えるべき準備と教育
　　金子 拓・小山明日香

◆PART 3　人的・組織マネジメント
●災害時の組織の安全感をどう支えるか
　―被災職員と管理者を守るマネジメント
　　上野有子・栄田真美子・松井真智子・森川好美・千島佳也子・原田奈穂子

◆PART 4　実援実務
●外部支援を「機能する支援」に変える
　―石川県看護協会による災害支援ナース受け入れ調整の実際
　　小林千鶴

◆PART 5　地域連携
●「助け合える関係」はどう築かれるのか
　―地域・行政・他施設とのネットワーク
　　中橋 毅

◆PART 6　事例・提言
●受援を可能にする準備と調整
　―能登半島地震の経験から考える看護管理者の役割
　　上野有子・栄田真美子・松井真智子・森川好美・千島佳也子・原田奈穂子


管　理
◆施設基準管理の看護マネジメント活用 (11)
●多様な勤務形態と配置戦略
　―施設基準を意識した戦略的看護人材マネジメント
　　佐藤久美子・一般社団法人日本施設基準管理士協会

◆Ｎバク流 課題を力に変えるヒント (23)
●「自分がやるしかない」と一人で抱える管理職
　―自分の課題と組織の課題
　　Ｎバク

◆高度実践看護師の実践力 ケアの質を変える判断と介入 (11)
●実践事例　離島医療で発揮される高度実践看護師の役割と可能性
　　本田和也・石川幸司


教　育
◆豊かな看護教育を創る 授業デザイン・授業リフレクションの実際～臨床編～ (23)
●手術室のスタッフを対象にした学習会　
　～手術看護における次の展開を予測できるようになるために～
　　田中美幸・目黒 悟・永井睦子

◆日本版DNP教育の現場から (18)
●実装戦略の検討
　　小野田 舞・福井トシ子


◆私のまわりのすてきな風景 (11)
●病院前の坂とともに歩んだ32年
　　大城盛博

◆「看護DXアワード責任者」坪田康佑が直撃取材 看護DXツール解剖 (11)
●声でつながる、看護現場の革命
　―AI搭載インカム「VOYT CONNECT（ボイットコネクト）」徹底取材
　　坪田康佑

◆漢方で癒されよう！ (23)
●空気が乾くと、からだのバリアも乾く？　秋冬の乾燥を漢方で整える
　　笹森有起

◆心を満たす人道支援とは 世界の現場からの十二章
●第11章　アルジェリアの巻　
　サハラの石油プラント―閉ざされた現場の内側で
　　林 晴実

◆気になるニュース、ちょっと深読み
●沖縄県に薬剤師知事が誕生　悲願の薬学部新設はかなうのか？
　　村上和巳

◆こころをみつめるBOOK GUIDE Vol.227
●山口放送 著・編集
　『「みかんの島」の介護日記 ～23歳のリエとナオミが挑んだ不器用で誠実な福祉の道～』
　　皆藤 章

季刊 SEXUALITY (セクシュアリティ)

2026年10月15日発売

目次: 人間と性をめぐる教育と文化の総合情報誌
2026年10月15日発行(季刊1・4・7・10月15日発売) vol.126
AUTUMN 特集
排外主義に抗する包括的性教育
―エスノセントリズム(自民族中心主義)のワナー 座談会:排外主義に抗する包括的性教育/良香織・及川英二郎・辻奈由巳・中野久恵
コラム:国際人権基準からみた日本におけるマイノリティの人権/藤本仲間
論考:官民合作の「生の軽視」―朝鮮学校の保健室から植民地主義を考える―/呉永鎬
実践:朝鮮学校の保健室ができたこと/曺元実
論考:分断と対立を超える生き方を紡ぐ~京都・ウトロのオモニたちの連帯~/辻奈由巳
論考:出会いは世界を広げていく/土肥いつき
インタビュー:制度の隙間で生きる人々と、共生への問い
―「HEVAL」が歩む教育と支援の道/篠原美香・温井立央
論考:移住女性のからだ~彼女たちのエイジェンシーと抵抗の空間~/巣内尚予
3つの連載がスタートしました!…安達倭雅子/星野俊樹/老蚊話E

教育

2026年10月09日発売

目次: 特集１　子どもと読書／特集２　教育は「発達」といかに向き合うか

教育と医学

2026年10月27日発売

目次: 特集にあたって：制限・制約に折り合いをつけ生活するために（徳永豊）
思春期の自閉スペクトラム症が抱えるセルフアウェアネスの問題（木谷秀勝）
ASDの子どもの行動とセルフアウェアネス（米田英嗣）
ASDの子どもの強みを生かすセルフアウェアネスの育ち（古長治基）
神経発達症のある女の子の理解と支援――カモフラージュとセルフアウェアネス（岩男芙美）
認知特性を起点として考える神経発達症の子どものセルフアウェアネス（岡田俊）
感覚特性への気づきとセルフアウェアネス（岩永竜一郎）
ASDの子どものセルフアウェアネスを促す動作法（干川隆）
〈援助要請が結ぶこれからの学校〉新任段階の教師の援助要請（本田真大）
〈児童書からよみとく教育思想〉メルヒェンと教育――グリム童話はなぜ読まれたのか（鈴木優）
〈子どもの科学的リテラシーを育むために〉四季を感じること（末松加奈）
特別支援教育のページ▼ 国立特別支援教育総合研究所刊行　特別支援教育リーフVol. 25「人工内耳をつけた幼児児童生徒への支援」について（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所）
バリアフリー絵本の世界
新刊情報
教育と医学関連の雑誌情報
総目次（第七十四巻）
特集題目一覧
編集後記

教育家庭新聞　教育マルチメディア

2026年10月26日発売

目次: 拡がるeスポーツの可能性【2面】
生成ＡＩ前提の環境で学びを深める【3面】
未来の”創り手”育む学校改革【4面】
教育委員会・学校ニュース【5面】
学校給食・ＳＤＧｓ【6面】
学校保健・学校安全【7面】
学校図書館【8面】

教育科学 国語教育

2026年10月09日発売

目次: 目次

特集　国語授業の「当たり前」を問い直す
提言　国語授業の「当たり前」のよさと危険性
話すこと・聞くことの「当たり前」を問い直す
書くことの「当たり前」を問い直す
読むことの「当たり前」を問い直す
音読・漢字・文法指導の「当たり前」を問い直す
読書・語彙指導の「当たり前」を問い直す
［巻頭連載］図解でわかる新学習指導要領のキーワード (第8回)
世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第8回)
樋口綾香先生のおすすめ「教材研究」ストック (第8回)
多様性を包摂する国語授業づくり (第8回)
みんなで読みたい　国語教育　この論文 (第8回)
今月の「国語の学び」レポート (第8回)
国語教育の実践情報 (第128回)
わが県の国語ソムリエ (第174回)
第56回「博報賞」受賞（国語教育領域）
博報賞について
編集後記
今月号　掲載教材一覧

教育科学 数学教育

2026年10月09日発売

目次: 目次

特集　理論と実践で見る　批判的思考（クリティカル・シンキング）
［巻頭解説］次期学習指導要領と批判的思考（クリティカル・シンキング）
数学教育における，批判的思考の捉え方
批判的思考を促す「社会的オープンエンドな問題」
領域別　批判的思考を促す授業デザインのポイント
実践　生徒が批判的に考察する授業事例
AI技術の発展と数学教育ではぐくむべき批判的思考力
小特集　２学期末～３学期の「思考・判断・表現」のテスト良問
研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第15回)
研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第16回)
こんなときどうする？　ペア学習・グループ学習の対応術 (第8回)
Scratch教材で探究的な学び (第8回)
タカタ先生のわくわく数学研究室 (第8回)

教育研究

2026年10月09日発売

目次: 特集 探究心を育てる

対談
藤原さと
中野圭祐

インタビュー
GG佐藤

エッセー
角野栄子

教育美術

2026年09月29日発売

目次: 「土」の魅力・再感

　粘土は，直接素材に触れて様々な形をつくることができ，「冷たさ」「柔らかさ」「匂い」など，諸感覚を刺激する優れた素材です。
　幼児のどろんこ遊びや身近に土や砂のある環境，粘土を生かした造形遊びや図工準備室での不登校支援，中学校の風鈴・土器づくり，盲学校での取り組みなど，多様な実践事例を紹介し，“土”という素材の魅力について改めて考えていきます。


【特集】

身近な自然素材，砂や土と遊ぶ
　学校法人裕学園　谷戸幼稚園　園長　伊藤 裕子

土粘土が育む「やってみたい」
　学校法人森岡学園　認定こども園 住の江幼稚園　理事長　市田 守男
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　園長　橋本 裕代

もっと気軽に，どこまでも　―油粘土を使った造形遊びの実践―
　東京都八王子市立第四小学校　図画工作専科教諭　森 俊輔

「ねんこ研究所」の子どもたち
　愛知県豊明市立豊明小学校　校長　小崎 真

「身近な自然・身体・素材」との出会い直し　
―“風を感じ取ること”と“思い通りにならない炎の力”による陶芸の授業より―
　大阪教育大学附属天王寺中学校　美術科　宣 昌大

「手ざわり」が導く，土から生まれる形　～山梨県立盲学校「ふれてみる展覧会」の粘土実践～
　山梨大学　准教授　武末 裕子

〔コラム〕　光るどろだんご　――土が輝くまでを楽しむ子供たちのまなざし
　　　　　　INAXライブミュージアム　主任学芸員　後藤 泰男

〔コラム〕　「どきどきの時間」をはじめよう！　弥生土器づくり
　　　　　　三重県埋蔵文化財センター　主幹　佐藤 嘉晃

KYOUBIタイムカプセル　　『教育美術』1976（昭和51）年9月号より
小学校の部：愛情から生まれる子どもの粘土表現
　大阪教育大学教育学部附属天王寺小学校　田中 建司



【連載】

第85回 全国教育美術展特選作品より　作品紹介

【シリーズ 乳幼児はすごい！ 87】
　感じることからはじまる，つくる楽しさ，子どもの創造
　　学校法人白梅 認定こども園 子どもの森　保育部主任　稲生 百恵
　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　幼稚部主任　星 望

教美アートギャラリー（第48回）
　十和田市現代美術館　アシスタント・キュレーター　下山 ふみ

文献紹介
　書籍名：ひろがる鑑賞
　編　者：三澤 一実
　紹介者：東良 雅人（京都市立芸術大学　客員教授）

［保育実践］
　つながり広がる乳幼児のまなび
　　社会福祉法人光輪会　みそら保育園
　　　天野 亜紀子，犬丸 桐子，井上 智美，岡 裕美，寺平 咲音，樋口 優未，栁下 智子
　　《実践報告を読んで》　十文字学園女子大学　教授　名達 英詔

［授業実践］　小学校　〈第５学年〉
　見ることと想像
　　東京都 八王子市立長房小学校　教諭　伊藤 志帆
　　《実践報告を読んで》　畿央大学　教授　西尾 正寛

［参考実践］
　自画像としての林檎 （高１・美術選択・５時間）
　　目白研心中学校・高等学校　教諭　花里 裕子

［授業実践］　高等学校　〈第２学年〉
　美術・工芸専攻における鑑賞研究の取組
　　京都府立亀岡高等学校　教諭　上原 悠介
　　《実践報告を読んで》　京都市立芸術大学　客員教授　東良 雅人

〔レポート〕
● 図工美術教育授業研究会FLAT47 第12回全国行脚研究会 in 神奈川
　 報告者：八嶋 孝幸　図工美術教育授業研究会FLAT47事務局（弘前大学教育学部附属小学校　主幹教諭）
● 第75回 日本美術教育学会 学術研究大会 京都大会 報告
　 報告者：京都大会実行委員長 松岡 宏明（立命館大学 教授）
● 第61回 教育美術・佐武賞　贈賞式＆座談会

教美インフォメーション（研究会・イベント情報）

教職課程

2026年10月22日発売

目次: そうか，きみは教員を目指すのか #98　明星大学准教授　神林寿幸からのメッセージ

特集1　今と昔，比べて魅力が見えてきた！　教師を取り巻く環境はどう変わったか
特集2　来夏に独自試験を実施する11自治体の過去5年分の教職教養出題傾向分析
特集3　共同実施試験対策　第2回　志望自治体の動向を確かめる

【連載】
教育時事ゼミナール
鈴木先生の“誰一人取り残さない”ICTのある教室
事例から学ぼう　藤平先生のよくわかる生徒指導
読み解き 文科省ニュース
子ども・受験者・現役教員を支援する 実務家先生・釼持レポート
教採に出る教育時事 News Headline Top3

教職教養・一般教養　教採学力ステップアップドリル
専門教養　教採学力ステップアップドリル

教職研修

2026年10月19日発売

目次: 学校管理職の「働き方改革」/見えてきた次期学習指導要領の骨格

警察公論

2026年10月15日発売

目次: ＜巻頭言＞
ローン・オフェンダー（LO）対策のツボ
ー 情報の「融合」と「還元」ー
警察庁警備局公安課長　重久 真毅

＜特集１＞
暴力行為等処罰に関する法律（下）
暴力行為等処罰に関する法律の概要について（下）
～施行から節目の100年を迎えて～
法務省大臣官房参事官（刑事担当）　加藤 和輝

司法研修所検察教官による出張講義
（第4回）職務質問 ――職務質問時における第三者規制
司法研修所検察教官　検事　亦野 誠二

管区警察学校へようこそ
交通鑑識のプロによる講義
（第2回）痕跡の見方と交通事故事件捜査への活用方法
株式会社交通事故調査澁澤事務所 代表取締役　元警察庁指定広域技能指導官（交通鑑識）　澁澤 敬造

◆連載エッセイ◆
薬物捜査指揮官への道
（第8回）縁というもの
警視庁刑事部薬物銃器対策課長　警察庁指定広域技能指導官（薬物事犯捜査）　河内 良夫

安心草堂
（第4回）007は実在するのか
日本アイ・ビー・エム株式会社 特別顧問　元警察大学校長　近藤 知尚

交番まなび帖
（第3回）遺失物の取扱い

意外と知らないお金のあれこれ
～警察官だからこそ知っておきたいお金の基本知識とは？～
（第8回）繰上返済
税理士・行政書士　元埼玉県警察本部財務捜査官　元警察大学校財務捜査研修センター助教授　横山 誠

実務刑事判例評釈
［case 372］新潟地判令6.11.22
被告人が提供した睡眠薬を摂取した被害者による車の運転を制止しなかった不作為が、殺人未遂罪の実行行為に該当すると認定した事例
法務省刑事局付　赤松 誠

＜特集２＞
暗記が楽になる！
横断的整理　ー刑法編ー

はじめてのSA10問
でる問SA30問
でる問論文

月刊　教育旅行

2026年10月01日発売

目次: 表紙写真　札幌・どうぎんスタジアムでのカーリング体験（写真提供：龍谷大学付属 平安高等学校・中学校）

巻頭連載　もう一度訪ねたい日本の遺跡［68]　菜畑遺跡（佐賀県唐津市）

特集　仲間づくりと学びにつながるアクティビティ＆スポーツ体験
特集のねらい　多くの学校が修学旅行の行程に組み込んでいるアクティビティやスポーツ体験は、単に「楽しい」だけでなく、修学旅行でメインとなる「学び」にメリハリをつけてその効果を高めるとともに、生徒同士が良好な人間関係を構築するうえでの貴重な機会ともなっています。そこで特集では、各地のアクティビティやスポーツ体験のプログラムを紹介していただきました。
北海道：十勝が育んだ、１００人だからこその農業体験（株式会社いただきますカンパニー　代表取締役　井田　芙美子）
山　形：スキー体験と樹氷トレッキングを通して、蔵王の自然と環境を学ぶ（蔵王坊平観光協議会　会長　栗原　一浩）
群　馬：アウトドアスポーツ体験における真の価値とは（一般社団法人みなかみ町体験旅行　福田　一樹）
東　京：「楽しい」からはじまる学び～アダプティブスポーツの工夫と適応～（一般社団法人センターポール　代表理事　田中　時宗）
長　野：大自然の中でチームで取り組み、仲間との信頼と自尊心を育む（白馬ＥＸアドベンチャー（株式会社スパイシー））
滋　賀：びわ湖の自然に学び「生きる力」を育む『びわ湖環境体験学習』（オーパルオプテックス株式会社　代表取締役　若林　勝）
徳　島：吉野川ラフティングの魅力（四国ライオンアドベンチャー（株式会社ポップ）　河村　文徳）

連載　教育旅行研究　「いのちを見つめる」北海道研修旅行～歴史と文化からいのちをみつめ、これからスポーツが果たす役割を考える～（京都府　龍谷大学付属 平安高等学校・中学校　教頭　藤井　和乗）

連載　「産業観光」で日本のモノづくりを体感！　「見て、作って、味わう」小田原・鈴廣かまぼこの里で知るかまぼこの魅力（鈴廣「かまぼこの里」）

連載　”まちあるき” で楽しく学ぶ「持続可能なまちづくり」(22)　今井町のなぜを解いてみよう　世界遺産の「飛鳥・藤原の宮都」に隣接する今井町（奈良県橿原市今井町 今井町町並み保存会　会長　中西　知）

連載　ミュージアムに行こう！　シマノ自転車博物館（大阪府堺市）

記事広告　学びで巡る京都 未来へつなぐ修学旅行 (6)　京都に国内最大のチームラボ　アートが世界の見方を広げる（チームラボ バイオヴォルテックス 京都）

記事広告　地球市民になろう――(92) ―　すべての子どもに、［　　　］を。 ―世界の子どもたちと出会う場所 「ユニセフハウス」（（公財）日本ユニセフ協会　学校事業部）

視察レポート　アップデートされた福岡県の多様な修学旅行プログラム（（公財）日本修学旅行協会　理事長　竹内　秀一）

月刊 社労士受験

2026年10月01日発売

目次: ■特集
労災保険法 事例判断力を鍛える
伊藤 直子
・労災保険法で度々出題される「認定基準」。イラスト付きの事例問題で、認定の可否や給付の可否の判断力を鍛えていきましょう！

●科目別 択一スタディ　★★動画解説・音声ダウンロード付き★★
第２回　労働者災害補償保険法
山川 靖樹
・一般的な基本書を通読しただけでは理解しにくいテーマや頻出テーマについて、問題演習と解説講義で全科目制覇！

●キャッチアップ法改正
第２回　 特例的な繰下げみなし制度について
北村 庄吾
・社労士試験は法改正への対応が不可欠です。試験対策上覚えておきたい重要な法改正事項をまとめ、講師のYouTubeチャンネルと連動して、より詳細に解説！


●毎月確認！　全科目テスト
第２回
小林 勇
・模試感覚の全科目テスト（穴埋め＋○×問題）に毎月挑戦して自分の実力を確認しましょう！

●計算問題チャレンジ
第２回　労働者災害補償保険法
小林 勇
・社労士試験に多数出題される、数字や計算に関する問題。本講座では数字や計算にかかわる問題を科目別に攻略していきます。

●ちょこっと安衛法
第２回　安全衛生管理体制
伊藤 直子
・耳慣れない用語が多く、ついつい避けてしまいがちになってしまう安衛法。毎月少しずつ触れていくことで、知識を定着させましょう！

●徴収法完全マスター
第２回　保険関係の一括
三宅 大樹
・徴収法の重要なポイントを毎月解説していきます。練習問題で本試験に対応できる解答力を身につけましょう！

●スタンダード答練
第２回　労働者災害補償保険法
引屋敷 幸子
・本試験と同様の選択式・五肢択一式の問題演習です。本試験で問われる選択肢から正解を選ぶ力を養いましょう！

●月イチ統計チェック
第２回　労使関係総合調査（労働組合実態調査）
引屋敷 幸子
・社労士試験の最難関の壁である「一般常識」。初見の統計資料が出題されても慌てないように、毎月少しずつ対策を進め、統計資料に慣れていきましょう！

●まとめて覚える横断整理
第２回　時効：労働保険分野
佐藤 義人
・各科目の基本事項を視覚的にわかりやすくテーマ別に図表で整理していきます。学習の初めから類似・共通事項の横断的学習を行うことで、効率的に知識を習得！

●コラム　心が軽くなる相談室
第２回　復習はどのタイミングで何をするのが良いですか？
伊藤 智子
・勉強法のエキスパートが毎月読者の相談に答えます。学習の進め方や試験への向き合い方など、モチベーションがグンとアップするコラムです。

●暗記カード　暗記の味方！ 数字の単語帳
第２回　労働者災害補償保険法
青木 菜穂美・石井 佐知
・社労士試験は数字に関わる問題が3割と言われるほど。単語帳ならいつでもどこでも学習できて大変便利！

月刊クレスコ

2026年10月25日発売

目次: 特集＝いろんな「せんせい」に支えられる学校

多様化する社会の中で、子どもたちはさまざまな事情を抱えながら学校へ通っています。そんな子どもたちに寄り添い、支え、学びを保障するために、学校にはいろんな「せんせい」がいます。実習を伴う学習を支える実習教員をはじめ、養護教諭や栄養教諭、学校司書などの高い専門性を有する教職員、スクールカウンセラーやスクール・ソーシャルワーカー、スクールロイヤー、特別なニーズを抱える子に対応する各種支援員、部活動指導員、給食調理員、そして安全で快適な環境の整備を担う校務員など。学校は、いろんな力を持った教職員のチームワークによって成り立っています。文科省は、さまざまな専門性を持った教職員が連携・協力して子どもを支える「チームとしての学校」を推進していますが、さまざまな専門性を持った教職員の多くは「置くことができる」として定数を定めていません。配置するかどうかは自治体の財政や考え方に左右され、配置されたとしても多くの場合、非正規雇用となっているのが現状です。本特集が、子どもたちの学びや学校生活を支えるすべての「せんせい」にとって等しくその能力を発揮され、いきいきと働くことができる学校をつくるための一助になればと願います。

●総論①
いろんな大人と子どもが営む学校のあり方と課題……馬場久志
●総論②
多様な教職員の専門性を生かす教育条件整備……山崎洋介
●実習教員
「さまざまな体験をしてほしい」……佐多美也子
●スクールカウンセラー
未来を担う子どもの心を守り育てる教育……星野亜珠
●現業職員
今日も学校のどこかで子どもたちの毎日を支える現業職員……奥田伸晃
●寄宿舎指導員
特別支援学校の寄宿舎が果たす役割……中村和彦
●スクールサポートスタッフ
わたしはSSS……足立美智子
●とりくみ
採用試験講座のとりくみ……佐野祐也
●とりくみ
ALTの声を交渉の場へ……Magee Sophia・長尾啓三郎
●運動の視点
子どもにとって臨時はない！……山口幸紀

【連載】
◆私の出会った先生……伊左治佳孝
地図を描いた人の前で
◆世界の取材現場から見た日本……金平茂紀
国連の存在を無化させないために
◆憲法と私……大久保賢一
核抑止論の虚妄と危険性
◆実践の玉手箱⑤……竹中尚子
「５のかたまり」を使って学び合い
◆これなら作れるパパッとレシピ……猪瀬里美
シンガポール風チキンライス
◆ゆるり探訪　全国平和スポット⑧……おまかせHR研究会
国策により疎開した子どもたちを襲った悲劇　
◆萩トモローの笑学校……萩トモロー
◆安心して働ける学校を⑦…天笠 崇
ハラスメント対策⑤：2次予防（疾病性への気づきと対応）
◆子どもも大人も電子スクリーン症候群㉛……大谷良光
SNSによるメンタルヘルスの悪化と「規制」　その4
◆先生読んで！ おとなのための児童文学案内㉟……西山利佳
先生もいろいろ
◆どの子も発達のねがいを持っている⑭……別府 哲
思春期の生きづらさに寄り添う
◆子どもたちの生きる世界⑰……雪竹祐美
数多の言葉の中にある、あなたの名前の物語
◆いわさきちひろの世界⑧……宗像仁美
線とデッサン
◆この映画見ましたか？……岩間知之
「３ミリの恋」

月刊高校教育

2026年10月13日発売

目次: 〈特集〉見えてきた、新しい学習指導要領―中教審「審議まとめ」を読む

「次期学習指導要領等に向けた審議まとめ（案）」のポイント／藤枝秀樹
高校教育の改訂の方向性のポイント―「ゆるくて深い学び」をどう追求するか―／石井英真
各教科・科目等の改訂の方向性のポイント／工藤文三
「追加」ではなく「再設計」の機会として捉える／内田隆志
高校現場で今後考えるべきこと／本間朋弘

〈巻頭インタビュー〉大事なことは「地方だから仕方ない」と、大人が限界を決めないこと（上）／桑原　悠

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　今治FC高等学校里山校／川口貴大
高校・働き方改革のリアル〈8〉　管理された勤務時間、自己申告の勤務時間／園田　薫
Education Transformation（Edx）の最前線〈32〉　AI活用・DX・クラウド化は日常業務も変える！／中村寛大
校長発！高校教育改革への提言〈4〉　高校教育改革を実現するために／村田勝彦
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈151〉　いま／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈68〉　AIに使われるな、AIを使いこなせ――鳥取県立米子東高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈56〉　学期制で変える学びのリズム／石川一郎
探究する教育社会学〈8〉　個人の追跡調査データから学習意欲の悪循環を分析する／数実浩佑
これが私の生きる道〈20〉　番外編　実践！「進路選択表」で生徒と語ってみた／菊田隆一郎
学校をおもしろくする思考法〈56〉　「訂正する力」①―誤りを認めて修正するのが苦手な人・組織に必要なこと／妹尾昌俊
高校の魅力のつくりかた〈56〉　「主体性を育てます」よりも強い魅力発信のメッセージ／松見敬彦
私学教育最前線〈20〉　手をかけ鍛えて送り出す―昌平高等学校（下）／佐々木梨絵
学びのリレー〈20〉　学び続ける教師、科学教育と学校づくりへの挑戦／粉川雄一郎
高校の女性管理職を増やそう！〈8〉　女性校長が少ないことによる課題／三村直子
新設！　新規！　我が県の新しい高校 新しい取組〈36〉　IBとSSHを柱とした探究活動―高知県／岩河忠信
悲鳴をあげる学校〈248〉　違法行為や不当要求に発展してしまうケース（８）／小野田正利
情報教育の現在地〈20〉　高等学校のための生成AI入門⑯／永野　直
探究リブート！〈32〉　個人探究かグループ探究か？／竹内慶至
「探究」を探究する〈116〉　地域資源を学びへ転換する探究カリキュラムの実像／廣瀬志保
時の眼〈268〉　OECD加盟国トップ？ 矛盾するPISAと学テの結果／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈56〉　教育行政編（43）―教員研修事業の在り方⑨／梶　輝行
最新！大学入試情報〈32〉　国公立大医学部合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈212〉　保護者に対する適切な情報管理の要請／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈128〉　中教審「審議まとめ」は最終的にどうなった…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈247〉　ユニバーサルハイスクール！
高校教育サポーターズ〈80〉　AIが整えた文章の、その先で／倉部史記
今月の書評　『学校のウェルビーイング』／荒井英治郎
全高長だより　東海四県高等学校長連絡協議会総会・研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　第65回研究協議大会での研究発表 ほか／玉井　篤
学食バンザイ!!〈236〉　国公立大の変遷を考えながらコンビニのパンとコーヒー／今　柊二
今月の教育ニュース　次期指導要領の全体像を公表情報活用能力を教科化で向上
編集後記

月刊新聞記事からできた本　こども

2026年10月15日発売

目次: TOPICS

部活動 地域展開　
次期学習指導要領
国際学力到達度調査

連載記事

障害児　読み書き障害を抱えて
医療･保健　患者を生きる 子どもの近視
教育　次期指導要領 審議まとめ素案

注目記事

保育　保育士養成校 定員割れ加速
家庭　不登校離職 母親22％
環境・地域・社会　先人からの「景色」価値養う
福祉　虐待死の子ども77人
障害児　発達特性の「障壁」なくす
医療・保健　低年齢化進む「摂食症」
安全　休校 直前連絡に疑問の声
心理・発達　いじめ発覚 まずは被害者保護とケア
遊び　居場所 児童館にもあるよ
児童文化・文学　本好きになるきっかけ 図書館へ
教育　不当要求 学校対応に指針
せかいのこども　「学校が嫌」？柔軟対応がデンマーク流

月刊生徒指導

2026年10月13日発売

目次: 特集　格差社会の学校は、「見つけて─つないで─支える」

◆孤立を防ぎ、ともに子ども・若者を育てる地域社会の再生―プラットフォームからローカル・コモンズへ／青砥恭
◆「教育格差」、その現在地と先生方への期待／朝比奈なを
◆外国人児童生徒等への取り組みから考える、誰もが学びやすい学校／浦久仁子
◆「学校に通わなくていい」時代に、子どもの貧困とどう向き合うか／森山誉恵
◆地域格差の背景にある「意識の格差」を考える／濱井正吾

大会レポート　日本学校教育相談学会第38回研究大会（広島大会）／本誌編集部

大会後記　「こどもの権利」を基盤とした生徒指導のパラダイムシフト　日本生徒指導学会第27回大会を振り返って／小沼豊

巻頭インタビュー　今井善太郎／「闇バイト」の脅威から自らを守る情報リテラシー（下）――子どもたちがAIとどうかかわっているか知るところから始める

生徒指導をサポートする連載
◇今だから質問しよう！　日本の学校の常識　管理職が直接指導するのはいいこと？／西郷孝彦
◇いじめを重大事態化させないために　特別活動が果たす役割　キャリア・パスポートを活用したカウンセリング週間の実践～生徒の未来と今の思いをつなぐ教育相談～
／廣岡千絵、中村豊
◇不登校 誰一人取り残さない学びの保証　学びの多様化学校から見えてきたこと／相馬誠一、森本真由美
◇よりよい学校は自分たちでつくる！　「いじめを生まない」。考えたのは日常のコミュニケーション／北川樹里、岩倉大輝、本田務、窪悠希、平林高久
◇生徒指導事案リーガルナレッジ　夏場の指導・支援／峯本耕治、木田哲生
◇スクールカウンセラーの定着をめざして　さいたま市におけるスクールカウンセラーの意義②／髙村昌利
◇さち子先生の生徒指導日記　「高校は新しい所で頑張りたい！」―つるんでいる中でのそれぞれの思い―／冨田幸子
◇押さえておきたい毎日の生徒対応　集中させる話し方を身に付けたい／重水健介
◇リーダーのための教育視座　採用試験が変わりつつある／桐山勉
◇えざわ先生の教師を楽しむ仕事論　仕事ができる先生ほど、先を見ている―「今」ではなく、「その先」を考える仕事術―／江澤隆輔
◇全国フリースクール通信　「学校に行けない」を、もう苦しさだけの言葉にしないために／芦村彩乃
◇生徒指導とつなげる１年間の学級経営　生徒主体の学習を推進し、生活面だけでなく学習面の自立を促す／大前暁政

コラム・お知らせ等
◇教育を診る 第2章　『いじめ後遺症』を批判する／中西茂
◇私をささえるおまもりことば　今、隣にいる人の人生の最高の登場人物になれているか／池田陽彦、西村晃一
◇なやみ、想い、振り返る　戻すことだけが支えではない／担任学研究会
◇ひとやすみ　日本生徒指導学会関西地区研究会第19回大会／木田哲生
◇深読み？　教育のことば　「私立学校」／李愛慶

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板

健康教室

2026年10月09日発売

目次: 目次
ポスター／まちがいさがし・ほけんだより



ミニ特集

トイレで子どもたちに呼びかける！　掲示物

CASE１　誰もがほっとできる空間を目指して　●丸岡実苗

CASE２　子どもたちに気づいてもらうために　●よっちゃん

CASE３　可愛いポスターでトイレを明るく　●阿由葉克子

CASE４　鏡は先に笑わない！　●永田絵美夏・匹田則子

CASE５　「ウェルビーイング」

　　　　　～少しでも過ごし安い学校生活になるように～　●東理絵

CASE６　生徒の心に届くポスター　●吉田さゆり





特集

子どもの「朝、起きられない」に向き合う

Insite01　「朝に起きられない」は、起立性調節障害が原因か？　●田中英高

Insite02　眠りの原因は、子どもからのSOS！

　　　　　「眠れない・起きられない」を支援の入り口に　●岡島義

Insite03　SNSやゲーム、動画視聴などによる睡眠不足　●北村真吾

Insite04　眠りの環境から「朝起きられない」に対応する　●志村哲祥





［連載・記事］

新・みんなの保健室　212　東京学芸大学附属幼稚園小金井園舎　●中村陽子



学校リスクを見える化する　●内田良

第92回　権力を堂々と行使する



養護教諭　今月のおしごと質問箱

# 新人養護教諭　# 養護教諭になりたい　●鈴木裕子

第68回　11月のおしごと



みんなでつながる、つなげる！　きしもと先生の授業ちょこワザレポート　●岸本優子

第20回　ちょっと立ち止まって点検



応急処置アップデート THE MOVIE Ⅱ　●岡田拓也、玉川進

第20回　腹部打撲



感染症ノート　●岡田晴恵

♯32　ツツガムシ病



ダイビーノンカフェ　●あっきー

104_友達ができること　その６　



養護教諭のためのやさしいデータ活用　●中野博幸

第８回　その違いは偶然なのか？

　　　　－p値で考える統計的仮説検定－



職務を効率化しよう！　養護教諭のためのChatGPT活用術　●増渕優花

第29回　健康診断の一斉実施を検討する



学校現場のメンタルヘルス PART 2

上手な関係づくりのためのヒント　●土井一博

第104回　理解のある「ふり」をする親



ビジュアル解剖学　カラダのしくみ　●樋口桂

第176回　シナプスと神経伝達②　シナプスに作用する薬との関係



【新連載】学校ER　●関根一朗

♯02　「意識を失う」＝脳の病気？



業務改善tips　●にこ

32　今は困っていなくても



ちえ先生と作ってみよう　●いわまちえ＆編集部三枝

第10回　遊んで学べる「ボックスパズル」



養護教諭Life～私の一日～　vol.104　●山田あゆみ



特集

その眠気、病気のサインかも？

知っておきたい睡眠障害「ナルコレプシー」



パワーポイントで保健教育！　●『健康教室』編集部

マウスワールドの冒険



［私の実践・事例ファイル］

File353　小学校の実践　●濱口純平

楽しい遊びの先に健康への気づきがあれば最高じゃないですか？

－「健康クロスワード」の実践を通して－

File354　高等学校の実践　●柳ルツ子

養護教諭の視点から生まれたソーシャルスキルの授業「キャッチアップタイム」

第１回：キャッチアップタイムの実践にいたる背景と概要



［Information PLAZA］

咳過敏症症候群の現状と課題　●新実彰男

子どもの外見の悩みと美容医療　●横山侑祐



保健室のエルダさん　●小森羊仔

episode20　合言葉はグーチョキパー



「エルダさん」から学ぶ養護教諭のマインドセット　●白猫cozo



BOOK REVIEW



［今月のほけんだより素材集］

ほけんだより素材集（幼稚園・小学校用）

ほけんだより素材集（中学校・高等学校用）

ほけんだより素材集（小学校・中学校・高等学校用）

まちがいさがし（小学校／中学校・高等学校用）

きしもと先生のほけんだより素材集

コマザキ先生のほけんだより素材集

保健のコラム（小学校／中学校・高等学校用）

ほけんだより実践例



今だから言える　保健室での失敗体験

談話室

直球曲球

現代詩手帖

2026年09月28日発売

目次: 特集 詩人の老いかた
レイト・ワークを読む 作品
粕谷栄市
高橋順子
金井雄二 対談
井川博年＋小池昌代
「現代詩は老いることができない」 アンソロジー
詩人の老いかた10篇 エッセイ
秋山基夫
倉橋健一
たかとう匡子
中上哲夫
八木幹夫
岩阪恵子
瀬尾育生
倉田比羽子
矢野静明
中尾太一
大島静流 好評連載｜アーサー・ビナード
翻訳｜ヴォイスラヴ・カラノヴィッチ小詩集（山崎佳代子訳）

現代数学

2026年10月09日発売

目次: 数学の研究をはじめよう／最新式　超完全数入門